2021-2022學(xué)年內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市沃德學(xué)校高三語文模擬試題含解析

2021-2022學(xué)年內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市沃德學(xué)校高三語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)一《4)題。莫高窟的掙扎蔣方舟人生從未如此文化苦旅過，前段時(shí)間，我重走了絲綢之路。真是苦旅，戈壁沙漠再輝煌壯麗，一成不變的景色看久了，即便是王維，也吟不出什么新的詩句。

西域的入口是敦煌，僧人求法之旅從這里開始。當(dāng)我在大馬路上饑寒交迫接近絕望的時(shí)候，看到無盡的青黑天下壓著金邊，有夕陽霞光的地平線處就是敦煌，當(dāng)時(shí)的場景就像電視劇《西游記》中的一幕，我好激動，馬上想說的是：“大師兄，你快看，那就是敦煌?！?/p>

進(jìn)了城，《西游記》里面奇詭的神秘文明，變成了現(xiàn)代化的摩登小城，緊湊潔凈，飯館的霓虹燈閃爍。擦肩而過的很多都是外國人，場景讓人有穿越之感，它仿佛又變成了絲綢之路上中西貫通的重鎮(zhèn)，異國商賈云集，胡人遍布。到敦煌當(dāng)然是為了看莫高窟。我去之前，就有很多人告訴我：“莫高窟一定會讓你覺得失望的?！闭б豢?，確實(shí)是如此，這里和中國其他旅游景區(qū)沒有區(qū)別，到處都是戴著墨鏡遮陽帽，滿臉不耐煩地排隊(duì)的旅客。人群里最大聲的永遠(yuǎn)是小朋友的哭叫，都吵著要回家。

但我并沒有失望，因?yàn)樵疽膊皇菫榱藢ふ颐褡遄院栏卸鴣淼摹?/p>

四百多個(gè)洞窟只開放了二十多個(gè)，看完感受最深的是：美的事物總逃不過種種磨難，以及它自身求生的掙扎。

第一種磨難來自于自然。這里的雨少風(fēng)大，強(qiáng)風(fēng)把沙子吹到崖面。天長地久，入口處設(shè)置的窟檐逐漸磨損，失去了遮蔽陽光的功能。莫高窟高大，俯仰天地，卻在很長一段時(shí)間內(nèi)是一副衣不蔽體的模樣。

第二重磨難來自于宗教變遷。佛教傳入中國之后，經(jīng)歷過四次滅佛的劫難。最早是北

魏太武帝：“各地有造佛像者誅，有經(jīng)書焚燒，有僧侶悉坑之。”敦煌由于偏遠(yuǎn)，不僅沒有受到廢佛令的破壞，反而成為中西僧侶和教徒的避難所。他們把信念附在一斧一鑿里。

到了ll世紀(jì)，新疆部分地區(qū)開始信奉伊斯蘭教。佛教僧侶預(yù)感到劫難的可能性，就把數(shù)萬件經(jīng)書和藏畫放在17窟中近千年。l7窟就是著名的藏經(jīng)洞，早就被洗劫，經(jīng)書和佛像都已不在，只有當(dāng)時(shí)藏經(jīng)和尚洪辨的雕塑孤寂地守著空無一物的洞窟。

第三重磨難是“不懂”。大部分洞窟中的佛像都在清朝重新修過。絕美的壁畫的圍簇下，

往往是呆滯死板的佛像，臉被涂得紅紅白白，一點(diǎn)表情都沒有，眼珠是玻璃珠子，亮得又假又可疑，毫無動人之處。

開放參觀的洞窟里，只有隋朝修的一窟佛像從未被重塑過，三座佛像，分別是“過去佛”

“現(xiàn)在佛”“未來佛”。低眉的是彌勒，慈悲帶笑，婉約悲憫至極?？唔斒侵眽嫸碌娘w天飛天總是成雙的，，窟壁四周是撒滿金粉的千佛像，現(xiàn)在金粉金箔脫落了大半。在這

樣的洞窟前，人一進(jìn)去就有下跪的欲望——出于對美的誠惶誠恐。

第四重磨難是“不惜”。藏經(jīng)洞被發(fā)現(xiàn)之后，當(dāng)時(shí)看管莫高窟的王道士成了千古罪人。

歷史上真實(shí)的王道士，雖然不懂，但是他愛惜。他先是看到官府在運(yùn)輸他至愛的經(jīng)書時(shí)造

成破損，看到送給當(dāng)?shù)毓賳T的精品文物下落不明，然后他才變成了所謂的“賣國賊”。

到了“文革”，當(dāng)時(shí)莫高窟的48位工作人員分裂成大約l2個(gè)革命派系，成天激烈內(nèi)斗，所幸他們都同意一個(gè)原則：不能碰莫高窟。據(jù)說他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)莫高窟，釘死了莫高窟所有的出入口。

我想起清洗竹簡上泥土的場景：當(dāng)把竹簡放入清潔劑中，字開始浮現(xiàn)，有的字開始從竹簡表面脫落，像是在逃生。天下沒有永恒的事物，美的文明不被發(fā)現(xiàn)就沒有意義，可它暴露的一瞬間就面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，就像“天將降大任于斯人”一樣，它必然要經(jīng)歷更多的磨難，幾番掙扎求生才能活下來。

(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A．作者重走絲綢之路，因?yàn)楦瓯跒┥巷L(fēng)景一成不變而感到枯燥，但當(dāng)她看到敦煌時(shí)就特別激動，因?yàn)槎鼗湍呖呶髡摺?/p>

