教學常規(guī)心得體會4篇

第38頁共38頁教學常規(guī)心得體會4篇教學常規(guī)心得體會4篇。每學期初，學校都會組織我們學習教學常規(guī)。我們除了學習教學常規(guī)，還會聽明星教師的課，學習他們的長處，以此進步自己的教學程度。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。從學習中我總結(jié)出一下內(nèi)容：1、關(guān)注學生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節(jié)英語課中，教師把學生分成四組進展比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。2、關(guān)注學生差異，創(chuàng)設(shè)互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設(shè)置合作題目，促進學生的互動交流。3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識構(gòu)造，歸納總結(jié)。教學常規(guī)月學習心得體會教學常規(guī)心得體會2篇為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建立，標準教師教育教學行為。我認真學習了《山東省教育廳關(guān)于加強師德建立標準普通中小學教師教育教學行為的假設(shè)干意見》，并作了學習筆記。現(xiàn)將心得體會記錄如下：一、認真學習，充分認識學習《意見》的重大意義。認真學習《意見》，體會文件要求，把握精神本質(zhì)，從思想上充分認識到標準自身教育教學行為的必要性和緊迫性。二、“集中”加“自學”，自覺標準教育教學行為。學校將《意見》作為教育教學管理的根本根據(jù)和加強教師專業(yè)評價、管理的根本內(nèi)容，并以此作為促進教師專業(yè)開展的著力點和深化推進素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全標準教師教育教學行為的長效機制，在學校集中學習的根底上認真進展自學，明確教育教學要求，深化開展自查自糾活動，自覺標準教育教學行為。三、結(jié)合工作實際，認真開展自查自糾活動。認真學習《意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來標準自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題，都被提到了學習和研究的日程上來。教師們在組長的帶著下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。四、加強理論，撰寫體會，共同進步。開展“學標準、重反思、促轉(zhuǎn)變”學習理論活動。經(jīng)過學習理論，我的教育教學行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學、積極發(fā)表見解、課堂教學程度進步了；也更加關(guān)注學生的情感需求，以學定教，學生自主學習的才能進步了；能精心設(shè)計每一次作業(yè)練習，精細診斷每一次單元檢測，引導學生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學習和理論撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。教學常規(guī)月心得體會教學常規(guī)心得體會3篇每學期初，學校都會組織我們學習教學常規(guī)。我們除了學習教學常規(guī)，還會聽明星教師的課，學習他們的長處，以此進步自己的教學程度。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。從學習中我總結(jié)出一下內(nèi)容：1、關(guān)注學生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節(jié)英語課中，教師把學生分成四組進展比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。2、關(guān)注學生差異，創(chuàng)設(shè)互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設(shè)置合作題目，促進學生的互動交流。3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識構(gòu)造，歸納總結(jié)。教學常規(guī)月學習心得體會教學常規(guī)心得體會4篇為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建立，標準教師教育教學行為。我認真學習了《山東省教育廳關(guān)于加強師德建立標準普通中小學教師教育教學行為的假設(shè)干意見》，并作了學習筆記?，F(xiàn)將心得體會記錄如下：一、認真學習，充分認識學習《意見》的重大意義。認真學習《意見》，體會文件要求，把握精神本質(zhì)，從思想上充分認識到標準自身教育教學行為的必要性和緊迫性。二、“集中”加“自學”，自覺標準教育教學行為。學校將《意見》作為教育教學管理的根本根據(jù)和加強教師專業(yè)評價、管理的根本內(nèi)容，并以此作為促進教師專業(yè)開展的著力點和深化推進素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全標準教師教育教學行為的長效機制，在學校集中學習的根底上認真進展自學，明確教育教學要求，深化開展自查自糾活動，自覺標準教育教學行為。三、結(jié)合工作實際，認真開展自查自糾活動。認真學習《意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來標準自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題，都被提到了學習和研究的日程上來。教師們在組長的帶著下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。四、加強理論，撰寫體會，共同進步。開展“學標準、重反思、促轉(zhuǎn)變”學習理論活動。經(jīng)過學習理論，我的教育教學行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學、積極發(fā)表見解、課堂教學程度進步了；也更加關(guān)注學生的情感需求，以學定教，學生自主學習的才能進步了；能精心設(shè)計每一次作業(yè)練習，精細診斷每一次單元檢測，引導學生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學習和理論撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選心得體會閱讀2023教學常規(guī)心得體會(4篇)一、課堂上教師的主導地位不能丟新課程強調(diào)發(fā)揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生考慮的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學生考慮，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學生，他們的自學才能，理解才能還不是很強，所以教師更要講得精，更要擅長引導，放手之前要先看學生的程度如何。比方如今我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活潑，設(shè)置問題就不能太放手否那么課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否那么課堂就會成為一潭死水，毫無活力；比較理想的教法是教師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活潑的學生掌握正確的考慮方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。二、注重培養(yǎng)學生的學習興趣要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職教師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好教師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應(yīng)該讓學生佩服，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。教師對學生的承諾一定要做到，比方學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內(nèi)歸還，否那么在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對教師沒有信任感后，無論你施行的什么制度和提出的建議，學生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。三、做好充分的課前準備和課堂管理備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，我經(jīng)常讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否那么威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學生只會厭煩你。四、學生的作業(yè)檢查要落實除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習冊和一些輔導作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查?！靶抡n程小學品德教學常規(guī)和教學建議”的學習心得體會通過學習、討論，使執(zhí)教教師對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識，都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學中的缺乏和差距。