2021-2022學年湖南省永州市白水鎮(zhèn)第三中學高二語文期末試題含解析

2021-2022學年湖南省永州市白水鎮(zhèn)第三中學高二語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。雨中的貓（美）海明威旅店里只歇著一對美國夫婦。他們的房間在二樓，面對著海。海水在雨中涌起一道長線，退回到海灘，沖回來又在雨中涌起一道長線。美國太太立在窗前往外觀望。外面，就在他們的窗下，有只貓蹲伏在一張滴水的綠色桌子下頭。貓緊緊縮成一團好不讓雨水滴濕?！拔蚁氯グ涯侵回堖鋷蟻??！泵绹f?！拔胰グ伞！彼煞蛟诖采媳硎尽！安?，還是我去?？蓱z的貓咪想在外頭一張桌子下頭躲雨?！薄皠e淋濕了?！彼f。妻子來到樓下，她經(jīng)過柜臺時旅店老板起身向她鞠了一躬。他的辦公桌在柜臺間的最里廂。他是個老者，身材很高?！跋掠昀??！泵绹f。她喜歡這個旅店老板?！笆呛?，夫人，天氣真夠壞的?！彼驹诨璋档墓衽_間最里廂的桌子后面。這美國太太很喜歡他。她喜歡他接受抱怨時那副不茍言笑的認真態(tài)度，她喜歡他那份尊嚴，她喜歡他愿意為她服務的那番心意。她開門往外看去，那只貓該就在右邊什么所在吧，或許她可以沿著屋檐下走過去。她站在店門口時，有只雨傘在她身后撐了開來。是清理她房間的那名女侍。“你可不要淋濕了呵。”她微笑著說。當然，準是旅店老板叫她送傘來的。女侍為她撐著傘，她沿著碎石路走到他們房間窗戶的下頭。桌子還在，被雨水沖洗得綠得發(fā)亮，但是貓已不知去向。她突然感到非常失望。女侍抬頭望著她?！皝G了什么東西嗎，夫人？”“剛才有只貓的。”美國女郎說?！柏?”“是啊，一只貓咪?！薄耙恢回?”女侍笑出聲來?！坝昀镉胸?”“是的，”她說，“曾在桌子下頭。”之后她又說，“呵，我好想要呵，我要一只貓咪?！薄白甙?，夫人，”她說，“我們得進去了，你會被淋濕的?！薄拔铱匆彩?，”美國女郎說。她們沿著碎石路折回，進入旅店內(nèi)。美國女郎走過柜臺間時，老板自他桌后向她欠了欠身。老板令她感到很顯要。她有一股無比尊耀的短暫感覺。她走上了樓梯，她打開房門。喬治在床上，看書?！柏埮獊砹藛?？”他問，把書放了下來。“不見了?！薄皶侥睦锶チ四兀俊彼f，暫且將眼睛移開了書本。她在床邊坐了下來?！拔液孟胍?，”她說，“也不知道為什么那么想要。我要那只可憐的貓咪?？蓱z的貓咪在雨地里多不好玩?！眴讨斡帜闷鹆藭?。她走過去坐在梳妝臺的鏡子前頭，舉起手用鏡子照看自己。她端詳她的側臉，一側看罷又看另一側。之后端詳后腦勺與脖頸。“你看我把頭發(fā)留長起來，好不好？”她問，又照看自己的側臉。喬治抬起眼來看到她的頸部，發(fā)尾剪得像個男孩子。“我喜歡你現(xiàn)在這個樣子?！薄拔铱蔁┝耍彼f，“我討厭死像個男孩子了?！薄澳憧雌饋砗脦浐?。”他說。她將鏡子放在梳妝臺上，走到窗前往外看。天要黑了?！拔乙杨^發(fā)往后梳，扎得緊緊光滑的，在腦后打個大結我可以撫摸。”她說，“我要只貓咪抱在膝上，我摸它，它會咕嚕嚕地叫?！薄班福俊眴讨卧诖采险f?！拔疫€想用自己的銀器用餐，而且要有蠟燭。我還想一年四季如春，我可以在鏡子前梳我的頭發(fā)，貓和新衣服我也想要?！薄芭?，別說了，還是去讀點什么吧?！眴讨握f著，又繼續(xù)讀他的書。女士在向窗外看去。天色已黑，仍在下雨?！安还茉鯓樱蚁胍回?，”她說道，“我想要只貓，我現(xiàn)在就想要只貓。如果我不能留起長發(fā)或者有其他的快樂，我總可以有只貓吧。”喬治沒有注意聽，他在讀自己的書。有人敲門?！罢堖M。”喬治說著，從書中抬起頭來。門口處站著女侍，她抱著一只龜殼花紋的大貓，那貓緊緊地縮在她的懷里，尾巴還在搖擺。“打擾一下，”她說，“店主叫我把這個帶給太太。”（有刪改）【注】這篇小說創(chuàng)作于20世紀20年代，當時在傳統(tǒng)的美國家庭中，男性地位高于女性，丈夫決定著妻子的一切。4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說第一段交待了故事發(fā)生的地點、環(huán)境和人物，其中下雨的環(huán)境描寫為貓的活動提供了特殊場景，并推動了故事情節(jié)的發(fā)展。B.小說中有多處人物對話，貼合人物性格和情感，用語簡潔明了，極富口語特點，體現(xiàn)了海明威小說“電報式”的語言特色與風格。C.雨中的貓是本文的線索，小說圍繞這一線索展開故事情節(jié)：尋貓——尋貓不得——店主送貓。結構嚴謹，情節(jié)完整而又引人思考。D.作者采用了動作描寫、語言描寫，細膩地表現(xiàn)了美國太太在回到旅店后因尋找不到自己的愛貓而產(chǎn)生的煩悶、壓抑和失望之情。5.旅店老板對美國太太的態(tài)度和美國丈夫對太太的態(tài)度有何不同？作者這樣安排有什么用意？6.請在理解時代背景的基礎上，根據(jù)第一段中“緊緊”一詞，分析“雨中的貓”的象征意義。參考答案：4.D

