2021-2022學年山東省煙臺市龍口新嘉街道中學高三語文上學期期末試卷含解析

2021-2022學年山東省煙臺市龍口新嘉街道中學高三語文上學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題，收獲蘇雪林一九二四年，我由法國朋友介紹到里昂附近鄉(xiāng)村避暑，借住在一個女子小學。因在假期，學生都沒有來，校中只有一位六十歲上下的校長茍理夫人和女教員瑪麗女士。我所在的學校開課本來就遲，我在這里住了一夏，又住了半個秋天；每天享受新鮮的美食，我的體重竟增加了。到了葡萄收獲的時期，村里處處貼了采摘葡萄的招紙，大家都到田里相幫采摘葡萄。記得一天傍晚，我和茍理夫人同坐院中菩提樹下談天，一個腳蹬木屐、腰圍犢鼻裙的男子到門口問道：“我所邀請的采葡萄工還不夠，明天你們幾位肯來幫忙么，茍理夫人？”我認得這位威尼先生，他在村里頗有田產，算是一位小地主。他平日白領高冠，舉止溫文爾雅，儼然是位體面的紳士，在農忙的時候，卻又變成一個滿身垢膩的工人了。茍理夫人答應他愿意幫忙，又問我愿否加入。她說，相幫采摘葡萄并不是勞苦的工作，一天還可以得六法郎的工資，并有點心晚餐，她自己是年年都去的。我并不貪那酬勞，不過她們都去了，獨自一個在家很悶，不如去散散心，便答應明天一同去。第二天，太陽的第一縷光線由菩提樹葉透到窗前，我們就收拾完畢了。茍理夫人和瑪麗女士穿上圍裙，吃了早點，大家一齊動身。路上遇見許多人，男婦老幼都有，都是到田里采摘葡萄去的。這里是產葡萄的區(qū)域，幾十里內，盡是人家的葡萄園，到了收獲時候，闔村差不多人人出場，所以很熱鬧。威尼先生的葡萄園，在女子小學的背后，由學校后門出去，五分鐘便到了。威尼先生和他的四個孩子，已經先到園里。他依然是昨晚的裝束，孩子們也穿著極粗的工裝和笨重的破牛皮鞋。另有四五個男女，想是邀來幫忙的工人。那時候，麥隴全黃，而且都已空蕩蕩的，只有三五頭白色的牛，靜悄悄地在那里吃草。無數參差不齊卻株距相等的白楊，似一支支朝天綠燭，插在淡青朝霧中；白楊外隱約看見一道細細的河流和連綿的群山，不過煙靄尚濃，辨不清楚，只見一線銀光，界住空蒙的翠色。天上紫銅色的云像厚被一樣，將太陽包裹起來；太陽卻不甘蟄伏，掙扎著要探出頭來，時時從云陣縫隙處漏出奇光，似放射了一天銀箭。這銀箭落在大地上，立刻傳明散采，金碧燦爛，渲染出一幅奇麗的圖畫。等到我們都在葡萄地里時，太陽早沖過云陣，高高升起了。紅霞也漸漸散盡了，天色藍瑩瑩的似一片清的海水，近處黃的栗樹紅的楓，高高低低的蒼松翠柏，并在一處，化為斑斕的古錦；秋，供給我們的色彩真豐富呀！威尼先生田里葡萄種類極多，每一球不下百余顆，顆顆勻圓飽滿。采下時放在大籮里，用小車載到他家榨酒坊。我們一面采，一面揀最大的葡萄吃；威尼先生還送來裝在瓶中榨好的葡萄汁和切好的面包片充作點心；但誰都吃不下，因為每人工作時，至少吞下兩三斤葡萄了。天黑時，我們到威尼先生家用晚餐。那天幫忙的人，同圍一張長桌，都是腳蹬木屐、腰圍圍裙的朋友，無拘無束地喝酒談天。瑪麗女士講了個笑話，有兩個意大利的農人合唱了一闋意大利的歌，大家還請我唱了一支中國歌。我的唱歌，在中學時常常是不及格的，而那晚居然博得許多掌聲。這一桌農家飯，我們吃得比巴黎大餐館的盛宴還痛快。我愛我的祖國。然而我在祖國只嘗到連續(xù)不斷的破滅的痛苦，卻得不到一點收獲的愉快。過去的異國之夢，重談起來，是何等的教我親戀?。?/p>

（選自蘇雪林散文集《綠天》，北新書局1928年版）4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.這是一篇出色的把繪景與抒情結合到一起的散文，開篇幾段，近乎平直的敘說，簡練明曉，作者閑適的心情卻可感。B.一大段描繪早晨景色的文字，既似一幅立體的油畫，又似一幅幅跳動的畫頁，寫盡了綺麗動人、瞬間變化的晨輝景象。C.作品描寫到“我”與當地人的交往情形，感受到他們的真摯情誼及勤樸性格和自己在與他們一起生活時的愉快心情。D.文章最后突然一轉，記憶中歡快的情形被時下破滅的痛苦感所替代，重點突出了對現實的不滿；對比分明，有力深沉。5.結合全文，請分析題目“收獲”的含義。6.作品中有一大段早晨的景物描寫，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合全文進行分析。參考答案：4.D

