2021-2022學(xué)年浙江省嘉興市南洋中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析

2021-2022學(xué)年浙江省嘉興市南洋中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步的文化審視文化是社會(huì)進(jìn)步的精神動(dòng)力。精神是文化的一個(gè)表現(xiàn)層面，人的精神是個(gè)體積極向上的動(dòng)力來源。革命、改革、創(chuàng)新、科技等都是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，但不論是革命改革還是創(chuàng)新科技，這些行為的實(shí)踐主體都是人。只有人具備了改革精神、創(chuàng)新精神，才能通過革命、改革或科技創(chuàng)新來推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。文化能夠?yàn)樯鐣?huì)進(jìn)步提供智力支持。文化為社會(huì)進(jìn)步提供的智力支持主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是思想基礎(chǔ)上的支持，在歷史發(fā)展中形成的文化能夠讓人進(jìn)行價(jià)值思考，并產(chǎn)生一定的思想成果，這對于社會(huì)的進(jìn)步以及人自身的進(jìn)步都有推動(dòng)作用。二是文化成為社會(huì)進(jìn)步的力量源泉，在文化促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的過程中，首先是人認(rèn)同能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的思想觀念，進(jìn)而將這種思想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，使之真正成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量。三是目標(biāo)定位的作用，文化讓個(gè)體對價(jià)值與道德進(jìn)行反思，并以文化形態(tài)的方式在社會(huì)內(nèi)部達(dá)成共識，從而形成社會(huì)群體共同追求的目標(biāo)。四是為社會(huì)進(jìn)步提供創(chuàng)新支持。只有文化深植于個(gè)體內(nèi)心，社會(huì)才會(huì)形成創(chuàng)新思潮，而人類不斷創(chuàng)新的過程正是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的過程。目前我國的傳統(tǒng)文化傳承更多是停留在形式層面，而沒有實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，市場的逐利性也使人們在價(jià)值選擇上傾向拜金主義和個(gè)人主義，這便弱化了我國傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀念，造成傳統(tǒng)與現(xiàn)代的撕裂。因此，盡管我國在文化建設(shè)中強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的地位，但傳統(tǒng)文化卻沒有真正成為社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力。而且我國在改革開放之初，政府將主要精力投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并沒有過多關(guān)注社會(huì)文化建設(shè)，當(dāng)個(gè)體從傳統(tǒng)的集體組織脫離出來后，卻又缺乏共同的價(jià)值信仰，加之很多個(gè)體在價(jià)值選擇上產(chǎn)生迷茫，導(dǎo)致人們?nèi)菀紫萑敕饨孕派踔潦切敖趟枷胫?。在進(jìn)入新世紀(jì)后，這種西方文化的涌入從早期的自然行為變?yōu)槲鞣絿业囊庾R形態(tài)滲透行為。當(dāng)前由于我國本土文化建設(shè)的滯后，西方文化思潮獲得了滲透空間，一部分受蠱惑的民眾開始在網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺(tái)宣揚(yáng)資本主義制度的優(yōu)越性，并質(zhì)疑社會(huì)主義制度、質(zhì)疑執(zhí)政黨。我國的文化建設(shè)應(yīng)吸收世界先進(jìn)文化，但對于那些別有用心的文化滲透應(yīng)該進(jìn)行抵制。否則，當(dāng)我國的文化建設(shè)不能夠成為支撐社會(huì)進(jìn)步的力量時(shí)，我國改革開放所取得的成果也將受到威脅。公民是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的實(shí)踐主體，他們的道德素質(zhì)能反映一個(gè)國家的文化建設(shè)水平，而且社會(huì)進(jìn)步的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，如果人的道德素質(zhì)下降，那么社會(huì)進(jìn)步僅是一種狹隘的物質(zhì)進(jìn)步。當(dāng)前我國的文化建設(shè)對內(nèi)有傳統(tǒng)文化衰落問題，對外有西方文化的沖擊，人們誠信意識不強(qiáng)、片面追求享樂，公民道德素質(zhì)有滑落趨勢等問題。所以，我國在文化建設(shè)中，必須重視道德文化建設(shè)。在具體的道德教育宣傳中，我國原本采用的公民道德工程建設(shè)、傳統(tǒng)美德宣傳等方式往往流于形式化，并沒有產(chǎn)生較好的宣傳效果。所以在新時(shí)期的道德文化建設(shè)中，應(yīng)注重宣傳手段的生活化和群眾化，讓公民易于接受。(《人民論壇》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.人是革命改革、創(chuàng)新科技的實(shí)踐主體，通過革命、改革或科技創(chuàng)新來推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的前提是人必須具備改革、創(chuàng)新精神。B.推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的思想觀念首先成為社會(huì)進(jìn)步的力量源泉，才能得到人們認(rèn)同，才能將思想觀念進(jìn)行實(shí)踐，最終推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。C.我國在改革開放之初，政府將主要精力投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)，忽視了傳統(tǒng)文化的地位，因而傳承傳統(tǒng)文化更多流于形式，沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，也沒有真正推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。D.我國在道德教育宣傳中，采用的方式是公民道德工程建設(shè)、傳統(tǒng)美德宣傳，形式化過多，沒有產(chǎn)生宣傳效果，令人警醒。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章第2段從四個(gè)方面論述了“文化能夠?yàn)樯鐣?huì)進(jìn)步提供智力支持”的觀點(diǎn)。B.文章從正反兩方面論述了文化對社會(huì)進(jìn)步的巨大作用，并提出了可行性建議。C.作者列舉我國當(dāng)前傳統(tǒng)文化的衰落，證明文化對社會(huì)進(jìn)步是有限的。D.文章運(yùn)用“傳統(tǒng)文化衰落”和“西方文化的沖擊”證明了當(dāng)前“道德文化建設(shè)”的必要性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.文化能積極推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和人自身的進(jìn)步，在歷史發(fā)展中形成的文化能促進(jìn)人們進(jìn)行價(jià)值思考，也能獲得一定思想成果。B.在改革開放之初，政府沒有處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)與文化建設(shè)的關(guān)系，導(dǎo)致個(gè)體缺乏共同的價(jià)值信仰，從而在價(jià)值取向上產(chǎn)生迷茫。C.西方文化思潮通過網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺(tái)進(jìn)行滲透，動(dòng)搖了我國文化建設(shè)的根基，我們應(yīng)該吸收世界先進(jìn)文化，進(jìn)行有效的抵制。D.我國文化建設(shè)面臨著傳統(tǒng)文化衰落和西方文化沖擊的壓力，出現(xiàn)了誠信意識不強(qiáng)、極端個(gè)人主義、片面追求享樂的現(xiàn)象。參考答案：1.A