5.態(tài)度不同：旅店老板對美國太太尊重、幫助和關心；美國丈夫對她的態(tài)度是漠視、冷淡、虛偽、置之不理。用意：①兩種態(tài)度形成了鮮明的對比，突出丈夫對妻子的冷漠、虛偽；②暗示女主人公苦悶、壓抑的真正原因，表達了對美國丈夫行為的不滿，從而突出了主題。

6.①“緊緊”一詞寫出貓在雨中頭尾貼在一起的狀態(tài)，表現(xiàn)了她無助、孤獨、可憐的處境，需要人呵護；②貓的處境和美國太太在家中的處境相似，貓象征著美國太太，她在家中得不到丈夫真正的愛護和尊重，內(nèi)心孤獨；③她對雨中貓的幫助暗示著她渴望得到關心、愛護和尊重，同時也表現(xiàn)了女權意識的覺醒，渴望獲得自主，掌握自己的命運?！?題詳解】試題分析：D項，“自己的愛貓”錯誤，由原文可知，這只貓是美國太太在旅店中透過窗戶偶然見到的。點睛：本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對細節(jié)鑒賞。其中A項，分析小說開頭段的作用，B項鑒賞小說中語言風格，C項分析小說的線索，D項鑒賞小說中塑造人物的手法和人物心理。解答此類題的方法：通讀全文，關注細節(jié)。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個性特點與作品陳述的基本事實，分析主人公的性格、情感與基本事實之間的關系。第二步：明確主旨，關注手法。結合小說主旨和細節(jié)做出準確判斷。【5題詳解】試題分析：本題解答時可通讀原文，分別找出能體現(xiàn)旅店老板和美國丈夫態(tài)度的細節(jié)，然后分析歸納，再結合文章的主旨分析作者這樣安排的用意就可以。旅店老板見美國太太出門就派女侍送來了傘，聽說美國太太想要一只貓，就讓女侍送來了一只，可見旅店老板的態(tài)度是尊重、關心；美國丈夫聽見妻子提出的種種要求，要么表示不同意，要么敷衍，要么干脆不去聽，表現(xiàn)出漠視、虛偽、冷淡的態(tài)度。旅店老板的態(tài)度和丈夫的態(tài)度對比鮮明，而丈夫是與美國太太共同生活的人，這就反映出女主人公苦惱的真正原因，這一安排起到了揭示主題的作用?！?題詳解】試題分析：本題解答時可先結合相關語句解釋“緊緊”一詞在文中的含意，然后結合寫作背景分析“貓”的象征意義。“緊緊”在小說中是寫貓在雨中的樣子的，反映出這只貓的無助和可憐。由注釋可知，這篇小說創(chuàng)作于20世紀20年代，當時在傳統(tǒng)的美國家庭中，男性地位高于女性，丈夫決定著妻子的一切，妻子沒有權力決定自己的命運，妻子看到貓而心生憐憫，也正是由貓的處境聯(lián)想到自己的處境，她要救貓，正反映出她想改變自己的命運，由此可知貓是美國妻子的象征。2.閱讀下面的文字，完成1～3題。

