湖南省邵陽(yáng)市牛礦第一子弟學(xué)校2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文月考試題含解析

湖南省邵陽(yáng)市牛礦第一子弟學(xué)校2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成1、2題。（9分）幾乎每年的四五月份總會(huì)有一位不速之客出現(xiàn)在北京燦爛的春光里，它就是人們恨之入骨卻又無(wú)可奈何的沙塵暴。最近，一類(lèi)生長(zhǎng)在新疆北部準(zhǔn)噶爾盆地荒漠中的神奇植物已引起科學(xué)家們的高度關(guān)注，它就是有可能在降服沙塵之魔中扮演重要角色的短命植物。短命植物生長(zhǎng)于溫帶荒漠，從種子萌發(fā)到果實(shí)成熟一般只有60—70天。在我國(guó)，此類(lèi)植物主要生長(zhǎng)在新疆北部（即天山中西部的伊犁盆地、準(zhǔn)噶爾盆地），約有200多種。它們來(lái)自20多個(gè)科，株高一般只有20—30厘米，一米以上的比較少。在準(zhǔn)噶爾盆地，短命植物往往在每年早春3月中下旬，冬季積雪還沒(méi)有完全融化的時(shí)候就已萌發(fā)，到了6月底至7月初，種子自然掉下來(lái)時(shí)生長(zhǎng)期結(jié)束。在沙塵暴最為肆虐的四五月，正好是這些植物生長(zhǎng)最茂盛的時(shí)候。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)植物學(xué)教授、博士生導(dǎo)師譚敦炎教授解釋說(shuō)：“它們是古地中海退縮后，在其荒漠裸露地區(qū)，為適應(yīng)干熱環(huán)境而逐漸形成的一類(lèi)特殊生態(tài)類(lèi)型的植物。除生長(zhǎng)在我國(guó)的新疆北部地區(qū)外，它們還廣泛生長(zhǎng)于中亞荒漠中。它們?yōu)榱颂颖苤衼喕哪罡珊蹈邷氐募竟?jié)，逐漸形成了在氣候最好的時(shí)間存活的特性。它們主要在冬季積雪較多的地區(qū)，降水相對(duì)充沛的四五月快速生長(zhǎng)，到6月以后氣溫上升，它們的生命也就快結(jié)束了。”專(zhuān)家研究表明，當(dāng)沙漠地表植物覆蓋達(dá)到30%—40%時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)揚(yáng)沙天氣，而生命力頑強(qiáng)的短命植物主要生長(zhǎng)在沙漠邊緣和固定、半固定沙丘上，當(dāng)它們生長(zhǎng)較好的時(shí)候，可以覆蓋荒漠地表的50%。有時(shí)這些植物甚至可以長(zhǎng)滿整個(gè)戈壁灘，這時(shí)沙塵暴再想興風(fēng)作浪可就沒(méi)那么容易了。這些短命植物無(wú)論是多年生的，還是一年生的，都靠種子繁衍。這些多年生草本植物種子的頑強(qiáng)生命力讓人驚嘆：如果頭一年產(chǎn)下的種子，來(lái)年因?yàn)槿鄙儆晁鴽](méi)能發(fā)芽，到了第三年雨水充沛時(shí)，依然可以發(fā)芽。譚教授告訴記者，由于印度洋和北冰洋的冷熱氣流通過(guò)天山西部的缺口吹入內(nèi)陸，所以天山的中西部春季降水比東部要多些，這就是目前短命植物主要生長(zhǎng)在天山中西部的伊犁、準(zhǔn)噶爾兩個(gè)盆地的原因。內(nèi)蒙古、寧夏等省區(qū)的沙漠地區(qū)春季降水量和天山中西部相差不多，所以這些短命植物在內(nèi)蒙古等地推廣是完全有可能的。1.填空說(shuō)明短命植物生長(zhǎng)的一般過(guò)程及條件。（4分）

2.分條簡(jiǎn)要說(shuō)明，短命植物具有哪些特點(diǎn)。（5分）①

②

③

④

⑤

參考答案：2.閱讀下面的文字，完成下面小題。尋車(chē)說(shuō)好晚上幾位老同學(xué)聚聊的，葛君下午卻給明人來(lái)電話，說(shuō)有要事，不來(lái)了。明人問(wèn)：“你有什么要事？留校做了老師，就忙得屁顛屁顛的啦？”“真的是要事，待我這幾天事完之后，一定做東請(qǐng)各位。”當(dāng)晚明人和老同學(xué)們聚聊時(shí)，還惦記著葛君，悄悄發(fā)給他一則微信：“究竟碰到什么事了？”葛君很快回復(fù)：“丟了一輛車(chē)!”這回復(fù)倒讓明人疑竇頓生：這小子什么時(shí)候有車(chē)了？怎么會(huì)丟了呢？?jī)商旌螅魅擞职l(fā)給葛君一則微信，葛君回道，車(chē)還沒(méi)找著，自己這兩天都在校園里仔細(xì)尋找。現(xiàn)在東片校園的自行車(chē)停放點(diǎn)都搜尋了一遍，現(xiàn)在轉(zhuǎn)移到西片區(qū)了。這番回答把明人徹底搞糊涂了：“你在找什么車(chē)？要到自行車(chē)車(chē)庫(kù)去找？”“我找的就是自行車(chē)呀!”葛君的回答毫不含糊。“一輛自行車(chē)就讓你丟了魂似的？”明人的責(zé)問(wèn)，也毫不含糊?！斑@是一輛十分重要的自行車(chē)，過(guò)幾天我再與你說(shuō)?！边^(guò)了兩天，葛君自己打來(lái)電話，說(shuō)他還是沒(méi)找到那輛自行車(chē)，他請(qǐng)明人過(guò)來(lái)，幫他一起想辦法。見(jiàn)到葛君，明人才發(fā)覺(jué)他這些天明顯憔悴了，一輛什么樣的自行車(chē)竟然把他急成這般模樣？葛君說(shuō)，這輛自行車(chē)還是半年前從別人手上轉(zhuǎn)買(mǎi)的。轉(zhuǎn)賣(mài)給他的人溫文爾雅，戴著一副眼鏡，顯示出不凡的修養(yǎng)來(lái)。那人開(kāi)價(jià)不算高，他一點(diǎn)兒也沒(méi)還價(jià)，就把錢(qián)給了那位儒雅男子。上周他也想把車(chē)賣(mài)了，還在校園里貼了好幾天賣(mài)車(chē)啟事。誰(shuí)想買(mǎi)車(chē)的主兒還沒(méi)見(jiàn)著，擱在樓底下的自行車(chē)卻沒(méi)影了。他一下子緊張起來(lái)，放下手上所有的活兒去尋找那輛車(chē)?！安痪鸵惠v自行車(chē)嗎？丟就丟了，何必這樣著急？”明人勸慰道?！澳悴恢?，這輛車(chē)事關(guān)我的心理底線和人品?！备鹁荒槆?yán)肅地說(shuō)道，“那輛車(chē)，是個(gè)危險(xiǎn)品，是顆定時(shí)炸彈?！备鹁蛔忠痪涞氐莱觥Ｃ魅送断蚋鹁哪抗?，滿是疑惑。“我上次去書(shū)店回來(lái)的路上，等候綠燈時(shí)感覺(jué)不對(duì)勁兒，就撥弄了一下龍頭，誰(shuí)知車(chē)前軸突然脫落了，車(chē)身整個(gè)兒就像散了架。我趕緊連推硬拉地把車(chē)子送到修車(chē)鋪。修車(chē)師傅一瞧，便指著那根鋼軸的斷裂處說(shuō)，這是舊傷，是焊接過(guò)的。我這才明白自己被那位看似斯文的男子給騙了。修車(chē)師傅說(shuō)算我命大了，要是騎在路上突然斷裂了，不是摔個(gè)半死，就是被馬路上的車(chē)輛軋死?！八裕銢Q定把這輛車(chē)賣(mài)了？”明人明察秋毫?！笆茄剑徊m你說(shuō)，我當(dāng)時(shí)真是這么想的。”葛君坦誠(chéng)地說(shuō)道。“你也夠缺德呀，把危險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給別人?！泵魅顺爸S?！拔耶?dāng)時(shí)確實(shí)是這么想和這么做的?？墒牵艺f(shuō)實(shí)話，當(dāng)這輛車(chē)被偷走之后，我突然緊張害怕起來(lái)。我擔(dān)心哪位大學(xué)生把它偷了騎了，某一天，突然車(chē)毀人亡。那我的罪過(guò)不是太大了嗎？”葛君說(shuō)著，臉上愧疚、悔恨交雜。“所以你開(kāi)始了尋車(chē)行動(dòng)？”明人問(wèn)?！笆堑模贿@樣，我心神不安?？蓭滋煜聛?lái)，毫無(wú)結(jié)果，接下去又是長(zhǎng)假了，我怕哪位愣頭青騎著去郊游，那麻煩就大了?！备鹁慕箲]是真誠(chéng)的。翌日，又一張尋車(chē)啟事出現(xiàn)在校園的好多處公告欄上。上面寫(xiě)明這輛灰色的永久牌自行車(chē)，車(chē)軸是斷裂的，焊接也是脆弱的，承受不起顛簸，危險(xiǎn)重重。啟事提醒借用者小心為上，要么將車(chē)還給主人，主人一定酬謝；要么將它送到修車(chē)鋪，去好好修理一番。這天濃霧，他們?cè)谑程瞄T(mén)口發(fā)現(xiàn)了這輛車(chē)。葛君幾乎是撲身過(guò)去，一把抓住了自行車(chē)的龍頭：“是這輛，就是這輛。”這時(shí)，三個(gè)毛頭小伙子從食堂里奔跑出來(lái)，堵住了他們的去路，神情是不依不饒的。明人和他們說(shuō)了幾句，又將尋車(chē)啟事塞進(jìn)他們手里，他們漠然視之，一臉敵意。正尷尬間，葛君突然一使勁兒，車(chē)前軸被提出了鋼圈，斷裂焊接處裸露在眼前。葛君再稍稍使了一點(diǎn)兒力，車(chē)軸在原傷口處斷裂了，車(chē)身頃刻倒在了地上。此時(shí)葛君終于笑出聲來(lái)，那笑聲干凈、爽快，仿佛能穿透無(wú)盡的霧霾。（《小說(shuō)界》2016年第1期，有刪節(jié)）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.開(kāi)篇從同學(xué)聚會(huì)寫(xiě)起，引出葛君和明人；一個(gè)“要事”，讓明人誤以為葛君留校后很忙；原來(lái)“要事”是丟了一輛車(chē)，又讓明人誤以為葛君丟了汽車(chē)。B.當(dāng)?shù)弥鹁齺G的是自行車(chē)時(shí)，明人算是解開(kāi)了“要事”和“這小子什么時(shí)候有車(chē)了”的結(jié)，但他卻對(duì)葛君緣何為一輛自行車(chē)而苦苦尋找而漠不關(guān)心。C.葛君是大學(xué)青年教師，他在一個(gè)騙子手中買(mǎi)下了一輛像“定時(shí)炸彈”一樣的自行車(chē)。由此可見(jiàn)，騙子都善于偽裝成“溫文爾雅”的樣子。D.小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)葛君“笑出聲來(lái)，那笑聲干凈、爽快”，表現(xiàn)了他既為找到自行車(chē)而開(kāi)心，更為幾個(gè)小伙子沒(méi)有因?yàn)檫@輛自行車(chē)受到傷害而感到欣慰。5.明人在小說(shuō)中具有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.小說(shuō)如果不設(shè)計(jì)葛君曾有過(guò)賣(mài)掉那輛自行車(chē)的想法，直接表現(xiàn)他丟車(chē)后就為他人的安全而焦急的精神好不好？為什么？參考答案：4.B

