高中語(yǔ)文人教版第一單元單元測(cè)試（全國(guó)一等獎(jiǎng)）

單元綜合測(cè)試一本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷(閱讀題70分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。關(guān)漢卿與莎士比亞悲劇特點(diǎn)對(duì)比關(guān)漢卿和莎士比亞在設(shè)置人物來(lái)推動(dòng)劇情發(fā)展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的輔佐性。在他們的悲劇中，都只有一個(gè)突出的中心人物。關(guān)漢卿的《竇娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的《哈姆萊特》《麥克白》《李爾王》《奧賽羅》中，中心人物則顯而易見(jiàn)地分別是哈姆萊特、麥克白、李爾王、奧賽羅。當(dāng)然，莎士比亞的另外兩部悲劇《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》，中心人物是處于矛盾漩渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉兩對(duì)情侶，但他們都是可以當(dāng)作一體看待的。兩位戲劇家的核心人物設(shè)置手法，區(qū)別于后來(lái)出現(xiàn)的“花開(kāi)兩朵，各表一枝”的雙主角，甚至多主角的戲劇人物設(shè)置，體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置手法，符合單一戲劇線索的要求。關(guān)漢卿的戲劇人物全部是善惡分明、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅(jiān)定、抗?fàn)幍降椎牡湫?；反面人物則是狡猾奸詐、惡毒卑鄙、瞞上欺下的典型。這種人物的臉譜化，和中國(guó)戲曲的角色臉譜處理是分不開(kāi)的。同時(shí)，也體現(xiàn)了由于時(shí)代的限制，文人思維的固定性一時(shí)無(wú)法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿和富于多面性。他所描繪的每一個(gè)英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆萊特的優(yōu)柔寡斷、奧賽羅的嫉妒沖動(dòng)、麥克白的好勝野心等。這些都是人類性格共同的缺憾，這樣的處理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又顯得明朗鮮活、真實(shí)可信。關(guān)漢卿的悲劇《竇娥冤》說(shuō)的是勞動(dòng)?jì)D女受欺壓被冤枉的故事，所以主人公自然是社會(huì)底層的百姓，而且還是在封建時(shí)代地位最卑賤的女性形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望于皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與愿違。這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運(yùn)，也頌揚(yáng)了她的反抗精神。而莎士比亞的主人公則必須是貴族。這是由他所處時(shí)代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統(tǒng)的影響所造成的。那時(shí)的人們認(rèn)為，只有在擁有高貴血統(tǒng)和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災(zāi)難性的悲劇。而低賤的平民是沒(méi)有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫入喜劇中供人嘲弄。造成人物命運(yùn)的原因，中外兩位戲劇家的看法也不一致。關(guān)漢卿筆下的人物最后陷入悲劇的結(jié)局，大多是因?yàn)樯鐣?huì)勢(shì)力和當(dāng)權(quán)者的殘暴，及異族對(duì)漢民族的殘害。所以，他會(huì)安排一系列代表社會(huì)病態(tài)的丑惡與奸邪，如搶劫、霸占、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來(lái)造成主人公的悲劇?？梢?jiàn)，他表現(xiàn)的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反，他強(qiáng)調(diào)悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物走向不幸結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。另外，他的悲劇還存在人物被命運(yùn)擺布，逃不出命運(yùn)的宿命論色彩。1．下列對(duì)“這種人物的臉譜化，和中國(guó)戲曲的角色臉譜處理是分不開(kāi)的”一句話的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化形成的原因之一是中國(guó)戲曲的角色臉譜處理傳統(tǒng)。B．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化充分體現(xiàn)了中國(guó)戲曲的角色臉譜處理的特點(diǎn)。C．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化與中國(guó)戲曲中不同角色用不同臉譜作標(biāo)志的方法有關(guān)。D．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化有其深刻的中國(guó)戲曲角色臉譜處理的背景原因。解析：“充分體現(xiàn)”的說(shuō)法在原文中無(wú)依據(jù)，也不符合對(duì)題干中原話的理解。答案：B2．關(guān)漢卿和莎士比亞對(duì)造成戲劇人物命運(yùn)原因的認(rèn)識(shí)有所不同。下面的解說(shuō)與原文不相符的一項(xiàng)是()A．關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是人物悲劇的客觀性，而莎士比亞戲劇則表現(xiàn)人物悲劇的主觀性。B．關(guān)漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結(jié)局大多是社會(huì)原因所致，而莎士比亞戲劇人物陷入悲劇則是自身原因所致。C．