2.C

3.D【1題詳解】題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。B項(xiàng)，邏輯順序與原文不符，“首先成為社會(huì)進(jìn)步的力量源泉，才能得到人們認(rèn)同”不當(dāng)，應(yīng)該是“首先是人認(rèn)同能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的思想觀念，才能成為社會(huì)進(jìn)步的力量源泉”。C項(xiàng)，“忽視了傳統(tǒng)文化的地位”不當(dāng)，原文中為“盡管……強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的地位”。D項(xiàng)，曲解文意，不是“沒有產(chǎn)生宣傳效果”，應(yīng)是“沒有產(chǎn)生較好的宣傳效果”。故選A。【2題詳解】題干問的是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。C項(xiàng)，作者列舉我國當(dāng)前傳統(tǒng)文化的衰落，并不是證明文化對社會(huì)進(jìn)步是有限的。而是用來說明“我國在文化建設(shè)中，必須重視道德文化建設(shè)”這一觀點(diǎn)。故選C?！?題詳解】題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”。是考查篩選整合信息能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。D項(xiàng)，根據(jù)原文“人們誠信意識不強(qiáng)、片面追求享樂，公民道德素質(zhì)有滑落趨勢等問題”一句可知，D項(xiàng)中“極端個(gè)人主義”系無中生有。故選D?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。2.閱讀下面文字，完成16－18題。（15分）絕鑒何一飛隱逸齋是做玉器生意的。老板姓陳，叫陳若塵。原是歷史老師，不知什么原因，辭了職，開了家玉器店，取名隱逸齋。陳若塵四季皆藏好茶，有兩個(gè)半茶友。那兩個(gè)，一個(gè)是他的發(fā)小，縣教育局長馮有為，用陳若塵的話說，馮有為斯文還在，可以為友；一個(gè)是寶峰寺的方丈法緣和尚，輕易不說話，一開口則是口吐蓮花，讓人醍醐灌項(xiàng)。有次喝完茶，法緣和尚盯著陳若塵端詳了許久，幽幽地對他說，“施主面相與佛有緣?！敝劣谀前雮€(gè)，本縣縣委書記，是馮有為帶過來的。喝過幾次茶后，發(fā)現(xiàn)并無半點(diǎn)官場俗氣，就被陳若塵列為半個(gè)朋友。陳若塵做玉器生意是因?yàn)樗畦b玉，尤其善鑒古玉。曾經(jīng)有省城玉器玩家高價(jià)購得一枚漢代龍鳳紋玉環(huán)，卻被專家鑒定為高仿品，也不知玉器玩家從哪打聽到陳若塵，跑過來請他鑒定。陳若塵拿著放大鏡看了又看，最后對玩家說從玉質(zhì)和線刻技法可以斷定是真品。后來玩家又把龍鳳紋玉環(huán)拿到北京，北京的大師也鑒定為真品。陳若塵一鑒成名，被人譽(yù)為省內(nèi)古玉鑒定第一。鑒寶這行只要肯放手是能賺大錢的，所謂放手就是玩家給錢，拿假貨讓鑒家出個(gè)真品證明。許多玉器玩家都找過陳若塵，陳若塵冷面相拒，再高的價(jià)也不做。隱逸齋的生意不好不壞，陳若塵不像他老婆那樣著急上火，說是要老是想著掙錢，那就是人被錢玩了，不值得?；磉_(dá)的陳若塵最近也有些豁達(dá)不開，那是因?yàn)榕畠旱氖隆Ｅ畠捍髮W(xué)畢業(yè)兩年，因右腳殘疾，找工作輾轉(zhuǎn)了幾十次，都被用人單位拒絕了，弄得女兒連家門都不愿走出一步。這事不知怎么給縣委書記知道了。這天晚上，縣委書記和馮有為喝茶，書記從包里拿出一份調(diào)令遞到陳若塵手里，“明天叫孩子到財(cái)政局報(bào)到，孩子學(xué)財(cái)會(huì)的，正好學(xué)以致用?！?/p>

