師德演講稿:愛師德之魂_第1頁
師德演講稿:愛師德之魂_第2頁
師德演講稿:愛師德之魂_第3頁
師德演講稿:愛師德之魂_第4頁
師德演講稿:愛師德之魂_第5頁
已閱讀5頁,還剩38頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第43頁共43頁師德演講稿:愛,師德之魂師德演講稿:愛,師德之魂。熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會主持詞各位領(lǐng)導(dǎo)教師,大家好!今天我演講的題目是《愛,師德之魂》世上有很多東西,給予別人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么呢?”“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。沒有愛就沒有教育,是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。師愛,是教育力量的泉,是教育成功的根底,是教師的天職與責(zé)任。這種愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛于高尚的師德,愛意味著無私的奉獻(xiàn)?!坝眯娜勖恳晃粚W(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事,而這些小事卻連著千家萬戶,連著祖國的將來。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)展教育。這種責(zé)任和愛能超越一切,會聚成一股無可阻擋的力量。多少年以來,人們對教師作出了高度的評價(jià),有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;還有人說教師是甘為人梯,默默耕耘……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒。我的目的只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向遠(yuǎn)方。從教十余年,我不敢說自己是一名出色的教師,但是我可以自豪地說:“我愛教育,我愛學(xué)生,我熱愛我的事業(yè)!”這種愛,對于我來說,是我一生不變的情懷。當(dāng)我站在孩子們面前的時(shí)候,看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“教師,您早。”那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛突盍?每天黃昏隨著一聲聲“教師,再見?!苯o我留下明天的希望之光。工作之中,我親眼目睹了教師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神,親耳聆聽了不畏艱辛、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校組織的教師會議、教研活動中,我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng);在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了教師們的奉獻(xiàn)和忠誠;在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對各種各樣的表彰和獎勵(lì),我看到教師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助,忘不了埋頭苦干的青年教師們"因材施教,形式多樣"的教學(xué)特色、還有豐富多彩的興趣小組,寓教于樂的藝術(shù)教育,這一切使得我們的學(xué)校成為了一座以人為本、全面開展的特色學(xué)校、藝術(shù)學(xué)校和家長學(xué)校。我們學(xué)校的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括:“愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),愛校如家,愛生如子”。在優(yōu)秀教師的熏陶下,我逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深沉的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個(gè)教師的幸福和快樂。自然,在工作上我也對自己提出了更嚴(yán)格的要求,平時(shí)做到精心備課,認(rèn)真上課,主動聽課,不斷積累知識經(jīng)歷,扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,為做一名優(yōu)秀的教師而努力著。路在腳下延伸,而我已經(jīng)起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!【以下為贈送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀愛與責(zé)任師德之魂師德演講稿愛與責(zé)任師德之魂演講稿1人都說:“愛是一種奉獻(xiàn)?!彼缫还筛嗜?,一股熱流,穿透人的心田。其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外,它還是一種責(zé)任。人們對愛都有著很多渴望與追求,假設(shè)愛分開了責(zé)任,那它也只能如美麗的流星閃過夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn),留給人們的也許只是非一段美妙的回憶,每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,對工作、對家庭、對親人、對朋友,我們都有一定的責(zé)任,正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任,才能對自己的行為有所約束。社會學(xué)家戴維斯說:“放棄了自己對社會的責(zé)任,就意味著放棄了自身在這個(gè)社會中更好的生存時(shí)機(jī)?!弊鰹橐幻處?,師德,是教師工作的精華??梢杂谩皫煇蹫榛辏瑢W(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵?!皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛,它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說:“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話簡單明了地道出了何謂師德,那就是愛與責(zé)任,這正是師德之魂。生活中有很多這樣的例子讓我們感動,一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光芒:汶川縣張米亞教師,在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子,這樣一個(gè)年輕的教師,在災(zāi)難面前,選擇了摘下自己的翅膀來保護(hù)孩子,用實(shí)際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛的偉大;譚千秋教師用自己的身體和講臺護(hù)住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。那么,做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?首先,教師要愛自己的學(xué)生:記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對教師最最根本的要求。教師愛學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的缺乏,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛學(xué)生。不管在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短了師生間隔。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任教師,喜歡教師,也喜歡上教師的課。熱愛學(xué)生,還表如今教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對程度、程度不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生落伍,把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)展,使學(xué)生能安康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。