2022年廣東省揭陽市南興中學(xué)高三語文月考試題含解析

2022年廣東省揭陽市南興中學(xué)高三語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。醉拳張三楸立我是張三。張三語氣中蕩漾著蔑視，平淡而又堅定。日本少佐美津智朗，上下打量了面容清瘦卻棱角分明的張三。喲西，有膽量。斟得滿登登的四十大碗酒，排滿了兩張條案，正宗魯北燒刀子。美津智朗伸手道“請”。你的，一碗酒放一個，四十碗我放四十人。張三爺點了點頭，走了過去。張三德州武城人，幾十年來，人們記憶中的張三總是身著長衫，袖口高挽，手端魯北老酒，泰然自若，在柴家酒鋪門旁的長椅上，有滋有味地品著。所有老人的記憶中，沒人清楚張三爺以什么為生，有無子嗣，有人說他在辛亥革命去過東洋，有人說他參加過義和拳，還有人說他在馬家作坊教過私塾。酒是張三爺?shù)娜可?，酒持得穩(wěn)，喝得淡，放得輕，一天沒酒日子就不是張三爺?shù)娜兆?，日頭從東方初升，張三爺?shù)木仆攵似穑疹^落西，最后一滴酒也淌入肚子。張三爺微抖長衫，輕抬闊步的樣子，反復(fù)在人們的記憶里。民國二十五年的冬天冷得早，可張三爺一身單布長衫早早坐到了柴家酒鋪門口，右手高擎海口酒碗，口稱，武城張三煩請柴掌柜賜酒。早有伙計從壇子里舀出一提，斟到三爺?shù)耐肜铮隣斻艘豢?，揚手將酒潑在青石磚道上。摻水了?；镉嬟s忙又開一壇，十里香?？?，又潑?；镉嫙岷怪绷?，柴掌柜聞聽顛顛地跑上來，連開隔壁好、四季青、一杯醉三壇老酒。張三潑了三碗，腥，澀，嫩……，一時酒氣沖滿了整條青石街。柴掌柜面紅耳赤，哭喪著老臉無計可施。張三爺喝誰的酒是給誰家捧場子，是看得起你，你想請都輕易請不來。何家的“小米香”、胡家的“雜糧酒”、馬家的“地瓜燒”和孫家的“狀元紅”，那都是張三爺給品出來，叫出來的。忽聽一聲銀鈴之聲，請三哥品小女子的手藝。柴家掌柜大女兒雙手捧著一碗高粱酒，輕邁金蓮來到張三近前。酒未沾唇早聞酒香，張三脖子一揚滴酒不剩。好一碗女兒紅，抬足離去。自那次后，柴家紅高粱酒坊叫響了魯北一帶。美津智朗是想奪柴掌柜的釀酒方子的，柴掌柜就是不吐個口話，美津智朗惱羞成怒。一個破壞大東亞共榮，就捆了柴家四十來口。張三爺端起一碗酒，咕咚一口，那邊繩子頭就松一個，張三爺連干二十碗。燒刀子常人一碗就會放倒在地，美津智朗不住點頭。張三爺喝到三十來碗時候，身子晃動了一下，柴掌柜嚇得體如篩糠。張三爺?shù)坏乜戳瞬裾乒褚谎?，又一碗酒入口，柴掌柜那頭繩子一松，人癱倒在地上。張三兩碗咕咚咕咚吞了下去，四十碗喝完，在場所有人都驚得目瞪口呆。美津智朗拍了拍軍刀，放人。張三爺邁著八仙步，撥開日本兵的刺刀就向院外走，美津智朗屋里哇啦地說一通日本話。張三爺止住了腳步，回頭問美津智朗，你說中國人酒痞野蠻無酒德？告訴你，酒德兩字，最早見于我中華民族《尚書》《詩經(jīng)》，儒家有“飲惟祀”、“無彝酒”、“執(zhí)群飲”、“禁沉湎”。晉代《斷酒戒》，唐代《酒箴》，宋代《酒賦》，元之《飲膳正要》，明之《本草綱目》，清之《日知錄》，無不是酒德之說。小小番邦島國無端侵略，竟敢陳說禮法，只如蜾贏螟蛉如侍側(cè)在焉也。張三爺滔滔不絕，不覺興起，身子晃動，嘴里兀自振振有詞：鐵拐李提腿把神起，回頭觀望漢鐘離，韓湘子口中吹玉笛，李純陽拔劍把頭低……，一套八仙拳使出來，如風(fēng)如影飄逸出神，少頃收勢站定，張三爺氣不長出面不改色，更增神采。美津智朗沒想到張三精通日語身懷武功，獰叫：八嘎，把人留下。張三爺一鷂子翻身飄上了高墻，晃動幾下就沒了影子，從那以后，武城再也沒有人見到過張三。張三爺后來的故事發(fā)生在建國后的五二年，武城縣政府聯(lián)合何胡柴馬孫五家，各取其祖?zhèn)麽劸泼胤街A，組建新國營釀酒廠。釀出新酒的第一天，大門口外，直直走進(jìn)一位清瘦矍鑠的七旬老者，說是來嘗新酒的。門衛(wèi)見來人儀表非凡，不敢阻攔，又恐是敵特分子，趕忙向廠民兵連報告，民兵連緊急集合趕到，那老人早不知去向。眾人聽到貯酒倉庫有輕微聲響，民兵們進(jìn)去搜查，見一壇高粱酒封泥打開，一口空瓷碗放在當(dāng)場，墻上用干樹枝劃得一行草字筆走龍蛇：好酒。故人張三到此。（選自《小說月刊》，有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說以“我是張三”作開頭，開門見山，將張三爺?shù)男蜗蠛啙嵡逦卣宫F(xiàn)出來，引起讀者的閱讀興趣。B.小說通過對柴家酒鋪伙計和柴掌柜的神態(tài)與動作描寫，生動形象地表現(xiàn)了他們極度看重張三爺?shù)脑u價。C.美津智朗最后“獰叫”想把張三扣下，是因為張三的反駁讓他憤怒，而且他發(fā)現(xiàn)張三不是一般人。D.這篇小說語言特色鮮明，通過場景描寫展現(xiàn)人物，讀者從敘述和議論中可以看到作者的情感傾向。5.張三爺這個人物形象有什么特點？請概括并結(jié)合文本簡要分析。6.從敘述的先后順序看，小說運用了什么敘述方式？有何好處？請結(jié)合文本分析。參考答案：4.D

5.①愛喝酒，懂品酒。張三爺每天都要喝酒，從日出到日落，他品的酒得到人們的廣泛認(rèn)可。②英勇無畏，有民族氣節(jié)。面對日本侵略者毫無懼色，以喝酒的方式讓美津智朗放人，面對日寇的謾罵予以反擊。③文武雙全。從張三爺反駁美津智朗可以看出他飽讀詩書；從他逃脫和到酒廠品酒后不知去向可見他有過人功夫。