陳若塵猶豫一會(huì)把調(diào)令接了，說；“古人言滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，你這樣的大恩，當(dāng)?shù)靡运老鄨?bào)啊?！睍r(shí)間就這樣不急不慢地走。茶友們很久沒來了。陳若塵有些想念，想打電話約他們過來喝茶，拿起電話又放下了，笑自己像沒經(jīng)過事的人。這天晚上正念著，書記一個(gè)人來了，陳若塵喜得連忙去泡荼。喝了一陣茶，書記從帶來的公文包里拿出一個(gè)用黃綢裹著的東西說：“若塵，你給看看?！标惾魤m小心接過，揭開黃綢，心就撲通、撲通跳了，一只品相良好的青玉碟子在燈光下發(fā)出幽幽的沁人的光。這碟子叫清代菊紋盤，清中期皇家用具，雖說不是孤品，但存世的也不足五枚，香港拍賣行前幾年拍賣過一枚，拍出了近百萬的價(jià)。仔細(xì)看過幾遍，確定無疑后，陳若塵才對書記說：“這是真品?！睍浶χf：“這碟子是家傳的，我豈不知它是真品?！薄澳悄隳脕斫形铱词鞘裁匆馑?”書記躊躇著說：“若塵，我們是朋友，你幫個(gè)忙，給它出份贗品證明。”陳若塵明白了，他這是要把真當(dāng)假，只不知是為了送個(gè)安全還是收個(gè)安全，聰明啊。陳若塵內(nèi)心掙扎著煎熬著，良久，站起來踉蹌出了茶室。片刻，拿了印鑒紙筆回來，坐下寫好鑒定證明書，蓋上自己的印鑒遞給書記，懶懶地說，你要它假就假吧。然后，端起茶做了個(gè)送客的手勢，書記尷尬站了起來，從包中拿出一個(gè)大紅包，陳若塵不接，把書記半拖半拉推出了門。第二天，隱逸齋關(guān)了門，門上貼著八個(gè)字：“若塵已死，停止?fàn)I業(yè)。”街坊鄰居不信，問陳若塵老婆，老婆又氣又恨地說：“死了。死了好。他死他的，我活我的?！标惾魤m哪去了？有上香的人在寶峰寺看見了他，原來已皈依佛門。書記也聽說了，怎么也想不明白，陳若塵為了一件小事就去做了和尚。16．結(jié)合全文，談?wù)勑≌f為什么以“絕鑒”為題?(4分)17．陳若塵的老婆這個(gè)人物在小說中有何作用？請簡要敘述。（5分）18．文章結(jié)尾處寫：“書記也聽說了，怎么也想不明白，陳若塵為了一件小事就去做了和尚?！睍洖槭裁聪氩幻靼?。（6分）參考答案：16、概括了小說的主要情節(jié)；（1分）一語雙關(guān)：（1分）陳若塵精于鑒玉（1分），最后又決絕地與塵世告別。（1分）17、陳若塵的老婆在小說中起到對比襯托陳若塵這個(gè)主要人物的作用。（1分）小說中兩次寫她，第一次是側(cè)面描寫，寫她的俗氣，什么都往錢看，反襯陳若塵的脫俗；（2分）第二次是在陳若塵出家后，用了語言描寫，寫她的氣惱，反襯陳若塵與世俗名利的決絕。（2分）18、書記雖然是陳若塵的朋友，但他只是“半個(gè)朋友”，對陳若塵并不是很了解，對他的堅(jiān)守也不理解，所以他想不明白。（2分）陳若塵做出這種事，和自己一貫堅(jiān)持的品質(zhì)良知相悖，在權(quán)貴看來是件不值一提的“小事”，但在陳若塵的眼中卻是關(guān)乎節(jié)操的大事。（2分）陳若塵一心超凡脫俗，卻無法抵擋社會(huì)主流的沖擊，無奈中做出違反原則的事情而選擇出家，以此作為抗?fàn)幒徒饷摰姆绞?，在陳若塵是可以理解的。（2分）3.閱讀下面的文字，完成各題讀《項(xiàng)羽本紀(jì)》，都會(huì)注意到對城下決戰(zhàn)的精彩寫述，楚霸王英雄生涯最后一幕的重要情節(jié)，讓人印象至深?！坝谑琼?xiàng)王乃悲歌忼慨，自為詩曰：‘力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！’歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視?！痹谔饭P下，和項(xiàng)羽“力拔山兮”悲歌知名度大致相當(dāng)?shù)?，還有劉邦的《大風(fēng)歌》?！跋ふ俟嗜烁咐献拥芸v酒，發(fā)沛中兒得百二十人，教之歌。酒酣，高祖擊筑，自為歌詩曰：‘大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！’令兒皆和習(xí)之。高祖乃起舞，慷慨傷懷，泣數(shù)行下?！彼未韺W(xué)家朱熹說：“有一樣人未必識道理，然事事敢做，是他氣大?！表?xiàng)羽“力拔山兮氣蓋世”，便是這樣的“氣”，須是有蓋世之氣方得。高祖“泣數(shù)行下”與“項(xiàng)王泣數(shù)行下”的表情記錄，完全相同，一字不差。項(xiàng)羽歌“力拔山兮”，劉邦歌“大風(fēng)起兮”，雖一勝一負(fù)，一敗一成，一枯一榮，但各自均“氣大敢做”的兩位英雄，在彼此不同的故事情境中，卻有相近的表現(xiàn)。一個(gè)失敗的英雄，面對悲劇結(jié)局，自為壯歌，“泣數(shù)行下”。一個(gè)成功的英雄，面對“神光一萬八千里”，“西南掃地迎天子”的勝利慶典，同樣在“自為歌詩”，“令兒皆和習(xí)之”之后，“泣數(shù)行下”。在劉項(xiàng)故事兩處各見“泣數(shù)行下”四字的背后，太史公有什么深意嗎？對于項(xiàng)羽與劉邦之歌哭，太史公筆法近似的描寫，是否意味著有意在二者之間的情感天平上維持了一種特殊的等衡，以此提升項(xiàng)羽的歷史地位和文化感召力呢？有關(guān)項(xiàng)羽言行的記述，吳見思說：“項(xiàng)羽力拔山氣蓋世，何等英雄，何等力量，太史公亦以全神付之，成此英雄力量之文”，而郭嵩燾特別指出，“垓下”史事的記述，“自是史公《項(xiàng)羽本紀(jì)》中聚精會(huì)神極得意文宇”，太史公對項(xiàng)羽事跡的回顧，固然傾注了自己深切的同情，然而基本史實(shí)的記錄，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持了嚴(yán)肅史家的清醒。就劉邦“酒酣”唱“大風(fēng)”故事的描寫，李晚芳有評價(jià)“沛中留飲，處處畫出豁達(dá)大度”。“泣數(shù)行下”是否可以理解為“豁達(dá)”的表現(xiàn)，我認(rèn)為還需要細(xì)心體味。而有的學(xué)者對劉邦這樣的分析或許與太史公的意思有所接近，即功成就后生發(fā)的空虛失落使他處于深層的精神痛苦中，寂寞與孤獨(dú)，說不定也是讓帝王垂淚的因由。顧頡剛認(rèn)為《史記》除了“生龍活虎繪聲繪色”，表現(xiàn)出“文學(xué)造詣之高”而外，“其史學(xué)見解之深辟又可知”。從劉項(xiàng)自為歌詩又“泣數(shù)行下”的記述形式中，或許可以體會(huì)太史公“史學(xué)見解之深辟”。（摘編自王子今《太史公筆下劉項(xiàng)的心思和表情》）15.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.司馬遷對“力拔山兮”“大風(fēng)起兮”情節(jié)都進(jìn)行了精彩的描述。B.在作者看來劉邦和項(xiàng)羽雖然結(jié)局不同，但都是氣大敢為的英雄。C.對垓下史事的記述體現(xiàn)出司馬遷作為嚴(yán)肅史家的堅(jiān)守與清醒。D.劉邦在成功后的“泣數(shù)行下”是因?yàn)楣γ删秃蟮募拍c孤獨(dú)。16.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是A.引用郭嵩燾的論述，證明《史記》創(chuàng)作體現(xiàn)文學(xué)功能，但堅(jiān)守了史實(shí)精神。B.李晚芳“豁達(dá)”典出《高祖本紀(jì)》中“意豁如”，作者認(rèn)同他重史實(shí)的判斷。C.顧頡剛的話“生龍活虎繪聲繪色”肯定了《史記》在史學(xué)見解上的成就。D.從全篇看，作者對項(xiàng)羽劉邦表情及背后內(nèi)容分析，運(yùn)用了正反對比論證。17.作者認(rèn)為“泣數(shù)行下”背后的“深意”有哪些？請簡要概括。參考答案：15.D

