滬教版數(shù)學二年級上《5個3減3個3等于2個3》教學設計

第5頁滬教版數(shù)學二年級上?5個3減3個3等于2個3?教學設計教材分析：本課是學習乘法分配律的準備課。上海市一期課改教材中乘法分配律的教學內容安排在四年級,二期課改新教材那么放在二年級上,放置的年級不同,具體的目標要求也不同,但數(shù)學的根本思想與認知過程有相同的地方。問題是二年級學生理解這一內容有一定的難度。在研究教材后,用以例教例的思路,課上根據(jù)班級學生的實際,將教材重組,創(chuàng)設了較多的操作活動的情境,促使學生在參與這些活動的同時,獲得本節(jié)課新授內容中新成分的初步體驗和感性認識,啟發(fā)學生理解新成分。一是利用教材提供的素材,用多媒體使情境更加生動。二是讓學生自己觀察,獲取信息。三是啟發(fā)學生根據(jù)乘法的含義來理解新的算法?？偟脑敲词潜M可能給學生留出主動參與學習過程的時空,但凡學生能自己解決的問題教師決不包辦代替。這樣符合學生的認知特點,從實物圖形算式,潛移默化地培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維。學情分析：學習這個內容時,學生已經(jīng)理解了乘法的含義、掌握了乘法的口訣。在這根底上本課新的成分就是,當每一份的個數(shù)相等時,5個3加3個3就等于8個3,可以合起來算。有了新的成分再思考：根據(jù)二年級學生已有知識經(jīng)驗,創(chuàng)設情境、提供信息、啟發(fā)思維。局部學生學習的主動性較強,能在老師引領下積極參與新知的探究。班上有幾個學生學習主動性不強,在動手操作、口頭表達等方面與其他學生還存在著較大的差距,需要在教師的指導和同伴的幫助下參與新課的學習。教學目標：1.通過有步驟地觀察、分析、比擬,在主動參與的過程中初步感知乘法分配律；2.知道幾個幾減幾個幾可以用乘法來算。3.利用已有的知識經(jīng)驗,使學生體會知識的內在聯(lián)系,提高他們的思維能力。通過動手操作、表象訓練及數(shù)學語言表達,經(jīng)歷從實物到算式的數(shù)學化過程。教學策略：結合班級學生實際情況,運用情景教學法、同伴合作學習法、動手操作法、嘗試法、比賽法等教學策略,激發(fā)學生自主探究的興趣,提高關注全體學生的參與度。特別是新授中多媒體課件演示由靜到動在課上共用4次,讓學生有了一種真實的觀察體驗過程。從實物抽象到半直觀的圖形,從看圈說說、算算到照樣圈和算,再到自己獨立圈、算一算。既強化了對新知的認識,又逐步提升了練習的思維容量,使每個學生不但獲得了感性認識,還享受了成功的喜悅。教學重點：通過觀察,進一步感知乘法分配律教學難點：利用乘法分配律進行填空。課前準備：師：課件、磁鐵。學生：學具、習題紙。教學過程：一、復習引入鋪墊新知口頭列式課件出示5盤綠蘋果3盤紅蘋果1、用我們學過的本領算一算紅蘋果和青蘋果一共有幾個？2、如果老師的問題改成青蘋果比紅蘋果多幾個,你們準備怎么算？二、主動探究1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律2、反應：師黑板演示。學生可能會有兩種答案a：5個3是15,3個3是9,15－9=6,青蘋果比紅蘋果多6個。53=15,33=915－9=6b5個3減去3個3就是2個3,2個3就是6。53－33=23=63、算式中每一部表示什么？4、揭示課題：5個3減3個3等于2個35、5個3,3個3和2個3轉換成倍的說法a生匯報。b板書：3的5倍減3的3倍等于3的2倍6、試一試：〔練習紙〕3盤黃蘋果,4盤紅蘋果,每盤6個。用今天的新本領你會算嗎？反應。7、小結三、分層穩(wěn)固,內化新知1、第一層次練習三角形圖先出示左邊,再出示右邊,左邊比右邊多幾個三角形？同桌相互說說怎么想,怎么算。想：〔〕個4減〔〕個4等于〔〕個4〔〕4-〔〕4=〔〕4=〔〕反應圓形圖：用剛剛的思考方法來算左邊比右邊少幾個圓形,要先做什么事情？照樣子圈完再算一算〔〕個〔〕減〔〕個〔〕等于〔〕個〔〕五角星圖：圈一圈算一算小組交流小結：你們小組想出幾種圈法？每種圈法怎么想怎么算？2、第二層次練習a根底練習①147-47=〔〕〔〕=〔〕②73+23=〔〕3=〔〕③94-〔〕4=24=〔〕b實踐創(chuàng)新①68-8=〔〕〔〕=〔〕②115-5=〔〕〔〕=〔〕c一題多解電腦演示：