幼兒教師培訓(xùn)心得

第34頁共34頁幼兒教師培訓(xùn)心得幼兒教師培訓(xùn)心得。時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的幼兒教師培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我學(xué)到了很多知識，作為一名幼兒教師，很快樂可以勝任這個工作，關(guān)心和熱愛每一個幼兒，關(guān)注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子開展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。XX年3月5日至19日在湖北師范學(xué)院教育大樓開始了幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)活動?，F(xiàn)場的培訓(xùn)活動內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。課堂上有專家教授的精彩報告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)歷，將相關(guān)的理論知識深化淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問題的方法，還現(xiàn)場示范列舉了許多生動有趣的案例，深化淺出地向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好根底，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我們班個別幼兒生性好動，比較淘氣，我相信假設(shè)和其他教師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說教(本文轉(zhuǎn)自實用工作文檔頻道)靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。1、文明語言習(xí)慣—從禮貌用語做起。做為一名幼兒園教師，在幼兒的教育過程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會禮貌用語。比方正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過程中要讓幼兒學(xué)會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習(xí)慣。2、集體意識—與別人和諧相處的行為習(xí)慣。人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。教師可以有意識地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，鼓勵他們幫助別人，或為集體做事情—盡管有時，幼兒所做的“幫助”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。3、勞動習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起?，F(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會過度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的時機(jī)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識。勞動習(xí)慣，同樣是一項在幼兒時期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫助疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動才能有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的時機(jī)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性。如今有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點自我效勞性勞動，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛惜勞動成果；還有一些孩子生活自理才能極差，分開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心安康的重要一環(huán)現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個方面，一是安康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒安康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、平衡營養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國教育專家說明，假設(shè)在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)才能沒有得到充分開展，那么孩子將來入學(xué)后很可能就會學(xué)習(xí)才能低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。通過這次培訓(xùn)，對于我這樣一名準(zhǔn)備從事幼教工作經(jīng)的教師來說，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無論是在班級管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理開展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多考慮和啟迪。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導(dǎo)航員！【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀幼兒教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會跟著社會的賡續(xù)成長，教導(dǎo)的理念也在賡續(xù)的更新，為了適應(yīng)孩子的求知需要，我們要賡續(xù)的進(jìn)修，為本身彌補(bǔ)能量。以前，我們是領(lǐng)著孩子進(jìn)修，如今，我們是和孩子一路進(jìn)修，如不雅我們不把本身的常識海西服滿。怎么能知足孩子那一條條求知欲旺盛的小河呢？作為一名幼兒園教師，不僅做到要施行立異教導(dǎo)理念，對于孩子的安然是我們工作的重中之重。大年夜概，所有的幼兒園師長教師都認(rèn)為本身班的小同伙總愛跑棘手就沒有停下的時刻？——因為我們師長教師沒有給孩子跑和充分的讓他們的小手獲得自由的時機(jī)。關(guān)于跑得問題，我們可以經(jīng)常領(lǐng)著孩子玩一些輕器械比方：籃球可以拍、投、傳等，還有輪胎也可以跳、推，如許他們既獲得了活動，也消費了體力，回到教室就不會跑的那么猛了。我們園的師長教師們在走廊安排了一項小手?jǐn)Q一擰的晃蕩，我認(rèn)為這點做的很好，就是讓幼兒擰瓶蓋，孩子手上的肌肉獲得了成長，師長教師也不消擔(dān)憂他們的小手涌如今其他小同伙的臉上了。