16.A

17.從史學(xué)的角度，司馬遷真實(shí)呈現(xiàn)劉項(xiàng)成敗的歷史事實(shí)；從文學(xué)創(chuàng)作的層面，司馬遷禮贊項(xiàng)羽是失敗的英雄，描述劉邦作為勝利者的悲涼；提升項(xiàng)羽的歷史地位和文化感召力。【15題詳解】本題考查篩選文中的信息能力。答題時(shí)要仔細(xì)對讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。D項(xiàng)，“劉邦在成功后的‘泣數(shù)行下’是因?yàn)楣γ删秃蟮募拍c孤獨(dú)”錯(cuò)誤，文章第三段說的是“而有的學(xué)者對劉邦這樣的分析或許與太史公的意思有所接近，即功成名就后生發(fā)的空虛失落使他處于深層的精神痛苦中，寂寞與孤獨(dú)，說不定也是讓帝王垂淚的因由”，由“說不定”可知，這僅僅是作者的猜測，而且第三段中還有人認(rèn)為是“豁達(dá)”的表現(xiàn)，選項(xiàng)對劉邦“泣數(shù)行下”的原因分析過于絕對。故選D?！?6題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。A項(xiàng)，該考查論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系，與文本一致。B項(xiàng)，“作者認(rèn)同他重史實(shí)的判斷”錯(cuò)誤，根據(jù)文章第三段“‘泣數(shù)行下’是否可以理解為‘豁達(dá)’的表現(xiàn)，我認(rèn)為還需要細(xì)心體味”可知，作者并不完全認(rèn)同。C項(xiàng)，“顧頡剛的話‘生龍活虎繪聲繪色’肯定了《史記》在史學(xué)見解上的成就”錯(cuò)誤，由文章最后一段“顧頡剛認(rèn)為《史記》除了‘生龍活虎繪聲繪色’，表現(xiàn)出‘文學(xué)造詣之高’而外，‘其史學(xué)見解之深辟又可知’”中“除了……而外”可知，這應(yīng)是文學(xué)上的成就。D項(xiàng)，“運(yùn)用了正反對比論證”錯(cuò)誤，這不是對比論證，而是在塑造這二人的過程中展現(xiàn)了史學(xué)家文學(xué)和史學(xué)的結(jié)合之妙。故選A。【17題詳解】本題考查學(xué)生理解篩選概括文本信息的能力。解答這類題目，首先要審題，把握題干的要求，如本題問的是“作者認(rèn)為‘泣數(shù)行下’背后的‘深意’有哪些？請簡要概括”，然后到文中圈出作者分析司馬遷設(shè)置劉邦和項(xiàng)羽“泣數(shù)行下”有哪些“深意”，即圈出作者分析評述的內(nèi)容，最后進(jìn)行概括。第三段開頭說“在劉項(xiàng)故事兩處各見‘泣數(shù)行下’四字的背后，太史公有什么深意嗎”，這就提示了設(shè)題的區(qū)域，主要應(yīng)在第三段前后，如第三段中“對于項(xiàng)羽與劉邦之歌哭，太史公筆法近似的描寫，是否意味著有意在二者之間的情感天平上維持了一種特殊的等衡，以此提升項(xiàng)羽的歷史地位和文化感召力呢”，由此可知這深意是指“提升項(xiàng)羽的歷史地位和文化感召力”；如第三段中“太史公對項(xiàng)羽事跡的回顧，固然傾注了自己深切的同情，然而基本史實(shí)的記錄，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持了嚴(yán)肅史家的清醒”和第四段“從劉項(xiàng)自為歌詩又‘泣數(shù)行下’的記述形式中，或許可以體會(huì)太史公‘史學(xué)見解之深辟’”，由此可知這“深意”是指“司馬遷真實(shí)呈現(xiàn)劉項(xiàng)成敗的歷史事實(shí)”；如第三段“而有的學(xué)者對劉邦這樣的分析或許與太史公的意思有所接近，即功成就后生發(fā)的空虛失落使他處于深層的精神痛苦中，寂寞與孤獨(dú)，說不定也是讓帝王垂淚的因由”，由此可知，這“深意”是指“從文學(xué)創(chuàng)作的層面，司馬遷禮贊項(xiàng)羽是失敗的英雄，描述劉邦作為勝利者的悲涼”?？忌梢試@這些內(nèi)容概括作答?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文。完成8—10題。

后赤壁賦蘇軾是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予，過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴，月白風(fēng)清，如此良夜何！”客曰：

“今者薄暮，舉網(wǎng)得魚，巨口細(xì)鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：

“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時(shí)之需。”于是攜酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣。予乃攝衣而上，履讒巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動(dòng)，山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。時(shí)夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：

“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答。

“嗚呼！噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也耶？”道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處。8．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （

）

A．歸而謀諸婦

謀：商量。

B．予乃攝衣而上

攝：披，穿。

C．披蒙茸

披：分開。

D．予亦悄然而悲

悄然：憂傷的樣子。9．下列句子中加點(diǎn)的詞。意義和用法相同的一組是 （

）

A．將歸于臨皋

是臣進(jìn)節(jié)于陛下之日長

B．以待子不時(shí)之需

以予故，咸以愚辱焉

C．凜乎其不可留也

亦未知其言之悲也

D．掠予舟而西也

追而視之，乃前寄辭者

10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括．不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．本文第二段寫在月白風(fēng)清之夜，與客行歌相答。先有“有客無酒”、“有酒無肴”之

憾，后有“攜酒與魚”游赤壁之樂。行文在平緩舒展中有曲折起伏。

B．文章最后一段寫忽然有玄裳縞農(nóng)的孤鶴振翅橫江：掠過瓜舟西丟，這只在暗夜獨(dú)飛

獨(dú)鳴的鶴是孤獨(dú)的，它與處在悠閑愉悅中的蘇軾形成對比。

C．文章以浪漫的夢境收束，所謂道士化鶴的故事出于“羽化”的游仙思想，作者有此幻想又覺其虛無，正表現(xiàn)出他在出世和人世問題上的矛盾心情。

D．《赤壁賦》寫在初秋，本文時(shí)間移至孟冬；兩篇文章均以“賦”這種文體寫記游散文，

也都用了主客問答，一樣的赤壁，境界卻不相同，然而又都具詩情畫意。11．把第1卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。

譯文：

（2）疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也耶?

