湖南省益陽市安化第一職業(yè)中學(xué)2022高一語文上學(xué)期期末試題含解析

湖南省益陽市安化第一職業(yè)中學(xué)2022高一語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成下列小題。沙漠中的旗桿林清玄

樓蘭，是中國西北方一個最神秘的國度。

因為它在漢朝以前就創(chuàng)造出非常偉大的文明，它介于中國與大宛國之間，國力十分強盛。漢武帝派遣大使到大宛去，常常被樓蘭擋道，甚至擊殺，即使強悍如漢武帝對這個遠在邊塞的強國也莫可奈何。

這樣一個武功文治都強大的國家，一直到隋唐，歷史上都還記載樓蘭的種種。它消失的時間卻是一個歷史的大迷題，只知道唐朝以后再也沒有人見過樓蘭古國了，對該國的文明也完全無知。

直到清朝光緒年間，探險家、考古家才開始挖掘出樓蘭的廢墟，并在其中找到銅器、陶片、織物、雕刻木器、書簡等遺物；人們才知道，原來早在漢朝以前，樓蘭已經(jīng)是高度文明的國家，它的文明甚至不遜于中原地區(qū)。

大陸的考古隊曾在樓蘭遺址挖出一具震驚世界的女尸。她身上穿的衣服、頭上戴的帽子十分講究。有考古學(xué)家說，她可能還是個新娘……我看過雜志報導(dǎo)的圖片，也看過紀(jì)錄電影中的樓蘭女尸，當(dāng)時曾令我相當(dāng)悲哀。如果她真是一個新娘，卻在新婚之夜，整個國家被沙土埋沒，那是她在最黃金的年代里遇到最暗淡可怖的事件?？上В瑯翘m國所在地始終沒有再發(fā)現(xiàn)別的完整尸體，當(dāng)然也沒有她的丈夫，我的悲哀只是個人的玄想罷了。

說到樓蘭的玄想，由于它在中國歷史的記載中，如謎一樣開始，也如謎一樣地消失，才成為近代武俠小說家經(jīng)常玄想的題材。從武俠小說中得來的想像是，樓蘭國的男人總是挺拔而有超凡的武功，女人總是秀美而溫順，它的宮廷和中國一樣，有雄偉的建筑，人人穿著華麗的盛服。

這也只是武俠作家心中的樓蘭，著名武俠小說家古龍就在他的名作“楚留香系列”中有過驚人的抒情描寫。至于真實的樓蘭情況是無人能知的，連“樓蘭新娘”都無法給我們一點回答。我想真正的樓蘭可能沒有小說中那樣美，卻由于它的早夭，給我們留下無限的想像天地；也因為它身處大漠，它的消失確實給了我們一種悲壯的感情。

樓蘭的影響不僅及至武俠小說家，民間也留下許多傳說。據(jù)說樓蘭城內(nèi)有一位外來的教師，由于為人仁慈慷慨，深為當(dāng)?shù)厝司粗貝鄞鳌Ｓ幸惶禳S昏來了一位道士模樣的老人，告訴他：“本城今夜將有大風(fēng)來襲，你聞到風(fēng)聲，應(yīng)立即走出門外，到那根豎立在空地中央的旗桿前，閉上眼睛，環(huán)繞旗桿疾走，不可稍停，必須等到風(fēng)止之后，才可睜開眼睛，千萬記住?！崩先苏f完話，便匆匆辭去。

到午夜時分，外面果然刮起強風(fēng)，來勢甚猛，聲如雷鳴。他急速走出屋外，直奔旗桿，繞著旗桿閉目疾走，但覺狂風(fēng)挾著沙粒，一陣陣不斷襲來，他感到像在一片波濤中浮沉飄蕩。

不知道過了多少時間，他因疲乏而不能疾走，舉步維艱，終于昏倒過去。當(dāng)陽光把他曬醒的時候，他發(fā)現(xiàn)自己躺在一片黃沙上，四野寂然，整個樓蘭已消失無蹤，只剩一片蒼莽荒漠。