詩詞與菜名的混搭風“君問歸期未有期，紅燒茄子油燜雞”，“問君能有幾多愁，孜然鐵板燒肥牛”，“春未透，花枝瘦，脆貝干煸四季豆”……初讀這些詩詞，妙趣橫生，“笑果”十足，這就是當下頗受網(wǎng)友歡迎的“古詩詞混搭”的產(chǎn)物，俗稱“菜名詩詞”。這些混搭詩詞顛覆著兒時熟讀的經(jīng)典，卻也韻律契合，別有一番滋味。在不少網(wǎng)絡寫手看來，菜名詩詞的盛行，不過是作為茶余飯后的談資，無傷大雅?！澳切┦煜す旁娫~的人，看了這些菜名詩詞，只會一笑置之；那些對古詩詞一無所知的人，用這樣調侃的方式去了解它，未嘗不是一種對傳統(tǒng)文化的學習?！北本┐髮W的何博認為，這種古詩詞混搭的形式只是一種無厘頭，“如今，在詩詞逐漸脫離生活的時候，融入菜名，為生活加點料，僅此而已?！迸c此同時，還有一些人認為，“菜名詩詞”的出現(xiàn)是對古詩詞的一種惡搞。近日，《中國青年報》社會調查中心與新浪網(wǎng)新聞中心聯(lián)合開展的一項調查顯示，“惡搞”應有底線。接受調查的近千名網(wǎng)友認為，道德倫理（84.6%）、傳統(tǒng)文化（73.1%）等內(nèi)容不應該成為惡搞的對象。北京師范大學文學院副教授孫煒覺得，這是對古典文化的一種顛覆。“很多人已經(jīng)不懂文言文，對中國古典文化理解也不深，人們面對這類現(xiàn)象時，只會覺得很好玩，而不會再去細細體會古詩詞的魅力和博大精深。”云南昆明的劉保州，從上學開始就對古詩詞充滿興趣。在他看來傳統(tǒng)文化是嚴肅的、神圣的，“這樣的‘改編’讓古詩詞看起來更像打油詩?！边@類混搭的詩詞在網(wǎng)絡上流行，不但誤導孩子對中國傳統(tǒng)文化的認知，甚至還很有可能使他們對漢語無所適從。重慶市寫作學會會長張家恕談到，這種詩詞混搭的現(xiàn)象反映了網(wǎng)友一種“娛樂”的趨勢和提供創(chuàng)意的思維，讀者和創(chuàng)作者以更輕松、更搞笑的方法來解讀古典詩詞和文化，共同助長了惡搞的流行。湖南大學中國語言文學學院胡遂教授認為，對經(jīng)典我們應當保持尊敬的態(tài)度，過度地進行調侃，久而久之，會讓人們失去對古典精華的敬畏之情。胡遂也表示，詩詞混搭只要在一個度里，對這種現(xiàn)象還是應該給予“寬容”的態(tài)度。“古典詩詞是否會因此變味，主要還是取決于受眾?！彼J為，對傳統(tǒng)文化有比較深刻認識的網(wǎng)民，對詩詞的理解和認知自然不會受到這種“惡搞”的影響，只把這種“改編”當作玩笑；相反，對傳統(tǒng)文化了解不夠的網(wǎng)友看到這樣的“混搭”，可能會覺得古典詩詞不那么嚴肅，甚至是很隨意的，從而導致對傳統(tǒng)文化不尊重。

（選自《人民日報?海外版》）1.以下關于“菜名詩詞”的說法，不準確的一項是（

）（3分）A.這是一些網(wǎng)友將詩詞與菜名“混搭”，產(chǎn)生的妙趣橫生、“笑果”十足的文字。B.“菜名詩詞”是“古詩詞混搭”的俗稱，當下雖有爭議，也頗受一些網(wǎng)友歡迎。C.不少網(wǎng)絡寫手認為“菜名詩詞”的盛行無傷大雅，一些大學教授也持有類似觀點。D.一些人認為，“菜名詩詞”的出現(xiàn)是對古詩詞的惡搞，多數(shù)網(wǎng)友反對惡搞文化傳統(tǒng)。2.以下各項不屬于專家對“菜名詩詞”這一現(xiàn)象所持反對意見的一項是（

）（3分）A.“菜名詩詞”僅是在詩詞逐漸脫離生活的時候融入菜名，為生活加點料，意義不大。B.人們面對這一現(xiàn)象時，只覺得好玩，并不會再進一步體會古詩詞的魅力和博大精深。C.這種現(xiàn)象反映了網(wǎng)友一種“娛樂”的趨勢，讀者和創(chuàng)作者共同助長了惡搞的流行。D.對經(jīng)典應保持尊敬的態(tài)度，過度地調侃經(jīng)典，會讓人們失去對古典精華的敬畏之情。3.下列說法與文中所列觀點不符的一項是（