譯文：參考答案：8．B

9．D

10．B11．（1）返回登上小船，縱船到江心，任憑小船漂到什么地方，就在什么地方歇息。

（2）昨天晚上，飛著叫著經(jīng)

過我的，不是你嗎?5.閱讀下面的文言文，完成下列小題?？当Ｒ幔幽下尻柸?。祖志忠，討王都戰(zhàn)沒，父再遇，從太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屢立戰(zhàn)功，及再遇陣沒，詔以保裔代父職，從石守信破澤州，又從諸將破契丹于石嶺關(guān)，領(lǐng)登州刺史。尋知代州，移深州，領(lǐng)涼州觀察使。真宗即位，召還，以其母老勤養(yǎng)，賜以上尊酒茶米。詔褒之，為高陽關(guān)都部署。契丹兵大入，諸將與戰(zhàn)于河間，保裔選精銳赴之，會(huì)暮，約詰朝合戰(zhàn)，遲明，契丹圍之?dāng)?shù)重，左右勸易甲馳突以出，保裔曰：“臨難無茍免?！彼鞗Q戰(zhàn)。二日，殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺，兵盡矢絕，援不至，遂沒焉。時(shí)車駕駐大名，聞之震悼，廢朝二日，贈(zèng)侍中。以其子繼英為六宅使、順州刺史，繼彬?yàn)槁逶肥埂＠^英等謝曰：“臣父不能決勝而死，陛下不以罪其孥幸矣，臣等顧蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上惻然曰：“爾父死王事，贈(zèng)賞之典，所宜加厚?！鳖欀^左右曰：“保裔父、祖死疆埸，身復(fù)戰(zhàn)沒，世有忠節(jié)，深可嘉也?！北Ｒ嶂?jǐn)厚好禮，喜賓客，善騎射，弋飛走無不中。嘗握矢三十，引滿以射，筈鏑相連而墜，人服其妙。屢經(jīng)戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng)。貸公錢數(shù)十萬勞軍，沒后，親吏鬻器玩以償。上知之，乃復(fù)厚賜焉。方保裔及契丹血戰(zhàn)，而援兵不至，唯張凝、李重貴率眾策應(yīng)，遇契丹兵交戰(zhàn)，保裔為敵所覆，重貴與凝赴援，腹背受敵，自申至寅力戰(zhàn)，敵乃退。當(dāng)時(shí)諸將多失部分，獨(dú)重貴、凝全軍還屯，凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒，而吾曹計(jì)功，何面目也！”上聞而嘉之。(節(jié)選自《宋史康保裔傳》)10.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.及再遇陣沒

及：趁著B.尋知代州，移深州

尋：不久C.會(huì)暮，約詰朝合戰(zhàn)

會(huì)：適逢D.援不至，遂沒焉

遂：于是11.下列加點(diǎn)詞意義用法相同的一項(xiàng)是（

）A.又從諸將破契丹于石嶺關(guān)

是臣盡節(jié)于陛下之日長B.以其母老勤養(yǎng)

生物之以息相吹也C.方保裔及契丹血戰(zhàn)，而援兵不至

且舉世譽(yù)之而不加勸D.保裔為敵所覆

公田之利，足以為酒12.以下各組句子中，全都表明康保裔奮身殺敵的一組是（

）①保裔選精銳赴之

②左右勸易甲馳突以出③殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺

④身復(fù)戰(zhàn)沒，世有忠節(jié)⑤屢經(jīng)戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng)

⑥腹背受敵，自申至寅力戰(zhàn)A.①②⑤

B.①③⑥

C.②④⑥

D.③④⑤13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.康保裔世代行伍出身，一心報(bào)效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后戰(zhàn)死邊境；他代父職后，又隨眾將攻破契丹。宋真宗即位，召他回來，給予賞賜嘉獎(jiǎng)。B.康保裔抱定赴死信念抗擊契丹。契丹大舉入侵，雙方約定次日早晨交戰(zhàn)，契丹卻提前至黎明層層包圍宋軍，保裔不愿茍免于死，戰(zhàn)至兵盡矢絕，最終陣亡。C.康保裔戰(zhàn)死沙場引起強(qiáng)烈反響。他的死訊傳來，皇上深深震驚哀悼，停止朝會(huì)兩天，又賜封其子官職，同時(shí)一再表示，保裔是為王事而死，理應(yīng)厚重褒獎(jiǎng)。D.康保裔品行端正，嚴(yán)謹(jǐn)厚道。他待人接物講究禮貌，又擅長騎馬射箭，射飛禽走獸無不中；在與契丹血戰(zhàn)時(shí)，張凝、李重貴與他共同抗敵，敵軍這才退去。14.翻譯文中劃線的句子。（1）貸公錢數(shù)十萬勞軍，沒后，親吏鬻器玩以償。（2）凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒，而吾曹計(jì)功，何面目也！”參考答案：10.A

