部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《秋天的懷念》

用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。

——華語文學(xué)傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主的頒獎詞

他說：“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”他曾獲得魯迅文學(xué)獎、老舍文學(xué)獎、華語文學(xué)傳媒大獎2002年度杰出成就獎。史鐵生1972年，20歲的史鐵生因患靜脈炎不幸癱瘓，后來身患尿毒癥，需要靠透析來維持生命，命運(yùn)對史鐵生不能不用殘酷來形容。每周3次的透析，1000次針刺，讓他的血管變成了蚯蚓狀。但他卻用筆來超越生命的困境，寫出了大量優(yōu)秀作品。作者簡介

曾任北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。

作者簡介

“在我的頭一篇小說發(fā)表的時候，在我的小說第一次獲獎的那些日子里，我真是多么希望我的母親還活著。我便又不能在家里呆了，又整天整天獨(dú)自跑到地壇去，心里是沒頭沒尾的沉郁和哀怨，走遍整個園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年?為什么在她兒子就快要碰撞開一條路的時候，她卻忽然熬不住了?莫非她來此世上只是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點(diǎn)點(diǎn)快樂?她匆匆離我去時才只有四十九呀!。”……

秋天的懷念史鐵生

癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨

tānhuàn

shì

xiǔqiáocuìshàn

wānjuémànfù

xùdāo我會讀！侍弄：憔悴：訣別：

絮絮叨叨：喜出望外：我理解！。。形容人瘦弱，面色不好看經(jīng)營照管多指不再相見的分別形容說話啰嗦，嘮叨。遇到出乎意料的事情而特別高興。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知文章內(nèi)容，體會作者感情。2、品析文章語句，深入理解文章。

情讀美聽尋找共鳴讀文章·知內(nèi)容文章幾次寫“看花”，圍繞“看花”分別寫了哪些內(nèi)容？第一次：我癱瘓后，母親要帶我去看花，被我粗暴的拒絕了第二次：我勉強(qiáng)答應(yīng)母親去看花，但是母親突然病逝，沒能去看花。第三次：妹妹推我去看菊花，我懂得了母親的苦心，體悟到生命的可貴。（春天）（秋天）（秋天）

1雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？我思我悟望著望著天上北歸的雁陣，我會

——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會媽媽讓我去看菊花，我會說——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我活著有什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的。暴怒無常

面對我的暴怒悲觀，母親是怎么說的，又是怎么做的？我思我悟A、這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。（品味“悄悄”，“偷偷”）母愛是理解動作描寫和神態(tài)描寫B(tài)

當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（品味“撲”，“抓’’，“忍”）

動作語言神態(tài)描寫D、她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！蹦笎凼巧塘渴抢斫?/p>

E她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透過這幾個字，你看出了什么？）母愛是細(xì)心，是寬容堅(jiān)強(qiáng)無私偉大自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子

面對雙腿癱瘓，我的表現(xiàn)是怎樣的？后來怎么樣了呢？暴怒無常珍愛生命寫我與母親表現(xiàn)的不同對刻畫母親有何作用？讀文章·品語言更加襯托出母親偉大的母愛和堅(jiān)強(qiáng)面對生活磨難的精神課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。主旨拓展延伸讀完本文，聯(lián)系自我，你對“好好兒活”有了怎樣深刻的理解？1、課后思考：為什么文