其次,愛自己的職業(yè):經(jīng)常會聽到這句話:“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”,這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求,查找缺乏,及時(shí)糾正,對別人的缺點(diǎn),那么盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氣氛,才能不愧為人民教師的稱號。另外,不斷學(xué)習(xí),努力使自己具有廣博的知識:學(xué)高為師。做一位教師,假設(shè)僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教,取長補(bǔ)短。大膽理論,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,討論教法,選擇靈敏多樣的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué),獲得了較好的教學(xué)效果。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己。如:參加教研室的課改專題培訓(xùn),參加學(xué)歷進(jìn)步,絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的開展,跟上課改的步伐。平凡中孕育著偉大,正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大,讓我們這無數(shù)平凡的人,在三尺講臺上去踐行教師的愛與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來,以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華!愛與責(zé)任師德之魂演講稿2人們總是會用很多華美的辭藻來形容教師,用很多優(yōu)美的語句來贊揚(yáng)教師,但是我想,其實(shí)我們沒有那么偉大,我們只是在用心工作,用愛心、耐心、信心、關(guān)心、細(xì)心支撐我們,完成人民賦予我們的責(zé)任。記得剛開始接小班時(shí),我和同事說,我想原來的孩子,想得想哭,看到那些孩子我就從心理面喜歡,可是這一批我沒有感覺。如今我知道了日久生情不是只在情侶間,每天的朝夕相處,讓這34個(gè)孩子真真正正的成為了我的親人、我的孩子,是愛心讓我與孩子們親近如家人,看到他們的臉上天天洋溢著純真、得意、燦爛的笑容,看到他們在操場上自由奔跑、閃動,聽到他們主動熱情的與你打招呼,大聲的向你喊著“王教師,我喜歡你!”的時(shí)候,我覺得,這樣的生活真的很好!選擇從事這個(gè)工作的時(shí)候,媽媽曾跟我說,早晚你會厭倦每天無休無止的嘰嘰喳喳,你會遺憾你的滿腔抱負(fù)無處施展,你會懊悔的。兩年多的工作下來,說完全沒有那是不可能的,我也曾苦惱過、迷茫過,甚至曾經(jīng)動搖過、退卻過,然而,周守清的媽媽說:“大半夜三點(diǎn)來排隊(duì),為了上這個(gè)幼兒園,值啊。周守清是個(gè)非?;顫姾脛拥暮⒆?,用通俗的話說就是“皮”,用她媽媽的話說在家里上竄下跳,沙發(fā)墊亂扔,曾經(jīng)還從茶幾上往下跳,把后腦勺磕出了一個(gè)3厘米的口子。來了幼兒園以后,第一天他就把整瓶洗潔精倒在了身上,之后大事小事接連不斷。面對這樣一個(gè)讓家長教師人人觸頭的孩子,我沒有嚴(yán)厲的苛責(zé),而是耐心的說服教育,我知道他還小,可能有些道理還不懂,但是正是因?yàn)樾?,我相信這張白紙更容易被圖上繽紛絢麗的色彩,果然,皇天不負(fù)有心人,周守清做事情會想到“這樣不對”,他也可以嘗試著盡量控制自己的行為,不做有違規(guī)那么的事了。我想,為了家長這一聲值得,付出再多的心血也是值得的。有人說當(dāng)幼兒園教師多輕松啊,每天不就是哄孩子玩嘛,可是,只有我們自己知道,為了讓孩子喜歡幼兒園愿意上幼兒園,我們連續(xù)一周每天加班到九點(diǎn)只為了布置一個(gè)他們可能會很喜歡的環(huán)境;只有我們自己知道,為了讓孩子更喜歡這節(jié)課,我們要反復(fù)備課、做教具、提煉問題,只為了這短短的非常鐘能對他們的開展有所助益;只有我們自己知道為了讓孩子們平安的度過在幼兒園的每一天,我們每天都把心提在嗓子眼,恨不得自己三個(gè)頭、六個(gè)臂、十二雙眼睛,只為了能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到每個(gè)孩子的一舉一動,以免他們發(fā)生危險(xiǎn)。只有我們自己知道,雖然有時(shí)也會感到很煩、很累,但心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是教師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們的心里寫一本最美麗的書。這強(qiáng)烈的意識不斷鼓勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,“假設(shè)我是孩子,假設(shè)是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份抱怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就要無怨無悔。是的,沒有鮮花,沒有掌聲,“起始于辛勞,收結(jié)于平淡?!边@就是我們教育工作者的人生寫照。然而,雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國將來的希望;雖然貧寒,我們卻托舉著明天的太陽。同仁們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、信心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽。愛與責(zé)任師德之魂演講稿3只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘當(dāng)綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當(dāng)小草,為了為了那無悔的選擇,為了那一片純潔的天空,奉獻(xiàn)自己,永無止境!五年前我懷著對幼兒的喜歡,帶著對幼教的憧憬,選擇了幼教專業(yè),曾有人問過我:“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”,我毫不猶豫的答復(fù)道:“好,因?yàn)槲艺旌鸵蝗旱靡獾暮⒆釉谝黄?,看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長,自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間,將近一年的光陰在平凡和平靜中悄然逝去,沒留下什么驕人的成績,也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中,用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。愛是真誠的奉獻(xiàn)、愛是無私的付出。當(dāng)孩子身體不舒適時(shí),我會及時(shí)來到他們身邊,詢問病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無助;當(dāng)孩子應(yīng)為問題迷惑不解時(shí),我會給他一個(gè)小小的提示,鼓勵(lì)他你是最棒的,知道他舒展眉頭。這一切的舉動,不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁?,只是因?yàn)槲沂撬麄兊慕處煛⑦@是我的責(zé)任。多少次,下班時(shí)間過去了,望著正在哭泣還未被接走的孩子,我為他擦干眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做游戲,因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢?。一位稱職的教師,首先就要對自己班上的孩子了如指掌,這是根底。我經(jīng)常驚訝班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn),而這些往往是孩子們不愿意讓教師知道的。后來我才知道原來這些事情都是教師們在和家長溝通、交流時(shí)得來的信息。