湖南省邵陽市新邵縣潭溪鎮(zhèn)潭溪中學(xué)2022年高二語文期末試卷含解析

湖南省邵陽市新邵縣潭溪鎮(zhèn)潭溪中學(xué)2022年高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成下列小題。棋魂游子清晨，家丁剛剛打開大門，突然跌進(jìn)一個人來。這是一個二十五六歲的青年人，雙目緊閉，渾身水濕，左臂負(fù)了刀傷，鮮血濕透了衣袖。王管家趕忙吩咐送到下房急救。許久，青年人才醒了過來，問道：“這里可是江州刺史王景文大人的府第？”王管家點點頭：“請問足下從何而來？”青年人笑道：“小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好圍棋，因得知王大人棋藝精絕，便有心來切磋棋藝。只因兩國以江為界，各守疆域，小人只好于夜間偷渡。上岸后又路遇劫匪，寡不敵眾。不過終于可以一會王大人了！”王管家聽了急進(jìn)內(nèi)堂稟報，回來后道：“老爺說，足下遠(yuǎn)道而來，身體又有所不適，先請靜養(yǎng)數(shù)日，待到神定氣足后，再請公子賜教。”十天后，莫谷青終于跨進(jìn)了王府的“松云軒”。只見堂中檀木椅上端坐著一個中年人，三綹長須，面色祥和。這人就是當(dāng)今深得皇上寵幸的皇太妃王燕春的親弟弟王景文。莫谷青雙手一揖，朗聲說道：“江北棋士莫谷青，特來向江南棋王領(lǐng)教！”王管家見莫谷青長揖不跪，正要厲聲喝斥，王景文搖手止?。骸澳裙硬贿h(yuǎn)千里而來，以棋會友，不可以常禮拘之。”說著，躬身向莫谷青道：“公子過獎了，老夫怎能擔(dān)當(dāng)‘棋王’二字？今天公子前來指教，老夫喜不自勝。請！”便令擺上棋盤，與莫谷青分賓主落座。兩個時辰過去，雙方各分秋色。這時，莫谷青執(zhí)子強(qiáng)行打入白方腹地，結(jié)果被王景文擊中要害，首尾難顧。莫谷青額間沁出了細(xì)汗，一口腥血躥上喉嚨。他不動聲色地咽了回去，顫抖地投下一子。王景文身后的幕僚們，個個面露喜色。誰知，王景文落子竟下出一步壞棋。莫谷青抓住機(jī)會，逆轉(zhuǎn)了棋局。王景文微微一笑，推枰認(rèn)輸：“公子少年英雄，老夫領(lǐng)教了！”莫谷青笑道：“在下勝得僥幸，受教不少，就此告辭！”起身一揖飄出門去。王景文望著莫谷青背影，沉吟不語。一個幕僚不解問道：“這局棋大人有兩次可以殺死黑方大龍，為何將它放過了？”王景文笑道：“此人棋力不下于我，但鋒芒太露，這就和棋道不符了。

我見他少年得志，心性極高，我若勝了這一局，他輕則一蹶不振，重則會嘔血而死啊。但愿他回去復(fù)盤時明白其中道理，修身養(yǎng)性，領(lǐng)悟棋道精神，可望成為一個曠世奇才。”幾個月后皇太妃因病薨逝，接著，先帝禪位于太子。王景文剛從朝中回到江州，王管家來報：那個莫谷青又來了！莫谷青沉穩(wěn)了許多：“在下回去將對局反復(fù)推演，發(fā)現(xiàn)是大人存心相讓，寢食難安。士可殺不可辱，在下想與大人再弈一局，務(wù)請大人放出手段，使出‘江南棋王’真本領(lǐng)，讓在下輸?shù)每诜姆?！”隨即從身上掏出一張押單，“在下渡江之前，已托貴國商人將價值十萬兩白銀的貨物押在江州大興隆棧，這是押單。在下就以此物為注，和王大人對弈一局?！蓖蹙拔囊汇?，笑了：“公子是怕王某不肯竭盡全力，故以此相激??？王某應(yīng)了，此局若輸給足下，照數(shù)賠還。請！”莫谷青執(zhí)黑先行，步步為營。王景文應(yīng)對看似平淡無奇，實則蘊(yùn)藏著綿綿后勁。雙方進(jìn)入“官子”階段，莫谷青見盤面上白棋形勢略優(yōu)，不由心頭焦急。就在這時，一個家人進(jìn)來稟報：“皇上圣旨到，請大人即刻接旨！”王景文一怔，對莫谷青說聲“失陪”，走出房間。約莫半個時辰，王景文進(jìn)來，朝莫谷青抱歉地一笑：“官身不由己，讓公子久等了?！蹦惹嘁膊徽f話，“叭”地落下一子。王景文一愣，倉促落下一子。莫谷青卻連發(fā)妙手，終盤一數(shù)，莫谷青恰勝一子。王景文看著棋盤，呆了一陣，苦笑道：“迅速備銀十萬兩，送莫棋友出城過江！”莫谷青攔住了：“此局在下雖勝了王大人，仍屬僥幸。這十萬兩銀子請暫時存放在貴府，待數(shù)月后王大人公務(wù)稍閑，在下再來與王大人重博一局。”王景文一笑：“感謝公子厚愛！只是王某再也無緣與公子共研棋藝了?！闭f著，從衣袖里掏出圣旨，展開念道：“奉天承運，皇帝詔曰：尚書仆射、江州刺史王景文勾通敵國，與燕帝三子慕容白交游，圖謀不軌，著即賜死。欽此?！痹缇驮陂T外等得不耐煩的兩個黑衣使者端著一壺“鶴頂紅”應(yīng)聲而進(jìn)。王景文對眾人一笑：“這酒不便相勸大家了?！眲傄慌e壺，莫谷青身形一閃，奪下酒壺，朗聲道：“在下慕容白兩番渡江，不過是想與王大人切磋棋藝。既然禍由我起，就請貴使者將我押解到京城，以釋王大人清白！”說著將雙手反在身后。王景文嘆息道：“慕容公子，你上次在敝府養(yǎng)傷時，我就查明了你的身份。但我和你同樣醉心棋道，愿南北棋界有所交流，所以兩次和你對局。我死不足惜，你趕緊走吧！”說著，一把抓過酒壺，一仰頭吞下大半，身子一晃，栽倒在地。慕容白雙膝跪地，拉住王景文的手，含淚笑道：“王大人棋藝超凡，地府中哪有對手？南北有界，不如陰曹暢通無阻。在下愿做你的兩世棋友，也好無羈無絆地下棋！”抓過剩余的小半壺酒，一飲而盡，亦倒在地上。11.下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）（