幼兒在園的一日慣例晃蕩也是家長與師長教師合營關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨问幹薪M織與施行》針對此問題師長教師為我們展開深化的研究。起首我針對我們幼兒園，談?wù)勎倚∥业脑O(shè)法主意。在一個大年夜家庭生活，我們不街頁惜會寬容，聯(lián)結(jié)，更要學(xué)會的是合作，這學(xué)期，我們來了幾位鷴師長教師，也許她們自負(fù)年夜上完幼兒園，還沒有踏入過這片純潔的地盤，所以工作起來，比較重要，憂?，然而我們的老教師卻也認(rèn)為工作起來沒有秩序感了。我們班長師長教師，要制訂一套詳細(xì)，適宜本班的一日生活慣例的細(xì)那么。如許新教師工作起來就會輕松多了，我們賈芳師長教師這點做的異常好，是以我們可以看出她們孩子的慣例等一切都很好。本次的進(jìn)修中，師長教師講的家園溝通策略也讓我懂得了一些溝通技能，家庭是幼兒園的重要的合作伙伴應(yīng)本著尊敬，平等，合作的原那么，爭奪家長的懂得，支撐和主動介入。并積極支撐，贊助家長進(jìn)步教導(dǎo)才能，“幼兒教導(dǎo)是一種很復(fù)雜的工作不是我們幼兒園或者家庭一方面可以或許零丁勝任的，必須是兩方面合營合作才能獲得充分的功能，溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，在與家長溝通的過程中，必須懂得家長的心理，需要根據(jù)溝通對象在不合的情況，以真誠立場，充滿愛心，應(yīng)用靈敏的溝通技能，才能有好的效不雅，家園合作，使家園協(xié)作更親密，教導(dǎo)情況更調(diào)和，孩子的成長要更安康。要使溝通更有效，需要我們賡續(xù)進(jìn)修，賡續(xù)探究，賡續(xù)總結(jié)。徐如霞轉(zhuǎn)眼寄┞封次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)停頓，很榮幸本身可以或許參加此次由樂嘟嘟總部組織的培訓(xùn)進(jìn)修，此次的培訓(xùn)充分而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般獲得了滋養(yǎng)，此次的培訓(xùn)與實例結(jié)合，滲入滲出到幼兒園每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，課程豐富多樣，全方位的精心詮釋成為一名優(yōu)良的幼兒教師。經(jīng)由四天的進(jìn)修，收成頗多，談?wù)劚旧淼囊粺艚易搅?xí)領(lǐng)會。培訓(xùn)回來之后，我和我們幼兒園師長教師一路分享，積極評論辯論，交換，經(jīng)由過程本次的進(jìn)修，讓我不僅明白我們的工作需要愛心，細(xì)心，耐煩，還學(xué)到了新的教導(dǎo)理念和不雅點，也加倍果斷了本身大年夜事幼兒教導(dǎo)事業(yè)的決心。幼兒教師崗前培訓(xùn)心得領(lǐng)會秋天，是一個收成的季候，也是一個感恩惠季候。在這個美麗的季候里，我懷著無比等待的心境參加了為期十天的幼兒教師崗前培訓(xùn)。這是短暫的十天，因為學(xué)到的常識是有限的；這也是漫長的十天，因為進(jìn)修的熱忱是無窮的。感謝這十天里所有講課師長教師，感謝你們，讓我在這短短的十天里，擁有了應(yīng)當(dāng)有的過渡、改變、以及成長！培訓(xùn)中，我的心境一向是沖動的，或許是因為之前太久的等待，又或許是因為對工作過多的等待與神往。一向很享受這個培訓(xùn)的過程，因為在我的心中，教師這個職業(yè)是崇高的、神圣的，它呵護(hù)著每一顆幼小的心靈，潤澤津潤著每一棵欲望常識的幼苗。在沒有充分的心理預(yù)備以及足夠的常識貯備之前，是沒有資格去大年夜事這份工作的。所以對于此次培訓(xùn)，我非分特別的賣力，聽好每一節(jié)課、做好每一次標(biāo)記，存心去進(jìn)修，存心去消化，為成為教師的最后一步畫上美滿的句號。、每個小同伙都是一個小天使，也是一個小惡魔。我們有足夠的來由去愛小天使，然那么也要有足夠的耐煩去浸染小惡魔，更要有強(qiáng)大年夜的義務(wù)心去呵護(hù)每一個需要我們的學(xué)生。用一顆充滿愛的心去對待每一個小同伙，在他們犯缺點的時刻，包涵他們、改┞俘他們，讓他們在快活中安康的成長；在他們碰到艱辛的時刻，贊助他們、保護(hù)他們，讓他們感觸感染到來自師長教師的愛。讓孩子們擁有一個沒有傷痕的金色童年，就是我們最大年夜的榮耀，最高的榮耀。起首，幼兒教師必需要有愛心、耐煩、義務(wù)心。在培訓(xùn)過程中，我深化懂得了幼兒教導(dǎo)，也加倍明白了作為幼兒教師所需控制的技能、所肩負(fù)的任務(wù)。也改變了很多不合理的教授教化理念。十天的培訓(xùn)停頓了，我也即將迎來新的旅途，在這十天里，我進(jìn)修到了所有需要控制的作為一名幼教所必須得品德，我認(rèn)為由衷的喜悅，也為本身即將上崗而認(rèn)為由衷的驕傲。其次，幼兒教師必須具備必定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。教師在人們的心中是異常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶，花匠如許具備奉獻(xiàn)精力的事物來象征師長教師的教導(dǎo)教授教化工作，這讓即將成為教師的我認(rèn)為無比的榮耀與驕傲。近年來，教師的高大年夜形象在有償家眷以及過節(jié)紅包中變得不再高大年夜，少數(shù)同業(yè)有違教師職業(yè)道德的行動受到了社會言論的訓(xùn)斥，同時也讓所有大年夜事教導(dǎo)行業(yè)的工作者蒙羞，所以，懂得了教師工作的特別性，在日后的工作中，必需要嚴(yán)格懇求本身，要有本身的原那么，無怨無悔的為學(xué)生傳授常識，為教導(dǎo)事業(yè)做出本身最大年夜的供獻(xiàn)。第三，幼兒教師應(yīng)與時俱進(jìn)，隨時更新常識，進(jìn)步本身的專業(yè)常識，建立畢生進(jìn)修的思想。這是一個競爭日趨劇烈地社會，也是一個變更日新月異的社會，作為仁攀類魂魄工程師的教師也必須更新本身的常識，在業(yè)余光陰多參加職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修，更新本身的教授教化不雅念以及教授教化方法，才能賡續(xù)適應(yīng)新的學(xué)生、新的時代，才能成為一名合格的人平易近教師。幼兒教師禮儀教育培訓(xùn)心得11月19日，我有幸參加了由北京遠(yuǎn)道而來的尚艷艷教師為我們進(jìn)展的禮儀教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，尚教師不僅培訓(xùn)了我們幼兒教師禮儀，還對我們進(jìn)展了如何進(jìn)展禮儀教育的培訓(xùn)，我感覺收益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對別人的尊重；禮儀的核心和精華是律己和敬人；品格指的是一切美德。我還理解了2.5歲-6歲是幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)的敏感期，孩子們在這個階段擅長模擬，在這個時期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常教學(xué)中，我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦议L和孩子的尊重。