最初，他以為只是被狂風(fēng)吹到另一個沙漠。及至發(fā)現(xiàn)身旁一根兩三尺的木樁，原來是昨夜他繞著疾走的高達二三十尺的旗桿，他才相信樓蘭國和所有人已經(jīng)和旗桿底部一起埋進流沙之中，他自己因為一直繞旗桿疾走，始終站在風(fēng)沙上，才不被淹沒。

讀完這個傳說，我掩卷長嘆。一個強大的國家在大自然的威力下，存亡竟只在一夕之間，只留下一個凄涼的傳奇故事。

樓蘭的傳說，經(jīng)過歷史洗禮后有一種凄然的美，但也不能為樓蘭證明什么，只能證明它滅亡的快速。其實，一個國家，一個時代，一個人，在時空中的生命何其短促！

生命的路有時真像沙漠中無涯的黃沙，旗桿是沙漠中的理想，一個唯一可以憑借的事物。如果生命能繞著一個不動的理想疾走，終可以走出一條生路的吧！樓蘭如謎，它留下的傳奇，卻給我這樣新的啟示。（選自《白雪少年》，有刪改）15.本文從哪些方面闡明樓蘭這個神秘國度曾經(jīng)存在過？請簡要說明。16.賞析文中畫線句子的表達特色。17.文中用大量筆墨寫樓蘭教師的傳說有何用意？請簡要分析。18.文章標(biāo)題為“沙漠中的旗桿”，請?zhí)骄科湄S富意蘊。參考答案：15.歷史記載；考古發(fā)現(xiàn)；武俠小說家玄想題材；民間傳說。

16.比喻（聲如雷鳴，一片波濤）；聽覺（刮起強風(fēng)，聲如雷鳴）和觸覺（狂風(fēng)挾沙，不斷襲來）相結(jié)合；以及內(nèi)心感受多方面描寫（或想像）（使他感到像在一片波濤中浮沉飄蕩）；細節(jié)描寫（或精煉動詞）（走出、直奔、繞著、疾走）；環(huán)境惡劣，驚心動魄，使人如臨其境。

17.樓蘭教師銘記老人指點奇跡生還的傳說，是樓蘭古城存在的民間證據(jù)；照應(yīng)文題，與第一節(jié)“最神秘的國度”相照應(yīng)，讓樓蘭古城的曾經(jīng)存在充滿神秘色彩，與前文三個方面證據(jù)相照應(yīng)，也為文末作者關(guān)于“理想與生命”的啟示作鋪墊；豐富文章主題，增加閱讀的趣味性。

