2022北京門頭溝區(qū)大峪中學高二語文上學期期末試題含解析_第1頁
2022北京門頭溝區(qū)大峪中學高二語文上學期期末試題含解析_第2頁
2022北京門頭溝區(qū)大峪中學高二語文上學期期末試題含解析_第3頁
2022北京門頭溝區(qū)大峪中學高二語文上學期期末試題含解析_第4頁
2022北京門頭溝區(qū)大峪中學高二語文上學期期末試題含解析_第5頁
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2022北京門頭溝區(qū)大峪中學高二語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分,共3題)1.現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成1~3題。自笛卡爾以來,哲學家們一直困惑于二元論問題:精神和物質(zhì)是兩種絕對不同的實體。意識是大腦中一千億個神經(jīng)元共同工作的結(jié)果,是大腦的產(chǎn)物。大腦通過神經(jīng)細胞的動作電位、神經(jīng)遞質(zhì)與神經(jīng)突觸的變化改變神經(jīng)細胞的活性,產(chǎn)生腦區(qū)之間的相互作用,于是便產(chǎn)生了意識。大腦的其他功能還包括通過自主神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)身體功能、運動行為、激素釋放等。從解剖學角度看,意識是“額外的”腦組織工作的產(chǎn)物。這部分額外的腦組織是人類在進化過程中獲得的,它們位于那些調(diào)節(jié)身體基本功能的腦組織之“上”。因此,動物的意識都比我們?nèi)祟愐俚枚?。大腦工作的結(jié)果是“主觀的”嗎?不是。它們不過是由大腦特定腦區(qū)內(nèi)神經(jīng)細胞的神經(jīng)遞質(zhì)釋放和活性改變產(chǎn)生的結(jié)果。例如,眼睛視網(wǎng)膜內(nèi)光感受器細胞——視錐細胞對不同波長的光起反應(yīng),“顏色”被編碼于這些視錐細胞的電活動里,然后在大腦皮層進行解碼。我們看到紅色是因為大腦皮層內(nèi)特定的神經(jīng)細胞對紅色波長的編碼進行了解碼。各種意識的活動基礎(chǔ)都是神經(jīng)細胞某種特定的功能改變或神經(jīng)細胞與其他特定腦區(qū)的神經(jīng)細胞進行交流,這些大腦活動就是我們的意識或定性的經(jīng)驗和體驗。這些精神心理狀態(tài)可以被反思內(nèi)省,也可以用語言表述。而無論是反思內(nèi)省還是語言表述都是客觀的(物質(zhì)的)。現(xiàn)代神經(jīng)科學技術(shù)甚至能使人們消除腦——意識關(guān)系本來所具有的神秘感。人們可以通過客觀的方法如電極、高效液相色譜(測定神經(jīng)遞質(zhì)水平的一種方法)、分子檢測技術(shù)、顯微鏡、功能性核磁共振成像,也可以通過行為學檢測來測量大腦的工作。越來越精密的功能性核磁共振成像技術(shù)、電生理技術(shù)、化學方法等已經(jīng)開始解讀大腦的意識活動。這些觀察難道還不能說明意識是“客觀的”嗎?如果說大腦神經(jīng)細胞活動即意識是一種“共性”,那么個體因具有獨特的大腦而具有的獨特意識就是“個性”。對于人格、性格等所謂“主觀”現(xiàn)象,目前神經(jīng)科學也可以提供較好的解釋。物種、遺傳背景、大腦早期發(fā)育環(huán)境的差異與后來的成長環(huán)境或經(jīng)歷共同作用,使每個人的大腦都是獨一無二的。由于擁有不同的大腦,不同的個體甚至可以基于不同的意愿而采取相同的行動。這些意識差異既然都可以由大腦的不同結(jié)構(gòu)和功能來解釋,那么,我們?yōu)楹我Q它們是“主觀的”呢?總之,當前的神經(jīng)科學研究表明,我們的大腦和意識都是物質(zhì)性的,這意味著二元論的難題事實上并不成立,或者說應(yīng)該回歸于大腦一元論。大多數(shù)相信二元論的學者們在意識與物質(zhì)之間劃分出明顯的界線,認為意識作為大腦的特性,與物理特性有根本的不同,比如它必然是“覺醒的”或“有意識的”。然而,大腦進行工作其實大多是“無意識的”,卻能很好地完成許多在常人看來需要意識去完成的工作。這種無意識的大腦運作過程是大腦的一種客觀屬性。1.下列有關(guān)“意識”和“大腦”的表述,不符合原文意思的一項是