6.小說采用順序和插敘的敘述方式。順序按照時間順序，介紹了張三爺喝酒救柴掌柜一家保護(hù)釀酒方子的全過程，和建國后到酒廠品酒的過程，符合人們閱讀心理，條理清晰；運用插敘介紹張三爺?shù)谋尘?、愛好和他品柴家酒鋪的酒的過程，為下文救人保護(hù)方子作鋪墊，突出張三爺?shù)男蜗筇攸c，充實文章內(nèi)容，使行文錯落有致。【4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。本題中，D項，“讀者從……議論中可以看到作者的情感傾向”錯誤，從文中來看，作者全文都是敘述，沒有直接議論。故選D項?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“張三爺這個人物形象有什么特點？請概括并結(jié)合文本簡要分析”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點。本題中，張三爺喜歡喝酒且酒量很大，如“人們記憶中的張三總是身著長衫，袖口高挽，手端魯北老酒，泰然自若，在柴家酒鋪門旁的長椅上，有滋有味地品著”“酒是張三爺?shù)娜可?，酒持得穩(wěn)，喝得淡，放得輕，一天沒酒日子就不是張三爺?shù)娜兆印?，以及張三爺與醉彌陀比酒以及喝四十碗酒救人都能體現(xiàn)這一點，同時張三爺也善于品酒，如“張三爺喝誰的酒是給誰家捧場子，是看得起你，你想請都輕易請不來。何家的‘小米香’、胡家的‘雜糧酒’、馬家的‘地瓜燒’和孫家的‘狀元紅’，那都是張三爺給品出來，叫出來的”；張三爺很重情義且勇氣過人，面對日本人的刺刀，他連喝四十碗燒刀子來救人；張三爺身懷絕技且文武雙全，喝過酒之后的張三爺引經(jīng)據(jù)典談?wù)摼频?，打了一套八仙拳“如風(fēng)如影飄逸出神”“氣不長出面不改色，更增神采”，最后日本人要抓他的時候，他“一鷂子翻身飄上了高墻，晃動幾下就沒了影子”；張三爺有民族自尊心，“美津智郎屋里哇啦地說一通日本話”“你說中國人酒痞野蠻無酒德”“告訴你，酒德兩字，最早見于我中華民族《尚書》《詩經(jīng)》……無不是酒德之說，小小番邦島國無端侵略，竟敢陳說禮法，只如蜾蠃螟蛉如侍側(cè)在焉也”?？忌鶕?jù)這些內(nèi)容概括即可?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“從敘述的先后順序看，小說運用了什么敘述方式？有何好處？請結(jié)合文本分析”，然后看小說主要講述了什么故事，再看這些故事是按照什么順序敘述的。從全篇來看，小說是采取順敘的方式記敘，從張三爺喝酒救柴掌柜一家開始，到建國后到酒廠品酒，這是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進(jìn)行敘述，即順敘，這種敘述方式符合讀者的認(rèn)知心理，很有條理；從小說的中間部分來看，小說從張三爺喝酒救人入手，然后在六到十二段卻寫張三爺?shù)膸讋t傳聞，第十三段又回到喝酒救人的事件上來，由此可知，中間這幾段屬于插敘部分，這就讓小說避免了平鋪直敘，讓小說有了波瀾；從形象上來看，前后的救人部分體現(xiàn)出張三爺?shù)闹厍榱x、有勇氣，身懷絕技、能文能武，而插敘部分重點突出張三爺?shù)纳朴谄肪埔约昂染坪蟮谋憩F(xiàn)，這對于人物形象來說，豐富了張三爺?shù)男蜗?；從與下文的關(guān)系來看，插敘部分張三爺?shù)木屏窟^人以及為柴家品酒等內(nèi)容都為下文喝酒救柴家人做了鋪墊?？忌鷩@這些方面進(jìn)行答題即可。考生圍繞這些方面分析作答即可?！军c睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進(jìn)行語言、肖像、心理、動作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。2.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。（25分）好人蔡元培

蔡元培這個名字似乎總是和北京大學(xué)以及“思想自由、兼容并包”聯(lián)系在一起，誠然，這是蔡元培的卓著功勛，但以此標(biāo)簽化蔡元培，卻也太過簡單了。

蔡元培首先是一個好人，在親朋好友的記憶中，他似乎從來沒有發(fā)過火，總是一副謙虛和善的面容連說話的聲音都很低沉，按他夫人的話就是：“蔡先生這人真是好伺候，飯燒好了也吃，扳燒煳了也吃?！?/p>

蔡元培的“好”不僅施與親友，更施與學(xué)生。凡是北大的學(xué)生，在蔡元培面前都可以毫無顧忌地高談闊論，而蔡元培總是微笑地看著他們，就像一個寬容一切的老爺爺。

不過，歷史記住的卻不是蔡元培的“好”，而是他革命家的身份。

藤元培的革命不是請客吃飯，而是實打?qū)嵉谋湎嘁?。在蘩元培?dāng)北大校長的時候，校長候客室正中有一個玻璃架，架子里放的都是炸彈和手榴彈。原來，蔡元培曾經(jīng)在很長的時間里，為革命黨人采購這些武器。

蔡元培的“好”遮蓋不住他身上的鋒芒，這種鋒芒在很多時候雖然是無形的，但足夠讓一切自大的人赧顏。林語堂曾親眼看到法國漢學(xué)家伯希和是怎樣被蔡元培的鋒芒震懾住的：

倫敦舉行伯錄頓中國名畫展，派代表來南京和上海監(jiān)選故宮博物院名畫。蔡先生當(dāng)然參與其事。外國代表中有一位是法國漢學(xué)大家伯希和。我們四五人在一室一室巡行觀覽之時，伯希和滔滔不絕地表示其內(nèi)行。這張宋畫，看絹色不錯，那張徽宗的鵝，無疑是真的，墨色如何，印章如何。蔡先生卻一聲不響，不表示意見，只是口口客氣地說“是的，是的”。后來伯希和忽然不說了，他若有所覺，有點怕了，不知在蔡先生面前出丑了沒有。

伯希和當(dāng)然怕得有理。蔡元培曾為清朝進(jìn)士，官居翰林院編修，對于舊學(xué)新學(xué)，皆有很深造詣，他能慧眼識出各派人物身上的才學(xué)和本事。自身沒有對學(xué)問的極高眼光，是無論如何也辦不到的。

蔡元培學(xué)問精深，但更為人稱道的是對不同學(xué)派和不同觀點的尊重。蔡元培和胡適在《紅樓夢》研究中的觀點大相徑庭，蔡元培代表紅學(xué)研究中的“索隱派”，力圖把小說中的人物與歷史人物聯(lián)系起來，考證“本事”；胡適代表紅學(xué)研究中的“考據(jù)派”，強調(diào)有一分證據(jù)說一分話。胡適諷刺蔡元培的研究方法為“大笨伯猜笨謎”，用詞可謂相當(dāng)尖刻了?？刹淘嗖]有因此與胡適交惡，相反，他還千方百計為自己的對手找材料。胡適為了證明曹雪芹的身世，急需清朝人寫的《四松堂集》，但是各處尋覓均無果，最后還是蔡元培幫他找到了。

蔡元培不是北大的第一任校長，也不是在北大當(dāng)校長時間最長的，但世人知道的北大較長，往往只有蔡元培一人。

蔡元培和教育的緣分不是從北大開始的，辛亥革命成功后，蔡元培即擔(dān)任中華民國臨時政府的教育總長，即使在袁世凱竊國以后，仍然保留了蔡元培的教育總長職位。但蔡元培看透了袁世凱的野心，很快辭職到歐洲留學(xué)。他可能是史上最有趣的留學(xué)生，以前教育總長的身份到了歐洲，而四十多歲的他因為怕校方拒收大齡學(xué)生，競瞞報了年歲，他瞞報得還不少，年齡一欄，他填的是35歲。

袁世凱死后，黎元洪繼任總統(tǒng)，宣布恢復(fù)《臨時約法》，邀請蔡元培擔(dān)任北京大學(xué)的校長一一這雖然不是最好的安排，但對于蔡元培的救國理想來說，已經(jīng)是相當(dāng)好的機(jī)會。他答應(yīng)了。

