四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的加減混合運(yùn)算》教學(xué)反思

四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的加減混合運(yùn)算》教學(xué)反思□□四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的加減混合運(yùn)算》教學(xué)反思小數(shù)加減混合運(yùn)算是在學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以內(nèi)容對孩子來說不是很難，所以我把這節(jié)課的目標(biāo)定為?！酰?）小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，針對題目選擇合理正確的方法計(jì)算。（2）讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)的加減混合運(yùn)算因解決問題的需要而產(chǎn)生（3）讓學(xué)生感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學(xué)思考能力和運(yùn)算能力。針對這些目標(biāo)我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)，從過程到語言，從教法到學(xué)法，我力求讓每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都更完善，更科學(xué)！課前的復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備了兩道復(fù)習(xí)題，一道小數(shù)加減法口算，一道整數(shù)加減混合運(yùn)算。目的一是復(fù)習(xí)一下關(guān)于小數(shù)加減的知識(shí)，讓孩子們對小數(shù)加減的方法掌握的更熟練，二是復(fù)習(xí)整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為下面的混合運(yùn)算做好準(zhǔn)備，特別強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算，以提高孩子的準(zhǔn)確計(jì)算能力，給孩子養(yǎng)成細(xì)心檢查的好習(xí)慣，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得設(shè)計(jì)比較好，效果不錯(cuò)，然后很自然地引出了新知。新知的引入我是利用教材上所給的情景《環(huán)城自行車越野賽》導(dǎo)入新課，語言上我力求更準(zhǔn)確、更簡練，更能吸引孩子的注意力，摒棄了以前為追求課堂的熱鬧和華麗而設(shè)計(jì)語言的錯(cuò)誤做法，使自己的語言更有實(shí)用性。我說：“同學(xué)們，你們喜歡自行車比賽嗎？這幾天鄭州正在舉行自行車環(huán)城越野賽，想不想知道關(guān)于比賽的情況？”引起孩子強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，然后我趁機(jī)出示了自行車越野賽資料一覽表，接著問：“從表中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？”沒想到在這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，孩子們從表中發(fā)現(xiàn)了很多信息，但與本節(jié)課關(guān)系不是很大。這時(shí)候，我本來應(yīng)該引導(dǎo)一下：“老師很想知道，運(yùn)動(dòng)員還剩多少里程沒有走完？你會(huì)解決嗎？”可是一慌張，我卻說：“比賽已經(jīng)進(jìn)行了多少里程？該怎么解決?”接下來，當(dāng)我把算式寫到黑板上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)算式是一步的，雖然經(jīng)過引導(dǎo)目標(biāo)也達(dá)成了，但無疑增加了難度，浪費(fèi)了不必要的時(shí)間和精力，我覺得很遺憾！由此我想到，上課前的精心備課和預(yù)設(shè)直接關(guān)系到整節(jié)課的成功與否，教師的思維必須是清晰的，對課堂上出現(xiàn)的問題要有充分的準(zhǔn)備，才能臨危不亂，運(yùn)籌帷幄，這是這節(jié)課最大的失誤，而這個(gè)失誤是不應(yīng)該出現(xiàn)的，今后我會(huì)努力備課，不斷調(diào)整，力求使自己的課日趨完善，不斷走向成熟。雖然有失誤，但我覺得語言的組織上，進(jìn)步還是挺大的！這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握小數(shù)的'加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，這一點(diǎn)上我覺得處理的還不錯(cuò)，問題出示以后，我沒有急著去總結(jié)，而是引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)，在觀察之后，學(xué)生自己得出了結(jié)論：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和以前學(xué)過的整數(shù)運(yùn)算順序是一樣，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，而我一直處于引導(dǎo)、合作的地位，不僅培養(yǎng)了孩子的觀察能力和主體性，也體現(xiàn)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)教師的主導(dǎo)性，最后通過練習(xí)讓孩子順利的掌握了新知。