()A.大腦神經(jīng)細胞的活性受到自身動作電位、神經(jīng)遞質(zhì)與神經(jīng)突觸變化的影響而發(fā)生改變,產(chǎn)生腦區(qū)間相互作用,意識隨即產(chǎn)生。B.大腦的功能包括能夠通過神經(jīng)元的共同工作產(chǎn)生意識,還包括通過自主神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)身體功能、運動行為和激素釋放等。C.意識的“共性”特征是指意識是大腦神經(jīng)細胞活動的產(chǎn)物,“個性”特征是指因每個人大腦不同而產(chǎn)生的意識所具有的獨特性。D.在進化過程中,人類大腦獲得了處于調(diào)節(jié)身體基本功能的腦組織之“上”的“額外的”腦組織,所以其意識比動物的要多。2.下列對原文第二段內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是

()A.因為只是由大腦特定腦區(qū)內(nèi)神經(jīng)細胞的神經(jīng)遞質(zhì)釋放和活性改變而產(chǎn)生的結(jié)果,所以大腦工作的結(jié)果自然不是主觀的。B.在大腦皮層內(nèi),特定的神經(jīng)細胞對視錐細胞中以電活動形式存在的紅色波長編碼進行解碼,于是我們的眼睛看到了紅色。C.人們已經(jīng)開始通過一系列精密儀器的客觀測量和其他技術(shù)方法來解讀意識活動,甚至能夠消除腦——意識關(guān)系的神秘感。D.各種意識的活動基礎(chǔ)都是神經(jīng)細胞的功能改變或神經(jīng)細胞與特定腦區(qū)神經(jīng)細胞的交流,所以反思內(nèi)省和語言表述是客觀的。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是

()A.笛卡爾之后的哲學家們徘徊于如何在意識與物質(zhì)之間劃分出明顯界線,當前神經(jīng)科學的研究終于使這一界限明晰化了。B.每個人大腦的獨一無二性是物種、遺傳背景和大腦早期發(fā)育環(huán)境的差異與后天成長環(huán)境或經(jīng)歷共同作用的結(jié)果。C.即使意愿不同,個體因為擁有不同的大腦結(jié)構(gòu)和功能,也可能會采取相同的行動,這些意識差異也就具有了客觀的屬性。D.大多相信二元論的學者們認為精神和物質(zhì)是兩種絕對不同的實體,他們并不認同大腦工作是“無意識的”這一屬性。參考答案:1.答案C