11.C

12.D

13.D

14.(1)借了公家的數(shù)十萬錢款犒勞軍隊(duì)，死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來償還。(2)張凝建議上奏將士立功情況的文書，李重貴嘆息記：“大將陷敵陣亡，而我們卻計(jì)算功勞，有什么臉面呢！”【10題詳解】試題分析：實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。本題中，A項(xiàng)，“及”在文中的意思是“到了，等到”?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B?！?1題詳解】試題分析：C，因?yàn)椋ˋ項(xiàng)，于是；才。B項(xiàng)，于是；通過；D項(xiàng)，表承接；表轉(zhuǎn)折）考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B?！?2題詳解】試題分析：本題考查歸篩選文中信息的能力。①說康保裔篩選精兵出征，②說身邊人勸康保裔逃跑，⑥是說張凝、李重貴作戰(zhàn)的情形?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。【13題詳解】試題分析：解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高等等。D在康保裔與契丹血戰(zhàn)時(shí)，張凝、李重貴率領(lǐng)軍隊(duì)策應(yīng)他，沒有與他共同抗敵?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！?4題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】康保裔，是河南洛陽人。祖父叫康志忠，在攻打汴梁時(shí)戰(zhàn)死了。父親叫康再遇，跟太祖打李筠，又死在戰(zhàn)場上?？当Ｒ嵩谥艹瘜伊?zhàn)功，等到康再遇戰(zhàn)死之后，皇帝下詔書讓康保裔代替了父親的職位，跟石守信一起攻下了澤州。又和一些將領(lǐng)在石嶺關(guān)打敗了契丹人，做了登州刺史。不久又作代州刺史，又做深州刺史，還做過涼州觀察使。后來真宗即位，把康保裔詔回朝內(nèi)，因?yàn)槟赣H年老需要勤加奉養(yǎng)，拿上等的尊酒茶米賜給他?；实巯略t書嘉獎(jiǎng)了康保裔，又讓他去做了高陽關(guān)都部署。契丹兵大舉入侵，諸將與契丹人在河間開戰(zhàn)，康保裔親選精銳的士兵參與戰(zhàn)斗，恰逢傍晚，同契丹人約定第二天早晨打一仗。但第二天一早，契丹人就把他們重重包圍，手下勸康保裔換掉盔甲騎馬突圍逃跑，康保裔說：“面臨大難不能茍且偷生。”于是就決戰(zhàn)。打了兩天，殺死了不少契丹人，地下塵土都踩了二尺深，但最后彈盡糧絕，援兵卻遲遲不來，所以戰(zhàn)死了。當(dāng)時(shí)皇帝駐扎在大名，一聽到康保裔戰(zhàn)死了震驚難過，皇帝兩天不上朝，追贈(zèng)康保裔為侍中。封康保裔的兒子康繼英為六宅使、順州刺史，康繼彬?yàn)槁逶肥??？道^英等奉旨謝恩說：“父親沒有打勝仗就死了，陛下你不降罪給我們，我們就感到僥幸了，我們蒙受了超出一般的恩惠??！”說完就流淚哭得爬不起來了。皇帝悲傷地說：“你父親是為國家而死的，封賞，當(dāng)然要厚重。”然后皇帝對左右的大臣說：“康保裔的父親、祖父，全部戰(zhàn)死沙場，現(xiàn)在他也戰(zhàn)死了，他們祖輩都有忠心，絕對值得褒獎(jiǎng)?！笨当Ｒ釣槿斯е?jǐn)仁厚知禮節(jié)，好結(jié)交賓朋，擅長騎馬射箭，箭無虛發(fā)，射飛鳥走獸沒有不射中的。曾經(jīng)手握三十支箭，拉滿弓射出去，筈鏑一個(gè)個(gè)被射了下來，人人都佩服他的射術(shù)之妙?？当Ｒ岽髴?zhàn)無數(shù)，身上有七十處戰(zhàn)傷。借了公家的數(shù)十萬錢款犒勞軍隊(duì)。死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來償還。皇帝知道后，就重重賞賜他。當(dāng)康保裔與契丹人血戰(zhàn)的時(shí)候，援兵卻遲遲不至，只有張凝、李重貴分別領(lǐng)兵策應(yīng)，遇到契丹兵交戰(zhàn)，康保裔被敵人包圍，李重貴與張凝去救援，卻腹背受敵，從申時(shí)到寅時(shí)全力作戰(zhàn)，才把敵人擊退。當(dāng)時(shí)各個(gè)將領(lǐng)都損失大半了，只有李重貴與張凝回到軍屯，張凝建議上奏將士立功情況的文書。李重貴嘆息記：“大將陷敵陣亡，而我們卻計(jì)算功勞，有什么臉面呢!”皇帝聽說了這事，就嘉獎(jiǎng)了李重貴與張凝。6.文言文閱讀（19分）趙奢者，趙之田部吏也。收租稅而平原君家不肯出租，奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒，將殺奢。奢因說曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵，諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎？以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國強(qiáng)，國強(qiáng)則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪？”平原君以為賢，言之于王。王用之治國賦，國賦大平，民富而府庫實(shí)。秦伐韓，軍于閼與。王召廉頗而問曰：“可救不？”對曰：“道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，難救?！庇终贅烦硕鴨栄?，樂乘對如廉頗言。又召問趙奢，奢對曰：“其道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝?！蓖跄肆钰w奢將，救之。兵去邯鄲三十里，而令軍中曰：“有以軍事諫者死?！鼻剀娷娢浒参?，秦軍鼓噪勒兵，武安屋瓦盡振。軍中候①有一人言急救武安，趙奢立斬之。堅(jiān)壁，留二十八日不行，復(fù)益增壘。秦間來入，趙奢善食而遣之。間以報(bào)秦將，秦將大喜曰：“夫去國三十里而軍不行，乃增壘，閼與非趙地也?！壁w奢既已遣秦間，卷甲而趨之，二日一夜至，令善射者去閼與五十里而軍。軍壘成，秦人聞之，悉甲而至。軍士許歷請以軍事諫，趙奢曰：“內(nèi)之。”許歷曰：“秦人不意趙師至此，其來氣盛，將軍必厚集其陣以待之。不然，必?cái)??！壁w奢曰：“請受令?！痹S歷曰：“請就鈇質(zhì)之誅?！壁w奢曰：“胥②后令邯鄲?！痹S歷復(fù)請諫，曰：“先據(jù)北山上者勝，后至者敗?！壁w奢許諾，發(fā)萬人趨之。秦兵后至，爭山不得上，趙奢縱兵擊之，大破秦軍。秦軍解而走，遂解閼與之圍而歸。趙惠文王賜奢號為馬服君，以許歷為國尉。趙奢于是與廉頗、藺相如同位。(節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》)【注】①候：哨兵，偵察兵。②胥：等待。4．下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）(3分)

A．豈輕于天下邪

輕：輕視

B．秦軍鼓噪勒兵

勒：逼迫

C．秦間來入

間：間諜

D．趙奢許諾，發(fā)萬人趨之

趨：奔跑5．下列句子分別編為四組，全都表明趙奢“膽識謀略不凡”的一組是()(3分)