本課的教學(xué)難點(diǎn)是選擇正確合理的計(jì)算方法，既解決問題策略的多樣性和靈活性。這一點(diǎn)在本節(jié)課中體現(xiàn)得不夠，因?yàn)闀r(shí)間緊了點(diǎn)但課前還是有設(shè)計(jì)的，爭取在第二課時(shí)補(bǔ)回來?！跣W(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期中試卷□□北師大版2015小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期中試卷一、直接寫得數(shù)。（12分）□18X20=700X50=42X5=280三7=120X7=11X40=60X90=24X60=二、豎式計(jì)算。（16分）73X62540X60306X25820X14三、填空。（共20分）⑴30400000讀作：，把它改寫成用“萬”作單位的數(shù)是。⑵六千零三億五千零一萬寫作：，用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)是億。⑶最小的自然數(shù)是，最大的八位數(shù)是。□⑷在O里填上“〈”“〉”或“二”?！?375007430010806000890450口57860005768009800090000980000900口⑸如右圖，已知Z1=30O,□那么Z2=,□Z3二。□⑹1個(gè)周角=個(gè)平角=個(gè)直角。⑺右圖中有個(gè)梯形，個(gè)三角形。⑻估算：68X102~198X21~d⑼一個(gè)因數(shù)是60，另一個(gè)因數(shù)是88，他們的積是。⑽用一副三角尺可以拼出度和度的鈍角。四、判斷：(對的打“廠，錯(cuò)的打“X”)(4分)TOC\o"1-5"\h\z⑴線段只有一個(gè)端點(diǎn)。 ()□⑵長方形是特殊的.梯形。 ()⑶平行四邊形的高有無數(shù)條。 ()□⑷由六百萬和六百組成的數(shù)是6000600。 ()□五、 選擇正確答案的序號(hào)添在括號(hào)里。(6分)⑴不屬于銳角的是()。□①890②910③300口⑵下面哪個(gè)數(shù)的近似數(shù)是67萬()①675000②663000③666000口⑶下列哪一句話是錯(cuò)誤的()?！酡倨叫兴倪呅蝺山M對邊分別平行。②等腰三角形至少有兩個(gè)銳角?！酡燮叫芯€無限延長也可能相交。六、 量一量，畫一畫。(8分)⑴量出圖中各角的度數(shù)。⑵過點(diǎn)A分別畫出直線的垂線和平行線?！跗摺?文具店一個(gè)月賣出的幾種文具情況如下表，請?jiān)诳崭裰刑钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)。(9分)品名單價(jià)/元數(shù)量總價(jià)/元筆記本2480計(jì)算器2520水筆3360八、解決問題。（25分）1、海滄野生動(dòng)物園的獅子一天要吃35千克的食物，十月份一個(gè)月要吃多少千克食物?2、一本故事書有193頁，如果笑笑每天看8頁，25天能看完嗎?3、司機(jī)王叔叔從廈門出發(fā)到福州送貨，前3小時(shí)的速度是60千米/小時(shí)，后2小時(shí)的速度是50千米/小時(shí)，王叔叔一共行駛了多少千米?□□□四年級(jí)數(shù)學(xué)第七八單元試卷□□四年級(jí)數(shù)學(xué)第七八單元試卷一、填空題?！跻粡堬炗?面，如果烙一面需要2分鐘，那么烙一張餅需要()分鐘。煮一個(gè)雞蛋需要8分鐘，一個(gè)鍋一次可以煮10個(gè)雞蛋，那么煮10個(gè)雞蛋至少需要()分鐘。明明、冬冬、莉莉同時(shí)來到校醫(yī)務(wù)室檢查病情，莉莉需要2分鐘，冬冬需要4分鐘，明明需要7分鐘，要使三人等候的時(shí)間總和最少，首先應(yīng)安排()就診，最后安排()就診。民族小學(xué)四(1)班和四(2)班進(jìn)行50米跑比賽，規(guī)定三盤兩勝班跑得最快的是小寧、小明、小蘭，分別是7秒、7.5秒、7.8秒;(2)班跑得最快的是小剛、小強(qiáng)、小紅，分別是7.2秒、7.6秒8秒。如果(2)班要?jiǎng)?1)班，(2)班應(yīng)這派出選手：第一次小寧第二次小明第三次小蘭二、選擇題。(將正確的答案序號(hào)填()里)加油站同時(shí)來了A、B、C三輛車，而且三輛車加滿油的時(shí)間依次是8分鐘、5分鐘、10分鐘?，F(xiàn)在只有一個(gè)油泵，那么它們?nèi)考訚M油，等候時(shí)間和加油時(shí)間最少需要()分鐘。A.39B.41C.51D.44星期天媽媽要做以下家務(wù)事：擦玻璃要20分鐘，收拾廚房要15分鐘，用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服需要30分鐘，晾衣服要10分鐘。媽媽做完這些事最少需要()分鐘。A.75B.45C.55D.654.動(dòng)物園的管理人員為動(dòng)物們做了一次“體檢”，下面是幾種動(dòng)物體重的統(tǒng)計(jì)圖，最重的是()，最輕的是()。