湖北省恩施市沿渡河中學(xué)2022年高三語文模擬試題含解析

湖北省恩施市沿渡河中學(xué)2022年高三語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：2009年，中國政府實施新能源汽車購置補(bǔ)貼政策；2014年，政府實施新能源汽車免征車輛購置稅政策。“政策性利好”推動了新能源汽車業(yè)蓬勃發(fā)展。2017年，全球新能源汽車?yán)塾嬩N售340多萬輛，而在中國銷售的電動汽車占比就超過了50%。

政策執(zhí)行過程中，發(fā)生了車企利用政策漏洞騙補(bǔ)的個案。另外，中國新能源汽車存在“大而不強(qiáng)”的現(xiàn)象。微型純電動汽車憑著價格低廉、可直接上牌照、能獲得政府補(bǔ)貼等優(yōu)勢，占據(jù)中國新能源乘用車市場銷量的65%，但這些車型排量小、技術(shù)含量低。在動力電池、電池管理系統(tǒng)和整車系統(tǒng)集成等核心技術(shù)方面，中國新能源汽車與國際一流品牌仍存在不小差距。（摘編自林芝罘《解析中國新能源汽車發(fā)展得失補(bǔ)貼政策待完善》）材料二：隨著我國新能源汽車產(chǎn)銷規(guī)模的迅速擴(kuò)大，中央財政負(fù)擔(dān)不斷遞增，2016年補(bǔ)貼清算資金就高達(dá)58.59億元。2016年12月，財政部、工信部、科技部、國家發(fā)改委等四部委發(fā)布通知，從補(bǔ)貼門檻、補(bǔ)貼方式、補(bǔ)貼金額、騙補(bǔ)懲罰等四個方面做了嚴(yán)格的規(guī)定，明確要求2017年的國家補(bǔ)貼在2016年的基礎(chǔ)上降低20%。2017年12月，四部委發(fā)布公告，規(guī)定自2018年1月至2020年12月，對購置的新能源汽車?yán)^續(xù)免征車輛購置稅。這一政策雖作用于消費(fèi)環(huán)節(jié)，但最終受益者還是新能源汽車企業(yè)。當(dāng)然，消費(fèi)者的“用腳投票”也會倒逼新能源汽車企業(yè)提高技術(shù)水平，提供更好產(chǎn)品。2018年2月，四部委發(fā)布通知，大幅減少補(bǔ)貼金額，并對新能源汽車提出更高的技術(shù)要求。電動汽車中，只有續(xù)航里程長、動力電池能量密度高的車型才能得到更優(yōu)厚的補(bǔ)貼；而以知豆D2、北汽新能源EC系列等為代表的微型純電動汽車，在補(bǔ)貼減半甚至失去補(bǔ)貼的情況下，將逐步失去價格競爭優(yōu)勢。微型純電動汽車制造商為獲取補(bǔ)貼，必須進(jìn)行技術(shù)改造。（摘編自謝光耀《四部委新政下狠手新能源客車財政補(bǔ)貼大降》）材料三：（資料來源于2013-2018年我國純電動汽車補(bǔ)貼政策分析）材料四： 有關(guān)部門表示，政府將在2020年底全面退出對新能源汽車的補(bǔ)貼。為保證政策銜接，《乘用車企業(yè)平均燃料消耗量與新能源汽車積分并行管理辦法》2018年4月1日起施行，以建立新能源汽車發(fā)展的市場化補(bǔ)貼機(jī)制。該辦法對所有車企提出燃料消耗量積分（即油耗積分）與新能源汽車積分兩項考核指標(biāo)。達(dá)標(biāo)獲正積分，未達(dá)標(biāo)獲負(fù)積分。油耗正積分、新能源汽車正積分都能在關(guān)聯(lián)企業(yè)間轉(zhuǎn)讓；油耗正積分還能結(jié)轉(zhuǎn)至下一年底使用，新能源汽車正積分不能結(jié)轉(zhuǎn)。所有負(fù)積分都必須在當(dāng)年內(nèi)用正積分來抵償。油耗負(fù)積分可用油耗正積分或新能源汽車正積分抵償，而新能源汽車負(fù)積分只能向關(guān)聯(lián)企業(yè)購買新能源汽車正積分來抵償。該辦法還規(guī)定，新能源汽車在油耗積分計算中，可直接以2～5倍的數(shù)量參與計算?？梢哉f，新能源汽車能夠在油耗積分和新能源汽車積分中得到雙重優(yōu)惠。因此，生產(chǎn)新能源汽車幾乎成了未來乘用車企業(yè)油耗積分達(dá)標(biāo)的最佳選擇。那些在新能源汽車布局上明顯滯后的傳統(tǒng)車企，未來勢必要額外增加不菲的“買分”成本。（摘編自中華人民共和國工業(yè)信息化部政策法規(guī)司《<乘用車企業(yè)平均燃料消耗量與新能源汽車積分并行管理辦法>解讀》）7.下列對“材料四”中“管理辦法”的理解，不正確的一項是（3分）A.某車企的新能源汽車積分如果是正分，可以選擇出售給關(guān)聯(lián)企業(yè)；如果是負(fù)分，只能從關(guān)聯(lián)企業(yè)購買新能源汽車正積分來抵償。B.某車企的油耗積分如果是負(fù)分，它可以選擇從關(guān)聯(lián)企業(yè)購買正積分來抵償，也可以選擇用上年度結(jié)轉(zhuǎn)的正積分來抵償。C.某車企如果某年度在油耗積分、新能源汽車積分這兩項指標(biāo)中有一項未達(dá)標(biāo)，就不得不額外增加不菲的“買分”成本。D.該政策實施的目的是大力推廣新能源汽車，而且讓新能源汽車發(fā)展不再依賴政府的補(bǔ)貼，進(jìn)一步減輕政府的財政負(fù)擔(dān)。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的兩項是（5分）A.微型純電動汽車在中國新能源乘用車市場中占比很大，說明中國新能源汽車“大而不強(qiáng)”，補(bǔ)貼政策的促進(jìn)作用十分有限。B.新能源汽車免征車輛購置稅政策的實施與延期，使得新能源汽車企業(yè)可以從政府那里得到更多的資金來進(jìn)行技術(shù)升級。C.知豆D2等微型純電動汽車難以滿足2018年補(bǔ)貼政策對新能源汽車提出的更高的技術(shù)要求，因此補(bǔ)貼被減半甚至失去補(bǔ)貼。D.相比2013年，2018年純電動汽車補(bǔ)貼政策對續(xù)航里程數(shù)的分類更細(xì)，其目的是減少對所有純電動汽車車型的補(bǔ)貼。E.參照2016年，可看出2018年純電動汽車補(bǔ)貼政策對續(xù)航表現(xiàn)不佳與續(xù)航表現(xiàn)優(yōu)秀的車型，采取完全不同的補(bǔ)貼政策。9.我國政府部門針對新能源汽車“大而不強(qiáng)”的現(xiàn)狀，進(jìn)行了哪些政策引導(dǎo)？請簡要概括說明。（4分）參考答案：7.【參考答案】C【命題立意】本題考查考生對材料內(nèi)容的檢索、篩選材料中重要信息的能力。能力層級為C級?！驹囶}分析】本題要求考生帶著問題進(jìn)入文本，通過尋找、鎖定、分辨、提煉，來判斷選項信息的正誤。本題的閱讀范圍在題干上已有明確，就是材料四即對“《乘用車企業(yè)平均燃料消耗量與新能源汽車積分并行管理辦法》解讀”的理解。A項來源于“油耗正積分、新能源汽車正積分都能在關(guān)聯(lián)企業(yè)間轉(zhuǎn)讓”、“而新能源汽車負(fù)積分只能向關(guān)聯(lián)企業(yè)購買新能源汽車正積分來抵償”，A項只概述“新能源汽車”正負(fù)積分的轉(zhuǎn)讓與抵償辦法，對于正積分，用語為“可以”，對于負(fù)積分，用語為“只能”，A項選擇正確。B項來源與A項相同，是從油耗積分的角度來考查。原文表述為“油耗負(fù)積分可用油耗正積分或新能源汽車正積分抵償”，可知B項前半句“某車企的油耗積分如果是負(fù)分，它可以選擇從關(guān)聯(lián)企業(yè)購買積分來抵償”正確；根據(jù)原文“油耗正積分還能結(jié)轉(zhuǎn)至下一年底使用”可知后半句“也可以選擇用上年度結(jié)轉(zhuǎn)的正積分來抵償”正確。C項來源于“油耗負(fù)積分可用油耗正積分或新能源汽車正積分抵償”，由此可以推知，“新能源汽車積分這兩項指標(biāo)中有一項未達(dá)標(biāo)”時，不一定需要通過“買分”來解決。所以C項錯誤。D項內(nèi)容屬于對材料四政策引導(dǎo)效果及作用的理解與推斷。應(yīng)該說，這幾則材料都是圍繞新能源汽車的發(fā)展政府所做的對補(bǔ)貼政策進(jìn)行調(diào)整來展開的。應(yīng)該結(jié)合材料三的表格以及材料四的最后一句“那些在新能源汽車布局上明顯滯后的傳統(tǒng)車企，未來勢必要額外增加不菲的‘買分’成本”進(jìn)行推斷，這項自2018年4月1日開始實施的政策的用意，當(dāng)然包括“推進(jìn)新能源汽車的發(fā)展”和“減輕政府的財政負(fù)擔(dān)”兩項內(nèi)容。材料四“有關(guān)部門表示，政府將在2020年底全面退出對新能源汽車的補(bǔ)貼”也進(jìn)一步證明了要讓新能源汽車發(fā)展不再依賴政府的補(bǔ)貼。因此D項正確。8.【參考答案】CE【命題立意】本題考查考生篩選并整合材料中信息的能力。能力層級為C級?！驹囶}分析】本題為多選題，要求選出正確的兩項。