）A.小說開端細(xì)致描寫了莫谷青入門時的狀態(tài)，制造了懸念，暗示了南北分裂的緊張局勢，也暗示了來人的真實身份。B.小說第二、三兩段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上寵幸的情況，目的是與結(jié)尾王景文被賜死一節(jié)形成反差，制造了情節(jié)上的波瀾。C.第一次弈棋時，王景文故意下出一招壞棋，輸給對方，是希望他能夠領(lǐng)悟棋道精神，在棋藝上繼續(xù)提高，不至于因輸棋而一蹶不振。D.第二次弈棋時，莫谷青看出王景文又在讓棋，認(rèn)為自己贏得僥幸，所以不愿接受賭銀，想等王景文公務(wù)閑時再博一局。E.小說以王景文和慕容白雙雙自盡為結(jié)尾，為讀者展現(xiàn)了兩個為沖破阻隔、增進(jìn)交流而不惜犧牲生命的高大棋士形象，將情節(jié)推向了高潮。12.以“棋魂”為題，暗示著做人的精神。你認(rèn)為這個題目在文中有哪些具體內(nèi)涵？13.小說中莫谷青（慕容白）這個人物有哪些特點？請簡要分析。14.有人認(rèn)為小說中主人公是王景文，但也有人認(rèn)為是莫谷青。你認(rèn)為小說的主人公是哪一個？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。參考答案?1.EC

12.①弈棋如做人，棋道為上，榮辱其次。（人與人之間重在交流，贏輸其次）；②對他人尤其是暫不如已的人，應(yīng)有寬容與愛惜的精神；③不受權(quán)勢約束的人格的獨立。（士可殺不可辱的傲岸是棋道的精髓之一。）

13.①酷愛棋藝，為與弈棋高手切磋，不惜冒著生命危險渡江而來；②心性浮躁，棋力不低，但鋒芒畢露，不知內(nèi)斂；求勝心切，強(qiáng)行用出險招，導(dǎo)致處于劣勢；處于劣勢時心頭焦急，胸中氣血翻滾，無法自已；③心性傲岸，不愿接受對方的故意相讓，數(shù)月后再度渡江弈棋；④道義為上，在得知王景文因自己而被賜死后，也飲鴆自盡而不茍活。

14.第一種觀點：主人公是王景文。①故事發(fā)生的地點設(shè)置在王景文一方；②文章實際上是以王景文的命運起伏為線索來組織小說情節(jié)的；③對其他人尤其是對莫谷青的精彩描寫有力烘托了王景文這一核心人物形象；④對王景文的描寫，凸顯了文章的主旨。王景文明明早知對方身份，卻不為茍利而將其出賣，凸顯出作者要彰顯的精神。第二種觀點：主人公是莫谷青。①莫谷青是最早出現(xiàn)的人物，因為這個人物展開了情節(jié)；②莫谷青的兩次到來推動了情節(jié)的發(fā)展，而莫谷青的自殺又把小說推向了高潮；③對王景文形象的刻畫，有力地烘托了莫谷青的形象，凸顯了他們之間的志同道合；④莫谷青的身上寄托了作者的人格理想，突出了作品的主旨，莫谷青的以棋道為上、超越政治對立的行為為作者所欣賞。11.試題分析：A項錯誤在于，根據(jù)文本，不能暗示來人真實身份；D項錯誤在于，無法判斷莫谷青看出王景文又在讓棋；B項錯誤在于，目的并非單一。【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項CD考核內(nèi)容，選項ABE考核手法。其中ABD理解或分析出現(xiàn)偏差。12.試題分析：標(biāo)題的含義注意結(jié)合文章的情節(jié)和主旨以及人物的性格特征作答。此題主要結(jié)合文章的主旨作答。【考點定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。13.試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“為與弈棋高手切磋，不惜冒著生命危險渡江而來”等情節(jié)中概括出其“酷愛棋藝”的性格特征?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從酷愛棋藝、心性浮躁、心性傲岸、道義為上的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。14.試題分析：實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結(jié)合文章的情節(jié)、標(biāo)題、人物性格和主旨進(jìn)行分析。【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】小說的解讀注意五位一體的原則，即“主題”“環(huán)境”“情節(jié)”“人物”“標(biāo)題“五位要同時解讀，分析一種要從其余的幾個角度進(jìn)行分析。分析主人公是誰，注意結(jié)合此人物和標(biāo)題、情節(jié)、主旨方面的作用進(jìn)行分析，還要分析其和另一個人物之間的關(guān)系。2.閱讀下面的文字，完成小題。①唐詩現(xiàn)在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺。經(jīng)歷了千年，唐詩還留下那么多，可以想象當(dāng)時的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西，是社會場合的一種交流方式，更多時候就像現(xiàn)在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個去歌臺舞榭，聽歌女唱他們的詩。幾輪下來，獨獨聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個，對在座的詩人們說，如果她唱的不是他的詩，他從此就不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之渙的《涼州詞》“黃河遠(yuǎn)上”那一首。這說明我們所景仰的唐詩，在當(dāng)時很可能多是傳唱的歌詞。當(dāng)時寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)。②從這個意義上說，三十年來中國內(nèi)地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。人在這個世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱。歌唱的內(nèi)容就是人的現(xiàn)實和夢想，譬如生命、愛情、母親、故鄉(xiāng)、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩里也都寫遍了。李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》，對于故鄉(xiāng)的依戀和懷念的心情，和李白的《靜夜思》是一樣的精致平實。谷建芬作曲的《燭光里的媽媽》和孟郊的《游子吟》可以匹敵，《思念》和李商隱的無題詩，美感是相通的。還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相比，也是不見遜色的。③把現(xiàn)在的歌詞和唐詩比較，只是想說明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時空，兩者的文化身份是一樣的。雖然兩個時代的作品也無法混淆，同樣的留別的詩，徐志摩的《再別康橋》和羅大佑的《追夢人》就不一樣。但徐志摩的文本的詩無愧于時代，羅大佑的歌詞同樣無愧于時代。至于說歷代的歌唱同樣珍貴，為什么唐詩讓我們心存景仰，甚至是徐志摩的詩總覺得要比現(xiàn)在的歌詞好多了？且以唐三彩為例。唐人見到的唐三彩一定和我們見到的不一樣。我們見到的唐三彩要美得多，是時間和距離產(chǎn)生了美。當(dāng)時的唐三彩和唐詩一樣流行，時尚。時時面對的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。（摘編自陳鵬舉《詩與歌詞》）1.下列對于唐詩的理解，不符合原文意思的一項是（

