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第17頁共17頁幼兒園師德演講稿范本幼兒園師德演講稿范本。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接:競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿七一演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿當(dāng)我望著那被圍墻緊裹的幼兒園,當(dāng)我走近那緊鎖著門的活動(dòng)室,當(dāng)我敲開活動(dòng)室的門終于看到那些坐在座位上的孩子們時(shí),我的心情一步步地變得沉重起來。狹小的戶外活動(dòng)場(chǎng)地,除了幾件大型玩具及幾盆花草外便無他物;活動(dòng)室嚴(yán)格說來像教室,幾十張桌椅已占去絕大部分空間,室內(nèi)區(qū)角活動(dòng)根本上沒有開展。這里的大部分班上、下午加起來要上三節(jié)課,幼兒大部分時(shí)間坐在活動(dòng)室內(nèi),除了做操外,其他戶外活動(dòng)開展得很少??粗矍斑@些被“保護(hù)”起來的孩子,我不禁想起那些從小就坐在玩具堆中很少出門的孩子,那些成天坐在電視機(jī)前,看著電視劇、娛樂節(jié)目。唱著卡拉oK的孩子,還有那些在攝像機(jī)鏡頭前模擬成人的動(dòng)作載歌載舞的孩子,他們的生活是真實(shí)的生活嗎?假設(shè)說不是,難道我們眼前的幼兒生活不是既成的事實(shí)?假設(shè)說是,那么這種生活現(xiàn)實(shí)是幼兒生活的真諦嗎?那種真正屬于幼兒自己的生活啊,你在何方?一我苦苦地追尋她,我終于在兒童的生活世界里發(fā)現(xiàn)了她。那是一個(gè)與成人截然不同的生活世界。在那里,幼兒不是按固定的目光或所謂科學(xué)、客觀的標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待事物的,不是按習(xí)慣性的常規(guī)或“理論框架”來分析^p事物合不合理、對(duì)與不對(duì),而是按自身的感受與需要直言不諱地表達(dá)事物可不得意,以及自己喜不喜歡。他們對(duì)待事物時(shí)首先不是考慮遵循規(guī)那么,而是憑借臆想或即興、奇異的想法,因此他們眼中的事物不是固定不變的,而是富于變化的,就像“1+1”;一定等于“2”,而潛藏著無限可能性一樣。在那里,兒童的細(xì)膩與敏感將告訴你許多令成人驚嘆的發(fā)現(xiàn)。在那一種生活世界中,幼兒以全部的情感和能量來探究自己和世界,就像西西佛斯一樣永不知足、不知累。然而要獲得關(guān)于自己和世界的形象,僅依靠單一感官的作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,于是幼兒就用整體性的感知和反響。他們?cè)诟兄骋皇挛锏臅r(shí)候,不只是眼睛或耳朵在工作,而是整個(gè)身心都參與進(jìn)來。幼兒聽音樂或故事,他的身體有時(shí)情不自禁地?cái)[動(dòng)著,有時(shí)手舞足蹈,說明他不只是耳朵在聽,整個(gè)身體也在聽,這難道不是幼兒內(nèi)部能量沖動(dòng)及情感流露的表現(xiàn)嗎?假設(shè)說幼兒對(duì)于外界的思維也有邏輯的話,那也不是規(guī)那么的邏輯,而是詩性的邏輯,即感性直覺的邏輯,音樂性的邏輯,想像的邏輯,內(nèi)心自由的邏輯,酒神的邏輯,審美和藝術(shù)的邏輯,它是兒童感性豐富性的詳細(xì)表達(dá)。這種詩性邏輯是創(chuàng)造性開展的泉。難怪人們常說,假設(shè)一個(gè)人想成為卓越的藝術(shù)家,他首先必須具備一雙兒童的眼睛。在兒童的生活世界中,世界將以何面目出現(xiàn)呢?先聽聽一個(gè)先哲是怎樣說的吧。杜威說:“兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的人的世界,而不是一個(gè)事實(shí)與規(guī)律的世界。兒童世界的主要特征不是什么與外界事物相符合這個(gè)意義上的真理,而是感情與同情……”在成人眼中,這個(gè)世界就是一個(gè)事實(shí)與規(guī)律的世界,其中充滿各種規(guī)那么與秩序,而兒童眼中只有“人”。當(dāng)媽媽告訴孩子春天來了,孩子問:“春天是坐車來的,還是走路來的?”當(dāng)教師說:“今天是七月一日,是黨的生日?!焙⒆訂枺骸包h的家在哪里?黨有外婆嗎?”兒童把動(dòng)物當(dāng)作人,甚至把其他一切物品也當(dāng)成人。在兒童的世界里,一切東西都是活的,都有眼睛和嘴巴,都會(huì)思想、會(huì)說話。兒童的世界是一個(gè)擬人化的世界。幼兒一本正經(jīng)地給小布熊喂飯,把小布熊當(dāng)成了同自己一樣的人;樹脂冒出來,幼兒說樹在哭,樹同人一樣是活的;窗戶是房子的眼睛,房子也是活的。兒童可以與它們展開對(duì)話。兒童的這種擬人化的心理,是博大的關(guān)心、同情與奇特的想像力的泉,表達(dá)出了人性美妙的一面,而這一切在成人那里是不可能的。成人認(rèn)為房子只不過是由建筑材料堆積而成的死的東西,而樹也只不過是一種植物罷了。世界在兒童眼里是“泛靈的”、情感性的,而在成人眼里是機(jī)械的、理性的。兒童世界的這種情感及想像的豐富性令成人望塵莫及。杜威的話雖在兒童的生活世界里得到了證實(shí),卻在成人世界那里受到了有意無意的冷遇,因?yàn)槌扇送栽倿樯鐣?huì)文化的優(yōu)秀代表,生活的脊梁,成人總祖先為主地認(rèn)為兒童的情感性的世界是那么幼稚、____、卑劣因此不屑一顧。兒童的生活世界既沒有地域概念,他的玩具可以丟得到處都是,也沒有成人世界中的秩序概念,他往往把房間弄得亂七八糟;同時(shí),兒童還沒有鐘點(diǎn)的概念,當(dāng)他全身心地投入到感興趣的活動(dòng)的時(shí)候,往往忘記了時(shí)間,有時(shí)還不厭其煩地反復(fù)進(jìn)展某一活動(dòng),全然不顧還有別的事要做。與此相比,成人的生活那么是程式化的,鐘點(diǎn)式的。成人作為有豐富社會(huì)經(jīng)歷的人,其生活往往有日程方案與安排,并按時(shí)間單元格來進(jìn)展,從而顯得有條不紊,富有秩序感,同時(shí)也充滿各種壓力和緊張感。