高中班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)7篇

高中班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)7篇高中班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)(7篇)

班主任在培訓(xùn)的過(guò)程中，能夠準(zhǔn)時(shí)獲得先進(jìn)的訓(xùn)練理念，捕獲最新的訓(xùn)練動(dòng)態(tài)，那么說(shuō)一說(shuō)你的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)吧！下面是為大家整理的關(guān)于高中班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)，盼望對(duì)您有所關(guān)心!

高中班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)【篇1】

我擔(dān)當(dāng)幾十年的班主任工作，經(jīng)受過(guò)很多的麻煩問(wèn)題，處理時(shí)，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農(nóng)村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來(lái)更多的新問(wèn)題，正值亟待探究新的途徑之時(shí)，縣訓(xùn)練局組織了這次班主任工作培訓(xùn)，我受益匪淺，感受頗深。更清晰地熟悉到：在培育創(chuàng)新型人才的新時(shí)代，要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)用結(jié)合，提高自身素養(yǎng)

我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容的六個(gè)專題。

專題一:班主任工作基本規(guī)范;

專題二：同學(xué)心理健康訓(xùn)練指導(dǎo);

專題三：班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織;

專題四：班級(jí)管理方法與創(chuàng)新;

專題五：關(guān)注未成年人思想道德建設(shè);

專題六：相關(guān)訓(xùn)練政策法規(guī)。

從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中，養(yǎng)成勵(lì)志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對(duì)訓(xùn)練對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)《班主任工作培訓(xùn)教材》及相關(guān)學(xué)問(wèn)，將把握的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)，班級(jí)工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé)。

二、班主任應(yīng)成為同學(xué)“學(xué)業(yè)的引路人”

班主任工作是以促進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為同學(xué)學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部信息的獵取、整理者，成為班級(jí)同學(xué)關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級(jí)文化的設(shè)計(jì)者，成為同學(xué)的人生指導(dǎo)者。

由此可知：班主任不僅是班級(jí)的組織者、訓(xùn)練者，而且還是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”，更像是具有遠(yuǎn)見(jiàn)的“預(yù)言家”。“為同學(xué)的一生進(jìn)展做預(yù)備”的訓(xùn)練理念，正日益被越來(lái)越多的訓(xùn)練者所接受。特殊是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠(yuǎn)矚，善待每一個(gè)同學(xué)，著眼于社會(huì)將來(lái)以及個(gè)體進(jìn)展的要求，重視訓(xùn)練功效的將來(lái)性。把同學(xué)的思想道德素養(yǎng)、意志行為素養(yǎng)、審美情感素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)新力量、自主力量的培育溶于學(xué)科學(xué)習(xí)之中，并以個(gè)人的經(jīng)受和職業(yè)的形象來(lái)鼓舞同學(xué)勵(lì)志學(xué)習(xí)，真正成為同學(xué)完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人。

三、班主任要有滿腔的責(zé)任心

班主任是各科老師在本班教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者。首先，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的文化學(xué)問(wèn)。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓(xùn)老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時(shí)，還列舉了大量的案例，對(duì)我觸動(dòng)很大。由此，我進(jìn)一步熟悉到：作為同學(xué)老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷、敬重每個(gè)同學(xué)，急躁細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)固樹(shù)立“人人皆可成材，個(gè)個(gè)都有作為”的全面人才觀念，體現(xiàn)出班主任全新的責(zé)任感，同學(xué)就能在這樣的班主任的言傳身教中，樂(lè)觀增加勵(lì)志學(xué)習(xí)的責(zé)任心，進(jìn)一步認(rèn)知梁?jiǎn)⒊犊嗯c樂(lè)》、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的訓(xùn)練意義，為制造人生價(jià)值體現(xiàn)出自己劇烈的責(zé)任感。

四、勵(lì)志做一名優(yōu)秀的班主任

每一位班主任不僅盼望自己的同學(xué)學(xué)有所成，也在期望自己的班級(jí)工作有所起色。然而，責(zé)任心是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的前提，進(jìn)而全身心地投入到班級(jí)工作中，用自己的光和熱去照亮和暖和著每一個(gè)同學(xué)的心靈，使他們能夠自覺(jué)地樹(shù)立“滿足昨天，自信樂(lè)學(xué)、珍惜今日，勵(lì)志篤學(xué)、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說(shuō)明我們的班主任才是一個(gè)合格的工。

作為班主任更應(yīng)當(dāng)站在培育21世紀(jì)國(guó)際型人才的角度，高舉素養(yǎng)訓(xùn)練的大旗，具有劇烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感，具有劇烈的前瞻意識(shí)和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的訓(xùn)練教學(xué)理論，精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)和其他科學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、學(xué)問(wèn)的傳授者、技能的培育者、同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、同學(xué)終身學(xué)習(xí)的參加者、引導(dǎo)者，又是學(xué)術(shù)的討論者、管理訓(xùn)練科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要連續(xù)學(xué)習(xí)更多的訓(xùn)練理論，不斷地豐富自己的管理學(xué)問(wèn)，不斷地提高自己的工作力量，勵(lì)志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。