蔡元培要接手的北京大學(xué)買際上是一個爛攤子，幾乎所有的學(xué)生都是官員們的子弟，而老師教的和學(xué)生學(xué)的也無非是做官經(jīng)商那一套。雖然頂著大學(xué)之名，但早就沒有大學(xué)之實了。

蔡元培的委任狀下達(dá)之后，他沒有急著到北大上任，而是三顧茅廬，到上海請陳獨秀到北大擔(dān)任文科學(xué)長。學(xué)生們還沒等到纂元培，卻先等到了蔡元培發(fā)表陳獨秀為文科學(xué)長的命令。

有意思的是，蔡元培為了讓學(xué)生易于接受陳獨秀，竟然還偽造了陳獨秀的簡歷——陳獨秀雖然思想超群，卻并沒有學(xué)歷，而蔡元培大膽地稱陳獨秀是“東京日本大學(xué)畢業(yè)”，著實將一幫勢利學(xué)生給唬住了。

當(dāng)一切就緒時，蔡元培發(fā)表了他的校長就職演說：

予今長斯校，請以三事為諸君告：

·一曰抱定宗旨?！?/p>

·二曰砥礪德行?！?/p>

·三曰敬愛師友?！?/p>

蔡元培的北大生涯從1916年12月到1927年8月，十多年的功夫，他把北大改造成一個真正的大學(xué)，胡適、魯迅、周作人、錢玄同、辜鴻銘等一批奠定北大教育傳統(tǒng)的人物都由他收入帳下。當(dāng)然，對歷史來說，也許最重要的是他把一個死氣沉沉的老爺學(xué)校變成了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母锩鼘W(xué)校，其標(biāo)志就是以北京大學(xué)師生為領(lǐng)導(dǎo)的五四運動。

因為有了蔡元培，北大恢復(fù)了教育為國家培養(yǎng)棟粱之材的功能，從此以后，無論政府的興亡與否，中國的精神命脈再也不會斷了。

（節(jié)選自《名人傳記》477期，有刪改。）相關(guān)鏈接

①蔡元培的“五育并舉”教育思想：蔡元培是第一位提出“軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆近日之教育所不可偏廢”的教育思想家，主張五育并舉，這是蔡元培教育思想的一個顯著特點。

《蔡元培的教育思想》國學(xué)網(wǎng))

②學(xué)者黃炎培評價蔡元培：“有所不為，吾師之律己，無所不容，吾師之教人。欲人知求真一本自由，記從長紹興中學(xué)，以至長北京大學(xué)，弗逾初旨。晚而主持科學(xué)研究。廣納眾流，一貫斯道，從德量渾涵中，確標(biāo)趨向，嗟余小子，心傳竊奉終身?！?/p>

《“學(xué)閥與總統(tǒng)”的較量》鳳凰網(wǎng)）(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A．文章轉(zhuǎn)引林語堂的記錄，將蔡元培的深藏不露與伯希和的夸夸其談兩相對照，尖銳地諷刺了伯希

和不懂裝懂偽漢學(xué)家嘴臉。

B．袁世覬竊國后保留了蔡元培的教育總長職位，他卻掛冠歐游；黎元洪任命蔡元培當(dāng)北大校長，他

欣然應(yīng)聘，足見其愛憎分明。

C．評價蔡元培的學(xué)問。不能單憑他的學(xué)術(shù)著作，還要看他的出身和地位，更要看也對學(xué)問的眼光．他

慧眼識才最能說明問題。

D．蔡元培是一個富有革命精神的學(xué)者，他為革命黨采購武器．提倡自由，延請陳獨秀擔(dān)任北大文科

學(xué)長，都是革命性的體現(xiàn)。

E．文章多處采用了對比的手法，如將蔡元培與胡適在紅學(xué)研究方面進(jìn)行對比，使蔡的溫和大度與胡

的尖銳激烈展現(xiàn)得淋漓盡致。(2)作為中國現(xiàn)代偉大的教育家，蔡元培對教育事業(yè)做出哪些貢獻(xiàn)?請結(jié)合材料進(jìn)行概括。（6分）(3)這篇傳記突出了蔡元培的哪些性格特征？請結(jié)合相關(guān)材料進(jìn)行概括和分析。（6分）(4)文章題為“好人蔡元培”，卻又有兩處寫到他的“壞”：到歐游留學(xué)時瞞報年齡；為陳獨秀偽造簡歷。對