①奢以法治之，殺平原君用事者九人。

②國賦大平，民富而府庫實(shí)。

③堅(jiān)壁，留二十八日不行，復(fù)益增壘。

④軍中候有一人言急救武安，趙奢立斬之。

⑤其道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝。

⑥趙奢許諾，即發(fā)萬人趨之。

A．①②④

B．②⑤⑥

C．①③⑤

D．③④⑥6．下列對文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)

A．趙奢在收租稅的時(shí)候，平原君家不肯繳納，趙奢依法處治，殺了平原君家九個(gè)當(dāng)權(quán)管事的人。

B．趙奢認(rèn)為以平原君尊貴的地位，能奉公守法就會(huì)使國家上下公平，上下公平就能使國家強(qiáng)盛，國家強(qiáng)盛了趙氏的政權(quán)就會(huì)穩(wěn)固。

C．秦國進(jìn)攻韓國，軍隊(duì)駐扎在閼與。趙王召見廉頗問可不可以去援救，廉頗說很難援救。樂乘的見解和廉頗相同，而趙奢卻認(rèn)為可以援救。

D．軍隊(duì)離開邯鄲三十里，趙奢就在軍中下令說：“有誰來為軍事進(jìn)諫的處以死刑?！币粋€(gè)叫許歷的軍士請求就軍事提出建議，趙奢卻表示不但不會(huì)殺他，反而要采納他的建議。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(10分)（1）王用之治國賦，國賦大平，民富而府庫實(shí)。(3分)

（2）堅(jiān)壁，留二十八日不行，復(fù)益增壘。(3分)（3）秦人不意趙師至此，其來氣盛，將軍必厚集其陣以待之。(4分)參考答案：4.B

勒：訓(xùn)練5.C

解析：②說的是趙奢善于理財(cái)，頗見成效；④說的趙奢嚴(yán)明軍紀(jì)、行事果斷；⑥說的是趙奢采納建議之后的立即行動(dòng)。這三句均沒有表現(xiàn)出題干中所提到的“膽識謀不凡”。6.D（“趙奢卻表示不但不會(huì)殺他，反而要采納他的建議”錯(cuò)7．(1)趙王任用他掌管全國的賦稅，全國賦稅非常公平合理，民眾富足，國庫充實(shí)。(3分

采分點(diǎn)：治、平、實(shí))(2)(趙軍)堅(jiān)守營壘，停留了二十八天不向前進(jìn)發(fā)，反而又加筑了營壘。(3分。采分點(diǎn)：堅(jiān)壁、不行、壘)(3)秦人本沒想到趙軍會(huì)來到這里，現(xiàn)在他們趕來，士氣十分旺盛，將軍一定要集中更多兵力來等待他們。(4分。采分點(diǎn)：意、盛、厚、陣)

[參考譯文]

趙奢，本是趙國征收田租的官吏。在收租稅的時(shí)候，平原君家不肯繳納，趙奢依法處治，殺了平原君家九個(gè)當(dāng)權(quán)管事的人。平原君大怒，要?dú)⑺磊w奢。趙奢趁機(jī)勸說道：“您在趙國是貴公子，現(xiàn)在要是縱容您家而不遵奉公家的法令，就會(huì)使法令削弱，法令削弱了就會(huì)使國家衰弱，國家衰弱了諸侯就要出兵侵犯，諸侯出兵侵犯趙國就會(huì)滅亡．您還怎能保有這些財(cái)富呢?以您的地位和尊貴，能奉公守法就會(huì)使國家上下公平，上下公平就能使國家強(qiáng)盛，國家強(qiáng)盛了趙氏的政權(quán)就會(huì)穩(wěn)固，而您身為趙國貴戚，難道還會(huì)被天下人輕視嗎?”平原君認(rèn)為他很有才干，把他推薦給趙王。趙王任用他掌管全國的賦稅，全國賦稅非常公平合理，民眾富足。國庫充賣。

秦國進(jìn)攻韓國，軍隊(duì)駐扎在閼與。趙王召見廉頗問道：“可以去援救嗎?”廉頗回答說：“道路遠(yuǎn)，而且又艱險(xiǎn)又狹窄，很難援救?！庇终僖姌烦藛栠@件事，樂乘的回答和廉頗的話一樣。又召見趙奢來問，趙奢回答說：“道遠(yuǎn)地險(xiǎn)路狹，就譬如兩只老鼠在洞里爭斗。哪個(gè)勇猛哪個(gè)得勝?！壁w王便派趙奢領(lǐng)兵，去救援閼與。

軍隊(duì)離開邯鄲三十里，趙奢就在軍中下令說：“有誰來為軍事進(jìn)諫的處以死刑。”秦軍駐扎在武安西邊，秦軍擊鼓吶喊的練兵之聲，把武安城中的屋瓦都震動(dòng)了。趙軍中的一個(gè)偵察人員請求急速援救武安，趙奢立即把他斬首。趙軍堅(jiān)守營壘，停留二十八天不向前進(jìn)發(fā)，反而又加筑營壘。秦軍間諜潛入趙軍營地，趙奢用飲食好好款待后把他遣送回去。間諜把情況向秦軍將領(lǐng)報(bào)告，秦將大喜，說：“離開國都三十里軍隊(duì)就不前進(jìn)了，而且還增修營壘，閼與不會(huì)為趙國所有了。”趙奢遣送秦軍間諜之后，就令士兵卸下鐵甲，快速向閼與進(jìn)發(fā)。兩天一夜就到達(dá)前線，下令善射的騎兵離閼與五十里扎營。