）A.讓人們感到真切和親切的唐詩，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中國人的情感所難以割舍。B.即使是大詩人李白的詩的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩人之多，于此可見一斑。C.現(xiàn)在人們所景仰的唐詩，在唐朝既被用作一種社交方式，又被作為流行歌曲的歌詞，其中尤以后者為多。D.在唐朝，人們盛行寫詩和傳唱詩，所以可以肯定，其中有一些詩并不是為了求取功名而創(chuàng)作的。2.下列關(guān)于現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩的比較，符合原文意思的一項是（

）A.歷史上唐詩最終為宋詞元曲所取代，而三十年來中國的流行歌詞卻能長盛不衰，這是值得欣喜的。B.現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩一樣，寫的都是人的現(xiàn)實和夢想，都會使人感動在心，用心去歌唱。C.比起王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來，北京奧運會的主題歌《我和你》顯得更為出色。D.李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》和李白的《靜夜思》，在表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的依戀和懷念方面可謂異曲同工。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（

）A.王之渙說，如果最美的歌女唱的不是他的詩，從此就不寫詩了。這說明王之渙的詩當(dāng)時曾被廣泛傳唱。B.在唐代，唐三彩和唐詩一樣也是流行的、時尚的東西，因而當(dāng)時的人們是不會把它看得很珍貴的。C.杜甫的詩，可能表現(xiàn)得文本一些，這應(yīng)該跟唐詩本真的歌詞性質(zhì)有一定的關(guān)系，所以難以流行。D.時間和距離能夠產(chǎn)生美，可以想見，現(xiàn)在流行歌曲的歌詞在若干年后應(yīng)該也會被人們推崇的。參考答案：1.B