關(guān)漢卿戲劇往往安排一系列出自社會(huì)環(huán)境方面的病態(tài)惡行來(lái)造成主人公的悲劇，而莎士比亞戲劇則沒(méi)有此類刻意的安排。D．關(guān)漢卿的戲劇反映了社會(huì)環(huán)境造成人物的悲劇命運(yùn)，而莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因，故具有宿命論色彩。解析：據(jù)原文可知“莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因”與“具有宿命論色彩”不能構(gòu)成因果關(guān)系。故D項(xiàng)與原文不相符。答案：D3．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是()A．莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》兩部悲劇雖然中心人物分別是一對(duì)情侶，但仍體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置法。B．莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性，因此他的戲劇中所描繪的人物顯得比較豐滿和富于多面性。C．關(guān)漢卿的《竇娥冤》中主人公竇娥的悲劇，既是社會(huì)對(duì)底層百姓壓迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。D．無(wú)論是戲劇人物設(shè)置還是戲劇人物描繪，無(wú)論是劇中主人公身份還是造成人物命運(yùn)原因的揭示，關(guān)漢卿和莎士比亞都不相同，體現(xiàn)了各自不同的特點(diǎn)。解析：B項(xiàng)，“莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性”的說(shuō)法在原文中沒(méi)有根據(jù)。C項(xiàng)，關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是悲劇的客觀性，所以“主人公信任王法，寄希望于清官”并不是竇娥悲劇的原因。D項(xiàng)，根據(jù)原文，關(guān)漢卿和莎士比亞在戲劇人物設(shè)置上采用了相同的手法。答案：A(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成4～6題。湖畔的梭羅汪家明梭羅這樣的人，是人類的異端，唯其異端，才展示出奇才，就像梵高，其極端的行事他人難能仿效，但卻會(huì)被后人奉為至尊。在美國(guó)，梭羅(1817—1862)算是古典的作家，是美國(guó)文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者之一。在哈佛大學(xué)讀書期間，梭羅就得以親近愛(ài)默生，經(jīng)常參加愛(ài)默生家的文人聚會(huì)，受其超驗(yàn)主義觀點(diǎn)的影響，反對(duì)權(quán)威，提倡個(gè)性的絕對(duì)自由；崇尚直覺(jué)，認(rèn)為人能超越感覺(jué)和理性直接認(rèn)識(shí)真理。愛(ài)默生也喜歡這個(gè)年輕人，曾致信哈佛總裁推薦梭羅，使梭羅獲得獎(jiǎng)學(xué)金。1845年春，他決心進(jìn)行向往已久的生活實(shí)驗(yàn)。在征得愛(ài)默生同意后，他在離村鎮(zhèn)不遠(yuǎn)的瓦爾登湖畔屬于愛(ài)默生的林地上，著手自建木屋，并于7月4日搬進(jìn)新居，獨(dú)自在此居住26個(gè)月之久，基本上過(guò)著自給自足的生活。他自己墾荒種植，自己伐木劈柴燒壁爐，自己做飯，用自己生產(chǎn)的豆子換取必需的日用品，還給人幫工。他追求“一周里只有一天工作，而有六天自由支配”的生活。這些自由支配的時(shí)間，他用來(lái)會(huì)友交談，用來(lái)參加文人聚會(huì)，更以絕大多數(shù)時(shí)間用來(lái)觀察自然、沉思冥想、讀書寫作。在湖畔小屋居住期間，他因多年拒付不合理的人頭稅而被捕，雖然第二天就由姑姑代繳被釋放，但對(duì)他刺激極深，幾年后發(fā)表了一篇名為《對(duì)政府的抵抗的文章》。這篇文章被編入論文集時(shí)，改名為《論公民的不服從權(quán)利》，對(duì)后世產(chǎn)生了不可估量的影響，比如甘地的“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”、托爾斯泰的“勿以暴力抗惡主義”等，其精神實(shí)質(zhì)都源于這篇文章。這倒是梭羅生前難以想象的。離開(kāi)湖畔小屋后，除了偶爾做一點(diǎn)勘測(cè)工作，他基本過(guò)著自由撰稿人的生活，旅行、讀書、記筆記、寫作是其主要內(nèi)容。他喜歡數(shù)學(xué)，有測(cè)量的特長(zhǎng)。他養(yǎng)成了一種習(xí)慣：測(cè)量有興趣的物件的大小與距離，如樹(shù)的大小，池塘與河流的深度和寬度，山的高度等。從1855年起，他開(kāi)始感到身體不適，雙腿發(fā)軟，雖經(jīng)積極治療，一直沒(méi)有痊愈，于1862年因肺結(jié)核發(fā)作去世，年僅四十五歲。對(duì)他的作為和個(gè)性，朋友們有許多記錄。他一生放棄了太多東西：沒(méi)有學(xué)著從事任何職業(yè)；沒(méi)有結(jié)過(guò)婚；獨(dú)自一人居?。徊蝗ソ烫?；不參加選舉；拒絕向政府納稅；不吃肉，不喝酒，也從來(lái)沒(méi)吸過(guò)煙。在生活中他用不著抵抗什么誘惑。但在其他方面，他卻細(xì)如毫發(fā)。據(jù)說(shuō)，他在池塘邊找到一種花，仔細(xì)觀察后，斷定它已經(jīng)開(kāi)了五天。他胸前的口袋里有一本日記簿，上面記錄了樹(shù)林里應(yīng)當(dāng)在這一天開(kāi)花的所有植物的名字；他知道某一個(gè)夜晚在河面上紛飛著地蠅，魚們搶著吞食，吃得太飽，有些魚竟脹死了。他有種傾向：要放大這一剎那。即便只是一個(gè)極小的物件，他也要從中看出自然界的定律。梭羅生前只出版了兩本書。一本是他在1849年自費(fèi)出版的《康科德河和梅里麥克河上的一星期》，內(nèi)容是記錄他和約翰在兩條河上的旅行，其中穿插著大段大段文史哲和宗教方面的議論，晦澀難懂，沒(méi)有引起什么反響。另一本就是《瓦爾登湖》了，于1854年出版，一百五十年來(lái)風(fēng)行天下，不知出版了多少個(gè)版本。“寫作下面這些文字，或者說(shuō)其中大部分文字時(shí)，我只身一人生活在樹(shù)林里的一所房子里，距離周圍的鄰居都在一英里左右。房子是我自己一手建造的，位于馬薩諸塞州康科德鎮(zhèn)的瓦爾登湖湖畔。我用自己的雙手辛勤勞作維持我的生計(jì)。我在那里生活了兩年零兩個(gè)月。如今，我又是文明生活的匆匆過(guò)客了?！薄锻郀柕呛啡珪褪沁@樣開(kāi)始的。