A項內(nèi)容源于材料一，“微型純電動汽車憑著價格低廉、可直接上牌照、能獲得政府補(bǔ)貼等優(yōu)勢，占據(jù)中國新能源乘用車市場銷量的65%”既說明微型純電動汽車在中國新能源乘用車市場中占比很大，又能證明補(bǔ)貼政策的促進(jìn)作用。且材料一明確指出補(bǔ)貼政策“推動了新能源汽車業(yè)蓬勃發(fā)展”，因此，A項中“補(bǔ)貼政策的促進(jìn)作用十分有限”表述有誤。B項，“新能源汽車企業(yè)可以從政府那里得到更多的資金來進(jìn)行技術(shù)升級”有誤，根據(jù)材料二，“這一政策雖作用于消費(fèi)環(huán)節(jié)，但最終受益者還是新能源汽車企業(yè)”，免征的車輛購置稅直作用于消費(fèi)者，并非直接給車企，政策表明帶給車企實惠的方式不是“直接”而是“間接”的。C項，正確，根據(jù)材料二，“電動汽車中，只有續(xù)航里程長、動力電池能量密度高的車型才得到更優(yōu)厚的補(bǔ)貼”，而知豆D2等微型純電動汽車，補(bǔ)貼減半甚至失去補(bǔ)貼，由此可以倒推這些車型在續(xù)航和電池方面表現(xiàn)不佳。D項，“相比2013年，2018年純電動汽車補(bǔ)貼政策對續(xù)航里程數(shù)的分類更細(xì)”有誤，材料三顯示，2013年比2018年多80-150公里檔位的補(bǔ)貼，“其目的是減少對所有純電動汽車車型的補(bǔ)貼”有誤，根據(jù)材料三，對2018年續(xù)航里程大于400公里的純電動車，補(bǔ)貼并沒有減少。其真實意圖是：從總量上減少補(bǔ)貼，同時通過差異化管理，促進(jìn)純電動車提高技術(shù)，延長續(xù)航里程。E項正確，根據(jù)材料三，2018年對續(xù)航表現(xiàn)不佳車型（80-150、150-200兩檔）減少補(bǔ)貼，對續(xù)航表現(xiàn)優(yōu)秀的車型（300-400、大于400兩檔）增加補(bǔ)貼。9.【參考答案】（1）從補(bǔ)貼門檻等四個方面做嚴(yán)格的規(guī)定。（2）延長新能源汽車免征車輛購置稅的期限。（3）“減少補(bǔ)貼金額，并提高新能源汽車獲得補(bǔ)貼的技術(shù)門檻?！被蛘摺皽p少補(bǔ)貼金額，并對新能源汽車提出更高的技術(shù)要求?！保ù鸢更c(diǎn)1、2、3分別對應(yīng)材料二2016、2017、2018三年的國家政策。答案點(diǎn)3的表意略有偏差。首先，原文用的是“并”字，可能同時施行兩個政策：“減少補(bǔ)貼”“提高獲得補(bǔ)貼的技術(shù)門檻”。第二，補(bǔ)貼政策不是提高汽車的技術(shù)門檻，而是只有達(dá)到某門檻的汽車才能獲得補(bǔ)貼。第三，如果從后文倒推，可以得出沒有達(dá)到技術(shù)門檻的汽車獲補(bǔ)將減少。但無法證明減少的補(bǔ)貼只有這一塊，可能存在總補(bǔ)貼額減少，里面技術(shù)類補(bǔ)貼額也消減了的情況。所以，建議如上表述）（4）實施積分管理，由國家補(bǔ)貼變?yōu)槭袌鲅a(bǔ)貼，使新能源汽車得到實惠。（每點(diǎn)1分，共4分）【命題立意】本題考查考生對多則材料內(nèi)容分析綜合的能力。能力層級為C級?！驹囶}分析】本題目要求考生在檢索、提取材料中重要信息的基礎(chǔ)上，將多個材料的內(nèi)容進(jìn)行梳理、貫通重新組合，然后概括分析各種信息之間的關(guān)系?！拔覈履茉雌嚒蠖粡?qiáng)’”的表述來源于材料一，這應(yīng)該是下面幾則材料的背景材料，下面幾則材料都是基于這種“大而不強(qiáng)”而采取的各項政策?？忌梢詮膶@則幾則材料的時間界限以及這個時間區(qū)間內(nèi)所采取的政策進(jìn)行概括。這道題是考查概括、整合內(nèi)容的能力，要有全局觀，概括起來不會太難。整體上來說，非連續(xù)性文本閱讀在難度在于閱讀心理的影響而不在回答問題上。閱讀心理的影響主要是材料看似多而雜，數(shù)字、圖表、文字的夾雜，給考生在應(yīng)考心理上制造壓力，但是，圍繞幾則材料涉及的中心話題有一個整體印象和把握，然后再對多則材料稍加梳理，在細(xì)致處多用心細(xì)讀，在問答題上多有整體觀、概括提煉，這種意在考查考生走向社會所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)要求的題目，也很難出多么難的題。因此，這類題要心細(xì)、沉穩(wěn)而有求滿分的追求。2.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。白紙黑字奚同發(fā)決定去一趟那座小城，雖然平日指尖一次次撫摸地圖上那個圓點(diǎn)，實際上她對那里一無所知。是一張神秘的紙條，把她與那個圓點(diǎn)連成一線。紙條的神秘不僅是它的出現(xiàn)方式，更主要的是猶如久旱甘霖般及時。紙條出現(xiàn)的那天，爹做農(nóng)活時摔斷一條腿，他打上石膏就離開了衛(wèi)生所。就這，還是拖欠了一屁股債。學(xué)校又一次催她和小弟交學(xué)費(fèi)，開學(xué)都一個多月了，一家人正為錢犯愁。晚間，她試穿那件別人捐贈、由學(xué)校分配給她的棉衣時，手伸進(jìn)衣服口袋，觸到一張折疊的紙條，很普通的白紙，展開，是幾行字：收到紙條的同學(xué)，如果上學(xué)有難處，跟我聯(lián)系，我會幫你完成學(xué)業(yè)。落款“姚國慶”。全家人頓時一掃近乎絕望的悲情而樂觀起來，紙條傳達(dá)的信息，足以成為抵擋困難的最后屏障。爹、娘、她與小弟，四個人沒有誰心存絲毫懷疑，一張寫了黑字的普通白紙，像幾世相承的珍寶，在他們手中欣喜而小心翼翼地傳遞。要不，跟他聯(lián)系一下，她怯怯地問。接著一家三口的目光都集中到爹的身上。爹卻自顧自地抽著煙，一言不發(fā)。最后，爹使勁兒地掐滅了紙煙，以她從未見過的嚴(yán)肅神情說，咱不能就這樣隨便地麻煩人家，不到萬不得已，不能走那一步。重新振作的爹表示，再難，還沒到砸鍋賣鐵的時候，只要他還有一口氣，決不讓一個娃輟學(xué)。上鎮(zhèn)中學(xué)時，家里已經(jīng)負(fù)債累累，但是不幸卻再次降臨，小弟在上學(xué)途中因雨天路滑跌落山崖，娘一病癱在床頭……她決定退學(xué)，與爹共同支撐起這個再也經(jīng)不住風(fēng)雨的家。雙手抱頭，隱忍喪子之痛的爹，平生第一次把粗厚的巴掌氣憤地?fù)澰谒哪樕?，小弟搭上一條命，如果你不能讀出書來，對得起誰?從此爹拖著那條殘腿，苦苦維護(hù)著家的尊嚴(yán)，又一次打消了她動用紙條的念頭。六年后，她如愿以償?shù)乜忌狭舜髮W(xué)，爹卻含笑離世。紙條夾在小學(xué)四年級的課本里，已有些泛黃，捏在手上，已經(jīng)被汗水微微地打濕了。娘長嘆一聲，唉——八年了，也不知寫字的人還承認(rèn)不?這個地址還管用不?她怔在那里，是啊，沒辦法，只能把命運(yùn)交給這張紙條了……八年的精神支撐，隨著一個普通信封寄走了，心里空落落地。兩個月后，一個霧氣沒散的早晨，門前響起清脆的馬鈴聲，郵遞員大喊她的名字。在灶頭燒水的她，手握尚在燃燒的半截兒柴火，奪門而出。有信件，還有匯款!信上說，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，收到她的信晚了，讓她快去學(xué)校報到，以后會準(zhǔn)時寄錢給她。老天爺啊，老天爺啊，我可以上學(xué)了!她高聲重復(fù)著，一頭匍匐在地……然后向遠(yuǎn)方連連跪拜，口中喊道：恩人吶，恩人吶!……四年大學(xué)，她一刻不敢倦怠。從接到第一次匯款時，她心里就默默許諾，工作后拿到第一個月工資，一定要去探望恩人。這個諾言，如今就要兌現(xiàn)了!找到郵政所3019號信箱，沒有具體地址，向匯款窗口的工作人員打聽，對方大吃一驚，反問她是不是那個被資助的大學(xué)生。這下，輪到她驚訝了：是她在這兒有名，還是姚國慶有名?郵政所幾乎停止辦公，大家七嘴八舌圍過來……一切都明白了，是一個大娘給她寄的錢。起初，郵政所還奇怪，她一個撿破爛的怎么每月都要寄出兩份錢。一份給在外地上學(xué)的兒子，另一份是以姚國慶的名義寄出。原來，姚國慶是她丈夫，幾年前因病去世，可她收到一個陌生女孩來信，紙條上丈夫熟悉的字跡讓她淚水漣漣。雖然單位破產(chǎn)，她下了崗，但不能讓丈夫昔日白紙黑字的承諾化作一紙謊言……在一個依墻斜拉的低矮的破舊帳篷前，電視臺記者見到長跪不起的女孩子。圍觀的人爭相介紹，哭了一個多小時啦，都成淚人啦，人能有多少眼淚啊?可她還在不停地抹淚兒。現(xiàn)場觀眾焦急地把目光投向街道，只是那個供倆孩子上大學(xué)，甚至把住房都賣了的女人咋還不回來?記者的鏡頭更是急切地掃來掃去。所有的人都在期待那個女人的到來。大家心疼哭了那么久、跪了那么久的瘦弱女孩，也在構(gòu)想另一個女人的模樣，或她出現(xiàn)的場景……(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)（