B．文章第三段描寫了敦煌城內(nèi)奇詭神秘的景色，“霓虹燈閃爍"“異國商賈云集"，這一切讓作者仿佛穿越了過去。

c．“原本也不是為了尋找民族自豪感而來的”這一句話說明作者在去敦煌之前，就已經(jīng)知道那里并不能讓自己感到自豪。

D．作者在寫第四重磨難時(shí)，選用了兩個(gè)事例，將王道士對待經(jīng)書的態(tài)度和莫高窟工作人員對文物的不同態(tài)度進(jìn)行了對比。

E．文章寫了敦煌莫高窟經(jīng)受的種種磨難，表現(xiàn)出了作者對包括莫高窟在內(nèi)的中國文化

遺產(chǎn)前景的隱隱擔(dān)憂。

(2)結(jié)合文章，賞析題目“莫高窟的掙扎”的作用。(6分)

答：

(3)作者游覽了莫高窟，卻沒有在文中重點(diǎn)描寫莫高窟的景物，這是為什么?試結(jié)合全文分析。(6分)

答：

(4)作者認(rèn)為“美的事物總逃不過重重磨難，以及它自身求生的掙扎”，請結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)劇懊馈焙汀澳ルy’’之間的關(guān)系。(8分)

答：

參考答案：2.閱讀下面文字，完成11-14題。（共15分）紅房子

（德）黑塞①從你身邊經(jīng)過，頭一回經(jīng)過時(shí)，我的流浪的樂趣就震顫地想起了它的對稱極，我又一次奏起往昔經(jīng)常彈奏的旋律：有一個(gè)家，綠色花園里的一幢小屋，周圍一片寂靜，遠(yuǎn)離村落；在小房間里，朝東放著我的床，我自己的床；在小房間里，朝南擺著我的桌子，那里我也會掛上一幅小小的古老的圣母像，那是我在早年的一次旅途中，在布雷西亞買到的。②正如白晝是在清晨和夜晚之間，我的人生也是在旅行的欲望和安家的愿望之間漸漸消逝的。也許有朝一日我會達(dá)到這樣的境地，旅途和遠(yuǎn)方在心靈中屬我所有，我心靈中有它們的圖像，不必再把它們變成為現(xiàn)實(shí)。也許有朝一日我還會達(dá)到這樣的境地，我的心靈中有家鄉(xiāng)，那就不會再向花園和紅房子以目送情了——心靈中有家鄉(xiāng)！③如果有一個(gè)中心，所有的力從這個(gè)中心出發(fā)向兩端擺動。那是，生活會是多么不同?。、艿牵业纳顩]有這樣一個(gè)中心，而是震顫地在許多組正極和負(fù)極之間搖擺。這邊是眷戀在家安居，那邊是思念永遠(yuǎn)在旅途中。這邊是渴望孤獨(dú)和修道院，那邊是思慕愛和團(tuán)體！我收集過書籍和圖畫，但又把它們送掉。我曾擺過闊，染上過惡戲，也曾轉(zhuǎn)而去禁欲與苦行。我曾經(jīng)虔誠地把生命當(dāng)做根本來崇敬，后來卻又只能把生命看作是功能并加以愛護(hù)。⑤但是，把我變成另一個(gè)模樣，這不是我的事情。這是神奇的事情。誰要尋找神奇，誰要把他引來，誰要幫助它，它就逃避誰。我的事情是，漂浮在許多緊張對立的矛盾之間，并且做好了精神準(zhǔn)備，如果奇跡突然降臨到我頭上的話。我的事情是，不滿并忍受著動蕩不安。⑥綠色中的紅房子！我對你已經(jīng)有過體驗(yàn)，我可不想再次體驗(yàn)了。我曾經(jīng)有過家鄉(xiāng)，建造過一幢房屋，丈量過墻壁和屋頂，筑過花園里的小徑，也曾把自己的畫掛在自己的墻上。每個(gè)人都有這樣的欲望——我也想按這種欲望來生活！我的許多愿望已經(jīng)在生活中實(shí)現(xiàn)了。我想成為詩人，也真的成了詩人。我想有一所房子，也真為自己建造了一所。我想有妻室和孩子，后來也都有了。我要同人們談話并影響他們，我也做了?？墒敲慨?dāng)一個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了以后，很快就變成了不滿足。但這是我所不能忍受的。我于是懷疑起寫詩來了。我覺得房屋變狹窄了。已經(jīng)達(dá)到的目的，都談不上是目的，每條路都是一條彎路，每次休憩都產(chǎn)生新的渴望。我還會走許多彎路，還將實(shí)現(xiàn)許多愿望，但到頭來仍將使我失望。總有一天一切都將顯示它的意義。⑧那兒，矛盾消失的地方，是涅槃境界?？墒牵蓯鄣木炷畹娜盒沁€向我放射出明亮的光。7、通讀全文，闡釋“紅房子”的兩層意思。（2分）8、文章第⑧段劃線句子應(yīng)怎樣理解，請具體說明。（4分）9、請概括本文中心思想。(不超過40字)（3分）10、本文在語言表達(dá)方面有其特色，請從修辭手法、表達(dá)方式、人稱使用等方面分條舉例賞析。(任選兩個(gè)方面即可)（6分）參考答案：：7．（1）實(shí)指紅色的房子和舒適的現(xiàn)實(shí)生活；⑵象征實(shí)現(xiàn)了的理想、愿望。8.“矛盾消失的地方”指人生不停追求的渴望和對安寧舒適生活向往之間的矛盾得到解決的境界；“可愛的眷念的群星還向我放射出明亮的光”指在到達(dá)一個(gè)理想的境界、實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望之后，人又會產(chǎn)生新的愿望，永遠(yuǎn)不會滿足。（每點(diǎn)2分）9.本文提示了對人生目標(biāo)不停追求的渴望與對安寧生活的向往之間的矛盾。