5.①明人是葛君尋車(chē)故事的參與者和見(jiàn)證者，貫串始終，使故事情節(jié)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)。②明人的存在，使故事生出幾處波瀾：如開(kāi)始他以為葛君丟的是汽車(chē)，后來(lái)知道原來(lái)葛君丟的是自行車(chē)；開(kāi)始他不解葛君緣何為尋一輛自行車(chē)變得憔悴，后來(lái)才知道葛君是為他人的安全而焦急。這樣設(shè)計(jì)更能引起讀者的閱讀興趣。③有利于突出主人公———葛君，小說(shuō)中有大量明人與葛君的對(duì)話，而他們的對(duì)話多是問(wèn)答的形式，在一問(wèn)一答中，完成了對(duì)主人公形象的塑造。

6.這樣寫(xiě)并不好。①原文的寫(xiě)法更具有真實(shí)性。葛君是高校一個(gè)普通的年輕教師，自己買(mǎi)車(chē)上當(dāng)吃虧，再賣(mài)掉以彌補(bǔ)損失和尋求心理安慰，符合普通人的心理訴求。②原文的寫(xiě)法構(gòu)成對(duì)比，使人物性格更加豐滿，人物形象更加鮮明。面對(duì)明人“夠缺德”的指責(zé)，葛君毫不掩飾，表現(xiàn)了他的坦誠(chéng)；車(chē)丟以后，葛君突然緊張害怕，擔(dān)心他人發(fā)生意外，苦苦尋車(chē)，以致憔悴，表現(xiàn)了他的高尚人品。③原文的寫(xiě)法更有利于彰顯主題。生活中因被騙（買(mǎi)車(chē)）而去騙人（賣(mài)車(chē)），顯然有違道德，有時(shí)甚至招致禍端；而明明自己受損（買(mǎi)車(chē)被騙和車(chē)被盜），卻仍為他人著想（車(chē)毀人亡），這不僅關(guān)乎道德人品，更是對(duì)自己和他人的一次靈魂的救贖?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的綜合賞析能力。此類(lèi)題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，要求選出“最恰當(dāng)?shù)摹薄耙豁?xiàng)”，立足考查“小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“原來(lái)‘要事’是丟了一輛車(chē)”說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)原文“要事”是尋車(chē)而不是丟車(chē)。葛君認(rèn)為丟車(chē)不重要，找車(chē)才重要。B項(xiàng)，“漠不關(guān)心”不妥，當(dāng)媒人得知葛君找的是一輛自行車(chē)時(shí)，文章寫(xiě)到“‘一輛自行車(chē)就讓你丟了魂似的？’明人的責(zé)問(wèn)，也毫不含糊”，說(shuō)明明人對(duì)葛君苦苦尋找一輛自行車(chē)不明白，去責(zé)問(wèn)葛君，所以選項(xiàng)說(shuō)“漠不關(guān)心”不妥帖。C項(xiàng)，“騙子都善于偽裝成‘溫文爾雅’的樣子”說(shuō)法不當(dāng)，以偏概全，原文只是說(shuō)“自己被那位看似斯文的男子給騙了”。故選D。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析把握小說(shuō)中次要人物形象作用能力。小說(shuō)的次要人物的作用：①烘托主要人物；②作為小說(shuō)的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③暗示社會(huì)環(huán)境或深化主題。解答時(shí)，結(jié)合具體內(nèi)容從以上幾方面進(jìn)行分析即可。本題要求簡(jiǎn)要分析明人在小說(shuō)中具有怎樣的作用。明確明人是小說(shuō)的次要人物。首先，文章是透過(guò)兩人（明人和葛君）的對(duì)話，凸顯主人公葛君的形象特點(diǎn)；其次明人貫穿小說(shuō)始終，指著串聯(lián)情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；且明人是整個(gè)事件的見(jiàn)證人，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性；明人與葛君的對(duì)比，凸顯小說(shuō)主旨，同時(shí)表明兩種不同的思想認(rèn)識(shí)，使得小說(shuō)內(nèi)涵更為豐富?！?題詳解】本題考查學(xué)生針對(duì)文中某一問(wèn)題提出自己見(jiàn)解能力。屬于探究能力考查，所謂“探究”，就是有“我”有“思”，探索追尋。學(xué)生在答題時(shí)，只要不脫離文本，只要不是消極的，只要言之有理，言之有據(jù)，都視為正確答案。所以，做題時(shí)，一定多角度考慮問(wèn)題，結(jié)合文本內(nèi)容陳述自己的見(jiàn)解。本題題目是“小說(shuō)如果不設(shè)計(jì)葛君曾有過(guò)賣(mài)掉那輛自行車(chē)的想法，而是徑直表現(xiàn)他丟車(chē)后就為他人的安全而焦急的精神好不好？為什么？”答題時(shí)首先點(diǎn)名自己的觀點(diǎn)，即好，還是不好，然后結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋自己持有該觀點(diǎn)理由。闡釋理由時(shí)一定要言之成理，能自圓其說(shuō)。解答本題，觀點(diǎn)傾向于徑直表現(xiàn)他丟車(chē)后就為他人的安全而焦急的精神不好，原因是沒(méi)有了葛君曾有過(guò)賣(mài)掉那輛自行車(chē)的想法，人物過(guò)于高大上，缺乏真實(shí)性；且沒(méi)有了前后的對(duì)比，人物性格過(guò)于單一，不夠豐滿；無(wú)法表現(xiàn)人物心理的變化，既缺少了情節(jié)的波瀾，也不能突出對(duì)自己和他人的一次靈魂的救贖這一主旨。具體作答時(shí)結(jié)合文章具體內(nèi)容，從以上方面進(jìn)行分析闡釋理由即可。闡釋理由時(shí)一定結(jié)合文本內(nèi)容，且要言之成理，能自圓其說(shuō)?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)中的人物分為主要人物和次要人物，主要人物是作者濃墨重彩描寫(xiě)的結(jié)晶，也是我們賞析、品讀的對(duì)象。還有一些著墨不多的次要人物，這些人物常常被我們疏忽，或沒(méi)有給予足夠的關(guān)注。其實(shí)，他們?cè)趥?cè)面烘托、推進(jìn)情節(jié)、渲染氛圍、升華主題等方面占領(lǐng)著重要的位置。一般來(lái)說(shuō)，次要人物是為主要人物服務(wù)的，用他來(lái)襯托主要人物。從情節(jié)上看，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或者造成情節(jié)陡轉(zhuǎn)。從內(nèi)容上，有凸顯出小說(shuō)的主題的作用。作答本題，可從推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、襯托主要人物、突出主題三方面考慮。組織答案時(shí)，應(yīng)結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。3.閱讀下面小說(shuō)，完成12—15題。（共15分）守