在書中，梭羅記錄自己親近自然、學(xué)習(xí)自然的過(guò)程，追求“簡(jiǎn)單些，再簡(jiǎn)單些”的質(zhì)樸生活，希望短暫人生因思想豐盈而臻于完美。其中有許多篇幅是關(guān)于動(dòng)物和植物的描寫，因此有人將此書看作一本關(guān)于自然的文獻(xiàn)，而忽略了其中關(guān)于哲學(xué)的內(nèi)容。其實(shí)這不僅是一部抒情散文著作，也是一部罕見(jiàn)的哲學(xué)著作。愛(ài)默生在梭羅的葬禮后離開(kāi)墓地時(shí)自言自語(yǔ)道：“美國(guó)還不知道——至少絕大多數(shù)人還不知道它失去了多么偉大的一位國(guó)民?！彼念A(yù)言很對(duì)。1985年《美國(guó)遺產(chǎn)》評(píng)選“十本構(gòu)成美國(guó)人性格的書”，《瓦爾登湖》名列第一。如今梭羅早已成為美國(guó)文化的偶像，美國(guó)人認(rèn)為，是梭羅最先啟蒙了國(guó)人感恩大地的思想。到目前為止，此書已有兩百多個(gè)版本，并被譯成許多國(guó)家的文字。(選自《難忘的書與人》，有刪改)4．下列對(duì)材料理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()A．文章開(kāi)頭說(shuō)“梭羅這樣的人，是人類的異端”中的“異端”的意思是他具有獨(dú)特的思想、個(gè)性和認(rèn)識(shí)。B．梭羅自認(rèn)為是文明生活的過(guò)客，追求質(zhì)樸和自給自足，只身一人居住在瓦爾登湖畔的小木屋里，表明他對(duì)現(xiàn)代文明持否定態(tài)度。C．古典的作家、美國(guó)文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者之一、美國(guó)文化的偶像、《瓦爾登湖》風(fēng)行天下，這些無(wú)不表明梭羅是一個(gè)“奇才”。D．梭羅的著作《對(duì)政府的抵抗的文章》對(duì)后世產(chǎn)生了不可估量的影響，也影響了甘地和托爾斯泰的思想。解析：文章并未說(shuō)梭羅反對(duì)現(xiàn)代文明。答案：B5．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)()A．作為美國(guó)古典文學(xué)開(kāi)創(chuàng)者之一，梭羅極端的行事風(fēng)格像梵高一樣，雖然令其他人難能仿效，但卻會(huì)被后人奉為至尊。B．1845年春，在愛(ài)默生的支持下，梭羅在瓦爾登湖畔著手建造自己的小木屋，生活基本自給自足，可以支配自由時(shí)間。C．梭羅在湖畔小屋隱居時(shí)多年拒付不合理人頭稅，這可能源于他讀書期間接受的反對(duì)權(quán)威，提倡個(gè)性的絕對(duì)自由思想。D．梭羅放棄了太多東西，他曾自嘲是文明生活的過(guò)客，隱居期間跟別人接觸不多，朋友們對(duì)其作為和個(gè)性有不少記錄。E．梭羅生前總共出版兩部著作，盡管二者都涉及文史哲和宗教方面的內(nèi)容，但是兩本書命運(yùn)不同，一部暢銷一部滯銷。解析：C選項(xiàng)“梭羅在湖畔小屋隱居時(shí)多年拒付不合理人頭稅”，這一內(nèi)容出現(xiàn)在文本第四段開(kāi)頭；“他讀書期間接受反對(duì)權(quán)威，提倡個(gè)性的絕對(duì)自由思想?！边@一內(nèi)容出現(xiàn)在文本第二段。把這兩點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，考查的是考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和提出自己見(jiàn)解的能力。同時(shí)，試題中用的詞是“可能”，這樣寫，表述就更加嚴(yán)謹(jǐn)，避免了不必要的爭(zhēng)議。D項(xiàng)的內(nèi)容分別見(jiàn)于文本第3、7、10段，考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括能力。E項(xiàng)“二者都涉及文史哲和宗教方面的內(nèi)容”有誤。文本第9段只寫到《康科德河和梅里麥克河上的一星期》中插著大段的文史哲和宗教方面的議論，并沒(méi)有說(shuō)《瓦爾登湖》中也有這樣的內(nèi)容。在文本第11段中只是提到了《瓦爾登湖》“不僅是一部抒情散文之作，也是一部罕見(jiàn)的哲學(xué)著作”，只是寫到《瓦爾登湖》中有哲學(xué)的內(nèi)容，可依然未寫出其中有“宗教”等方面的議論。A項(xiàng)“美國(guó)古典文學(xué)開(kāi)創(chuàng)者之一”有誤。B項(xiàng)“生活基本自給自足、可以支配自由時(shí)間”不是“在1845年春”。答案：CD6．文章末尾說(shuō)“美國(guó)人認(rèn)為，是梭羅最先啟蒙了國(guó)人感恩大地的思想”。請(qǐng)結(jié)合材料以及自己的人生體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?5分)答：___________________________________________________解析：本題主要考查考生對(duì)實(shí)用類文本進(jìn)行綜合探究的能力。本題作答其實(shí)包括兩個(gè)方面。第一方面考查的是考生對(duì)實(shí)用類文本進(jìn)行綜合的能力，第二方面則較為開(kāi)放，考查其對(duì)問(wèn)題的判斷和探究能力，給考生較大的空間。題干“是梭羅最先啟蒙了美國(guó)人感恩大地的思想”，考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，這一點(diǎn)不是太難，關(guān)鍵是題干后面要求“請(qǐng)結(jié)合材料以及自己的人生體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?，結(jié)合材料理解是第一方面，結(jié)合自己人生體驗(yàn)是第二方面。考生解答此題一定要明確要求，理清思路。答案：①梭羅對(duì)自然的親近、學(xué)習(xí)及對(duì)簡(jiǎn)樸生活的追求，使他的著作及思想成為了美國(guó)乃至世界的文化遺產(chǎn)。②梭羅用他短暫、完美的一生證明，大自然不僅賜予人類賴以生存的物質(zhì)條件，也給予人類豐富充盈的靈魂和思想；③大地是人類永恒的母親，人類可以借自然界安放浮躁的靈魂和對(duì)人生的思考；④現(xiàn)代社會(huì)中我們更要感恩大自然，時(shí)刻保護(hù)好賜予我們思想，維持我們生存的大自然。(意思對(duì)即可；若答其他，言之成理即可酌情給分)(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成7～9題。