）（3分）A.當前很多人已不懂文言文，對中國古典文化理解也不深，惡搞詩詞會產(chǎn)生負面效應。B.“菜名詩詞”不僅誤導孩子對中國傳統(tǒng)文化的認知，還可能使他們對漢語無所適從。C.對這種現(xiàn)象應該給予“寬容”的態(tài)度，詩詞混搭只要在一個度里，就不必求全責備。D.對傳統(tǒng)文化有較深認識的“受眾”，只會把這種改編當作玩笑，同時拒絕受其影響。參考答案：1.B（B項“菜名詩詞”只是“古詩詞混搭”的產(chǎn)物。）2.A（A項是支持者的觀點。）3.D（D項“拒絕受其影響”不妥，無中生有。）3.閱讀下面的文字，完成下面小題。中國古典詩詞中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一個。“柳”作為一種文學意象出現(xiàn)，最早見于《詩經(jīng)·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依?！贝罅窟\用柳意象的，是六朝時期。自詩歌興盛的唐代起，柳意象所負荷的涵義更加豐富和深刻。柳的意象在古典詩詞中往往運用“楊柳”一詞來表現(xiàn)，如“曾栽楊柳江南岸，一別江南兩度春”（白居易），“楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)”（歐陽修）。那么，“楊柳”與“柳”到底是什么關系？有人認為“楊柳”是楊樹與柳樹的合稱。但從植物學分類中分析，楊樹與柳樹外形區(qū)別很大，楊樹葉圓、樹高、枝挺，絕無柳的“依依”“裊裊”之態(tài)?！皸盍焙戏Q一說，實在不妥。有人認為古詩詞中的“楊柳”都是指柳樹。理由是民間傳說隋煬帝天性愛柳，下江都時將汴河兩岸全栽上了柳，因煬帝姓楊，于是“御筆賜柳姓楊”。但此事發(fā)生于隋代，即使此傳說確鑿，“楊柳”一詞早在先秦時期的《詩經(jīng)》中即已出現(xiàn)，故此據(jù)不足為證。翻閱相關資料典籍，我們發(fā)現(xiàn)，在古代“楊”“柳”是同義的。因此，古代文學作品中，楊與柳經(jīng)常換用?！傲笔侵袊糯姼柚谐霈F(xiàn)頻率極高而且寓意豐富的意象。它經(jīng)過長期的歷史文化積淀而形成，主要表現(xiàn)在以下方面：初春時節(jié)，柳樹的枝條上就已綻出了粒粒新芽。柳樹早早地將春的訊息傳遞給人，也帶來了春的喜悅。王維《田園樂（其六）》：“桃紅復合宿雨，柳綠更帶朝煙?！庇锰壹t、柳綠與煙雨描摹了一幅生機盎然的春景圖。自漢代以來，“折柳”之風俗流行開來。因“柳”與“留”諧音，“絲”與“思”諧音，故古人借“柳”傳達送別之人對離人的無限相思之情。古人喜歡種柳，無論家中庭院，還是河畔池邊，遍植柳樹。故“柳”常作故鄉(xiāng)的象征，寄寓著人們對家園故土的眷念和對家的依戀。唐代許渾《咸陽城西樓晚眺》：“一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲?！遍_篇即寫自己登樓晚眺，見到蒹葭、柳樹這些生在水邊的景物，勾起自己對故鄉(xiāng)無限思念的客居之愁。柳絮的飄忽不定，與騷客飄零、孤獨的處境相合，故“柳”“柳絮”又常被詩人們借以言“愁”。馮延巳《鵲踏枝》：“撩亂春愁如柳絮，悠悠夢里無尋處?！睂憺榇撼钏У呐訉λ鶒壑说淖穼げ粩?。此外，柳樹姿態(tài)婆娑，與風情萬種的美麗女子極為相似。所以，柳又是風流多情的妙齡女郎的象征。劉禹錫《憶江南》有“弱柳從風疑舉袂”，生動再現(xiàn)了少女舞動時柔曼輕盈的身姿。陶淵明辭官歸隱后，在住宅旁種了五棵柳樹，自號為“五柳先生”，所以柳在古代詩人筆下有時也成了隱者的象征。唐代劉昚虛《闕題》：“閑門向山路，深柳讀書堂?！奔磳懽约弘[居山中的讀書之樂。（摘編自蔣育君《古典詩詞中“柳”的意象分析》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.經(jīng)過長期歷史文化積淀，柳在古代詩歌中具有了豐富的意蘊，如摹春光、寫離情、抒鄉(xiāng)思等。B.在詩人白居易、歐陽修的筆下，雖誤把柳稱作楊柳，但這并未影響到詩意的準確表達。C.作為中國古典詩詞眾多意象中最具代表性的意象，柳意象在《詩經(jīng)》中就已出現(xiàn)。D.古人常借柳表達對離人的相思和對家園的思念，是因為“柳”與“留”諧音，“絲”與“思”諧音。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章按時間先后順序對古詩詞中柳意象的豐富含義展開論述，闡述了其發(fā)展的歷史軌跡。B.文章層次清晰，先論述了楊柳與柳之間的關系，進而對古詩詞中柳意象的涵義進行了闡述。C.文章在論述過程中大量引用古典詩詞，在增強說服力的同時，也使文章具有濃郁的文化氣息。D.文中引用許渾“蒹葭楊柳似汀州”詩句，意在證明“柳”在古代具有鄉(xiāng)思的意象內(nèi)涵。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.從楊樹與柳樹在外形方面具有的不同特征可知，把楊柳作為兩種樹的合稱確有不妥之處。B.隋煬帝“御筆賜柳姓楊”的傳說并無確切根據(jù)，因而不能作為古詩詞中“楊柳”皆指柳的證據(jù)。C.無論是許渾、馮延已，還是劉禹錫等，都有寫柳的詩句，可見柳意象在古詩中廣泛存在。D.柳在古代詩歌中可作為隱者的象征，與陶淵明辭官歸隱，種柳于屋旁，自號“五柳先生”不無關系。參考答案：1.A

