高中生物人教版遺傳與進(jìn)化第3章基因的本質(zhì)第3節(jié)DNA的復(fù)制 dna分子復(fù)制教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題DNA分子的結(jié)構(gòu)一、教材分析這節(jié)課是高中生物必修二第三章第三節(jié)，是在第一節(jié)證明了DNA是主要遺傳物質(zhì)，并已經(jīng)對(duì)DNA分子的結(jié)構(gòu)有所了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究DNA分子的復(fù)制過(guò)程，本節(jié)課可以和有絲分裂和減數(shù)分裂相聯(lián)系。二、學(xué)生分析DNA分子結(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生了解不多，尤其是對(duì)DNA分子的復(fù)制過(guò)程，學(xué)生了解起來(lái)比較困難。三、教學(xué)目標(biāo)1.掌握DNA分子的復(fù)制過(guò)程2.分析DNA分子復(fù)制所需的條件3.了解DNA分子復(fù)制的生物學(xué)意義四、教學(xué)環(huán)境√簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境

□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境

□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境

□移動(dòng)學(xué)習(xí)

□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字在本節(jié)課的開(kāi)始，首先展示上節(jié)課學(xué)的DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，然后思考DNA分子作為遺傳物質(zhì)，怎么在細(xì)胞分裂中平均分裂到兩個(gè)子細(xì)胞中？要想使兩個(gè)子細(xì)胞中的DNA完全一樣，不需先進(jìn)性DNA復(fù)制。這樣既鞏固了上節(jié)課內(nèi)容，有導(dǎo)入了這節(jié)課的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生興趣。在授課過(guò)程中，可以播放DNA復(fù)制的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生自己體會(huì)DNA分子復(fù)制的過(guò)程，并找出DNA分子復(fù)制所需要的所有條件，這樣通過(guò)學(xué)生自己思考討論得出的答案，能夠記憶深刻，并且鍛煉學(xué)生的合作探究能力。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入用DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的圖片導(dǎo)入，提出問(wèn)題：DNA是什么結(jié)構(gòu)？在細(xì)胞分裂過(guò)程中，DNA怎么傳給子代細(xì)胞？觀察，思考圖片講授在上課過(guò)程中，通過(guò)播放DNA分子復(fù)制的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生自己分析DNA分子復(fù)制的場(chǎng)所，時(shí)期，條件，特點(diǎn)和意義觀察，思考，分組討論視頻訓(xùn)練通過(guò)PPT展示幾個(gè)達(dá)標(biāo)練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)動(dòng)手PPT

七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本節(jié)課用DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的圖片作為導(dǎo)入，既鞏固了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，有引發(fā)了積極地思考，和本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)播放DNA分子復(fù)制的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)抽象的DNA分子復(fù)制構(gòu)成有了形象的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)同學(xué)間的合作探