1250萬(wàn)美元的陽(yáng)光在澳大利亞墨爾本的一棟海邊花園樓房里，住著一位孤單的老人貝蒂·哈里斯太太。她不愿去養(yǎng)老院，而唯一的親人——侄子哈特已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)來(lái)看望她了。滿屋的灰塵，每天只喝兩頓稀粥，好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)明媚的陽(yáng)光，貝蒂·哈里斯太太的生活漸漸陷入了絕境。她時(shí)常躺在床上嘆息，感覺(jué)自己快油盡燈枯了。一天下午，有人敲門。貝蒂吃力地爬起來(lái)，摸索著開(kāi)了門。站在門外的不是侄子哈特，而是一個(gè)笑意盈盈的陌生女人。“太太，您好！我叫珍妮，和丈夫剛搬過(guò)來(lái)，住在您對(duì)面的樓里，以后請(qǐng)多多關(guān)照！”珍妮熱情地自我介紹。蓬頭垢面的貝蒂冷漠地應(yīng)了一聲，隨即關(guān)上了門。她對(duì)外界的一切都喪失了興趣，即使是新鄰居。因?yàn)樗X(jué)得自己可能很快就要離開(kāi)這個(gè)世界了。讓貝蒂?zèng)]想到的是，第二天，珍妮又來(lái)敲門?！疤馨涯拇皯舸蜷_(kāi)嗎？我們想借點(diǎn)陽(yáng)光?！闭淠菸竦靥岢稣?qǐng)求?！拔业拇皯魮踝∧銈兊年?yáng)光了嗎？”貝蒂有些生氣，斜眼看著這個(gè)故意來(lái)找茬的珍妮。“是的，太太，您看，您的房子擋住了我家的窗戶。如果您不開(kāi)窗，我們的房子就照不到陽(yáng)光。”珍妮無(wú)奈地?cái)傞_(kāi)雙手，笑意依然。珍妮住的樓房低矮，只有借助貝蒂家的窗戶才能享受到陽(yáng)光的溫暖。之前的住戶曾經(jīng)找貝蒂交流過(guò)這些，可都被她冷冷地回絕了。但珍妮不一樣，她笑容明凈，性格溫柔，言談和善，令人憐惜?！芭?，好吧。我行動(dòng)不便，你自己進(jìn)來(lái)開(kāi)窗戶！”貝蒂回頭看看自家凌亂的房間，有些不好意思?！疤?，如果您不介意，我來(lái)幫您收拾房間吧?！睋?dān)心貝蒂不接受“施舍”，珍妮搶在了貝蒂前面補(bǔ)充道，“就當(dāng)是對(duì)您借給我家陽(yáng)光的回報(bào)?！闭淠萦昧苏惶鞎r(shí)間，把貝蒂的房間里里外外都拾掇得整潔如新，還讓丈夫幫貝蒂修整了花圃?？粗高^(guò)火焰木樹(shù)灑在窗臺(tái)上搖曳的陽(yáng)光，貝蒂眼里露出了少有的喜悅，原先萎靡的狀態(tài)明顯改變?！霸瓉?lái)陽(yáng)光也會(huì)跳舞，謝謝你！”她向珍妮表達(dá)了真誠(chéng)的謝意。珍妮看著臉上溢滿陽(yáng)光的貝蒂，會(huì)心地笑了。一天早上，貝蒂喝了點(diǎn)粥，便坐在花園的木椅上曬太陽(yáng)，珍妮走過(guò)來(lái)跟她聊天。陽(yáng)光下，貝蒂碗里剩下的一點(diǎn)粥越發(fā)顯得清亮。珍妮有些難過(guò)，她稍思片刻，說(shuō)道：“太太，我還想借下您的陽(yáng)光?！薄坝钟心恼谧∧藛幔糠蛉?。”貝蒂有些疑惑?！拔液驼煞蛞郧坝袀€(gè)習(xí)慣，喜歡在陽(yáng)光下用餐，您看我們家餐廳根本沒(méi)有窗戶，能借您的陽(yáng)光用餐嗎？”珍妮指了指自家的餐廳。丈夫去世，親人離棄，雖然住在寬大的房子里，貝蒂的世界卻變得逼仄、灰暗，她拒絕見(jiàn)人，更是很久沒(méi)有與人共餐了。珍妮的話像一團(tuán)燃燒的火，瞬間溫暖了她冰冷孤寂的心?！爱?dāng)然可以?！必惖偎斓卮饝?yīng)了。從此，在貝蒂家的花園，三個(gè)人沐浴著陽(yáng)光，圍著一個(gè)用樹(shù)樁做的餐桌用餐。貝蒂終于不再只是喝粥，而是吃到了珍妮精心制作的美食。飯后，珍妮夫婦還會(huì)推著貝蒂到海邊吹風(fēng)，陪她聊天。日子像春日的陽(yáng)光一樣愜意，貝蒂的精神一天比一天好，還讓珍妮丈夫教她下棋，有時(shí)逗逗珍妮家那只同樣喜歡借陽(yáng)光的小貓咪。隨后幾年，珍妮每天都來(lái)“借”貝蒂的陽(yáng)光，貝蒂也享受著“借”給珍妮陽(yáng)光得來(lái)的幸福與溫暖。2023年11月的一天，貝蒂沐浴著陽(yáng)光，無(wú)憾地走完了一生，那年她95歲。2023年3月的一天，一位律師找到了珍妮?！胺蛉?，有份文件需要您簽字。”律師遞給珍妮一份遺囑?！斑z囑？”“是的，這是哈里斯太太臨終前立的。之前她財(cái)產(chǎn)的繼承人是她的侄子哈特，后來(lái)改成您了?，F(xiàn)在，她那棟價(jià)值1250萬(wàn)美元的房產(chǎn)就是您的了?！必惖僭谶z囑中闡述了自己的理由：因珍妮饋贈(zèng)了我和這房子陽(yáng)光，我的全部房產(chǎn)由她繼承，這是她應(yīng)得的，其他任何人都沒(méi)有權(quán)利擁有它。原來(lái)，陽(yáng)光也是有價(jià)的，而且是高額回報(bào)，借出越多，回報(bào)越多，所以不要吝惜供給別人陽(yáng)光。(有刪改)7．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．小說(shuō)開(kāi)篇向我們介紹了已快油盡燈枯的老人的凄涼處境，這為后文珍妮的出現(xiàn)以及“借”陽(yáng)光做了很好的鋪墊。B．環(huán)境描寫是本文的主要特色，作者通過(guò)典型的環(huán)境描寫烘托了獨(dú)居老人貝蒂的形象，同時(shí)使得文章的內(nèi)容更加豐富。C．最初，面對(duì)珍妮一次次無(wú)理請(qǐng)求，老人一次次地答應(yīng)，這說(shuō)明被逼入絕境的老人已經(jīng)糊涂得不能分辨事情的好壞了。D．小說(shuō)主要通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫等刻畫了珍妮熱情善良、聰明能干、擁有高貴品質(zhì)的形象。解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“主要特色”說(shuō)法不準(zhǔn)確，本文有環(huán)境描寫，但分量不重。C項(xiàng)，珍妮最初的請(qǐng)求不是無(wú)理的，老人也不是糊涂得不能分辨事情的好壞，她只是被珍妮的微笑打動(dòng)了。D項(xiàng)，文中的心理描寫是少量的，且沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫。答案：A8．簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中的哈里斯太太的性格特點(diǎn)。(4分)答：___________________________________________________解析：本題考查欣賞作品的人物形象的能力。作答本題，應(yīng)抓住貝蒂的言行進(jìn)行歸納。