初一語文上冊教案模板

21/21初一語文上冊教案模板有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設計和課後自我分析等工程。下面是小編給大家整理的初一語文上冊教案模板，僅供參考希望能夠幫助到大家。初一語文上冊教案模板1教學目標①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。②聯(lián)系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨及主要句子的含義。③樹立遠大理想，并為之奮斗教學重點①朗讀訓練。②理解詩歌的主旨。③賞析詩歌的語言。課前準備①搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。③搜集流沙河的有關故事。一、_導入同學們，_作家列夫托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅決的方向;而沒有方向，就沒有生活。〞恰值青春年少的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破巨浪;以一柄木槳，引領生命之舟駛入金色港灣?今天我們一起賞讀流沙河《理想》，共同唱響理想贊歌。在上課前，老師想請幾位同學來談談自己的理想(你的理想是什么?你打算怎樣實現(xiàn)自己的理想?)。二、作者介紹：1、流沙河，當代詩人。1957年被錯劃為“右派〞，經常被揪去批斗，掛黑牌、戴高帽、被毒打、關押，這種生活一直持續(xù)了12年。但詩人仍未放棄對理想的追求，一直堅持勤奮寫作?！笆旰平侉暯Y束，詩人終于重見光明，迎來了文學事業(yè)的又一春?！独硐搿愤@首詩歌，寫出了詩人報警磨難之后對理想的深刻而真切的感悟。2、范樸真為先生所作的藏頭詩：流金歲月濾滄桑，沙石飛卷舊時光，河漢曾經草木秀，清風無痕自留香。3、流沙河先生的名片流沙河先生有過三種名片。第一種名片白底黑字，字是他親筆書寫，筆力遒勁，筆筆劃劃都像用先生的錚錚傲骨構成。名片上左方豎寫著“流沙河〞三個稍大的草書;接著是兩行蠅頭小草：“曾任文學編輯，供職四川作家協(xié)會〞;居中是他的座右銘：“天道還好，人生無常〞;片尾是他的居家地址和電話?！疤斓肋€好〞是說自然界的循環(huán)規(guī)律，“人生無常〞是指人生卻沒一定之規(guī)。這兩句話集中了先生辯證曠達的人生觀，“不以物喜，不以己悲〞、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的人生態(tài)度。其時先生已是中國作家協(xié)會理事，四川省作家協(xié)會副主席。名片背后印著先生的長詩《太陽》中的幾句：“作為個體/我們的生命有限/作為種屬/我們的生命無窮/雖然含笑的不再是相同的眼/雖然跳動的不再是相同的心/生命之火代代相傳/春天永遠和我們同在。〞這幾句詩可看做是先生座右銘的詮釋和補充。先生的第二張名片要比第一張名片高檔了許多，覆了膜，朦朧著小_花，淡雅，質樸。這張名片仍為先生親筆所書，左上方橫寫著“流沙河〞，下面兩排為居家地址和電話。下面偏右橫寫著八個字：“天知地知你知我知。〞這句話源于東漢楊震。楊震任太守期間，有豪紳重金向他行賄，楊震不肯受。豪紳說，此事只有你知我知。楊震說，還有天知地知。流沙河先生是在用此話告誡自己和忠告友人，為人為文都得講個良心、正派。先生的第三張名片是惟一的印刷體，白底黑字，比普通名片窄了許多。上面居中印著“流沙河〞，右下角兩行小字：“成都四川;中國作協(xié)四川分會〞。仔細一看，名片上方是被裁剪了的。原來，1983年他參加中國作家代表團到國外訪問，中國作協(xié)統(tǒng)一為團員印制了名片。先生名片的右上角印有“詩人〞二字。他一張未用，丟了又覺可惜，在抽屜里一鎖十二年。第二種名片用完后，他將這種名片找出來，剪去“詩人〞二字，用毛筆寫上電話號碼，權當名片用。究其原因，先生說：“臺灣、香港，甚至全世界，沒有在名片上自封作家、詩人的。〞先生說罷長吟陸放翁詩句：“此身合是詩人未?細寸騎驢入劍門。〞先生的意思很明白：陸游那樣已寫了一萬首詩的偉大詩人尚且疑心自己算不算詩人，何況我流沙河啊!人們常說：文如其人。其實名片也如其人。沙河先生的名片告訴我們的，絕非“清高〞“謙虛〞所能概括。三、誦讀感知1.學生輕聲朗讀，疏解字詞，熟悉詩歌內容和語言節(jié)奏。寂寥(liáo)：寂靜;空曠。扒竊(pá)玷污(diàn)：弄臟，比喻辱沒。詛咒(zǔzhòu)：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。洗濯：(zhuó)洗。綴連(zhuì)瑩瑩(yíng)船舶(bó)蛻(tuì)可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近、接觸。倔強(juéjiàng)：(性情)堅強不屈。2.教師范讀全詩。提示：《理想》是一首哲理詩。多的是“是字句〞，多的是“使字句〞，一連串的“理想是……〞，一連串的“理想使……〞，使每節(jié)詩的形式整齊統(tǒng)一，同時節(jié)與節(jié)之間整齊中顯現(xiàn)出一種參差的美、節(jié)奏的美、和諧的美，使理想內涵得到多角度的揭示，美的形式與美的內容相得益彰。朗讀中要感情飽滿，語調適當高亢一些，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢。3.學生放聲自由誦讀，充分感受詩歌積極昂揚的情感。4.學生集體朗讀。