2.D

3.C【1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文中重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于‘唐詩’的理解，不符合原文的一項”，然后到文中圈出有關(guān)“唐詩”的文字，再瀏覽選項的內(nèi)容，與文本進(jìn)行比較。B項，“即使是大詩人李白的詩的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了”錯誤。有效信息在第一段：“當(dāng)時寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？”從這句話中不能得出李白的詩歌晚唐就不再流行了。本小題逆推錯誤。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。關(guān)于現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩的比較，A項，此題張冠李戴。結(jié)合原文在第二段“從這個意義上說，三十年來中國內(nèi)地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的”分析，句中的“這”指代上一段末所說的即使是李杜的詩歌，流行也有時代性。“值得欣喜”的不是將唐詩為宋詞元曲取代與流行歌詞長盛不衰比較而言的。B項，選項內(nèi)容張冠李戴。信息源在第二段，結(jié)合“人在這個世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱”分析，“感動在心”的是人的生活、經(jīng)歷而不是“流行歌詞”。C項，結(jié)合第二段末“還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’相比，也是不見遜色的”分析，“北京奧運會的主題歌《我和你》顯得更為出色”言過其實。故選D。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。【3題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。本題考查結(jié)合文本內(nèi)容的推斷，需要在理解文本的基礎(chǔ)上解答。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，然后仔細(xì)分析。C項，“這應(yīng)該跟唐詩本真的歌詞性質(zhì)有一定的關(guān)系，所以難以流行”錯誤。結(jié)合第一段末“杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)”分析可知，此項張冠李戴和強(qiáng)化因果。故選C。3.閱讀下面的文字，完成13-16小題。中國的批評家在劃分文學(xué)史時期時，通常采用年號、朝代的名稱，或諸如“初”“中”“晚”等朝代細(xì)分期名稱?？墒?，當(dāng)他們回顧唐代時，卻將一個源于植物生長周期的新名稱插入“初唐”和“中唐”之間。這一名稱的采用，是文學(xué)史家超出平常的冷靜而驚嘆不已的表現(xiàn)：“盛唐”——“唐朝的黃金時代”，沒有一個朝代的詩歌曾經(jīng)如此稱呼。在后世讀者看來，以玄宗朝為中心的這一時代，閃耀著獨一無二、輝煌壯麗的光彩，是文化繁盛和文學(xué)天才幸運地巧合的時刻。然而，這種特別的光彩也遮蓋了這一時期文學(xué)史的廬山真面目：一個持續(xù)變化的復(fù)雜過程，卻被看成是天才和多樣化風(fēng)格如同雨后太陽突現(xiàn)，而且其消失也如同出現(xiàn)一樣迅速，留下后來的時代為獲取其余輝而努力奮斗。將盛唐看成中國詩歌頂峰的信念，出現(xiàn)于九世紀(jì)，發(fā)展于宋代，牢固地植根于所有后來者的心中。但如果我們想對這一時代及其詩歌進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的探討，就必須將這種輝煌絢麗的神話撇在一旁。如果我們僅僅滿足于從遠(yuǎn)處觀察它，就不能充分賞識其蓬勃生機(jī)和多彩豐姿：詩人之間的內(nèi)在聯(lián)系被曲解了，這一時代深植于過去詩歌中的根被切斷了，一系列簡單化的、陳舊的詞語被用來描繪這一時代的風(fēng)格特征。要堅持盛唐是詩歌黃金時代的神話，就必須對三個重要方面加以注意。首先，不能將這一時代等同于李白和杜甫，兩位被后代讀者看成是這一時代占主導(dǎo)地位的詩人。文學(xué)史并不能包括主要天才的全部，較為謹(jǐn)慎的做法是將天才安置于其基本背景之下。如果我們撇開盛唐神話，就會發(fā)現(xiàn)李白和杜甫并不是這一時代的典型代表。后代讀者往往滿足于李白和杜甫的這一形象：他們不僅被視為詩歌的頂點，而且被視為詩歌個性的兩種對立典范。但是，同時代詩歌的背景卻使我們對李白和杜甫有了殊為不同的眼光，這種眼光能使我們看出他們的獨創(chuàng)性的本質(zhì)和程度。我們的目標(biāo)不是用主要天才來界定時代，而是用那一時代的實際標(biāo)準(zhǔn)來理解其最偉大的詩人。其次是關(guān)于時代風(fēng)格的一般問題。保守的文學(xué)史家幻想時代風(fēng)格是一種完全一致的實體，具有明確的固定年代。另外一些人則不相信任何時代的標(biāo)志，認(rèn)為其中存在著不利于真正的詩歌鑒賞的東西。但時代風(fēng)格是實際存在的；然而，時代風(fēng)格又是無形的、多側(cè)面的、相互滲透的實體，并不容易界定。它們在分界處體現(xiàn)得最明顯：新的觀念、有影響的詩人或各種再發(fā)現(xiàn)能夠在短短幾年的過程中引起詩歌的普遍變化。這些分界線是高度滲透的：新風(fēng)格的起源和舊風(fēng)格的延續(xù)在這里最清晰地顯現(xiàn)。大約在715年至725年間初具規(guī)模的盛唐詩，顯然衍生于初唐風(fēng)格；同時，這一期間所發(fā)生的各種變化，正是基于許多初唐詩人對自己時代詩歌的不滿。在分界線的另一端，盛唐最后一位主要天才杜甫去世后，盛唐風(fēng)格仍余音不絕。直到八世紀(jì)九十年代初，對復(fù)古的關(guān)注重新興起，這才真正進(jìn)入了中唐。但這一分界線決不是絕對的：保守的詩人繼續(xù)寫著王昌齡風(fēng)格的邊塞詩，而激進(jìn)的革新者在形成新詩歌的同時，仍然盯著李白和杜甫。其三，盛唐神話的最嚴(yán)重危險是被切斷其內(nèi)在發(fā)展歷程，變成一個光輝燦爛、多姿多彩的瞬間。盛唐詩的豐富多彩一部分確實是由于詩人個性的不同造成的，但另一部分卻是七十多年歷程中文學(xué)演變的結(jié)果。成熟于八世紀(jì)二十年代的詩人對于詩歌和詩歌傳統(tǒng)的觀念，與成熟于八世紀(jì)四十年代的詩人是迥然不同的。在八世紀(jì)二十年代，詩歌是一種優(yōu)美圓熟的技巧，從理論上說可以用來激發(fā)深刻的道德和文化意義。更為重要的是，由于幾世紀(jì)來沒有出現(xiàn)過無可爭議的大詩人，這就給天才的出現(xiàn)留下了寬廣的空間。而成熟于八世紀(jì)四十年代的詩人，卻面對著二十年來所創(chuàng)造的宏麗遺產(chǎn)。因此，杜甫面對其直接前驅(qū)者的特殊體驗，是年輩較早的孟浩然從未有過的。（選自[美]宇文所安著，賈晉華譯《盛唐詩》，三聯(lián)書店，2014年，有刪節(jié)）13-14題為選擇題。請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。（13題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）