18.是樓蘭經(jīng)歷風(fēng)沙之后留下的唯一標(biāo)識，是樓蘭教師活下來的憑借；代指樓蘭古城，它曾創(chuàng)造高度文明，是西北方的一面高高飄揚的旗幟；是一個生命，乃至一個國家，一個時代存在過的標(biāo)志；象征著人生理想，啟示我們要想走出人生困境，必須堅守一方理想，不停向前。15.試題分析：題干問的是“本文從哪些方面闡明樓蘭這個神秘國度曾經(jīng)存在過？請簡要說明”，這是考查學(xué)生篩選信息概括信息的能力。第三段說“一直到隋唐，歷史上都還記載樓蘭的種種”，這是歷史記載的角度證明樓蘭的存在；第四段“直到清朝光緒年間，探險家、考古家才開始挖掘出樓蘭的廢墟，并在其中找到銅器、陶片、織物、雕刻木器、書簡等遺物”，這是從考古角度證明樓蘭的存在；第六段“說到樓蘭的玄想，由于它在中國歷史的記載中，如謎一樣開始，也如謎一樣地消失，才成為近代武俠小說家經(jīng)常玄想的題材”，這是從武俠小說家玄想題材角度證明樓蘭的存在；第八段“樓蘭的影響不僅及至武俠小說家，民間也留下許多傳說”，這是從民間傳說角度證明樓蘭的存在。16.題干問的是“賞析文中畫線句子的表達特色”，這是考查學(xué)生鑒賞品味語言的能力。首先應(yīng)回顧鑒賞的角度，然后找到畫線句，明確句子描寫的對象。“到午夜時分，外面果然刮起強風(fēng)，來勢甚猛，聲如雷鳴。他急速走出屋外，直奔旗桿，繞著旗桿閉目疾走，但覺狂風(fēng)挾著沙粒，一陣陣不斷襲來，他感到像在一片波濤中浮沉飄蕩”，這段文字是寫樓蘭的風(fēng)沙，“聲如雷鳴”“像在一片波濤中”，這是使用了比喻的修辭，把風(fēng)聲比作雷鳴；“風(fēng)聲”是聽覺，狂風(fēng)挾沙不斷襲來是觸覺，聽覺和觸覺相結(jié)合；“使他感到像在一片波濤中浮沉飄蕩”是人物的感受；“走出”“直奔”“繞著”“閉目疾走”是人物的動作，是細節(jié)描寫，借助這些方式把那場淹沒樓蘭的風(fēng)沙寫得極其惡劣，驚心動魄，使人如臨其境。點睛：鑒賞表達特色題，須從三方面建立起模式：構(gòu)建起關(guān)于表達特色（表達技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來。把握思維模式，從五個角度切入思考。①修辭手法（優(yōu)先）；②表現(xiàn)手法（次之）；③表達方式（其次）；④文章章法；⑤語言表達（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。思考分析時的兩個結(jié)合。①解答任何表達特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。②解答表達特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合。比如本題，考生可以從修辭、感官、遣詞造句等角度賞析劃線的句子。17.試題分析：題干問的是“文中用大量筆墨寫樓蘭教師的傳說有何用意？請簡要分析”，這是考查材料安排的意圖。文章用四段文字來寫樓蘭教師的傳說，從文中來看，樓蘭教師銘記老人指點奇跡生還，這是樓蘭古城存在的民間證據(jù)，材料中寫樓蘭教師繞著旗桿疾走，材料中的“旗桿”與文章標(biāo)題“沙漠中的旗桿”相照應(yīng)；樓蘭教師奇跡存活充滿了神奇色彩，這與第一節(jié)中“最神秘的國度”相照應(yīng)，讓樓蘭古城充滿了神秘色彩，增加了文本的閱讀趣味，吸引讀者的閱讀興趣，同時這也與上文所寫的歷史記載、考古發(fā)現(xiàn)、武俠小說家玄想題材、民間傳說的證據(jù)相照應(yīng)，為最后一段“生命的路有時真像沙漠中無涯的黃沙，旗桿是沙漠中的理想，一個唯一可以憑借的事物。如果生命能繞著一個不動的理想疾走，終可以走出一條生路的吧”的啟示做了鋪墊。18.試題分析：題干要求探究標(biāo)題“沙漠中的旗桿”的“豐富意蘊”，這是探究文章標(biāo)題的意蘊。首先理解其表面意，然后挖掘其深層意。然后到文中圈出與“沙漠中旗桿”相關(guān)的文字，從局部來看，文章中寫樓蘭教師因圍繞旗桿疾走而存活，“及至發(fā)現(xiàn)身旁一根兩三尺的木樁，原來是昨夜他繞著疾走的高達二三十尺的旗桿，……他自己因為一直繞旗桿疾走，始終站在風(fēng)沙上，才不被淹沒”，此處的“旗桿”是具體的實物，是樓蘭教師存活下來的憑借，是樓蘭經(jīng)歷風(fēng)沙之后留下來的唯一標(biāo)識；從全文來看，“沙漠中的旗桿”指的是樓蘭古城，是“中國西北方一個最神秘的國度?！跐h朝以前就創(chuàng)造出非常偉大的文明”；從結(jié)尾來看，“生命的路有時真像沙漠中無涯的黃沙，旗桿是沙漠中的理想，一個唯一可以憑借的事物。如果生命能繞著一個不動的理想疾走，終可以走出一條生路的吧”，此處的“旗桿”象征著人生理想，啟示我們要想走出人生困境，必須堅守一方理想，不停向前。2.閱讀下面文字，回答問題。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜錨玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的.什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們，：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ！保ü?jié)選自《林黛玉進賈府》）