10.⑴修辭手法豐富多樣。第①段中的比喻、第④段中的反復(fù)、第⑥段中的排比等修辭手法增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。⑵表達(dá)方式靈活多變。描寫、議論、抒情等表達(dá)方式靈活多變，相輔相成。⑶人稱轉(zhuǎn)換自由靈活。第①第⑥兩段第二人稱“你”似與“紅房子”對面交流，便于抒發(fā)作者的感情。（評分細(xì)則：3點(diǎn)任答兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)總說特點(diǎn)1分，舉例分析2分，例子應(yīng)具體。）7.本題考查對重要概念的含義的理解，“紅房子”體現(xiàn)作者意圖、立場觀點(diǎn)，表現(xiàn)文章思想的詞語；答案都須結(jié)合文本所提供的具體語境來分析，聯(lián)系下文，紅房子的環(huán)境和內(nèi)部設(shè)備，可以得知：紅房子指紅色的房子和舒適的現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系下文，文章中“我的心靈中有家鄉(xiāng)，那就不會再向花園和紅房子以目送情了——心靈中有家鄉(xiāng)！”，“紅房子”還有他的深刻內(nèi)涵，深層含義，指“象征實(shí)現(xiàn)了的理想、愿望。”。8.理解句子含義，首先依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。答題時(shí)要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮?！懊芟А敝?，聯(lián)系全文，“矛盾”指指人生不停追求的渴望和對安寧舒適生活向往之間的矛盾；“消失”指得到解決；“群星還向我放射出明亮的光”，作者采用了比喻的修辭方法。星星向我放光，指人又會產(chǎn)生新的愿望，永遠(yuǎn)不會滿足。9.概況文章中心，要充分理解文章中概況性的語句，對文章層次進(jìn)行劃分后，抓住概況性的文字很重要。如文中提到的“我的事情是，漂浮在許多緊張對立的矛盾之間”，上文列舉了很多物質(zhì)上、精神上的矛盾，下文提到了對矛盾的感受和體驗(yàn)，結(jié)合標(biāo)題“紅房子”的雙關(guān)含義，文章中心為“對人生目標(biāo)不停追求的渴望與對安寧生活的向往之間的矛盾”10.賞析文章的修辭手法，首先要確認(rèn)所用的修辭手法，點(diǎn)明所用修辭手法，然后，一定要結(jié)合語句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用。如第四段中反復(fù)出現(xiàn)的“這邊是

那邊是”、“我曾”等語句，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。表達(dá)方式分為議論、描寫、抒情、說明、記敘幾種。文中描寫了紅房子的內(nèi)外環(huán)境，抒發(fā)了自己對人生目標(biāo)不停追求的渴望與對安寧生活的向往之間的矛盾，在描寫、抒情之中，加有議論性的文句，點(diǎn)名文章主旨。多種手法靈活運(yùn)用，相輔相成。賞析人稱使用，要答敘述人稱的作用。如第一段和第六段的第二人稱“你”的運(yùn)用，將“紅房子”當(dāng)做人來看待，與它面對面的交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流?！局R點(diǎn)】->【難度系數(shù)】3.閱讀下面的小說，完成小題。...大地