13.下列對于時代風(fēng)格的說法，不屬于作者在本文中的觀點的兩項是（5分）A.時代風(fēng)格是一種具有明確的固定年代的完全一致的實體。B.時代的分界線是高度滲透的，新舊風(fēng)格在一定時期會并存。C.時代風(fēng)格具有無形、多側(cè)面、相互滲透而又不容易界定的特征。D.時代的標(biāo)志并不存在，如果存在則不利于進(jìn)行詩歌鑒賞。E.時代風(fēng)格并不是虛無縹渺的，而是實際存在的。14.下列說法不符合文意的一項是（3分）A.在文學(xué)史時期劃分的問題上，中國的批評家們給予唐代有別于其它朝代的名稱。B.李白和杜甫并不算是盛唐時最偉大的詩人，他們只是兩種詩歌個性對立的典范。C.從九世紀(jì)開始，盛唐就被視作中國詩歌的巔峰，這個觀點一直被延續(xù)至現(xiàn)代。D.盛唐的詩歌同樣具有其發(fā)展的歷程，它是文學(xué)演變的結(jié)果，并不只是一個瞬間。15.文中第一段的“特別的光彩”和“廬山真面目”各指什么？(4分)16.結(jié)合文中觀點，談?wù)勀銓ο旅嫠霈F(xiàn)象的理解。（4分）王維和孟浩然都生活在盛唐，由于對隱逸主題的共同愛好而經(jīng)常被后代讀者聯(lián)系在一起，但兩位詩人在才性、詩風(fēng)等方面其實都很不相同。王維年青時中進(jìn)士，官至尚書右丞，一生好禪奉佛；他的詩風(fēng)清新淡遠(yuǎn)，自然脫俗，以“詩中有畫，畫中有詩”“詩中有禪”著稱。孟浩然前半生居家侍親讀書，以詩自適，40歲后應(yīng)進(jìn)士不第；他的詩不事雕飾，簡樸真實，生活氣息濃厚，富有超妙自得之趣。參考答案：13A、DA.“保守的文學(xué)史家”的想法。D.“另外一些人”的觀點。14B李白和杜甫是盛唐時最偉大的詩人，作者只是不贊成將盛唐時代的成就只等于這兩個人。15.（4分）“特別的光彩”是指盛唐時期文化的繁盛和文學(xué)天才的大量涌現(xiàn)。（2分）“廬山真面目”是指盛唐的出現(xiàn)其實是一個持續(xù)變化的復(fù)雜過程，并非突然出現(xiàn)，又迅速消失。（2分）意思答對即可。16.（4分）同時代詩歌的背景使我們對詩人們有了殊為不同的眼光，這種眼光能使我們看出他們的獨創(chuàng)性的本質(zhì)和程度。（2分）王維和孟浩然雖同處于盛唐時期，又同樣對隱逸主題有共同愛好，但要真正理解這兩位詩人，還是要進(jìn)一步深入了解，發(fā)現(xiàn)他們各自的獨創(chuàng)性的本質(zhì)。（2分）意思答對即可。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4~7題。王繼先，開封人。奸黠善佞。建炎初以醫(yī)得幸，其后浸貴寵，世號王醫(yī)師。至和安大夫、開州團(tuán)練使致仕。尋以覃恩，改授武功大夫，落致仕。給事中富直柔奏：“繼先以雜流易前班，則自此轉(zhuǎn)行無礙，深恐將帥解體?！钡墼唬骸半揄暶昂?，繼先診視有奇效?？商貢x?！敝比嵩亳g，命乃寢。既而特授榮州防御使。太后有疾，繼先診視有勞，特補(bǔ)其子悅道為閣門祗候。尋命繼先主管翰林醫(yī)官局，力辭。是時，繼先用事，中外切齒，乃陽乞致仕，以避人言。詔遷秩二等，許回授。俄除右武大夫、華州觀察使，詔余人毋得援例。吳貴妃進(jìn)封，推恩遷奉寧軍承宣使，特封其妻郭氏為郡夫人。繼先遭遇冠絕人臣，諸大帥承順下風(fēng)，莫敢少忤，其權(quán)勢與秦檜埒。檜使其夫人詣之，敘拜兄弟，表里引援。遷昭慶軍承宣使，又欲得節(jié)鉞，使其徒張孝直等?！侗静荨芬垣I(xiàn)，給事中楊椿沮之，計不行。繼先富埒王室，子弟通朝籍，總?cè)旨?，姻戚黨與盤據(jù)要途，數(shù)十年間，無能搖之者。金兵將至，劉锜請為戰(zhàn)備，繼先乃言：“新進(jìn)主兵官，好作弗靖，若斬一二人，和好復(fù)固。”帝不懌曰：“是欲我斬劉锜乎？”侍御史杜莘老劾其十罪，奏入，詔繼先福州居住。其子安道，武泰軍承宣使；守道，朝議大夫、直徽猷閣；悅道朝奉郎、直秘閣；孫锜，承議郎、直秘閣，并勒停。放還良家子為奴婢者凡百余人。籍其貲以千萬計，鬻其田園及金銀，并隸御前激賞庫。其海舟付李寶，天下稱快。方繼先之怙寵奸法，帝亦知之，故晚年以公議廢之，遂不復(fù)起。孝宗即位，詔任便居住，毋至行在。淳熙八年，卒。（選自《清官貪官傳》，有刪節(jié)）

4．下列句子中，加點詞語的解釋不正確的一項是（

）（3分）A．尋以覃恩

尋：不久B．命乃寢

寢：停止C．詔遷秩二等

秩：俸祿D．其權(quán)勢與秦檜埒

埒：同等，相等5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．建炎是宋高宗的第一個年號，年號除了是用于紀(jì)年以外，另外還表示祈福、歌頌和改朝換代。B．“致仕”舊時指交還官職，即辭官。宋代是中國古代致仕制度即退休制度的完善定型階段。C．“翰林醫(yī)官局”是官署名，屬翰林院，掌管醫(yī)藥侍奉皇帝，治療疾病并充當(dāng)皇帝顧問。D．“俄除右武大夫”中的“除”是指授予官職，如“予除右丞相兼樞密使”。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A.王繼先因為給皇帝、太后治病有功，備受寵信，一度加官進(jìn)爵，最后做到了承宣使、節(jié)度使，貴極人臣。B.王繼先權(quán)勢可以跟秦檜相比，家富比王室，連子弟們都做了朝官、總軍務(wù)，親戚黨羽盤踞要害部門。C.金兵將要南侵，劉锜請求加強(qiáng)戰(zhàn)備，王繼先卻要求殺掉一兩個主戰(zhàn)將領(lǐng)跟金人媾和，宋高宗沒有答應(yīng)。D.侍御史杜莘老歷數(shù)王繼先十大罪狀，王繼先恃寵作惡的時候，高宗也知道他的不法行為,最后順應(yīng)輿論，棄用王繼先。7．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）是時，繼先用事，中外切齒，乃陽乞致仕，以避人言。（5分）（2）籍其貲以千萬計，鬻其田園及金銀，并隸御前激賞庫。（5分）參考答案：4.C（秩：官員品級）5.C（充當(dāng)皇帝顧問的是翰林學(xué)士不是醫(yī)官局。）6.A（A項，沒有做節(jié)度使，被給事中楊椿加以阻撓）7.（1）當(dāng)時，王繼先受到寵信和重用，朝廷內(nèi)外都很反感，于是假意請求退休，以避開別人的議論。得分點：用事、中外、陽、乞、致仕。各1分。（2）抄沒王家財產(chǎn)，多達(dá)上千萬，出賣王家的田地、園林和金銀，全部歸入御前激賞庫。得分點：籍、貲、鬻、并、隸。各1分。