此，應(yīng)該如何理解？請談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和評價。（8分）參考答案：（1）D、C選D得3分，選C得2分，選B得1分，選A、E不得分。選三項以上得零分。A項，選文是拿伯希和襯托蔡元培：蔡元培的沉默使夸夸其談的伯希和閉嘴，體現(xiàn)了蔡的“無形的鋒芒”，而非“尖銳地諷刺了伯希和不懂裝懂偽漢學(xué)家嘴臉”。E項同樣有一個表達(dá)重點的問題，側(cè)重點在體現(xiàn)蔡元培對不同觀點的理解、尊重和開闊的胸襟氣度；另外，胡適一句話用詞尖刻也不代表他為人尖銳激烈。B項的問題在于“愛憎分明”的表述，沒有準(zhǔn)確地表達(dá)蔡元培辭職與任職的理由，還在于他堅守原則和革命立場：袁世凱破壞《臨時約法》而黎元洪恢復(fù)了《臨時約法》，所以針對的是事，不是人。（2） ①擔(dān)任中華民國政府的首任教育總長，推動了現(xiàn)代教育的發(fā)展； ②擔(dān)任北大校長，倡導(dǎo)“思想自由，兼容并包”，延請名師，使北大成為真正的大學(xué)； ③提出“五育并舉”的教育方針，深刻地影響了中國現(xiàn)代教育思想的發(fā)展。（每點2分。意思對即可。）（3） ①溫和寬厚。對親友對學(xué)生甚至對與自己學(xué)術(shù)觀點不同的對手都非常寬容，對朋友對同事都鼎力相助。 ②柔中帶剛。以沉默震懾了喋喋不休的伯希和，以辭職與袁世凱相抗?fàn)帯?③胸襟開闊。能夠尊重與欣賞不同學(xué)術(shù)流派的學(xué)者，將他們延請到北大任教。（每點2分。意思對即可。若有其他言之成理者，亦酌情給分。）（4） ①認(rèn)識：到歐洲留學(xué)時瞞報年齡，是他擔(dān)心歐洲大學(xué)不接受高齡留學(xué)生，實現(xiàn)不了留學(xué)的目的，為陳獨秀偽造簡歷，是他擔(dān)心當(dāng)時北大的師生不能接受一個沒有學(xué)歷的人擔(dān)任文科學(xué)長，使陳獨秀不能服眾，改了簡歷。所以從動機(jī)和結(jié)果上看，其實都還是好的。（4分）②評價：古人說“成大事者不拘小節(jié)”，正確地看待一件事情，不能單看行為本身，還要結(jié)合動機(jī)與結(jié)果，透過現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。以“壞”的手段，實現(xiàn)“好”的目的，還是值得肯定的。（4分）（此題主要考查學(xué)生的理解能力與思辨能力。第一小問4分，意思對即可；第二小問，當(dāng)然也可以提出質(zhì)疑與批評，還可以從“人無完人”的角度，談?wù)剬ト说睦斫馀c寬容。）3.閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。（25分）杰克·倫敦的悲?。ㄓ懈膭樱俳芸恕惗兀?876--1916）是美國近代著名作家。他和馬克·吐溫①，也許是我國讀者最熟悉的兩個美國作家了。然而，同作為美國現(xiàn)實主義時代的現(xiàn)實主義作家，兩個人的結(jié)局卻大不一樣。馬克·吐溫以七十五歲高齡病死在寫作崗位上，實踐了他的“工作是世界上最大的快樂”的信念。杰克·倫敦卻在四十歲壯年之時，吞服了大量嗎啡，在自己豪華的大牧場中結(jié)束了一生。②杰克·倫敦的童年是很不幸的。他是一個在舊金山出生的私生子，生父是一個占卜者。后來，母親嫁給已經(jīng)有十一個孩子的約翰·倫敦，繼父的境況也不好。杰克·倫敦的童年在窮苦的日子中度過。十一歲他就外出打零工謀生，十四歲到一家罐頭廠做工，每天工作十小時，得到一元錢，這已經(jīng)是很不錯的了。干了不多久，這個十四歲剛出頭的孩子借了一些錢，買了一條小船，參加到偷襲私人牡蠣場的隊伍中，希望用這種手段來改善窮困的處境。偷襲中他被漁場巡邏隊抓獲，被罰做苦工。不久，他放棄了“牡蠣海盜”的營生，當(dāng)水手去遠(yuǎn)東。航海生涯，增長了見識，擴(kuò)大了眼界，遍地的貧困、剝削和暴力，深深地印入杰克?倫敦還沒有完全成熟的心靈中。③航海歸來，境況并未好轉(zhuǎn)。1894年，十八歲的杰克·倫敦參加了“基林軍”，這是當(dāng)時由平民黨人領(lǐng)導(dǎo)的向華盛頓“進(jìn)軍”的失業(yè)者組織的一部分。這次“進(jìn)軍”的領(lǐng)導(dǎo)人考克西等在華盛頓以“踐踏國會草坪”被捕，進(jìn)軍組織亦遭取締。杰克·倫敦在退出“進(jìn)軍”行列之后，又繼續(xù)過流浪生活，監(jiān)牢、警察局成了他常進(jìn)常出的地方。④長年的流浪沒有使杰克·倫敦喪失生活的信心，他強烈地追求知識，不甘于自暴自棄。即使在飄泊無定、隨時會以“流浪罪”被拘捕的困境中，書也總是他的伴侶。1896年他二十歲時，甚至還考進(jìn)了加州大學(xué)。然而，大學(xué)的門畢竟不總是向窮困如杰克·倫敦這樣的人敞開的。1897年他就被迫退學(xué)，同姐夫一起去阿拉斯加淘金?！包S金夢”又很快破滅，身染重病回家。⑤一條條的路走不通，一件件的事碰壁。杰克·倫敦萌發(fā)了寫作的愿望。他有豐富的生活經(jīng)歷，有滿腔的對窮苦人的同情，在二十三歲時，他的第一篇小說《給獵人》發(fā)表了，二十四歲時出版了第一個短篇小說集《狼之子》。在這些作品里，淘金工人的生活是杰克·倫敦心愛的題材。⑥杰克·倫敦的思想是混雜的。他讀過馬克思的著作，也讀過黑格爾、斯賓塞、達(dá)爾文和尼采的著作。在他青年時代的作品中，人們可以感到他向資本主義社會挑戰(zhàn)的脈搏。1907年（時年三十一歲）寫的《鐵蹄》，指出美國資本主義有向極權(quán)主義轉(zhuǎn)變的可能性，還對法西斯主義的興起和消滅作了有預(yù)見性的警告。我國已經(jīng)有譯本的《馬丁?伊登》，是杰克·倫敦的代表作。這本帶有自傳性的小說，揭露了資本主義社會的殘酷無情，對人性的蹂躪、對正義的踐踏。主人公伊登依靠個人奮斗成了名，但是成名之后得到的不是歡樂，而是可怕的空虛，結(jié)果以自殺了結(jié)一生。七年后，它的作者杰克·倫敦真正走上了馬丁·伊登的道路。⑦極端的個人主義，尼采的“超人”哲學(xué)，把杰克·倫敦帶進(jìn)了一個矛盾的精神世界，使他青年時期具有的向資本主義社會挑戰(zhàn)的叛逆者的性格，逐漸消褪，變成了一個玩世不恭的花花公子。⑧1911年，他公開聲明，他寫作的目的就是為了錢。他在成名之后，得到很多的錢。他認(rèn)為他有權(quán)過豪華奢侈的生活。他曾經(jīng)用一大筆錢建造一條命名為“斯納克”（一種想象中的惡獸）的游船；1913年用了十萬美元（在當(dāng)時是一筆驚人的錢財）以近四年時間建造一所名叫“娘居”的別墅，在落成后即將遷居的時候，忽然起火焚毀。這位已經(jīng)躋身上流社會的大作家，看了看價值十萬美元的廢墟，擺了擺手，宣布將另建一個莊園。這時的杰克·倫敦已經(jīng)陷入了不能自拔的拜金主義泥淖，為了得到更多的錢，粗制濫造，寫出一些完全背離自己信念的低劣之作。他在1911年時還說過：“我如果自己能夠作出選擇的話，除了寫一篇說明我對資產(chǎn)階級世界是多么鄙視的社會主義者的文章外，我什么也不會下筆?！笨墒窃?916年1月，他公開聲明脫離自己曾經(jīng)積極參與活動的美國社會黨。⑨這位曾經(jīng)飽嘗人世艱辛，也曾經(jīng)用自己的筆為社會底層的不幸者呼喊過的作家，隨著他的成名和發(fā)財，沉淪到了極端個人主義的深淵。1916年11月22日，杰克·倫敦用自殺結(jié)束了四十年的一生，留下了魚龍混雜的四十九部著作?！咀ⅰ竣亳R克·吐溫（1835—1910），19世紀(jì)后期美國現(xiàn)實主義文學(xué)的杰出代表，也是幽默大師、著名演說家。他出身貧苦，上學(xué)時就不得不打工，做過印刷所學(xué)徒，送報人和排字工，后來又在密西西比河上當(dāng)水手和舵手。（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検恰?/p>