）A．女孩在得到有人準(zhǔn)備資助她完成學(xué)業(yè)的紙條后，曾多次萌生動用紙條的念頭，但都被父親阻止，直到女孩考上了大學(xué)，父親離世后，女孩才能將紙條寄出。B．這篇小說語言質(zhì)樸，敘事生動，構(gòu)思巧妙。作者在作品中將自己的理智與讀者的情感巧妙地勾連起來，在平靜的敘事中蘊(yùn)涵著一種震撼人心的力量。C．小說主要通過人物的行為來凸顯人物的性格。父親多次阻止女孩動用“紙條”，說明他是一位講自尊、有骨氣的勤勞農(nóng)民，但他也有守舊、狹隘的一面。D．大娘為了丈夫臨終的囑托，為了兌現(xiàn)與丈夫的共同承諾，賣掉了房子，靠拾破爛維持生計，供陌生的女孩完成大學(xué)學(xué)業(yè)，這種超越生命的承諾令人肅然起敬。E．結(jié)尾描寫了女孩、記者以及圍觀的群眾，都在焦急地等待著那個兌現(xiàn)了承諾的女人，但她卻沒有到來。結(jié)尾的這種開放性設(shè)計，引發(fā)讀者想象，耐人尋味。(2)小說中自始至終都沒有出場的“女人”，有哪些性格特點(diǎn)?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