成人的生活世界是理性與標(biāo)準(zhǔn)的世界,程式化與秩序化的世界,而兒童的生活世界那么是自由與輕松,充滿想像與情趣的世界。兒童的生活世界其實(shí)就是童真、童趣與童話般的世界。兒童的生活是無憂無慮的,輕松自在的,天真爛漫的,詩情畫意的,多姿多彩的,這種生活令我欣喜與沖動(dòng),令我向往與陶醉。這種生活使兒童倍受鼓舞,她給予兒童堅(jiān)決不移的信心,百折不撓的勇氣和開拓創(chuàng)新的力量。二我想到我們的責(zé)任。我們有理由讓兒童生活在自己的世界中。我們必須這樣做,因?yàn)閮和瘧?yīng)該有屬于他自己的生活。然而,這一切似乎還只是一個(gè)夢(mèng)。____幼兒教育專家、中國(guó)老教授協(xié)會(huì)學(xué)前教育研究所參謀陳淑安說:“無意的影響、無形的滲入使不少幼兒變成小成人。囫圇吞棗地模擬成人的言行,愈來愈遠(yuǎn)地分開了人生中最可珍貴、最可珍惜而又最短暫的無憂無慮的童年生活?!薄叭缃竦某扇松鐣?huì)太早地框著我們的孩子,得意的童心,可貴的童真,都被淡薄遺忘了?!蔽覀儾荒懿回?fù)責(zé)任地反思:“在今日商業(yè)文化社會(huì),充滿著功利的社會(huì),我們太自私了,太短見了?!边@決不是危言聳聽。成人對(duì)兒童社會(huì)化的迫切希望客觀上使兒童逐漸遠(yuǎn)離其自己的生活世界,不僅從兒童生活的空間與時(shí)間上,還從教學(xué)內(nèi)容、思維方式上使幼兒間隔自己的生活世界越走越遠(yuǎn)。幼兒園師德師風(fēng)演講稿范本“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,矢志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。不得不成認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí),教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)展著大量平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯的呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心,以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我們學(xué)校的許多教師都在自己的崗位上默默奉獻(xiàn),教學(xué)上,精益求精,用廣博的知識(shí)、豐富的語言給學(xué)生以知識(shí)世界的洗禮;科研上,勇于創(chuàng)新,用富有價(jià)值的學(xué)術(shù)51免費(fèi)論文網(wǎng)為我國(guó)的科教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)遼大先進(jìn)教師的事跡,我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。學(xué)高為師,德高為范。師德是為師之本,更是立國(guó)之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實(shí)在較花木還重要?!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍??!倍覅s要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)歷?理論的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)歷,最重要的是要有愛心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛人。泰戈?duì)栆苍鴩@道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美?!懊總€(gè)人都需要愛”在從事多年的教育工作之后,我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛的世界里,一切都充滿了陽光。在平日的教學(xué)工作中,我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去翻開每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)槲抑?,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的將來。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過程,,是師生為了將來而共同奮斗的過程,是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠,我要將我所知的全部教給我的孩子們,因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛,那些對(duì)我如此信任的心靈。數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作,一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密,又要有內(nèi)容上的完好,教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。在課堂上,要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻?,放開手,開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對(duì)于根底差的學(xué)生,要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ眯蜗蟮谋扔骰y為易,讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì),我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。原蘇聯(lián)教育家馬卡蓮柯說過:“沒有愛便沒有教育?!