高中班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)【篇2】

在學(xué)校的支配下，我參與《班主任》雜志社主辦的班主任培訓(xùn)。我有幸傾聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的講座——做一個(gè)富有才智的班主任。

李鎮(zhèn)西老師的頭銜許多，也是一個(gè)很有成就的人。但是聽(tīng)他的講座感覺(jué)他就是一位和氣可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照射著他，但是他卻那么樸實(shí)無(wú)華，那么平易近人。

在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著震撼。印象最深的就是李老師對(duì)訓(xùn)練契機(jī)的捕獲，敏銳而又精確?????。同時(shí)也擅于引導(dǎo)同學(xué)集體的自我訓(xùn)練。把每一次的突發(fā)大事都當(dāng)做是訓(xùn)練契機(jī)。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問(wèn)題，在他的眼里都是訓(xùn)練的素材。真是佩服李老師的聰慧和睿智，同時(shí)也是一個(gè)那么有心，有情，有義的好老師。李老師說(shuō)：“訓(xùn)練比清查更重要，但是這個(gè)訓(xùn)練肯定要自然，而且震撼人心。讓訓(xùn)練也布滿浪漫的氣息。”當(dāng)然，追求訓(xùn)練的浪漫，不只是為了寓教于樂(lè)，不只是方法和技巧，更是一種訓(xùn)練境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。

李鎮(zhèn)西說(shuō)“優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)具備童心、愛(ài)心和責(zé)任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛(ài)心使我們能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的將來(lái)于社會(huì)的將來(lái)培育出“追求真理的真人”（陶行知）。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)當(dāng)是“專家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專家，能夠使我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）制服同學(xué)的心，并給他們以樂(lè)觀的影響；思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)綴同學(xué)思索的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺(jué)走進(jìn)同學(xué)的心靈，同時(shí)讓同學(xué)不知不覺(jué)向我們打快樂(lè)靈的大門(mén)”。

李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸福”，“我認(rèn)為，素養(yǎng)訓(xùn)練堅(jiān)決不僅僅是訓(xùn)練技術(shù)層面的事，它首先是一種布滿情感的訓(xùn)練，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展現(xiàn)，而首先是訓(xùn)練者愛(ài)心的充分體現(xiàn)，是“心心相印的活動(dòng)”?！半x開(kāi)了情感，一切訓(xùn)練都無(wú)從談起。”我被李鎮(zhèn)西博士的訓(xùn)練情懷深深的折服了，我反省自己，我從教這么多年來(lái)我對(duì)同學(xué)的依戀之情究竟有過(guò)幾回？我對(duì)孩子們的愛(ài)心究竟付出過(guò)多少？我覺(jué)得我收獲了從教以來(lái)最好果實(shí)！他能督促我該用怎樣的心態(tài)樂(lè)觀地面對(duì)自己的工作！

培訓(xùn)會(huì)早已結(jié)束，但李鎮(zhèn)西老師所講過(guò)的每一個(gè)故事，每一件事情，每一句話，都依舊在我的耳邊回響?！白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋！?、“把難題當(dāng)課題是最好的訓(xùn)練科研”“人需要莊重地回眸”，咀嚼著他的每一句話，與其說(shuō)他的報(bào)告精彩，不如說(shuō)是他的訓(xùn)練人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的訓(xùn)練人生肯定也會(huì)精彩，肯定也會(huì)很幸福；假如我們也能像他一樣與同學(xué)肝膽相照，讓愛(ài)象春天一樣沐浴滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子，那么我們的同學(xué)肯定也會(huì)在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。

通過(guò)班主任培訓(xùn)，使我更加明確了新時(shí)期的學(xué)校班主任需要完善開(kāi)放的專業(yè)素養(yǎng)。其中包括：縝密有方的組織管理力量、駕輕就熟的訓(xùn)練教學(xué)力量、機(jī)靈靈敏的訓(xùn)練應(yīng)變力量、廣泛敏捷的交往協(xié)調(diào)力量、深刻敏銳地觀看分析力量、鎮(zhèn)靜冷靜的自我掌握力量、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)力量、勤于反思的訓(xùn)練科研力量、樂(lè)觀有效的自我調(diào)適力量。這九方面的力量假如增加了，會(huì)在同學(xué)心目中樹(shù)立起無(wú)言的威信。