。(3)本文以“一張紙條”為線索。請具體分析文章是如何圍繞著“一張紙條”展開的。(6分)

。(4)“白紙黑字”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

。參考答案：（1）（5分）答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分，答D、C不給分。（A“父親離世后，女孩才能將紙條寄出”錯。因為女孩寄出紙條，是在父親去世后，萬般無奈的情況下才寄出的。C“但也有守舊、狹隘的一面”錯。小說刻畫的是一位講自尊、有骨氣、明大義、愛子女的令人欽佩的父親。D“為了丈夫臨終的囑托”錯，“為了兌現(xiàn)與丈夫的共同承諾”錯，文中均無此意。大娘的丈夫幾年前因病去世，她是收到一個陌生女孩的來信，認(rèn)出紙條上丈夫的字跡后，才知道捐助的事，繼而兌現(xiàn)的承諾。）（2）（6分）①信守承諾（堅守誠信）。在丈夫去世、家境困窘的情況下，受到紙條的她毅然承擔(dān)起幫助陌生女孩完成學(xué)業(yè)的重任，替丈夫兌現(xiàn)生前諾言。（2分）②堅強(qiáng)。為了供自己的兒子和陌生的女孩讀書，她賣掉了房子，多年住在一個“依墻斜拉的低矮的破舊帳篷”里，靠拾破爛維持生計。（2分）③樂于助人（富有愛心）、不圖回報?！八边B續(xù)4年以丈夫的名義給女孩匯款，但從未留下具體地址。（2分）（3）（6分）①發(fā)現(xiàn)紙條。（1分）在試穿捐贈的衣服時，意外地發(fā)現(xiàn)“紙條”。②試圖動用紙條。（1分）女孩上四年級時，爸爸摔斷了腿，第一次萌生動用“紙條”的念頭；上中學(xué)時，家中禍不單行，再次想動用“紙條”，均遭父親阻攔。③寄出紙條。（1分）女孩考上大學(xué)，父親含笑離世，萬般無奈，她寄出了那張“紙條”。④尋找紙條主人，得知真相。（1分）女孩大學(xué)畢業(yè)領(lǐng)到第一個月的工資后，去那個陌生的小城，尋找恩人，得知恩人的身份。（每點(diǎn)1分，分析2分，共6分。意思對即可）（4）（8分）①表面上看“白紙黑字”就是一張寫著字的紙條，這是小說的線索。（2分）②從深層上看，普通的“白紙”上樸實的“黑字”代表著人間大愛，“紙條傳達(dá)的信息，足以成為抵擋困難的最后屏障”，表達(dá)了“愛是一種苦難中的依靠”的主題。（3分）③“白紙黑字”作為一個成語，更代表著中華民族重承諾、守信用的寶貴品質(zhì)。雖然丈夫去世，單位破產(chǎn)，她下了崗，“但不能讓丈夫昔日白紙黑字的承諾化作一紙謊言”的信念支撐著她完成了超越生命的承諾。這是這篇小說著力突出的主題。（3分）（意思對即可）3.閱讀下面的文字，完成1-3題近10年來，上百位的小小說個人專著作為“素質(zhì)教育讀本”成為了大中小學(xué)生換代的課外文學(xué)讀物。陳建功在《中國小小說50強(qiáng)》的出版序言中說：“不少作家的作品深深影響了中國青少年閱讀近三十年，相當(dāng)多的作品入選小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)語文教材乃至國外的中文教材。還有的作品成為了中考、高考、研究生入學(xué)考試的試題?！敝袊男⌒≌f已從專門的期刊走出，與出版、與教育深度合作，出現(xiàn)了令其它小說品種和其它文學(xué)體裁羨慕的境界。中國的小小說參與了民族的素質(zhì)教育，成為出版事業(yè)的重要文體，在凝練為國家的文化軟實力，整合世界范圍內(nèi)的漢語文學(xué)創(chuàng)作，重建和提升社會主義核心價值觀方面，正在發(fā)揮著越來越明顯和重要的作用。如果說，邢可的“小小說是立意的藝術(shù)”是“文體學(xué)”重要定義的話，那么楊曉敏的“小小說是平民藝術(shù)”是“文化學(xué)”的定義。中國小小說的這個“文化學(xué)”定義，涵蓋了、提升了以往人們對小小說文體的各種認(rèn)識，并是目前中國小小說從“文體現(xiàn)象”演化為“文化現(xiàn)象”的內(nèi)涵鮮明、外延周全的精辟概括。因為“小小說是大多數(shù)人都能閱讀（單純通脫）、大多數(shù)人都能參與創(chuàng)作（貼近生活）、大多數(shù)人都能從中直接受益（微言大義）”，這里面就涉及了大眾文化的基本的寓教于樂的功能，也兼有了精英文學(xué)的“主旋律意識”，還涉及了現(xiàn)代社會包括平民百姓在內(nèi)的“人全面發(fā)展的主體創(chuàng)造精神”。因為“小小說作為一種文體創(chuàng)新，自有其相對規(guī)范的字?jǐn)?shù)限定（1500左右），審美態(tài)勢（質(zhì)量精度）和結(jié)構(gòu)特征（小說要素）”等藝術(shù)規(guī)律上的界定（楊曉敏），這個文體理論基本上從內(nèi)容到形式歸納了30年來人們對小小說文體特征上的種種認(rèn)識——小小說是一種字?jǐn)?shù)在1500字左右，在立意和結(jié)構(gòu)上有特殊的創(chuàng)作要求的特殊的小說文體。這就順理成章地得出結(jié)論：小小說是一種高品位的大眾文化，也是一種人們走向精神全面和諧和全面發(fā)展的“主旋律審美文化”。中國小小說這種“文化學(xué)”的理論與實踐引起了國外比較文學(xué)學(xué)者的關(guān)注。美國愛荷華州立大學(xué)穆愛莉教授以“中國小小說的文化學(xué)現(xiàn)象研究”成功地獲得美國萊布斯特基金資助，她在2008年用了半年的時間對中國小小說的文化現(xiàn)象做了廣泛的“田野作業(yè)”。她的研究方法實際上是用世界文化的角度和眼光來比較探討中國當(dāng)代小小說的文化學(xué)現(xiàn)象。她的研究成果將會成為我們觀照、反思中國小小說從“創(chuàng)作現(xiàn)象”到“文體現(xiàn)象”再到“文化現(xiàn)象”的重要參照系。（摘編自《文體與文化：小小說的歷史演進(jìn)》劉海濤）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分）（

