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文檔簡介
滑梯里的奧秘大象版五年級科學(xué)上冊第六單元課標(biāo)解讀:《課程標(biāo)準(zhǔn)》在具體目標(biāo)中是這樣陳述的:通過對物質(zhì)科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),認(rèn)識物體的運動、力、能量和能量的不同形式及其相互轉(zhuǎn)換。本節(jié)課研究的就是物體之間的摩擦力。說學(xué)習(xí)目標(biāo)教材分析:小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動性質(zhì)的課程,能夠最大限度地將科學(xué)探究活動過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中,同時課標(biāo)指出:科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗出發(fā),讓他們在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性,了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,逐步學(xué)會分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。這是一節(jié)科學(xué)探究課,教材以學(xué)生最為熟悉的滑滑梯入手,引發(fā)學(xué)生的猜想,以探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線,在猜想之后安排了設(shè)計實驗、實驗探究、合作交流與質(zhì)疑驗證等學(xué)習(xí)過程,很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中,主動獲取知識的精神。說學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析:本節(jié)教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系十分密切,多數(shù)學(xué)生有滑滑梯的經(jīng)歷,在生活中感受過摩擦力;同時通過前兩節(jié)內(nèi)容:“走進(jìn)游樂場”“蹦床里的學(xué)問”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一部分力,學(xué)會了測量力的大小。五年級的學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的動手操作能力,小組合作能力以及一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力,但是教師的指導(dǎo)地位不可忽視,以保證探究活動有序的進(jìn)行。說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受摩擦力的存在,知道摩擦力是一種阻礙物體運動的力。2、知道摩擦力的大小與壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)。3、感受到小組合作的樂趣,享受到成功的喜悅,科學(xué)思維得到提升。說學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)1:通過提問和交流,學(xué)生感受摩擦力的存在,認(rèn)識摩擦力,完成目標(biāo)1。任務(wù)2:通過小組合作,觀察總結(jié)在不同情況下摩擦力的大小,完成目標(biāo)2。任務(wù)3:通過總結(jié),學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲,完成目標(biāo)3。說評價任務(wù)問題激趣(約2分鐘)探究生趣(約14分鐘)展示享趣(約14分鐘)反饋引趣(約7分鐘)總結(jié)得趣(約3分鐘)說學(xué)習(xí)過程滑梯里的奧秘探究生趣“為什么有人滑得 快,有人滑得慢?怎樣才能滑得更快?交流猜想評價任務(wù)1猜想:摩擦力的大小可能與什么因素有關(guān)系?探究生趣可能與接觸面粗糙、光滑有關(guān)??赡芘c物體之間壓力大小有關(guān)??赡芘c坡度有關(guān)??赡芘c運動方式有關(guān)。可能與接觸面的材料有關(guān)。可能與重量有關(guān)。等等探究生趣
研究問題一:摩擦力與接觸面粗糙、光滑的關(guān)系?
研究問題二:摩擦力與物體之間壓力大小的關(guān)系?探究生趣實驗驗證評價任務(wù)2溫馨提示1、測量物體摩擦力時,一定要水平勻速拉動物體,物體剛好運動起來的力就是它受到的摩擦力。2、彈簧測力計不能與接觸面(玻璃、木板、毛巾)接觸。4、注重小組分工合作,邊實驗邊記錄。3、要在物體勻速運動時讀數(shù)。5、完成實驗的小組整理好實驗器材,并思考結(jié)論。怎樣測定摩擦力的大?。坑脧椈蓽y力計拉動木塊在水平長板上做勻速直線運動,彈簧測力計的讀數(shù)就等于摩擦力的大小。研究問題我們組的猜想接觸面摩擦力(牛頓)我們組的結(jié)論研究記錄表一研究記錄表(二)
研究問題我們組的猜想壓力摩擦力(牛頓)我們組的結(jié)論結(jié)論:摩擦力與接觸面有關(guān),接觸面越粗糙,摩擦力就越大,接觸面越光滑,摩擦力就越小。摩擦力與壓力有關(guān),壓力越大,摩擦力就越大,壓力越小,摩擦力就越小。展示享趣游戲“坐式拔河”反饋引趣強(qiáng)調(diào):壓力相同了,才能比較出接觸面光滑程度對摩擦力的影響。同時接觸面相同,才
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