針對孩子的這種情況,她都逐一提出不同的要求,幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說話的同時(shí),一邊還能用眼睛來幫助,那眼神中有鼓勵(lì)、有溫順、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小,可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,誰對他們好,他們都很明白。我不光要留心觀察,更要注意對他們的態(tài)度和方法。成為一名真正的教師,每次聽到這樣的話,我總是擔(dān)憂因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過去了,漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的理解和感悟,不在是單純課本上的那些理論知識了。每當(dāng)面對天真、純潔的孩子們;看到家長們把孩子交給教師時(shí)那種充滿期待和信賴的目光,我深深的意識到作為一名教師,我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià),更是對教師的殷切期望??!在我的心中責(zé)任與愛同等重要。在我的工作中,集體給予的力量是無法取代的,幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)歷的張教師和楊教師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對的理解和呵護(hù),她們是我工作中溫暖的依靠,非??鞓肺夷茉谶@樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。責(zé)任是愛的支柱,愛是責(zé)任的幸?;匚丁N覠o法說出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說:“幼兒園里的孩子是嘴容易教的?!倍覅s開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說難教,也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢猿鲇谪?zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和繁忙之后,卻仍然喜歡我的職業(yè),總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛,愛我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè),就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中,安康快樂的成長。愛與責(zé)任師德之魂演講稿4我在師范的教師曾經(jīng)告訴我,選擇了教師,就是選擇了貧寒;選擇了教師,就是選擇了奉獻(xiàn);選擇了教師,就是選擇了責(zé)任。從教13來我深深地體會到了教師的話的分量,但我不懊悔。因?yàn)閻叟c責(zé)任的信念在支撐著我無比睿智的人生;讓我一直在踐行著我的畢業(yè)留言簿上的那句話——做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子!做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子就意味著奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)青春,奉獻(xiàn)愛心,奉獻(xiàn)自己所能奉獻(xiàn)的一切。作為教師,我把父母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深懂得,教師對學(xué)生的愛是面向全體學(xué)生的,教師所肩負(fù)的是對一代人的教育任務(wù)。這種責(zé)任與愛能超越一切,會聚成一股不可阻擋的力量。我永遠(yuǎn)也忘不了07年寒假,一個(gè)初三剛畢業(yè)的學(xué)生家長遇到我,心情沖動地說:“錢教師,我的兒子多虧了你呀,要不然變成什么樣了呢?”一席話讓我倍受感動。作為一個(gè)教師,還有什么能比得到家長的認(rèn)可更值得感動和珍藏呢?小飛是家中的獨(dú)生子,從小嬌慣,性格有些孤僻,但是很正直,有正義感,但自我控制才能較差,在雙休日經(jīng)常和一些社會上的混混在一起,家長很是擔(dān)憂。為此,我和家長聯(lián)絡(luò),溝通家教方法,經(jīng)常和他談心,利用他的正義感,循循善誘,在我和家長的共同努力下,他變成了一個(gè)令教師滿意喜歡,家長放心的好學(xué)生、好孩子。如今,只要遇到我總是很親近地和我打招呼;每每我提到紅磚頭的事,他總是一臉的慚愧。教師,不是父母,但是,比父母和孩子在一起的時(shí)間多,因此,我總是像學(xué)生的父母一樣關(guān)愛著每個(gè)學(xué)生。記得在06年4月份的一個(gè)下雨的夜晚,學(xué)生們在上晚自修,突然聽到有學(xué)生在宿舍前喊我。原來小東的肚子疼的厲害,已經(jīng)臉色發(fā)白。我連忙披上雨衣,安排好兒子,騎上自行車,帶上小東直奔醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的診斷,確診為闌尾炎,得先輸液消炎,等到拿好藥,開始輸液時(shí),我連忙通知了家長,輸完液已經(jīng)到了夜里11點(diǎn)多,小東的家長也來了,心急如焚的家長看到孩子安然無恙,對我說了一連串的謝謝。小東和家長回去了,我也騎著自行車拖著疲憊的身子冒雨回到了宿舍,這時(shí),我兒子和衣而臥,已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。雖然累,但我很滿足,因?yàn)槲腋冻隽俗鳛橐粋€(gè)教師能付出的對學(xué)生的愛。假設(shè)教師的愛能成為每個(gè)學(xué)生安康成長中心靈永久的支點(diǎn)和動力,那么我愿意永遠(yuǎn)成為學(xué)生的支點(diǎn)和動力。作為教師,我我要用無限的責(zé)任來詮釋對事業(yè)的執(zhí)著。202_年下半年,我教初三的歷史,面對全新的學(xué)科,面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,面對初三的全體學(xué)生,我別無選擇,只有用我的青春來擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。于是,我一遍又一遍地閱讀著教材,一次又一次地翻閱著資料,不厭其繁地批閱著作業(yè);因?yàn)槲抑牢壹缟蠐?dān)子的分量,我不敢有絲毫的懈怠,也不甘落在別人的后面。功夫不負(fù)有心人,辛勤的耕耘換來了豐碩的果實(shí),我很欣慰,又感壓力倍增。于是我在不斷學(xué)習(xí),不斷專研,以期獲得更好的成績。十幾年的教學(xué)里,既有我成長的足跡、拼搏的汗水,更有我成功的喜悅。每當(dāng)節(jié)日,一份份賀卡飛到我的身邊,一個(gè)個(gè)學(xué)生來到學(xué)??赐业臅r(shí)候——我覺得這不就是我的價(jià)值嗎?這不就是我最大的人生快樂嗎?也許,我的稍顯淺薄的人生經(jīng)歷還不能完全詮釋一個(gè)教師的真正價(jià)值,但是,我會用我對學(xué)生永遠(yuǎn)的愛和責(zé)任來繼續(xù)詮釋下去,直到哪一天我真正成為一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子!愛與責(zé)任師德之魂演講稿5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)教師:大家好!愛,是一種情感,所謂的愛是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、承受。教育部部長周濟(jì)同志提出:“愛與責(zé)任”是“師德之魂”?!皼]有愛就沒有教育”,“沒有責(zé)任就辦不好教育”。愛是無形的力量,愛是師德的核心,愛是教育的靈魂,是教育的橋梁,是教育的推動力,是教育成功的根底。沒有公德,社會就會淪落,沒有師德,教育就會衰敗——師德是愛,更是一種責(zé)任!假設(shè)沒有責(zé)任,沒有責(zé)任意識,就不會明確自己的職守,不會明確自己肩負(fù)的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學(xué)生?!耙蝗諡閹?,終身為父”是學(xué)生對教師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心保護(hù)學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說得好:“子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”。