解析偷換概念。原文說,意識如果是一種共性,那么獨特意識就是一種個性,并沒有說意識具有“共性”和“個性”兩個特性。2.答案D

解析強加因果與擴大范圍。二者并無因果關(guān)系,且“神經(jīng)細胞的功能改變”范圍擴大了。3.答案A

解析原文“自笛卡爾以來”包括了笛卡爾;原文“這意味著二元論的難題事實上并不成立,或者說應(yīng)該回歸于大腦一元論”,而非“使這一界限明晰化了”略2.閱讀下面的文字,完成后面題目。老樹畫畫:求之不得,不求自得老樹不是畫畫的,他是個教書匠。1983年南開大學中文系畢業(yè)后在中央財經(jīng)大學任教至今。老樹本來不叫老樹,叫劉樹勇。也許像他說的,因為很小就長成了很蒼茫的樣子,在他很年輕的時候,學生們就“樹哥”“樹叔”地叫他,要叫到“樹爺”的時候成了“老樹”,既然自己的本名叫起來有點不大順口,他就找個大家都叫得順的名字用起來。“我的長相太凄涼了,上下五千年提前都長好了。”他自嘲地呵呵一笑,大家跟著樂了,初見的拘謹和陌生就漸淡漸散了。老樹書教得好,學生知道。學生描畫他教授公文寫作課的狀態(tài):“鈴聲響過,晃著進門,低頭看一眼課本,抬眼掃一下我們,然后滔滔江水般流瀉出真知灼見、性情心聲。他講西南聯(lián)大里中國文化界的翹楚、講風華絕代的林徽因,講錢鐘書的《圍城》,講張藝謀的《紅高粱》,講盧梭的《懺悔錄》,講詩經(jīng),講高更、塞尚,講波普藝術(shù)、解構(gòu)主義,還有好些我們聞所未聞的新鮮事……這些完全無法用‘公文寫作’涵蓋的東西聽得大家如癡如醉。要下課的五到十分鐘,他才會懊惱地講一會兒課本,期間還夾雜‘公文寫作,神馬東西’之類的抱怨,直到下課鈴響,仿佛扔掉了課本的郁悶,說聲‘去也’,踹門而出……”老樹的畫中人,悠閑簡靜明朗。卻并不是那些所謂的隱士形象,是街頭巷尾市井喧嘩滋味飽滿的世俗常人,他們性情、生動、自然,關(guān)切現(xiàn)實又洞明人生。老樹喜歡民國的趣味,而這民國又非確然的民國,只是他心里想象和希望的趣味——“女子溫婉良順,男子溫文爾雅,世俗活潑生動,自由自在,一切都是慢慢的、閑閑的。人們的臉上看不到急切的欲望,一切都是無可無不可的那么一種意思?!碑嬛心莻€長衫男子一會兒樹下獨坐,一會兒花旁獨立,一會兒山間獨行,一會兒屋中獨酌,獨來又獨往,卻怡然自得?!八俏遥植皇俏摇?。老樹說。畫中的長衫先生,閑適、率性,肆無忌憚。一如過去的老樹,會戲謔地表達情緒。有讀者提出,畫中的閑適與現(xiàn)實的忙碌嘈雜完全不一樣,你能接近畫中的生活狀態(tài)嗎?老樹回答說:“畫里那么悠閑,生活卻忙忙碌碌,怎么可能達到?!因為沒達到,所以才缺什么補什么。焦慮是常態(tài),誰都一樣,我也一樣。我不可能像畫里那么悠閑,但身體做不到,心境或者能做到。”于是他畫,畫一種雖不能至卻心向往之的空間情境,他的畫成了另一個老樹在無人知曉的世界里的夢囈。對他,畫的結(jié)果不重要,重要的是畫畫的過程。他那些別人一擲千金想求的畫,在地上桌上椅子上箱子里隨意堆放著。“把內(nèi)心關(guān)注放在怎么做好一件事上,解決這個具體問題就可以了,最終東西拿出去別人說好,不重要。是讓自己的內(nèi)心豐富起來,而不是去炫耀,不是表演給人看,你要相信這一切東西都是解決你自己的問題,讓你自己通達、精細,對自己日常生活起居坐臥有要求,你這個人慢慢才像個樣子了?!弊骷覘羁脑u說老樹:“如果純憑個人喜好,我甚至想說,老樹文字第一,書法第二,畫排其三。”又說:“老樹文字有股特殊的穩(wěn),并非四平八穩(wěn)那種寡淡之穩(wěn),亦非精巧設(shè)計那種做作之穩(wěn),更非所謂風輕云淡的雞湯之穩(wěn);他是左沖右突,縱橫捭闔,卻又胸中有丘壑,可點百萬兵的動態(tài)之穩(wěn)??烊丝煺Z,口無遮攔,得意處長篇大論,憤怒時脫口罵娘,論人事也常有論據(jù)不足便下大結(jié)論之嫌……按說這么個寫法非常危險,容易跌入莽撞漢子夸夸其談的惡境,但是沒有,得力于幾點——力量、心智、修養(yǎng)?!崩蠘涞奈⒉劢z近百萬。他也曾開過博客,其思想其語言其風格吸引了大批簇擁者,2006年,他以一篇《走了》叫停了自己的博客。有粉絲留言,用“阿甘不跑了,我們怎么辦”來形容心中的迷茫和困惑。其實阿甘跑或者不跑都不為什么,老樹也是,博客想開的時候就開了,想停就停下,沒有,也不想為什么。(選自《北京日報》2015年09月,有刪改)相關(guān)鏈接①“他擁有山東大漢與生俱來的粗獷,內(nèi)心卻敏感細膩,情感也十分豐富”,老樹的研究生曾澤鯤說。與課堂上詼諧豪放的樹老師不同,私下里的老樹很期待享受這個屬于自己的孤獨空間。②老樹博聞強記,他的研究廣泛涉及文學、繪畫、電影、書法等領(lǐng)域。上世紀90年代中期,他轉(zhuǎn)而關(guān)注當代中國攝影發(fā)展及傳播過程中存在的相關(guān)問題,有大量批評文章行世,著作數(shù)十種,策劃諸多影像展覽,攝影圈里,提到劉樹勇,是響當當?shù)拿?。只是,他不把自己的博學當個什么了不起的事,這些不過是“看過些雜書,想過些事,碼過些字”罷了。4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,正確的一項是(