提示：集體朗讀可模仿合唱和交響樂的形式：依詩歌脈絡而安排2～3、4～7、8～11節(jié)男_分讀，開頭和最后一節(jié)全班齊讀。四、梳理層次1、理想的意義(1)歷史意義(2、3)人格意義(4、5、6、7)鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗(12)人生意義(8、9、10、11)2、主旨感悟：這首詩反復運用比喻的修辭手法，形象地說明了理想對人生、對社會的重要性，號召人們樹立遠大理想，堅持不懈地為理想而奮斗。五、質疑釋疑，品析語言1、第六節(jié)，為什么“理想既是一種獲得，又是一種犧牲〞，這是矛盾的嗎?(不矛盾。詩人所說的“理想〞，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。)2、為什么說“理想如果給你帶來榮譽，/那只不過是它的副產品〞?為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥〞?寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛?制造某種物品時附帶產生的物品叫做副產品。理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。理想實現(xiàn)了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產品。寂寥，就是寂靜、空曠。懷有崇高理想的人卻被誤解，好似是不可理解的，歷往往有這種情況。理想，就是要改變現(xiàn)狀。而尚未覺悟的人，總認為現(xiàn)狀是天經地義的，要改變現(xiàn)狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境就陷于寂寥。胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑〞。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑里又有酸辛。3、第10節(jié)所說的“理想被玷污〞“理想被扒竊〞究竟是指什么?聯(lián)系歷史背景就不難理解了。十年浩劫，“_〞歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產主義理想被他們糟蹋了，玷污了。因為他們的糟蹋、玷污，有些人的信念動搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅信不移，這是一種考驗，也可以說是“妖魔在考驗你的堅貞〞。理想之所以會被扒竊，在自己一面，也因為不夠執(zhí)著，所以說一要找回來，二要提起警戒，“以后要留神〞，要把理想視為生命。4、第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系?“夸耀著當年的功勛〞，為什么說“可厭〞?“詛咒著眼前的環(huán)境〞，為什么說“可笑〞?上一節(jié)說“被扒竊〞，這一節(jié)說“失去〞，前者是被動的，后者那么是主觀拋棄的，有層進關系。與第8節(jié)又構成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大〞，而“英雄失去理想，蛻作庸人〞，二者是逆向的，比照非常鮮明。正反比照，更突出理想對于人生的重要?？湟约寒斈甑墓?，不再立新功，是吃老本，躺在功績簿上爭名奪利，當然可厭?！霸{咒著眼前的環(huán)境〞，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當然可笑。5、第12節(jié)“理想開花〞兩句比喻什么?結尾為什么不照應“照亮夜行的路〞，而說“路上春色正好，天上太陽正晴〞?“理想開花〞兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲?！奥飞洗荷?，天上太陽正晴〞，象征大好形勢。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是中國人民實現(xiàn)自己美好理想的的年代。6、談談“珍珠鏈〞和“脊梁骨〞的比喻作用。不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈〞一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨〞，是推動歷史前進的精神支柱和動力。7、詩人說“理想使忠厚者常遭不幸;/理想使不幸者絕處逢生。〞“庸人失去理想，陸路終生，/可笑的詛咒著眼前的環(huán)境。〞你同意這些說法嗎?“忠厚者〞這里是指為理想而踏實奮斗的人，“常遭不幸〞是指被人誤解，甚至十嫉恨?！敖^處逢生〞主要是指理想使平凡的人變得偉大，變得正直，變得崇高。8、可否將“蛻〞字改換成“變〞字?為什么?不能換，“蛻〞是由好向壞轉化，而“變〞可變好也可變壞。六、體驗拓展：分析本文語言特點：語言凝練，形象，富有音樂美，精妙的比喻令人接應不暇，它們從多角度贊美理想，增強了語言的表現(xiàn)力，此外，頂針、排比、擬人等多種修辭手法的綜合運用，也使語言更加凝練、形象。1、語言運用①語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)教師例如：愛心是風，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。