2.A

3.B【1題詳解】試題分析：本題主要考查關于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。本題題干“下列關于原文內(nèi)容的表述，正確的一項是”,逐項分析B項，“雖誤把柳稱作楊柳”錯誤，從文中看“楊柳”就是柳樹。C項，“最具代表性的意象”與原文不符，選項對應信息在原文第一段，文中是“是其中具有代表性的一個”。D項，“是因為‘柳’與‘留’諧音，‘絲’與‘思’諧音”不正確。由原文可知，借柳表達離人“對家園的思念”是因為古代無論家中庭院，還是河畔池邊，遍植柳樹，柳是故鄉(xiāng)的象征。故選A?！?題詳解】試題分析：這是考查學生對論點、論據(jù)、論證以及論證結構等的把握，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。題干是“下列對論證的相關分析，不正確的一項是”，本題中A項“時間先后順序”“發(fā)展的歷史軌跡”不正確，從全文來看，文章是按照柳具有的小同意象類型來論述的，并非按照時間順序展開，其發(fā)展軌跡也不明顯。故選A?！?題詳解】試題分析：本題主要考查關于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，本題B項邏輯關系錯誤。選項對應信息在原文第三段，文中有“‘楊柳’一詞早在先秦時期的《詩經(jīng)》中即已出現(xiàn)，故此據(jù)不足為證”，據(jù)此可知，是因為“楊柳”一詞早在先秦時期的《詩經(jīng)》中即已出現(xiàn)，所以才不能把隋煬帝“御筆賜柳姓楊”當作“楊柳”皆指柳的證據(jù)。故選B。【點睛】此類題目答題時應注意分清答題的區(qū)域，錯誤設置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、擴大范圍等，命題的手段為改變文章的表述和錯誤概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區(qū)位，然后仔細分析。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.請閱讀下面的《論語》選段，完成5-9題。（24分）子夏曰:“賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣?！保ā秾W而》七）子曰：“君子不重，則不威。學則不固。主忠信。無友不如己者。過，則勿憚改?！保ā秾W而》八）有子曰：“信近于義，言可復也；恭近于禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也?！保ā秾W而》十三）子曰：“吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。”（《為政》九）子曰：“莫我知也夫！”子貢曰：“何為其莫知子也？”子曰:“不怨天，不尤人。下學而上達，知我者其天乎！”（《憲問》三十五）子夏之門人問交于子張。子張曰：“子夏云何？”對曰：“子夏曰：‘可者與之，其不可者拒之。’”子張曰：“異乎吾所聞：君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能。我之大賢與，于人何所不容？我之不賢與，人將拒我，如之何其拒人也？”（《子張》三）子夏曰:“君子信而后勞其民；未信，則以為厲己也。信而后諫；未信，則以為謗己也?！保ā蹲訌垺肥?．下列各組加點字意義相同的是（

）

（4分）A．退而省其私

吾日三省吾身

B．學則不固

奢則不遜，儉則固C．敏而好學，不恥下問

回雖不敏，請事諸語矣D．信近于義，言可復也

克己復禮為仁6．下列各組加點字意義和用法不相同的是（

）

（4分）A．其不可者拒之

生而知之者，上也B．于人何所不容

己所不欲，勿施于人C．為人謀而不忠乎

為之難，言之得無讱乎D．學則不固

未信，則以為謗己也7．下列加點字的活用類型與“嘉善而矜不能”的“善”相同的一項是（

）

（4分）A．無友不如己者

B．恭近于禮，遠恥辱也

C．不恥下問

D．賢賢易色8．下列句子的句式特點與其他三項不同的一項是（

）

（4分）A．異乎吾所聞

B．非也，予一以貫之

C．其何以行之哉

D．莫我知也夫9．翻譯文中劃線句子。（每小題4分）（1）恭近于禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。翻譯：

