滬教版初三物理《密度》教學(xué)計劃模板：第一節(jié)

第8頁滬教版初三物理?密度?教學(xué)方案模板：第一節(jié)方案可以使人集中注意,如果要讓學(xué)生感興趣,教師就要飽含情感。查字典物理網(wǎng)編輯了滬教版初三物理密度教學(xué)方案模板,歡送閱讀!教材依據(jù)：人民教育出版社新課標(biāo)版九年級物理第11章第3節(jié)【整體設(shè)計】密度是初中物理教學(xué)重點內(nèi)容之一,也是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的七個掌握層次的重點知識之一。學(xué)好本節(jié)知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)力學(xué)知識的根底,所以“密度〞這節(jié)課是本章的重點課?！懊芏权暿窃趯W(xué)習(xí)了“質(zhì)量〞之后而引入的一個新的物理量,它在全章中起到承上啟下的作用：既是在質(zhì)量的根底上對物質(zhì)世界的進(jìn)一步探索,也是掌握測定物質(zhì)密度的方法和解決有關(guān)密度的實際問題的根底,并為更深入學(xué)習(xí)液體壓強、浮力等知識做鋪墊?？茖W(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握是物理課程的目標(biāo),同樣也是本節(jié)教學(xué)的重要內(nèi)容。本課教學(xué)可分為4局部：1.課題引入。展示一些實物讓學(xué)生分辨,由對于一些物質(zhì)用通常區(qū)分物質(zhì)的一些方法無法直接區(qū)分,引到需要用新的科學(xué)方法解決來引入。2.密度概念的引出。應(yīng)通過直觀的實驗,充分發(fā)揮學(xué)生主動探究的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、小組討論的過程中自主建構(gòu)密度概念。所以,組織學(xué)生做好“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系〞的實驗是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。利用“比值〞定義密度概念,對初中生來說有一定難度,突破此難點的方法是利用學(xué)生的最近開展區(qū),通過類比和知識的遷移,讓學(xué)生回憶利用比值定義電功率的方法來建立密度的概念。3.密度的公式、單位。要注意公式書寫的標(biāo)準(zhǔn)和變形公式的教學(xué)。但密度的單位屬于組合單位,是第一次在初中物理中出現(xiàn)。教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生弄清密度單位的組成、符號、讀法、寫法。㎏/m3與g/m3之間的關(guān)系學(xué)生易混,也要加以強調(diào)。在后面的例題教學(xué)時,也要注意強調(diào)統(tǒng)一單位。還要運用教材中的小資料來加深學(xué)生對密度這一概念的認(rèn)識。4.密度的應(yīng)用?？梢杂媒滩纳系睦}來進(jìn)行教學(xué),也可以補充習(xí)題,為了讓學(xué)生熟練運用密度公式進(jìn)行計算,解題時,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理清思路,啟發(fā)學(xué)生“一題多解〞?！窘虒W(xué)重點】1.通過實驗探究,學(xué)會用比值的方法定義密度的概念。2.理解密度的概念、公式及其應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點】在實驗探究的根底上,利用“比值〞定義密度概念,理解密度是物質(zhì)的一種屬性。【教學(xué)關(guān)鍵】通過組織好實驗探究建立密度的概念是本節(jié)的關(guān)鍵點。【教學(xué)方法】根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點,主要采用啟發(fā)和觀察實驗的教學(xué)方法。并配合講授、討論、展示等多種教學(xué)方法的綜合優(yōu)化,突破重點、難點。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,同時學(xué)生的動手能力,分析能力也在實驗的過程中不斷提高。【課時安排】2課時。(第1課時學(xué)習(xí)“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系〞和“密度〞,第2課時學(xué)習(xí)“密度的應(yīng)用〞)【三維目標(biāo)】知識與技能：1.理解密度的物理意義。2.會查密度表,知道水的密度。3.用密度知識解決簡單的實際問題。過程與方法：1.通過實驗探究活動,找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系;2.學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學(xué)思維方法。情感態(tài)度與價值觀：1.通過探究活動,使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展;2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,以及在交流與討論中所持的正確態(tài)度。3.在概念建立過程中,滲透由特殊到一般,由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物辯證法思想?！菊n前準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精、顏色相同的鐵塊和塑料塊。學(xué)生：托盤天平和砝碼、相同體積的銅塊、鐵塊和鋁塊、不同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊和肥皂塊、大注射器等?！