山

人張小萌⑴甘河鎮(zhèn)因河得名，鎮(zhèn)子最北，一條不湍激不洶涌，但綿長(zhǎng)清透的河緩緩而過(guò)，河北岸是山，河南岸是鎮(zhèn)，涇渭分明。⑵這里的山，初見(jiàn)的人定是不會(huì)喜歡的，偏大的土包罷了，不巍峨，不崢嶸。時(shí)間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠(yuǎn)，她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒適。山與山之間有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一處緩坡，往往有溪水流過(guò)，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。⑶“老康呦，我退休了，明個(gè)回鎮(zhèn)上?！笨床灰?jiàn)人影，蒼老的聲音從密林深處傳來(lái)。屋里的老康聽(tīng)到這話，頓了一頓，發(fā)出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門(mén)上，看看前方的樹(shù)林，又是一聲嘆息。恰好林間的小路上現(xiàn)出個(gè)人影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍的行者，弓著腰，看到老康直了身子，沖他一笑?！肮?，你那點(diǎn)蘑菇是留不下了吧，我可是把我養(yǎng)了一年的雞都帶來(lái)了，哈哈——”老朱笑得很開(kāi)心，快走幾步，奔著老康去了?！昂?，你這死老頭子，沒(méi)多大個(gè)出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無(wú)福呦。哈哈……”老康也離了門(mén)，走向老朱，兩個(gè)人擁抱在一起。⑷“老康，我老了啊?！雹伞袄现?，我也老了。”⑹山間的風(fēng)很少，這一刻卻是舞動(dòng)著，搖動(dòng)著這山上的樹(shù)，松樹(shù)，楊樹(shù)，樺樹(shù)，高的，矮的，齊齊搖動(dòng)樹(shù)葉，發(fā)出嘩嘩的聲響。⑺兩人拍了拍肩膀，不愿分開(kāi)。良久，老康接過(guò)老朱手上的雞，進(jìn)屋去了。老朱一屁股坐在樹(shù)樁上，光滑油亮，樹(shù)是蓋房子時(shí)伐的，好大的樹(shù)，當(dāng)年他們數(shù)了數(shù)年輪，大概百年多吧，決不是一百年，他們卻是沒(méi)數(shù)清的，這樣的樹(shù)在這里好多，數(shù)不清的多。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍(lán)色的煙霧飛了起來(lái)?！袄峡蛋?，我是不中用了，咱們仨上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁啊，現(xiàn)在是又……”⑻“閉上你的臭嘴，哪三個(gè)，不就咱們倆嗎？哪三個(gè)，哪里有三個(gè)？”老康放下手里的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興。老朱的煙槍停在了空中，不一會(huì)老朱呵呵地笑了，把煙槍放到嘴里大口地吸了起來(lái)，藍(lán)色的煙霧聚集了一大片，濃得散不開(kāi)。老康繼續(xù)點(diǎn)火，這季節(jié)濕氣大，火起得慢，青綠色的煙濃濃地升起來(lái)，這兩股煙交融在一起像是一朵過(guò)去的云，靜默了兩個(gè)人的思緒。⑼也不知過(guò)了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發(fā)出誘人的香味。老康也坐在樹(shù)樁上，折幾個(gè)柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來(lái)，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡。他倆之間，也有個(gè)樹(shù)樁，也有過(guò)打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮。老朱喝掉杯中的酒，看著還在埋頭的老康，看了看藍(lán)色的天“伙計(jì)，你算算咱們來(lái)了多少年了？”聞聽(tīng)此言，老康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語(yǔ)，老朱瞇上眼，筷子停在空中。⑽“三十七年了?！崩峡嫡f(shuō)⑾“三十七年啊！”老朱說(shuō)。⑿老朱又笑了，“大家都沒(méi)忘啊?！崩峡殿D了一下又說(shuō)道“我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過(guò)去吧，當(dāng)年，咱們仨剛來(lái)，我至今還記得這鎮(zhèn)上的人的好?！雹牙现禳c(diǎn)了點(diǎn)頭，“這里的人淳樸，風(fēng)景也好，當(dāng)時(shí)魏大叔讓咱們來(lái)守山，咱們還不愿意，這里真是好地方……，呵呵……”⒁老康喝了口酒接過(guò)老朱的話，“大叔帶著咱仨，走遍了山，這里的好東西真多，蘑菇，木耳，以前哪見(jiàn)過(guò)這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完?！崩峡悼粗佒械牟?，唏噓不已。⒂面向老朱：“你真的舍得？”老朱不說(shuō)話，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊?！崩峡邓坪跏强蘖恕＂缘诙烨宄?，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會(huì)一個(gè)老人走了出來(lái)，今天老朱走得很直，像松樹(shù)一樣挺拔，象山楊一樣沉穩(wěn)。老朱確實(shí)走了，走的時(shí)候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。⒄藍(lán)天，白云，清脆的樹(shù)林。一個(gè)月過(guò)去了，老康的房前多了兩個(gè)年輕的人。⒅“老康叔，老康叔——”⒆老康聞聲而出，那日沒(méi)白盡的頭發(fā)，已經(jīng)全白了?！澳銈兪恰崩峡碉@然是不認(rèn)識(shí)他們的?！袄峡凳?，我叫朱明澤，你大概聽(tīng)過(guò)我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹(shù)，讓我來(lái)幫您?！泵鳚傻难奂t了，轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著山，又是那么堅(jiān)定。⒇“老康叔，我叫陳遺志，父親為了救火犧牲的時(shí)候，我還沒(méi)出生，母親給我起名遺志，告訴我長(zhǎng)大后，幫父親看著這山。”遺志也看著這山，他的父親就埋在這里。老康看著兩個(gè)青年，笑著哭了……12．下面是關(guān)于這篇小說(shuō)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（

）A．第⑶自然段中加點(diǎn)的兩個(gè)“嘆息”含義一樣，為戰(zhàn)友的退休，自己將孤獨(dú)地守護(hù)這片山林而嘆息。B．小說(shuō)與海明威的《老人與?！芬粯?，都擅長(zhǎng)刻畫(huà)人物的心理，但也有不同：這篇小說(shuō)主要是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)；而《老人與?！穭t是通過(guò)人物的動(dòng)作、內(nèi)心獨(dú)白來(lái)描寫(xiě)人物的心理。C．第⑻段中“‘閉上你的臭嘴，哪三個(gè)，不就咱們倆嗎？哪三個(gè)，哪里有三個(gè)？’老康放下手里的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興?！崩峡捣裾J(rèn)“三個(gè)”“不高興”刻畫(huà)了其復(fù)雜的內(nèi)心情感，表現(xiàn)出不愿正視戰(zhàn)友離去的悲痛之情。D．小說(shuō)中老朱的出場(chǎng)方式與《林黛玉進(jìn)賈府》中王熙鳳的出場(chǎng)方式一樣，都是未見(jiàn)其人、先聞其聲，都是以此來(lái)表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。E．小說(shuō)以飽滿的情感、精巧的構(gòu)思、樸實(shí)的語(yǔ)言塑造了老康等守山人的群體形象，謳歌他們默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的精神。13．理解下列句子含義。（4分）（1）這兩股煙交融在一起像是一朵過(guò)去的云，靜默了兩個(gè)人的思緒。（2分）