】【

】（5分）A．通過《馬丁·伊登》我們看到，杰克?倫敦對于資本主義社會中人才被毀滅是有著很強的預(yù)見性的，但自己也免不了這樣的結(jié)局，說明他的悲劇也是社會的悲劇。B．二十幾歲的杰克·倫敦是以他豐富的生活經(jīng)歷、對窮苦人的滿腔同情開始的文學(xué)創(chuàng)作，因此，他從一開始就是一位鄙視資產(chǎn)階級世界，敢于向資本主義社會挑戰(zhàn)，大膽揭露資本主義社會殘酷無情的社會主義者。C．極端的個人主義，尼采的“超人”哲學(xué)，是使青年杰克·倫敦向資本主義社會挑戰(zhàn)的叛逆性格逐漸消退，直至成為徹頭徹尾的拜金主義者的重要的思想根源。D．對于飽嘗人世艱辛、思想混雜的杰克?倫敦的一生，作者是抱有批判和惋惜之情的。但作者也認(rèn)為，杰克·倫敦及其所留下的魚龍混雜的四十九部著作，在對資本主義社會對人的異化的研究方面深具價值。E．這篇傳記語言簡明流暢，結(jié)構(gòu)清晰，并采用倒敘的寫法，將傳主從童年直到自殺身亡的短暫的一生清晰、鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。（2）簡要概括杰克?倫敦的主要人生經(jīng)歷。（6分）（3）作為一篇評傳，這篇傳記最突出的寫作特點是什么？請結(jié)合文章舉例說明。（6分）（4）作者為杰克?倫敦作傳，為什么開篇寫了同時代的美國作家馬克?吐溫？兩位作家截然相反的結(jié)局給你怎樣的啟示？（8分）參考答案：（1）（5分）BD（B“從一開始就是”暗示始終都是；D“但作者也認(rèn)為”沒有根據(jù)。）（選對一個得2分，選對兩個得5分）（2）（6分）①杰克?倫敦少年和青年時曾歷經(jīng)磨難，頑強拼搏，以求走出貧窮的處境；②他熱愛讀書，求知欲強，自信堅毅，雖屢屢碰壁，而不自暴自棄；③后來以寫作謀生，創(chuàng)作了不少向資本主義社會挑戰(zhàn)的作品，因此成名，躋身上流社會；④成名后，陷入拜金主義泥淖，為掙錢而寫作，粗制濫造，青年時期叛逆性格日漸消褪，變得唯利是圖和玩世不恭，極端個人主義和“超人”哲學(xué)，使其精神世界充滿矛盾，最后自殺。（4點答全滿分，少一點扣2分。）（3）（6分）“評”“傳”結(jié)合（或夾敘夾議）。（2分）傳文第②③④段在對杰克倫敦童年、少年、青年時期的苦難艱辛的流浪生活的敘述之前都有簡短的評論，點明他人生坎坷，突出他的堅韌、頑強、不自暴自棄的性格；又如第⑦段，在敘述了杰克倫敦的豐富的閱讀經(jīng)歷和杰出的創(chuàng)作成就之后，又用評論點明其性格蛻變的原因。（4分）（4）（8分）傳記開始將杰克?倫敦與馬克?吐溫并提，采用的是對比（對照）手法，（1分）以馬克?吐溫的七十五歲高齡病死在寫作崗位上，與杰克?倫敦的四十歲壯年吸毒自殺于豪華大牧場形成鮮明反差，既照應(yīng)了標(biāo)題中的“悲劇”，（1分）也設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（1分）這兩個同時代美國作家結(jié)局的鮮明對比，帶給人們的思考是深廣的?？忌梢詮膫€人和時代等多個方面進(jìn)行探究，也可以僅就主觀或客觀的某一方面進(jìn)行深入探究，只要言之成理、辯證客觀，有探究（或論證）過程即可給分。（5分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。陸遜字伯言，吳郡吳人也。本名議，世江東大族。遜少孤，隨從祖廬江太守康在官。袁術(shù)與康有隙，將攻康，康遣遜及親戚還吳。孫權(quán)為將軍，遜年二十一，始仕幕府，歷東西曹令史，出．為海昌屯田都尉，并領(lǐng)縣事?？h連年亢旱，遜開倉谷以振貧民，勸督農(nóng)桑，百姓蒙賴。會稽太守淳于式表遜枉取民人，愁擾所在，遜后詣都，言次，稱式佳吏，權(quán)曰：“式白君而君薦之何也？”遜對曰：“式意欲養(yǎng)民，是以白遜。若遜復(fù)毀式以亂圣聽，不可長也?！睓?quán)曰：“此誠長者之事，顧人不能為耳?！秉S武元年，劉備率大軍來向西界，權(quán)命遜為大都督，督朱然、潘璋等五萬人拒之。備從巫峽、建平連圍至夷陵界，立數(shù)十屯，先遣吳班將數(shù)千人于平地立營，欲以挑戰(zhàn)。諸將皆欲擊之，遜曰：“此必有譎，且觀之?！眰渲溆嫴豢赡艘饲墓戎谐鲞d曰所以不聽諸君擊班者揣之必有巧故也。其后，遜上疏欲擊備，諸將并曰：“攻備當(dāng)在初，今乃令入五六百里，相銜持經(jīng)七八月，其諸要害皆以固守，擊之必?zé)o利矣?！边d曰：“備是猾虜，更嘗事多，其軍始集，思慮精專，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，計不復(fù)生，犄角此寇，正在今日?！蹦讼裙ヒ粻I，不利。諸將皆曰：“空殺兵耳?！边d曰：“吾已曉破之之術(shù)?！蹦穗犯鞒忠话衙?，以火攻拔之。一爾勢成，破其四十馀營。備升馬鞍山，陳兵自繞。遜督促諸軍四面蹙之，土崩瓦解，死者萬數(shù)。備因夜遁，驛人斷后，僅得入白帝城。初，孫桓別討備前鋒于夷道，為備所圍，求救于遜。遜曰：“未可?！敝T將曰：“孫安東公族，見圍已困，奈何不救？”遜曰：“安東得士眾心，城牢糧足，無可憂也。待吾計展，欲不救安東，安東自解?！奔胺铰源笫?，備果奔潰?；负笠娺d曰：“前實怨不見救，定至今日，乃知調(diào)度自有方耳?！奔影葸d輔國將軍，領(lǐng)．荊州牧，即改封江陵侯。（節(jié)選自《三國志?陸遜傳》有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.備知其計/不可/乃引伏兵八千/從谷中出/遜曰/所以不聽諸君擊班者/揣之必有巧故也B.備知其計不可/乃引伏兵八千/從谷中出/遜曰/所以不聽諸君擊班者/揣之必有巧故也C.備知其計/不可/乃引伏兵八千/從谷中出/遜曰/所以不聽諸君/擊班者/揣之必有巧故也D.備知其計不可/乃引伏兵八千/從谷中出/遜曰/所以不聽諸君/擊班者/揣之必有巧故也11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.幕府，本指將帥在外的營帳，后亦泛指軍政大吏的府署。仕幕府，指在文武官署中擔(dān)任一定官職，做軍政大吏的佐助人員。B.“出”，指官員離開京城外調(diào)，與“入”相對?！俺觥币话阒纲H官，有時也指平調(diào)。古人一般以出任京官為榮。C.“詣都”，是到京城，到朝廷的意思，和它同義的詞還有“詣闕”、“謁闕”?！霸勱I上書”指越級上書中央司法機(jī)關(guān)申冤。D.“領(lǐng)”即加封、兼任，是在原來官銜上增加某種榮銜，或官職較高的官員兼任級別較低的官職。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.陸遜少年不幸，年輕有為。陸遜年少時失去父親，跟隨堂祖父陸康長大，二十一歲就到孫權(quán)的幕府中做官，歷任東西曹令史。B.陸遜一心為國，不計私仇。會稽太守淳于式上奏章揭發(fā)陸遜非法掠奪百姓，而后來陸遜卻在孫權(quán)面前稱贊他是好官。因為陸遜認(rèn)為淳于式是為民著想，且互相詆毀的風(fēng)氣不可助長。C.陸遜胸有謀略，堅持己見。劉備派吳班帶人挑戰(zhàn)。吳將都想要迎擊劉備，陸遜認(rèn)為必定有詐，沒有出戰(zhàn)，使劉備的計策失敗。等時機(jī)成熟，才火燒了劉備四十余營，大獲全勝。D.陸遜用兵奇巧，調(diào)度有方。在與劉備的作戰(zhàn)中，在對方軍隊疲憊，士氣沮喪時才尋找戰(zhàn)機(jī)出戰(zhàn)；在孫桓被圍求救時，陸遜觀測到孫桓得人心，城牢糧足，不需要去救，就能解圍。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）縣連年亢旱，遜開倉谷以振貧民，勸督農(nóng)桑，百姓蒙賴。