窘虒W(xué)設(shè)計】(第1課時)[導(dǎo)入新課]復(fù)習(xí)鋪墊：用多媒體展示以下問題,學(xué)生答復(fù)。1.1cm3=dm3=m32.1.5㎏=g3.在使用天平時應(yīng)注意什么問題?(說明：本節(jié)課要利用天平來測量物體的質(zhì)量,學(xué)習(xí)密度的單位要用到體積和質(zhì)量的單位,所以復(fù)習(xí)這局部的內(nèi)容為新課的展開做好鋪墊。)情境導(dǎo)入：教師展示：隨機出示銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精。(出示后放在講桌上)圖1：銅絲圖2：食用油問：這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精,你能把它們分辨出來嗎?說明你是怎么分辨的?在學(xué)生答復(fù)后,教師指出：要分辨物質(zhì),就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性。如顏色、氣味、軟硬等,就是物質(zhì)的不同特性。依據(jù)這幾種特性,利用我們的眼、鼻、手等感覺器官,就能將上面五種物質(zhì)分辨出來。2.教師再出示顏色相同的鐵塊和塑料塊。問：你有哪些方法區(qū)別它們?引導(dǎo)：顏色、氣味、味道、硬度等都不好區(qū)分,能不能利用一種更好的判定方法來區(qū)分這兩種物質(zhì)呢?同學(xué)們想不想自己找出一種方法,來區(qū)分這些物質(zhì)呢?(生齊答：想。)從而引入新課[推進(jìn)新課]一、活動與探究1：探究相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系。教師讓幾個學(xué)生到前面來,感受一下顏色相同的鐵塊和塑料塊的質(zhì)量大小,根據(jù)質(zhì)量來判斷哪一個是鐵塊,哪一個是塑料塊。從而得出相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同也是物質(zhì)的一種特性,可以用來鑒別物質(zhì)。(說明：也可以拿出一個已調(diào)節(jié)好的托盤天平,分別把兩金屬塊放在兩盤中,讓學(xué)生說出哪個是鐵塊。)說明：讓學(xué)生感受體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量是不同的,以便引導(dǎo)學(xué)生探索質(zhì)量和體積之間的關(guān)系,從現(xiàn)象中尋找規(guī)律,得出結(jié)論。師：請同學(xué)們利用桌上的器材(見圖3：其中銅塊、鐵塊、鋁塊的體積都是10cm3),研究一下相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量是否相同。10鋁塊10學(xué)生實驗過程中教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題是及時啟發(fā)與指導(dǎo)。學(xué)生實驗結(jié)束后,教師選取幾個小組的數(shù)據(jù)投影展示,并讓其小組成員根據(jù)所測數(shù)據(jù)得出結(jié)論,并分析質(zhì)量與對應(yīng)體積比值的特征。結(jié)論：相同體積的不同物質(zhì)質(zhì)量不同,不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同。說明：讓學(xué)生通過自己的親自動手,獲得知識,印象會更深,理解會更透,同時檢查一下學(xué)生對托盤天平的使用技能的形成情況。二、活動與探究2：探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。在學(xué)生總結(jié)相同體積不同物質(zhì)質(zhì)量之間關(guān)系的根底上引出新的問題。⑴提出問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積之間會有什么樣的關(guān)系呢?⑵猜測與假設(shè)：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,思考：如果是體積相同的同種物質(zhì),其質(zhì)量是否相等?不同體積的同種物質(zhì),其質(zhì)量又怎么變化呢?對學(xué)生提出的假設(shè),要鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗來進(jìn)行探究驗證。生甲：體積相同的同種物質(zhì),其質(zhì)量是相等。生乙：物體的體積越大,質(zhì)量越大。生丙：……⑶制定方案與設(shè)計實驗從以上的猜測出發(fā),取銅、鐵、鋁、肥皂等幾組物體中的一組作為研究對象,每組物體的體積不同。用天平測出它們的質(zhì)量,用刻度尺測出它們的邊長后計算出它們的體積,列出表來,然后以體積V為橫坐標(biāo),以質(zhì)量m為縱坐標(biāo),在方格紙上描點,再把這些點連起來,做出圖象,并分別計算每個物體質(zhì)量與體積的比值。在實驗前,應(yīng)該和學(xué)生一起討論實驗過程中應(yīng)該考慮的問題,如分工要明確,嚴(yán)格測量儀器的使用規(guī)那么,讀數(shù)時要認(rèn)真、細(xì)心,如何記錄實驗數(shù)據(jù)等。實驗方案1：學(xué)生通過小組實驗測量不同體積(圓柱體)鐵塊的質(zhì)量(見圖4),記錄數(shù)據(jù)(記入表格2中)、繪制表格,做出圖象,分析質(zhì)量與對應(yīng)體積比值的特征。符號的意義及單位：ρ──密度──千克每立方米(kg/m3)m──質(zhì)量──千克(kg)V──體積──立方米(m3)說明：密度ρ的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的。國際單位制中,質(zhì)量的單位是千克(kg),體積的單