（2）遺志也看著這山，他的父親就埋在這里。老康看著兩個(gè)青年，笑著哭了……（2分）

14．請(qǐng)就第⑹段或第⒄段加橫線的環(huán)境描寫(xiě)任選一處，分析其作用？（3分）答：

15．縱觀全文，請(qǐng)分析小說(shuō)最后兩段的情節(jié)的作用。（4分）答：

參考答案：12.（4分）AD(A兩個(gè)“嘆息”含義不一樣，前一個(gè)是為戰(zhàn)友的退休而嘆息，后一個(gè)是為眼前的林子無(wú)人守護(hù)而嘆息。D老朱的出場(chǎng)“未見(jiàn)其人，先聞其聲”是表現(xiàn)森林的茂密，看不見(jiàn)人)（每個(gè)2分）13.（4分）（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)（比喻手法），描寫(xiě)兩股煙交融而形成的像云一樣輕柔飄逸的美態(tài)（1分）；而這“過(guò)去的云”將二人的思緒帶回到過(guò)去，引起二人對(duì)往事的回憶（1分）。（2）一方面表現(xiàn)陳遺志要繼承父親的遺愿，留在這里守山（1分）；一方面表現(xiàn)老康因守山后繼有人而高興，流下了感動(dòng)的淚水（1分）。14.（3分）（1）第⑹段環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)出了山林的樹(shù)木繁茂，（1分）渲染一種離別時(shí)的凄涼氣氛，（1分）暗示了兩位老人的憂傷之情。（1分）（2）第⒄段環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)出了山林的美麗，（1分）推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)作鋪墊，（1分）暗示人物歡愉的心情（1分）。15.（4分）①交待老朱離開(kāi)山林后的人生最后時(shí)光，補(bǔ)充交待陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。（2分）②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護(hù)著山林。（2分）③呼應(yīng)上文，老康的“頭發(fā)已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開(kāi)的情節(jié)。（2分）（答到任意兩點(diǎn)即得滿分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9～13題。李穆，字孟雍，開(kāi)封府陽(yáng)武人。父咸秩，陜西大都督府司馬。穆幼能屬文，有至行。行路得遺物，必訪主歸之。從王昭素受《易》及《莊》、《老》書(shū)，盡究其義。昭素謂曰：“子所得皆精理，往往出吾意表?！鼻艺Z(yǔ)人曰：“李生異日必為廊廟器?！敝茱@德初，以進(jìn)士為郢、汝二州從事，遷右拾遺。宋初，以殿中待御史選為洋州通判。既至，剖決滯論，無(wú)留獄焉。移隘州通判，有司調(diào)郡租渝河南，穆以西州軍食闕，不即應(yīng)命，坐免。又坐舉官，削前資。時(shí)弟肅為博州從事，穆將母就肅居，雖貧甚，兄弟相與講學(xué)，意泊如也。開(kāi)寶五年，以太子中允召。明年，拜左拾遺、知制誥。五代以還，詞令沿華靡，至穆而獨(dú)用雅正，悉矯其弊。穆與盧多遜為同門(mén)生，太祖嘗謂多遜：“李穆性仁善，辭學(xué)之外無(wú)所豫?！睂?duì)曰：“穆操行端正，臨事不以生死易節(jié)，仁而有勇者也?！鄙显唬骸罢\(chéng)如是，吾當(dāng)用之?！睍r(shí)將有事江南，已部分諸將，而未有發(fā)兵之端。乃先召李煜入朝，以穆為使。穆至諭旨，煜辭為疾，且言“事大朝以望全濟(jì)，今若此，有死而己?！蹦略唬骸俺c否，國(guó)主自處之。然朝廷甲兵精銳，物力雄富，恐不易當(dāng)其鋒，宜熟思之，無(wú)自貽后悔?！笔惯€，具言狀，上以為所諭要切。江南亦謂其言誠(chéng)實(shí)。太平興國(guó)初，轉(zhuǎn)左補(bǔ)闕。三年冬，加史館修撰、判飽事，面賜金紫。四年，從征太原還，拜中書(shū)舍人。預(yù)修《太祖實(shí)錄》，賜衣帶、銀器、繒彩。七年，以與盧多遜款狎，又為秦王送草原朝辭笏記，為言者所劾，責(zé)授司封員外郎。八年春，與宋白等同知貢舉，及待上御崇政殿親試等士，上憫其顏瘕瘁，即日復(fù)拜中書(shū)舍人、史館修撰、判館事。五月，召為翰林學(xué)士。六月，知開(kāi)封府，剖判精敏，奸滑無(wú)所假貸，由是豪右屏跡，權(quán)貴無(wú)敢干以私，上益知其才。十一月，擢拜左諫議大夫、參知政事。月余，丁母憂，未幾，起復(fù)本官。穆三上表乞終制，詔強(qiáng)起之，穆益哀毀盡禮。九年正月，晨起將朝，風(fēng)眩暴卒，年五十七。穆自責(zé)授員外郎，復(fù)中書(shū)舍人，入翰林，參知政事，以至于卒，有及周歲。上聞其死，哭謂近臣曰：“穆國(guó)之良臣，朕方倚用，遽茲淪沒(méi)，非斯人之不幸，乃朕之不幸也。”贈(zèng)工部尚書(shū)。（節(jié)選《宋史·列傳二十二》）9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解析，不正確的一項(xiàng)上A．穆幼能屬文，有至行

屬：連綴，寫(xiě)作B．煜辭以疾

辭：推辭，拒絕C．宜熟思之，無(wú)自貽后悔

貽：贈(zèng)送D．擢拜左諫議大夫

擢：提拔10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．子所得皆精理

不知須臾之所學(xué)也B．以進(jìn)士為郢、汝二州從事

請(qǐng)以十五城為秦王壽C．為言者所劾，責(zé)授司封員外郎

竊為大王不取也D．穆國(guó)之良臣

句讀之不知11．以下六句話分別編為四組，全都直接表現(xiàn)李穆“至行”的一組是①行路得遺物，以訪主歸之②李生異日為廊廟器③既至，剖決滯論，無(wú)留獄焉④三年冬，加史館修撰、判館事，面賜金紫⑤知開(kāi)封府，剖判精敏，奸猾無(wú)所假貸⑥穆三上表乞終制，詔強(qiáng)起之，穆益哀毀盡禮A．①②③

B．①③⑤

C．②④⑥

D．④⑤⑥12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．李穆跟隨王昭素盡心盡力地學(xué)習(xí)《易》及《莊》、《老》，王昭素認(rèn)為李穆學(xué)到了上述古籍的精理，將來(lái)必成大器。B．李穆被免職后，帶著母親到弟弟那里居住，雖然生活非常貧困，但能同兄弟一起學(xué)習(xí)，感到淡泊舒暢。C．太祖認(rèn)為李穆生性仁惠善良，人品學(xué)識(shí)好。李穆作為使者出使江南，言行得體，很好地完成了使命。D．李穆在母親去世后，他回家為母親守喪，服喪已滿后官?gòu)?fù)原職，但李穆又上奏章請(qǐng)求為母親再守喪三年，皇上沒(méi)有應(yīng)允。13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）穆以本州軍食闕，不即應(yīng)命，坐免。（2）穆操行端直，臨事不以生死易節(jié)，仁而有勇者也。（3）非斯人之不幸，乃朕之不幸也。參考答案：9.C（應(yīng)為“遺留”）10．A（放在動(dòng)詞前同動(dòng)詞組成“所字結(jié)構(gòu)”；B介詞，憑……身份/介詞，用；C介詞，表被動(dòng)/動(dòng)詞，認(rèn)為；D助詞，“的”/助詞，賓語(yǔ)提前標(biāo)志。）11．B（②是王昭素的話，不能體現(xiàn)“至行”。④是表彰李穆，不能體現(xiàn)“至行”）12．D（服喪未滿后官?gòu)?fù)原職，李穆又上奏章請(qǐng)求為母親守喪到三年期滿）13．（1）李穆以本州軍糧不足為由，沒(méi)有立刻聽(tīng)從命令，因此被免職。（關(guān)鍵詞“闕”“即”“坐”，3分）（2）李穆操守品行端方正直，處置大事不會(huì)因?yàn)樨澤滤栏淖児?jié)操，是仁善而勇毅的人。（關(guān)鍵詞““端直”臨事”“易”，“判斷句式”，4分）（3）不是這個(gè)人的不幸，是我的不幸啊。（關(guān)鍵詞“非”“斯”“乃”，3分）參考譯文：李穆，字孟雍，開(kāi)封府陽(yáng)武縣人。李穆的父親咸秩，曾任陜西大都督府司馬。李穆年幼時(shí)就能寫(xiě)文章，有卓絕的品行。在路途拾到遺物，一定要尋訪到失主送還。跟隨王昭素學(xué)習(xí)《易》及《莊》、《老》等書(shū)，盡力探究大義。王昭素對(duì)李穆說(shuō)“你所得到的都是精微的義理，常常出乎我的意料?！倍覍?duì)人說(shuō)：“李生將來(lái)能成為肩負(fù)朝廷重任的人?！蓖跽阉剡€把自己所寫(xiě)的《易論》三十三篇傳授給他。后周顯德初年，李穆以進(jìn)士身份擔(dān)任郢州、汝州的從事，升任右拾遺。宋朝初年，以殿中侍御史身份被選任為洋州通判。李穆到了洋州，處理積滯的案件，沒(méi)有拖延的訴訟案件。調(diào)任陜州通判，有關(guān)官吏要調(diào)用陜州租賦到河南時(shí)，李穆以本州軍糧不足為由，不聽(tīng)從命令，因此而被免職。又因?yàn)檫x拔官吏犯錯(cuò)誤而被免除了在前朝的職務(wù)。當(dāng)時(shí)他的弟弟李肅擔(dān)任博州從事，李穆帶著母親到弟弟那里居住，雖然生活非常貧困，但與兄弟共同學(xué)習(xí)，心志淡泊。開(kāi)寶五年，以太子中允身份被征召。第二年，授予左拾遺、知制誥。五代以來(lái)，文辭崇尚華麗，到李穆開(kāi)始運(yùn)用典雅方正的詞語(yǔ)，全力矯正流弊。李穆與盧多遜曾同門(mén)受業(yè)，太祖曾對(duì)盧多遜說(shuō)：“李穆生性仁惠善良，文章學(xué)識(shí)之外，沒(méi)有他喜歡的?！北R多遜回答說(shuō)：“李穆操守品行端方正直，處事不因?yàn)樯蓝淖児?jié)操，是仁善而勇毅的人?！碧嬲f(shuō)：“確實(shí)是這樣，我要任用他?！碑?dāng)時(shí)將要進(jìn)攻討伐江南，已經(jīng)安排分派了各位將領(lǐng)的兵力，但還沒(méi)有發(fā)兵的理由。于是就先征召李煜入朝，任命李穆為使者。李穆到江南傳達(dá)皇上旨意，李煜以有病推托，并且說(shuō)“我侍奉朝廷而希望保全自己，現(xiàn)在如果這樣，倒不如死了算了?！崩钅抡f(shuō)：“入朝不入朝，你自己決定。然而朝廷軍隊(duì)精銳，物力雄厚豐富，你恐怕不容易抵擋其鋒芒，應(yīng)該仔細(xì)考慮，切莫讓自己后悔?！背鍪够貋?lái)，詳細(xì)地報(bào)告情況，皇上認(rèn)為他傳旨抓住了要點(diǎn)。江南人也認(rèn)為他說(shuō)的話很實(shí)在。太平興國(guó)初年，轉(zhuǎn)任左補(bǔ)闕。興國(guó)三年冬天，加授史館修撰、判館事，皇上親自賜給他金印紫綬。興國(guó)四年，跟隨皇上出征太原回來(lái)后，又被授予中書(shū)舍人之職。參與修撰《太祖實(shí)錄》，獲賜衣帶、銀器、繒彩。興國(guó)七年，因?yàn)榕c盧多遜親昵，又因?yàn)樘媲赝跬⒚啦輸M朝辭笏記，被諫官所彈劾，降職授予司封員外郎。