無(wú)論聽(tīng)什么樣的報(bào)告，都不會(huì)教給你一個(gè)統(tǒng)一的方法來(lái)管理和訓(xùn)練自己班級(jí)的同學(xué)。這需要自己真正專心的琢磨與思索。針對(duì)自己班級(jí)的特點(diǎn)，同學(xué)的詳細(xì)狀況，來(lái)對(duì)癥下藥。我們要把怎樣三年的時(shí)間，留給孩子們將來(lái)的記憶？我在深深的思索著······感謝訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次深化學(xué)習(xí)與思索的機(jī)會(huì)，或許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會(huì)不斷的努力，像李老師學(xué)習(xí)，像其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，像身邊的老師學(xué)習(xí)。讓自己的訓(xùn)練之花綻放的更加絢麗多彩！

高中班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)【篇3】

記得一位訓(xùn)練專家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)力量是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人假如在短時(shí)間內(nèi)提高成果，并不是件難事，但要想轉(zhuǎn)變一個(gè)人的行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)同學(xué)的啟蒙訓(xùn)練階段，在同學(xué)形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，肯定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。班主任是班級(jí)工作的舵手，是同學(xué)成才的導(dǎo)師，是同學(xué)靈魂的塑造者，班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

一位訓(xùn)練家說(shuō)：“一切最好的訓(xùn)練方法，一切最好的訓(xùn)練藝術(shù)，都產(chǎn)生于訓(xùn)練對(duì)同學(xué)無(wú)比喜愛(ài)的酷熱心靈中?！睈?ài)孩子是母親的天性，愛(ài)同學(xué)應(yīng)當(dāng)是班主任的天職。把愛(ài)心送給每一個(gè)同學(xué)，不光關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)、身心健康。農(nóng)村中學(xué)由于交通條件限制，絕大部分同學(xué)在校住宿，離開(kāi)父母的呵護(hù)，來(lái)到學(xué)校獨(dú)立生活，他們更需要班主任“媽媽”的關(guān)懷：走進(jìn)教室，看看同學(xué)的一日三餐如何，能不能吃飽；晚休時(shí)查看一下宿舍狀況，幫同學(xué)掖好被角；起床后，手把手地教給他們整理內(nèi)務(wù)；天冷了，囑咐同學(xué)添加衣服；辦公桌的抽屜里預(yù)備幾盒常用藥，以備不時(shí)之需。這些看似簡(jiǎn)潔平常的小事，卻能使同學(xué)時(shí)時(shí)到處事事感受到班主任的暖暖愛(ài)意，這深深的情意化作無(wú)聲的語(yǔ)言催人奮進(jìn)。

愛(ài)同學(xué)還體現(xiàn)在對(duì)同學(xué)的寬容、理解和信任?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人?！备螞r正處在青春期的中同學(xué)呢。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，劈頭蓋臉地大聲斥責(zé)或施以暴力，無(wú)疑會(huì)激發(fā)起他的逆反心理；冷靜面對(duì)，仔細(xì)查找緣由和討論妥當(dāng)處理方法，結(jié)果說(shuō)不定會(huì)柳暗花明。前年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跻话嘀魅危_(kāi)學(xué)不久，就有同學(xué)舉報(bào)班上的小霞偷同學(xué)的錢(qián)。偷錢(qián)！這么小的孩子就開(kāi)頭學(xué)會(huì)偷，長(zhǎng)大還了得！可是小霞不像是這樣的孩子呀。經(jīng)過(guò)調(diào)查確有此事，而且我還從同村的同學(xué)那里了解到一個(gè)重要信息：小霞的媽媽得了重病，為了給媽媽治病，家里已是負(fù)債累累，她每個(gè)星期只有二十元的飯費(fèi)，常常吃不飽。得知這些，我真是又憐又氣。放學(xué)后趁辦公室無(wú)人，我把小霞叫來(lái)，問(wèn)她為什么拿同學(xué)的錢(qián)。她哭著說(shuō)：“老師，我不是壞孩子，我常常吃不飽，實(shí)在沒(méi)方法了才……老師，我再也不敢了！您千萬(wàn)別告知我媽，她現(xiàn)在還在煙臺(tái)住院呢?！甭?tīng)了這一番話，我心里酸酸的，可偷錢(qián)究竟不是小事。我向她講明白道理，曉以利害，答應(yīng)她不告知家長(zhǎng)，她也承諾改掉惡習(xí)，努力學(xué)習(xí)。事后，我又關(guān)心小霞申請(qǐng)了“特困生補(bǔ)助”和婦聯(lián)的“愛(ài)心家庭送暖和”兩項(xiàng)困難補(bǔ)助，她不用再為生計(jì)犯難了。經(jīng)過(guò)我的多次勸導(dǎo)和急躁幫教，小霞的壞毛病慢慢改掉了，性格也變得開(kāi)朗了很多，成果由原來(lái)的中下等進(jìn)入了中等偏上的行列。在一次書(shū)信溝通中，小霞這樣寫(xiě)道：“……是老師的關(guān)愛(ài)讓我感受到了暖和，并找回了自信，我還要連續(xù)努力，肯定要考上高中，不辜負(fù)老師對(duì)我的關(guān)心。”