這個練習難度比擬大，教師應幫助學生分析這段文字的結構特點，鼓勵學生大但嘗試，并多給予賞識性評價。②修辭訓練:這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。詩人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻?；旧倌陮ξ磥沓錆M憧憬，多彩的理想畫筆繪出壯美的人生藍圖。請同學們模仿詩作，用很美的話來概括、贊美理想。教師例如：理想是茫茫大海上那燈塔雪亮的眼光。理想是十字道口那路標醒目的手臂。理想是驅逐寒夜那火種熊熊的烈焰。理想是鑰匙，翻開成功的大門。理想是生命的陽光，照耀你的一生閃射光輝。理想是青春的翅膀，帶著你向美好的未來飛翔。理想是生活的雙槳，推動你駛向美好的前方。2、重溫經典關于“理想〞的名言警句：①.只有向自己提出偉大目標并以自己的全部力量為之奮斗的人，才是幸福的人。--加里寧②.我從來不把安逸和快樂看做生活的目的--這種_根底，我把它叫做豬欄的理想。--愛因斯坦③.生活的理想，就是為了理想的生活。--張聞天④.一個人假設是沒有確定航行的目標，任何風向對他都不是順風。-(法)蒙田⑤.理想如星辰--我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。--史立茲⑥.理想并不能夠被現(xiàn)實征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀。--巴金⑦.一種理想，就是一種力!--羅曼羅蘭⑧.生活中沒有理想的人，是可憐的人。--屠格涅夫⑨.我們如果沒有理想，我們的頭腦將陷入昏沉;我們如果不從事勞動，我們的理想又怎樣實現(xiàn)?--陳毅⑩.人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。--列寧⑾.理想是需要的，是我們前進的方向，現(xiàn)實有了理想的指導才有前途;反過來，也必須從現(xiàn)實的努力中才能實現(xiàn)理想。--周恩來⑿.世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。--蘇格拉底3、以下擬人化的物語，都有一定哲理，請同學們選擇感興趣的一種，并以之為線索，寫一篇“感悟生活〞的詩文。(1)鳥：籠子即便是金的，也不如沒有的好。(2)蝦：哈哈!你們怎么都倒著走哇!(3)啄木鳥：真摯的愛，往往是殘酷的愛。(4)曇花：人們都說我很美，是因為我生命很短暫嗎?(5)放大鏡：在我眼里，芝麻便是西瓜。(6)凸透鏡：把力量凝聚在一起，便能獲得成功。(7)鎖：在強盜眼里，我是不存在的。(8)彩虹：我七色的光榮，來自那最普通的陽光。(9)窗戶：我的原那么是該開的時候開，該關的時候關。(10)鏡子：只有看得起我的人，我心里才會裝著他4讀了這篇文章，你對理想有了怎樣的新認識，對照課文，聯(lián)系自己，談談怎樣才能樹立遠大的理想，并為之奮斗實現(xiàn)自己的理想呢?寫300字左右的隨筆。5.青春年少，憧憬著五彩的人生畫圖，請用稚嫩的手筆，寫下心中的夢想。在班里組織一次理想演講比賽，讓同學們的喝彩為奮斗著的你加油。七、課堂小結“海闊憑魚躍，天高任鳥飛〞，舉凡那些歷有所建樹的風流人物，無不在青春年少就顯露出非凡的遠大志向。“自古英雄出少年〞，一代偉人周恩來正是抱著為中華之崛起而讀書的鵬程壯志而發(fā)奮攻讀，終有所作為。恰如詩中所言“路上春色正好，天上太陽正晴〞，愿同學們插上理想的翅膀，在蔚藍的天空劃出美麗的弧線。八、板書設計：理想的意義(1)歷史意義(2、3)人格意義(4、5、6、7)鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗(12)人生意義(8、9、10、11)初一語文上冊教案模板2《理想》1、學習課文，把握內容，體會作者的思想感情。2、聯(lián)系自己的生活體驗，感悟和理解《理想》的哲理。《行道樹》1、學習行道樹這無私奉獻者的精神。2、了解托物言志的寫法。知識講解：一、根底知識1、正確朗讀以下詞語：蛻(tuì)變倔(jué)強洗濯(zhuó)玷(diàn)污扒(pá)竊詛(zǔ)咒寂寥(liǎo)夸耀(yào)脊(jǐ)梁貪婪(lán)怨(yuàn)恨鬢(bìn)發(fā)2、區(qū)分以下詞語的讀音和形體的異同：蛻變退化倔強堅強洗濯洗滌玷污沾染扒竊盜竊詛咒咒罵寂寥寂寞夸耀夸贊裝飾莊稼3、理解以下詞語的意思：(1)倔強：堅強不屈，固執(zhí)。(2)玷污：弄臟，污損。多用作比喻。(3)詛咒：原指迷信的人祈禱鬼神加禍于所恨的人，現(xiàn)指咒罵。(4)寂寥：寂靜而空闊。(5)可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近、接觸。(6)行道樹：指種植在道路兩旁的樹木。(7)墮落：思想行為變壞或往壞的方向變。指行道樹離開了原始森林，生活條件和自身形象大大跌落了。(8)點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。指對被污染的城市的一點改觀。(9)繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。弦，指弦樂器。管，指管樂器。(10)紅燈綠酒：即燈紅酒綠，形容繁華熱鬧的_。二、重點分析1、閱讀新詩《理想》，把握主要內容。什么是理想?人們說：理想是對未來的美好設想。如：辦殖民地半封建社會時的中國人民的理想是什么?祖國獨立、民族解放。今天，我們積極進行社會主義建設的中國人民的理想是什么?強國富民，振興中華。