1.這段文字的語言描寫揭示了王熙鳳怎么樣的思想感情變化和性格特征？2.文中畫線的句子，表現(xiàn)了人物怎么樣的心理活動？參考答案：1.答案：①感情變化是：先作恭維，后表同情，再示關(guān)心。由笑轉(zhuǎn)悲，再由悲轉(zhuǎn)喜。②性格特征是：善于察言觀色，機變逢迎。

解析：注意題干的提示作用，分兩個方面回答：感情變化與性格特征。概括時，抓住動作、語言、心理的描寫綜合分析。2.答案：既討好了老祖宗，又在黛玉和眾人面前表現(xiàn)了自己在賈府的權(quán)勢之大。

解析：小說的語言往往揭示人物的性格特征，所謂“意在言外”，要能理解人物語言的隱含意義，要從人物性格角度考慮其言語揭示的心理活動。3.閱讀下面這篇文章，回答18～21題。沙漠雨范若丁不久前我在騰格里沙漠，有幸遇到難得一見的沙漠雨。那日車離銀川，天色陰暗，行半日過中衛(wèi)，有人就說前方是沙坡頭了。一聽“沙坡頭”幾個字，車中昏昏欲睡的我不覺一驚，抬頭凝視，窗外一片模糊，車頭玻璃上淅淅瀝瀝，雨水如注，在紛亂雨絲里看不清遠處。雨越下越大，車像被雨墻堵住似的很不情愿地停下來。冒雨下車，一副震懾心靈的景色展現(xiàn)眼前。這就是沙坡頭！它雄踞黃河西岸，滾滾而來的騰格里大沙漠在滾滾而去的黃河邊戛然而止，形成高約百余公尺的沙漠斜坡，故得名。大漠與大河在此交匯，黃沙與黃水在此交融，浩浩湯湯，天地一色；云騰霧罩，氣象萬千；沙坡頭獨立黃河與大漠之間，儀態(tài)從容而莊嚴(yán)。雨仍在下，晃動的雨簾給周圍景象涂上一層空茫、寂遠的色調(diào)，令人感到如入傳說之秘境，倏然忘機。當(dāng)?shù)厝苏f，來人有福了，百年不遇的雨，讓你們趕上。四萬多平方公里的騰格里沙漠邊緣，年降雨量只有180毫米，今天一起下給你們看了。我向沙漠深處走去。邊緣是一個受到聯(lián)合國表彰的治沙林場。行約數(shù)里，綠色漸淺漸遠，綠樹變成黃沙，連天空的顏色似乎也無情地變了，黃色，黃色，……仔細看卻不是天空，而是與天空連成一片的沙漠。這沙漠多大啊，把天都擠走了，擠破了。騰格里大沙漠豁然展現(xiàn)于面前，我忍不住想向一個空漠的神祗膜拜。騰格里由無數(shù)10至30米高的沙丘鏈組成，從遙遠的內(nèi)蒙古阿拉善左旗滾滾南下。由于它的沙層厚達120米左右，厚度在世界沙漠中首屈一指，又被稱為沙漠之王。我在雨中欣賞著這個沙漠王者，它的威儀令大雨無聲，不要說喧囂了，連一點點熱鬧都沒有；沙漠雨沒有雨腳，雨點像被沙吸附著，激不起一點水花。無聲無痕的雨，只悄悄化成濕氣，把沙的顏色染深、表層結(jié)硬，這幫助了沙地漫步的我，在因雨而結(jié)實了的沙脊上，沿著蜿蜒的丘鏈前行，十分愜意。毫無規(guī)則的沙丘接連不斷，在隨意揮灑的沙丘鏈牽引下變成巨大迷宮。風(fēng)在這里是有形的，看著沙丘的尖脊，似看到風(fēng)的具象，看到凝固的風(fēng)；風(fēng)雕刻了沙丘，也雕刻了它自己；風(fēng)和沙丘流動著，這些雕像千變?nèi)f化。我向沙漠深處走去，時而下到沙谷，有時爬上丘脊，我在一株沙柳前站立良久，那沙柳的枝條竟擺動起來，是被浪濤推動的那種搖擺，我的身子不覺也隨之而漂浮，浪濤在我身下。無邊寂靜里傳來沙聲、濤聲和歌聲，是沙在唱歌嗎？我似聽到多年前的一首歌：“沙漠像黃海海浪，咆哮奔騰到遠方。”不知是誰寫的歌，總是一種生活記憶吧。許多人的生活與沙漠發(fā)生過聯(lián)系，許多故事和許多在詩中被吟誦的景觀與沙漠有關(guān)。