大愛(ài)無(wú)疆，大愛(ài)無(wú)痕。還有比愛(ài)更奇妙的法寶嗎？我要將愛(ài)心化作明燈，為同學(xué)照亮通向?qū)?lái)的道路。

二、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，急躁引導(dǎo)。

每個(gè)班都有這樣幾個(gè)同學(xué)：成果低，自制力量差，常常違反班規(guī)校紀(jì)。面對(duì)他們，不僅老師頭疼，家長(zhǎng)更是無(wú)可奈何，近乎無(wú)望。但是，假如我們實(shí)行“睜一只眼閉一只眼”、“得過(guò)且過(guò)”的做法，就意味著對(duì)他們的縱容和放棄。結(jié)果導(dǎo)致這些同學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)，班級(jí)管理也將陷于泥潭。所以，對(duì)待這些后進(jìn)生，更要嚴(yán)格管理。這里的“嚴(yán)”不是橫眉冷對(duì)、拒之千里，而是建立在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上的嚴(yán)格要求。做好他們的工作，我認(rèn)為要做到：多引導(dǎo)少說(shuō)教，多用情少用氣，多民主少?gòu)?qiáng)制，多激勵(lì)少批判。要做到這些，就需要班主任要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，以情感人，引導(dǎo)同學(xué)自己熟悉錯(cuò)誤并改正。

去年班里有個(gè)外來(lái)務(wù)工子女叫小斌，初一時(shí)常常違紀(jì)，吸煙、打仗、上網(wǎng)吧，是班級(jí)里出了名的“刺頭”。家長(zhǎng)常常被叫到學(xué)校，可他依舊我行我素。初二分到我班后，我正尋思著該怎樣訓(xùn)練他，一件小事讓我轉(zhuǎn)變了原來(lái)的方案。那天，我觀察教室門(mén)前原來(lái)漏水的水龍頭不知是誰(shuí)修好了，同學(xué)說(shuō)是小斌。好，機(jī)會(huì)來(lái)了！于是我不失時(shí)機(jī)地在班里對(duì)他大加欣賞，同學(xué)們都笑了，小斌不好意思地低著頭。接著我問(wèn)小斌：“咱們班還沒(méi)有支配門(mén)、窗、燈和飲水機(jī)的管理員呢，你來(lái)干好嗎？”小斌先是愣了一下，看到我鼓舞的目光，他開(kāi)心地接受了任務(wù)。這招還真靈，小斌的表現(xiàn)立刻有了新的變化：不僅管理工作干的好，愛(ài)搗亂的壞習(xí)慣也有所收斂。我知道，要想使這個(gè)“頑固分子”一下子改好是不行能的，要有堅(jiān)持下去的信念和急躁。接下來(lái)，我又支配他和班里品學(xué)兼優(yōu)的小文同桌，并且聯(lián)合任課老師，為他制定了一套學(xué)習(xí)方案和習(xí)慣養(yǎng)成方案，目標(biāo)具體而詳細(xì)，比如一天背誦幾個(gè)英語(yǔ)單詞、會(huì)寫(xiě)幾個(gè)生字、能做幾道簡(jiǎn)潔的習(xí)題，上課削減做小動(dòng)作說(shuō)閑談的次數(shù)，等等。每當(dāng)小斌有了新的進(jìn)步，我毫不吝嗇溢美之詞對(duì)他重點(diǎn)表?yè)P(yáng)；課后還常常找他談心給以激勵(lì)，學(xué)習(xí)和生活上也給與更多的關(guān)懷；當(dāng)然，假如他沒(méi)有仔細(xì)執(zhí)行方案，私下里我也會(huì)送上批判。在一次談話中，小斌對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道你對(duì)我好。以前都是我不對(duì)，太不聽(tīng)話了，常常惹老師和家長(zhǎng)生氣。您放心，我肯定會(huì)改好的！”從他堅(jiān)決的目光和話語(yǔ)中，我看到了盼望和信念。慢慢地我發(fā)覺(jué)，小斌的身上漸漸地發(fā)生著可喜的變化：遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)上心了，作業(yè)按時(shí)交了，班級(jí)工作干得有聲有色。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他媽媽拉著我的手說(shuō)：“老師，我家小斌這學(xué)期象變了個(gè)人，回到家里也讓我省心多了，這多虧了你呀！沒(méi)想到你對(duì)我們外地同學(xué)還這么熱心。感謝您！”