A.長頸鹿B.棕熊C.大猩猩D.東北虎口5.下面是四(1)班同學(xué)最喜歡的一種早餐(不包括主食)統(tǒng)計(jì)表。最喜歡的.早餐牛奶豆?jié){粥人數(shù)/人61224如果制成條形統(tǒng)計(jì)圖，每一格表示這里的數(shù)據(jù)比較合適的是()A.1B.2C.5D.101.下圖是四(1)同學(xué)喜歡課外活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)圖中信息回答：同學(xué)們最喜歡的課外活動(dòng)項(xiàng)目是()。參加體育項(xiàng)目的有()人。平均每個(gè)課外活動(dòng)項(xiàng)目有多少人參加?2.看圖回答問題：下面是1999年江蘇省、廣東、云南、四川省水污染造成損失統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成下列統(tǒng)計(jì)表：省份江蘇廣東云南四川損失數(shù)量/萬元水污染最嚴(yán)重的省份是()。水污染共損失()萬元。江蘇省的水污染比四川省的水污染多損失()萬元。媽媽下班回到家中要做的事：(8分)燒開水切菜燒湯電飯鍋?zhàn)鲲埑床?分鐘20分鐘10分鐘30分鐘10分鐘(1)媽媽回到家中后，至少需要多少時(shí)間才能把這些活做完?如果媽媽11時(shí)回到家中，最早什么時(shí)候能夠吃到中飯?烤面包。(8分)媽媽烤面包，每個(gè)面包需要烤5分鐘，其中第一面要烤3分鐘，第二面要烤2分鐘。家中的完備箱每次只能烤2個(gè)，現(xiàn)在媽媽要烤3個(gè)面包，8分鐘夠嗎?說說你的理由。新華書店上一周銷售兒童讀物情況統(tǒng)計(jì)表星期一二三四五六日數(shù)量/臺(tái)201525302545501、完成上面統(tǒng)計(jì)圖。2、這一周銷售量最大的是星期()，銷售量最小的是星期()。3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?5、下面是第27屆奧運(yùn)會(huì)亞洲獲得獎(jiǎng)牌數(shù)前兩名國家的獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)圖，請根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。(1)中國隊(duì)、韓國隊(duì)獲得獎(jiǎng)牌總數(shù)各是多少枚?(2)兩個(gè)國家獲得的哪一種獎(jiǎng)牌數(shù)量相差最大?差多少?你還獲得了哪些信息?（4）2016年奧運(yùn)會(huì)在巴西里約熱內(nèi)盧舉行，你想對中國代表團(tuán)的運(yùn)動(dòng)員說點(diǎn)什么?6、芳芳要為媽媽沖一杯熱果汁，可是沒有開水了。她需要做以下幾件事情：燒開水（6分鐘），找果粉（1分鐘），洗杯子（2分鐘），等果汁變溫（2分鐘）。讓媽媽喝上熱果汁至少需要幾分鐘?8、媽媽要煎4條魚，兩面都要煎，每面4分鐘?？墒清伬锩看沃荒芊?條魚。怎樣煎才能盡快煎好?至少需要多少分鐘?□□□滬教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊《圓的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反□□滬教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊《圓的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，條理清晰，主要分為三步驟：一、情景引入，感知圓；二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圓；三、圓的拓展深化。其中二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圓是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)生主要需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)過程主要又分為三步驟：（一）認(rèn)識(shí)圓心；（二）認(rèn)識(shí)半徑和直徑；（三）鞏固和應(yīng)用。整節(jié)課，由游戲入手，經(jīng)歷動(dòng)手操作，再在生活中舉例并質(zhì)疑，用所學(xué)知識(shí)解決疑問?！跽n堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題，進(jìn)行反思：一、對學(xué)生的了解不夠。課堂開始，情景引入，感知圓，就不是很順，這是我預(yù)想不到的1、開始在練習(xí)紙上“X”表示紅旗的位置。請你想一想寶物可能在哪里？用1厘米表示實(shí)際的1米，在紙上用點(diǎn)表示出寶物的位置。這樣的提問，對于境外班學(xué)生來說，有一定的難度，部分學(xué)生似乎不太聽得懂老師的意圖，老師在講的時(shí)候應(yīng)該再慢一些，每一個(gè)小問題后面都要停一停，給學(xué)生一個(gè)理解的時(shí)間。2、根據(jù)學(xué)生所畫的情況討論點(diǎn)可能的位置，像這樣的點(diǎn)我們能找到多少個(gè)？（無數(shù)個(gè)怎樣的一個(gè)圖形能將這無數(shù)個(gè)點(diǎn)表示出來？