（2）異乎吾所聞：君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能。翻譯：

參考答案：5.CC項，“敏”都是聰明、聰敏的意思。A項，觀察/反省。B項，鞏固/鄙陋寒酸。D項，實踐諾言/恢復。6.CC項，表示疑問。/表示反問。A項，“者”都是“……的人”。B項，“所”字都是和后面的動詞短語組成“所字結構”。D項，“則”都是“就”的意思。7.D“善”和“賢”都是形容詞活用為名詞。A項，“友”名詞作動詞，交朋友。B項，“遠”，形容詞的使動用法，“使……遠離”。C項，“恥”，形容詞的意動用法，“以……為恥”。8.A【簡析】A項，介賓結構后置，“乎吾所聞異”。其他幾項都是賓語后置。正常語序是B項“以一”，C項“以何”，D項“知我”。9.（1）對人恭敬而合乎禮，這樣就不致遭受恥辱；依靠自己親近的人，那樣才可靠。（“遠”、“因”、“宗”各1分，句義1分）（2）這和我聽到的不一樣：君子尊重賢人，也能夠容納普通人；贊美好人，也同情平庸的人。（“眾”、“嘉”、“矜”各1分，句義1分）5.閱讀下面的文言文，完成13～16題。（每小題3分，共9分）趙概，字叔平，南京虞城人。少篤學自力，器識宏遠。中進士第，為集賢校理、開封府推官。奏事殿中，仁宗面賜銀緋。出知洪州，州城西南薄章江，有泛溢之虞，概作石堤二百丈，高五丈，以障其沖，水不為患。僚吏鄭陶、饒奭①挾持郡事，為不法，前守莫能制。州之歸化卒，皆故時群盜。奭造飛語曰：“卒得廩米陳惡，有怨言，不更給善米，且生變。”概不答。卒有自容州戍逃歸而犯夜者，斬之以徇，因收陶、奭抵罪，闔府股栗。加直集賢院。坐失舉澠池令張誥免，久乃起。召修起居注。歐陽修后至，朝廷欲驟用之，難于越次。概聞，請郡②，除天章閣待制，修遂知制誥。逾歲，概始代之。蘇舜欽等以群飲逐，概言：“預會者皆館閣名士，舉而棄之，觖③士大夫望，非國之福也?！辈粓?。諫官郭申錫論事忤旨，帝欲加罪，概曰：“陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？”乃止。知鄆州、應天府，代韓絳為御史中丞。絳以論張茂實不宜典宿衛(wèi)罷，概至，首言之，茂實竟去。擢樞密使、參知政事。數(shù)以老求去。熙寧初，拜觀文殿學士、知徐州。自左丞轉吏部尚書，前此，執(zhí)政遷官，未有也。以太子少師致仕，退居十五年，嘗集古今諫爭事，為《諫林》百二十卷上之。神宗賜詔曰：“請老而去者，類以聲問不至朝廷為高。唯卿有志愛君，雖退處山林，未嘗一日忘也。當置于坐右，時用省閱?！痹S六年薨，年八十八。贈太子太師，謚曰康靖。概秉心和平，與人無怨怒。雖在事如不言，然陰以利物者為不少，議者以比劉寬、婁師德。坐張誥貶六年，念之終不衰，誥死，恤其家備至。歐陽修遇概素薄，及修有獄，概獨抗章（向皇帝上奏章）明其罪，言為仇者所中傷，不可以天下法為人報怨。修得解，始服其長者。（《宋史?趙概傳》）注：①奭（shì）②請郡：指古代京官請求外放，任州郡長官。③觖(jué)：因不滿意而怨恨。13．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A.少篤學自力，器識宏遠器識：器量與見識B.除天章閣待制

除：革除官職C.州城西南薄章江

?。浩冉?；靠近D.不可以天下法為人報怨

報怨：報復仇怨14．以下全都表現(xiàn)趙概是一位“長者”的一項是（

）A.①奏事殿中，仁宗面賜銀緋

②概聞，請郡，除天章閣待制B.①今黜之，何以示天下

②前此，執(zhí)政遷官，未有也C.①為《諫林》百二十卷上之

②概至，首言之，茂實竟去D.①誥死，恤其家備至

②概獨抗章明其罪15．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．洪州屬官鄭陶、饒奭把持郡里事務，并編造流言說士兵得到的餉米都是陳舊腐爛之米。后趙概斬殺了從容州駐地逃歸的士卒，并趁機查辦了陶、奭二人。B．趙概編修起居注在先，歐陽修是后被召編修起居注的，朝廷想破格任用歐陽修，但難在不好超越次序進行提拔。趙概知道后，雖然心有不快，但仍主動請求外放任郡官讓賢。C．官員因年老辭官回家后，一般都是唯恐自己的一些說辭、議論等傳到朝廷而獲罪，但趙概即使退居在家，卻依然能夠忠耿盡職，編寫《諫林》提醒皇上注意納諫。D．趙概秉性平和，與人無怨怒。雖然在一些事情上表面上像是沒有說什么，但暗地里做了不少對別人有利的事情，連一直對趙概冷淡的歐陽修最終也為之折服。16．把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？（3分）