）A．一代又一代的大中小學(xué)生將小小說著作作為“素質(zhì)教育讀本”的課外文學(xué)讀物，不少小小說作品深深影響了中國青少年閱讀近三十年。B．相當(dāng)多的小小說入選小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)語文教材乃至國外的中文教材，還有的小小說成為了中考、高考、研究生入學(xué)考試的試題。C．“小小說是立意的藝術(shù)”這個“文化學(xué)”定義精辟概括了目前中國小小說從“文體現(xiàn)象”演化為“文化現(xiàn)象”的鮮明內(nèi)涵、周全外延。D．美國愛荷華州立大學(xué)穆愛莉教授是用比較文學(xué)的方法來研究探討中國當(dāng)代小小說的文化學(xué)現(xiàn)象。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（

）A．中國的小小說與出版、與教育深度合作，凝練為國家的文化軟實力，整合世界范圍內(nèi)的漢語文學(xué)創(chuàng)作，重建和提升社會主義核心價值觀。B．小小說作為一種文體創(chuàng)新，自有其相對規(guī)范的字?jǐn)?shù)限定，審美態(tài)勢和結(jié)構(gòu)特征，所以30年來人們對其文體特征有種種認(rèn)識。C．我們將來研究中國小小說，還可以參照、反思國外比較文學(xué)學(xué)者有關(guān)中國小小說“文化學(xué)”現(xiàn)象的研究成果。D．邢可和楊曉敏分別以“小小說是立意的藝術(shù)”“小小說是平民藝術(shù)”的論斷給小小說下了“文體學(xué)”和“文化學(xué)”的定義。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列論述不符合小小說“文化學(xué)”定義的一項是（3分）（

）A．小小說是大多數(shù)人都能閱讀、大多數(shù)人都能參與創(chuàng)作、大多數(shù)人都能從中直接受益的藝術(shù)形式。B．小小說具有大眾文化的基本的寓教于樂的功能，精英文學(xué)的“主旋律意識”，還有現(xiàn)代社會“人全面發(fā)展的主體創(chuàng)造精神”。C．小小說是一種字?jǐn)?shù)在1500字左右，在立意和結(jié)構(gòu)上有特殊的創(chuàng)作要求的特殊的小說文體。D．小小說是一種高品位的大眾文化，也是一種人們走向精神全面和諧和全面發(fā)展的“主旋律審美文化”。參考答案：1．A2．B3．C1．試題分析：原文“換代”的是“課外文學(xué)讀物”，不是指一代又一代的大中小學(xué)生?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項A原文“換代”的是“課外文學(xué)讀物”，不是指一代又一代的大中小學(xué)生。選項偷換概念?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久屈c(diǎn)睛】這類題目重點(diǎn)集中在對文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對文中的觀點(diǎn)概括錯誤等方式。此題B項強(qiáng)拉因果。3．試題分析：是“文體學(xué)”定義?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】考核概念的題目的命題點(diǎn)注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經(jīng)常是對文中相關(guān)概念的要點(diǎn)進(jìn)行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系。此題C項混淆范圍，選項是“文體學(xué)”定義。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。何喬新，字廷秀，江西廣昌人。時喬新已登景泰五年進(jìn)士，官南京禮部主事。成化四年遷福建副使。所屬壽寧銀礦，盜采者聚眾千余人，募兵擊擒其魁。福安、寧德銀礦久絕，有司責(zé)課，民多破產(chǎn)。喬新以為言，減三之二。興化民自洪武初受牛于官，至是猶歲課其租，奏免之。遷河南按察使。歲大饑，故事，振貸迄秋止。喬新曰：“止于秋，謂秋成可仰也，今秋可但已乎？”振至明年麥?zhǔn)炷酥埂６加吩芤哉袚崃髅裰聊详?，引喬新自助。初，項忠?qū)流民過當(dāng)，民聞杰至，益竄山谷。喬新躬往招之，附籍者六萬余戶。遷湖廣右布政使。荊州民苦徭役，驗丁口貧富，列為九等，民便之。