“大漠孤煙直，長河落日圓”，這次，雖然我沒有看到大漠落日，沒有看到烽火臺上狼糞燃起的孤煙，但心里卻閃現(xiàn)著詩的意象。風(fēng)沙漫卷歷史畫卷，蒙恬走過，衛(wèi)青走過，許許多多留下名字和沒有留下名字的將軍、士兵、僧人、商人從畫卷中走過，但金戈鐵騎、販夫走卒、廝殺聲、駝鈴聲和累累白骨都在空曠的沙原上消失了，像沙漠雨不留一點聲響。只有王維這兩句詩跨越千年，仍在風(fēng)沙中轟鳴。在許多人建功立業(yè)的沙坡頭上，如今只有一座雕像———王維的雕像。也許這不公平，但事實如此！雨小了，我在沙坡頭上高大的王維雕像下徘徊。為什么沙坡頭獨崇王維呢？只是因為王維于開元二十五年（737）奉唐玄宗命以監(jiān)察御史身份出塞宣慰路經(jīng)此地，寫下《使至塞上》中的這兩句詩嗎？答案似乎是肯定的。這兩句詩道出了此地奇特的壯麗風(fēng)光，意境雄渾，千年來為人所傳誦，竟令一掬無名黃沙揚名海宇，究竟是沙坡頭成就了王維，還是王維成就了沙坡頭呢？這不是偶然現(xiàn)象，中國許多名勝都與詩人的吟誦有密不可分的關(guān)系。文化是民族血脈里最重要的血液，一個民族的心理積淀最本質(zhì)的成分是文化；詩歌強于兵器，文功重于武功，這就是為什么率兵數(shù)十萬擊退匈奴貴族，先后收復(fù)過河南（今內(nèi)蒙古河套一帶）的秦朝大將蒙恬和漢朝大將衛(wèi)青的功績早已被黃沙掩埋，而詩人的佳句得以廣布流傳的原因。我留連在王維雕像旁。雨還在下，我在沙坡頭看到了一場罕見的雨。18．沙坡頭的主要景觀有哪些？請結(jié)合全文簡要概述。（4分）19．賞析文中畫線的句子。（4分）20．文章結(jié)尾，作者為什么說“我在沙坡頭看到了一場罕見的雨”？（4分）21．文中指出：中國許多名勝都與詩人的吟誦有密不可分的關(guān)系，這并非偶然現(xiàn)象。請根據(jù)你的了解舉例加以闡釋（王維與沙坡頭除外）。（6分）參考答案：18．（4分）①大漠與大河交匯形成的高聳的沙漠斜坡②毫無規(guī)則、千變?nèi)f化的沙丘③王維的雕像。（答出1點得1分，兩點得3分，3點得4分。）19．（4分）運用想象化無形為有形，描繪了沙漠中風(fēng)的特點（有力量，有藝術(shù)力）；運用擬人和比喻的手法，生動再現(xiàn)了沙丘因風(fēng)的流動而千變?nèi)f化的特點。（點出手法2分，分析效果2分）20．（4分）一是因為雨量大，在沙漠百年不遇，而且沙漠雨無聲無痕，創(chuàng)造了奇觀；二是因為這場雨令作者有機會駐足沙坡頭，看到文化對民族的深刻影響，感受到心靈的震撼。（每點2分）21．（6分）要求列舉出名勝及詩人、詩句或詩（文）篇（3分），并簡要闡釋其中的關(guān)系（3分）。示例：康橋因徐志摩的一曲《再別康橋》而聞名中外，“輕輕地我走了/正如我輕輕地來/我輕輕地招手/作別西天的云彩”，康橋從此帶上了柔美綺麗的色彩，成為愛與美（自由）的象征。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成4～6題。君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮（左應(yīng)為“車”，原字已廢除）以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。4．下列詞語解釋不正確的一項是（