軍營筑成后，秦軍知道了這一情況，立即全軍趕來。一個(gè)叫許歷的軍士請求就軍事提出建議，趙奢說：“讓他進(jìn)來。”許歷說：“秦人本沒想到趙軍會(huì)來到這里，現(xiàn)在他們趕來，士氣很旺盛，將軍一定要集中更多的兵力來等待他們。不然的話，必定要失敗?！壁w奢說：“請讓我接受您的指教?！痹S歷說：“我請求接受死刑?！壁w奢說：“回到邯鄲以后等待（我）的指令吧。許歷請求再提個(gè)建議，說：“先占據(jù)北面山頭的得勝，后到的失敗。”趙奢同意，立即派出一萬人迅速奔上北面山頭。秦兵后到，與趙軍爭奪北山但攻不上去，趙奢指揮士兵猛攻。大敗秦軍。秦軍四散逃跑，于是閼與的包圍被解除，趙軍回國。趙惠文王賜給趙奢的封號是馬服君，并任許歷為國尉。趙奢于是與廉頗、藺相如職位相同。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。燈籠與中國人生活息息相連，廟堂中、房宇外，_______。仔細(xì)推算，中國有燈是秦漢以后的事，有紙燈籠又可能是在東漢紙發(fā)明之后。中國的燈籠，不僅是用以照明，它往往也是一種象征，因“燈”與“丁”語音相同，_______。過去每家每戶都有姓氏燈，懸掛在屋檐下或客廳中，借以討個(gè)口彩。今天迎神賽會(huì)上，神明的陣頭前仍有兩盞大燈籠，就是這種習(xí)俗的延續(xù)。不過，節(jié)日扎掛的燈籠中最讓人遐思、期盼的，_______。元宵觀燈的習(xí)俗起源漢代初年，至唐開元年間，為慶祝國泰民安，乃扎掛花燈，象征“彩龍兆祥，民阜國強(qiáng)”，花燈風(fēng)氣至此廣為流行。參考答案：①處處都有燈籠張掛

②故燈意味著人丁興旺

③恐怕還是元宵節(jié)的花燈試題分析：這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第①處結(jié)合“燈籠與中國人生活息息相連”分析可知，廟堂中、房宇外，都有燈籠張掛；②處結(jié)合內(nèi)容“‘燈’與‘丁’語音相同”“過去每家每戶都有姓氏燈，懸掛在屋檐下或客廳中，借以討個(gè)口彩”分析可知，燈意味著人丁興旺；③處結(jié)合后面內(nèi)容“元宵觀燈”分析可知，元宵節(jié)的花燈最讓人遐思、期盼的。8.下面是某校校園文化建設(shè)的框架圖，請把這個(gè)圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字。參考答案：“三氣”校園文化建設(shè)主要包括培養(yǎng)志氣、涵養(yǎng)大氣、滋潤靈氣三個(gè)方面內(nèi)容，這些內(nèi)容主要是通過“革命英雄立志報(bào)國”校本課程、“大氣學(xué)習(xí)大氣人生”主題班會(huì)、“唐詩宋詞賞析”選修課程等形式實(shí)現(xiàn)的?！驹斀狻吭囶}分析：題干是“下面是某校校園文化建設(shè)的框架圖，請把這個(gè)圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字?！北绢}考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。流程圖是用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語言將所示內(nèi)容表述出來。從上至下讀圖：最上面表示“三氣校園文化建設(shè)”；中間是三個(gè)方面：“培養(yǎng)志氣”、“涵養(yǎng)大氣”、“滋潤靈氣”；最下面一欄是“革命英雄立志報(bào)國”校本課程、“大氣學(xué)習(xí)大氣人生”主題班會(huì)、“唐詩宋詞賞析”選修課程。注意途中箭頭和括號，表明了各要素之間的關(guān)系。最上面和中間要素的關(guān)系是：“三氣”校園文化建設(shè)主要包括培養(yǎng)志氣、涵養(yǎng)大氣、滋潤靈氣三個(gè)方面內(nèi)容。然后和最下面一欄的要素關(guān)系是：這些內(nèi)容主要是通過“革命英雄立志報(bào)國”校本課程、“大氣學(xué)習(xí)大氣人生”主題班會(huì)、“唐詩宋詞賞析”選修課程等形式實(shí)現(xiàn)的。最后把三者間的關(guān)系表述清楚即可。【點(diǎn)睛】流程圖解題基本方法：1、解讀時(shí)先確定敘述順序。2、方框里的詞語不能被遺漏。3、注意箭頭走向，不能違背這一順序。4、若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏。5、適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便銜接連貫。9.下列各句中，沒有語病的一句是A.隨著電動(dòng)汽車持有量的快速增長，人們對充電服務(wù)的需求持續(xù)提升，但有些運(yùn)營商亂建平臺(tái)，給車主的出行帶來不便，也導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)。B.解決“最后一公里”出行障礙，讓共享單車良性發(fā)展，有賴于加強(qiáng)全體市民的文明素質(zhì)，還要立好規(guī)矩，讓市民有“規(guī)”可循。C.通過環(huán)境保護(hù)部18個(gè)督察組對京津冀等重點(diǎn)城市大氣污染治理工作開展了專項(xiàng)督查，發(fā)現(xiàn)多地存在企業(yè)違法違規(guī)復(fù)產(chǎn)的現(xiàn)象。D.大型燃煤電廠——華能北京熱電廠的燃煤機(jī)組18日停機(jī)，實(shí)現(xiàn)了北京電廠無煤化生產(chǎn)，北京由此成為首個(gè)全部實(shí)施清潔能源發(fā)電。參考答案：A10.某校一中學(xué)生喜歡李清照的詞，特別喜歡她筆下的“黃花”意象。寫了一篇作文，題目定為“哭泣的黃花”，抒發(fā)著一種淡淡的憂傷。然而教師閱罷，把“哭泣的黃花”改為“哭泣的易安”。理由是：黃花無知無覺，又如何能“哭泣”呢？請針對以上材料發(fā)表評論。（3分）參考答案：老師的修改欠妥，（1分）如果黃花無法哭泣，那么浩瀚的大河怎么會(huì)高歌？輕盈的雪花又如何能迎風(fēng)飛舞？刻板的教育，意味著詩意的丟失。（2分）這種教育方式的結(jié)果，勢必造就一批缺乏創(chuàng)造力與審美能力的人。（2分）六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。河北村民賈海霞曾是家里的壯勞力，38歲時(shí)雙目失明導(dǎo)致全家生活陷入困境。不堪重?fù)舻馁Z海霞幾次想到了自殺。賈海霞的發(fā)小賈文其3歲時(shí)因觸電失去了雙臂，他經(jīng)常去勸慰開導(dǎo)賈海霞，最終帶領(lǐng)其從悲觀沮喪中走出來。為了增加收入，兩人決定“聯(lián)手”種樹。在14年時(shí)間里，兩人互為手眼，克服種種困難，使村里50多畝無人問津的荒灘地變成了蔥郁綠洲。而此時(shí)，兩人竟又做出了一個(gè)驚人決定：為了環(huán)境為了后代，留下這片剛長起