班主任對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，要持之以恒、急躁細(xì)致的引導(dǎo)，不要忽視這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的訓(xùn)練，它能交匯成同學(xué)成長(zhǎng)的河流，成為他們?nèi)烁袼茉斓脑慈?/p>

三、書(shū)信溝通，真情涌動(dòng)。

書(shū)信是人類表達(dá)真情、溝通思想的最佳方式，很多難以言表的話語(yǔ)通過(guò)文字的形式會(huì)表達(dá)得更真實(shí)。在班級(jí)工作中，我時(shí)常用書(shū)信的方式和同學(xué)談心與家長(zhǎng)溝通，效果不錯(cuò)。比如，發(fā)覺(jué)班上哪位同學(xué)心情低落、成果下降或違紀(jì)，我就寫(xiě)一張紙條來(lái)提示他；當(dāng)同學(xué)有了較大的進(jìn)步或退步時(shí)，我也會(huì)給他本人和他的家長(zhǎng)分別寫(xiě)一封信，真誠(chéng)的慶賀或委婉的批判，讓同學(xué)受到鼓舞或鞭策，讓家長(zhǎng)共享喜悅或關(guān)心做孩子的工作。在書(shū)信溝通中，班主任應(yīng)當(dāng)以關(guān)愛(ài)、盼望、激勵(lì)、敬重、信任為原則，以真心換真情。

這種方式最適合性格倔強(qiáng)自尊心特強(qiáng)的同學(xué)。去年班里有個(gè)女生叫婷婷，初一時(shí)是班級(jí)里出名的后進(jìn)生，雖然是個(gè)女孩子，可是撒謊、違紀(jì)、不寫(xiě)作業(yè)這些壞習(xí)慣，在她身上都有，而且她還有一個(gè)最大的缺點(diǎn)——愛(ài)偷同學(xué)的錢(qián)。分到我班后，我就想找她好好談?wù)?，為什么一個(gè)長(zhǎng)得挺可愛(ài)的小女孩會(huì)這樣呢？當(dāng)我和她談話時(shí)，她始終低著頭，一句話也不說(shuō)。而且她似乎并不領(lǐng)我的情，見(jiàn)面時(shí)總是轉(zhuǎn)過(guò)頭，從來(lái)不問(wèn)“老師好”。通過(guò)幾次接觸，我發(fā)覺(jué)她是一個(gè)不善言談性格倔強(qiáng)的女孩子。于是，我轉(zhuǎn)變了策略，采納書(shū)信溝通的方式，這樣既可以維護(hù)她的自尊，又能使她說(shuō)出自己的心里話。果真，過(guò)了兩天，我收到了她的回信：“老師，我也想改，可是我以前常常做錯(cuò)事，我怕大家不信任?！蔽伊⒖探o她回信：“信任自己，肯定能做好！老師和同學(xué)們都信任你。”就這樣，婷婷常常寫(xiě)信告知我她的思想變化，有時(shí)還說(shuō)說(shuō)她們女生的一些小隱秘。我呢，每次都特別仔細(xì)地給婷婷回一封信，勉勵(lì)她連續(xù)努力。每次寫(xiě)信，對(duì)桌的同事都會(huì)笑我：“給誰(shuí)寫(xiě)呢，這么仔細(xì)，跟寫(xiě)情書(shū)似的。”在這種布滿著真誠(chéng)、信任、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)的書(shū)信溝通中，婷婷一每天變化著，進(jìn)步著。那天，張校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你班的婷婷最近變化可大了，每次見(jiàn)了我都問(wèn)校長(zhǎng)好?！弊钭屓w老師感到贊嘆的是，有一天婷婷拾到了二十元錢(qián)，一分不少的交到了團(tuán)委。對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一件很平常的事。可對(duì)于大家眼中的“慣偷”婷婷來(lái)說(shuō)，卻是一件不尋常的大事，她要付出多大的努力才有了今日令人刮目相看的變化。這次，我不僅給婷婷寫(xiě)了一封布滿鄙視、激勵(lì)與盼望的信，還在班里狠狠地表?yè)P(yáng)了她。同學(xué)們都投來(lái)贊美的目光，送上熱鬧的掌聲。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)不是婷婷的班主任了，但是每次碰了面，她總是笑著問(wèn)：“老師好！”

小小的書(shū)信拉近了師生間的距離，消退了隔閡，融洽了關(guān)系，增進(jìn)了彼此的了解和信任，開(kāi)展工作自然是事半功倍了。

四、家校聯(lián)手，共建和諧。

對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練管理工作，家庭訓(xùn)練不行忽視。作為班主任免不了與家進(jìn)步行溝通，但要留意溝通的方式方法，把握一些策略，。沒(méi)有家長(zhǎng)情愿到學(xué)校“受審”，所以最好不要?jiǎng)虞m將家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)。最好以家訪、書(shū)信或者電話等方式互通狀況，而且還要以禮相待，敬重同學(xué)家長(zhǎng)。