5.①指具體的秋收，是收獲葡萄的季節(jié)；②指收獲的歡樂和友誼，把歡樂推上一層，是文章透過現象深入義理之中。

6.①營造了溫煦的外在環(huán)境，給人以溫暖；②烘托了收獲季節(jié)人們愉悅的心情，顯現既寫實又象征的主題；③增強了文章的藝術感染力，作者把早晨變化描繪得層次分明，有聲有色，靜中有動，動中有變，樹似綠燭，光似銀箭，比喻貼切，形色俱佳，給人以美的享受。【4題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。D項，“重點突出了對現實的不滿”錯誤，應為“使人更覺記憶的美好和現實的悲哀”。故選D。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢??！?題詳解】試題分析：本題主要考查文章標題的含義。標題的含義注意從兩個層面進行分析，表層含義和深層含義。表層含義要結合文章的情節(jié)進行分析，深層含義結合文章的人物性格特征、時代背景和文章的主旨分析。“收獲”，結合文本內容分析，表層含義為秋收，收獲葡萄；深層含義，結合文本內容分析“我的唱歌，在中學時常常是不及格的，而那晚居然博得許多掌聲。這一桌農家飯，我們吃得比巴黎大餐館的盛宴還痛快”“然而我在祖國只嘗到連續(xù)不斷的破滅的痛苦，卻得不到一點收獲的愉快”等分析可知，指收獲的歡樂和友誼，使文章透過現象深入義理之中?！?題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。小說環(huán)境描寫的作用概括的題目，答題時注意首先概括該語段的主要內容，然后分析和上下文之間的關系，在表達主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析。結合文本第（10）節(jié)內容分析可知，營造了溫煦的外在環(huán)境。結合內容“這銀箭落在大地上，立刻傳明散采，金碧燦爛，渲染出一幅奇麗的圖畫。等到我們都在葡萄地里時，太陽早沖過云陣，高高升起了”分析，烘托了收獲季節(jié)人們愉悅的心情。寫出了“收獲”的喜悅?！盁o數參差不齊卻株距相等的白楊，似一支支朝天綠燭……近處黃的栗樹紅的楓，高高低低的蒼松翠柏，并在一處，化為斑斕的古錦”，用比喻修辭，寫景富有變化，層次分明，動靜結合，色彩鮮明等，是文章富有詩意，增強感染力。2.閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一國家公祭日是國家為了紀念曾經發(fā)生過的重大民族災難而設立的國家祭日。二戰(zhàn)后，主要參戰(zhàn)國政府紛紛推出國家級哀悼日，以國家公祭的形式來祭奠在慘案中死難的國民，增強現代人對國家遭受戰(zhàn)爭災難歷史的記憶，目前已成為國際慣例。波蘭的奧斯維辛集中營大屠殺紀念館、美國的珍珠港事件紀念館、俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭紀念館等，每年都舉行國家公祭。公祭當天，國家元首、議會議長、各大黨派領袖都會到場敬獻花圈，并公開發(fā)表講話。同時，公眾的參與度也相當高，參加公祭的人數少則萬人，多則10萬人以上。十二屆全國人大常委會第七次會議決定，將12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日。屆時，我們將以國之名義沉痛祭悼30萬南京大屠殺遇難同胞。公祭活動的主場地將設于“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館”，其所在地便是曾經的“萬人坑”叢葬地遺址。材料二記者：我們應該從什么角度來理解國家公祭活動？張憲文①：南京大屠殺絕非南京一城一地之事，而是整個中華民族受難的象征。這些遇難者，是為國家、民族做出了犧牲。國家設立公祭日，決不是單純?yōu)榱思o念和宣傳，更不是為了累計仇恨，而是要在扼腕思考慘痛歷史的同時，凝聚起國家、民族的信念和力量。記者：中國這次用立法的形式確立南京大屠殺死難者國家公祭日，您對此有什么看法？張憲文：為重大民族災難設立公祭日屬于國際慣例。南京大屠殺是二戰(zhàn)中三大慘案之一，也是民族災難，人類浩劫。設立國家公祭日體現了以人為本和敬畏生命的理念，它要求人們以史為鑒，反對侵略戰(zhàn)爭，促進人類文明，維護世界和平。紀念活動不僅應該上升到國家的高度，更應該上升到國際層面，在國際上明文設立紀念日。(節(jié)選自2014年12月13日《光明日報》第2版《以國之名祈愿和平》)【注】①張憲文：南京大學中華民國史研究中心主任。材料三【外聯網2017年12月13日電】外媒關注南京大屠殺公祭日，日媒報道僅稱“南京事件”法新社報道指出，南京大屠殺公祭日是當今世界上最令人憂慮的紀念日之一。路透社引述了全國政協主席俞正聲的發(fā)言：戰(zhàn)爭是一面鏡子，能夠讓人更好地認識和平的珍貴。新加坡《海峽時報》關注南京大屠殺幸存者，深入報道百歲幸存者管光鏡的故事。美國華文媒體《僑報》報道：舊金山中華文化中心，來自各界的500余人，向80年前南京大屠殺的死難者默哀并獻上白色玫瑰。韓聯社稱，中國選擇在國家公祭日這天邀請文在寅進行國事訪問，可能是為了在日本歪曲歷史問題上，力爭捍衛(wèi)正義立場，實現中韓合作。此外，新加坡《聯合早報》、美國《世界日報》、印度新德里電視臺、俄羅斯衛(wèi)星通訊社等越來越多的外媒開始關注和報道中國的公祭活動，并重點轉述中方立場。日本NHK新聞網、朝日新聞等雖有報道，但都將此次紀念活動稱為“南京事件”80周年，只有每日新聞社提及了“南京大屠殺”一詞。材料四以國之名，我們呼喚中華兒女勠力同心為建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的中國夢作出新貢獻?！