喬新性廉介，觀政工部時，嘗使淮西。巢令閻徽少學(xué)于文淵①，以金幣饋。喬新卻之，閻曰：“以壽吾師耳。”喬新曰：“子欲壽吾親，因他人致之則可，因吾致之則不可?！弊洳皇?。福建市舶中官死，鎮(zhèn)守者分其貲遺三司，喬新獨(dú)固辭。不得，輸之于庫。罷歸后，巡按江西御史陳詮奏：“喬新始終全節(jié)，中間只以受親故饋遺之嫌，勒令致仕，進(jìn)退黯昧，誠為可惜。乞行勘，本官如無疾則行取任用，有疾則加慰勞，以存故舊之恩，全進(jìn)退之節(jié)?！辈辉S。后中外多論薦，竟不復(fù)起。十五年卒，年七十六。

江西巡撫林俊為彭韶及喬新請謚，吏部覆從之。有旨令上喬新致仕之由，給事中吳世忠言：“喬新學(xué)行、政事莫不優(yōu)，忠勤剛介，老而彌篤。御史鄒魯挾私誣劾，一辭不辨，恬然退歸。杜門著書，人事寡接，士大夫莫不高其行。若必考退身之由，疑旌賢之典，則如宋蔣之奇嘗誣奏歐陽修矣，胡纮輩嘗誣奏朱熹矣，未聞以一人私情廢萬世公論也。”事竟寢。正德十一年，廣昌知縣張杰復(fù)以為言，乃贈太子太保。明年賜謚文肅。（選自《明史》，有刪改）【注】①文淵：何喬新之父。4.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．至是猶歲課其租

課：征收賦稅B．謂秋成可仰也

仰：依靠C．疑旌賢之典

旌：表揚(yáng)D．鎮(zhèn)守者分其貲遺三司

遺：遺失5.下列各組句子中，全部表明何喬新“忠勤剛介”的一組是（

）（3分）①募兵擊擒其魁

②振貸迄秋止

③喬新躬往招之，附籍者六萬余戶④不得，輸之于庫

⑤以存故舊之恩，全進(jìn)退之節(jié)

⑥后中外多論薦，竟不復(fù)起A①②⑤

B①③④

C②④⑤

D②③⑥6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．何喬新關(guān)心百姓疾苦，任福建副使期間，看看到福安、寧德一帶很多百姓破產(chǎn)，便上奏朝廷，減免當(dāng)?shù)匕傩杖种馁x稅。B．何喬新為人廉潔正直。生前，多次拒絕他人所送之禮；福建市舶司的官員死了之后，喬新沒有接受鎮(zhèn)守者分給的資財。C．何喬新罷歸后，得到許多官員的推薦。陳銓請求朝廷認(rèn)真審查，如果喬新沒有病就應(yīng)該起用他，但朝廷沒有答應(yīng)。D.何喬新生前的功績，最終得到朝廷的認(rèn)可。吳世忠反駁鄒魯?shù)恼_告，認(rèn)為何喬新忠心勤奮，剛正耿直，無論是學(xué)問人品，還是處理政事的才能，都不錯，于是朝廷加謚為文肅。7.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）喬新曰：“子欲壽吾親，因他人致之則可，因吾致之則不可?！弊洳皇?。（5分）

（2）喬新始終全節(jié)，中間只以受親故饋遺之嫌，勒令致仕，進(jìn)退黯昧，誠為可惜。（5分）

參考答案：4．D（遺：饋贈，贈送）5．B(②是過去官吏的做法⑤是巡按江西御史陳詮的奏議⑥是喬新的仕途結(jié)局)6．D（吳世忠上奏后，事情被擱置。張杰上奏后，第二年，何喬新才被加謚為文肅。）7．（1）喬新說：“你要為我的父親祝壽，通過他人送給父親就可以了，通過我送給父親就不行?！弊罱K沒有接受。（壽、因、卒各1分

大意2分）（2）何喬新始終保全節(jié)操，中間只是因為有接受親戚朋友贈禮的嫌疑，朝廷就強(qiáng)令他辭職，退得不明不白，真是可惜。（全節(jié)、致仕、進(jìn)退各1分

大意2分）參考譯文：何喬新，字廷秀，江西廣昌人。當(dāng)時，何喬新已是景泰五年進(jìn)士，任南京禮部主事。成化四年，他調(diào)任福建副使。他所管轄的壽寧的銀礦被非法開采，非法開采者聚集了千多人，（何喬新）招募兵丁出擊，擒獲了他們的首領(lǐng)。福安、寧德的銀礦早就無礦可開，有關(guān)部門仍征收礦稅，很多百姓因此破產(chǎn)。喬新將此上奏朝廷，（朝廷）減稅三分之二。興化百姓洪武初年曾向官府租用耕牛，直到現(xiàn)在每年仍要繳納租稅，（喬新）上奏(朝廷)，使百姓的租稅得以免除。喬新升任河南按察使。這一年，（河南）發(fā)生大饑荒，按舊例，賑濟(jì)到秋季為止。喬新說：“賑濟(jì)到秋季為止，是因為可以依靠秋天的收成，今年秋天的收成能依靠嗎？”于是賑濟(jì)到第二年麥?zhǔn)觳磐Ｖ?。都御使原杰到南陽招撫流民，帶喬新前去協(xié)助自己。以前，項忠驅(qū)趕流民做得有些過分，流民一聽說原杰到了，更是躲進(jìn)山谷。喬新親自前往招撫他們，附入本地戶籍的外地人有六萬多戶。（喬新）升任湖廣右布政使。罷歸后，巡按江西御史陳詮上奏說：“喬新始終保持節(jié)操，中間僅僅因為有接受親戚饋贈（贈送）的禮的嫌疑，就被勒令辭官，（這樣）進(jìn)退不明的處理，實在是可惜。請前往調(diào)查，如該官沒有缺點(diǎn)就予以任用，如有缺點(diǎn)就加以慰勞，來留存對故舊的恩惠，保全進(jìn)退的節(jié)操?！背⒉淮饝?yīng)。后來朝廷內(nèi)外許多官員推薦（何喬新），（朝廷）最終不再起用（他）。十五年（喬新）去世，終年七十六歲。