尚教師提到了很多細(xì)節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒注意到，聽完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒有注意到的地方，在方方面面做到一個有禮儀的人。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何更好的使用這套禮儀教材，如何制定教學(xué)方案，在制定教學(xué)方案時應(yīng)注意的問題。上課一般流程是熱身、示范練習(xí)、學(xué)兒歌、延伸。對于一些離幼兒園日常生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進(jìn)展禮儀教育比較困難的部分，如公共場所禮儀，尚教師也給我們講了如何解決這個問題，用走出去加請進(jìn)來的方式進(jìn)展教學(xué)，為了更好的讓家長理解我們的禮儀教育，還可以用劇場表演的方式展示給家長看等等?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，我的收獲很大。我將將尚教師給我們培訓(xùn)的知識用于日常教學(xué)中，進(jìn)步自身素質(zhì)，進(jìn)步我們的教育教學(xué)質(zhì)量，將禮儀課上得更好！幼兒教師通識培訓(xùn)心得這次通識培訓(xùn)，我感到受益不少，我想一定要通過這次的學(xué)習(xí)而有一個大的的轉(zhuǎn)折點，并能學(xué)以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸僵硬的識字和加減法。要讓他們在快樂中度過童年。在快樂中成長，在游戲中去學(xué)習(xí)，在游戲中去啟迪他們的智慧，去開發(fā)他們的智力。我們要用心地愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區(qū)別對待，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。要做好幼兒的好典范，因為孩子們都好模擬，而教師正好是孩子模擬的最方便的對象，所以作為教師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的理解學(xué)高為師，身正為范這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的安康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒我要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到安康的開展。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與教師共同關(guān)心的問題。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是互相浸透，互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的一個有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心安康開展。也就是說教育中要浸透保育，保育中也離不開教育。幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和開展的時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，進(jìn)步幼兒的安康程度，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)展教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。本次學(xué)習(xí)中教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長進(jìn)步教育才能。幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須理解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈敏的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。采用訪談式類、會議類、活動類、記錄類現(xiàn)代通訊類，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更安康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷探究、不斷總結(jié)?？傊?，從今以后，我想我以后一定會是一個特別快樂的幼教工作者，做他們生活中的照料者，學(xué)習(xí)中的啟迪者，游戲中的合作者，成長中的支持者，科學(xué)保教的理論者。讓每一個幼兒兒安康快樂地成長，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的根底。對幼兒教師培訓(xùn)心得范文篇一：幼兒教師培訓(xùn)心得通過這次培訓(xùn)我知道了，如何為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活。因為生活是語言的泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，促進(jìn)幼兒思維開展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)才能。掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)展培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過直接感知，在認(rèn)識周圍事物中開展幼兒語言幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象嚴(yán)密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而開展幼兒的語言。語言的開展進(jìn)步了幼兒的認(rèn)識才能，而認(rèn)識范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意開展語言交往才能嚴(yán)密與認(rèn)知才能開展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在理論中認(rèn)識世界，開展幼兒語言。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認(rèn)識，進(jìn)步了興趣。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富知識和開展語言。在語言教育活動中，開展幼兒思維才能語言與思維有著親密的關(guān)系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進(jìn)展，而思維活動的成果，必須用語言表達(dá)出來。幼兒思維才能的開展和語言才能的開展是同步進(jìn)展的，幼兒掌握語言的過程也就是思維開展過程；而思維的開展，又促進(jìn)語言的構(gòu)思才能、邏輯才能和語言表達(dá)才能的開展。