（2）歐陽修遇概素薄，及修有獄，概獨抗章（向皇帝上奏章）明其罪，言為仇者所中傷（5分）

參考答案：13.B14.D(“長者”在文中應指“德高望重”“有德行的人”。A項①表現(xiàn)其深得賞識；B項②表現(xiàn)其卓越才干；C項①表現(xiàn)其對朝廷的赤誠，②表現(xiàn)其堅持正義。D項正確)15.B（原文并未提到“心有不快”。）16.(1)陛下當初還當面訓示郭申錫不要表面順從，現(xiàn)在要罷免他，（這樣的話，陛下）拿什么向天下人解釋呢？(2)歐陽修對待趙概一向冷淡，（但）等歐陽修有了訟案，只有趙概一個人向皇帝上奏章認為他無罪，說歐陽修是被仇人誣陷，古文翻譯：趙概，字叔平，南京虞城人。年少時勤奮學習能自力，器量見識宏遠。中進士，任集賢校理、開封府推官。在殿中奏事，（因才干突出）仁宗當面獎賜他金銀錦帛。趙概從京城到洪州任職，洪州西南靠近章江，有河水泛濫的憂患，趙概筑河堤長二百丈，高五丈，用阻擋河水的沖擊，章江水患得以解除。屬官鄭陶、饒奭把持郡里事務，行不法之事，前任郡守都不能制住他們。洪州的歸順士兵，都是以前的強盜。饒奭編造流言說：“士兵得到的餉米都是陳舊腐爛之米，士兵有怨言，（如果）不給更換好米，士兵將要生變?！壁w概沒有搭理。有從容州駐地逃回而違禁夜行的士卒，趙概殺了這些士兵示眾，并趁機抓捕了陶、奭二人進行抵罪，（這樣以）整個紅州府都為之驚懼。升任直集賢院。（趙概）因舉薦澠池縣令張誥之失而被免職，很長時間后才被重新起用。朝廷召趙概編修起居注。歐陽修是后（被召編修起居注）的，朝廷想破格使用歐陽修，（但）難在不好超越次序（進行提拔）。趙概知道后，主動請求外放任郡官，被任命為章閣待制，歐陽修于是任知制誥。一年多，趙概才取代歐陽修。蘇舜欽等人聚眾宴飲被罷逐，趙概說：“參加宴飲的都是館、閣的名士，（如果）全都把他們罷免，會讓士大夫們因不滿而生怨恨，這非國家之福?！保ㄗ罱K蘇舜欽等人）沒被上報朝廷。諫官郭申錫因議論有關事情違犯了皇上意旨，皇上要治罪于他，趙概說：“陛下當初還當面訓示郭申錫不要表面順從，現(xiàn)在要罷免他，（這樣的話，陛下）拿什么向天下人解釋呢？”皇上因此沒有對郭申錫治罪。任職鄆州、應天府，代韓絳任御史中丞。韓絳因奏議張茂實不應主持宿衛(wèi)一職被罷職，趙概上任后，首先奏議這件事，張茂實最終沒能任宿衛(wèi)一職。趙概被提拔為樞密使、參知政事。幾次借年老要求辭職。熙寧初年，趙概任觀文殿學士、知徐州。自左丞轉任吏部尚書，這以前，由左丞升任吏部尚書，從沒有（先例）。（后趙概）以太子少師這一身份（或：職務）辭官回家，退居十五年，曾收集集古今諫爭之事，編寫《諫林》一百二十卷呈給皇上。神宗賜詔說：“因年老辭官回家的官員，一般都是以不讓自己的說辭、議論等傳至朝廷為高。唯卿有志愛君，即使退處山林，也未曾一日忘君啊。我當把這本書放在座右（指拿起方便），不時地用審視閱覽?！痹S六年去世，年八十八。贈太子太師，謚康靖。趙概秉性和平，與人沒有怨仇。雖然在一些事情上（表面上）像是沒有說什么，但暗地里對別人有利的事情做了不少，人們把他比作劉寬、婁師德。（趙概）因張誥被貶職六年，（但）他對張誥念念不忘，張誥死后，趙概對他的家人照顧非常周到。歐陽修對待趙概一向冷淡，（但）等歐陽修有了訟案，只有趙概一個人向皇帝上奏章認為他無罪，說歐陽修是被仇人誣陷，不能用天下法律替人報復仇怨。歐陽修由此才得以解困，才開始嘆服趙概是一個長者。6.閱讀下面兩段文言文，完成13-16題【甲】初，項羽與宋義北救趙，及項羽殺宋義，代為上將軍，諸將黥布皆屬，破秦將王離軍，降章邯，諸侯皆附。及趙高已殺二世，使人來，欲約分王關中。沛公以為詐，乃用張良計，使酈生、陸賈往說秦將，啖以利，因襲攻武關，破之。又與秦軍戰(zhàn)于藍田南，益張疑兵旗幟，諸所過毋得掠鹵，秦人喜，秦軍解，因大破之。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥?！蹦艘郧赝鯇倮簦煳魅胂剃?。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。《史記·高祖本紀》【乙】沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將。”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。沛公入秦宮，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫沛公出舍。沛公不聽。良曰：“夫秦為無道，故沛公得至此。夫為天下除殘賊，宜縞素為資。今始入秦，即安其樂，此所謂‘助桀為虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病’，愿沛公聽樊噲言。”沛公乃還軍霸上。《史記·留侯世家》13、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A、乃以秦王屬吏：下屬B、賈豎易動以利：商人C、秦將果畔：通“叛”D、宜縞素為資：依托14、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（