（2）初，孫桓別討備前鋒于夷道，為備所圍，求救于遜。參考答案：10.B

11.D

12.D

13.（1）海昌縣連年大旱，陸遜打開糧倉賑濟(jì)災(zāi)民，勉勵督促百姓種田養(yǎng)桑，百姓得到依賴。（2）起初，孫桓分率士兵去夷道討伐劉備的前鋒部隊，被劉備包圍，向陸遜求救?！?0題詳解】試題分析：本題考查斷句。這種題型可用排除法，第一處錯誤，“知”的賓語是自己的計策不可行，“其計不可”不能劃斷，排除AC；第二處錯誤，根據(jù)“所以……者，……也”句式判斷可知，“所以不聽諸君擊班者/揣之必有巧故也”，故選B。點睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標(biāo)志:文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢?！?1題詳解】試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，有時也可以結(jié)合著該詞語所在的語段及具體語境分析，D項，“領(lǐng)”指兼任，官職較高的官員兼任較為低級別的官職，沒有“加封”的意思?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進(jìn)行比較分析。D，“在孫桓被圍求救時，陸遜觀測到孫桓得人心，城牢糧足，不需要去救，就能解圍?！卞e，原文是：等到我的計策實施，即使不去救安東，安東就會自己解圍。點睛：點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：振：同“賑”，救濟(jì)、賑濟(jì)；勸：勉勵；農(nóng)桑：名詞作動詞，種田養(yǎng)桑。第二句得分點：別：分離，此處有“分兵”之意；為……所：表被動，被……；“求救于遜”狀語后置句。參考譯文：陸遜字伯言，是吳郡吳縣人。他原名陸議，世代為江東大族。陸遜很小就死了父親，跟隨堂祖父廬江太守陸康到他的任所生活。袁術(shù)與陸康有矛盾，準(zhǔn)備進(jìn)擊陸康，陸康便讓陸遜和親眷們回吳縣。孫權(quán)做將軍，陸遜二十一歲，就開始在孫權(quán)將軍府中任職，歷任東西曹令史，外出任海昌屯田都尉，同時兼管縣令職務(wù)。海昌縣連年大旱，陸遜打開糧倉賑濟(jì)災(zāi)民，勉勵督促百姓種田養(yǎng)蟬，百姓得到依賴。會稽太守淳于式上表揭發(fā)陸遜非法掠奪百姓，騷擾當(dāng)?shù)?。陸遜后來到都城，和孫權(quán)說話中間，稱贊淳于式是好官，孫權(quán)說：“他告你你卻推薦他，為什么呢？”陸遜回答說：“淳于式是想要休養(yǎng)百姓，因此告我的狀。如果我再說他的壞話來擾亂您的視聽，這種風(fēng)氣不可助長?！睂O權(quán)說：“這實在是忠厚長者之事，只是一般人不能做到罷了。”黃武元年，劉備率大軍來攻打西部邊界，孫權(quán)任命陸遜為大都督，率朱然、潘璋等五萬人抗擊劉備。劉備從巫峽、建平連接營盤到夷陵界，建立了幾十個軍屯，先派吳班帶領(lǐng)幾千人在平地設(shè)立營寨，想要挑戰(zhàn)。諸將都想要迎擊劉備，陸遜說：“蜀軍這舉動必定有詐，暫且看看再說?！眲渲浪挠嫴邿o法實現(xiàn)，就率領(lǐng)八千伏兵，從谷中出來。陸遜說：“我之所以不聽從諸位攻打吳班，是揣測他們一定有詭詐的緣故?！焙髞恚戇d上疏想要攻打劉備。眾將領(lǐng)都說：“攻打劉備應(yīng)在開始時，如今竟讓他深入五六百里，相互對峙已有七八月，他的各要害都防守嚴(yán)密，攻打他必定沒有收益?！标戇d說：“劉備是個狡猾的敵人，經(jīng)歷的事很多，他的軍隊剛集結(jié)時，他考慮周密用心專一，不能觸犯他。現(xiàn)在他駐軍長久，沒有占到我們的便宜，軍隊疲憊，士氣沮喪，無計可施，夾擊此敵，正在今日?！庇谑窍裙ゴ蛞粋€營寨，沒有取勝。眾將領(lǐng)都說：“這是白白讓士兵送死罷了?！标戇d說：“我已經(jīng)知道攻破他們的辦法?！庇谑蔷兔钍勘髂靡话衙┎荩没鸸ステ扑?。頃刻之間火勢形成，破蜀軍四十多個營寨。劉備登上馬鞍山，環(huán)繞自己陳列軍隊。陸遜命令諸軍從四面進(jìn)攻，于是劉備軍隊土崩瓦解，死者有幾萬人。劉備于是連夜逃走，驛站的人斷后，才逃到了白帝城。起初，孫桓分率士兵去夷道討伐劉備的前鋒部隊，被劉備包圍，向陸遜求救。陸遜說：“不行。”眾將領(lǐng)說：“孫安東是公族，受到包圍處境困頓，怎能不救援？”陸遜說：“安東很得將士的人心，城池牢固，糧食充足，不值得擔(dān)憂。等到我的計策實施，即使不去救安東，安東就會自己解圍?！钡鹊疥戇d謀略全部實施，劉備果然潰敗逃散。孫桓后來見到陸遜說：“先前我的確怨恨你不來救我，等到今天，才知道你的調(diào)度自有方略?！奔邮陉戇d為輔國將軍，兼任荊州牧，當(dāng)即改封他為江陵侯。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。杜甫，字子美.少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第，困長安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，繪廟及郊，甫要賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西時，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。數(shù)上賦頌，因高自稱道，且言：“若令扶先臣故事，拔泥涂之久辱。則臣之述作雖不是鼓吹《六經(jīng)》，至沈郁頓挫，隨時敏給，揚雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍棄之？”會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州贏服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布農(nóng)交，琯時拜陳濤斜，又以客董延蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣。”帝怒，詔三司親問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私狻r所在寇奪甫家寓鄜彌年艱窶孺弱至餓死因許甫自往省視從還京師出為華州司功參軍。關(guān)輔饑，輒棄官去，客秦州，負(fù)薪采橡栗自給。流落劍南，結(jié)廬成都西郭。召補京兆功曹參軍，不至。會嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親至其家。甫見之，或時不巾，而性褊躁傲誕，嘗醉登武床，瞪視曰：“嚴(yán)挺之乃此兒！”武亦暴猛，外若不為忤，中銜之。一日欲殺甫，集吏于門。武將出，冠鉤于簾三，左右白其母，奔教得止。大歷中，出瞿唐，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒陽。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫少與李白齊名，時號“李杜”。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時橈弱，情不忘君，人憐忠云?！哆x自《新唐書·杜甫傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.時時所在寇奪/甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往省視/從還京師/出為華州司功參軍B.時時所在寇/奪甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往省視/從還京師/出為華州司功參軍C.時時所在寇/奪甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往/省視從還京師/出為華州司功參軍D.時時所在寇奪/甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往/省視從還京師/出為華州司功參軍11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.賦頌，文中指兩種文體，其中賦常用于寫景敘事，如蘇軾的《赤壁賦》。B.六經(jīng)，古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。C.行在，亦稱“行在所”，皇帝所在的地方，后指皇帝行幸所至的地方。D.三司，古代地位或職能相近的三個官署合稱.歷代構(gòu)成與職能各有不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.杜甫頗有才學(xué)，獻(xiàn)文獲賞。杜甫乘皇上舉辦典禮時進(jìn)獻(xiàn)了三篇賦文，皇上讀了大為驚奇，并命令宰相考查他的文章.讓他擔(dān)任右衛(wèi)率府胄曹參軍。B.杜甫自恃才高，炫耀文彩。杜甫多次向皇上進(jìn)獻(xiàn)文章，還常自己夸耀自己，說自己的文章即使不足以光大《六經(jīng)》，但還是可以比得上揚雄、枚皋的。C.杜甫為了交情，仗義執(zhí)言，杜甫和房琬曾是貧賤之交，房琯被罷免了宰相后，杜甫上奏章為房琯說情，惹得皇上大怒，皇上讓三司會審他。D.杜甫不拘禮節(jié)，險遭禍患。嚴(yán)武任劍南節(jié)度使時，杜甫行為放誕，曾經(jīng)喝醉酒登上嚴(yán)武的坐床被嚴(yán)武當(dāng)場訓(xùn)斥；后嚴(yán)武又想殺害杜甫，被他母親阻止才作罷。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）關(guān)輔饑，輒棄官去，客秦州、負(fù)薪采橡栗自給。（2）游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。參考答案：10.A