【參考譯文】王繼先，開封人。為人奸詐狡猾，善于討好拍馬。建炎初年，因醫(yī)術(shù)而受到高宗的寵愛，此后日見貴寵，世人稱作“王醫(yī)師”。官至和安大夫、開州團(tuán)練使退休。不久皇帝加恩，改授武功大夫退休。給事中富直柔上奏道：“王繼先由雜流醫(yī)官一躍而至武臣前班，那么從此以后轉(zhuǎn)升官階就毫無限制了，我很擔(dān)心將帥們會因此而人心渙散?！备咦谡f?！拔也痪们叭玖撕Ｉ铣睔?，王繼先診斷治療有奇效，可特加宣授?！敝比嵩俅畏磳Γ佣髦@才作罷。隨后又特別授予他榮州防御使的官銜。太后生病，王繼先診治有功，朝廷特地補(bǔ)授他的兒子王悅道為閣門祗候。不久又命令王繼先主管翰林醫(yī)官局，他極力推辭。當(dāng)時，王繼先受到寵信和重用，朝廷內(nèi)外都很反感，于是假意請求退休，以避開別人的議論。高宗下詔為他升官兩級，并且準(zhǔn)許轉(zhuǎn)授子弟。不久又授右武大夫、華州觀察使，詔令其它人不得援引此例。吳貴妃進(jìn)封，高宗施恩，升王繼先為奉寧軍承宣使，特封他的妻子郭氏為郡夫人。王繼先備受寵信，貴極人臣，各路統(tǒng)帥俯首聽命、甘居下風(fēng)，不敢稍有抵觸，他的權(quán)勢可以跟秦檜相比。秦檜派自己的老婆前去拜訪，與王繼先結(jié)拜為兄弟，內(nèi)外勾結(jié)，互相支持。王繼先升為昭慶軍承宣使，又想做節(jié)度使，指使他的徒弟張孝直等人校訂《本草》，進(jìn)獻(xiàn)皇帝。給事中楊椿加以阻撓，王繼先的企圖沒能實現(xiàn)。王繼先家富比王室，子弟們做朝官、總軍務(wù)，親戚黨羽盤踞要害部門，幾十年間，沒人能夠動搖他的地位。金兵將要南侵，劉锜請求加強(qiáng)戰(zhàn)備，王繼先卻說：“新近提拔的統(tǒng)兵官員，喜歡惹事生非，很不安份，如果殺掉一、兩個，跟金人的和約就可以重新鞏固?！备咦诓桓吲d地說道：“這豈不是要讓我殺掉劉锜嗎？”侍御史杜莘老彈劾王繼先犯有十大罪狀，杜莘老的彈劾奏疏呈入朝廷，高宗詔令王繼先到福州居住。他的兒子王安道，武泰軍承宣使；王守道，朝議大夫、直徽猷閣；王悅道，朝奉郎、直秘閣；孫子王锜，承議郎、直秘閣；一律勒令免除官職。將王繼先掠做奴婢的良家子女全部釋放回家，共有一百多人。抄沒王家財產(chǎn)，多達(dá)上千萬，出賣王家的田地、園林和金銀，全部歸入御前激賞庫，作為犒賞前方將士之用。他的海船也被撥給李寶統(tǒng)領(lǐng)的水師，天下人拍手稱快。正當(dāng)王繼先恃寵作惡的時候，高宗實際上也知道他的不法行為，所以在晚年順應(yīng)輿論，將他廢罷，不再起用。孝宗即位，下詔命令他隨便居住，但不得再入杭州。淳熙八年，王繼先死。

5.文言文閱讀（19分）邵道人傳

李夢陽邵道人者，蜀人也。至慶陽，年七十余矣。道人不欲言，凡所頤指色授，故莫究所自來，然見之者率知其異人也。道人館于鐘樓街周家，筑土，被衲，無晝夜露坐?？ぶ兄T子弟少年爭來事道人。道人凡所頤指色授之，諸子弟少年無不當(dāng)?shù)廊艘庹摺５廊讼部床?，病者家請往，乃令病者張目，又令其噓。即可活，道人則目諸弟子，而諸弟子則置飯病者前，道人出其袖中鐵尺橫飯上，誦大悲咒，已，起尺摩病者曰：“瘥矣！”脫不活，道人則趨而出。病者家以死日請，道人則出其指示，日數(shù)如其指數(shù)。然道人不取錢，每歲自正月始，活一人，取其布尺里衲，里完，弗取也。病者家脫有見飯飯道人，以碗列諸案。無問多少，道人食之，若加飯，更以碗列之，不食也。若見飯是草惡食，道人即喜食之。曰：“更為造美食？”道人則不食。其見飯或雜葷物，道人曰：“第擇去葷物?！苯K不欲人更造也。道人善飲水，鄉(xiāng)野人聞之，爭來請，愿觀道人飲水，道人微笑頷然之。弟子前置水，道人目弟子，令鄉(xiāng)野人自置水，亦以碗列諸案，無問多少，道人飲之。若冬月水冰，則聞道人齒間瀺瀺聲，頃之，肩踴面紅，汗簌簌下若雨也。道人與予世父同時，世父患脛瘍久不愈。以問道人，道人曰：“此祟也，若往聘于某氏乎？謂其女陋也，將更聘之，女慚而縊死，此其祟也。”世父大驚，伏地頓首曰：“奈何？”道人曰：“今遇我，三日解矣?！比寨児?。居十余年，忽謂諸弟子曰：“吾將歸歟?！敝T弟子曰：“先生福慶之人，慶之人無敢慢先生者，何遽言歸耶？”道人不應(yīng)。一日，道人令設(shè)幾三層，而坐其上。諸弟子始悟其歸謂死也，環(huán)守之。夜有登幾而伺其息者，道人猶揮肱墜焉。夜半，霹靂隱隱起屋脊，若戈士甲馬戰(zhàn)斗之聲。諸弟子震懾伏地，天明起視，則道人死矣。贊曰：子不語怪。若道人者，何如人哉？二氏①惑世亂政，而道人口悛悛不欲道辭。急人所難，弊而后已。嗚呼，是所謂逃于墨者，非耶？

（選自明代李夢陽《空同集》）【注釋】二氏：此指佛教、道教兩家。4．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（