小說(shuō)開(kāi)頭寫貝蒂生活陷入絕境，冷漠地回應(yīng)新來(lái)的鄰居珍妮，據(jù)此可以看出她是孤單、冷漠的，對(duì)生活不抱有幻想，對(duì)外界喪失了興趣。鄰居珍妮房子矮小，沒(méi)有陽(yáng)光，請(qǐng)求貝蒂打開(kāi)窗戶，讓陽(yáng)光通過(guò)她家的窗戶照到珍妮家里，貝蒂答應(yīng)了，珍妮請(qǐng)求到她家里的陽(yáng)光下用餐，貝蒂也同意了。據(jù)此可以看出，貝蒂是善良的，樂(lè)于助人。珍妮幫助貝蒂度過(guò)了最后的時(shí)光，貝蒂留下遺囑，將自己的遺產(chǎn)轉(zhuǎn)贈(zèng)給珍妮，據(jù)此可知，貝蒂是懂得感恩的。答案：①孤單、冷漠，曾經(jīng)對(duì)生活不抱有幻想，對(duì)外界喪失了興趣；②善良，樂(lè)于助人，能為他人行方便；③懂得感恩。9．有人說(shuō)本文的結(jié)局與歐·亨利小說(shuō)《麥琪的禮物》的結(jié)局有異曲同工之妙，結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析這個(gè)結(jié)局的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的藝術(shù)效果。(7分)答：___________________________________________________解析：本題考查賞析小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。作答本題，首先要明確本文和《麥琪的禮物》在結(jié)尾上的共同特點(diǎn)，即“出人意料卻又在情理之中”；然后明確本文結(jié)尾出人意料的具體表現(xiàn)，以及這種結(jié)尾的合理性。文章最后寫貝蒂對(duì)珍妮的幫助很感激，這是出人意料處。這種出人意料的安排在前面的情節(jié)里是有伏筆的，珍妮第一次“借”陽(yáng)光，貝蒂?zèng)]有拒絕，因?yàn)樗杏X(jué)到珍妮笑容明凈，性格溫柔，言談和善。在后來(lái)的交往中，貝蒂也明顯地感到了珍妮的善意，內(nèi)心充滿感激，這為后面留遺囑做了鋪墊。這樣安排，給讀者柳暗花明、豁然開(kāi)朗的藝術(shù)體驗(yàn)，也深化了作品善待他人、知恩圖報(bào)的主題。答案：本文的結(jié)局具有“出人意料卻又在情理之中”的特點(diǎn)。小說(shuō)一開(kāi)始，鄰居珍妮向哈里斯太太“借”陽(yáng)光，讓讀者不明就里，隨著情節(jié)的推進(jìn)，讀者覺(jué)出珍妮陪伴孤獨(dú)的老人、幫助老人走出陰霾的良苦用心，孤獨(dú)而固執(zhí)的老人對(duì)珍妮的熱心幫助很感激，臨終前留下遺囑，將那棟價(jià)值1250萬(wàn)美元的房產(chǎn)留給珍妮，作為回報(bào)。對(duì)于這樣的結(jié)局，小說(shuō)前面做了一定的鋪墊，例如對(duì)于珍妮首次“借”陽(yáng)光的請(qǐng)求老人沒(méi)有拒絕，只因珍妮是一個(gè)“笑容明凈，性格溫柔，言談和善”的人，說(shuō)明了老人的善良。在后來(lái)一次次“借”陽(yáng)光的交往中，老人明顯感覺(jué)到珍妮的善意，內(nèi)心充滿了感恩，這為后面留“遺囑”做了鋪墊。因此這樣的結(jié)局既在意料之外，又在情理之中，不僅使讀者有柳暗花明、豁然開(kāi)朗的獨(dú)特藝術(shù)體驗(yàn)，還深化了文章善待他人、知恩圖報(bào)的主題。二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。李牧者，趙之北邊良將也。常居代、雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入莫府，為士卒費(fèi)。日擊數(shù)牛饗士，習(xí)騎射，謹(jǐn)烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬。”匈奴每入，烽火謹(jǐn)，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來(lái)，出戰(zhàn)。出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜。復(fù)請(qǐng)李牧。牧杜門不出，固稱疾。趙王乃復(fù)強(qiáng)起使將兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令?！蓖踉S之。李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無(wú)所得，終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬(wàn)三千匹，百金之士五萬(wàn)人，彀者十萬(wàn)人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，詳北不勝，以數(shù)千人委之。單于聞之，大率眾來(lái)入。李牧多為奇陳張左右翼?yè)糁笃茪⑿倥嗳f(wàn)騎滅襜襤破東胡降林胡單于奔走其后十余歲匈奴不敢近趙邊城。趙王遷七年，秦使王翦攻城，趙使李牧、司馬尚御之。秦多與趙王寵臣郭開(kāi)金，為反間，言李牧、司馬尚欲反。趙王乃使趙蔥及齊將顏聚代李牧。李牧不受命，趙使人微捕得李牧，斬之。廢司馬尚。后三月，王翦因急擊趙，大破殺趙蔥。虜趙王遷及其將顏聚，遂滅趙。(選自《史記·廉頗藺相如列傳》，有刪節(jié))10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．李牧多為奇陳張左/右翼?yè)糁?大破殺匈奴/十余萬(wàn)騎滅襜襤/破東胡/降林胡/單于奔走/其后十余歲/匈奴不敢近趙邊城B．李牧多為奇陳張左/右翼?yè)糁?大破殺匈奴十余萬(wàn)騎/滅襜襤/破東胡/降林胡/單于奔走其后/十余歲/匈奴不敢近趙邊城C．李牧多為奇陳/張左右翼?yè)糁?大破殺匈奴/十余萬(wàn)騎滅襜襤/破東胡/降林胡/單于奔走其后/十余歲/匈奴不敢近趙邊城D．李牧多為奇陳/張左右翼?yè)糁?大破殺匈奴十余萬(wàn)騎/滅襜襤/破東胡/降林胡/單于奔走/其后十余歲/匈奴不敢近趙邊城解析：根據(jù)句意和事件發(fā)生順序斷句。答案：D11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．莫府即幕府，古代將帥出征時(shí)，辦公機(jī)構(gòu)設(shè)在帳幕中，稱為幕府。后世地方最高的文武官員的官署也稱為幕府。B．金是古代計(jì)算重量的單位。先秦以黃金二十兩為一鎰，一鎰稱一金。漢代以黃金一斤為一金。后來(lái)銀為貨幣，銀一兩稱一金。C．古代在邊境建造的烽火臺(tái)，通常臺(tái)上放置干柴，遇有敵情時(shí)則燃火以報(bào)警——通過(guò)山峰之間的烽火迅速傳達(dá)訊息。D．