八娜f萬人齊蹈厲，同心同德一戎衣”，從中國人民贏得抗日戰(zhàn)爭偉大勝利，開啟中華民族由衰敗走向振興的重大轉折，到中國特色社會主義進入新時代，意味著中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。在銘記歷史中砥礪不忘初心、牢記使命的堅定信念，在緬懷同胞和先烈中凝聚以愛國主義為核心的偉大民族精神，我們一定能走好新時代的長征路，在新征程上不斷奪取新勝利。以國之名，我們呼吁世界各國共襄構建人類命運共同體的偉業(yè)，努力建設一個持久和平、共同繁榮的世界。中華民族經歷了同胞慘遭屠戮、山河喋血的痛苦，更懂得和平“受益而不覺，失之則難存”，更堅定“堅持和平發(fā)展，共同開創(chuàng)世界和平充滿希望的未來”的決心。從“一帶一路”成為各國共同發(fā)展的合作平臺，到構建人類命運共同體不斷付諸實踐，中國始終把為人類作出新的更大貢獻作為自己的使命，始終做世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者，同各國一道共同創(chuàng)造人類的美好未來。(節(jié)選自《人民日報》2017年12月12日社論——《不忘歷史，矢志復興》)7．下列對材料相關內容的概括，不正確的一項是(3分)()A．材料一從國際慣例、他國做法和本國實情等多角度介紹了我國設立國家公祭日的背景。B．材料二張憲文認為：對設立公祭日的解讀應由災難本身上升到國家、民族、國際層面。C．材料三表明：越來越多的外媒開始關注南京大屠殺死難者公祭活動，并支持中方立場。D．材料四“以國之名”呼吁中華兒女同各國一道，為創(chuàng)造人類美好未來作出更大的貢獻。8．下列對材料相關內容的理解和分析，最正確的一項是(3分)()A．由材料可知，從首個南京大屠殺公祭日設立到今，已歷經四個公祭日，其影響也逐年擴大。B．材料二是訪談，材料四是評論，它們均屬于新聞體裁，因而也具有新聞短、平、快的特點。C．四則材料雖都以直接報道南京大屠殺國家公祭日為中心事件，但寫作的側重點各有不同。D．各則材料或隱或顯，均有對日本政府隱瞞事實、歪曲歷史的批判和對日媒冷漠態(tài)度的譴責。9．綜合四則材料，說說我們應該如何以史為鑒，維護人類和平。(6分)答：________________________________________________________________________參考答案：7．C(越來越多的外媒“重點轉述”中方立場，而非“支持”。)8．A(B項，“短、平、快”不是新聞的特點，而是常用來形容技術開發(fā)項目投資少、周期短、見效快、效益高，也是排球術語，還用來貶稱那些只求速度不求質量的“學者”。C項，不是“直接報道”，材料一主要展示背景，材料二重在專家解讀，材料三整合了外媒對南京大屠殺公祭日的關注和報道，材料四是社論。D項，“對日媒冷漠態(tài)度的譴責”集中在材料三中，而非每則均有。)9．紀念宣傳，銘記慘痛教訓；以人為本，敬畏生命；以史為鑒，反對侵略戰(zhàn)爭；正視真相，捍衛(wèi)正義立場；建設強國，實現民族復興；呼吁各國，共建人類命運共同體。(綜觀四則材料，并對材料中的相關信息進行篩選整合和概括提煉，每點1分，共6分)3.閱讀下面的文字，完成小題。從新石器時代的彩陶魚紋和人面魚紋，一直到今天民間各種剪紙里的魚，這個“魚”的源頭符號在中華大地上綿延承續(xù)，沒有間斷?！棒~”有兩個基本含義，這兩個基本含義又是相連相通的。第一個含義是繁殖和生存。魚產子極多，象征著繁殖、生存，與此緊密聯系，魚代表著也象征著男女情愛，它是神圣的生命頌歌。人的生命欲求和生存意志，通過客觀社會性的文化符號顯現出來，自此“魚”開始。許多民族都有與生存含義有關的“魚”的符號，中華文化則將它從遠古延續(xù)不斷地保存到今天。與代表繁殖、生存緊相連的“魚”的派生意義，是將“魚”同音地等同于“余”。今天民間過舊歷新年貼在大門口的“魚”，經常與豐滿谷穗連在一起，所指向的便是人的物質生存、生活的富裕和快樂。它象征的不僅是人丁興旺，也是五谷豐登。這個包含“有余”的“魚”呈現出人類已走出動物世界：人不僅維持、延續(xù)生存，而且生活開始富裕、豐足，不必像其他動物日夜苦于覓食求存。余食余糧使人類有了更多的快樂和自由?！棒~”的第二個含義是交往和語言?！棒~腹藏書”“魚雁相通”等，是中國古代流傳的成語和故事。從而，“魚”所代表的不僅是人的繁殖和生存，而且也是人的主體間的交往。這交往既包括知識經驗的信息溝通，也包括情深義真的感情傳達。人的生存使語言成為人的語言，“魚”也就被賦予了從屬于人的語義：它保存并傳達了人從生活到生產中的大量知識、經驗和情感。過年過節(jié)時，鄉(xiāng)村宴席的中心赫然擺著一條不許動筷的大魚，或者干脆就擺一條木制的魚。它代表著神圣的歡欣和生命的祝福，從而也就不許去打擾它。它與仰韶陶器上的神秘的人面含魚到馬王堆帛畫上把整個宇宙拖起來的大肥魚，到漢畫中代表人類始祖伏羲女媧的魚鱗狀的身軀，以及后世八卦圖中由雙魚代表陰陽所組成的“太極”中心一樣，“魚”在這里絕不止于生存、交往的一般含義，而且是將這含義與巫術信仰、溝通神明緊緊結合在了一起，呈顯著生的祝福中充滿著神秘和神圣，而這神圣性就在現實性之中，也就是說，“魚”給人的生存和生活本身以神圣?！棒~”所代表的生存意志和生活本身具有神圣價值的觀念和感情，已積淀為中華兒女的文化心理。不僅在日常生活中，而且當外侮入侵、種族危亡的時刻，都能被強烈喚起。古代“夷夏大防”的微言大義為士大夫所看重，近代“優(yōu)勝劣敗，適者生存”的“天演論”為以和諧止爭為美德慣例的中國知識分子所認同，就是為了呼喚自立、自信、自強，以維護生命、維系生存。作為中國文化源頭符號，“魚”所宣示的正是人的生存和生命。實實在在的“人活著”即人的物質性的生命、生存和生活，才是第一位的現實和根本。