江西巡撫林俊為彭韶及何喬新請求賜謚號,吏部也提出此請求。(皇帝)下旨讓呈報喬新退職的原因，給事中吳世忠說：“喬新的學(xué)問品行、處理政治事務(wù)的才能都很不錯，他忠心勤奮，剛正耿直，年齡越大越如此。”御史鄒魯挾私仇誣告他，他不為自己辨解，坦然退職歸鄉(xiāng)，閉門著書，少與人來往，士大夫沒有誰不贊賞他的品行。如果一定要考察他退職的原因，懷疑表彰賢才的原則（法則）（誤用），那就如同宋代蔣之奇曾經(jīng)誣奏歐陽修，胡紘之輩曾誣奏朱熹，我沒有聽說以一個人的私情可以廢萬世公論的?！笔虑樽罱K被擱置。正德十一年，廣昌知縣張杰又為喬新說話，朝廷才封喬新為太子太保。第二年賜謚號文肅。5.閱讀下面的文言文，完成9-13題（12分）

陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時家貧，好讀書。里中社，平為宰分肉食甚均。父老曰：“善，陳孺子之為宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣。”陳涉起而王陳，立魏咎為魏王，陳平從少年往事魏王咎于臨濟(jì)。說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。平遂至修武降漢。其后，楚急攻，圍漢王于滎陽城。久之，漢王患之，謂陳平曰：“天下紛紛，何時定乎？”陳平曰：“項王為人，恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顧楚有可亂者，彼項王骨鯁之臣亞父、鐘離昧、周殷之屬，不過數(shù)人耳。大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣以疑其心。項王為人意忌信讒，必內(nèi)相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣?！睗h王以為然，乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離昧等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，咸與漢為一，以滅項氏而分王其地。項羽果意不信鐘離昧等。項王既疑之，使使至漢。漢王為太牢具，舉進(jìn)。見楚使，詳驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使！”復(fù)持去，更以惡草具進(jìn)楚使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父，亞父欲急攻下滎陽城，項王不信，不肯聽。亞父聞項王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自為之！愿請骸骨歸！”未至彭城，疽發(fā)背而死。（《史記·陳丞相世家》）9．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是

A．見楚使，詳驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使！”

詳：詳細(xì)

B．久之，漢王患之

患：擔(dān)憂

C．行功爵邑，重之

爵：封爵

D．使平得宰天下，亦如是肉矣

宰：治理10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是

A．①善，陳孺子之為宰

②師道之不復(fù)，可知矣。

B．①士之廉節(jié)好禮者多歸之

②石之鏗然有聲者，所在皆是也

C．①漢因舉兵而攻之，破楚必矣

②因擊沛公于坐，殺之

D．①吾以為亞父使，乃項王使

②乃取蒙沖斗艦十艘,載燥荻、枯柴、灌油其中……11．下列句子分別編為四組，全都屬于陳平的離間奇謀的一組是①士之廉節(jié)好禮者多歸之

②行反間，間其君臣以疑其心③多以金縱反間于楚軍

④宣言……咸與漢為一，以滅項氏而分王其地⑤詳驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使！”

⑥未至彭城，疽發(fā)背而死A．①②④

B．①⑤⑥

C．②③④

D．③⑤⑥12．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是A．陳平少有大志，足智多謀。劉邦滎陽被圍，他利用楚軍中存在的可以導(dǎo)致混亂的因素，行反間計，使得項羽懷疑剛直忠誠之臣，成功地分裂了楚軍。B．劉邦能夠用賢不疑，不吝重金。他接受了陳平的反間計，讓陳平便宜從事；又依計而行，故意降低規(guī)格接待楚使，加深了項羽疑心。C．項羽聽信讒言，猜忌多疑。這樣的的性格弱點(diǎn)，使得他無法招致天下正直有節(jié)的人才，也使他生疑中計，貽誤了戰(zhàn)機(jī)。D．亞夫頗有謀略、性情剛直。他欲急攻滎陽，體現(xiàn)了正確的戰(zhàn)略主張；但他又任氣使性，面對項羽的生疑，他忿而離去，最終使敵方的計謀得逞。13、把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(10分)（1）說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。（3分）（2）大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣以疑其心。（3分）

（3）“天下事大定矣，君王自為之！愿請骸骨歸！”未至彭城，疽發(fā)背而死。（4分）參考答案：6.閱讀材料，完成各題。（10分）

六朝之末，衰颯甚矣。然其偶儷頗切，音響稍諧，一變而雄，遂為唐始，再加整粟，便成沈宋。人知沈宋律家正宗，不知其權(quán)輿①于三謝，橐鑰②于陳隋也。詩至大歷高岑王李之徒號為已盛然才情所發(fā)偶與境會了不自知其墮者。至“百年強(qiáng)半仕三已，五畝就荒天一涯”便是長慶以后手段。（節(jié)選自王世貞《藝苑卮言》）【注】①權(quán)輿：萌芽。

②橐鑰：生發(fā)，化育。（1）用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）（2）文中的“沈宋”是初唐宮廷詩人