畢飛宇①在村莊的四周，是大地。某種程度上說，村莊只是海上的一座孤島。我把大地比喻成海的平面是有依據(jù)的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那種廣闊的、無垠的、平整的平原。這是橫平豎直的平原，每一塊土地都一樣高，沒有洼陷，沒有隆起的地方，沒有石頭。你的視線永遠(yuǎn)也沒有阻隔，如果你看不到更遠(yuǎn)的地方了，那只能說，你的肉眼到了極限。這句話也可以這樣說，你的每一次放眼都可以抵達(dá)極限。極限在哪里？在天上。天高，地迥；天圓，地方。②我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，卻折磨人。這個(gè)大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不過是你需要跨過的距離。平原的大卻不一樣了，它是你勞作的對象。每一尺、每一寸都要經(jīng)過你的手?！霸谏n茫的大地上”——每一棵麥苗都是手播的——每一棵麥苗都是手割的——每一棵水稻都是手插的——每一棵水稻都是手割的。這是何等的艱辛，何等的艱辛。有些事情你可以干一輩子，但不能想，一想就會膽怯，甚至于不寒而栗。③有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和我的父親。我們在喝茶、吸煙、閑聊，其樂融融。我的父親突然問我，如果把“現(xiàn)在的你”送回到“那個(gè)時(shí)代”，讓你在村子里做農(nóng)民，你會怎么辦？我想了很長時(shí)間，最后說：“我想我會死在我的壯年?！备赣H不再說話，整整一個(gè)下午，他不再說話。我說的是我的真實(shí)感受，但是，我冒失了，我忘記了說話的對象是父親。我經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)。父親是“那個(gè)時(shí)代”活下來的人，我的回答無疑戳到了他的疼處。我還是要說，父親“活下來”了，這是一個(gè)多么了不起的壯舉。他老人家經(jīng)常做噩夢，他在夢里大聲地呼叫。我能做的事情就是把他老人家叫醒，趕緊的。我相信，每一次醒來他都如釋重負(fù)。他老人家一定很享受大夢初醒的輕松和快慰。④莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。最為壯觀的一種顏色是鵝黃——那是新秧苗的顏色。我為什么要說新秧苗的鵝黃是“最壯觀”的呢？這是由秧苗的“性質(zhì)”決定的。秧苗和任何一種莊稼都不一樣，它要經(jīng)過你的手，“一棵一棵”地、“一棵一棵”地、“一棵一棵”地插下去。在天空與大地之間，無邊無垠的鵝黃意味著什么？意味著大地上密密麻麻的，全是莊稼人的指紋。鵝黃其實(shí)是明媚的，甚至是嬌嫩的。因?yàn)檫|闊，因?yàn)閬碜浴笆止ぁ?，它壯觀了。我想告訴所有的畫家，在我的老家，鵝黃實(shí)在是悲壯的。⑤我估計(jì)莊稼人是不會像畫家那樣注重色彩的，但是，也未必。“青黃不接”這個(gè)詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來的。從這個(gè)意義上說，這個(gè)世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地做色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉(zhuǎn)：青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯。是邏輯就不能出錯(cuò)，是邏輯就難免出錯(cuò)。在我佇立在田埂上的時(shí)候，我哪里能懂這些？我的瞳孔里頭永遠(yuǎn)都是汪洋：鵝黃的汪洋——淡綠的汪洋——翠綠的汪洋——烏青的汪洋——青紫的汪洋——斑駁的汪洋——淡黃的汪洋——金光燦燦的汪洋。它們浩瀚，壯烈，同時(shí)也死氣沉沉。我性格當(dāng)中的孤獨(dú)傾向也許就是在一片汪洋的岸邊留下的，對一個(gè)孩子來說，對一個(gè)永無休止的旁觀者來說，外部的濃烈必將變成內(nèi)心的寂寥。⑥大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又來了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，鬼鬼祟祟又坦坦蕩蕩，它們是枕邊的耳語。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調(diào)，無數(shù)的、細(xì)碎的摩擦，葉對葉，芒對芒，稈對稈。無數(shù)的、細(xì)碎的摩擦匯聚起來了，波谷在流淌，從天的這一頭一直滾到天的那一頭，是嘯聚。聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實(shí)與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中間的恢宏。⑦還有氣味。作為鄉(xiāng)下人，我喜歡鄉(xiāng)下人莫言。他的鼻子是一個(gè)天才。我喜歡莫言所有的關(guān)于氣味的描述，每一次看到莫言的氣味描寫，我就知道了，我的鼻子是空的，有兩個(gè)洞，從我的書房一直聞到莫言的書房，從我的故鄉(xiāng)一直聞到莫言的故鄉(xiāng)。⑧福樓拜在《包法利夫人》里說過：“大自然充滿詩意的感染，往往靠作家給我們?！边@句話說得好。不管是大自然還是大地，它的詩意和感染力是作家提供出來的。無論是作為一個(gè)讀者還是作為一個(gè)作者，我都要感謝福樓拜的謙卑和驕傲。⑨大地在那兒，還在那兒，一直在那兒，永遠(yuǎn)在那兒。這是淚流滿面的事實(shí)。10.下列對本文內(nèi)容的理解與分析不正確的兩項(xiàng)是（

）A.全文始終以鄉(xiāng)下少年為視角，展現(xiàn)了作者對大地的敬畏、感激、熱愛與懷念等復(fù)雜感情。B.第（1）段以村莊的渺小反襯出平原大地的廣闊、無垠，為下文寫大地上的勞動生活作鋪墊。C.第（4）段連用三個(gè)“一棵一棵”，反復(fù)強(qiáng)化出莊稼人插秧勞作是一種緩慢、持久而艱辛過程。D.第（4）（5）兩段中作者用“悲壯”、“悲歡”等詞語寄寓了對莊稼人在大地上悲苦境遇的哀傷。E.第（8）段引用福樓拜作品中的言論，意在強(qiáng)調(diào)作家肩負(fù)著表現(xiàn)大自然詩意和感染力的使命。11.理解文中畫線句子的含義。（1）大是迷人的，卻折磨人。（2）我想告訴所有的畫家，在我的老家，鵝黃實(shí)在是悲壯的。12.這是一篇具有強(qiáng)烈抒情色彩的散文，試從語言運(yùn)用的角度探究本文的抒情特色。參考答案：10.AD

11.（1）平原的大可以使人極目遠(yuǎn)望，抵達(dá)視野的極限，但平原的大也使人體驗(yàn)到無盡勞作的艱辛。表現(xiàn)了“我”對大地又愛又恨的情感。（意思對即可）