）A.不如須臾之所學(xué)也

須臾：片刻

B.假輿馬者，非利足也，而致千里

利足：腳步快C.君子生非異也，善假于物也

生：生活

D.鍥而舍之，朽木不折

鍥：雕刻5．下列“之”字的用法，選出全是代詞的一項（

）①青，取之于藍

②黃鶴樓送孟浩然之廣陵

③何厭之有？

④蚓無爪牙之利，筋骨之強

⑤冰，水為之

⑥孤之有孔明，猶魚之有水也A.②③

B.①⑤

C.③④

D.④⑥6．不符合文意的一項是（

）A．3、4兩段文字中，作者用了一連串比喻，具體生動地論證了學(xué)習(xí)的重大意義。B．“不積跬步”“不積小流”的比喻從反面說明如果不積累就難以實現(xiàn)遠大目標(biāo)。C．用“騏驥”“駑馬”對比，說明主觀條件的好壞，不是成功的決定因素，堅持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵。D．用“蚓”的“用心一”和“蟹”的“用心躁”兩個比喻正反對照，說明有效地學(xué)習(xí)還要靠專心致志。參考答案：4．C生通性，本性5．B6.A解析：A中“重大意義”應(yīng)為“方法和態(tài)度”。5.閱讀《晏子使楚》片斷，完成15—19題。

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！?/p>

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

15.下列加點詞語解釋正確的一項是

（2分）

A.晏嬰，齊之習(xí)辭者也。

習(xí)辭：熟悉外交事務(wù)的人

B.來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

坐：停下來

C.晏子避席對曰

避席：離開座位，表示鄭重和嚴(yán)肅

D.上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

用心：集中注意力16.下列各句與例句句式相同的一項是

（2分）

例句：王曰，何為者也？

A.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

B.句讀之不知，惑之不解。

C.蚓無爪牙之利，筋骨之強。

D.今其智乃反不能及。17.下列各句加點詞的意義與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是（2分）

A.葉徒相似，其實味不同。

B.學(xué)不可以已

C.其聞道也固先乎吾，吾從而師之

D.小學(xué)而大遺，吾未見其明也。18.下列敘述不符合原文意思的一項是

（2分）A.楚君臣將“一個齊國人”偷換成“所有齊國人”以圖羞辱齊使者的伎倆，被晏子一眼看穿，晏子以其外交上的機智維護了齊國的尊嚴(yán)。B.楚君臣選擇“酒酣”時推出一被綁者，目的是解除晏子的戒備，使晏子面臨受辱而應(yīng)對不暇。C.晏子“避席”即對，可見其不但擅長辭令，而且任何時候都不忘國家使者維護國家尊嚴(yán)及百姓聲譽的神圣職責(zé)。D.楚王因為妒忌晏子的辭令，就和身邊的人一起設(shè)圈套為難晏子，沒想到晏子為人嚴(yán)肅，楚王反自取其辱。19.翻譯（共9分）