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學質(zhì)量的嚴密聯(lián)絡(luò)，并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識：1、教師在平時要嚴格按照備課要求進展備課，備課內(nèi)容包括教學目的，教學內(nèi)容，教材組合，資挖掘，教學形式等，還要備教學準備，因為根據(jù)學科特點，課前準備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學效率。如資料搜集、實物觀察、人物調(diào)查、采訪等。2、課堂教學要緊緊圍繞教學目的展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學中盡量激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的參與熱情，并通過學生喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環(huán)節(jié)，讓學生在理解、認識、掌握相關(guān)知識的同時，積淀一定的才能素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學習成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學生一定的作業(yè)時間，使學生在作業(yè)的過程中到達學習的最有效的狀態(tài)。3、要重視課堂教學中的即時評價，及時進展學習反響。做好課內(nèi)外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進展階段性評價和反響。期末進展必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學習活動記錄、階段性考察、期末檢測等方式，綜合評定學期學業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學生自我評價、學生互相評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)詳細情況靈敏選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。4、加大資開發(fā)，重視學科合作品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學需要，利用學生的經(jīng)歷、生活等資；利用學校、家庭、社區(qū)中的各種資；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資等注重教學實效。這學期，在教學四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資，讓學生進展實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學效果。同時還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強科學、歷史等方面知識的學習，以適應(yīng)課程教學的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實際性的困難，如課前的準備工作因?qū)W生的才能、習慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是教師說得很沖動，學生聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的很多社會理論活動需要化時間，還要有相應(yīng)的場景，但學校的實際情況，平安因素等又不允許學生走向社會去理論、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導。新課程培訓心得體會《新課程聽課評課與優(yōu)秀案例解析》反思七年級上期思想品德教學方案學習《品德與社會課程標準》心得體會范文教學常規(guī)月心得體會每學期初，學校都會組織我們學習教學常規(guī)。我們除了學習教學常規(guī)，還會聽明星教師的課，學習他們的長處，以此進步自己的教學程度。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。從學習中我總結(jié)出一下內(nèi)容：1、關(guān)注學生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節(jié)英語課中，教師把學生分成四組進展比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。2、關(guān)注學生差異，創(chuàng)設(shè)互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設(shè)置合作題目，促進學生的互動交流。3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識構(gòu)造，歸納總結(jié)。教學常規(guī)心得體會通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會教學常規(guī)施行細那么會事半功倍。我們只有思想上進步了認識，行動上才能跟上步伐。作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好根底。借著教研組理論學習教學常規(guī)的時機，我和同事們一同學習和討論我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。首先是備課。上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下教師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，教師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，獲得良好的教學效果。教師應(yīng)該有明確的目的、重點突出、方法得當、表達明晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。假設(shè)教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生考慮和學生交流。獲得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。教師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃重，課堂氣氛活潑。另外，教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學消費生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理方法，積極吸收其他教師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)歷，補充完善自己學校常規(guī)管理方法，努力縮小與其他教師的差距，力爭獲得更大的成績。教學常規(guī)心得體會〔2〕：教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務(wù)，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進展精心的安排和周密的方案，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好根底。這次組織我們在職教師學習教學常規(guī)，借著這次珍貴的時機，下面我就簡單談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃重的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中浸透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和開展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下教師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，教師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。三、上課，上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，獲得良好的教學效果。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目的、重點突出、方法得當、表達明晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學習，在美術(shù)教學教學活動中向?qū)W生進展人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解開掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學習過程中要注意時間的安排，在造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域及設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。假設(shè)教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、理論性、思想性、和開展性有效統(tǒng)一。另外，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題，比方林教師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個對不對？是不是？捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張教師還給了我們幾個建議:一、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學生，更不能體罰及變相體罰學生。三、注意觀察學生臉色及學消費生的問題。四、注意學生的信心和興趣。