（2）鵝黃是新秧苗的顏色，鵝黃布滿我老家的大地，構(gòu)成了一幅遼闊而壯觀的景象，鵝黃來自手工，承載著農(nóng)民勞作的艱辛。（意思對即可）

12.（1）全文語言既簡潔又繁復(fù)，具有寓冷靜于熱烈中的抒情效果。

（2）多處運(yùn)用了反復(fù)手法，層層強(qiáng)化大地的博大、永恒以及莊稼人對大地?zé)o盡而辛勤的付出，感情濃烈。

（3）精心選取了農(nóng)民、土地、自然這些對象作為描寫的載體，字里行間充滿了對故鄉(xiāng)、對親人、對大地由衷的崇敬、熱愛、感激、懷念等復(fù)雜情感。10.試題分析：本題主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，或者是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。A項(xiàng)“全文始終以鄉(xiāng)下少年為視角”表述錯(cuò)誤；D項(xiàng)“寄寓了對莊稼人在大地上悲苦境遇的哀傷”理解不準(zhǔn)確，應(yīng)是寄寓了莊稼人對土地的熱愛和敬畏。11.試題分析：本題主要考查理解語句含義。應(yīng)該立足文本，放回原文中，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞分析，最后點(diǎn)明情感。如本題第一句，抓住“迷人”“折磨人”的對應(yīng)，結(jié)合下文內(nèi)容“平原的大卻不一樣了，它是你勞作的對象”等，勞作的辛苦，大讓人又愛有恨。第二句中“鵝黃實(shí)在是悲壯的”的理由是什么?？疾槔斫饩渥拥暮?。理解句子的含意要抓住關(guān)鍵詞理解，該句“鵝黃”“悲壯”兩個(gè)詞的內(nèi)涵值得深究。理解了這兩個(gè)詞的含意也就理解了這句話的含意?！谤Z黃”指的是新秧苗的顏色?！靶卵砻绲念伾痹趺词潜瘔训哪?？悲壯包括悲傷悲涼和壯觀，回歸文本，文中寫“在天空與大地之間，無邊無垠的鵝黃”“因?yàn)檫|闊，因?yàn)閬碜允止?，它壯觀了?！边@是寫其壯觀的特點(diǎn)；“莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停”是寫其悲。將要點(diǎn)稍加整理即可成。點(diǎn)睛：考查理解句子的含意。理解句子的含意要抓住關(guān)鍵詞理解，理解了這兩個(gè)詞的含意也就理解了這句話的含意。如本題該句“鵝黃”“悲壯”兩個(gè)詞的內(nèi)涵值得深究?；貧w文本，文中寫“在天空與大地之間，無邊無垠的鵝黃”“因?yàn)檫|闊，因?yàn)閬碜允止?，它壯觀了?！边@是寫其壯觀的特點(diǎn)；“莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不?！笔菍懫浔⒁c(diǎn)稍加整理即可成。12.試題分析：本題主要考查抒情特色，結(jié)合本文的語言特點(diǎn)分析。全文語言既簡潔又繁復(fù)，具有寓冷靜于熱烈中的抒情效果。多處運(yùn)用反復(fù)手法。精心選取了農(nóng)民、土地、自然這些對象作為描寫的載體。...點(diǎn)睛：考生首先要克服畏難情緒，加強(qiáng)審題，審清題目所問方向，然后通讀全文，因?yàn)樘骄款}型涉及的內(nèi)容基本是立足全文，整體理解文章的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，使用的表達(dá)手法。然后針對問題搜索答題區(qū)間，歸納要點(diǎn)，順應(yīng)問題的方向重新組織語言，分點(diǎn)羅列即可。如本題，問題是立足于整篇文章的“抒情特色”，主要從文章的語言運(yùn)用特色分析。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。何栗，字文緽，仙井人。政和五年進(jìn)士第一，擢秘書省校書郎。逾年，提舉京畿學(xué)事，召為主客員外郎、起居舍人，遷中書舍人兼侍講?；兆跀?shù)從咨訪欲付以言責(zé)或論栗與蘇軾鄉(xiāng)黨宗其曲學(xué)出知遂寧府已而留為御史中丞論王黼奸邪專橫十五罪黼既抗章請去而尤豫未決。栗繼上七章，黼及其黨胡松年、胡益等皆罷，栗亦以徽猷閣待制知泰州。欽宗立，復(fù)以中丞召。閱月，為翰林學(xué)士，進(jìn)尚書右丞、中書侍郎。會王云使金帥斡離不軍還，言金人怒割三鎮(zhèn)①緩，卻禮幣弗納曰，兼旬使不至，則再舉兵。于是百官議從其請。栗曰：“三鎮(zhèn)，國之根本，奈何一旦棄之。況金人變詐罔測，安能保必信？割亦來，不割亦來?！痹紫嘀鞲钭h，栗論辨不已，曰：“河北之民，皆吾赤子。棄地則并其民棄之，豈為父母意哉？”帝頗悟。栗請建四道總管，使統(tǒng)兵入援，以胡直孺、王襄、趙野、張叔夜領(lǐng)之。兵既響應(yīng)，而唐恪、耿南仲、聶昌信和議，相與謀曰：“方繼好息民而調(diào)發(fā)不已，使金人聞之，奈何？”亟檄止之。栗解政事，俄以資政殿大學(xué)士領(lǐng)開封尹。金兵長驅(qū)傅城下，帝罷恪相，而拜栗為尚書右仆射兼中書侍郎，始復(fù)三省舊制。時(shí)康王在河北，信使不通，栗建議請以為元帥，密草詔稿上之。乃以康王充天下兵馬大元帥，陳遘充兵馬元帥，宗澤、汪伯彥充副元帥。京城失守，從幸金帥營，遂留不返。既而議立異姓，金人曰：“唯何栗、李若水②毋得預(yù)議。”既陷朔庭，栗仰天大慟，不食而死，年三十九。建炎初，詔以為觀文殿大學(xué)士、提舉玉局觀使，祿其家。訃聞，贈開府儀同三司，議者指其誤國，不行。秦檜自北還，具道其死時(shí)狀，乃改贈大學(xué)士，官其家七人?！端问贰ち袀骶硪话僖皇?/p>