詩人流沙河極大地贊美理想：希望人們樹立理想，為理想而努力奮斗。2、《理想》共有12節(jié)，每一節(jié)主要寫什么呢?你是如何理解的?第1節(jié)用了四個比喻：由石到火，由火到燈，由燈到路理想是前進的方向。第2節(jié)詩是寫：理想有時代性，理想有層次性(如：饑寒、溫飽、文明)。社會不斷進步，理想也不斷提高。第3節(jié)：人類一代又一代的理想，推動了歷史的開展。(如：從溫飽到文明，從安定到繁榮。理想是人類不斷奮斗的精神動力。)第4節(jié)：理想的實現(xiàn)，并不很切近，往往要經過屢次挫折和失敗。(理想的實現(xiàn)，具有艱巨性、長期性。)第5節(jié)：理想給人力量：使人樂觀、給人斗志、增人活力。(理想使人有滿懷希望的情懷、不屈不撓的斗志、壯心不已的活力。)第6節(jié)：為崇高社會理想而奮斗，將獲得幸福。(理想不是黃金夢，顧不得種種個人利益。)第7節(jié)：胸懷理想、為理想而奮斗的志士，享受著歡樂、品嘗著艱辛。(理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，不是個人榮譽。所以，社會給你的榮譽，只不過是副產品。寂寥寫出了懷有崇高理想的人，往往不被人理解的處境。)第8節(jié)：理想對人生的意義：理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。(所謂大寫的人，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。)第9節(jié)：理想使人走上正軌，發(fā)奮向上。(罪人、浪子有了理想，就能恢復良知，重新做人。)第10節(jié)：理想要堅決，信心不動搖。(這也是一種考驗。)第11節(jié)：失去理想，人生將沒有意義。(對應第八節(jié)平凡的人因有理想而偉大。)第12節(jié)：希望人們樹立理想，為理想而努力奮斗。(今日抽芽、開花，明日濃蔭、甜果。)3、聯(lián)系自己的生活體驗，體會作者的思想感情。(1)怎樣理解理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲這兩句詩的含義?詩人所說的理想，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想。擁有為理想而奮斗是幸福的，是一種獲得;而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，要舍棄小我，所以又是一種犧牲。(2)怎樣理解理想使你倔強地對抗著命運這句詩的含義?因為，理想會使人充滿斗志，頑強不屈的奮斗的。因而面對不幸和厄運，有了理想，就能相信厄運是可以戰(zhàn)勝的，前途是光明的，就會不屈不撓的奮斗。所以，理想可以使你倔強地對抗著命運。4、《理想》的脈絡是怎樣的?總說理想的意義(第1節(jié))理想的歷史意義(第2、3節(jié))理想的人格意義(第4、5、6、7節(jié))理想的人生意義(第8、9、10、11節(jié))鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。5、新詩《在山的那邊》和《理想》有共同的主題嗎?找出這兩首詩中內涵相同的詩句。共同的主題是：都抒寫了理想的意義。相同的詩句：①關于理想境界的征途是漫長的，每一次的失望是折磨人的有：《在山的那邊》是的，我曾一次又一次的失望過當我爬上那一座座_著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷??！独硐搿返硐胗袝r候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。②關于理想的實現(xiàn)給人帶來美好的新生活?！对谏降哪沁叀范谶@座山的那邊，就是海呀是一個全新的世界在一瞬間照亮的你眼睛《理想》理想開花，桃李要結甜果;理想抽芽，榆楊會有濃陰。6、行道樹的形象有什么象征意義?行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。7、作者寫作的目的是什么?作者借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神。8、問題探究：(1)為什么行道樹的事業(yè)是神圣的?因為社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。(2)行道樹忍受了哪些痛苦?跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度_的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。它們還時時為城市的污濁而憂愁。(3)行道樹能把深沉給予我們中的深沉的含義是什么?一切神圣的事業(yè)需要你為此承受犧牲，但是為人們的幸福而犧牲個人幸福的人，他們是幸福的，這種幸福，是深沉的幸福。9、的行道樹和奉獻者是如何聯(lián)系在一起的?托物言志(或托物寓意)是散文領域里傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，是借行道樹的自白，來抒寫奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神。首先，行道樹離開了原始森林，拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。奉獻者舍小我、犧牲個人幸福，為人們的幸福而辛苦忙碌、努力奮斗。