(摘編自李澤厚《已卯五說補篇》)1.下列對于“魚”基本含義的理解，不正確的一項是（

）A.“魚”象征著男女情愛，這與魚產子極多所以象征著繁殖和生存有著密切關系。B.“魚”與生存含義有關，而許多民族并沒有將“魚”包含的生存含義保存至今。C.人賦予“魚”特定的語義，使它成為保存和傳達人的知識、經驗和情感的語言。D.“繁殖和生存”和“交往和語言”在“魚”這個文化源頭符號中是相連相通的。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.作為宣示人的生存與生命的中國文化源頭符號“魚”，從新石器時代起，就在中華大地上綿延承續(xù)。B.從“魚”表示繁殖和生存的意義開始，人就通過客觀社會性的文化符號顯現自己的生命欲求和生存意志。C.將“魚”同音地等同于“余”的派生意義，催生了人們對物質生存、生活的富裕和快樂之“余”的追求。D.馬王堆帛畫上托起整個宇宙的大肥魚，體現出了生存、交往的含義,而且將這一含義跟巫術信仰和溝通神明結合起來。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A.“魚腹藏書”“魚雁相通”表明，“魚”代表著生存，也代表著人與人之間知識經驗的信息溝通和情深義真的感情傳達。B.過年過節(jié)的鄉(xiāng)村宴席擺著大魚卻不許動筷，寓意為此“魚”是不許打擾的，因為它代表神圣的歡欣和生命的祝福。C.“魚”所代表的生存意志和生活本身具有神圣價值的觀念和感情，已積淀為中華兒女的能被強烈喚起的文化心理。D.以和諧止爭為美德慣例的中國知識分子認同“優(yōu)勝劣敗，適者生存”的“天演論”，與“魚”所宣示的生命和生存有關。參考答案：1.B

2.C

3.A【1題詳解】試題分析：本題考查理解文中重要概念的含義的能力。解題時，要審清題干要求，將各個選項還原到原文中，找到對應的信息，一一對照，看是否一致；若不一致，要分清選項的表述和原文的區(qū)別。B項，偷換概念，原文中“中華文化則將它從遠古延續(xù)不斷地保存到今天”中的“它”是指“與生存含義有關的‘魚’的符號”。故選B項?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置然后仔細對照原文和選項，重點是注意選項的表述和原文內容的整合或轉述的差別。C項，“催生了”屬無中生有，“……追求”是“派生意義”的體現而非“派生意義”帶來的結果。故選C項。【3題詳解】試題分析：本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。答題時應首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內容，把握作者的觀點和態(tài)度，最后將選項信息歸位，與原文對比分析，找出正確答案。A項，“魚腹藏書”“魚雁相通”只與“魚”的第二個含義“交往和語言”有關。故選A項。【點睛】解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李光,字泰發(fā)，越州上虞人。童稚不戲弄，父高稱曰：“吾兒云間鶴，其興吾門乎！”親喪，哀毀如成人。登崇寧五年進士第。調開化令有政聲召赴都堂審察時宰不悅處以監(jiān)當改秩知平江府常熟縣。朱勔父沖倚勢暴橫，光械治其家僮。沖怒，風部使者移令吳江，光不為屈。建炎三年，除知宣州。苗租歲輸邑者，悉命輸郡。初歡言不便，及守城之日，贍軍養(yǎng)民，迄賴以濟。事聞，授管內安撫，許便宜從事，進直龍圖閣。潰將邵青自真州擁舟數百艘，剽當涂、蕪湖兩邑間，光招諭之，遺米二千斛。青喜，謂使者曰：“我官軍也，所過皆以盜賊見遇，獨李公不疑我?！庇谑乔锖翢o犯。他日，舟過繁昌，或紿之曰：“宣境也?！蹦寺颖卑抖ァr秦檜初定和議，將揭榜，欲籍光名鎮(zhèn)壓。上意不欲用光，檜言：“光有名望，若同押榜，浮議自息?！彼煊弥Ｍ顭樕瞎鈺?，責以附時相取尊官，墮黠虜奸計，墮平時大節(jié)。光本意謂但可因和而為自治之計。既而檜議徹淮南守備，奪諸將兵權，光極言戎狄狼子野心，和不可恃，備不可徹。檜惡之。檜以親黨鄭億年為資政殿學士，光于榻前面折之；又與檜語難上前，因曰：“觀檜之意，是欲壅蔽陛下耳目，盜弄國權，懷奸誤國，不可不察?！睓u大怒。明日，光丐去。高宗曰：“卿昨面叱秦檜，舉措如古人。朕退而嘆息，方寄卿以腹心，何乃引去？”光曰：“臣與宰相爭論，不可留?！闭戮派?，乃除資政殿學士、知紹興府，改提舉臨安府洞霄宮。十一年冬，中丞萬俟禼論光陰懷怨望，責授建寧軍節(jié)度副使，藤州安置。越四年，移瓊州。居瓊州八年，仲子孟堅坐陸升之誣以私撰國史，獄成；呂愿中又告光與胡銓詩賦倡和，譏訕朝政，移昌化軍。論文考史，怡然自適。年逾八十，筆力精健。又三年，始以郊恩，復左朝奉大夫，任便居住。至江州而卒。孝宗即位，復資政殿學士，賜謚莊簡。(選自《宋史》，有刪改)4.對下列句子中加線的詞語的解釋，不正確的一項是A.許便宜從事