)(3分)A.學生喜歡老樹的課,老樹教授公文寫作內(nèi)容時滔滔不絕,流瀉出真知灼見、性情心聲,所以大家聽得如癡如醉。B.作者認為對于老樹而言,畫的結(jié)果不重要,重要的是畫畫的過程,把內(nèi)心關(guān)注放在怎么做好一件事上,是讓自己的內(nèi)心豐富起來,而不是去炫耀,不是表演給人看。C.老樹畫作中的身穿民國長衫、戴著斗笠的長衫先生,閑適、率性,就是現(xiàn)實中的老樹的真實寫照。D.老樹喜歡民國的趣味,因為這民國又非確然的民國,是他心里想象和希望的趣味,一切都是慢慢的、閑閑的。5.文章在介紹老樹的同時,多處引用了老樹的學生、作家楊葵等人的話語,簡要分析這樣引用的作用。(4分)6.老樹有著怎樣的人格魅力?請結(jié)合材料具體分析。(5分)參考答案:4.B5.①引用他人的話,使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信,使人物形象更加豐滿,立體全面。②側(cè)面烘托,突出傳主的精神和性格特點,表達對他的欽佩。學生的話看出老樹的博學與個性;研究生的話體現(xiàn)出老樹的內(nèi)心豐富閑適沉靜的品格;楊葵的話表現(xiàn)了老樹良好的文藝修養(yǎng)。(每點2分)6.①詼諧幽默,平易近人:自嘲長相太凄涼了;初見的拘謹和陌生就漸淡漸散了。②率性而為,性格真實:懊惱地講一會兒課本,期間還夾雜‘公文寫作,神馬東西’之類的抱怨。③外表粗獷,內(nèi)心敏感細膩:與課堂上詼諧豪放的樹老師不同,私下里的老樹很享受自己的孤獨空間。④淡泊名利,豁達灑脫:他那些別人一擲千金想求的畫,在地上桌上椅子上箱子里隨意堆放著。⑤博聞強記,研究廣泛:他的研究廣泛涉及文學、繪畫、電影、書法等領(lǐng)域。(答對一點1分,答對兩點3分,答對三點5分)考點:篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。5.試題分析:本題考查的側(cè)面描寫的作用。側(cè)面描寫使得描寫的人物更加真實可信,全面。同時通過側(cè)面描寫更加全面的去表現(xiàn)出人物的精神和性格特點??键c:分析文本的主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。6.試題分析:從老樹的自嘲,初見的拘謹和陌生就漸淡漸散了,可以看出老樹幽默,平易近人。上公文課的言行可以看出他率性。研究廣泛涉及很多領(lǐng)域可以看出他博聞強識,研究廣泛。從私下里很享受自己孤獨空間可以看出他內(nèi)心敏感。從他的那些值錢畫在地上桌上椅子上箱子里隨意堆放著可以看出他淡泊名利??键c:從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。3.閱讀下面的文字,完成下列各題。材料一:2017年9月1日,十二屆全國人大常委會第二十九次會議通過了《中華人民共和國國歌法》,就國歌的地位、奏唱國歌的場合、奏唱國歌的形式和禮儀、國歌標準曲譜和官方錄音版本、國歌的宣傳教育、監(jiān)督管理和法律青任等作了具體規(guī)定。國歌法并非中國獨有,馬來西亞、俄羅斯等國都有單獨的國歌法,對播放國歌的場合、奏唱國歌時的相關(guān)禮節(jié)都有明確的規(guī)定。在新加坡,如果有意不按官方安排奏唱國歌,或奏唱國歌時無合理原因不起立致敬的,將被起訴,并最高處以1000美元罰金。美國有關(guān)法律規(guī)定:在演唱國歌時,如果有國旗展現(xiàn),穿制服的軍人行軍禮,其他所有人都應(yīng)該向國旗立正,右手放在心口,行“效忠禮”。(摘編自杜茂林《“為歌立法”:國歌背后的理智與情感》)材料二:(摘編自新華網(wǎng)《國歌法來了,你用“正確姿勢”愛國歌了嗎?》)材料三:國歌是弘揚中華民族精神的重要載體,是進行愛國主義教育的鮮活教材。“在校園、奧運賽場、邊防哨所……每次奏響國歌都是對祖國和民族精神的一次禮贊?!眹枵故攫^館長楊春霞說,“國歌是代表國家的歌曲,是國家意志和民族精神的象征”。上海市楊浦區(qū)文化局局長金雪萍表示,國歌立法具有極其重要的歷史意義和現(xiàn)實意義,是一種居安思危的警醒,也是一種對國家和民族精神結(jié)晶的崇高敬意。法律中對于如何正確使用國歌的具體規(guī)定,對社會公眾兼具教育、引導(dǎo)以及懲戒等多重作用。全國人大常委會法工委國家法室主任武增說:“那種把維護國歌尊嚴與所謂公民的言論自由、表達自由對立起來的觀點是錯誤的,國家要對公民合法的權(quán)益子以保障,同時公民不得濫用自由和權(quán)益。對辱沒國家的尊嚴、損害民族感情、危害國家利益的行為,必須子以法律的追究和制栽?!保ㄕ幾灾鞂帉帯毒S護國歌尊嚴權(quán)威奏唱國歌有法可依》)材料四:國歌法通過并頒布后,全國人大常委會辦公廳依照法定程序分別征詢了香港特別行政區(qū)基本法委員會和香港特別行政區(qū)政府、澳門特別行政區(qū)基本法委員會和澳門特別行政區(qū)政府的意見,他們均認為,將國歌法列入兩部基本法附件三在香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)實施,符合兩部基本法的規(guī)定,是適當?shù)?。香港、澳門社會普遍認同這部全國性法律屬于兩部基本法第十八條第三款規(guī)定的法律。2017年10月31日,十二屆全國人大常委會第三十次會議聽取了關(guān)于增加《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》附件三所列全國性法律的決定草案和關(guān)于增加《中華人民共和國澳門特別行政區(qū)基本法》附件三所列全國性法律的決定草案的說明。兩個決定草案的說明指出,十二屆全國人大常委會第二十九次會議通過的國歌法,屬于有關(guān)國防、外交和其他依照基本法規(guī)定不屬于特別行政區(qū)自治范圍的法律。說明還指出,近些年香港發(fā)生了一些不尊重國歌的事件,挑戰(zhàn)“一國兩制”原則底線和社會價值底線,引起包括廣大香港居民在內(nèi)的全國人民的極大憤慨。為有效防止并處理這類行為,按照香港基本法規(guī)定將國歌法列入香港基本法附件三在香港特別行政區(qū)實施,就更加具有迫切性和現(xiàn)實重要性。(摘編自新華網(wǎng)《國歌法擬列入香港、澳門特別行政區(qū)基本法附件三》)7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是A.B.C.D.8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項是A.從材料二的相關(guān)調(diào)查結(jié)果看,國歌法中對“奏唱國歌的形式和禮儀”的規(guī)定比對“奏唱國歌的場合”的規(guī)定更重要。B.調(diào)查顯示,一些公民缺乏對奏唱國歌時的一般禮儀的了解,這無疑是人們在奏唱國歌時嬉笑打鬧、態(tài)度不夠嚴肅的主要原因。C.我國制定國歌法,與一些國家的做法一致,并且在我國也具有極其重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。D.港澳特別行政區(qū)基本法委員會和港澳特別行政區(qū)政府的意見,是《中華人民共和國國歌法》制定的民意基礎(chǔ)。E.《中華人民共和國國歌法》屬于有關(guān)國防、外交和其他依照基本法規(guī)定不屬于特別行政區(qū)自治范圍的法律,這是可以將《國歌法》列入兩部基本法附件三的一個法理依據(jù)。9.根據(jù)上述材料,概括說明國歌立法的現(xiàn)實意義。參考答案:7.B