那么什么是教師的愛呢?我們認(rèn)為,教師的愛就是對學(xué)生的尊重、保護(hù)和信任,使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校,廣闊教師每天都是“隨車潛入校,潤物細(xì)無聲”般的工作,這是因?yàn)椋何覀兩钪航處煹膼垡环N“一日為師,終生為父”最高尚的愛。教師的愛又不完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血,關(guān)注學(xué)生的身心的安康。教師還在他們適宜的時(shí)間、在合理的場合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。我們深知:教師的愛是“捧著一顆心來,不帶半根草去?!钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報(bào),甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中,無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛,他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)絡(luò)起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草,擠的是奶和血”的無私的愛。我們深知:教師的愛是一種神圣的愛。因?yàn)椤疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?,而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師考慮的是學(xué)生將來的長遠(yuǎn)開展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛的情感是超人的,他們對蕓蕓眾生可以區(qū)別對待,因人施教,做到對好學(xué)生不溺愛,對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛,教師的愛包含父愛且超越父愛,是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。所以,我們教師的愛就是遵照書記提出的“真情、真心、真誠”六個(gè)字去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛,讓他們安康成長。教師工作就是一個(gè)社會的平凡崗位,做著貌似“平凡”的工作。然而,我們都知道“一個(gè)孩子的失敗,對一個(gè)教師來說,只是幾非常之一的失敗,但對于一個(gè)家庭來說,就是百分之百的失敗?!彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替別人家庭做嫁衣的、有高度社會責(zé)任性的工作。讓我們從如今做起,從自身做起,從與我們息息相關(guān)的“微小行為”做起,愛自己、愛家人、愛學(xué)生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天,以實(shí)際行動構(gòu)筑起道德文明這面大旗幟。教師,應(yīng)該是一個(gè)用愛書寫的名字;一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。當(dāng)“愛與責(zé)任”融匯,講臺上回蕩的是成長的旋律。讓愛與責(zé)任為我們導(dǎo)航!師愛是師德之魂師德演講稿師德是指人民教師的職業(yè)道德,是教師在從事教育過程中應(yīng)當(dāng)遵守的是道德原那么和標(biāo)準(zhǔn)的總和。高尚的道德情操是教師人格力量的重要內(nèi)涵,以身作那么、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)都是自古以來社會對教師個(gè)人品德的要求。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教師的人格是進(jìn)展教育的基石。”高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書。教師是世界上最崇高的敬語,教師是奉獻(xiàn)的代名詞。教師的道德不僅是“他律”而更重要的是“自律”。我們的許多教師在商品經(jīng)濟(jì)高度開展的今天,面對金錢與名利的誘惑,面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕與社會偏見的壓力,安守貧寒,甘為人梯,敬業(yè)愛崗,默默奉獻(xiàn)。多少個(gè)月轉(zhuǎn)星移,她們搞好每一個(gè)活動從深夜到黎明,多少個(gè)冬去春來,他們把全部的愛奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。正是她們——我身邊的教師,讓我真正理解了什么是“師德”,正是她們,讓我真正體會了什么叫平凡之中孕育著偉大,也正是她們讓我懂得了教師這個(gè)職業(yè)的榮耀與神圣。由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生是教師必備的美德,師愛是師德之魂,師愛是寬容與理解,師愛是尊重與信任,師愛更是責(zé)任與期待。一直以來我在努力地奉獻(xiàn)著這種愛,傳遞著這種愛,播種這種愛。記得我曾教過這樣一個(gè)女孩,那是一個(gè)身上的皮膚找不出一塊完好的地方,略微碰一下就會出血從小,她養(yǎng)父母說她是先天性的皮膚病,就因?yàn)檫@個(gè)原因使她一出生就被她的親生父母所遺棄,她的性格異常的自卑,從小到大除了家人,沒有其他的朋友,碰到生人也不說話,她的父母把最后的希望寄托在我和陳麗媛教師的身上。我耳畔時(shí)刻回蕩起一個(gè)著急父母的重托:“陳教師、劉教師,孩子我們交給你們了,我不期望她有多大的前途,只希望她能成為一個(gè)活潑、開心的孩子?!蹦菚r(shí)我剛參加工作第三年,陳麗媛是一個(gè)參加工作多年的教師了,她對我說的一句話讓我至今難忘,那就是:“對于我們教師一個(gè)孩子只是我們班級中的幾非常之一,而對于一個(gè)家庭將是他們的全部希望?!边@句話讓我深知自己的責(zé)任,而陳麗媛教師用實(shí)際行動告訴我應(yīng)該怎樣做,她主動關(guān)心她,抓住她聰明的特點(diǎn),尋找她才能強(qiáng)的閃光點(diǎn),讓她當(dāng)小組長、值日生,給了她有生以來從未有過的尊重與信任。當(dāng)她過生日時(shí)又為她精心準(zhǔn)備了一個(gè)小小的生日會,小朋友、教師都為她準(zhǔn)備了一份自己動手制作的禮物、為她表演了節(jié)目,和她一起吃為她準(zhǔn)備的生日蛋糕,奇跡終于出現(xiàn)了,她變了,變活潑、開朗了,下課時(shí)她能和小朋友們一起玩,再不會害怕別人笑在她而一個(gè)人躲在教室里;上課時(shí)她能英勇地舉起自己的小手,教育是一種充滿愛心的雙向交流,是心靈與心靈的碰撞,情感與情感的共鳴,理論讓我們感到你播種愛就必將收獲愛。她笑了、她的父母笑了、小朋友笑了、陳麗媛笑了、我也笑了。隨著記憶閘門的翻開,一位位默默耕耘在教育田地里的教師形象展如今我們的面前:生了病,仍然奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的夏文娟園長;傾情付出、以片片靈動的綠色詮釋生命魅力的陳麗紅教師;幾十年如一日的石紅芳教師;孩子病了,仍堅(jiān)持在工作崗位的石宏麗教師;孩子吐了,忍住陣陣惡心,幫孩子們拾掇干凈的孔國娟教師;放學(xué)前,彎腰幫孩子們整理衣褲的陸惠珍教師;喉嚨啞了,仍在進(jìn)展教學(xué)活動的陳煒英教師……從園長到普通教師,從鬢染秋霜的老教師到頰映朝陽的年輕人,哪個(gè)又不是將“俯首甘為孺子?!毖堇[成了美麗的風(fēng)景?一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié),一個(gè)個(gè)故事,讓我們更深地理解了教師的內(nèi)涵:教師,人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的。冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花?!币云降鹊淖鹬睾驼嬲\的愛心去開啟每個(gè)學(xué)生的心門,聽?wèi){歲月更迭世事滄桑,聽?wèi){青春流逝憔悴紅顏,我們都將永守心中的希望之燈,樹萬世之師表,鑄不朽之師魂,共同撐起教育的藍(lán)天!