便宜：因利乘便，見機行事B.光于榻前面折之

面折：當面行禮C.是欲壅蔽陛下耳目

壅蔽：堵塞蒙蔽D.中丞萬俟禼論光陰懷怨望

怨望：怨恨5.對文中畫雙橫線部分的斷句，正確的一項是A.調開化令/有政聲/召赴都堂審察時宰/不悅/處以監(jiān)當/改秩/知平江府常熟縣B.調開化/令有政聲/召赴都堂審察時/宰不悅/處以監(jiān)當/改秩/知平江府常熟縣C.調開化令/有政聲/召赴都堂審察/時宰不悅/處以監(jiān)當/改秩/知平江府常熟縣D.調開化/令有政聲/召赴都堂/審察/時宰不悅/處以監(jiān)當改秩/知平江府常熟縣6.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是A.“改秩”，指的是變更官吏的職位或品級。其中“秩”是指古代官吏的俸祿。B.“進直”，指的是官員因為業(yè)績突出，被直接提拔調任，一般限于有特殊貢獻的官員。C.“授”“除”，這兩個詞都與官職的調動變遷有關，均可理解為“授予官職”。D.“賜謚”，大臣死后，天子依其生前事跡評定褒貶給予稱號。李光被授予的謚號為“莊簡”。7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.李光不畏強暴。朱沖倚仗權勢橫行霸道，李光捆綁了朱沖的家僮治罪，朱沖暗示諷勸相關部門改調李光，李光也不屈服。B.李光為人正直。秦檜要任命親黨為資政殿學士，李光在皇上面前與秦檜爭辯，認為秦檜心懷不軌，貽誤國家。C.李光深得皇上的信任?；噬显S他便宜從事；在他當面呵斥秦檜后，想把他當作自己的心腹。D.秦檜在張榜公告時借助李光的名望來壓制人們對和談的非議，李光發(fā)現真相后極力陳述戎狄的野心，并為此與秦檜在皇帝面前辯論,秦檜很生氣。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)我官軍也，所過皆以盜賊見遇，獨李公不疑我。(2)私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。參考答案：4.B