5.閱讀下面一段文言文，完成14—16題。

司馬芝字子華，河內(nèi)溫人也。少為書(shū)生，避亂荊州，于魯陽(yáng)山遇賊，同行者皆棄老弱走，芝獨(dú)坐守老母。賊至，以刃臨芝，芝叩頭曰：“母老，唯在諸君！”賊曰：“此孝子也，殺之不義?！彼斓妹夂Γ月管?chē)推載母。居南方十余年，躬耕守節(jié)。太祖平荊州，以芝為菅長(zhǎng)。時(shí)天下草創(chuàng)，多不奉法?？ぶ鞑緞⒐?jié)，舊族豪俠，賓客千余家，出為盜賊，入亂吏治。頃之，芝差節(jié)客王同等為兵，掾吏據(jù)白:“節(jié)家前后未嘗給徭，若至?xí)r藏匿，必為留負(fù)?！敝ゲ宦?tīng)，與節(jié)書(shū)曰：“君為大宗，而賓客每不與役，既眾庶怨望，或流聲上聞。今調(diào)同等為兵，幸時(shí)發(fā)遣。”兵已集郡，而節(jié)藏同等，因令督郵以軍興詭責(zé)縣，縣掾吏窮困，乞代同行。芝乃馳檄濟(jì)南，具陳節(jié)罪。太守郝光素敬信芝，即以節(jié)代同行，青州號(hào)芝“以郡主簿為兵”。遷廣平令。征虜將軍劉勛，貴寵驕豪，又芝故郡將，賓客子弟在界數(shù)犯法。勛與芝書(shū)，不著姓名，而多所屬托，芝不報(bào)其書(shū)，一皆如法。后勛以不軌誅，交關(guān)者皆獲罪，而芝以見(jiàn)稱(chēng)。黃初中，入為河南尹，抑強(qiáng)扶弱，私請(qǐng)不行。會(huì)內(nèi)官欲以事托芝，不敢發(fā)言，因芝妻伯父董昭。昭猶憚芝，不為通。芝為教與群下曰：“蓋君能設(shè)教，不能使吏必不犯也。吏能犯教，而不能使君必不聞也。夫設(shè)教而犯，君之劣也；犯教而聞，吏之禍也。君劣于上，吏禍于下，此政事所以不理也?？刹桓髅阒?”于是下吏莫不自勵(lì)。后為大司農(nóng)。芝奏曰：“王者之治，崇本抑末，務(wù)農(nóng)重谷。方今二虜未滅，師旅不息，國(guó)家之要，惟在谷帛。專(zhuān)以農(nóng)桑為務(wù)，于國(guó)計(jì)為便?！泵鞯蹚闹?。芝性亮直，不矜廉隅。與賓客論，有不可意，便面折其短，退無(wú)異言。卒于官，家無(wú)余財(cái)，自魏迄今為河南尹者莫及芝。

（選自《三國(guó)志·魏書(shū)》）

14．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

A．因令督郵以軍興詭責(zé)縣詭責(zé)：要求

B．縣掾吏窮困

窮困：貧窮

C．師旅不息

師旅：戰(zhàn)爭(zhēng)

D．不矜廉隅

廉隅：棱角，比喻品行方正

15．以下各組句子中，全都表明司馬芝“為政有方”的一組是

①母老，唯在諸君②勛與芝書(shū)，不著姓名，而多所屬托

③芝乃馳檄濟(jì)南，具陳節(jié)罪④居南方十余年，躬耕守節(jié)

⑤入為河南尹，抑強(qiáng)扶弱，私請(qǐng)不行⑥專(zhuān)以農(nóng)桑為務(wù)，于國(guó)計(jì)為便

A.①②④B.②③⑤C.①④⑥D(zhuǎn).③⑤⑥

16．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.司馬芝很孝順。當(dāng)他避亂荊州時(shí)，在魯陽(yáng)山遇到了賊寇，同行的其他人都撇下親人逃跑了，只有他守護(hù)著老母親，他的言行使賊寇放棄了對(duì)他的傷害。

B.司馬芝不畏豪強(qiáng)。他擔(dān)任菅長(zhǎng)時(shí)，派遣郡主簿劉節(jié)的賓客王同等人服兵役，掾吏認(rèn)為此事必不成，雖然劉節(jié)百般阻撓，但最終王同等人還是服了兵役。

C.司馬芝性格耿直，不徇私情。宮中的太監(jiān)想托他辦事，不敢開(kāi)口講，就想通過(guò)他妻子的伯父董昭傳話，然而董昭也很害怕他，所以就沒(méi)有幫太監(jiān)的忙。

D.司馬芝善于教導(dǎo)下屬。他認(rèn)為君王制定了法令卻有人違犯，是君主的不足，官吏觸犯法令讓君主知道了，就是官吏的災(zāi)禍。他的這一觀點(diǎn)對(duì)下屬很有啟發(fā)。