其次，行道樹和奉獻者一樣，他們跟城市歡度_的人們相比，他們都會感到寂寞、孤獨、苦熬，往往不被人重視、不被人理解。第三，他們所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是為人們的幸福而犧牲個人的幸福，他們同樣享受著深沉的幸福。初一語文上冊教案模板3一、教學目標①理解課文內容。②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實而富于哲理的語言二、教學重點①梳理課文內容。②歸納居里夫人的人格特點。③品味平實且富于哲理的語言三、課前準備①預習課文，疏通文意。②搜集居里夫人的有關資料。③教師準備居里夫人的掛圖。四、教學設計1、導入同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的開展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的奉獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。〞今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。2、范讀課文3、疏通文意，品味語言，識記字詞。4、梳理信息5、教師導學本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比擬容易理解了。①默讀，搜集、篩選信息讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。討論歸納：堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學②概括綱要，歸納整理全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：探討真理保持安寧集中目標思想理念{不圖財富環(huán)境需求{追求自由工作態(tài)度{樹立信心沉醉科學珍惜時間堅忍不拔執(zhí)著勤奮6、重點研讀①研讀內容指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。思考題備案：a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我〞中的“某種力量〞指什么?b.解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣〞的含義。c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念〞中“純粹研究的觀念〞指什么?d.“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家〞一句，“講究現(xiàn)實的人〞是什么人?“夢想家〞最根本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家〞?e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作〞中的“奢望〞可否改換成“希望〞?為什么?f.“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。〞聯(lián)系上下文，談談“逆來順受〞在句中確實切意思。g.為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒〞?這反映了作者怎樣的心態(tài)?h.“我從沒把這種權益視為理所應當〞中的“這種權益〞指什么?問題設置比擬多，教師可根據(jù)需求取舍。②品味語言a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比擬，就容易理解了。b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。7、參考：◆生活對于任何人都非易事。◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。◆科學本身就具有偉大的美?！粢晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。8、教師小結讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。9、作業(yè)①完成“研討與練習〞。②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看?寫成300字的小文章。初一語文上冊教案模板4學習目標：1、反復朗讀課文，理解課文內容，積累文中重要的詞語。2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。3、學習本文質樸又富于哲理的語言。4、感受居里夫人的人格魅力，學習她在事業(yè)上執(zhí)著奮斗的精神。資料袋：回憶錄是傳記文的一種，是回憶性散文，用表達、描寫的方法，追記本人或他人過去的生活經歷和社會生活?；貞涗浺髮懻嫒苏媸?，語言簡明、平實。這篇回憶錄以質樸、真誠的文字，表達了作者的理想、興趣。愛好和情操，表現(xiàn)了一位科學家的性格特點和人格力量。學習過程字詞積累1、給以下加點的字注音報酬奢望估量盡量純粹蹂躪猝然2、解釋以下詞語。問心無愧：致力：專心致志：盛名：蹂躪：逆來順受：自主理解3、本文以“我的信念〞為題目，有什么含義?4、默讀課文，請用四字短語歸納居里夫人的行為特點。