（圓）預(yù)設(shè)中，這里學(xué)生應(yīng)該有個(gè)頓悟的表現(xiàn)，是很激動(dòng)的一個(gè)小發(fā)現(xiàn)。但是，課堂里也沒有出現(xiàn)。我想原因是前面畫得過程有學(xué)生沒有領(lǐng)會(huì)好，沒有充分地畫好，也就沒有后面地分析了。一節(jié)課有了好的開始，后面的教學(xué)過程就會(huì)順其自然，至少比較流暢，前面的疙疙瘩瘩直接影響了后面的學(xué)習(xí)，而主要原因是老師對學(xué)生的了解不夠，沒有讓學(xué)生聽明白操作的方法和意圖，沒有等到學(xué)生的共鳴。怎樣才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解呢？還是需要多試教，試教不僅熟悉教案，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況才能有所了解，就是對教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)有怎樣的反應(yīng)？是否需要做一些調(diào)整？最后上課時(shí)才能心中有底。二、課堂節(jié)奏沒有把控好。動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圓中（一）認(rèn)識(shí)圓心；（二）認(rèn)識(shí)半徑和直徑；圓心和半徑的學(xué)習(xí)學(xué)生表現(xiàn)得還可以，但是到了認(rèn)識(shí)直徑這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)上就顯得比較拖沓。因?yàn)榍懊嬗辛藙?dòng)手操作認(rèn)識(shí)圓心和半徑的過程，這里再重復(fù)同樣地步驟去學(xué)習(xí)直徑，學(xué)生的興趣已經(jīng)沒有了，老師應(yīng)該適時(shí)把控教學(xué)的節(jié)奏，在學(xué)生能說出直徑的定義和特點(diǎn)后，比較快地把這個(gè)內(nèi)容學(xué)過。這樣，可以把時(shí)間節(jié)省下來學(xué)習(xí)后面的鞏固和應(yīng)用，也可以讓學(xué)生保持比較好的興趣點(diǎn)。課堂節(jié)奏的把控是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，一節(jié)課的教學(xué)中，重難點(diǎn)應(yīng)該多花些時(shí)間，但是時(shí)間具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么分配，什么時(shí)候可以快點(diǎn)，什么時(shí)候應(yīng)該慢點(diǎn)，比如，一節(jié)課上，哪些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好了？哪些知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)？學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣點(diǎn)在哪里？學(xué)生最困惑的又在哪里？這些我還是很欠缺。我覺得主要是我對高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)本身的掌握還不夠，和對學(xué)生的了解不夠，以及課堂靈活應(yīng)變和調(diào)控能力不夠。尤其是需要學(xué)生動(dòng)手操作的課堂，更是覺得難上加難。當(dāng)需要學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，老師對于課堂的組織也很重要，直接關(guān)系到課堂節(jié)奏的把控。所以，我覺得在課堂節(jié)奏的把控上我還有很多需要努力的地方。三、學(xué)習(xí)所得。我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《調(diào)控?cái)?shù)學(xué)課堂的教學(xué)節(jié)奏，提高課堂效率》，摘錄如下：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為，課堂教學(xué)需要師生的共同參與，因此，良好的教學(xué)節(jié)奏有賴于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)，盡量減少各種不利因素?！袄纾械膶W(xué)生在做課堂作業(yè)時(shí)拖拉吵鬧；有的'在回答問題時(shí)過于小聲等，這些現(xiàn)象都會(huì)破壞教學(xué)節(jié)奏。因此教師從上第一節(jié)課起，就要及時(shí)了解學(xué)生情況，向?qū)W生清楚傳達(dá)教師的要求，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，才能達(dá)到主觀與客觀的統(tǒng)一，師生間配合默契，使各教學(xué)要素呈現(xiàn)相對規(guī)則的秩序，創(chuàng)造優(yōu)美的課堂教學(xué)節(jié)奏。2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容處理教學(xué)節(jié)奏，快慢得當(dāng)，教學(xué)速度的過快與過慢都會(huì)帶來不良的影響。在引入新課時(shí)，學(xué)生的精神狀態(tài)較好