、

（人名）的合稱，他們所創(chuàng)作的五七言近體詩標(biāo)志著五七言律體已趨于定型。（3）作者在這段話中對文學(xué)持有哪些觀點(diǎn)？請簡要概括。參考答案：答案：（1）詩至大歷/高岑王李之徒/號為已盛/然才情所發(fā)/偶與境會/了不自知其墮者（2）沈佺期宋之問（3）文學(xué)受社會發(fā)展的制約；文學(xué)具有繼承性；文學(xué)興盛中蘊(yùn)含著危機(jī)?！究键c(diǎn)】文言文閱讀?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查文學(xué)常識。（3）本題考查篩選并整合文章信息的能力。【解答】（1）“大歷”為名詞，作“至”的賓語，其后斷句；“之徒”為這些人的意思，學(xué)過“郯子之徒”，可知其后斷句；“然”為連詞，表轉(zhuǎn)折，其前斷句；“發(fā)”“會”為動詞，后面都沒有賓語，因此，其后斷句。句子斷句為：詩至大歷/高岑王李之徒/號為已盛/然才情所發(fā)/偶與境會/了不自知其墮者。句子翻譯為：詩歌到大歷年間，高岑王李（高適、岑參、王維、李頎）等人，號稱已到盛大之時，然而他們才情所發(fā)揮，偶爾與情境相合，（他們）完全不知衰落。（2）本題考查文學(xué)常識，重在平時的識記。（3）“六朝之末，衰颯甚矣。然其偶儷頗切，音響稍諧，一變而雄，遂為唐始，再加整粟，便成沈宋”，文學(xué)受社會發(fā)展的制約；“人知沈宋律家正宗，不知其權(quán)輿于三謝，橐鑰于陳隋也”，文學(xué)具有繼承性；“了不自知其墮者”，文學(xué)興盛中蘊(yùn)含著危機(jī)。參考譯文：六朝末期，文氣衰敗得很。然而那些作品對偶很貼切，單調(diào)漸漸和諧，一旦變得強(qiáng)健有力，就成了唐詩的開端，再加以整飭，就成了沈宋體。人們知道沈宋是律詩正統(tǒng)，卻不知道萌芽于三謝（謝靈運(yùn)、謝惠連、謝朓），起源于陳隋。詩歌到大歷年間，高岑王李（高適、岑參、王維、李頎）等人，號稱已到盛大之時，然而他們才情所發(fā)揮，偶爾與情境相合，（他們）完全不知衰落。至于“百年強(qiáng)半仕三已，五畝就荒天一涯”的寫法，就是長慶年后的手法了?！军c(diǎn)評】完成文言文閱讀要注意以下幾點(diǎn)：1。把握整體，觀照局部。文本中的時、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個局部之間的關(guān)系要弄清，各個局部與整體的關(guān)系要弄清，整體的中心意思要弄清。2。審讀題干，明確指向。題干中的所有要求不能遺漏。題干常出現(xiàn)的詞，“分析”“概括”“理解”及其先后順序都要認(rèn)真思考；選“是”還是選“非”要看清楚；是分析原因還是概括品質(zhì)，切勿馬虎。3。重視注釋，尋求“外援”。文后注釋絕非可有可無，關(guān)于人物和事件背景的注釋，往往關(guān)系到考生對選項正誤的判斷。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列詩句與“落木云連秋水渡”對仗工整的一項是（3分）A．青山聊因美酒橫

B．晚花幽艷敵春陽C．亂山煙入夕陽橋

D．閑花落地聽無聲參考答案：C8.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(1)詩家素有“一篇《錦瑟》解人難”的慨嘆。不論是“悼亡說”“戀情說”還是其他說法，也不管論述得如何充分，和詩歌自身給我們的感受比起來，總是令人有_______的感覺。(2)由于學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng)，解答詩歌鑒賞題時，經(jīng)常出現(xiàn)________的情況，所以解答時不但要理解詩歌，還必須掌握一定的鑒賞術(shù)語。(3)原來一些領(lǐng)導(dǎo)干部喜歡看上級臉色，專揀領(lǐng)導(dǎo)愛聽的話說，匯報工作時______，大話、空話、套話連篇，實情少、水分多；現(xiàn)在有所收斂了。A.言不及義

含糊其辭

言不由衷B.言不盡意

辭不達(dá)意

言不由衷C.言不及義

辭不達(dá)意

言人人殊D.言不盡意

含糊其辭

言人人殊參考答案：B本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。言不盡意：情意曲折深遠(yuǎn)，言語難以全部表達(dá)。言不及義：指凈說些無聊的話，沒有一句正經(jīng)的。(1)句強(qiáng)調(diào)話沒有表達(dá)完，應(yīng)填“言不盡意”。辭不達(dá)意：指詞句不能確切地表達(dá)出意思和感情。含糊其辭：話說得不清不楚，含含糊糊。形容有顧慮，不敢把話照直說出來。(2)句學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確，應(yīng)填“辭不達(dá)意”。言人人殊：說的話個個不同。指各人有各人的意見。言不由衷：話不是打心眼里說出來的，即說的不是真心話。(3)句根據(jù)句意“大話、空話、套話連篇，實情少、水分多”，應(yīng)填“言不由衷”。9.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。不管是景區(qū)經(jīng)營者，還是餐飲、住宿等相關(guān)服務(wù)的提供者，一旦坐擁得天獨(dú)厚的旅游資源，就會變得急功近利，就會不擇手段“賺快錢”。盡管短期內(nèi)就會實現(xiàn)可觀的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收，但從長遠(yuǎn)來看，其實是將更多回頭客及潛在游客擋在了景區(qū)門外。①坐擁得天獨(dú)厚的旅游資源后，不一定會變得急功近利。②___________________________________________________。③_________________________________________________。參考答案：

(1).②坐擁得天獨(dú)厚的旅游資源后，人們并不一定會不擇手段“賺快錢”

(2).③不擇手段“賺快錢”的做法短期內(nèi)不一定實現(xiàn)可觀的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收【詳解】本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。考查邏輯推理，注意抓住語段中推理錯誤，或表述絕對的句子，同時注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對的句子。文段主要講了景區(qū)“賺快錢”的產(chǎn)生原因和后果。由①處，可以看出原文在表述時犯了過于絕對的邏輯錯誤。文段中“人們都會急功近利‘賺快錢’”犯了說法過于絕對的錯誤，應(yīng)該改為：坐擁得天獨(dú)厚的旅游資源后，人們并不一定會不擇手段“賺快錢”；“短期內(nèi)就會實現(xiàn)可觀的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收”犯了過于肯定的錯誤，可改為：不擇手段“賺快錢”的做法短期內(nèi)不一定實現(xiàn)可觀的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收。10.請看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。（5分）由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，100多萬只大象因此失去了生命。

(1)根據(jù)所提供的材料，設(shè)計一句放在畫面上方的廣告宣傳語，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號召力；不超過15字。(2分)(2)從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡要評價它的創(chuàng)意。(3分)參考答案：（1）示例：愛護(hù)動物，珍惜生命?。ê啙嵱辛?，體現(xiàn)公益作用，旗幟鮮明地告訴人們怎么去做）（2）①人格化的表現(xiàn)方式使整個公益廣告打動人心，小象的話以孩子的口吻說出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為。②構(gòu)圖簡潔，圖片與文字巧妙搭配，能激發(fā)人們的聯(lián)想——它們的未來將通向何方？六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。日前，在成都街頭出現(xiàn)了一個幼童，背著書包騎在牛背上，穿著