【注】?三鎮(zhèn)：太原、中山（今河北定縣）、河間，所轄有20州縣。?李若水：任北宋吏部侍郎兼開封府尹，被俘后痛斥敵酋，被裂頸斷舌而死。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．徽宗數(shù)從咨/訪欲付以言責(zé)/或論栗與蘇軾鄉(xiāng)黨/宗其曲學(xué)/出知遂寧府已/而留為御史中丞論/王黼奸邪專橫十五/罪黼既抗章請去/而尤豫未決B．徽宗數(shù)從咨/訪欲付以言責(zé)或論/栗與蘇軾鄉(xiāng)黨宗其曲學(xué)/出知遂寧府/已而留為御史中丞/論王黼奸邪專橫十五罪/黼既抗章請去/而尤豫未決C．徽宗數(shù)從咨訪/欲付以言責(zé)/或論栗與蘇軾鄉(xiāng)黨/宗其曲學(xué)/出知遂寧府/已而留為御史中丞/論王黼奸邪專橫十五罪/黼既抗章請去/而尤豫未決D．徽宗數(shù)從咨訪/欲付以言責(zé)或論/栗與蘇軾鄉(xiāng)黨宗其曲學(xué)/出知遂寧府已/而留為御史中丞論/王黼奸邪專橫十五/罪黼既抗章請去/而尤豫未決5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“擢”，提拔，是古代官員任免升降的術(shù)語，“提，陟，拔，遷”也表示官員職務(wù)提升，而“罷，謫，解，黜”表示官員免職降級。B．“京畿”，古代國都及其附近的地區(qū)。C．“檄”，古代的官方文書，用于曉諭、征召、聲討，如駱賓王的《討武曌檄》。D．“朔”，北（方）。朔庭，指北方異族政權(quán)，本文指金人建立的政權(quán)。此外“朔”也用來指時(shí)間，即農(nóng)歷每月的最后一天。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．何栗不畏奸佞強(qiáng)權(quán)。擔(dān)任御史中丞時(shí)，他八次上章，最終王黼及其黨羽胡松年、胡益等都被罷官，何栗本人也憑借徽猷閣待制的身份主管泰州。B．何栗力主抗金保國。在百官商議金人要求時(shí)，面對宰相主張割地議和，何栗據(jù)理力爭，讓皇帝及時(shí)明白。并力請?jiān)O(shè)立四道總管，讓胡直孺等四人率兵入援。C．何栗絕食以身殉國。年近不惑，面對國破君虜、生靈涂炭之局面，他自覺回天無力，悲憤至極，不屈于敵，乃絕食而死。D．何栗任職經(jīng)歷豐富。他先后擔(dān)任秘書省校書郎、主客員外郎、中書舍人兼侍講、尚書右丞、開封尹、中書侍郎、大學(xué)士等。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）言金人怒割三鎮(zhèn)緩，卻禮幣弗納曰，兼旬使不至，則再舉兵。（2）河北之民，皆吾赤子。棄地則并其民棄之，豈為父母意哉？參考答案：4、C（依據(jù)文意可得）5、D（朔，指農(nóng)歷每月初一。）6、D（依據(jù)原文何栗是死后被朝廷改贈為大學(xué)士。）7、（1）（王云）說金人對（宋朝）割讓三鎮(zhèn)遲緩發(fā)怒，（打算）退還財(cái)物不接受，揚(yáng)言二十日內(nèi)使者不到，就第二次舉兵進(jìn)攻。（怒，對……發(fā)怒；卻，退還；兼旬：二十日；再：第二次；句意；各1分）（2）黃河以北的老百姓，都是我們的子民。放棄國土就意味著連同百姓一并放棄了，哪里是做父母的心意呢？（河北，黃河以北；赤子：子民；并：一并；句式；句意；各1分。）5.閱讀下面的文言文，完成9~13題。

馮異字公孫，潁川父城人也。好讀書，通《左氏春秋》《孫子兵法》。漢兵起，異以郡掾監(jiān)五縣，與父城長苗萌共守城，為王莽拒漢。光武略地潁川，攻父城不下，屯兵巾車鄉(xiāng)。異間出行屬縣，為漢兵所執(zhí)。時(shí)異從兄孝及同郡丁縑、呂晏，并從光武，因共薦異，得召見。異曰：“異一夫之用，不足為強(qiáng)弱。有老母在城中，愿歸據(jù)五城，以效功報(bào)德?！惫馕湓唬骸吧啤！碑悮w，謂苗萌曰：“今諸將皆壯士屈起，多暴橫，獨(dú)有劉將軍所到不虜掠。觀其言語舉止，非庸人也，可以歸身。”苗萌曰：“死生同命，敬從子計(jì)?！惫馕淠线€宛，更始諸將攻父城者前后十余輩，異堅(jiān)守不下；及光武為司隸校尉，道經(jīng)父城，異等即開門奉牛酒迎。光武署異為主簿，苗萌為從事。及王郎起，光武自薊東南馳，晨夜草舍，至饒陽無蔞亭。時(shí)天寒烈，眾皆饑疲，異上豆粥。明旦，光武謂諸將曰：“昨得公孫豆粥，饑寒俱解?！奔爸聊蠈m，遇大風(fēng)雨，光武引車入道傍空舍，異抱薪，鄧禹熱火，光武對灶燎衣。異復(fù)進(jìn)麥飯菟肩。因復(fù)度虖沱河至信都，使異別收河間兵。還，拜偏將軍。從破王郎，封應(yīng)侯。異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。進(jìn)止皆有表識，軍中號為整齊。每所止舍，諸將并坐論功，異常獨(dú)屏于樹下，軍中號曰“大樹將軍”。及破邯鄲，乃更部分諸將，各有配隸。軍士皆言愿屬大樹將軍，光武以此多之。