反間即反間計(jì)，指利用敵人的間諜使敵人獲得虛假的情報(bào)，后來(lái)指用計(jì)使敵人內(nèi)部不團(tuán)結(jié)。解析：金是古代計(jì)算貨幣的單位。答案：B12．下列關(guān)于本文內(nèi)容的敘述，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．李牧守邊時(shí)，對(duì)地方的軍政事務(wù)有極大的權(quán)力，甚至不聽(tīng)趙王向敵人進(jìn)攻的命令，因此招致趙王極大的不滿，曾經(jīng)一度被撤職。B．李牧為趙國(guó)防守北部邊防，因?yàn)楹ε滦倥膬疵投恢辈扇∫苑朗貫橹鞯姆结槪偟膩?lái)看，李牧守邊是有成績(jī)的。C．趙國(guó)對(duì)匈奴作戰(zhàn)之所以取得勝利，原因大致有三：一是匈奴輕敵，二是趙軍斗志昂揚(yáng)，三是李牧指揮得當(dāng)。D．趙國(guó)守邊士卒對(duì)匈奴的屢次入侵忍無(wú)可忍，一致向李牧請(qǐng)戰(zhàn)，李牧迫不得已，才只好下達(dá)了作戰(zhàn)的命令。解析：A項(xiàng)，錯(cuò)在“不聽(tīng)趙王向敵人進(jìn)攻的命令”，文中無(wú)此意。B項(xiàng)，說(shuō)“害怕匈奴的兇猛”不妥。D項(xiàng)，說(shuō)李牧“迫不得已”不妥。答案：C13．翻譯下列句子。(10分)(1)牧杜門不出，固稱疾。譯文：__________________________________________________(2)邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。譯文：__________________________________________________答案：(1)李牧閉門不出，堅(jiān)持說(shuō)自己有病。(2)守邊的士兵常得到獎(jiǎng)賞卻不被使用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。參考譯文：李牧是趙國(guó)鎮(zhèn)守北部邊境的優(yōu)秀將領(lǐng)。常年駐扎在代地、雁門郡，防御匈奴。他有權(quán)根據(jù)實(shí)際需要任命官吏，市場(chǎng)貿(mào)易的稅收都送進(jìn)將軍幕府中，作為士兵的費(fèi)用。他下令每天殺幾頭牛犒勞士兵，教士兵射箭、騎馬，謹(jǐn)慎地把守烽火臺(tái)，多派偵察人員，優(yōu)待戰(zhàn)士。制訂規(guī)章說(shuō)：“匈奴如果侵入邊境來(lái)?yè)屄?，?yīng)立即進(jìn)入營(yíng)壘堅(jiān)守，有膽敢擅自捕捉俘虜?shù)奶帞匦??！毙倥看稳肭?，烽火臺(tái)就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏e烽火報(bào)警，戰(zhàn)士們隨即進(jìn)入營(yíng)壘防守，不敢應(yīng)戰(zhàn)。這樣過(guò)了好幾年，也沒(méi)有什么傷亡和損失?？墒切倥J(rèn)為李牧膽小怕事，即使是趙國(guó)的邊防兵也認(rèn)為我們的將軍膽小怕事。趙王責(zé)備李牧，李牧仍然像以前一樣。趙王發(fā)怒，調(diào)他回京，派另外的人替代他邊將的職務(wù)。一年多，匈奴每次來(lái)侵犯，新將領(lǐng)都領(lǐng)兵出戰(zhàn)。每次出戰(zhàn)，多是失利，傷亡損失很多，邊境上老百姓不能耕種、放牧，又請(qǐng)李牧出山。李牧閉門不出，堅(jiān)持說(shuō)自己有病。趙王就又強(qiáng)迫他出任邊將，派他去統(tǒng)率軍隊(duì)。李牧說(shuō)：“大王一定要任用我，要讓我像以前那樣做，我才敢接受命令?！壁w王答應(yīng)了他。李牧到達(dá)邊境，按照原來(lái)的法規(guī)、號(hào)令辦事。匈奴好幾年一無(wú)所得。但是人們始終認(rèn)為李牧膽怯。守邊的士兵常得到獎(jiǎng)賞卻不被使用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。這時(shí)李牧就準(zhǔn)備了經(jīng)過(guò)挑選的兵車一千三百輛，精選出戰(zhàn)馬一萬(wàn)三千匹，還有曾經(jīng)獲得百金獎(jiǎng)賞的勇士五萬(wàn)人，能拉硬弓的優(yōu)秀射手十萬(wàn)人，全部組織起來(lái)進(jìn)行軍事演習(xí)。大量放牧牲畜，讓百姓布滿山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部眾假裝敗逃，丟下幾千人給匈奴。匈奴單于聽(tīng)到這個(gè)消息，率領(lǐng)大批軍隊(duì)入侵。李牧布下大量靈活奇特的戰(zhàn)陣，從左右兩邊包抄反擊匈奴，大敗匈奴，斬殺匈奴十幾萬(wàn)人馬。接著消滅襜襤，打敗東胡，迫使林胡投降，單于逃跑。這次戰(zhàn)役以后的十幾年，匈奴不敢接近趙國(guó)邊境上的城邑。趙王遷七年，秦國(guó)派遣王翦攻打趙國(guó)，趙王派李牧、司馬尚抵抗秦軍。秦國(guó)用大筆金錢賄賂趙王的寵臣郭開(kāi)，施行反間計(jì)，說(shuō)李牧、司馬尚要謀反。趙王便派趙蔥及齊將顏聚代替李牧。李牧不接受命令，趙王派人秘密逮捕了李牧，把他殺死了。撤消了司馬尚的職務(wù)。這以后三個(gè)月，王翦乘勢(shì)急速攻打趙國(guó)，大敗趙蔥的軍隊(duì)，殺了趙蔥。俘虜了趙王遷及其將領(lǐng)顏聚，終于消滅了趙國(guó)。(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。對(duì)雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無(wú)綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空②?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)寫于“安史之亂”期間，長(zhǎng)安失陷時(shí)，詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住，解送回長(zhǎng)安。②《世說(shuō)新語(yǔ)·黜免》載：“殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恒書空作字。揚(yáng)州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A．詩(shī)人用“多”寫“安史之亂”帶來(lái)的悲慘景象；用“獨(dú)”寫自己的處境，抒發(fā)了詩(shī)人的悲涼之情。B．“瓢棄樽無(wú)綠”一句寫出了詩(shī)人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩(shī)人困居長(zhǎng)安生活的艱苦。C．