（1）得無楚之水土使民善盜耶？（3分）

譯文：

。

（2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。（3分）

譯文：

。（3）位卑則足羞，官盛則近諛。（3分）譯文：

。

參考答案：15.C

（A.習(xí)辭：很會說話。習(xí)，熟練；辭，言辭。B.坐：因為。D.用：因為。）16.B

（A.判斷句。C.定語后置。D.省略句。例句和B均為賓語前置。）17.B

（A.其實：它的果實。）18.D

（并非妒忌晏子的辭令，并且楚王自取其辱的原因不能簡單歸結(jié)為晏子為人嚴(yán)肅。）19.（1）難道（或莫非）楚國的水土使他擅長偷東西嗎？（3分）（2）圣人是不能同他開玩笑的，我反而自找倒霉了。（熙，同“嬉”，開玩笑。）（3分）（3）以地位低的人為師，則足以感到恥辱；以官大的人為師，則被認(rèn)為近于諂媚。（3分）6.翻譯下列句子。（8分）（1）君子生非異也，善假于物也。

（2）是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？參考答案：（1）君子的本性同一般人并沒有什么不同之處，只是善于借助外物罷了。（2）因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧，圣人之所以能成為圣人，愚人之所以成為愚人，原因大概都出在這里吧。三、語言文字運用（20分，共4題）7.概括下面這段話的主要內(nèi)容，不超過55字。（5分）

近來，共青團中央發(fā)起了一項“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動，鼓勵青少年結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實際，寫下對24字社會主義核心價值觀的認(rèn)識和體會?；顒娱_展一周多的時間里，33萬余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機報等網(wǎng)絡(luò)平臺上，編創(chuàng)和傳播內(nèi)含豐富、形式時尚的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，僅話題微博總閱讀量就超過9000萬次。這項以弘揚社會主義核心價值觀為主旨的活動，為網(wǎng)絡(luò)空間注入了強有力的青春正能量。

參考答案：示例：為弘揚社會主義核心價值觀，團中央發(fā)起了“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動，廣大青少年積極響應(yīng)，為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量。8.閱讀下面的文字，完成下列小題。浩蕩的長江奔流而下，由巴蜀至荊楚，再從吳越奔流入海，一條承載中華民族偉大復(fù)興希望的黃金水道，從古奔騰至令。時至今日，國人已然認(rèn)識到，長江是我國重要的生態(tài)寶庫，是經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，有重大的保護價值。湖北作為“長江之腰”，在長江生態(tài)環(huán)境保護中，________。淡水資源被污染，江岸生態(tài)被破壞，這是長江的傷口，也是中華民族的重癥。唯有________，才能徹底治療。《關(guān)于力推長江經(jīng)濟帶生態(tài)保護和綠色發(fā)展的決定》應(yīng)運而生，為湖北治理長江污染、發(fā)展長江經(jīng)濟提供了尚方寶劍。近兩年來，此《決定》深入貫徹執(zhí)行、湖北段長江生態(tài)也得到了極力改進，廣袤的荊楚大地舊貌換新顏?？?，漢口江灘的沙場、倉庫等雜亂無章的現(xiàn)象不見了，取而代之的是蘆花棧道的________；有著“光灰城市”之稱的黃石也果斷關(guān)閉“五小”企業(yè)，拆除非法碼頭，形成了綠色發(fā)展的新模式，摘掉了“光灰城市”的帽子。（

）猛藥去疴，________。整個黃金水道綠意盎然。生態(tài)環(huán)境是面向未來的最大競爭力，須穿“新鞋”，走“綠道”，用環(huán)境治理留住綠水青山，用綠色發(fā)展贏得金山銀山。只有這樣，中華民族的母親河才能永葆生機，長江經(jīng)濟帶的深入發(fā)展也或可期待。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.此《決定》深入貫徹執(zhí)行，極力改進了湖北段長江生態(tài)B.此《決定》得到深入貫徹執(zhí)行，湖北段長江生態(tài)因而得到極大改善C.深入貫徹執(zhí)行此《決定》，極力改進了湖北段長江生態(tài)D.湖北段長江生態(tài)得到極大改善，此《決定》從而也得到深入貫徹執(zhí)行18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.湖北把修復(fù)長江生態(tài)環(huán)境擺在壓倒性位置，為未來發(fā)展留足了綠色空間，共抓大保護，不搞大開發(fā)B.湖北為未來發(fā)展留足了綠色空間，把修復(fù)長江生態(tài)環(huán)境擺在壓倒性位置，共抓大保護，不搞大開發(fā)C.湖北共抓大保護，不搞大開發(fā)，把修復(fù)長江生態(tài)環(huán)境擺在壓倒性位置，為未來發(fā)展留足了綠色空間D.湖北把修復(fù)長江生態(tài)環(huán)境擺在壓倒性位置，共抓大保護，不搞大開發(fā)，為未來發(fā)展留足了綠色空間19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.責(zé)無旁貸