異自以久在外，不自安，上書思慕闕廷，愿親帷幄，帝不許。后人有章言異專制關(guān)中，斬長安令，威權(quán)至重，百姓歸心，號為“咸陽王”。帝使以章示異。異惶懼，上書謝。詔報(bào)曰：“將軍之于國家，義為君臣，恩猶父子。何嫌何疑，而有懼意？”六年春，異朝京師。引見，帝謂公卿曰：“是我起兵時(shí)主簿也。為吾披荊棘，定關(guān)中?！奔攘T，使中黃門賜以珍寶、衣服、錢帛。詔曰：“倉卒無蔞亭豆粥，虖沱河麥飯，厚意久不報(bào)?！碑惢字x曰：“臣聞管仲謂桓公曰：‘愿君無忘射鉤，臣無忘檻車。’齊國賴之。臣今亦愿國家無忘河北之難，小臣不敢忘巾車之恩?！焙髷?shù)引宴見，定議圖蜀，留十余日，令異妻子隨異還西。

（選自《后漢書·馮異傳》，有改動）9.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．異間出行屬縣，為漢兵所執(zhí)

執(zhí)：捉拿

B．光武署異為主簿 署：簽名

C．異惶懼，上書謝 謝：謝罪

D．齊國賴之 賴：依靠10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A．①為王莽拒漢 ②莫不欲求忠以自為

B．①因復(fù)度虖沱河至信都 ②不如因而厚遇之

C．①異常獨(dú)屏于樹下 ②州司臨門，急于星火

D．①將軍之于國家 ②耳得之為聲11．以下六句話分別編為四組，全都表明光武帝與馮異君臣相知的一組是①因共薦異，得召見

②觀其言語舉止，非庸人也，可以歸身③死生同命，敬從子計(jì)

④帝使以章示異

⑤將軍之于國家，義為君臣，恩猶父子

⑥臣今亦愿國家無忘河北之難，小臣不敢忘巾車之恩A．①②④

B．①③⑥

C．②④⑤

D．③⑤⑥12．下列對原文內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A．馮異原本是為王莽抵御漢軍的，后被劉秀所擒，為感念劉秀不殺之恩，親率父城百姓

一起歸順劉秀。

B．行軍途中，馮異曾為光武送上了豆粥，后又為他抱柴取暖，送上麥飯和野菜。多年后光武稱帝，對群臣說起此事，然后對馮異進(jìn)行了表彰。

C．馮異長久征戰(zhàn)在外，心里不踏實(shí)，就上書表白渴望回歸朝廷之心，光武帝不允許。后來有人上書說馮異的壞話，但是光武帝并未因此產(chǎn)生疑忌。

D．馮異在光武帝危難之時(shí)施以援手，所以深得光武帝的信任；但他并未恃寵而驕，反而時(shí)時(shí)勸諫光武帝勤政愛民。13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

①異以郡掾監(jiān)五縣，與父城長苗萌共守城。（3分）

②異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。（3分）

③乃更部分諸將，各有配隸。軍士皆言愿屬大樹將軍，光武以此多之。（4分）參考答案：9．B

10．A

11．C

12．A13.①（3分）馮異以郡掾的身份監(jiān)察五個(gè)縣，與父城縣令苗萌共同守城。評分標(biāo)準(zhǔn)：重點(diǎn)詞“監(jiān)”、“父城長”、“共”的翻譯，各1分；語意不通順扣1分。②（3分）馮異為人謙讓，從不自夸，路上與其他將領(lǐng)相遇，總是讓自己的車到路邊避讓。評分標(biāo)準(zhǔn)：“伐”、“行”、“引”的翻譯，各1分；不通順扣1分。③（4分）軍中就調(diào)整將領(lǐng)部署，分配各自的屬官。士官們都說愿意跟從大樹將軍，光武帝因此十分贊賞馮異。評分標(biāo)準(zhǔn)：“更”、“部分”、“配隸”、“多”的翻譯，各1分；不通順扣1分。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。明山賓，字孝若，平原鬲人也。父僧紹，隱居不仕，宋末國子博士征，不就。山賓七歲能言名理，十三博通經(jīng)傳，居喪盡禮。服闋，州辟從事史；兄仲璋嬰痼疾，家道屢空，山賓乃行干祿。齊始安王蕭遙光引為撫軍行參軍，后為廣陽令，頃之去官。義師至，高祖引為相府田曹參軍。梁臺建，遷治書侍御史，掌治吉禮。時(shí)初置五經(jīng)博士，山賓首膺其選。遷北中郎諮議參軍，侍皇太子讀。天監(jiān)十五年，出為持節(jié)、督緣淮諸軍事、征遠(yuǎn)將軍、北充州刺史。普通二年，征為太子右衛(wèi)率，加給事中，遷御史中丞。四年，遷散騎常侍，領(lǐng)青、冀二州大中正。東宮新置學(xué)士，又以山賓居之，俄以本官兼國子祭酒。初，山賓在州，所部平陸縣不稔，啟出倉米以贍人。后刺史檢州曹，失簿書，以山賓為耗闕，有司追責(zé)，籍其宅入官，山賓默不自理，更市地造宅。昭明太子聞筑室不就，有令曰：“明祭酒雖出撫大藩，擁旄推轂，珥金拖紫，而恒事屢空。聞構(gòu)宇未成，今送薄助?！鄙劫e性篤實(shí)，家中嘗乏用，貨所乘牛。既售受錢，乃謂買主曰：“此牛經(jīng)患漏蹄，治差已久，恐后脫發(fā)，無容不相語?！辟I主遽追取錢。處士阮孝緒聞之，嘆曰：“此言足使還淳反樸，激薄停澆矣。”五年，又為國子博士，常侍、中正如故。其年以本官假節(jié)，權(quán)攝北兗州事。大通元年，卒，時(shí)年八十五。昭明太子為舉哀，賻錢十萬，布百匹，并使舍人王颙監(jiān)護(hù)喪事。又與前司徒左長史殷蕓令曰：“北充信至，明常侍遞至殞逝，聞之傷怛。此賢儒術(shù)該通，志用稽古，溫厚淳和，倫雅弘篤。授經(jīng)以來，迄今二紀(jì)?！窇浾劸w，皆為悲端，往矣如何！”山賓累居學(xué)官，甚有訓(xùn)導(dǎo)之益，然性頗疏通，接于諸生，多所狎比，人皆愛之。（節(jié)選自《梁書·二十七卷·列傳第二十一》，有刪節(jié)）10.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.山賓首膺其選