8.CE

9.①是一種居安思危的警醒;②是一種對國家和民族精神的崇高敬意;③對社會公眾兼具教育、引導(dǎo)以及懲戒的多重作用。④維護“一國兩制”的原則底線和社會價值底線?!?題詳解】本題考查學生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。本題要求選出“對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項”,B項,“行使言論自由權(quán)”不妥,應(yīng)是“濫用自由和權(quán)益”。故選B?!?題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題,全面準確地把握文章的內(nèi)容,并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷,進而推理概括。本題要求選出“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項”,A項,錯在“比……更重要”錯。國歌法所作的各項規(guī)定都有其現(xiàn)實的針對性和存在的必要性,其意義和價值不具有可比性。B項,犯了以偏概全的錯誤。人們奏唱國歌時態(tài)度不夠嚴肅,不僅僅是因為一些公民對奏唱國歌的一般禮儀缺乏了解,還因為對國歌的精神內(nèi)涵(是國家意志和民族精神的象征)、國歌的創(chuàng)作背景(中華民族生死存亡的危機關(guān)頭)、國歌的創(chuàng)作意圖(激勵人們奮勇抗爭)等沒有深刻地領(lǐng)會,家國情懷淡薄。對此項的判斷,需要考生綜觀圖表、通覽全文,顧及材料之間的關(guān)聯(lián)性。D項,“……是《中華人民共和國國歌法》制定的民意基礎(chǔ)”說法錯誤,不是“《中華人民共和國國歌法》制定的民意基礎(chǔ)”,而是“將國歌法列入兩部基本法附件三的民意基礎(chǔ)”。故選CE?!?題詳解】本題考查學生篩選整合文中信息,把握概括文章內(nèi)容要點能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,劃定答題區(qū)域,仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進行整合概括,回答問題。本題要求根據(jù)上述材料,概括說明國歌立法的現(xiàn)實意義。答題時要注意題干的要求是“國歌立法”的現(xiàn)實意義,不是“國歌”的意義。答題的關(guān)鍵是找到文章中論述此問題的區(qū)位,然后篩選文中的句子作答,重點注意段首和段尾句。此題的答題區(qū)位主要集中在材料三和材料四,如根據(jù)材料三中的“國歌立法具有極其重要的歷史意義和現(xiàn)實意義,是一種居安思危的警醒,也是一種對國家和民族精神結(jié)晶的崇高敬意。法律中對于如何正確使用國歌的具體規(guī)定,對社會公眾兼具教育、引導(dǎo)以及懲戒等多重作用”可以概括出答案的前三點。根據(jù)材料四中“兩個決定草案的說明指出,十二屆全國人大常委會第二十九次會議通過的國歌法,屬于有關(guān)國防、外交和其他依照基本法規(guī)定不屬于特別行政區(qū)自治范圍的法律。說明還指出,近些年香港發(fā)生了一些不尊重國歌的事件,挑戰(zhàn)‘一國兩制’原則底線和社會價值底線,引起包括廣大香港居民在內(nèi)的全國人民的極大憤慨”可以概括出答案第四點?!军c睛】信息篩選題,是實用類文本閱讀必考題目,有局部信息篩選和綜合信息篩選,局部信息篩選幾種在文段的某個段落,綜合信息篩選集中在文章某個部分或全文。答題時首先要求審清題干,確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要對應(yīng)的段落進行劃分,提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括,重點各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。此題屬于局部信息篩選,答題時注意從首篩選出的材料中分條進行概括。二、古代詩文閱讀(35分,共3題)4.閱讀下面的文言文,完成下列小題。誠意伯劉公行狀黃紀善公諱基,字伯溫,處州青田人。年十四,入郡庠,習舉業(yè),為文有奇氣。凡天文、兵法諸書,過目洞識其要。舉進士,安公曼碩見公,謂人曰:“此魏徵之流,而英特過之,乃濟時器也。”江西行省大臣雅知公才略,辟為掾。后與幕官議事不合,遂投劾去。居青田山中,著《郁離子》。未幾,總制官孫炎以上命遣使聘公,遂由間道詣金陵。會陳友諒入寇,或謀以城降;或以鐘山有王氣,欲奔據(jù)之。公獨張目不言。上召公入,公奮曰:“先斬主降議及奔鐘山者,乃可破賊爾!”上曰:“計將安出?”公曰:“如臣之計,莫若傾府庫開至誠以固士心,然則取威制敵,王業(yè)成也?!鄙嫌霉撸瑪孬@千萬。洪武元年正月,上幸鳳陽,使公居守。公志在澄清天下,乃言于上曰:“宋元以來,寬縱日久。當使紀綱振肅,而后惠政可施也。”乃命憲司糾察諸道,彈劾無所避。公案劾中書省都事李彬侮法等事,罪當死。丞相李善長素愛彬,乃請緩其事。公不聽,遣官赍奏詣行在。上從公議,處彬死刑。公承旨,即斬之,由是與李公大忤。比上回京,李公訴之,遂辭歸。上召公赴京師,敘公勛伐。賚賜甚厚,累欲進公爵,公曰:“陛下乃天授,臣何敢貪天之功,圣恩深厚,榮顯先人足矣。”遂固辭。上知其至誠,不強也。授弘文館學士,封誠意伯。洪武八年正月,舊疾愈增,遣使馳驛送公還鄉(xiāng)里。居家一月而薨。公生平剛毅,慷慨有大節(jié)。每論天下安危,則義形于色。然與人游,坦然無間阻。至于義所不直,無少假借,雖親之者以此。公初與同郡葉公景淵、金華宋公景濂同出處,有通家之好。至于居官任政,則各行其志,俱以功名顯于世,而公與宋公又以文章為當代首稱云。7.對下列加點詞的解釋,不正確的一項是A.江西行省大臣雅知公才略