幼兒園語言教育的傳統(tǒng)形式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠"聽"和聽后的模擬"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學(xué)作品，但如何運用并且開展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，開展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維才能，在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的根本才能上，不單讓幼兒具有模擬語言的才能，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會按照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，從而具有口語表達(dá)才能。在理論活動中，幼兒動手、動腦，開展了幼兒的注意力、觀察力，分析^p比較和判斷的才能。教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思索，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從事物間的聯(lián)絡(luò)中，初步做出正確的判斷和概括，開展了幼兒的認(rèn)知才能與語言才能。讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對故事的記憶與理解，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力。在語言教育中，讓幼兒學(xué)得主動、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到開展。讓幼兒多看、多聽、多說、多練孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才自由地和人交往，同時也才能更好地承受成人傳授的知識和經(jīng)歷。在教育工作中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析^p思索，擴(kuò)大和加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，開展幼兒的口語表達(dá)才能。教師在教學(xué)過程中，要有方案地帶著幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒喜歡的一種文學(xué)形式。它形象生動得意，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜歡。欲想發(fā)揮圖書作用，也需要教師與家長做詳細(xì)指導(dǎo)。光知道給幼兒買書不成，還要教給幼兒看書的方法。幼兒不理解書意，也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法，指導(dǎo)幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動作，想象他們在干什么？聯(lián)想組合成故事。培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是開展幼兒表達(dá)才能的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模擬--說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的根本方法。因為幼兒不識字，他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，到達(dá)教育目的。給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事；邀請幼兒談話，互相傾聽并交談；帶著幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動物的聲音……讓幼兒聽后模擬，想像，并講出他們聽到的聲音好似在說什么。讓幼兒多聽，是為了開展傾聽和區(qū)別周圍聲響的才能，開展幼兒聽覺器官，加強(qiáng)對語言的聲音構(gòu)造分析^p。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會聽，聽得懂，認(rèn)真聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。為了開展幼兒的表達(dá)才能，不但要開展幼兒聽的才能，還要培養(yǎng)幼兒說的才能。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)"說"的環(huán)境，在說話中練習(xí)說話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時機(jī)，進(jìn)展交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，有話愿意講出來。當(dāng)幼兒用語不當(dāng)時，教師及時予以糾正。教師應(yīng)該擅長利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間，有方案有目的與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒易于進(jìn)展感情交流，關(guān)系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴教師。這不管對幼兒開展語言才能，還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時，更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，抑制教師說孩子聽的教法。還要抑制說得好的讓說，說得不好的不讓說的做法。鼓勵幼兒說錯了沒關(guān)系，教師會幫助的。教師應(yīng)注意給每個幼兒"說"的時機(jī)。幼兒學(xué)習(xí)語言是靠"聽"和聽后的模擬"說"。因此，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個"說"的環(huán)境，讓孩子練習(xí)"說"，學(xué)習(xí)"說"，在說中學(xué)說。開展幼兒語言表達(dá)才能的任務(wù)，主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音，吐字清楚，豐富幼兒詞匯，并能正確運用。幼兒按照漢語語法規(guī)那么講話。這些內(nèi)容，都得在語言理論中學(xué)習(xí)，掌握。這就要讓孩子多練習(xí)，重復(fù)地練習(xí)，逐漸地掌握。給幼兒提供多練的時機(jī)，創(chuàng)造多練的環(huán)境。幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)，教師和家長注意及時糾正、練習(xí)，就能掌握得快，說得好。培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣禮貌是人們的道德準(zhǔn)那么，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感?？