五、注意無效時間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師教與學生學的中介，也是聯(lián)絡(luò)教學目的和教學評價的中介，是非常重要的教學環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該表達兩個根本原那么，既表達美術(shù)的原那么和教學的原那么，與美術(shù)課程的總目的相聯(lián)絡(luò)，美術(shù)作業(yè)要求可由根本要求、詳細化和可選部分這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)絡(luò)，其具有代表性、典型性、針對性、和理論性，構(gòu)成了一個完好的教學構(gòu)造。常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應(yīng)用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！。。。教學常規(guī)心得體會通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會教學常規(guī)施行細那么會事半功倍。我們只有思想上進步了認識，行動上才能跟上步伐。作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好根底。借著教研組理論學習教學常規(guī)的時機，我和同事們一同學習和討論我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。首先是備課。上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下教師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，教師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，獲得良好的教學效果。教師應(yīng)該有明確的目的、重點突出、方法得當、表達明晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。假設(shè)教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生考慮和學生交流。獲得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。教師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃重，課堂氣氛活潑。另外，教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學消費生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理方法，積極吸收其他教師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)歷，補充完善自己學校常規(guī)管理方法，努力縮小與其他教師的差距，力爭獲得更大的成績。教學常規(guī)心得體會〔2〕：教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務(wù)，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進展精心的安排和周密的方案，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好根底。這次組織我們在職教師學習教學常規(guī)，借著這次珍貴的時機，下面我就簡單談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃重的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中浸透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和開展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下教師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，教師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。三、上課，上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，獲得良好的教學效果。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目的、重點突出、方法得當、表達明晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學習，在美術(shù)教學教學活動中向?qū)W生進展人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解開掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學習過程中要注意時間的安排，在造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域及設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。假設(shè)教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、理論性、思想性、和開展性有效統(tǒng)一。另外，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題，比方林教師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個對不對？是不是？捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張教師還給了我們幾個建議:一、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學生，更不能體罰及變相體罰學生。三、注意觀察學生臉色及學消費生的問題。四、注意學生的信心和興趣。五、注意無效時間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師教與學生學的中介，也是聯(lián)絡(luò)教學目的和教學評價的中介，是非常重要的教學環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該表達兩個根本原那么，既表達美術(shù)的原那么和教學的原那么，與美術(shù)課程的總目的相聯(lián)絡(luò)，美術(shù)作業(yè)要求可由根本要求、詳細化和可選部分這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)絡(luò)，其具有代表性、典型性、針對性、和理論性，構(gòu)成了一個完好的教學構(gòu)造。常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應(yīng)用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！。。。常規(guī)教學培訓心得體會一、課堂上教師的主導地位不能丟新課程強調(diào)發(fā)揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生考慮的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學生考慮，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學生，他們的自學才能，理解才能還不是很強，所以教師更要講得精，更要擅長引導，放手之前要先看學生的程度如何。比方如今我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活潑，設(shè)置問題就不能太放手否那么課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否那么課堂就會成為一潭死水，毫無活力；比較理想的教法是教師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活潑的學生掌握正確的考慮方式，而對于沉悶的課堂，就要注重培養(yǎng)學生的自信心，我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。二、注重培養(yǎng)學生的學習興趣要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職教師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好教師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應(yīng)該讓學生佩服，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。教師對學生的承諾一定要做到，比方學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內(nèi)歸還，否那么在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對教師沒有信任感后，無論你施行的什么制度和提出的建議，學生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。三、做好充分的課前準備和課堂管理備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，我經(jīng)常讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否那么威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學生只會厭煩你。四、學生的作業(yè)檢查要落實除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習冊和一些輔導作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。教學常規(guī)，首先是能標準我們的個人教學行為，它規(guī)定了我們方案的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)修改、幫助與輔導、教學評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學習慣。