釜底抽薪

人聲鼎沸

不分畛域B.義不容辭

對癥下藥

人聲鼎沸

不廢江河C.責(zé)無旁貸

對癥下藥

人潮涌動

不分畛域D.義不容辭

釜底抽薪

人潮涌動

不廢江河參考答案：17.B

18.D

19.C【17題詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。答題時應(yīng)先分析原句，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語病，并加以修改，再仔細比對選項所給出的修改方案，找出答案。畫線句子成分殘缺，“此《次定》深入貫徹執(zhí)行”應(yīng)改為“此《次定》得到深入貫徹執(zhí)行”“；生態(tài)也得到了極力改進”搭配不當(dāng)，“生態(tài)”與“改進”不能搭配，應(yīng)改為“生態(tài)因而得到極大改善”。所給選項中，A項，“《決定》深入貫徹執(zhí)行”成分殘缺，“改進了湖北段長江生態(tài)”搭配不當(dāng)；B項修改正確；C項，“改進了湖北段長江生態(tài)”搭配不當(dāng)；D項，因果關(guān)系倒置，不符合文意。故選B項。【18題詳解】試題分析：此題以語句復(fù)位的形式考查語言表達連貫的能力。這類題目解答時一般要從話題統(tǒng)一、內(nèi)容前后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句式一致等角度思考。本題中，“修復(fù)長江生態(tài)處于壓倒性位置”是原則，應(yīng)置于句首；排除B、C兩項。“共抓大保護，不搞大開發(fā)”是具體做法，應(yīng)緊跟其后；“為未來發(fā)展留足了空間”是結(jié)果，且銜接后文“面向未來”，置于句尾，排除A項，答案為D項?！?9題詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題目解答時應(yīng)首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。責(zé)無旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任不能推卸給旁人。義不容辭：道義上不允許推辭。此處不是道義上，而是責(zé)任。用“責(zé)無旁貸”。對癥下藥：比喻針對事物的問題所在，采取有效的措施。釜底抽薪：意為把柴火從鍋底抽掉，才能使水止沸。借以比喻從根本上解決問題。銜接前文傷口、重癥，用“對癥下藥”。人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。人潮涌動：人群像潮水一樣涌來，形容人很多的樣子。此處并非指蘆花棧道人聲嘈雜擾人，排除“人聲鼎沸”，用“人潮涌動”。不廢江河：語出杜甫詩“爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流”，指初唐四杰在文學(xué)與學(xué)術(shù)上各有建樹，如同長江黃河萬古長流。后因以“不廢江河”贊美作家及其著述流傳不朽。不分畛域：不分界限，也比喻不分彼此。文段中說治理水道，用“不分畛域”恰當(dāng)。故選C項?！军c睛】第3題考查近義成語辨析的能力。成語的測試重點是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對象弄錯，具有雙重含義的成語，語境或邏輯錯誤。本題以選詞填空的形式考查成語的使用能力，解答的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。9.請根據(jù)所給上聯(lián)對出下聯(lián)。要求：所寫人物要從下列備選人物中選擇。（3分）備選人物：杜甫

魯迅

貝多芬

達爾文

馬克思

沈從文

楊振寧上聯(lián)：毛澤東湖南革命，欲救華夏下聯(lián)：

參考答案：杜子美長安賦詩，期盼和平