蓮囊粋€人說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想相貌、文化程度、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時會說："請您幫我……"受到幫助后，會說："謝謝"。教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時，會主動誠懇地抱歉，而當(dāng)別人影響了自己時，能抑制、諒解別人，會說："沒關(guān)系，不要緊。"教育孩子當(dāng)別人在談話時，應(yīng)不插嘴、不阻礙；成人和自己講話時，要專心地聽，不打斷別人講話，不分開，不嫌煩。有急事需要及時談時，要打招呼。別人向自己提出問題時，要認(rèn)真地答復(fù)。教育孩子要有良好的語言習(xí)慣，講話時聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語言要準(zhǔn)確，吐字要清楚。說話時，要看著對方，不要東張西望，漫不經(jīng)心，不罵人。篇二：幼兒園教師培訓(xùn)心得體會202_年3月11日—13日我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過三天的講座及聽課學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。我總結(jié)了一下幾點在我以后工作及生活中所要注意的幾點：1、文明語言習(xí)慣—從禮貌用語做起。做為一名幼兒園教師，在幼兒的教育過程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會禮貌用語。比方正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過程中要讓幼兒學(xué)會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習(xí)慣。2、集體意識—與別人和諧相處的行為習(xí)慣。人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。教師可以有意識地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，鼓勵他們幫助別人，或為集體做事情—盡管有時，幼兒所做的“幫助”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。3、勞動習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起?，F(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會過度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的時機(jī)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識。勞動習(xí)慣，同樣是一項在幼兒時期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫助疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動才能有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的時機(jī)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性。如今有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點自我效勞性勞動，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛惜勞動成果；還有一些孩子生活自理才能極差，分開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心安康的重要一環(huán)現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個方面，一是安康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食，尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒安康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、平衡營養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國教育專家說明，假設(shè)在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)才能沒有得到充分開展，那么孩子將來入學(xué)后很可能就會學(xué)習(xí)才能低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。通過這次培訓(xùn)，對于我這樣一名工作經(jīng)歷不豐富的實習(xí)教師來說，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無論是在班級管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理開展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多考慮和啟迪。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生?？傊?，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生！篇三：教師培訓(xùn)心得體會篇我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的時機(jī)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家進(jìn)展講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深化獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深化的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：通過培訓(xùn)，讓我深化地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展的研究即不是在書齋進(jìn)展的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作理論，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個目的，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深化地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)展知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識打破