通過學習，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學方案、備課、課堂教學、作業(yè)修改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈敏處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?！标P(guān)于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學生的學習欲望，而且培養(yǎng)了學生的認知程度。因此，部分同學的學習程度在漸漸進步。還有關(guān)于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據(jù)教學目的和學生的學習情況設(shè)計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適宜不同開展程度的學生?！辈皇菃?？機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么？只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。教師修改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有出過失的不要過早下結(jié)論。特別對學習有困難的學生，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個時機給學生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。教師必須用自己的人格去影響學生，陶冶學生，成為學生的表率，讓學生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。在今后的工作中，我們將按照上面制定的教學常規(guī)管理方法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)歷，補充完善自己學校常規(guī)管理方法，努力縮小與先進學校的差距，力爭獲得更大的成績。通過學習和討論，我進一步領(lǐng)會了學校教學常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面施行素質(zhì)教育，標準教學行為，全面進步教育教學質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識；我們要聯(lián)絡(luò)實際，找出自己在工作中的缺乏與差距，并在教育教學工作中理論。在今后的工作中，只要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學，教學效果會事半而功倍。教學常規(guī)月心得體會每學期初，學校都會組織我們學習教學常規(guī)。我們除了學習教學常規(guī)，還會聽明星教師的課，學習他們的長處，以此進步自己的教學程度。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。從學習中我總結(jié)出一下內(nèi)容：1、關(guān)注學生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節(jié)英語課中，教師把學生分成四組進展比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。2、關(guān)注學生差異，創(chuàng)設(shè)互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設(shè)置合作題目，促進學生的互動交流。3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識構(gòu)造，歸納總結(jié)。數(shù)學教學常規(guī)心得體會一、課堂上教師的主導地位不能丟新課程強調(diào)發(fā)揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生考慮的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學生考慮，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學生，他們的自學才能，理解才能還不是很強，所以教師更要講得精，更要擅長引導，放手之前要先看學生的程度如何。比方如今我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活潑，設(shè)置問題就不能太放手否那么課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否那么課堂就會成為一潭死水，毫無活力；比較理想的教法是教師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活潑的學生掌握正確的考慮方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。二、注重培養(yǎng)學生的學習興趣要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職教師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好教師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應(yīng)該讓學生佩服，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。教師對學生的承諾一定要做到，比方學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內(nèi)歸還，否那么在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對教師沒有信任感后，無論你施行的什么制度和提出的建議，學生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。三、做好充分的課前準備和課堂管理備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，我經(jīng)常讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否那么威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學生只會厭煩你。四、學生的作業(yè)檢查要落實除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習冊和一些輔導作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。幼兒教學常規(guī)心得體會幼兒教學常規(guī)心得體會【一】通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會教學常規(guī)施行細那么會事半功倍。我們只有思想上進步了認識，行動上才能跟上步伐。作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好根底。借著教研組理論學習教學常規(guī)的時機，我和同事們一同學習和討論我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。首先是備課。上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下教師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，教師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，獲得良好的教學效果。教師應(yīng)該有明確的目的、重點突出、方法得當、表達明晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。假設(shè)教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生考慮和學生交流。獲得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。教師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃重，課堂氣氛活潑。另外，教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學消費生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理方法，積極吸收其他教師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)歷，補充完善自己學校常規(guī)管理方法，努力縮小與其他教師的差距，力爭獲得更大的成績。幼兒教學常規(guī)心得體會【二】教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務(wù)，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進展精心的安排和周密的方案，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好根底。這次組織我們在職教師學習教學常規(guī)，借著這次珍貴的時機，下面我就簡單談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃重的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中浸透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和開展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下教師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，教師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上