三年前，我第一次擔(dān)當(dāng)班主任工作，班里有個(gè)男生小華，全家從東北遷回文登老家，家里底子薄，孩子多，生活條件很差，想申請(qǐng)?zhí)乩аa(bǔ)助。根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件他完全夠格，可是一想到他平常的惡劣表現(xiàn)，真不想給他這個(gè)機(jī)會(huì)。正在我遲疑的時(shí)候，一天他媽媽來(lái)了，盼望能得到補(bǔ)助。恰巧此時(shí)校長(zhǎng)到我辦公室有事，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)向校長(zhǎng)說(shuō)明白他家的狀況，并且痛訴了小華的種種劣跡。雖然如此，我還是關(guān)心他申請(qǐng)獲得了補(bǔ)助。本以為能感動(dòng)他，可他并不領(lǐng)情，一點(diǎn)也沒(méi)有好轉(zhuǎn)的跡象。在一次談話中，小華說(shuō)出了實(shí)情，原來(lái)那天我當(dāng)著校長(zhǎng)的面數(shù)落他的不是，令他們母子很沒(méi)面子，于是他就有意不往好了改，有時(shí)還跟我作對(duì)。我的心震顫了，自己的痛快淋漓卻傷透了這對(duì)母子的心。從這件事上我吸取了教訓(xùn)，懂得了與家長(zhǎng)交往時(shí)，要以誠(chéng)相待，從心開(kāi)頭。盡量多說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)少說(shuō)缺點(diǎn)，委婉地道以利弊，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師對(duì)他的孩子特殊重視，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。假如狀況特別家長(zhǎng)必需來(lái)校，我會(huì)熱忱地把家長(zhǎng)請(qǐng)到接待室，送一張笑臉、遞一把椅子、倒一杯熱水、道一聲問(wèn)候，拉近彼此的距離，使關(guān)系更融洽、溝通更順暢，這樣就很簡(jiǎn)單達(dá)到預(yù)期效果。

訓(xùn)練的真諦是愛(ài)，訓(xùn)練的最終目的是促進(jìn)同學(xué)的最優(yōu)化進(jìn)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)訓(xùn)練的德育理念升華，讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓將來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、歡樂(lè)吧。

高中班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)【篇4】

擔(dān)當(dāng)班主任工作二十多年來(lái)，我長(zhǎng)期帶的是一般班，職高班。班額大，同學(xué)思想、文化素養(yǎng)普遍較低，難以管理。有幾次都是中途接手個(gè)別青年老師帶不下去的班級(jí)，今年承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，還嘗試帶兩個(gè)班的班主任(高二(四)，高二(七)班)。我可以說(shuō)是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣?？傊?，我是特別喜愛(ài)班主任這份具有挑戰(zhàn)性的工作。現(xiàn)將有關(guān)做法匯報(bào)如下：

(1)班級(jí)管理要有目標(biāo)，同學(xué)在學(xué)校里要有自己成才成人的目標(biāo)。

我每次接手一個(gè)新的班級(jí)，都要給同學(xué)明確的目標(biāo)。如一周內(nèi)告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做，不能做什么(班紀(jì)班規(guī))仔細(xì)落實(shí)結(jié)賬，一個(gè)月內(nèi)使同學(xué)漸漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期內(nèi)把班級(jí)打造成“文明班級(jí)集體”。常常給同學(xué)介紹自己以前是如何將后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)化為先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)同學(xué)的例子。使班上的每個(gè)同學(xué)都樹(shù)立信念，為班級(jí)管理目標(biāo)而奮斗。每個(gè)同學(xué)在學(xué)校里要有奮斗目標(biāo)。如考本科、學(xué)習(xí)練字、愛(ài)好音樂(lè)、體育活動(dòng)、如何守紀(jì)、講班規(guī)、如何為人處事、待人接物等方面的社會(huì)學(xué)問(wèn)?？傊?，要求同學(xué)在學(xué)校里每天要有收獲，每天要有進(jìn)步。

(2)制度治班，要有班規(guī)民約，對(duì)每個(gè)同學(xué)要求嚴(yán)格，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校政教常規(guī)工作。

要求每一名同學(xué)自覺(jué)守紀(jì)。我要求每一個(gè)同學(xué)要有軍人作風(fēng)，有令則行，有禁則止，雷厲風(fēng)行。如我在班上訓(xùn)操話時(shí)，要求每個(gè)同學(xué)必需坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，仔細(xì)聽(tīng)講;什么叫晨讀遲到;同學(xué)沒(méi)打掃衛(wèi)生怎樣處理;怎樣保持教室衛(wèi)生等。