誰說教師像蠟燭,照亮了別人燃燒了自己,誰說教師像粉筆,留下了知識,耗盡了生命。不,教師是感情的富有者,是太陽底下最光芒的職業(yè)。親愛的姐妹們,新的時(shí)代新的教育理念為我們提出了新的課題,讓我們立師志,修師德,練師功,用師愛喚醒那沉睡的心靈,驅(qū)散孩子們心靈天空的烏云,幫助孩子走出心靈的沼澤,敲響那希望之鐘。師德之魂師德演講稿我國偉大的人民教育學(xué)家陶行知說過:”千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?!弊屑?xì)品味其內(nèi)涵與外延,無不包涵著對學(xué)生的熱愛,對祖國教育事業(yè)的熱愛。寓意深化,影響宏大,具有深遠(yuǎn)的歷史穿透力。先生畢生從事教育工作,為我國的教育事業(yè)做出了宏大的努力和不可磨滅的奉獻(xiàn)。先生的教育思想,先生的教育理論,先生的高尚情操,先生的責(zé)任意識,先生的奉獻(xiàn)精神,無不顯示出偉大的”師愛”精神。人民教師是太陽底下最光芒的職業(yè),周濟(jì)部長在2023年12月14日全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告會上的講話中明確指出:把愛獻(xiàn)給教育的人是世界上最幸福的人。也就是說沒有愛就沒有教育,沒有愛就談不上教育,正是對工作的強(qiáng)烈的責(zé)任心,對學(xué)生極端的熱忱,才使得師愛更多的溫潤在平凡的日子里,才使得我們許多的教師在日常的教育教學(xué)中譜寫了”愛的教育”的新篇章。怎樣才能把愛獻(xiàn)給教育,讓愛的春風(fēng)吹拂每一位學(xué)生,讓愛的陽光照耀每一位學(xué)生,讓愛的心雨滋潤每一位學(xué)生?怎樣才能用大海一樣的胸懷,用大山一樣的氣魄,用藍(lán)天一樣的思維,讓愛在我們心中流淌,在我們手中傳遞?首先應(yīng)從師愛的根底——責(zé)任心出發(fā),因?yàn)闆]有責(zé)任就辦不好教育,沒有責(zé)任就不會熱愛學(xué)生,沒有責(zé)任就教不好學(xué)生,沒有對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé),對國家負(fù)責(zé)的責(zé)任之心來從事教育,是有愧于人民教師無比榮耀而又神圣的稱號的,是達(dá)不到”捧著一顆心來,不帶半根草去”的師愛之最高境界的。責(zé)任心是每個(gè)教師教學(xué)成功的根底,對學(xué)生的責(zé)任之心,小而言之,為學(xué)生負(fù)責(zé),為學(xué)生的將來負(fù)責(zé),大而言之,為國家、為民族的將來負(fù)責(zé),平凡的教育關(guān)乎國家民族的榮辱興衰??v觀古今中外的優(yōu)秀教師,他們無一不具有熱愛學(xué)生的良好美德和思想境界。教育是造福于人類的事業(yè),教師首先要有對學(xué)生對教育高度負(fù)責(zé)的心理根底,才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,才能到達(dá)我們的教育目的。從這個(gè)角度上講,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是教育事業(yè)對教師提出的內(nèi)在要求,只有教師把”責(zé)任”二字內(nèi)化在心靈深處,教師才能在教學(xué)活動中,時(shí)時(shí)處處表達(dá)出熱愛學(xué)生的本質(zhì)內(nèi)涵。那么教師怎樣才能具有責(zé)任心呢?人民教育家陶行知早在二十世紀(jì)年代就明確地告訴我們”創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。這是一個(gè)教師熱愛學(xué)生具有強(qiáng)烈責(zé)任心的詳細(xì)表現(xiàn)形式,對于一位有責(zé)任心的教師來說,他對學(xué)生不僅僅傳道、授業(yè)、解惑,他還會真誠地與學(xué)生交朋友,使自己的教育充滿人情、人道、人性,在此根底上,以對學(xué)生對國家的責(zé)任之心去鑄造學(xué)生的偉大人格,點(diǎn)燃學(xué)生的愛國愛民感情,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造才能,這就是教師熱愛學(xué)生所具備的責(zé)任心的最高表達(dá)。愛心之表現(xiàn),要以平易近人、親切和藹之心對待學(xué)生。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生,熱愛教育僅有責(zé)任心是不夠的。平等之心,某種意義上說是許多教育家的偉大之處,因?yàn)檎嬲\平等的態(tài)度不但會使教師自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,去感受他們的純潔童心,去感受他們的喜怒哀樂,更重要的是心甘情愿地為教師,以感情贏得感情,以心靈感受心靈,成為學(xué)生真誠的朋友。走出倫理觀念上的誤區(qū),也是平等之心的一個(gè)富有實(shí)效的步驟?!贝蚴翘郏R是愛,不管不問要變壞”的倫理觀念在有的教師心目中還有一定的席位。我們不否認(rèn),這樣做的動機(jī)是好心,但實(shí)際操作卻不一定具有善的意義,這種”寧給好人,不給好臉”的做法,這種外表看是”愛之深”,但實(shí)際表現(xiàn)出來卻是”恨之切”的行為,往往造成對學(xué)生人格尊嚴(yán)的傷害,對學(xué)生人格平等的剝奪,對學(xué)生身心安康的摧殘。另外,有些教師喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出”高深莫測”、”凜然不可進(jìn)犯”的”氣派”,從中體驗(yàn)著自己的威嚴(yán),真正的威嚴(yán),真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏,師生在人格上是平等的,教師不應(yīng)自視比學(xué)生”高人一等”。因此,我們對學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的平易近人,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,對孩子的愛,這種愛是無微不至的,又是不由自主的。教師熱愛學(xué)生,對學(xué)生來講,還有一個(gè)重要的含義,這就是理解、尊重、信任。作為教師,只有理解學(xué)生,才會尊重信任學(xué)生,而尊重信任學(xué)生,這是為師執(zhí)教對學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為,缺乏對學(xué)生尊重信任,不僅是一個(gè)能不能做好教師的工作問題,還是一個(gè)有沒有為人、為師應(yīng)有的道德問題。從這個(gè)意義上講,對學(xué)生的不理解與不尊重的態(tài)度和行為是予以譴責(zé)的,因?yàn)檫@種態(tài)度和行為有意或無意地?fù)p害或踐踏了學(xué)生為人的尊嚴(yán)和權(quán)利,是對學(xué)生人格的漠視和對學(xué)生身心的傷害。一個(gè)教師假設(shè)對學(xué)生最根本的尊重信任都沒有,是做不好教育工作的。熱愛學(xué)生,熱愛教育的最高境界就是無私的奉獻(xiàn),為學(xué)生、為教育奉獻(xiàn)出自己的一切。原蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫講過:”對學(xué)生的愛,首先應(yīng)當(dāng)表如今教師毫不保存地奉獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識,以便在對自己的學(xué)生和教育事業(yè)上,在他們的精神成長上獲得最好的成果”。陶行知先生于1928年在紀(jì)念曉莊實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)村師范建校一周年的演說中講:”鄉(xiāng)村教育之能改造,最要緊的是要問我們能不能把整個(gè)心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村兒童”,并真誠地大聲疾呼:”不要你的金,不要你的銀,只要你的心”。這是何等的人生觀,又是何等徹底的無私奉獻(xiàn)精神。在今天,社會市場經(jīng)濟(jì)大潮洶涌澎湃,有的教師自覺不自覺地利用商業(yè)化與功利性目光來衡量自己的職業(yè),這樣就會逐漸喪失我們教師崇高的精神境界。奉獻(xiàn)之心作為”師愛”的最高境界,其根本精神在于”愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)”。教育工作是辛苦的,教師的勞動是長周期的,是穩(wěn)定的,沒有其他行業(yè)那樣有較大的靈敏性和流動性。