）A．諸子弟少年無不當(dāng)?shù)廊艘庹?/p>

當(dāng)：適合B．脫不活，道人則趨而出

脫：或許C．諸弟子始悟其歸謂死也

始：才D．急人所難，弊而后已

弊：通“斃”，死亡5．以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)邵道人“誠謹(jǐn)忠厚”的一組是（

）①乃令病者張目，又令其噓

②道人出其袖中鐵尺橫飯上③脫不活，道人則趨而出

④若見飯是草惡食，道人即喜食之⑤取其布尺里衲，里完，弗取也

⑥道人令設(shè)幾三層，而坐其上A．①②⑤

B．②④⑥

C．①③⑥

D．③④⑤6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）．A．邵道人無論白天黑夜都坐在露天處，他平常不愿說話，郡中的少年爭相來侍奉他，他就用面部表情表達(dá)自己的想法。B．邵道人臨死前的那天晚上，屋脊上發(fā)出了金戈鐵馬般的聲響，弟子們都很害怕，第二天天亮，才發(fā)現(xiàn)邵道人已經(jīng)死去。C．邵道人擅長喝水，鄉(xiāng)里人爭相來觀看。道人讓鄉(xiāng)里人用碗盛好水?dāng)[放在桌案上，無論有多少碗水，他都會一飲而盡。D．邵道人喜歡替人看病，而且從不收錢，只需病家每年從正月開始，每月拿出一尺布作衣服里子，布夠了，便不再拿取。7.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）病者家以死日請，道人則出其指示，日數(shù)如其指數(shù)。（5分）

（2）其見飯或雜葷物，道人曰：“第擇去葷物?！苯K不欲更造也。（5分）

參考答案：4．B（脫：如果）（3分）5．D（①②是他給人看病的方法，⑥是他臨死之前的鎮(zhèn)靜表現(xiàn)。）（3分）6．D（原文說“每歲自正月始，活一人，取其布尺里衲”,意為每年從正月開始，每救活一人，便拿取一尺布作衲衣里子）（3分）7.（1）患者家屬請問患者死亡的日子，道人便伸出手指示意，忌日與他指出的相同。（5分，關(guān)鍵點：以、指、示、如等，譯句也須通順）（5分）（2）如果他看見飯中有時混雜葷菜，道人就說：“只需挑出葷菜就行了?！苯K歸是不想讓人為他重新做飯。（5分，關(guān)鍵點：或、葷、第、更等，譯句也須通順）（5分）譯文：邵道人是蜀地人。到慶陽時已經(jīng)七十多歲了。道人（平常）不愿說話，大凡想要表達(dá)的都用面部表情示意，所以沒人知道他從哪里來，然而見過他的人大都知道他是個奇異的人。邵道人授館在鐘樓街周家，用土筑屋，身披僧衣，無論白晝黑夜都坐在露天處?？ぶ械哪切┳拥苌倌隊幭嗲皝硎谭畹廊恕５廊硕加妹娌勘砬楦嬖V他們自己的意思，那些子弟少年沒有不合道人心意的。道人喜歡替人看病。患者家屬請他出來看病，他便讓患者張開眼，又讓患者呵氣。倘若患者是可以救活的，道人就給弟子們示意，弟子們便把飯放在患者身前。道人拿出他袖中的鐵尺橫放在飯上，口誦大悲咒，念完后，拿起鐵尺撫摸著患者說：“病好了！”假如是救不活的，道人便快步走出?；颊呒覍僬垎柣颊咚劳龅娜兆?，道人便伸出手指示意，忌日與他指出的相同。然而道人從不收錢，每年從正月開始，每救活一人，便拿取一尺布作衲衣里子，做里子的布夠了，便不再拿取?；颊呒覍偌偃缬鞋F(xiàn)飯給他吃，就用碗裝好放在案桌上。不問飯多飯少，道人都吃了；如果另外還添飯，又用碗裝好放在案桌上，道人便不再吃了。假若發(fā)現(xiàn)是粗劣的食物，道人就高興地吃了。如果（患者家屬）問：“要另外替你烹制美食嗎？”道人也就不再吃了。如果看見飯中有時混雜葷菜，道人就說：“只需將葷菜挑出去就行了?！苯K歸是不想讓人為他重新做飯。道人擅長喝水，鄉(xiāng)里人聽說了，爭相來請他，希望觀看道人喝水，道人微笑點頭答應(yīng)。弟子在他面前放置好水。道人給弟子示意，讓鄉(xiāng)里人自己放置好，也用碗排放在桌案上，不問水的多少，道人都會喝了。如果冬天水結(jié)冰，就聽見道人牙齒間發(fā)出瀺瀺的聲響，一會兒，道人的肩頭聳起，面色發(fā)紅，汗水簌簌而下，就像下雨一般。道人跟我的大伯父年歲相仿，大伯父患有爛腳病很久不能治愈，問道人什么原因，道人說：“這是鬼魂在作怪。你曾經(jīng)前往某人家向人聘過親嗎？你說他家的女孩子相貌丑陋，要另外去別家聘親。那女孩因此慚愧，自縊而死。這就是她的鬼魂（在禍害你呀）。”大伯父很吃驚，伏在地上叩頭說：“我該怎么辦呢？”道人說：“你現(xiàn)在遇到了我，三天后禍害就會解除?！比旌蟠蟛傅牟」蝗?。過了十多年，有一天道人忽然對弟子們說：“我將要回去了?！钡茏觽冋f：“先生是給慶陽造福的人，慶陽人也沒敢怠慢你，怎么突然說要回去呢？”道人沒有回答。有一天，道人讓人架設(shè)三層桌幾，坐在上面。弟子這才醒悟到他說的回去就是死的意思。便團(tuán)團(tuán)圍坐伺候他。晚上有人登上桌幾去伺察他的呼吸，道人仍然揮臂將他趕下來。半夜時分，屋脊上隱隱有霹靂之聲，有如金戈鐵馬戰(zhàn)斗的聲響，眾弟子一個個震驚害怕，拜伏在地。天明，起身看時，邵道人已經(jīng)死了。贊文說：孔子不談?wù)摴之愔隆Ｄ敲?，像道人這樣的人，到底是什么人呢？釋道兩家迷惑世人，禍亂政治，然而道人卻為人誠謹(jǐn)忠厚、不多言辭。他能夠急人所難，死而后已。唉，這就是人們所說的從墨家中出逃出來的人吧，難道不是嗎？