“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)，寫出了詩(shī)人對(duì)溫暖的渴望。D．第四聯(lián)，詩(shī)人以殷浩自比，因憂愁無(wú)聊，用手在空中寫著字，以此表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮、對(duì)離散的親人深切牽掛而又無(wú)從著力的苦惱心情。E．詩(shī)歌塑造了因國(guó)家動(dòng)亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無(wú)奈、憂傷國(guó)事而又壯志難酬的詩(shī)人形象。解析：C項(xiàng)，“‘紅’字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)”錯(cuò)誤，這句詩(shī)是寫爐火燃盡的情景；E項(xiàng)，“壯志難酬”錯(cuò)誤，詩(shī)歌中沒(méi)有體現(xiàn)。答案：CE15．詩(shī)歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(6分)答：____________________________________________________答案：詩(shī)歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂、風(fēng)急雪緊的景象。(2分)詩(shī)人借景抒情，通過(guò)描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)詩(shī)人在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼；(2分)同時(shí)呼應(yīng)詩(shī)歌標(biāo)題“對(duì)雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩(shī)人感情作鋪墊，有利于突出詩(shī)歌憂國(guó)憂民的主旨。(2分)【詩(shī)歌鑒賞】該詩(shī)寫于“安史之亂”期間，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安失陷，詩(shī)人為叛軍所羈押，又聽(tīng)聞唐軍新敗，望著漫天飛舞的飄雪，感受著凜冽刺骨的寒意，對(duì)國(guó)家和親人的命運(yùn)深切關(guān)懷而又無(wú)從著力的苦惱心情油然而發(fā)。第一聯(lián)，寫“安史之亂”給國(guó)家?guī)?lái)的災(zāi)難?！岸唷保瑢懺?shī)人心情沉重；“獨(dú)”，表現(xiàn)出詩(shī)人凄涼的處境。第二聯(lián)，先寫黃昏時(shí)的亂云，次寫旋風(fēng)中亂轉(zhuǎn)的急雪，呼應(yīng)詩(shī)歌標(biāo)題“對(duì)雪”，暗示詩(shī)人獨(dú)坐室內(nèi)，反復(fù)愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風(fēng)，滿懷愁緒。第三聯(lián)，寫詩(shī)人困居長(zhǎng)安，生活非常艱苦。第四聯(lián)，寫前線戰(zhàn)況和親人的消息都無(wú)從獲悉，詩(shī)人憂愁無(wú)聊，只能用手在空中寫著字。詩(shī)人或直抒胸臆，或借景抒情，或運(yùn)用典故，“愁”字貫穿始終，前呼后應(yīng)。(三)名篇名句默寫(5分)16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)古之學(xué)者必有師。師者，________________。(2)________________，渺滄海之一粟。(3)________________，卻話巴山夜雨時(shí)。(4)今天下三分，益州疲弊，________________。(5)________________，用之不竭。解析：易錯(cuò)字：(1)受；(2)蜉，蝣；(3)燭；(5)禁。答案：(1)所以傳道受業(yè)解惑也(2)寄蜉蝣于天地(3)何當(dāng)共剪西窗燭(4)此誠(chéng)危急存亡之秋也(5)取之無(wú)禁第Ⅱ卷(表達(dá)題共80分)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)17．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(3分)()A．與做人一樣，李天來(lái)對(duì)待實(shí)驗(yàn)同樣謹(jǐn)小慎微。他說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)處理獲得的數(shù)據(jù)是要用來(lái)指導(dǎo)生產(chǎn)的，不能有‘差不多’等情況出現(xiàn)?！盉．我國(guó)反導(dǎo)技術(shù)研究尚處于起步階段，還不能與美國(guó)的反導(dǎo)技術(shù)相提并論。未來(lái)我國(guó)的反導(dǎo)系統(tǒng)將部署于國(guó)內(nèi)，用于擔(dān)負(fù)本土防御任務(wù)。C．當(dāng)前，超級(jí)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方興未艾，其應(yīng)用涉及許多前沿領(lǐng)域，如IBM的超級(jí)計(jì)算機(jī)“藍(lán)色基因”正在嘗試復(fù)制人類意識(shí)。D．豪斯德?tīng)柤蓧Π澹云鋵?duì)市場(chǎng)獨(dú)到的見(jiàn)解和對(duì)歐洲家居裝飾市場(chǎng)的潮流把握，將環(huán)保、時(shí)尚、實(shí)用集于一種產(chǎn)品之上，投資者趨之若鶩。E．美術(shù)設(shè)計(jì)是仁者見(jiàn)仁的事，不可能強(qiáng)求同一標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)本身沒(méi)有同一標(biāo)準(zhǔn)，浙江大學(xué)對(duì)校門設(shè)計(jì)的不同意見(jiàn)不妨則其善者而從之。解析：“謹(jǐn)小慎微”，對(duì)瑣細(xì)的事情過(guò)分小心謹(jǐn)慎，以致流于畏縮，用在句中，不符合語(yǔ)境，宜改為形容做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎的“一絲不茍”?！跋嗵岵⒄摗?，把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來(lái)談?wù)摶蚩创?，多用于否定式，符合語(yǔ)境?！胺脚d未艾”，形容事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境，符合語(yǔ)境。