11.B

12.D

13.(1)關(guān)輔發(fā)生饑荒，（杜甫）于是就棄官離去，客居在秦州，砍柴采摘橡子栗實養(yǎng)家。(2)游歷岳祠，突發(fā)大水，十多天沒有食物吃，縣令準(zhǔn)備好船迎接他，才得以返回?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“奪”的主語是“寇”，“甫家”是“寓”的主語，排除B項、C項?！白酝毙揎棥笆∫暋保Y(jié)合句意內(nèi)容分析，排除D項。句意：當(dāng)時杜甫所在的地方到處是盜寇搶掠，杜甫家眷寓居于鄜州，生活終年艱難貧窮，幼弱的甚至被餓死。因此朝廷允許杜甫自行前去鄜州探親，跟從肅宗回到京師，出任華州司功參軍。故選A?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)”錯誤。六經(jīng)，是古代儒家經(jīng)典《詩》《書>《禮》《易》《樂》《春秋》的合稱。故選B?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。D項，“被嚴(yán)武當(dāng)場訓(xùn)斥”錯誤，原文“武亦暴猛，外若不為忤，巾銜之”意思是說嚴(yán)武也是暴躁勇猛的人，表面上若無其事，內(nèi)心卻恨他。故選D?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“饑”，發(fā)生饑荒；“輒”，于是、就；“客”，客居；“自給”，養(yǎng)家或養(yǎng)活自己及家人。（2）“游”，游歷；“遽”，突然；“涉旬”，十多天；“具”，準(zhǔn)備好；“之”，代詞，他；“乃”，才。【點睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：杜甫字子美，少時家貧不能夠養(yǎng)活自己，旅居于吳越、齊趙之地。李邕驚嘆他的才學(xué)，主動前去見他。考進(jìn)士沒有考中，困居在長安。天寶十三年，唐玄宗到太清宮舉辦朝獻(xiàn)典禮，并到南郊祭天，杜甫進(jìn)奏三篇賦文?；噬献x了大為驚奇，讓他在集賢院等待詔命。命令宰相考試他的文章，提拔他為河西尉，杜甫沒有接受任命，改任右衛(wèi)率府胄曹參軍。（杜甫）多次獻(xiàn)上賦和頌（兩種文體），于是自己夸耀稱道自己，并且說：“如果讓我繼承先祖的舊業(yè)，改變長時間地位低下的的屈辱，那么我的著述，即使不足以宣揚《六經(jīng)》，在文章的沉郁抑揚、逢時隨機(jī)撰作上，還是可以比得上揚雄、枚皋的。有這樣的臣子，陛下怎能忍心棄置不用呢？”適逢安祿山叛亂，皇帝到了蜀地，杜甫逃往三川。唐肅宗即位，杜甫衣衫破爛想要從鄜州投奔皇帝臨時駐地。被寇賊捉住。至德二年，杜甫逃往鳳翔謁見唐肅宗，授任右拾遺。杜甫和房琬是平民之交，房琯當(dāng)時在陳濤斜戰(zhàn)敗，又因招董廷蘭為門客，被罷免了宰相。杜甫上疏說：“所犯罪小，不應(yīng)該罷免大臣?！碧泼C宗大怒，召見三司會審他。宰相張鎬說：“杜甫如果被治罪，就斷絕了進(jìn)言者的通路。”唐肅宗（怒氣）才緩解。當(dāng)時杜甫所在的地方到處是盜寇搶掠，杜甫家眷寓居于鄜州，生活終年艱難貧窮，幼弱的甚至被餓死。因此朝廷允許杜甫自行前去鄜州探親，跟從肅宗回到京師，出任華州司功參軍。關(guān)輔發(fā)生饑荒，（杜甫）便棄官離去，客居在秦州，砍柴采摘橡子栗實養(yǎng)家。又流落到劍南，在成都西郊建造草房居住。召他入朝補授京兆功曹參軍，他沒有前去。恰好嚴(yán)武任劍南東、西川節(jié)度使，前往投靠。嚴(yán)武再次出任劍南節(jié)度使，上表朝廷任他為參謀，檢校工部員外郎。嚴(yán)武與杜甫是世交，對待杜甫非常友好，親自到杜甫家探望。杜甫見嚴(yán)武，有時竟不戴頭巾，而且性格狹隘放誕，曾經(jīng)喝醉酒登上嚴(yán)武的坐床，瞪著眼說：“嚴(yán)挺之竟然有這樣的兒子”。嚴(yán)武也是暴躁勇猛的人，表面上若無其事，內(nèi)心卻恨他。有一天要殺杜甫，召集于門前。將出去的時候，帽子被簾子鉤住好幾次，左右的人（把這件事）告訴嚴(yán)武的母親，嚴(yán)武的母親跑去相救，嚴(yán)武才作罷?？途玉珀枴４髿v年間，出瞿唐峽，下江陵，沿沅水、湘水來到衡山。于是暫住耒陽。游歷岳祠，突發(fā)大水，十多天沒有食物吃，縣令準(zhǔn)備好船迎接他，才得以返回?？h令贈送烤牛肉、白酒，杜甫喝得大醉，一天后死去，時年五十九。杜甫年少時與李白齊名，當(dāng)時稱作“李杜”。杜甫多次飽嘗寇賊作亂的痛苦，堅持節(jié)操不被玷污。創(chuàng)作詩歌，感傷國勢削弱，念念不忘國君，人們憐愛他的忠心。6.閱讀《論語》中的文字，回答問題（4分）（1）子曰：“晏平仲善與人交，久而敬之?！保?）子游曰：“事君數(shù)，斯辱矣；朋友數(shù)，斯疏矣。”（3）子貢問友。子曰：“忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉?！?4．這幾章都涉及到儒家人際交往觀中的哪條原則？畫線句中的“之”，有人認(rèn)為是“晏子”有人認(rèn)為是“晏子所交之人”，你認(rèn)同哪種說法？具體評價之。參考答案：適中交往的原則。認(rèn)為“之”為晏子所交之人：“敬”在一定程度上表現(xiàn)為朋友間的禮儀，孔子認(rèn)為晏子“善與人交”的要訣就是“久而敬之”，即交往越久，對所交之人就越恭敬有禮。這正反映了儒家“適中交往”的原則：以相互尊重為前提，不強求，互不干涉；同時，關(guān)系再密，也不會越禮輕薄，不恭不敬。第二種理解：“之”指晏子，此句可以這樣理解：晏子善與人交往，與人交往越久，別人就越尊敬他。此處的“善”是在交往中忠誠待人，同時不放棄自我的獨立性。三、語言文字運用（20分，共4題）7.把下面一段話的主要意思壓縮成一段話，不超過55個字。近來，共青團(tuán)中央發(fā)起了一項“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動，鼓勵青少年結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實際，寫下對24字社會主義核心價值觀的認(rèn)識和體會。活動開展一周多的時間里，33萬余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)報等網(wǎng)絡(luò)平臺上，編創(chuàng)和傳播內(nèi)涵豐富、形式時尚的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，僅話題微博總閱讀量就超過9000萬次。這項以弘揚社會主義核心價值觀為主旨的活動，為網(wǎng)絡(luò)空間注入了強有力的青春正能量。參考答案：為弘揚社會主義核心價值觀，團(tuán)中央發(fā)起了“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動，廣大青少年積極響應(yīng)，為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量?！驹斀狻勘绢}考查語言運用能力中壓縮語段能力。解答語句壓縮題，首先通讀題目所給的語段，找出陳述對象。然后看發(fā)生了什么事，利用其中關(guān)鍵詞句進(jìn)行概話。最后壓縮概括成一個完整意思。材料中的主要信息是：共青團(tuán)中央發(fā)起“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動，33萬余名青少年通過各種方式積極參與，目的是“弘揚社會主義核心價值觀”，結(jié)果是“為網(wǎng)絡(luò)空間注入了強有力的青春正能量”。將這些關(guān)鍵語句加以整合即可得出答案。8.請補寫出下面語段的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體。（4分）著名教授沈志云先生是兩院院士，在物理學(xué)方面頗有建樹。在一次訪問現(xiàn)場，他提到“沈氏理論”是1983年在麻省理工學(xué)院召開的第八屆國際車輛系統(tǒng)動力學(xué)會議上發(fā)表的，如今已經(jīng)過了幾十年，還在被引用?，F(xiàn)場響起一片掌聲，他卻打住喝彩：“你們別鼓掌，這不是個好現(xiàn)象。一篇文章過了幾十年還在被引用，我認(rèn)為是壞事，說明