膺：承當(dāng)

B.治差已久

差：病愈C.此賢儒術(shù)該通

該：應(yīng)該

D.迄今二紀(jì)

紀(jì)：十二年11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.五經(jīng)，《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》《春秋》的合稱，漢武帝立五經(jīng)博士，儒教國家化由此開端。B.普通，梁武帝蕭衍的年號。中國古代帝王用年號紀(jì)年，為了避免混亂，一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號。C.昭明太子，是梁武帝長子蕭統(tǒng)，“昭明”是其謚號。曾主持編選中國現(xiàn)存最早的詩文總集《文選》。D.權(quán)攝，指暫代官職。在古代漢語中，表示代理或兼任官職意思的詞語，還有“假”“兼”“領(lǐng)”等。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.明山賓聰明早慧，博學(xué)知禮。七歲便能講清楚事物的是非道理，十三歲博通經(jīng)書傳注，服喪恪盡禮節(jié)。B.明山賓體恤民情，仁厚寬容。昭明太子分外肯定他能體恤民情，不計(jì)得失，因此出資幫助他修房子。C.明山賓淳樸老實(shí)，恪守誠信。山賓賣牛本已成交，他卻告訴買主，牛曾經(jīng)生病，可能舊病復(fù)發(fā)。D.明山賓性格通達(dá)，平易近人。他長期擔(dān)任學(xué)官，給了學(xué)生很多有益的教導(dǎo)，與學(xué)生交往親切隨和。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)服闋，州辟從事史；兄仲璋嬰痼疾，家道屢空，山賓乃行干祿。(2)初，山賓在州，所部平陸縣不稔，啟出倉米以贍人。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.(1)（明山賓）服喪期滿，州中征用為從事史；他的哥哥明仲璋被經(jīng)久不愈的病纏繞，家境貧窮，明山賓于是求取官職（來接濟(jì)家庭）。(2)當(dāng)初，明山賓在州府時(shí)，所管轄的平陸縣歉收，（他）開倉放糧來賑濟(jì)民眾?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查文言詞語的意思。要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)。C項(xiàng)，“該”，結(jié)合后面內(nèi)容“志用稽古，溫厚淳和，倫雅弘篤”分析可知，應(yīng)該譯為完備?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說。B項(xiàng)，“一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號”錯(cuò)誤。一個(gè)皇帝的年號少則一個(gè)，多則十幾個(gè)；“普通”就是梁武帝的第二個(gè)年號?！?2題詳解】試題分析：本題主要考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。B項(xiàng)，結(jié)合文本第三節(jié)內(nèi)容“以山賓為耗闕，有司追責(zé)，籍其宅入官，山賓默不自理，更市地造宅。昭明太子聞筑室不就，有令日”分析可知，“出資幫助他修房子”原因分析錯(cuò)誤?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。（1）補(bǔ)充句首主語“明山賓”，“辟”譯為征用，“嬰”譯為被……纏繞，“乃”譯為于是。（2）“部”譯為管轄，“稔”譯為莊稼成熟，“贍”譯為賑濟(jì)。點(diǎn)睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面三段材料，簡要談?wù)勀銓Α扒迦A新政”的看法。100字左右。(5分)

10月18日，清華大學(xué)公布了該?！靶掳倌暧?jì)劃”的自主選拔考試實(shí)施辦法：全國592個(gè)國家級貧困縣的所有中學(xué)，均可推薦一名考生參加清華大學(xué)的自主招生，他們一旦獲得了資格確認(rèn)，將在未來的錄取過程中獲得30～60分的分?jǐn)?shù)優(yōu)惠。

過去5年，高達(dá)八成的全國貧困縣無一人上清華。在此基礎(chǔ)上審視清華招生“照顧”寒門學(xué)子越發(fā)感慨它釋放的溫情與善意。有關(guān)調(diào)查資料顯示，來自中西部農(nóng)村的孩子進(jìn)名校的比例，都呈下降趨勢。1978—1998年間，北大學(xué)生中來自農(nóng)村的比例約占30％；而從2000年至今，考上北大的農(nóng)村子弟驟降10％左右。

參考答案：[答案示例]對貧寒子弟來說，接受教育、享受到良好的高等教育，是改變自身命運(yùn)的有效途徑。清華新政讓更多的人看到了希望，也助推了教育公平。

(3分)當(dāng)然，中國需要教育公平不斷的推進(jìn)，并覆蓋到更多的弱勢群體，才能使教育更趨于合理。

(2分)8.請你為下面的新聞擬寫一則編后語，不超過100字。（5分）

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