5.C

6.B

7.D

8.(1)我們是官軍，所經之地都像對待盜賊一樣對待我們，只有李光不懷疑我。(2)(項伯)私下會見張良，把項羽將發(fā)動進攻的事詳細地告訴了（他），想叫張良跟（他）一同離去?！?題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。一個文言實詞一般有多個義項，但在特定的語言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的。因此我們在解答這類題目時，一定要善于把實詞放在語言環(huán)境中來考查分析，根據上下文來進行詞義的推斷。B項，“面折”是“當面反對，當面指責”的意思。從后面李光所說的話及秦檜的反應也可以看出，“面折”肯定不是“當面行禮”的意思。A項，“便宜”是古今異義詞，古義里的字面意思應該是“方便適宜”，結合語境分析該項解釋正確。C項，“壅”為“堵塞”之意，“蔽”為“蒙蔽”之意，綜合起來看，該項解釋正確。D項，“望”有“怨恨，責怪”的意思，“怨望”同義復用，為“怨恨”之意。故選B項?！?題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。解答此題一般應注意：首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。本句首先要把握大意，注意“開化令”，官職；“都堂”，官署名；“改秩”，變更官職；“平江府常熟縣”，地名。故選C項?！?題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力?；卮鸫祟愵}目，必須熟記文學常識的主要內容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結合該詞語所在的語段及具體語境分析。B項，“進直”指的是官員入宮值班供職。此題也可以結合語境來看，“龍圖閣”只是一個部門，不是官職，明顯是指讓李光去這個部門任職。故選B項?！?題詳解】試題分析：本題考查學生篩選信息和概括文章內容要點的能力，此類試題解答時考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準區(qū)間，把準對象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。D項，李光是為了反對秦檜提拔親信鄭億年而與秦檜在皇帝面前辯論的。故選D項。【8題詳解】試題分析：此題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時一般應注意：首先要回到句子所在的語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句得分點：“我官軍也”，判斷句；“所過”，所經之地；“見”，用在動詞前面表示對我怎么樣；“遇”，對待；“見遇”，對待我們；“獨”，唯獨、只有。第二句得分點：“具”，詳細；“以”，介詞，把；“具告（之）以事”，省略句、狀語后置句；“欲呼張良與（之）俱去”，省略句?！军c睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：李光，字泰發(fā)，越州上虞人。童年時就不好玩耍,他的父親李高稱贊說:“我的兒子是云間的飛鶴，或許會使我家門興旺?！备赣H去世，他悲痛得像成人一樣?？贾谐鐚幬迥赀M士。調任開化令，施政有聲望,朝廷召他到都堂考察，當時宰相不喜歡他，任命他為監(jiān)當，變更官職,做了平江府常熟縣知縣。朱勔的父親朱沖倚仗權勢橫行無度,李光捆綁了他的家僮治罪。朱沖很生氣,暗示諷勸部使者改調他到吳江,李光不因此而屈服。建炎三年,授任他為宣州知州。租按年交縣的,都送到州里。當初人們紛紛指責不方便,到守城時,贍養(yǎng)軍民的花費,最終靠此來補充。政事傳到朝廷,被任命為管內安撫,允許他見機行事,晉升為直龍圖閣。潰將邵青從真州率數百艘艦船,在當涂、蕪湖兩縣之間剽掠,李光招撫勸說他,送給他二千斛大米。邵青非常高興,對使者說:“我們是官軍,所經之地都像對待盜賊一樣對待我,只有李光不懷疑我?！庇谑乔锖翢o犯。后來,船隊經過繁昌,有人騙他說:“這是宣州境內。”于是沿北岸離去。當時秦檜開始倡議和議,準備張榜告示,打算借李光的名望來壓制民心?；噬媳疽獠幌胗美罟?秦檜說:“李光有名望,如果一起簽名,議論就會自動停息?！庇谑怯昧死罟狻Ｍと藯顭樕蠒罟?指責他因攀附權相謀取高官,中了狡猾的敵人的奸議,毀掉了平日的氣節(jié)。李光本意認為只是可以趁和議之機作自治的打算。后來秦檜建議撤掉河南守備,奪去諸將兵權,李光極力陳述戎狄的狼子野心,和談不可依恃,守備不能撤除。秦檜憎惡他。秦檜任命親黨鄭億年為資政殿學士,李光在皇上面前當面反對。又與秦檜在皇上面前辯論,于是說:“看秦檜的心意,是想堵塞蒙蔽陛下的耳目,盜弄國權,心懷奸惡，貽誤國家,不能不明察?！鼻貦u大怒。第二天,李光請求離職。高宗說：“你昨天當面斥責秦檜,舉動像古人。我退朝后嘆息,正要寄心腹于你,為什么要辭職呢?”李光說:“我與宰相爭論,不可留任?！本糯紊险抡埱?于是才被授任為資政殿學士、知紹興府,改任提舉臨安洞霄宮。十一年冬天,御史中丞萬俟禼指責李光暗懷怨恨,貶職為建寧軍節(jié)度副使,安置在藤州。過了四年,移置瓊州。住在瓊州八年,次子李孟堅因為被陸升之誣告為私撰國史,被定案；呂愿中又告發(fā)李光與胡銓詩賦唱和,譏謗朝政，調至昌化軍。他議論文章考證歷史,怡然自得。年過八十,筆力精健。又過了三年,才因為郊祭之恩,復官任左朝奉大夫,任其自便居住。到江州去世。孝宗即位后,追任為資政殿學士,賜謚號為“莊簡”。5.閱讀下面的文言文，完成9～13題。李森先，字琳枝，山東掖縣人。明崇禎進士。順治二年，自國子監(jiān)博士考選江西道監(jiān)察御史。啟睿親王發(fā)大學士馮銓貪穢及其子源淮諸不法狀，略謂：“明二百余年國祚，壞于忠賢，而忠賢當日殺戮賢良，通賄謀逆，皆成于銓。此通國共知者。請立彰大法，戮之于市?！庇穮沁_，給事中許作梅、莊憲祖、杜立德，御史王守履、羅國士、鄧孕槐、桑蕓等先后論劾。睿親王于重華殿集大學士，刑部、科道諸臣，召銓等面質，以為無實跡，責森先啟請肆①市語過當，奪官。順治既親政，銓罷去。九年十一月，大學士范文程以劾銓諸疏進，上閱之竟，曰：“諸臣劾銓誠當，何為以此罷？”文程曰：“諸臣劾大臣，無非為君國，上當思所以愛惜之。且使大臣而能鉗制言官，非細故也?！痹綌等?，上諭吏部，諸臣以劾銓罷者皆起用，森先補原官。十三年，巡按江南，劾罷貪吏淮安推官李子燮、蘇州推官楊昌齡，論如律。巡蘇州，杖殺不法僧三遮、優(yōu)王紫稼，一時震悚。淮安吏張電臣坐侵蝕漕糧，折銀一百二十兩有奇，例當追比②，森先為疏請緩之。上責森先徇縱，奪官，逮至京訊鞫，事白，復原官。十五年，應詔陳言，略曰：“上孜孜圖治，求言詔屢下，而諸臣遲回觀望者，皆以從前言事諸臣，一經懲創(chuàng)，則流徙永錮，相率以言為戒耳。臣以為欲開言路，宜先寬言官之罰。如流徙諫臣李呈祥、季開生、魏琯、李裀、郝浴、張鳴駿等，皆與恩詔因公詿誤例相應。倘蒙俯賜軫恤，使天下昭然知上寬宥直臣，在遠不遺。凡有言責者，有不洗心竭慮而興起者乎？”上責其市恩徇情，奪官，下刑部議，流徙尚陽堡，上仍寬之，復原官。尋命察荒河南，用左都御史魏裔介言，給敕印，未訖事而卒。十七年，上命吏部開列建言得罪諸臣，其流徙者，舉呈祥、琯、裀、開生及彭長庚、許爾安凡六人。上命釋呈祥，許琯、開生歸葬。余雖系建言，情罪不同，無可寬免。（節(jié)選自《清史稿·卷二百四十四·列傳三十一》）【注】①肆：古代指罪犯被處死后暴尸示眾。②追比：限期破案。9．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．請立彰大法，戮之于市

戮：殺B．且使大臣而能鉗制言官，非細故也

細：細小C．逮至京訊鞫

鞫：審問D．相率以言為戒耳

率：率領10．下列各句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是A．諸臣以劾銓罷者皆起用/不賂者以賂者喪B．求言詔屢下，而諸臣遲回觀望者/泉涓涓而始流C．一經懲創(chuàng)，則流徙永錮/于其身也，則恥師焉D．上閱之竟/屈平疾王聽之不聰也11．下面六句話分別編為四組，其中全都表現李森先“剛勁耿直”品格的一組是①召銓等面質，以為無實跡②且使大臣而能鉗制言官，非細故也③巡按江南，劾罷貪吏淮安推官李子燮、蘇州推官楊昌齡④逮至京訊鞫，事白，復原官⑤臣以為欲開言路，宜先寬言官之罰⑥倘蒙俯賜軫恤，使天下昭然知上寬宥直臣，在遠不遺A．①②④