雅:一向B.遂由間道詣金陵

間道:小路C.遣官赍奏詣行在

赍:抄寫D.由是與李公大忤

忤:不和8.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.庠:古代的學校,也特指鄉(xiāng)學。B.行在:天子所在的地方,也專指天子巡行所到之地。C.驛:供傳遞公文的人中途休息、換馬的地方,也指供傳遞公文用的馬。D.大節(jié):指的是一個人通常表現(xiàn)出來美好的品質(zhì)。9.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)莫若傾府庫開至誠以固士心,然則取威制敵,王業(yè)成也。(2)至于義所不直,無少假借,雖親之者以此。10.根據(jù)文章第三、四段,概括劉基在“居官任政”方面的特點。參考答案:7.C

8.D

9.(1)不如傾盡府庫的財物、敞開至誠的胸懷,來穩(wěn)固軍心,既然這樣就能獲得威勢制服敵人,統(tǒng)一天下(帝業(yè)也就會形成)。(2)對于不符合道義的行為,沒有一點寬容(一點也不寬容),即使是親近的人也用此對待(也如此相待)。

10.善于總結(jié)歷史,治國有方略;辦案鐵面無私(秉公辦案,不留顏面);不貪功名;忠誠為國。【7題詳解】試題分析:赍:攜帶?!?題詳解】試題分析:大節(jié):危難之際的節(jié)操。注意后文中的內(nèi)容“每論天下安危,則義形于色”。點睛:文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯,如此題“大節(jié)”指危難之際的節(jié)操?!?題詳解】試題分析:注意重點詞語“莫若”譯“不如”,“然則”譯為“既然這樣”,“至于”譯為“對于”,“假借”譯為“寬容”。【10題詳解】試題分析:簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì),事情的原因、物象的特征的分析等,注意找到文中的相應(yīng)的句子,然后翻譯,同時注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。此題概括“傳主”的性格特征,根據(jù)文意概括即可,概括時要圍繞“居官任政”這一要求。5.閱讀下面的文言文,完成9—12題。臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇,生孩六月,慈父見背,行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無叔伯,終鮮兄弟,門衰祚薄,晚有兒息。外無期功強近之親,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊。而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命。詔書特下,拜臣郎中,尋蒙國恩,除臣冼馬。猥以微賤,當侍東宮,非臣隕首所能上報。臣具以表聞,辭不就職。詔書切峻,責臣逋慢。郡縣逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火。臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順私情,則告訴不許:臣之進退,實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤甚。且臣少仕偽朝,歷職郎署,本圖宦達,不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘,至微至陋,過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥,豈敢盤桓,有所希冀。但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。母、孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四,祖母劉今年九十有六,是臣盡節(jié)于陛下之日長,報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情,愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦,非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知,皇天后土,實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠,聽臣微志,庶劉僥幸,保卒余年。臣生當隕首,死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情,謹拜表以聞。9.下列句子中加點的字解釋有誤的一項是A.夙嬰疾病