北慕處熞舱f過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)?!蔽业囊粋€(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說,“我是一個(gè)特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,一拿起課本就犯困,但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我得意的孩子,讓我覺得很幸福,我知道教師很愛我,所以我不可以對(duì)不起您。”另一個(gè)學(xué)生告訴我,“我喜歡看教師對(duì)我們笑,我可以感受到其中的溫暖與信任。教師就像母親,包容卻不放縱,我可以自由的表現(xiàn)自己,并且可以感受到自己的進(jìn)步?!焙苜|(zhì)樸的話,卻讓我感動(dòng)。是愛。愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。愛是世上最偉大的語言,是激發(fā)潛能的動(dòng)力。教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是榮耀的,同時(shí)也是一種責(zé)任。我們不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;我們可以感染家長(zhǎng),樹立威信,真誠(chéng)溝通;我們可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取、勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù),我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來說,不正是煥發(fā)著無限的活力嗎?讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的榮耀形象,走過這段無悔的苦樂年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡,但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn),把我們的愛,我們的情,我們的德都留下來。光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了?個(gè)春秋。回首這幾千個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,這三尺見方的講臺(tái)上,凝結(jié)著我全部的心血與汗水,苦過、累過、但能與我得意的學(xué)生們?cè)谝黄?,就是的幸福,我熱愛我的事業(yè),鐘愛教育不言悔?!敖處煛彪m說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,矢志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。不得不成認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí),教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)展著大量平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯的呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心,以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我們學(xué)校的許多教師都在自己的崗位上默默奉獻(xiàn),教學(xué)上,精益求精,用廣博的知識(shí)、豐富的語言給學(xué)生以知識(shí)世界的洗禮;科研上,勇于創(chuàng)新,用富有價(jià)值的學(xué)術(shù)51免費(fèi)論文網(wǎng)為我國(guó)的科教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)遼大先進(jìn)教師的事跡,我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。學(xué)高為師,德高為范。師德是為師之本,更是立國(guó)之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實(shí)在較花木還重要?!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍?。”而我卻要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)歷?理論的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)歷,最重要的是要有愛心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛人。泰戈?duì)栆苍鴩@道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。“每個(gè)人都需要愛”在從事多年的教育工作之后,我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛的世界里,一切都充滿了陽光。在平日的教學(xué)工作中,我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去翻開每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)槲抑?,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的將來。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過程,,是師生為了將來而共同奮斗的過程,是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠,我要將我所知的全部教給我的孩子們,因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛,那些對(duì)我如此信任的心靈。