“趨之若鶩”，形容許多人爭(zhēng)著去追逐某些事物，含貶義。用在句中感情色彩不符?！叭收咭?jiàn)仁”，比喻因個(gè)體差異，對(duì)事物就會(huì)有不同的看法，句中使用恰當(dāng)。答案：AD18．下列各句中，表意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)()A．被譽(yù)為中國(guó)當(dāng)代最杰出科幻作品之一的小說(shuō)《三體》即將被拍成電影，但它并不像美國(guó)大片《星際穿越》那樣，主題偏離主流，觀眾接受起來(lái)有難度。B．應(yīng)堅(jiān)決取締圍繞小學(xué)招生的各種形式的考核、面試、測(cè)試等選拔性考試活動(dòng)的開(kāi)展，嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)的教育內(nèi)容。C．隨著申辦冬奧會(huì)工作的有序開(kāi)展，京津冀一體化進(jìn)程迅速推進(jìn)，涵蓋空氣質(zhì)量提升、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域分工協(xié)作等內(nèi)容的戰(zhàn)略布局逐漸清晰。D．考生在填涂選擇題答題卡時(shí)要做到“滿、深、勻”?！皾M”就是以涂滿小矩形框?yàn)闇?zhǔn)，不要過(guò)小，也不要超出框外。解析：A項(xiàng)，“那樣”指代不明，“主題偏離主流，觀眾接受起來(lái)有難度”是《三體》還是《星際穿越》？B項(xiàng)，“取締”與“開(kāi)展”搭配不當(dāng)，應(yīng)該去掉“開(kāi)展”；D項(xiàng)“超出框外”不合邏輯，應(yīng)是“超出框”。答案：C19．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()現(xiàn)代詩(shī)歌的形式__①__是美的，是__②__它有整齊的美，抑揚(yáng)的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂(lè)所具備的，__③__詩(shī)歌的形式美也可以說(shuō)是詩(shī)歌的音樂(lè)美。在音樂(lè)理論中，有所謂“音樂(lè)的詩(shī)歌”；在詩(shī)歌形式美的理論中，__④__應(yīng)該有所謂“詩(shī)歌的音樂(lè)”。__⑤__音樂(lè)和詩(shī)歌不是一回事，__⑥__二者有一個(gè)共同點(diǎn)：音樂(lè)和詩(shī)歌都是靠節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)的。①②③④⑤⑥A因?yàn)樗砸虼诉€/然而B(niǎo)之所以因?yàn)樗愿词?C即使也但也雖然可是D之所以因?yàn)楣识脖M管但是解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。解答此題，應(yīng)重點(diǎn)理解語(yǔ)句之間的關(guān)系，然后通過(guò)對(duì)語(yǔ)句之間關(guān)系的確定來(lái)判斷應(yīng)使用哪個(gè)詞語(yǔ)。①②兩處，從前后兩句之間的關(guān)系來(lái)看，二者應(yīng)該是因果關(guān)系，并且是前果后因，據(jù)此可以排除A、C兩項(xiàng)；④處，通過(guò)分析前后句的關(guān)系會(huì)發(fā)現(xiàn)，分號(hào)前后語(yǔ)句應(yīng)該是并列關(guān)系，而非遞進(jìn)關(guān)系，據(jù)此可以排除B項(xiàng)。答案：D20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)農(nóng)業(yè)主要是在自然條件下進(jìn)行的生產(chǎn)活動(dòng)。光、熱、水、氣的某種組合對(duì)某項(xiàng)生產(chǎn)有利，就形成了有效的農(nóng)業(yè)自然資源；①________________，會(huì)構(gòu)成農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害。農(nóng)業(yè)氣象學(xué)的基本任務(wù)就是：②________________，為農(nóng)業(yè)的區(qū)劃和規(guī)劃、作物的合理布局、人工調(diào)節(jié)小氣候和農(nóng)作物的栽培管理等服務(wù)，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，③________________。解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。解答此題，關(guān)鍵是要把握語(yǔ)段的中心意思和橫線前后的具體內(nèi)容。如①處，根據(jù)橫線前面講的好的自然條件組合形成有效的農(nóng)業(yè)自然資源和橫線后面的“會(huì)構(gòu)成農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害”可知，此處所填語(yǔ)句應(yīng)涉及不好的自然條件組合對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有害。按照這種方式分析，不難得出后兩空的答案。答案：示例：①而不好的組合對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有害②研究農(nóng)業(yè)自然資源和農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害③促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高(答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分。意對(duì)即可)21．下面是高中某班表達(dá)交流的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。(6分)答：____________________________________________________解析：本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)，首先據(jù)圖理清各部分的關(guān)系和先后順序，然后按照總分式的結(jié)構(gòu)表述作答。答案：示例：本次朗誦活動(dòng)要求同學(xué)們事先查閱資料，準(zhǔn)備朗誦材料，先在小組內(nèi)預(yù)賽；正式活動(dòng)時(shí)將小組選出的參賽人員進(jìn)行抽簽排序，班上選出評(píng)委，再依次展示，最后頒發(fā)獎(jiǎng)品。