2022年人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)（單元知識(shí)解讀方案課件 單元綜合檢測(cè)）第二單元

第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇單元知識(shí)解讀方案近代化的早期探索與民族危機(jī)危機(jī)的加劇背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝內(nèi)外交困目的：利用西方先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)軍富國(guó)，維護(hù)清王朝的統(tǒng)治代表人物中央：奕?地方：曾國(guó)藩，李鴻章、左宗棠、張之洞等結(jié)果:19世紀(jì)90年代中期，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以失敗告終性質(zhì)：中國(guó)歷史上第一次近代化的運(yùn)動(dòng)積極影響：客觀上促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生，對(duì)外國(guó)資本的入侵起到了一定的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)單元知識(shí)梳理甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物：1895年春，日本馬關(guān)、李鴻章結(jié)果：清政府戰(zhàn)敗，被迫簽訂喪權(quán)辱國(guó)《馬關(guān)條約》時(shí)間：1894—1895年馬關(guān)條約影響：大大加深了中國(guó)半殖民地化程度，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，西方列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮序幕：1895年春，康有為、梁?jiǎn)⒊M織“公車上書”，揭開了戊戌變法的序幕高潮：百日維新結(jié)果：慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒帝，殺人害譚嗣同等六人，戊戌變法失敗影響：在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響戊戌變法主要內(nèi)容：割地、賠款。開放口岸、辦廠近代化的早期探索與民族危機(jī)危機(jī)的加劇目的:鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)間、國(guó)家：1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奧結(jié)果:清朝戰(zhàn)敗，簽訂《馬關(guān)條約》時(shí)間、國(guó)家：1901年、11個(gè)國(guó)家主要內(nèi)容影響：清政府淪為帝國(guó)主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵抗擊八國(guó)聯(lián)軍《辛丑條約》近代化的早期探索與民族危機(jī)危機(jī)的加劇單元框架構(gòu)建核心一戊戌變法與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)。核心框架：核心問題突破核心要點(diǎn)：項(xiàng)目洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法不同點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)封建地主階級(jí)洋務(wù)派資產(chǎn)階級(jí)維新派基本主張“師夷長(zhǎng)技”“自強(qiáng)”“求富”變法圖強(qiáng)、君主立憲學(xué)習(xí)重點(diǎn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的政治制度性質(zhì)地主階級(jí)自救運(yùn)動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法相同點(diǎn)目的改變中國(guó)落后的狀況，挽救民族危機(jī)學(xué)習(xí)對(duì)象西方先進(jìn)的資本主義國(guó)家結(jié)果失敗，都沒有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)作用推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程例1下面是一個(gè)同學(xué)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與戊戌變法做的比較，你認(rèn)為不正確的是（）

A．兩者的根本目的都是要使中國(guó)走上資本主義強(qiáng)國(guó)之路

B．兩者都注重培養(yǎng)新式人才

C．兩者都主張通過向西方學(xué)習(xí)，以解決統(tǒng)治危機(jī)

D．兩者結(jié)局相同，都以失敗告終解析：本題主要考查洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法的相關(guān)知識(shí)，以及準(zhǔn)確識(shí)記、思考分析和比較判斷的能力。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中洋務(wù)派官員主張學(xué)習(xí)西方的工業(yè)技術(shù)和商業(yè)模式，發(fā)展近代工業(yè)，以獲得強(qiáng)大的軍事裝備,增加國(guó)庫(kù)收入，增強(qiáng)國(guó)力，維護(hù)清王朝統(tǒng)治。因此，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的并不是要使中國(guó)走上資本主義道路，A項(xiàng)內(nèi)容不是兩者的相同點(diǎn)，故A項(xiàng)符合題意。答案：A核心二比較鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。核心框架核心要點(diǎn)：項(xiàng)目

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)政治中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)中國(guó)半殖民地化程度大大加深中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵中國(guó)階級(jí)矛盾進(jìn)一步激化，不僅引發(fā)了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，而且造成了中國(guó)社會(huì)矛盾和革命任務(wù)的變化宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)，刺激了中華民族的覺醒，戰(zhàn)后不久出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)改良和革命運(yùn)動(dòng)鎮(zhèn)壓了中國(guó)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，使清政府徹底成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的民主革命運(yùn)動(dòng)在全國(guó)開展起來項(xiàng)目鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)開始解體，逐漸把中國(guó)市場(chǎng)卷入世界資本主義市場(chǎng)體系，并在客觀上促進(jìn)了中國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帝國(guó)主義侵華加劇，進(jìn)一步掠奪中國(guó)的原料等，加劇了中國(guó)的貧困和落后，進(jìn)一步破壞了中國(guó)社會(huì)的自然經(jīng)濟(jì)，客觀上也為民族資本主義的初步發(fā)展提供了條件中國(guó)人民生活更加貧困，社會(huì)經(jīng)濟(jì)更加凋敝項(xiàng)目鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)思想鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后新思想萌發(fā)，啟迪人們重新認(rèn)識(shí)世界，探索救國(guó)之路甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)促使維新思想迅速傳播，推動(dòng)了戊戌變法的發(fā)生八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)使資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想廣泛傳播，為辛亥革命作了思想動(dòng)員項(xiàng)目鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)世界鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)刺激了西方侵華的野心，使更多的國(guó)家加入侵華的行列日本迅速成為東方的帝國(guó)主義強(qiáng)國(guó)，刺激了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的野心，中國(guó)民族危機(jī)進(jìn)一步加深，對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略進(jìn)一步強(qiáng)化，加緊控制中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈以慈禧太后為首的清政府繼續(xù)充當(dāng)在華代理人，由政治瓜分變?yōu)椤耙匀A制華”，帝國(guó)主義各國(guó)共同宰割中國(guó)例2魯迅先生曾說：“可惜中國(guó)太難改變了……不是很大的鞭子打在背上，中國(guó)自己是不肯動(dòng)彈的?！币韵隆氨拮印迸c“動(dòng)彈”的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的有（）①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——睜眼看世界②第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——中學(xué)為體，西學(xué)為用③甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)——維新變法，救亡圖存④八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)——民主共和思想蓬勃發(fā)展

A.①②④B.①③④C．②③④D．①②③④解析：本題考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，新思想萌發(fā)，先進(jìn)的中國(guó)知識(shí)分子重新認(rèn)識(shí)世界；第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，洋務(wù)派掀起以“中學(xué)為