略6.閱讀下面的文言文,完成下列各題。李將軍廣者,隴西成紀(jì)人,其家世代受射。其后四歲,廣為將軍,出雁門擊匈奴。匈奴兵多,破敗廣軍,生得廣。單于素聞廣賢,令得李廣必生致之。胡騎得廣,廣時傷病,置廣兩馬間,絡(luò)而盛臥廣。行十余里,廣佯死,睨其旁有一胡兒騎善馬,廣暫騎騰而上胡兒馬,因推墮兒,取其弓,鞭馬南馳數(shù)十里,匈奴捕者騎數(shù)百追之,廣行取胡兒弓,射殺追騎,以故得脫。廣廉,得賞賜,輒分其麾下,飲食與士共之。廣之將兵,乏絕之處,見水,士卒不盡飲,廣不近水,士卒不盡食,廣不嘗食。寬緩不苛,士以此愛樂為用。廣為人長,猨臂,其善射亦天性也。雖其子孫他人學(xué)者,莫能及廣。廣訥口少言,與人居則畫地為軍陳,專以射為戲。其射,見敵急,非在數(shù)十步之內(nèi),度不中不發(fā),發(fā)即應(yīng)弦而倒。(節(jié)選自《史記李廣將軍傳》,有刪改)7.下列句子加橫線的詞在文句中的意思解釋有誤的一項是(

)A.行十余里,廣佯死(佯:假裝)B.廣暫騎騰而上胡兒馬(暫:暫時)C.廣之將兵,乏絕之處(將:帶領(lǐng))D.度不中不發(fā),發(fā)即應(yīng)弦而倒(度:估計)8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(

)A.李廣勇猛機(jī)智,被匈奴捉住,也能伺機(jī)逃脫。B.李廣愛護(hù)士兵,與他們同甘共苦,士兵們都樂于為他效力。C.李廣身高臂長,善于射箭,他的子孫和向他學(xué)習(xí)的人,都趕不上他。D.李廣射術(shù)高超,在戰(zhàn)場上射殺敵人,任何時候都能百發(fā)百中。9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①廣訥口少言,與人居則畫地為軍陳,專以射為戲。②天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦國矣。參考答案：7.B

8.D

9.(1)李廣口舌笨拙很少說話，與人在一起就在地上畫陣勢，飲酒專以射箭作游戲．(2)天下人如同云一樣聚集起來，回聲似的應(yīng)和他，都帶著糧食，影子似地跟著他。崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事，消滅了秦?！?題詳解】此題考查文言實詞含義的理解和推斷的能力。文言實詞大多一詞多義，解答時先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。B項，廣暫騎騰而上胡兒馬，意思是李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬。暫，是突然、忽然的意思，不是暫時的意思。故選B項。【8題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，“任何時候都能百發(fā)百中”無中生有，語境中沒有談及該內(nèi)容。故選D項?！?題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，訥，口舌笨拙，不善言辭；居，在一起；以……為，把……當(dāng)作。第二句中，云，名詞作狀語，像云一樣聚集；響，名詞作狀語，像回聲一樣；景，通“影”，名詞作狀語，像影子一樣；山東，古今異義詞，崤山以東；亡，使……滅亡，可直譯為消滅。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達(dá)是否通順流暢?！军c睛】文言實詞推斷一定要結(jié)合語境理解選項句的含義，將所給的義項代入句子，看是否合乎語境。通?？刹捎靡韵路椒ㄟM(jìn)行推斷：（１）常識識記法。文言實詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，如“乞骸骨”(告老還鄉(xiāng))、“下車”(官員剛到任)、“春秋”(年齡)、“結(jié)發(fā)”(男子成年)等。(2)聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅持“課外材料課內(nèi)考”這一原則，即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識點卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。(3)通假代入法。有時對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。(5)互文對舉。幾個結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關(guān)系。(6)語法推斷法。用語法分析法分析實詞所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。參考譯文：李廣將軍，隴西成紀(jì)人，李廣家世代傳習(xí)射箭．四年以后，李廣由衛(wèi)尉被任為將軍，出雁門關(guān)進(jìn)攻匈奴．匈奴兵多，打敗了李廣的軍隊，并生擒了李廣．單于平時就聽說李廣很有才能，下令說：“俘獲李廣一定要活著送來．”匈奴騎兵俘虜了李廣，當(dāng)時李廣受傷生病，就把李廣放在兩匹馬中間，裝在繩編的網(wǎng)兜里躺著．走了十多里，李廣假裝死去，斜眼看到他旁邊的一個匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬，趁勢把少年推下去，奪了他的弓，打馬向南飛馳數(shù)十里，重又遇到他的殘部，于是帶領(lǐng)他們進(jìn)入關(guān)塞．匈奴出動追捕的騎兵幾百名來追趕他，李廣一邊逃一邊拿起匈奴少年的弓射殺追來的騎兵，因此才能逃脫。李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起．李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯．他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力．李廣身材高大，臂膀象猿一樣，他的善射也是天賦．雖然子孫或別人向他學(xué)，但誰也不能趕上他．李廣口舌笨拙很少說話，與人在一起就在地上畫陣勢，飲酒專以射箭作游戲．他射箭的辦法是，見到敵人逼近，不在幾十步之內(nèi)，估計射不中就不發(fā)，一發(fā)箭敵人立即應(yīng)弦倒下。三、語言文字運用（20分，共4題）7.為了弘揚民族文化，某學(xué)校學(xué)生社團(tuán)準(zhǔn)備舉辦漢字拼寫比賽。請你以活動的策劃者身份，為這次活動寫一則宣傳語。要求：少使用一種修辭；60字以內(nèi)。參考答案：8.下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。（4分）日前惠顧你