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)形式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身開展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會理論，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的開展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)步學(xué)生的理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個目的，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深化地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)展知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識打破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)形式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身開展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會理論，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的開展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)步學(xué)生的理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃谰玫闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心理論，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)考慮問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識構(gòu)造，保持積極而安康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。通過培訓(xùn)，讓我深化地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的理論者。課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需廣闊教師去進(jìn)展認(rèn)真探究和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，具有較強(qiáng)的教育科研意識和才能，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)理論，一切從實際出發(fā)，實在擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建立和開展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)理論中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的開展中大放榮耀。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，程度高，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，具有較強(qiáng)的教育科研意識和才能，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)理論，一切從實際出發(fā)，實在擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。幼兒教師培訓(xùn)進(jìn)修心得(二)作為一名幼兒教師，教導(dǎo)幼兒要以"八榮八恥"為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會做人，責(zé)無旁貸，因為幼兒也是此次"八榮八恥"教導(dǎo)的重點，這些學(xué)齡前的娃娃，她們就比方是一張白紙，她們的認(rèn)知、情感都處在1個成長的關(guān)鍵時代。她們是故國的將來，是平易近族的欲望。是以把"八榮八恥"的榮辱不雅教導(dǎo)融入到日常糊口、教導(dǎo)中至不雅重要。引導(dǎo)幼兒大年夜糊口中做起，大年夜一點一滴做起，大年夜小建立優(yōu)勝的道德不雅和榮辱不雅，成為有夢想、有道德的周全成長的一代新人，發(fā)動全社會形成知榮辱、樹新風(fēng)、促調(diào)和的文明風(fēng)氣，推動全社會精力文明扶植沿著準(zhǔn)確處所向成長?！毒V領(lǐng)》在總那么中強(qiáng)調(diào)，幼兒教導(dǎo)要為幼兒平生的成長打好根本，在“組織施行”中強(qiáng)調(diào)，教導(dǎo)晃蕩的組織要大年夜本地、本園的實際出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實際情況，教導(dǎo)晃蕩目的要結(jié)合本班幼兒的成長程度、經(jīng)歷和需要來肯定，教導(dǎo)晃蕩內(nèi)容的組織要重視綜合性、興趣性和晃蕩性，寓教導(dǎo)于生活、游戲之中?！毒V領(lǐng)》使我們對幼兒的成長和進(jìn)修有了新的懂得和熟悉。在幼兒階段，進(jìn)修是一種經(jīng)歷的積聚、擴(kuò)大和晉升，它需要與四周情況中的人、物等互相感化，對幼兒來說，進(jìn)修的器械應(yīng)當(dāng)是對他們的生活有意義的。要落實〈綱領(lǐng)〉中這些懇求，教師需要從新確立本身的幼兒不雅、教導(dǎo)不雅和進(jìn)修不雅。教師要對幼兒群體的特點有相當(dāng)多的懂得，懂得他們的交往、溝通特點，懂得他們熟悉事物的特點，懂得他們的進(jìn)修特點。同時也懇求教師對每個幼兒有相當(dāng)多的懂得，懂得他們各自獨特的進(jìn)修方法，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)歷，然而，我們大年夜部分教師對幼兒懂得不多、不深、不通，對幼兒在身材、情感、社會及認(rèn)知的成長方面無法做整體的把握，沒有做到根據(jù)幼兒必定年紀(jì)階段典范成長狀況去預(yù)備進(jìn)修情況和安排適宜的經(jīng)歷。在對待幼兒個別上，教師對幼兒所處的家庭情況、已有常識經(jīng)歷、特別的進(jìn)修方法懂得得很少，大年夜而在教室中反竽暌鉤幼兒個別興趣、需要和經(jīng)歷的內(nèi)容較少，這就懇求教師加強(qiáng)進(jìn)修，學(xué)兒童成長心理學(xué)、學(xué)兒童教導(dǎo)學(xué)，經(jīng)由過程進(jìn)修，教師要能對幼兒的進(jìn)修和不合年紀(jì)階段幼兒的行動有準(zhǔn)確的懂得。教師起首必須有敬業(yè)精力，要畢生忠誠黨的教導(dǎo)事業(yè)。與此同時，教師要有崇高的夢想，完美的道德情操，果斷的信念，固執(zhí)的意志品位，來淺夠默化的影響和陶冶學(xué)生。其次，要用愛去諒解幼兒。每個幼兒的特點都不一樣，有人說話表達(dá)成長的比較好；有情面感