嬰:纏繞B.尋蒙國恩

尋:不久C.不矜名節(jié)

矜:夸耀D.聽臣微志

聽:傾聽10.下列各組句子中,加點詞語的意義和用法相同的一組是A.臣以險釁,夙遭閔兇

猥以微賤,當侍東宮B.臣之進退,實為狼狽

報劉之日短也C.豈敢盤桓,有所希冀

皇天后土,實所共鑒D.州司臨門,急于星火

是臣盡節(jié)于陛下之日長11.《古文觀止》認為本文“至性之言,自爾悲惻動人”。下面文句全都體現(xiàn)“悲惻動人”的一項是①生孩六月,慈父見背

②門衰祚薄,晚有兒息

③臣具以表聞,辭不就職

④臣之進退,實為狼狽

⑤本圖宦達,不矜名節(jié)

⑥臣生當隕首,死當結(jié)草A.①⑤

B.

C.②④

D.⑥12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是A.作者以簡潔精練的語言寫自己的孤苦,為“祖母無臣,無以終余年”作鋪墊。這是陳情不仕的事實根據(jù),作者寫得凄切盡情,以使武帝對自己由惱怒斥責化為同情憐憫。B.第2段寫朝廷對自己優(yōu)禮有加,而自己卻由于祖母供養(yǎng)無主不能奉詔的兩難處境,給下文留下懸念。此中既有對朝廷的報恩之情,又有對祖母的親情。身處兩難,卻兩情畢現(xiàn)。C.針對孝順祖母和回報國恩之間的兩難選擇,作者終于找到了理論上的依據(jù),那就是儒家的“以孝治天下”。說劉病一節(jié),寫得委婉動人,語語皆出于至孝之心,感人至深。D.本文層層推進,措辭委婉,自始至終圍繞一個“孝”字大做文章。作者在終養(yǎng)祖母有礙報效國家的情況下,堅決放棄飛黃騰達的機會,選擇了徇私情盡孝心,感人至深。參考答案:9.D(“聽”應(yīng)為“聽從準許”之意。)10.C(“所”與后面的動詞構(gòu)成名詞性的所字結(jié)構(gòu)。A項前一個“以”是因為;后一個“以”意為憑借。B項前一個“之”用在主謂之間,取消句子獨立性;后一個“之”是助詞“的”。D項前一個“于”表比較;后一個“于”是介詞“向”。)11.C(表現(xiàn)的是李密上奏推辭,陳述作者在前朝任職只為當官顯達,體現(xiàn)其感激與忠誠)12.D(“堅決放棄飛黃騰達的機會,選擇了徇私情盡孝心”錯,在忠孝暫時發(fā)生矛盾時作者采取先盡孝后盡忠的折中辦法。)6.閱讀下面的文言文,完成后面題目。扶風曹世叔妻者,同郡班彪之女也,名昭,字惠班,一名姬,博學高才。世叔早卒,有節(jié)行法度。兄固著《漢書》,其八表及《天文志》未及竟而卒,和帝詔昭就東觀臧書閣踵而成之。帝數(shù)召入宮,令皇后諸貴人師事焉,號曰大家。每有貢獻異物,輒詔大家作賦頌。及鄧太后臨朝,與聞?wù)拢猿鋈胫?,特封子成關(guān)內(nèi)侯,官至齊相。時《漢書》始出,多未能通者,同郡馬融伏于閣下,從昭受讀,后又詔融兄續(xù)繼昭成之。孝女曹娥者,會稽上虞人也。父盱,能弦歌,為巫祝。漢安二年五月五日,于縣江溯濤婆娑迎神,溺死,不得尸骸。娥年十四,乃沿江號哭,晝夜不絕聲,旬有七日,遂投江而死,至元嘉元年,縣長度尚改葬娥于江南道傍,為立碑焉。吳許升妻者,呂氏之女也,字榮。升少為博徒,不理操行,榮嘗躬勤家業(yè),以奉養(yǎng)其姑。數(shù)勸升修學,每有不善,輒流涕進規(guī)。榮父積忿疾升,乃呼榮欲改嫁之。榮嘆曰:“命之所遭,義無離貳!”終不肯歸。升感激自厲,乃尋師遠學,遂以成名。尋被本州辟命,行至壽春,道為盜所害。刺史尹耀捕盜得之。榮迎喪于路,聞而詣州,請甘心仇人。耀聽之。榮乃手斷其頭,以祭升靈。后郡遭寇賊,賊欲犯之,榮逾垣走,賊拔刀追之。賊曰:“從我則生,不從我則死?!睒s曰:“義不以身受辱寇虜也!”遂殺之。是日疾風暴雨,雷電晦冥,賊惶懼叩頭謝罪,乃殯葬之。酒泉龐淯母者,趙氏之女也,字娥。父為同縣人所殺,而娥兄弟三人,時俱病物故,仇乃喜而自賀,以為莫己報也。娥陰懷感憤,乃潛備刀兵,常帷車以候仇家。十余年不能得。后遇于都亭,刺殺之。因詣縣自首。曰:“父仇已報,請就刑戮?!钡摳iL尹嘉義之,解印緩欲與俱亡。娥不肯去,曰:“怨塞身死,妾之明分;結(jié)罪理獄,君之常理。何敢茍生,以枉公法!”后遇赦得免。州郡表其閭。太常張奐嘉嘆,以束帛禮之。(節(jié)選自《后漢書·列女傳》,有刪節(jié))9.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(