數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作,一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密,又要有內(nèi)容上的完好,教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。在課堂上,要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻?,放開手,開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對(duì)于根底差的學(xué)生,要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?,用形象的比喻化難為易,讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì),我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。原蘇聯(lián)教育家馬卡蓮柯說過:“沒有愛便沒有教育?!北慕處熞舱f過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)?!蔽业囊粋€(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說,“我是一個(gè)特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,一拿起課本就犯困,但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我得意的孩子,讓我覺得很幸福,我知道教師很愛我,所以我不可以對(duì)不起您。”另一個(gè)學(xué)生告訴我,“我喜歡看教師對(duì)我們笑,我可以感受到其中的溫暖與信任。教師就像母親,包容卻不放縱,我可以自由的表現(xiàn)自己,并且可以感受到自己的進(jìn)步?!焙苜|(zhì)樸的話,卻讓我感動(dòng)。是愛。愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。愛是世上最偉大的語言,是激發(fā)潛能的動(dòng)力。教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是榮耀的,同時(shí)也是一種責(zé)任。我們不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;我們可以感染家長(zhǎng),樹立威信,真誠(chéng)溝通;我們可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取、勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù),我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來說,不正是煥發(fā)著無限的活力嗎?讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的榮耀形象,走過這段無悔的苦樂年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡,但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn),把我們的愛,我們的情,我們的德都留下來。幼兒園教師師德演講稿范本各位評(píng)委,同事們:大家好!假設(shè)有人問我:你最喜歡做什么職業(yè)?我肯定會(huì)說做一名教師。因?yàn)椋灰艺f出我是一名教師的時(shí)候,常常能感應(yīng)到,別人投過來的敬仰的目光。這讓我很有成就感,仿佛我成了發(fā)光體一樣。最近,關(guān)于幼兒園和幼兒教師的負(fù)面新聞?lì)H多,一時(shí)間,幼兒園和幼兒教師仿佛成了眾矢之的。我不禁心里困惑:為什么那些不喜歡孩子的人非要勉強(qiáng)自己從事這個(gè)行業(yè),真是害人害己啊!在沒做教師之前,我從事過許多職業(yè),工資都不低,但是我很難感覺到快樂和自豪。但是自從我決定我要做一個(gè)教師開始,我的生活都發(fā)生了很大的改變。先后做過早教教師,小學(xué)教師、聲樂培訓(xùn)教師,感覺都不錯(cuò),后來我選擇了做一名幼兒園教師,雖然幼師最繁瑣,但是我真心覺得幼教這個(gè)行業(yè),它具有許多職業(yè)不可比擬的魅力。以下幾點(diǎn),是我個(gè)人的真實(shí)感受,我喜歡往好的方向想,希望和同事們共勉。一、幼師這個(gè)職業(yè)是個(gè)陽光的職業(yè)。工作地點(diǎn)大都是寬闊亮堂,南北通透,環(huán)境優(yōu)雅,色彩鮮艷。上班時(shí)間早上8點(diǎn)下班5點(diǎn),雙休日,不用上夜班,還有衛(wèi)生營(yíng)養(yǎng)的午餐,生活很有規(guī)律。二、接觸的人群?jiǎn)渭?。每天面?duì)的人群是最天真得意的孩子和信任你的家長(zhǎng),還有與你一起合作、一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步的同事姐妹們。雖說,沒有十全十美的孩子,總會(huì)遇到特別淘氣,特別不配合的孩子,但是我們耐心點(diǎn),總能應(yīng)付過來,所以什么事都漸漸來,總會(huì)解決的。雖說,總會(huì)有挑刺的家長(zhǎng),但是只要他們把孩子放在我們這一秒,他們就是信任我們的,只不過是希望我們更完美罷了。雖說,同事間有時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng),也有摩擦,但是我們都是為了把工作做好,對(duì)事不對(duì)人。別人的工作比自己好,就反思反思,差在哪里,也好改進(jìn)改進(jìn)。別人的工作不如自己,不要得意洋洋,而是要給予真誠(chéng)的提醒、幫助和鼓勵(lì)。三、發(fā)揮你的各方面才能,也進(jìn)步你各方面的才能。除了說唱彈跳畫五大

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