教師每天進(jìn)展著大量平凡瑣碎的工作,由日到周,由周到年,備課、上課、修改作業(yè),班級管理……重復(fù)性勞動,單調(diào)而缺乏新穎感,而且教師的社會地位和生活待遇相對來說比較低,那么,在這種情況下,是什么構(gòu)成了無數(shù)教師愛崗敬業(yè)、淡波名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢?又是什么使教師以苦為樂呢、甘于寂寞、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯呢?又是什么使教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀,擺脫了世俗的偏見,忍受了社會的誤解,理解了種種不公,義無反顧地投入教育事業(yè),忠于職守,以奉獻(xiàn)為樂趣、為幸福,為國家、為民族培養(yǎng)了一批有一批人才呢?這就是教師的奉獻(xiàn)之心,是無數(shù)的優(yōu)秀教師把奉獻(xiàn)自我的精神化成對國家、對民族的一種帶有崇高意蘊(yùn)的承諾,正是這種奉獻(xiàn)之心,這種崇高的承諾,決定了我們在履行自己的職責(zé),克盡職守的過程中,必然要放棄或犧牲自己部分或全部利益,滿足別人或社會的需要,”蠟炬成灰淚始干”的精神正是此意。教師師德演講稿:愛與責(zé)任--師德之魂2023年8月22日到25日,我校進(jìn)展了為期四天的,本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部結(jié)合組織的全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位教師的模范事跡和重慶開縣搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡。全體教師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、無私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神,使我心情難以平靜。他們是育人的模范,做人的楷模,是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表,他們是我們學(xué)習(xí)的光芒典范。全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛的教育”。沒有愛就沒有教育,教育戰(zhàn)線廣闊優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生,師愛更多流淌在平凡的日子里。霍懋征教師從教六十年深化感悟到,“沒有愛就沒有教育”,“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年,他從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火,從沒有懲罰過一個(gè)學(xué)生,從沒有向一個(gè)學(xué)生家長告過狀,從沒有讓一個(gè)學(xué)生落伍;”多么偉大的師愛。鄒有云教師提出,“讓愛的陽光照亮深山,他30年,足足走了4個(gè)二萬五千里長征”;黃靜華教師“用心去愛每一位學(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事,而這些小事卻連著千家萬戶,連著祖國的將來?!?;盤振玉教師“用大山一樣的情懷,讓愛在大瑤山中不斷延伸”;林崇德教師指出“師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。學(xué)生“親其師”,才會“信其道”?!皫煇凼菐煹碌撵`魂”。愛與責(zé)任,是師德之魂,開縣優(yōu)秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前,舍生忘死,無私奉獻(xiàn),搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生,展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光芒形象和崇高的思想境界,在突如其來的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前,他們把學(xué)生的安危放在首位,臨危不懼,團(tuán)結(jié)協(xié)作,搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生,譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說的:“因?yàn)槲沂墙處?,所以,在危難時(shí)刻,教師在,學(xué)生在,要把生的希望留給學(xué)生。”開縣中學(xué)黨總支副書記傅六云沖動地說:“保護(hù)學(xué)生是教師的天職,當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候,我們首先想到的是學(xué)生,只有這樣,才能無愧于教師的榮耀稱號?!弊T世明教師在“井噴”那天晚上,他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親平安撤離,他自己和家人卻沒能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人,把對生命價(jià)值的追求永遠(yuǎn)地鐫刻在21歲的年輪上。開縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說道:“在那一刻,是教師給了我們勇氣,是教師給了我們信念。長大后,我也要當(dāng)這樣的教師?!蔽液屯聜兟牭煤苷J(rèn)真,記得很仔細(xì),不時(shí)被開縣教師的事跡感動的熱淚盈眶。大家都認(rèn)為開縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來的宏大的人格力量震撼人,崇高的思想境界感動人,高尚的師德風(fēng)范教育人,無私的奉獻(xiàn)精神鼓勵(lì)人。他們不愧是全國廣闊教師學(xué)習(xí)的光芒典范。作為一名教師,報(bào)告會讓我感觸很深,更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名教師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教八年,平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格,也為教育做出了奉獻(xiàn),但聽完報(bào)告會,才覺察和開縣這些優(yōu)秀教師比起來,還有很大的差距。有時(shí)覺得壓力很大很累,如今才發(fā)現(xiàn),當(dāng)在城里當(dāng)教師挺幸福,很少會遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中,我要以他們?yōu)榈浞?,學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列,全心全意為人民效勞的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民,忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任,認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé),以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面開展,為乍浦根底教育的進(jìn)一步開展奉獻(xiàn)出自己的一切。師德演講稿:愛滿天下--師德之魂愛滿天下師德之魂鑄造師德靈魂的就是一顆愛孩子的心,假設(shè)一個(gè)教師不懂得愛孩子,又如何談師德呢?正因?yàn)榻處煂⒆拥膼?,對孩子無私的奉獻(xiàn),才迎來了人們對教師這一職業(yè)的無數(shù)贊譽(yù)。因此,在工作中我就是用愛去和孩子們交朋友,用愛孩子的心換來家長的信任和尊重。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話:“教育技巧的全部奧秘就在于教師如何愛孩子?!蹦敲矗覀儜?yīng)該如何去愛孩子呢?我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做:一.愛孩子就要尊重孩子陳鶴琴先生告訴我們:“孩子有自己的力量,孩子有自己的思想,不讓孩子做他所能做的事情,不讓孩子想他所想的事情等于阻止了孩子身心的開展?!