B．②③⑥

C．②⑤⑥

D．③⑤⑥12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A．睿親王對李森先等檢舉大學士馮銓及其兒子的違法情況，進行了當面對質，認為沒有確鑿的證據。B．彈劾馮銓而被罷免的官員，因為范文程的據理力爭，順治皇帝被迫讓他們官復原職，承認自己錯誤。C．李森先以監(jiān)察御史之職巡按江南期間，依法彈劾罷免貪官，用杖刑處死部分罪犯，壞人害怕。D．李森先對待皇上屢下求言詔而無人進諫的狀況，建議皇上廣開言路，要寬容對待進諫的大臣。13．將下列句子翻譯成現代漢語（10分）（1）諸臣劾銓誠當，何為以此罷？（3分）（2）淮安吏張電臣坐侵蝕漕糧，折銀一百二十兩有奇，例當追比。（4分）（3）使天下昭然知上寬宥直臣。（3分）參考答案：6.閱讀下面的文言文，完成4-7題。劉殷，字長盛，新興人也。高祖陵，漢光祿大夫。殷七歲喪父，哀毀過禮，服喪三年，未曾見齒。時人嘉其至性，競以谷帛遺之。殷受而不謝，直云待后貴當相酬耳。弱冠，博通經史，綜核群言，文章詩賦靡不該覽，性倜儻，有濟世之志，儉而不陋，清而不介，望之頹然①而不可侵也。鄉(xiāng)黨親族莫不稱之?？っ鞑?，州辟從事，皆以供養(yǎng)無主，辭不赴命。司空、齊王攸辟為掾，征南將軍羊祜召參軍事，皆以疾辭。同郡張宣子，識達之士也，勸殷就征。殷曰：“當今二公，有晉之棟楹也。吾方希達如榱椽耳，不憑之，豈能立乎！吾今王母②在堂，既應他命，無容不竭盡臣禮，使不得就養(yǎng)?！毙釉唬骸叭缱铀?，豈庸人所識哉！而今而后，吾子當為吾師矣?！彼煲耘拗Ｐ诱?，并州豪族也，家富于財，其妻怒曰：“我女年始十四。姿識如此，何慮不得為公侯妃，而遽以妻劉殷乎！”宣子曰：“非爾所及也?！闭]其女曰：“劉殷至孝，兼才識超世，此人終當遠達，為世名公，汝其謹事之?！睆埵闲砸嗤耥?，事王母以孝聞，奉殷如君父焉。及王氏卒，殷夫婦毀瘠，幾至滅性。太傅楊駿輔政，備禮聘殷，殷以母老固辭。駿于是表之，優(yōu)詔遂其高志，聽終養(yǎng)，敕所在供其衣食，蠲其徭賦，賜帛二百匹，谷五百斛。趙王倫篡位，孫秀重殷名，以散騎常侍征之，殷逃奔雁門。及齊王冏輔政，辟為大司馬軍諮祭酒。既至，謂殷曰：“先王虛心召君，君不至。今孤辟君，君何能屈也？”殷曰：“今殿下以神武睿姿，除殘反政，故不敢不至也?！眱灼嬷?，轉拜新興太守，明刑旌善，甚有政能。屬永嘉之亂，沒于劉聰。聰奇其才而擢任之，累至侍中、太保、錄尚書事。竟以壽終?！稌x書?列傳第五十八》【注】①頹然：恭順的樣子。

②王母：曾祖母王氏。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

（

）A．清而不介

介：孤高B．州辟從事

辟：征召C．優(yōu)詔遂其高志 遂：于是D．明刑旌善

旌：表揚5．以下各組句子中，能直接表明“劉殷至孝”的一組是（3分）

（

）

A．①服喪三年，未曾見齒

②望之頹然而不可侵也B．①殷七歲喪父，哀毀過禮

②事王母以孝聞

C．①皆以供養(yǎng)無主，辭不赴命

②無容不竭盡臣禮，使不得就養(yǎng)D．①殷夫婦毀瘠，幾至滅性

②優(yōu)詔遂其高志，聽終養(yǎng)6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

（

）A．劉殷七歲喪父，居喪期間悲哀超于常人，長達三年的時間里，從不露齒而笑。為奉養(yǎng)曾祖母王氏，放棄了多次做官的機會，他的孝順也為當時的人所贊賞。B．劉殷剛成年，就廣泛地學習。閱讀文詩賦，精通經史。他性情灑脫，有濟世的志向，節(jié)儉而不鄙陋，看上去恭順而不可侵犯。C．征南將軍羊祜征召劉殷任參軍事，他稱病推辭。同郡張宣子不贊同他的做法，認為劉殷是庸人的見識，但佩服劉殷的孝心和才華，把女兒嫁給了他。D．適逢亂世，劉殷多次放棄為官的機會，但齊王司馬冏輔政時，征入劉殷任大司馬軍諮祭酒，劉殷應召到任，后又調任新興太守，政績突出。7．將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）殷受而不謝，直云待后貴當相酬耳。（5分）答：