）（3分）A、乃用張良計

乃使人復葺南閣子B、諸所過毋得掠鹵

其射猛獸亦為所傷云C、且人已服降，又殺之

奚以之九萬里而南為D、沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍

臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命15、上面兩段文字主要表現(xiàn)出劉邦的哪些品質？（2分）

16、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（12分）①釋之誠賢，非文帝寬仁，未得行其志也。（2分）

②明年建弘文閣于思善門左，選諸臣有學行者侍值。（2分）

③秦王子嬰素車白馬，系頸以組。（2分）

④愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食。（2分）

⑤）周公恐天下聞武王崩而畔，周公乃踐阼代成王攝行政當國。（2分）

⑥始大人常以臣無賴，不能治產(chǎn)業(yè)，不如仲力。今某之業(yè)所就孰與仲多？（2分）

參考答案：13、（3分）A【交付】14、（3分）A15、（2分）善納良言；對人寬容（每點1分）16、（12分）①（2分）張釋之誠然有賢才，但如果不是漢文帝寬厚仁愛，他也無法施展他得抱負。（“誠”“行其志”每譯對一處給1分）②（2分）第二年在思善門左邊建弘文閣，在各大臣中選擇有才學、品行好的人入閣值班。（狀語后置句、定語后置句每處1分）③（2分）秦王子嬰乘著白色的馬車，用絲帶系著脖子（表示臣服）。（“素車白馬”“系頸以組”各1分）④（2分）希望您暫且留在營中，派人先行，準備好5萬人的飯食。（“壁”“具”各1分）⑤（2分）周公怕天下人聽說武王死而背叛朝廷，就登位替成王代為處理政務，主持國家大權。（譯錯一處扣1分）⑥（2分）當初，您常常認為我沒有出息，不會經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，比不上二哥劉仲勤快努力?？墒?，現(xiàn)在我的產(chǎn)業(yè)與劉仲相比，哪一個的多？（譯錯一處扣1分）附乙文譯文：沛公想用兩萬人的兵力攻打秦朝峣關的軍隊，張良勸告說：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說峣關的守將是屠戶的兒子，市儈容易以利相誘。希望沛公暫且留守軍營，派人先去，給五萬人預備吃的東西，在各個山頭上多增掛旗幟，作為疑兵，叫酈食其帶著貴重的寶物利誘秦軍的將領?！鼻剀姷膶㈩I果然背叛秦朝，打算跟沛公聯(lián)合一起向西襲擊咸陽，沛公想聽從秦將的計劃。張良說：“這只是峣關的守將想反叛罷了，恐怕部下的士兵們不聽從。士兵不從必定帶來危害，不如趁著他們懈怠時攻打他們?！迸婀谑锹时ゴ蚯剀?，大敗敵兵。然后追擊敗軍到藍田，第二次交戰(zhàn)，秦兵終于崩潰。沛公于是到了咸陽，秦王子嬰投降了沛公。沛公進入秦宮，那里的宮室、帳幕、狗馬、貴重的寶物、美女數(shù)以千計，沛公的意圖是想留下住在宮里。樊噲勸諫沛公出去居住，沛公不聽。張良說：“秦朝正因暴虐無道，所以沛公才能夠來到這里。替天下鏟除兇殘的暴政，應該以清廉樸素為本?，F(xiàn)在剛剛攻入秦都，就要安享其樂，這正是人們說的‘助桀為虐’。況且‘忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病’，希望沛公能夠聽進樊噲的意見?！迸婀@才回車駐在霸上。三、語言文字運用（20分，共4題）7.請在下列關聯(lián)詞語中，選取最恰當?shù)?個，分別填入句子的空格中。（6分）

既然

不管

盡管

無論

既而

因而

然而

①

古代的一些現(xiàn)實主義作家，并不完全是唯物主義者，但是他們②

是現(xiàn)實主義者，思想中就不能不具有唯物主義成分，③