币虼?,每當(dāng)孩子遇到困難或者有新發(fā)現(xiàn)時(shí),我總是鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法,允許和鼓勵(lì)孩子提出不同的見解,即使孩子的見解是錯(cuò)的,也為他們創(chuàng)造時(shí)機(jī),讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并自己揪錯(cuò)。但僅僅尊重孩子的選擇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,尊重孩子更應(yīng)浸透到生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。記得在一次家訪中,一位家長語重心長的對我講述了一件小事:“一天早上入園時(shí),我的孩子叫了教師早,可教師當(dāng)時(shí)在和別的家長講話,沒有聽到,我的孩子很絕望地走進(jìn)了教室?!甭犃诉@件事以后,我的心久久不能平靜:因?yàn)槲业囊淮涡⌒『雎?,竟讓孩子幼小的心靈蒙上了一層陰影。從此以后,我引以為戒,每天早上入園時(shí),不管我在忙什么,只要有孩子走進(jìn)教室,我就立即迎上去,微笑著說:“早上好?!痹诶碚撝形颐靼琢俗鹬睾⒆硬皇枪饪孔煺f出來的,而是要用真誠的行動去實(shí)現(xiàn)的?!倍異酆⒆泳鸵P(guān)心孩子工作七年了,我深深感到教師不僅僅是授業(yè)解惑之人,更應(yīng)是孩子生活中的媽媽,游戲中的伙伴,應(yīng)從各方面去關(guān)心孩子。已記不清有多少次為尿濕的孩子換洗褲子;又多少次被哭鬧著不愿上幼兒園的孩子踢打過。從學(xué)習(xí)到游戲,從吃飯到睡覺,從喝水到入廁,我就是這樣從方方面面的生活細(xì)節(jié)中去關(guān)心照顧我的孩子們。雖說我的工作是如此平凡而瑣碎,但當(dāng)我看到孩子們在我的悉心照料下安康而活潑,快樂而無憂時(shí);當(dāng)孩子們悄悄走到背后為我捶背時(shí);當(dāng)孩子們戴著紅領(lǐng)巾回來看我時(shí),我的心中就會充滿無比的幸福感,我想:“教師不光是愛的奉獻(xiàn)者,更是一名收獲者——她撒播著愛的種子,收獲的是愛的果實(shí)!”三.愛孩子就要理解孩子每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,他們之間存在著個(gè)體差異性.每個(gè)孩子都有一片屬于自己的內(nèi)心世界,要想走進(jìn)童心,就必須用心去理解他們。在與孩子們相處的日子里,我總是關(guān)注他們的一言一行,理解他們的內(nèi)心世界。我時(shí)常在想:“假設(shè)我是孩子…..,假設(shè)是我的孩子……”帶著這份情感使我對孩子少了一份抱怨多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解。記憶中閃過這樣一個(gè)片段:有個(gè)叫琛琛的小女孩,有天中午就是哭鬧著不愿喝湯,當(dāng)我把她摟過來喂她喝湯時(shí),它一揮手將碗碰翻了,整碗湯淋在了我新買的白褲子上。當(dāng)時(shí),怒火一下子涌了上來,真想大吼一聲,但當(dāng)我看到孩子淚汪汪的雙眼時(shí),我又平靜了下來:‘不能嚇著孩子,這其中一定有原因’。于是,我笑著對孩子說道:“別哭別哭,教師知道你是不小心的,去幫教師拿條毛巾擦干凈就好啦。”琛琛一聽,馬上小跑著幫我拿來了毛巾,我一邊擦一邊對她說“琛琛真能干呀,這么快就幫教師拿來了毛巾,謝謝你了!”這時(shí)候,琛琛一聽自己幫助了教師還受到了表揚(yáng),一下子不好意思的笑了起來,還小聲說了句“不用謝”。看著孩子的情緒穩(wěn)定下來,我又說,“琛琛,教師不逼你喝湯,你能告訴我你為什么不想喝湯嗎?”琛琛猶豫了一下才說“我怕湯喝多了,睡覺的時(shí)候又尿床,媽媽又要罵我了?!痹瓉硇〖一锸窃趽?dān)憂這個(gè)呢!我連忙說“別擔(dān)憂,張教師幫你少盛一點(diǎn)湯,睡覺之前再上次廁所,保證你不會尿床了。要是你還是尿床啊,就讓媽____評張教師,因?yàn)槭菑埥處熞愫葴?,好嗎?”琛琛聽了這才放心地喝下了湯。人與人的交往離不開互相理解,教師和孩子之間就更需要理解。讓我們的孩子在被理解中也學(xué)會理解別人,這就是給孩子的愛。四.愛孩子就要信任孩子孩子雖小,但卻有著無窮的潛力??涿兰~斯就曾說過:“讓我們用賞識的目光去注視他們!”不要害怕孩子失敗,他們完全能靠自己的力量重新獲得成功;不要害怕孩子犯錯(cuò),他們必將在不斷的探究中找到正確的方向。信任就是多肯定少否認(rèn),信任就是多鼓勵(lì)少批評。每當(dāng)孩子害怕地說:“教師我不會”時(shí),我就會微笑著對他說:“加油,只要再多練習(xí)一下,你就一定能學(xué)會了!”每當(dāng)孩子面對新的挑戰(zhàn)裹足不前時(shí),我就會用堅(jiān)決的聲音告訴他:“孩子你是最棒的,教師相信你一定行!”我就是這樣愛著我的孩子們的。俗話說得好:“沒有愛的教育如同一方?jīng)]有水的池塘?!睈凼菐煹碌撵`魂,愛是生命的主旋律?!耙磺袨榱撕⒆?,為了孩子的一切,為了一切的孩子。”朝著這個(gè)目的,我將繼續(xù)努力!師德演講稿范文:愛與責(zé)任,師德之魂年月日到日,我校進(jìn)展了為期四天的師德培訓(xùn),本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部結(jié)合組織的全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位教師的模范事跡和重慶開縣搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡。全體教師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、無私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神,使我心情難以平靜。他們是育人的模范,做人的楷模,是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表,他們是我們學(xué)習(xí)的光芒典范。全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是愛的教育。沒有愛就沒有教育,教育戰(zhàn)線廣闊優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生,師愛更多流淌在平凡的日子里?;繇鹘處煆慕塘晟罨形虻?,沒有愛就沒有教育,是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年,他從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火,從沒有懲罰過一個(gè)學(xué)生,從沒有向一個(gè)學(xué)生家長告過狀,從沒有讓一個(gè)學(xué)生落伍;多么偉大的師愛。鄒有云教師提出,讓愛的陽光照亮深山,他30年,足足走了4個(gè)二萬五千里長征;黃靜華教師用心去愛每一位學(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事,而這些小事卻連著千家萬戶,連著祖國的將來。;盤振玉教師用大山一樣的情懷,讓愛在大瑤山中不斷延伸;林崇德教師指出師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。學(xué)生親其師,才會信其道。師愛是師德的靈魂。愛與責(zé)任,是師德之魂,開縣優(yōu)秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前,舍生忘死,無私奉獻(xiàn),搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生,展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光芒形象和崇高的思想境界,在突如其來的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前,他們把學(xué)生的安危放在首位,臨危不懼,團(tuán)結(jié)協(xié)作,搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生,譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說的:因?yàn)槲沂墙處?,所以,在危難時(shí)刻,教師在,學(xué)生在,要把生的希望留給學(xué)生。開縣中學(xué)黨總支副書記傅六云沖動地說:保護(hù)學(xué)生是教師的天職,當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候,我們首先想到的是學(xué)生,只有這樣,才能無愧于教師的榮耀稱號。