)A.和帝詔昭就東觀臧書閣踵而成之

踵:接著B.能弦歌,為巫祝

弦:彈奏C.榮嘗躬勤家業(yè),以奉養(yǎng)其姑

姑:姑母D.太常張奐嘉嘆,以束帛禮之

禮:以禮相待10.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(

)A.以出入之勤

愿以十五城請易璧B.榮迎喪于路

請奉命求救于孫將軍C.榮乃手斷其頭

今其智乃反不能及D.解印緩欲與俱亡

未得與項羽相見11.以下各組句子中,全都直接能表現(xiàn)四位女性“烈女”節(jié)操的一組是(

)①同郡馬融伏于閣下,從昭受讀②遂投江而死③乃尋師遠學,遂以成名④義不以身受辱寇虜也

⑤因詣縣自首⑥后遇赦得免A.①③⑥

B.②③④

C.②④⑥

D.②④⑤12.對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,下列表述不正確的一項是(

)A.班昭在她的兄長班固去世后,奉漢和帝之命繼續(xù)寫作《漢書》并最終完成了此書,她的兒子也因此被皇帝封為關(guān)內(nèi)侯,并官至齊國的宰相。B.曹娥是一個孝女,其父溺水而亡卻不能找到尸首,她沿江號哭,晝夜哭聲不斷,嚎啕不絕,最終投江而死,表現(xiàn)出了對父親的孝道。C.呂榮的丈夫最初愛賭博,不愛學習,她多次流著淚規(guī)勸,終于感動丈夫?qū)熯h學,在丈夫遇害后,不向盜賊屈服,保全了自己的名節(jié)。D.趙娥性格堅韌,在父親被人殺害后,潛藏刀兵,等待了十多年終為父報仇,報仇后又主動去自首,并拒絕祿福長尹嘉釋放她的好意。13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)帝數(shù)召入宮,令皇后諸貴人師事焉,號曰大家。(5分)(2)父為同縣人所殺,而娥兄弟三人,時俱病物故,仇乃喜而自賀,以為莫己報也。(5分)

參考答案:9.C

10.D

11.D

12.A13.(1)皇帝多次召班昭進宮,讓皇后以及那些貴人以對老師的禮節(jié)對待班昭,稱她為“大家”。(“數(shù)”、“諸”、“師事”、“號”的翻譯各1分,意思通順1分)(2)(趙娥的父親)被同縣人殺害了,而趙娥的三個兄弟,當時都病死了,仇人于是很歡喜地自己慶祝,以為不會有人找自己報仇了。(“俱”、“物故”的翻譯1分,“為……所”被動句式和“莫己報”賓語前置句式各1分,意思通順1分)三、語言文字運用(20分,共4題)7.某公司經(jīng)理王強遺失一張支票,被某工廠工人李勇拾到并送回。王強去致謝,李勇不在,便寫下留言便條,這張留言便條有幾處不得體,必須修改,請寫出它們的序號。(4分)您好!丟失支票,事關(guān)重大(1),使我寢食不安(2),公司上下(3),焦急萬分。多虧您高風亮節(jié)(4),及時送回(5)。今天,我于百忙之中(6),專程(7)來致謝意,不巧未能見面,實在遺憾(8)。我由衷地感謝您,并希望您能再接再厲(9),略備薄禮(10),聊表謝意(11),萬勿推辭?!凉窘?jīng)理(12)王強答:________________________________________________________________________參考答案:(1)(4)(

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