參考答案：14.B（窮困：處境艱難、走投無(wú)路）

15.D（①句是表明孝順，②句是劉勛的行為，④句是閑居時(shí)堅(jiān)守節(jié)操。）

16.B（“最終王同等人還是服了兵役”與原文不符，原文是“劉節(jié)服了兵役”）

略6.閱讀下面的文言文，完成小題。張國(guó)維，字玉笥，東陽(yáng)人。天啟二年進(jìn)士。授番禺知縣。崇禎元年，擢刑科給事中，劾罷副都御史楊所修、御史田景新，皆魏忠賢黨也。已，陳時(shí)政五事，帝不能盡用。進(jìn)禮科都給事中。京師地震，規(guī)弊政甚切，遷太常少卿。七年，擢右僉都御史，巡撫應(yīng)天、安慶等十府。其冬，流賊犯桐城，官軍覆沒(méi)。國(guó)維方壯年，一夕須發(fā)頓白。明年正月，率副將許自強(qiáng)赴援，游擊潘可大、知縣陳爾銘等守桐不下。賊乃攻潛山，知縣趙士彥重傷卒，攻太湖，知縣金應(yīng)元、訓(xùn)導(dǎo)扈永寧被殺，國(guó)維至，解桐圍，遣守備朱士胤趨潛山，把總張其威趨太湖。十二月，諸城并全。國(guó)維為人寬厚，得士大夫心。屬郡災(zāi)傷，輒為請(qǐng)命。筑太湖、繁昌二城，建蘇州九里石塘及平望內(nèi)外塘、長(zhǎng)洲至和等塘，修松江捍海堤，浚鎮(zhèn)江及江陰漕渠，并有成績(jī)。遷工部右侍郎兼右僉都御史，總理河道。歲大旱，漕流涸，國(guó)維浚諸水以通漕。山東饑，振活窮民無(wú)算。十四年夏，山東盜起，改兵部右侍郎兼督淮、徐、臨、通四鎮(zhèn)兵，護(hù)漕運(yùn)。大盜李青山眾數(shù)萬(wàn)據(jù)梁山泊遣其黨分據(jù)韓莊等八閘運(yùn)道為梗周延儒赴召北上青山謁之言率眾護(hù)漕非亂也延儒許言于朝，授以職。而青山竟截漕舟，大焚掠，迫臨清。國(guó)維合所部兵擊降之，獻(xiàn)俘于朝，磔諸市。兵部尚書(shū)陳新甲下獄，帝召?lài)?guó)維代之。會(huì)開(kāi)封陷，河北震動(dòng)，條防河數(shù)策，帝亦納之。十六年四月，清兵入畿輔，國(guó)維檄趙光抃拒螺山，八總兵之師皆潰。言者詆國(guó)維，乃解職，尋下獄。帝念其治河功，得釋。南都覆，逾月，潞王監(jiān)國(guó)于杭州，不數(shù)日出降。國(guó)維連復(fù)富陽(yáng)、于潛等地，聯(lián)合方國(guó)安及王之仁、鄭遵謙諸營(yíng)，為持久計(jì)。順治三年五月，國(guó)安等諸軍乏餉潰，六月國(guó)維知?jiǎng)莶豢芍?，作絕命詞三章，赴水死，年五十有二。

（節(jié)選自《明史》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.大盜李青山眾/數(shù)萬(wàn)據(jù)梁山泊/遣其黨分據(jù)韓莊/等八閘運(yùn)道為梗/周延儒赴召/北上青山/謁之言/率眾護(hù)漕/非亂也B.大盜李青山眾數(shù)萬(wàn)/據(jù)梁山泊/遣其黨分據(jù)韓莊等八閘/運(yùn)道為梗/周延儒赴召/北上青山/謁之言/率眾護(hù)漕/非亂也C.大盜李青山眾/數(shù)萬(wàn)據(jù)梁山泊/遣其黨分據(jù)韓莊/等八閘運(yùn)道為梗/周延儒赴召北上/青山謁之言/率眾護(hù)漕/非亂也D.大盜李青山眾數(shù)萬(wàn)/據(jù)梁山泊/遣其黨分據(jù)韓莊等八閘/運(yùn)道為梗/周延儒赴召北上/青山謁之/言率眾護(hù)漕/非亂也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.“進(jìn)士”是科舉考試的最高功名，通過(guò)殿試錄為三甲的，都稱(chēng)進(jìn)士。B.“漕運(yùn)”是將征自田賦的部分糧食經(jīng)水路解往京師或其他地方的運(yùn)輸方式。C.“獻(xiàn)俘”是一種軍禮，軍隊(duì)凱旋，向皇帝敬獻(xiàn)戰(zhàn)俘，以示戰(zhàn)功。D.“檄”是一種重要文書(shū)，其用途主要是任命各級(jí)官員、征召曉諭或聲討揭發(fā)罪行。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.張國(guó)維不畏強(qiáng)權(quán)、心系國(guó)事。在刑科給事中任上，彈劾魏忠賢的同黨，還陳奏了關(guān)乎國(guó)家的政事，其忠誠(chéng)為國(guó)之心可鑒。B.張國(guó)維憂患國(guó)事、善于用兵。流賊侵犯桐城，官兵覆沒(méi)，國(guó)維一夜之間須發(fā)變白；流賊圍攻多地，國(guó)維調(diào)度有方，最終保全諸城。C.張國(guó)維治災(zāi)有功、心系災(zāi)民。下轄之地有災(zāi)情，他為民請(qǐng)命，還筑城、建塘、修堤，因這些舉措，山東鬧饑荒時(shí)，救活了不計(jì)其數(shù)的災(zāi)民。D.張國(guó)維全力抗清、寧死不降。他聯(lián)合多位將領(lǐng)，打算與清軍打持久戰(zhàn)，順治三年，諸軍缺餉潰敗，張國(guó)維看局勢(shì)難支，就作絕命詞后赴水而死。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）進(jìn)禮科都給事中。京師地震，規(guī)弊政甚切，遷太常少卿。（2）言者詆國(guó)維，乃解職，尋下獄。帝念其治河功，得釋。參考答案：10.D

11.D

12.C

13.(1)國(guó)維升任禮科都給事中。京師地震后，他更加懇切（嚴(yán)厲）地上書(shū)規(guī)諫弊政，之后升任了太常少卿。(2)進(jìn)諫的人詆毀張國(guó)維，張國(guó)維就被免除職務(wù)，不久關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。皇上考慮到他治河有功，他才得以釋放?！?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“大盜李青山眾數(shù)萬(wàn)，據(jù)梁山泊，遣其黨分據(jù)韓莊等八閘，運(yùn)道為梗。周延儒赴召北上，青山謁之，言率眾護(hù)漕，非亂也”，這段話意思是“大盜李青山有數(shù)萬(wàn)人，占據(jù)梁山泊，派遣他的黨羽分別據(jù)守韓莊等八處水閘，運(yùn)輸通道被阻塞。周延儒應(yīng)朝廷征召北上，青山拜見(jiàn)他，說(shuō)自己是率領(lǐng)眾人保護(hù)漕運(yùn)，不是造反作亂”，圈出句子中的名詞和代詞，如“大盜李青山”“梁山泊”“韓莊等八閘”“周延儒”“青山”“之”等，然后根據(jù)句意和語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，“數(shù)萬(wàn)”是說(shuō)“眾”，故不能斷開(kāi)，這就排除AC兩項(xiàng)；“謁”是動(dòng)詞，主語(yǔ)是“青山”，故“青山”應(yīng)放在后一句中，排除B項(xiàng)，故選D項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，D項(xiàng)，“‘檄’……其用途主要是任命各級(jí)官員……”錯(cuò)誤，“檄”任命各級(jí)官員的說(shuō)法不恰當(dāng)，“檄”是古代用于征召、聲討(敵人)或昭示(百姓)等的官方文書(shū)。故選D項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“下轄之地有災(zāi)情，他為民請(qǐng)命，還筑城、建塘、修堤，因這些舉措，山東鬧饑荒時(shí)，救活了不計(jì)其數(shù)的災(zāi)民”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，文中說(shuō)“遷工部右侍郎兼右僉都御史，總理河道。歲大旱，漕流涸，國(guó)維浚諸水以通漕。山東饑，振活窮民無(wú)算”，由此可知，救活山東災(zāi)民主要原因是任工部右侍郎時(shí)疏通了漕運(yùn)。故選C項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類(lèi)題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，句首添加主語(yǔ)“國(guó)維”；“進(jìn)”，升任；“規(guī)”，規(guī)諫；“切”，懇切，“甚”，非常；“遷”，升任。第二句中，“詆”，詆毀；“乃”，就；“解職”，動(dòng)詞包含被動(dòng)，被免除職務(wù)；“尋”，不久；“念”，考慮；“釋”，釋放?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。虛詞斷句法。①文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開(kāi)）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開(kāi)頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi)。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。語(yǔ)序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱(chēng)、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑洹＝獯鸶爬w納文章內(nèi)容這類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：張國(guó)維，字玉笥，東陽(yáng)人。天啟二年進(jìn)士。授予番禺知縣。崇禎元年，擢升為刑科給事中，彈劾罷免副都御史楊所修、御史田景新，這兩個(gè)人都是魏忠賢的黨羽。之后，他上書(shū)對(duì)當(dāng)時(shí)政治提出五條意見(jiàn)，莊烈帝沒(méi)有完全采納。國(guó)維升任禮科都給事中。京師地震后，他更加懇切（嚴(yán)厲）地上書(shū)規(guī)諫弊政，之后升任了太常少卿。七年，擢升為右僉都御史，巡撫應(yīng)天、安慶等十府。這年冬天，流賊進(jìn)犯桐城，官軍覆沒(méi)。國(guó)維正當(dāng)壯年，一夜之間須發(fā)一下子變白。第二年正月，率副將許自強(qiáng)趕赴救援，游擊潘可大、知縣陳爾銘等守衛(wèi)著桐城沒(méi)有被賊寇攻下。賊人就攻打潛山，知縣趙士彥重傷而死，賊人進(jìn)攻太湖，知縣金應(yīng)元、訓(xùn)導(dǎo)扈永寧被殺，張國(guó)維到了那里，解除了桐城之圍。派遣守備朱士胤趕赴潛山，把總張其威趕赴太湖增援。十二月，各個(gè)城池都得以保全。國(guó)維為人寬厚，得到士大夫的人心。他所轄的郡縣發(fā)生災(zāi)傷，他都替百姓向朝廷請(qǐng)命。他修筑太湖、繁昌二城的城墻，開(kāi)挖蘇州九里石塘和平望內(nèi)外塘、長(zhǎng)洲至和等塘，修繕?biāo)山篮５?，疏浚?zhèn)江和江陰漕渠河道，都做出了成績(jī)。國(guó)維升遷為工部右侍郎兼右僉都御史，總管河道。當(dāng)時(shí)氣候嚴(yán)重干旱，水漕河流干涸，國(guó)維疏浚各個(gè)水道來(lái)通漕運(yùn)。山東發(fā)生饑荒，賑濟(jì)救活的窮苦百姓不計(jì)其數(shù)。十四年夏天，山東盜賊作亂，國(guó)維改任兵部右侍郎兼管淮、徐、臨、通四鎮(zhèn)的兵馬，保護(hù)漕運(yùn)。大盜李青山有數(shù)萬(wàn)人，占據(jù)梁山泊，派遣他的黨羽分別據(jù)守韓莊等八處水閘，運(yùn)輸通道被阻塞。周延儒應(yīng)朝廷征召北上，青山拜見(jiàn)他，說(shuō)自己是率領(lǐng)眾人保護(hù)漕運(yùn)，不是造反作亂。延儒許諾向朝廷進(jìn)言，授予他官職。但是青山居然截?cái)嗔虽钸\(yùn)船舟，大肆焚燒，掠奪逼迫臨近大清。國(guó)維整合所率領(lǐng)的兵馬攻擊，使他投降，把他交給朝廷，在京師街頭把他肢解了。兵部尚書(shū)陳新甲被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，皇帝征召?lài)?guó)維替代他。恰逢開(kāi)封被攻陷，黃河以北受到震動(dòng)，國(guó)維遞上保防黃河的幾條計(jì)策，莊烈帝都予以采納。十六年四月，清兵進(jìn)入京城周邊，國(guó)維命令趙光抃在螺山抵抗，八總兵之師都潰敗。進(jìn)諫的人詆毀張國(guó)維，張國(guó)維就被免除職務(wù)，不久關(guān)進(jìn)監(jiān)獄?；噬峡紤]到他治河有功，他才得以釋放。南都傾覆，過(guò)了一個(gè)月，潞王在杭州監(jiān)國(guó)，不過(guò)數(shù)日出來(lái)投降。國(guó)維接連收復(fù)富陽(yáng)、于潛等地，聯(lián)合方國(guó)安和王之仁、鄭遵謙的各支部隊(duì)，想做好持久戰(zhàn)的打算。順治三年五月，國(guó)安等諸軍因缺乏軍餉潰散。六月，國(guó)維知道情勢(shì)不可支撐，寫(xiě)了絕命詞三章，跳河而死，時(shí)年五十二歲。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是兩張關(guān)于實(shí)體書(shū)店的調(diào)查表，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括兩張表所包含的主要信息，不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)，不超過(guò)75個(gè)字。表一是否去實(shí)體書(shū)店購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍實(shí)體書(shū)店是否有存在的必要經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)偶爾購(gòu)買(mǎi)不夠買(mǎi)有必要沒(méi)有必要說(shuō)不好23．1%62．7%2．2%72．6%3．3%3．1