譚世明教師在井噴那天晚上,他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親平安撤離,他自己和家人卻沒能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人,把對生命價(jià)值的追求永遠(yuǎn)地鐫刻在21歲的年輪上。開縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說道:在那一刻,是教師給了我們勇氣,是教師給了我們信念。長大后,我也要當(dāng)這樣的教師。我和同事們聽得很認(rèn)真,記得很仔細(xì),不時(shí)被開縣教師的事跡感動的熱淚盈眶。大家都認(rèn)為開縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來的宏大的人格力量震撼人,崇高的思想境界感動人,高尚的師德風(fēng)范教育人,無私的奉獻(xiàn)精神鼓勵(lì)人。他們不愧是全國廣闊教師學(xué)習(xí)的光芒典范。作為一名教師,報(bào)告會讓我感觸很深,更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名教師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教八年,平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格,也為教育做出了奉獻(xiàn),但聽完報(bào)告會,才覺察和開縣這些優(yōu)秀教師比起來,還有很大的差距。有時(shí)覺得壓力很大很累,如今才發(fā)現(xiàn),當(dāng)在城里當(dāng)教師挺幸福,很少會遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中,我要以他們?yōu)榈浞?,學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列,全心全意為人民效勞的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民,忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任,認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé),以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面開展,為乍浦根底教育的進(jìn)一步開展奉獻(xiàn)出自己的一切愛與責(zé)任師德之魂演講稿愛與責(zé)任師德之魂尊敬的領(lǐng)導(dǎo),同學(xué)們:大家好!教師作為人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光芒的職業(yè)。就應(yīng)弘揚(yáng)三平精神,注重自己的師德修養(yǎng)。一個(gè)好的教師,應(yīng)該時(shí)時(shí)處處是學(xué)生的典范,時(shí)時(shí)處處用自己的人格魅力去影響和教育學(xué)生,使學(xué)生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀。1、平凡之中的偉大追求教師是辛勤工作的園丁,學(xué)校便是園丁工作的苗圃。關(guān)心學(xué)校,保護(hù)學(xué)校,珍惜學(xué)校榮譽(yù),便是教師的責(zé)任。做人,應(yīng)清正而剛毅,樂觀且豁達(dá)。做為教師,應(yīng)癡情于講臺,教書更育人,當(dāng)做學(xué)生人生道路上的航燈;質(zhì)樸的平凡中透現(xiàn)一種深化的精神境界和人格魅力,沒有刻意去追求什么效應(yīng),但要影響著學(xué)生的心靈。傳道,授業(yè),解惑,要真正做到了為人師表、道德高尚。在普通教學(xué)崗位上,恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。2、平靜之中的滿腔熱情一個(gè)好的教師,首先應(yīng)該把自己的滿腔熱情投入到自己所熱愛自己所從事的教育事業(yè),對自己的事業(yè)充滿激情,永無止境的積極追求。俗話說熱愛是最好的教師,熱愛自己的教育事業(yè),你會覺得其樂無窮;熱愛自己的事業(yè),你就會多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨;熱愛自己的事業(yè),你就會覺得再苦再累也無怨無悔;熱愛自己的事業(yè),你就不會去計(jì)較個(gè)人的得失。在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí),就多了戰(zhàn)勝的勇氣和希望,少了怯懦與畏縮,進(jìn)而化消極為積極,英勇的面對困難,挑戰(zhàn)困難,努力去做生活的強(qiáng)者。3、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感教師的工作始終在備課、上課、修改作業(yè)、輔導(dǎo)、教研等線上圍繞。時(shí)間長了,多少會有一些厭倦作為一個(gè)好的教師,不但應(yīng)該熱愛自己所從事的教育事業(yè),對自己的事業(yè)充滿激情。還應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心。愛教育事業(yè),最終的落腳點(diǎn)在愛學(xué)生、愛孩子。高爾基曾經(jīng)說過:誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,才能教好孩子。學(xué)生是成長中的人,他們是不斷變化開展的。對他們的愛,最集中的表達(dá)就是對他們負(fù)責(zé)任。師愛是每個(gè)教師的精神財(cái)富,也是人類的精神財(cái)富。教師要具有無私的愛,必須高度重視個(gè)人修養(yǎng),端正教學(xué)思想,以高尚的人格,淵博的知識,博大無私的愛去感染學(xué)生,成為學(xué)生心中的楷模。教師的師德要在身教中和平凡的工作表達(dá),教師典范像一面旗幟,樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。教師的言行,學(xué)生極易照樣承受,很少去鑒別,近朱者赤,近墨者黑,不是空論。以身作那么,才能為人師表。擁有安康的人格品位,才能在學(xué)生中樹立威信,得到敬重。教師應(yīng)以良好的心理品格,道德程度,敬業(yè)精神讓學(xué)生感到可信、可親,從而才不負(fù)于人類靈魂工程師這個(gè)榮耀稱號。愛,能溫暖人的心靈;愛,能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說:有愛才有追求,有對愛的追求,才有對愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西,給予別人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師,所面臨的是一群天真無邪,渴求知識,有著五彩斑斕般夢想的孩子們,對他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣漸漸吹開學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。一、愛學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生俗話說得好:嚴(yán)師出高徒。教不嚴(yán),師之惰。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面開展的,不是摧殘學(xué)生身心安康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,使學(xué)生對教師敬而愛之,而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為根底,愛以嚴(yán)為前提,嚴(yán)愛結(jié)合,愛而不縱,嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有浸透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,擁有獨(dú)立的思維,因此,教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律,決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論