(3)培育建立一支高效管理的班干部隊(duì)伍。

班干部隊(duì)伍的好壞，直接影響班級(jí)管理的成敗，至關(guān)重要。要選那些成果上等，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的同學(xué)擔(dān)當(dāng)主要班干部(如班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員等)。許多時(shí)候，要求班干部能獨(dú)立開(kāi)展工作，消失問(wèn)題時(shí)班主任準(zhǔn)時(shí)加以指導(dǎo)。如上屆的班長(zhǎng)陳晗同學(xué)、本屆高二七班肖鵬同學(xué)都是特別優(yōu)秀的班干部。我班的星期一下午三四節(jié)、星期三下午的班團(tuán)活動(dòng)時(shí)間及有些自習(xí)時(shí)間均由班干部主持?；顒?dòng)內(nèi)容多種多樣：如小節(jié)上周工作，支配近期工作，開(kāi)展“我愛(ài)我的班級(jí)”的主題班會(huì)，“朗誦競(jìng)賽”，“講故事”，針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)(好的差的)，開(kāi)展“一事一議”活動(dòng)等等。當(dāng)然班干部在工作中也會(huì)遇到許多阻力，我都會(huì)給他們一一化解(高二四班張時(shí)杰的問(wèn)題等)。不能以暴治暴。

(4)培育同學(xué)劇烈的班級(jí)榮譽(yù)感?！鞍嗯d我榮，班衰我恥”通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，每次活動(dòng)都要有小結(jié)。如上街勞動(dòng)，參觀軍營(yíng)、拔河競(jìng)賽、文藝晚會(huì)、籃球競(jìng)賽、文明寢室的創(chuàng)建、文明班級(jí)的評(píng)比等。要求同學(xué)樂(lè)觀參加，獲得好名次后，每個(gè)同學(xué)都有成就感(如拔河競(jìng)賽，文明寢室創(chuàng)建等)，極大地增加了班級(jí)分散力。

(5)常常與同學(xué)交心談心，做好同學(xué)的思想工作。

如同學(xué)成果進(jìn)步了、違紀(jì)了、分心了、厭學(xué)了、同學(xué)之間發(fā)生沖突了等。一有時(shí)間就與同學(xué)溝通溝通，有時(shí)老師的一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，同學(xué)就特別滿意了。

(6)培育同學(xué)的勞動(dòng)觀念，訓(xùn)練同學(xué)樂(lè)觀參與學(xué)校的各種勞動(dòng)。如(上街勞動(dòng)、除草、搬運(yùn)、打掃公共衛(wèi)生等)。如上屆我班同學(xué)黃祥明、劉漢明等4位同學(xué)幫學(xué)校后勤印寢室號(hào)碼的勞動(dòng)就是我得意之作。我也常常用我個(gè)人的勞動(dòng)經(jīng)受訓(xùn)練同學(xué)要喜愛(ài)勞動(dòng)。

(7)仔細(xì)抓好同學(xué)的考勤管理，嚴(yán)格請(qǐng)假手續(xù)，嚴(yán)控同學(xué)流失。星期天放假嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)先進(jìn)網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩;放假返校準(zhǔn)時(shí)到校，嚴(yán)格結(jié)賬。

(8)正確對(duì)待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)(表?yè)P(yáng)與批判)。準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通，對(duì)批判做到有則改之，無(wú)則加勉。對(duì)自身的缺陷、不足準(zhǔn)時(shí)整改。對(duì)表?yè)P(yáng)準(zhǔn)時(shí)共享，相互勉勵(lì)，爭(zhēng)取做得很好，使同學(xué)保持足夠的動(dòng)力。

(9)用自己的愛(ài)好、愛(ài)好、特長(zhǎng)、訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)。如駕車、游泳、打球(籃球、乒乓球、羽毛球等)、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺(tái)球、釣魚(yú)、寫(xiě)字等等。只要是健康有益的活動(dòng)，我都要求同學(xué)樂(lè)觀參加。并選取一二項(xiàng)作為終身的業(yè)余愛(ài)好。班長(zhǎng)肖鵬自己購(gòu)買吉他，在技校組織的唱歌競(jìng)賽中，自己作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲。在高二七班，書(shū)法訓(xùn)練已成習(xí)慣。每周兩次的書(shū)法訓(xùn)練已成為班級(jí)管理一大特色。

(10)緊跟班是班級(jí)管理的一大法寶。特殊是才接手的新班級(jí)，只有緊跟班才能快速了解同學(xué)，摸清班級(jí)狀況，把握同學(xué)存在的問(wèn)題，快速制定整改措施，包括同學(xué)在教室里、寢室里及課間的一些活動(dòng)，都要把握精確?????，不能使同學(xué)受到委屈。只有緊跟班才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。我常常有許多時(shí)間不是我的課我去查班，或者去上。