表二實(shí)體書(shū)店如何更好發(fā)展（可以多選）與咖啡店等結(jié)合，吸引顧客消費(fèi)與出版方、作者等合作，多舉辦書(shū)友會(huì)、講座等活動(dòng)與網(wǎng)上書(shū)店合作，提供多種選擇適當(dāng)降低售書(shū)價(jià)格61．4%60.1%51．0%32．2%

參考答案：表一：接近三分之二的受訪者（或：大多數(shù)受訪者）只是偶爾去實(shí)體書(shū)店購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，但超過(guò)三分之二的受訪者（或：大多數(shù)受訪者）認(rèn)為實(shí)體書(shū)店仍有存在必要。表二：超過(guò)半數(shù)的受訪者（或：大多數(shù)受訪者）認(rèn)為實(shí)體書(shū)店應(yīng)該進(jìn)行多元合作經(jīng)營(yíng)。試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫(huà)等，此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題注意表格中個(gè)的極值。8.閱讀下面的文字，完成下列小題。高考過(guò)后，考生和家長(zhǎng)又圍繞著志愿填報(bào)忙碌起來(lái)。面對(duì)那么多學(xué)校和專(zhuān)業(yè)該如何選擇，讓一些考生和家長(zhǎng)犯難，這也讓幫助考生填報(bào)志愿的輔導(dǎo)市場(chǎng)（

）——“大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)錄取概率”、“專(zhuān)家一對(duì)一咨詢(xún)”等填報(bào)服務(wù)（

），要價(jià)數(shù)千到數(shù)萬(wàn)。天價(jià)志愿咨詢(xún)的最大賣(mài)點(diǎn)，就是大數(shù)據(jù)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機(jī)構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來(lái)自教育部、考試院，但被相關(guān)部門(mén)否認(rèn)。事實(shí)上，全國(guó)還沒(méi)有哪家單位或企業(yè)建立起真正的高考志愿“大數(shù)據(jù)庫(kù)”。所謂數(shù)據(jù)，真實(shí)的情況是，高校網(wǎng)站、媒體每年都會(huì)公布一些錄取信息，還有一些其他公開(kāi)渠道的數(shù)據(jù)。商業(yè)機(jī)構(gòu)把這些數(shù)據(jù)收集起來(lái)，進(jìn)行整合，冒充來(lái)自特殊渠道的大數(shù)據(jù)。眾所周知，高考錄取分?jǐn)?shù)線的劃定，受到許多不確定因素的影響。某一區(qū)域內(nèi)的高校招生計(jì)劃、當(dāng)?shù)乜忌闹驹柑顖?bào)情況、高考試卷的難易程度等都有可能讓分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)波動(dòng)。拿往年的“大數(shù)據(jù)”來(lái)套用今年的分?jǐn)?shù)線，無(wú)異于（

）。至于商家傾情推銷(xiāo)的“專(zhuān)家”，也未必靠譜，他們的眼里恐怕更多的是利益。（

）的事情是整頓市場(chǎng)亂象。從媒體調(diào)查的情況來(lái)看，關(guān)于高考志愿填報(bào)輔導(dǎo)市場(chǎng)，不是傻子太多、騙子不夠用，

。有關(guān)部門(mén)應(yīng)及時(shí)出手，不能任由高考志愿填報(bào)市場(chǎng)野蠻生長(zhǎng)。此外，也應(yīng)盡力拓展渠道，為考生提供正規(guī)、科學(xué)的填報(bào)志愿輔導(dǎo)服務(wù)。17.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機(jī)構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來(lái)自教育部、考試院，但被相關(guān)部門(mén)否認(rèn)。B.據(jù)調(diào)查，很多機(jī)構(gòu)商家宣傳的大數(shù)據(jù)來(lái)自于教育部、考試院，但被相關(guān)部門(mén)否認(rèn)。C.據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機(jī)構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來(lái)自教育部、考試院，但被相關(guān)部門(mén)所否認(rèn)。D.據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機(jī)構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來(lái)自教育部、考試院，但相關(guān)部門(mén)予以否認(rèn)。18.下列在文中橫線上補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.而且監(jiān)管部門(mén)在這塊灰色地帶基本處于放任狀態(tài)。B.而是監(jiān)管部門(mén)在這塊灰色地帶基本處于放任狀態(tài)。C.而是考生和家長(zhǎng)確實(shí)從這塊灰色地帶獲得一些有益的信息。D.而監(jiān)管部門(mén)在這塊灰色地帶管理監(jiān)督不得力不到位。19.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.炙手可熱

五花八門(mén)

刻舟求劍

當(dāng)務(wù)之急B.應(yīng)運(yùn)而生

五花八門(mén)