▲

。如果

▲

，我認(rèn)為才值得鼓掌。”此番言語，又引起現(xiàn)場掌聲一片。參考答案：答案：這個學(xué)科沒有得到足夠的發(fā)展2分；有新理論來取代沈氏理論2分要點：前一句在于學(xué)科發(fā)展不足，后一句在于要有進(jìn)步，有創(chuàng)新。9.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是①

他從上級領(lǐng)導(dǎo)手中正式接過任命文書時，不免惴惴不安。他在日記中曾這樣記述自己最初獲悉任命時的心情：“瞻念前途，實有綆短汲深之懼?！雹?/p>

美國黑人電影明星福克斯和費里曼在這屆奧斯卡獎角逐中當(dāng)仁不讓，分別奪得最佳男主角獎和最佳男配角獎。③

裝備了一批火力強大的武器之后，敘利亞反政府組織如虎添翼，對敘中部哈馬省等地的攻勢更加猛烈，致使停戰(zhàn)協(xié)議淪為一紙空文。④

盲目“跟榜”，讀一本與自己心性喜好完全不搭的書，一本不忍卒讀的爛書，就會浪費時間、精力，還會誤導(dǎo)個人思想認(rèn)知。⑤

隨著百鎮(zhèn)千村建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，海南省許多新的特色旅游產(chǎn)品脫穎而出，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、推進(jìn)全城旅游大有作為。⑥

在這個意義上，平凡的工作實在更有價值，作為交警，孟昆玉平凡的工作與人民生命安全息息相關(guān)，正是一種曲突徙薪、防患于未然的工作。A.①④⑤

B.②④⑤

C.①③⑥

D.②③⑥參考答案：C【詳解】試題分析：本題考查成語的辨析和修改。本題要求選擇成語使用不正確的一項，此題可以用排除法。①綆短汲深：綆：汲水用的繩子；汲：從井里打水。吊桶的繩子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，難以擔(dān)任艱巨的任務(wù)。謙辭，使用正確。②句中“當(dāng)仁不讓”原指以仁為任，不謙讓。后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動去做，不推讓。使用錯誤。排除BD項。③句中“如虎添翼”比喻強有力者又增添生力軍，使之更強。可褒可貶，正確。④句中“不忍卒讀”指不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動人。望文生義。排除A項。⑤脫穎而出，比喻人的本領(lǐng)全部顯露出來，句中用以形容“產(chǎn)品”，適用對象錯。⑥句中“曲突徙薪”把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻消除可能導(dǎo)致事故發(fā)生的因素，防患于未然。正確。所以本題選C項?！军c睛】分析成語可從以下五個方面入手：①要分辨成語的語義，有的成語有表層意和深層意，切忌望文生義。②要分清成語的適用范圍和對象。③要分清成語的感情色彩。④要識別成語與其他詞語的搭配。比如說修飾語與中心與不搭配，動詞與賓語不搭配等。⑤要分析成語使用是否符合邏輯。成語使用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。成語使用要仔細(xì)分析語境。還可以用排除法做成語題。10.下面是新聞報道中的部分文字，請在閱讀后寫一則新聞短評，表明自己的觀點，100字左右。2018年4月4日，《中國詩詞大會》第三季總決賽上，來自杭州的外賣小哥雷海為奪冠。雷海為說，自己7歲起讀詩，喜歡詩詞中文字的韻律感，至今仍隨身攜帶一本《唐詩三百首》。從20歲離家起，雷海為已經(jīng)在外漂泊17年。做禮品銷售那幾年，每周末他都會去書店看詩詞，在書店里背完，回家后默寫下來，下次去書店校對一遍。如今做起了外賣小哥，在等餐間隙，其他人都在看直播、打游戲，雷海為卻拿起手機(jī)背詩。盡管物質(zhì)生活并不如意，但是在他看來，“詩與遠(yuǎn)方”是一種永恒的追求，是一種精神上的寄托，揮之不去。參考答案：答案示例：雷海為的物質(zhì)生活雖然并不是特別如意，但他有著超脫的精神追求，值得我們很多人學(xué)習(xí)。對于大部分人來說，艱苦的生活是乏味的，詩意離自己很遠(yuǎn)。然而，雷海為卻告訴我們，生活艱苦時，閱讀便是抵達(dá)詩意最便捷的方式?！驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查語言表達(dá)的能力。簡單點就跟讀后感差不多，就是看了新聞有什么感想就寫什么。能讀懂新聞反映出的信息和要表達(dá)的看法就行了，再論述一些自己的感想。第一，我們要讀懂新聞。通過閱讀，我們要了解：①新聞報道了什么事件；②事件是因為什么而發(fā)生的，相關(guān)背景如何；③文段中指出的事件發(fā)生過程中的突出細(xì)節(jié)是什么；④事件造成的后果是什么；⑤事件的本質(zhì)是什么，透過事件的表面現(xiàn)象，我們看到了什么社會問題。通過這樣的梳理，我們就可以把新聞的脈絡(luò)理清楚。第二，選好點評的角度，切中要害，點到位。針對新聞，我們要抓住主體，抓住要害，抓住事件的本質(zhì)（透過現(xiàn)象到本質(zhì)），準(zhǔn)確提煉觀點。第三，點評要精當(dāng)、獨到，要鞭辟入里，以理服人。這樣我們才能做