(11)怎樣對(duì)待同學(xué)一般違紀(jì)。

對(duì)大多數(shù)同學(xué)的犯錯(cuò)，要準(zhǔn)時(shí)指出，限期整改。但罰不責(zé)眾，避開(kāi)造成同學(xué)大面積抵觸心情，使自己下不了臺(tái)。對(duì)個(gè)別同學(xué)多次違紀(jì)，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，申請(qǐng)學(xué)校的處分，與家長(zhǎng)結(jié)合訓(xùn)練。必要時(shí)申請(qǐng)學(xué)校對(duì)極個(gè)別十惡不赦同學(xué)賜予開(kāi)除處分。

(12)怎樣處理同學(xué)打架大事。

班主任要嚴(yán)防同學(xué)打架，一旦發(fā)生打架大事，首先要準(zhǔn)時(shí)把傷者送進(jìn)醫(yī)院，同時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映，并準(zhǔn)時(shí)與相關(guān)班主任及同學(xué)家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好同學(xué)的調(diào)查筆錄。大事的處理，要看同學(xué)是否動(dòng)用了兇器。與家長(zhǎng)談話要留意態(tài)度和語(yǔ)氣。同時(shí)要做好同學(xué)的思想工作，穩(wěn)定同學(xué)的心情。

(13)班主任怎樣才能在同學(xué)中樹(shù)立威信。

首先班主任對(duì)同學(xué)要嚴(yán)格要求，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī)民約，嚴(yán)格照章辦事。同時(shí)要嚴(yán)格要求自己，要求同學(xué)做到的自己要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用淵博的學(xué)問(wèn)、過(guò)硬的素養(yǎng)、廣泛的愛(ài)好，來(lái)訓(xùn)練影響同學(xué)，要關(guān)懷愛(ài)惜每一位同學(xué)，做到以理服人，對(duì)同學(xué)要公正、公正、誠(chéng)信等。

(14)老師要有正確的育人觀，做到既教書(shū)又育人。

(15)班主任要給同學(xué)敘述我校的進(jìn)展史，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)校訓(xùn)練。

(16)訓(xùn)練管理同學(xué)總的訓(xùn)練思想：對(duì)同學(xué)要恩威并重、軟硬兼施，常常運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批判。同時(shí)訓(xùn)練也不是萬(wàn)能的，要有適當(dāng)?shù)膽徒?，我從?lái)不包庇隱瞞本班任何一個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn)。

(17)怎樣與任課老師保持良好的關(guān)系。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有劇烈的自信念，把什么樣的班都帶得好的決心，要有長(zhǎng)期奉獻(xiàn)、長(zhǎng)期吃苦的恒心;一個(gè)好的班集體，要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要有劇烈的班集體榮譽(yù)感、要有正氣。政教各項(xiàng)工作都要走在全校前列。班主任在班上講話，要有威信、沒(méi)有雜音。班干部說(shuō)話辦事，快速、堅(jiān)決、雷厲風(fēng)行，將事情做得又快又好，有特別強(qiáng)的執(zhí)行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但特別充實(shí)，苦中有樂(lè)!

高中班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)【篇5】

班主任，特殊是高中班主任怎樣才能使自己成為同學(xué)心中的楷模呢？古人云“學(xué)高為師，身正為范”，這也就是說(shuō)老師假如要“傳道、授業(yè)、解惑”就必需要有豐富的學(xué)問(wèn)和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己，要深鉆教材，細(xì)心備課，要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充分呈現(xiàn)自己的才華。試想當(dāng)同學(xué)在班主任的課堂上聽(tīng)得如醉如癡，充分領(lǐng)會(huì)班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí)，他們莫非不會(huì)在心中深深地喜愛(ài)和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平常的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己，為人處事給同學(xué)以示范，做同學(xué)的榜樣。前蘇聯(lián)訓(xùn)練家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有老師對(duì)同學(xué)直接的人格影響。就不行能有真正的訓(xùn)練工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“老師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光?！碑?dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí)；當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí)；當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí)；當(dāng)班主任時(shí)刻留意禮貌用語(yǔ)、敬重他人時(shí)；當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí)這一切都會(huì)對(duì)同學(xué)起潛移默化的作用，而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說(shuō)教。所謂“身教重于言教”，因此班主任應(yīng)當(dāng)要提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

一、強(qiáng)化同學(xué)常規(guī)管理，形成良好班風(fēng)

班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng)，因此班主任在新接受一個(gè)班時(shí)就應(yīng)當(dāng)致力于良好班風(fēng)的形