（2）姿識如此，何慮不得為公侯妃，而遽以妻劉殷乎?。?分）答：

參考答案：三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列詩句中沒有使用借代手法的項是(

）A.又恐春風歸去綠成陰，玉鈿何處尋?（姜夔《鬲溪梅令》）B.倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?（辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》）C.細看來,不是楊花點點,是離人淚。（蘇軾《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》）D.男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。（李賀《南園》）參考答案：C【詳解】此題考核正確運用常用的修辭方法能力，考綱規(guī)定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設問、反問、借代和反復，有人也把對比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區(qū)分，此題主要考核借代。題中A項，“綠”，代指樹葉，“玉鈿”，用珠玉制成的花朵狀的女子首飾，這里代指落梅；B項，“紅巾翠袖”，女子裝飾，代指美人D項，“吳鉤”借代武器，“帶吳鉤”借代從軍出征一事；C項，是比喻。故選C。8.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是①《紅樓》這部中國古典文學的巔峰之作，經曹雪芹嘔心瀝血，“披閱十載，增刪五次”，才完成了前八十回。②河西走廊曾是佛教東傳的要道，這里還留存著大址的石窟群，大小石窟俯拾即是，東西方文化在這里相互激蕩，積淀下蔚為壯觀的歷史文明。③在對待利比亞局勢的態(tài)度上，英國又一次緊跟美國順風吹火，這純系英美關系的慣性使然，尤其顯示了它們當前特別需要相互借重的一面。④王校長的一席話果然起到了拋磚引玉的作用，與會的人就如何提高教學質量紛紛提出了自己的見解和建議。⑤隨著計算機科學技術和互聯網技術的快速發(fā)展，網絡寫手逐漸作為一個職業(yè)發(fā)展起來。一時間網絡平臺的文壇泥沙俱下，多數作品難稱文學之名。⑥讀古代典籍，很多時候我們總是否定古代的一些人士，其實我們沒有資格對古人嗤之以鼻，因為我們現在自以為是的觀念意識又有多少不屬于發(fā)昏之列呢？A.①②④

B.①③⑤

C.②③⑥

D.④⑤⑥參考答案：B試題分析：本題考查正確使用成語。第一句中，嘔心瀝血：用盡心思。句中使用正確。第二句中，俯拾即是：只要低下頭來撿取，到處都是，形容多而易得。此處形容“大小石窟”，不符合對象的特點。第三句中，順風吹火：比喻乘便行事，并不費力。句中使用正確。第四句中，拋磚引玉：敬謙錯位，這是謙詞，不能用于別人。句中形容“校長”，錯誤。第五句中，“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟著流下來，比喻好壞不同的人和事物混雜在一起。句中正確。第六句中，“嗤之以鼻”指用鼻子吭氣，表示看不起。望文生義?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】成語的錯誤類型主要有內涵不明，感情色彩失當、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達的意思，然后分析成語的內涵，看是否搭配恰當，此題中第四句中，拋磚引玉：敬謙錯位，這是謙詞，不能用于別人。句中形容“校長”，錯誤?？傊坏訌姵烧Z的意思的積累，還要注意用法的積累。9.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是A．雖然曾經的年少輕狂已經付諸東流，曾經的花樣年華也已悄然而逝，但是步入中年的我們仍然不墜青云之志，渴望不斷超越自我。B．隨著移動時代的到來，愛奇藝、騰訊和優(yōu)酷三家視頻網絡平臺在移動端積極布局，發(fā)展迅猛，市場占有率不相上下，呈現出分庭抗禮之勢。C．消化過剩產能督查組將嚴肅查處那些頂風違規(guī)生產、企圖火中取栗以謀取一己之利的企業(yè)，嚴厲追究相關人員的責任，并及時通報處理結果。D．地方政府建設特色小鎮(zhèn)要杜絕花拳繡腿，應從當地的實際情況出發(fā)，打造生態(tài)價值和經濟效益兼具的特色產業(yè)，給百姓帶來真正的實惠。參考答案：D試題分析：付諸東流：把東西扔在東流的水里沖走，比喻希望落空，前功盡棄。分庭抗禮：指雙方平起平坐，實力相當，可以抗衡?；鹬腥±酰罕扔髅拔ｋU給別人出力，自己卻上了大當，一無所得；也指冒險行事，使自己蒙受損失?；ㄈC腿：指姿勢好看而搏斗時用處不大的拳術，比喻外表好看而沒有實用價值的做法。10.閱讀下面的文字，完成下列小題。文字和書寫的發(fā)明，其重要性在于，從此人類的經驗可以超越面對面的授受而廣泛傳遞。于是，書成為記載人類經驗的載體，書成為人類經驗、知識和智慧得以超世代累積、增長、傳承的最重要方式。知識與智慧的___________，端賴于書寫的文字；于是，讀書成為人類文明延續(xù)、發(fā)展的根本途徑。雖然讀書也曾被一些人當作求取功名、財富的階梯，但應看到，歷經幾千年的文化陶養(yǎng)，讀書已成為多數讀書人的“生活方式”。（

）中國文化史上___________的“孔顏樂處”，恐怕指的就是讀書之樂吧！在當代讀書人中，人文學者讀書大概最接近于“無功利”的美學態(tài)度讀書，也比較接近讀書為樂的古風。讀書也是一種練功，是一個收心去雜念的過程。要讀書，就要凝神靜慮，致心一處。有些人光讀些“大全”“技巧”之類的實用書籍，這是生存的需要，本來是___________的，但在一個注重人格全面發(fā)展的社會中，只讀那些能賺錢的書，畢竟是淺薄的。人們應該多讀一些對人類的生命處境加以關懷和思考的書籍，包括一些很好的文學作品。好的傳記作品能對年輕人起到興起、立志的作用。出版界不僅僅要把中外經典圖書印出來給大家閱讀，還要把那些激發(fā)今人為遠大理想而奮斗的典型人物介紹出來，優(yōu)秀傳記作品的影響力，是___________的。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當