理解探究5、怎樣理解：我們的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?6、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?合作釋疑7、本文運用第一人稱有何好處?8、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子，然后交流。)拓展遷移9、在理解課文的根底上，請給居里夫人寫一段墓志銘。課堂小結10、通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲?達標檢測閱讀短文，答復以下問題：我深信，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家--他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。11、從選文看，居里夫人是怎樣對待財富的?12、從選文看，居里夫人的愿望是什么?13、“我堅信我們是對的〞指的是一種什么樣的精神境界?類文賞析悼念瑪麗·居里在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的奉獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷――所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。她一生中最偉大的科學功績――證明放射性元素的存在并把它們別離出來――所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這祥的困難，在實驗科學的歷是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小局部存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比擬光明的未來。參考答案：1、略2、略3、明確地表達了作者的看法，即只有熱愛科學、追求真理，具有自信和堅韌不拔的意志，才能在科學研究中取得成就。信念的意思是自己認為可以確信的看法，以“我的信念〞為題，一方面劃定了文章的寫作范圍，另一方面強調了文章的中心。4、堅韌不拔樹立信心問心無愧盡己所能執(zhí)著勤奮集中目標探討真理獻身科學生活簡單保持安寧不圖財富追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學5、因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氣氛;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。6、她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所_的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。7、記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我〞的口吻展開表達的是第一人稱?！拔舀曉谖恼轮锌梢允侵饕宋?也可以是次要人物，只是做陪襯，甚至只起穿針引線的作用。本文中的“我〞當然是主要人物，課文采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來令讀者有親切感和真實感。8、①生活對于任何人并非易事。②人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。③科學本身就具有偉大的美。④一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。9、略10、略11、對財富不感興趣，拋棄了一筆財富，沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。12、在一個自由的國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。13、純碎研究的觀念。初一語文上冊教案模板5【教學目標】知識目標：1、理解課文內容。2、品味本文質樸又富于哲理的語言。能力目標：1、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。德育目標：從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。【教學重點】：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。【教學難點】：通過梳理、把握課文內容，使學生從中受到啟發(fā)、教育?！窘虒W方法】1、朗讀梳理法。2、討論探究法?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、導入愛因斯坦曾經說過：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小局部存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比擬光明的未來〞。為什么愛因斯坦對居里夫人的評價如此之高?今天我們就走進居里夫人的自傳體散文《我的信念》，從中尋找她偉大的人格魅力