刻舟求劍

迫在眉睫C.應(yīng)運(yùn)而生

琳瑯滿目

固步自封

迫在眉睫D(zhuǎn).炙手可熱

琳瑯滿目

固步自封

當(dāng)務(wù)之急參考答案：17.A

18.B

19.B【17題詳解】試題分析：本題主要考查病句辨析。B項(xiàng)，成分贅余，去掉“來(lái)自于”中的“于”，另外從語(yǔ)境語(yǔ)意的角度，去掉“很多機(jī)構(gòu)商家宣傳的大數(shù)據(jù)”中的“的”；C項(xiàng)，句式雜糅，去掉“據(jù)”或“發(fā)現(xiàn)”，去掉“被……所”中的“所”；D項(xiàng)，句式雜糅，去掉“據(jù)”或“發(fā)現(xiàn)”，末句依陳述角度的一致性，選擇被動(dòng)句表述為佳。點(diǎn)睛：語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞?！?8題詳解】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。解答此題，A項(xiàng)，注意前后語(yǔ)言形式上延展呼應(yīng)，“不是……而是”的句式搭配；C項(xiàng)，“獲得一些有益的信息”語(yǔ)意游離中心；D項(xiàng)，與后文語(yǔ)意不照應(yīng)統(tǒng)一，注意“出手”“野蠻生長(zhǎng)”之意，意味著不是“不得力不到位”?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。炙手可熱：手一靠近就感覺(jué)很燙。比喻氣焰盛、權(quán)勢(shì)大；應(yīng)運(yùn)而生：舊指應(yīng)天命而產(chǎn)生?，F(xiàn)指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生，中性詞。前者望文生義。五花八門(mén)：聯(lián)合式中性成語(yǔ)，作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，原指“五花陣”與“八門(mén)陣”，這是古代兵法中的陣名，后又把它用作比喻各行各業(yè)的暗語(yǔ)?，F(xiàn)常比喻事物繁多，變化莫測(cè)；琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物很多。與語(yǔ)境中的情感色彩及對(duì)象不妥。刻舟求劍：比喻人的眼光未與客觀世界的發(fā)展變化同步，不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問(wèn)題。也比喻辦事刻板，拘泥而不知變通。固步自封：比喻守著老一套，不求進(jìn)步。前者強(qiáng)調(diào)“做事不知變通”，后者強(qiáng)調(diào)查“不求進(jìn)步”。當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事，與后面的“事情”有重復(fù)，用法錯(cuò)誤；迫在眉睫：形容事情已到眼前，情勢(shì)十分緊迫。綜合B項(xiàng)正確。9.閱讀下面的文字，完成題目

(1)“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐?……一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知!”這首詩(shī)出自《紅樓夢(mèng)》中人物____________之手。(2)根據(jù)描述判斷人物：一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)者姓名。

人物：____________(3)賈府的“四春”分別是：孤獨(dú)的元春、懦弱的迎春、精明的____________、孤僻的____________，取“原應(yīng)嘆息”之意。(4)他帶著自己的遺恨死去了。拉斯蒂涅草草埋葬了他，也埋葬了自己最后一滴溫情的眼淚。拉斯蒂涅面對(duì)著巴黎的富人聚集區(qū)說(shuō)：“現(xiàn)在咱們倆來(lái)拼吧！”在這之后，拉斯蒂涅有了自己的貴族頭銜，成為一個(gè)可恥的政客，開(kāi)始了自己的輝煌。這個(gè)片段節(jié)選自巴爾扎克的小說(shuō)：《____________》參考答案：(1)林黛玉

(2)王熙鳳

(3)探春、惜春

(4)《高老頭》10.下面這則文稿的畫(huà)線句在表達(dá)上有四處不妥當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。（6分）通告①為提高電話網(wǎng)的通訊能力，我公司將對(duì)轄區(qū)內(nèi)電話局的交換機(jī)進(jìn)行升級(jí)改造，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國(guó)電信條例》，②將有關(guān)事項(xiàng)宣告如下：③敝公司將于2015年5月10日20時(shí)至11日8時(shí)施工，在此期間會(huì)影響城關(guān)區(qū)電話用戶(hù)的正常通話。交換機(jī)升級(jí)后，④用戶(hù)原有的一些業(yè)務(wù)功能（如鬧鈴、呼叫轉(zhuǎn)移等）需要重新設(shè)定；熱線和呼出限制的設(shè)置方法也有變化。⑤如有疑問(wèn)，歡迎提出。本公司客服電話：××××××××。⑥對(duì)工程施工給貴用戶(hù)造成的不便，我們深表歉意。請(qǐng)予理解和支持。西藏電信拉薩分公司2015年5月7日

參考答案：②將宣告改為

通告

③將敝改為

本⑤將提出改為

垂詢(xún)

⑥將貴公司改為

您六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一:中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2014名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,81.5%的受訪者直言很多父母包辦孩子個(gè)人事務(wù),58.1%的受訪者有被父母包辦個(gè)人事務(wù)的經(jīng)歷。受訪者認(rèn)為生活小事和婚姻是父母最?lèi)?ài)替孩子包辦的。62.8%的受訪者認(rèn)為父母要注意培養(yǎng)孩子的自我管理意識(shí)。材料二:青年的運(yùn)命,就是中華民族的運(yùn)命,青年的未來(lái),就是國(guó)家的未來(lái)。(李大釗)青年之于社會(huì),猶新鮮活潑細(xì)胞之在人身……惟屬望于新鮮活潑之青年,有以自覺(jué)而奮斗耳!(陳獨(dú)秀)青年是整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量。(毛澤東)以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇發(fā)言稿,在學(xué)?！靶聲r(shí)代·新青年——紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年”座談會(huì)上發(fā)言,分享你的青年成長(zhǎng)觀與理由。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。參考答案：在新時(shí)代，做新青年身處偉大的新時(shí)代，如何順勢(shì)而為，做一名有理想、有作為的新青年呢？十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在對(duì)青年學(xué)子的寄語(yǔ)中為我們指明了方向。“心系人民、胸懷世界”，這句話告訴我們新青年應(yīng)有廣闊的視野和崇高的理想。何為“廣闊的視野”？在逆全球化的的今天，我國(guó)仍倡導(dǎo)的全球治理新體系、人類(lèi)命運(yùn)共同體就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。新青年在國(guó)家發(fā)展的過(guò)程中不應(yīng)狹隘地局限于眼前的利益，而應(yīng)站高一點(diǎn)、看遠(yuǎn)一點(diǎn)，將自身乃至中國(guó)置于世界之中，努力讓中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮更大的、更積極的作用。那何為“崇高的理想”呢？馬克思曾說(shuō)：“如果一個(gè)人只為自己工作，那他的價(jià)值將是有限的”，毛主席也曾評(píng)價(jià)白求恩為“對(duì)人民有益的人”。由此不難看出，做一名有崇高理想的新青年，要求我們?cè)跒槿嗣竦氖聵I(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?？串?dāng)下，名校學(xué)生志愿支邊團(tuán)結(jié)民族，浙大女博士投身軍旅保衛(wèi)國(guó)家，耶魯海歸秦玥飛扎根鄉(xiāng)村全心為民。這些人無(wú)不是有著崇高理想的新青年，他們?cè)跒閲?guó)家、為人民的事業(yè)中實(shí)現(xiàn)了自己的理想、創(chuàng)造了寶貴的價(jià)值。“大道至簡(jiǎn)、實(shí)干為要”，這句話告訴我們新青年應(yīng)腳踏實(shí)地，埋頭苦干。早在幾千年前，老子就說(shuō)過(guò)“千里之行，始于足下”，凡是大事小事，到要從小處做起，學(xué)會(huì)自立。在國(guó)家力倡“工匠精神”的今天，不少年輕人投身到基層一線，從最基本的事情做起。這些人的行動(dòng)，詮釋了“行勝于言”這個(gè)亙古不變的真理。不過(guò)，當(dāng)今社會(huì)上有一股浮躁的風(fēng)氣蔓延，不少年輕人希望當(dāng)網(wǎng)紅、明星，夢(mèng)想著一夜成名、一夜暴富。究其根本，還是因?yàn)檫@些人不懂得“大道至簡(jiǎn)、實(shí)干為要”這個(gè)道理。反觀當(dāng)下，無(wú)論是華人巨富李嘉誠(chéng)、電商傳奇馬云，還是戛納影后鞏俐、金馬影帝梁朝偉，他們的成功無(wú)不是腳踏實(shí)地，埋頭苦干的成果。李嘉誠(chéng)從推銷(xiāo)員白手起家，馬云在最艱難的時(shí)候滿北京找投資，鞏俐將生命投入了演藝，梁朝偉除了好的作品從不打擾觀眾。他們的成功，絕不是幻想和空談能夠?qū)崿F(xiàn)的。在他們成功的背后，是他人看不到的艱辛努力和自己內(nèi)心的踏實(shí)自得。凡此種種，無(wú)不告訴我們：腳踏實(shí)地，埋頭苦干才是成事之道。新時(shí)代，我們會(huì)擁有新的機(jī)遇，也會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)。俗話說(shuō)得好：出海趁漲潮。在新時(shí)代，我們要把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，成為一名合格的新青年。與此同時(shí)，我們還要牢記總書(shū)記的教誨，永遠(yuǎn)記得“幸福是奮斗出來(lái)”，努力為祖國(guó)建設(shè)做出更好的、更大的貢獻(xiàn)?！驹斀狻看祟}考核寫(xiě)作能力，是一道關(guān)聯(lián)組合式任務(wù)