八年級語文上冊《蠟燭》公開課件

蠟燭西蒙諾夫綠色圃中小學教育網

由蠟燭我們可以聯想到哪些詩句和歌曲，各有什么寓意？

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。借蠟燭歌頌教師的奉獻精神。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。

綠色圃中小學教育網蠟燭（蘇聯西蒙諾夫）

……在炮火燒灼了的戰(zhàn)場上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結婚花燭，點在一位蘇聯紅軍士兵的墳頭。

……蠟燭的火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。體裁：戰(zhàn)地通訊。（通訊，新聞的一種）綠色圃中小學教育網

通訊是記敘文體的又一實用文體，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種報道形式。包括人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及時準確地報道現實生活中有意義的人和事(時效性)，但報道的人和事比新聞更具體更系統(tǒng)。一般來說，通訊有四大特點：1、嚴格的真實性；2、報道的客觀性；3、較強的時間性；4、描寫的形象性。通訊在真人真事的基礎上，根據表現主題的需要，對材料進行精心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本質意義。綠色圃中小學教育網作者簡介：

西蒙若夫，蘇聯作家。生于軍官家庭，1934年開始寫作。1938年畢業(yè)于高爾基文學院。1942年加入共產黨。創(chuàng)作以戰(zhàn)爭題材為主。長篇小說《日日夜夜》，詩集《友與敵》獲斯大林獎金。1959年至1971年發(fā)表的三部曲《生者與死者》、《軍人不是天生的》、《最后的夏天》獲1974年度列寧獎金。綠色圃中小學教育網

第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐源髴?zhàn)，六十一個國家和地區(qū)，二十多億人口被卷入其中。參戰(zhàn)兵力超過一億人，大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。其空前的廣度、深度和烈度，成為人類戰(zhàn)爭史上的一次大革命，給予軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭觀以巨大影響。

六十年后的今天，回首二戰(zhàn)的歷史，那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永遠震撼著人們的心靈，令人難以忘懷。

歷史的回顧：綠色圃中小學教育網1944年９月，蘇聯和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進入南斯拉夫領土達成協議。10月５日，簽署了關于保加利亞軍隊參加對南斯拉夫領土上的德軍作戰(zhàn)的南保協定。

貝爾格萊德戰(zhàn)役的目的是：通過蘇、南、保三國軍隊的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團軍群，解放被占領的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，切斷駐希臘的德軍“Ε”集團軍群的交通線，不讓該集團軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，為南斯拉夫人民解放軍爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。

課文背景：貝爾格萊德戰(zhàn)役綠色圃中小學教育網課文朗讀綠色圃中小學教育網燒灼橋頭堡地窖匍匐腋下拂曉瓦礫顫巍巍育乞西契柯拉耶夫舀鞠躬zhuóbǎojiàopúfúyèfúlìwēiqǐqìkēyēyǎo

jūgōng詞語積累綠色圃中小學教育網解釋下列詞語的意思：燒灼：精疲力竭：名副其實：顫巍?。好C穆：永垂不朽：瓦礫：燒,燙,使受傷。形容非常疲勞，一點力氣也沒有。竭：盡。名稱或名聲與實際相符合。副：符合。抖動搖晃。多用來形容老年人或病人的某些動作。恭敬莊嚴地站立著。永遠流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。破碎的磚頭瓦片。綠色圃中小學教育網閱讀課文

用一句話說說

這篇文章是贊美什么的。

贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。綠色圃中小學教育網整體感知:1、快速閱讀（全文約3000字）概括出故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。時間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日。地點：貝爾格萊德的薩伐河。人物：老婦人瑪利·育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。事件：一位蘇聯紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了（起因），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士（經過），最后拿出自己唯一珍愛的結婚花燭點在烈士的墳頭，悼念烈士表達敬意。（結果）。綠色圃中小學教育網細讀品味1）、環(huán)境危險，炮火連天——想到老婦人不顧生死。2）、年老體弱，掩埋吃力——想到老婦人力量的源泉。3）、視若親人，沉痛哀悼——想到老婦人對烈士的感情。4）、燭光閃爍，真情祭悼——想到老婦人奉獻的精神。。事件感人的因素：綠色圃中小學教育網整體感知分別說出三個部分的記敘要素。一、偷襲。時間：地點：人物：事件的起因：1944年9月19日早晨。南斯拉夫首都貝爾格萊德的薩伐河岸附近的一塊方場。五個蘇聯紅軍戰(zhàn)士。五個紅軍戰(zhàn)士偷襲薩伐河上的一座橋，結果其中一個名叫契柯拉耶夫的紅軍戰(zhàn)士犧牲在方場上。連長準備第二天攻占下那座橋后再埋葬這位戰(zhàn)士。（1段~7段）綠色圃中小學教育網二、老婦人冒險埋葬紅軍戰(zhàn)士。（8段~31段）整體感知時間：地點：人物：事件的經過：1944年9月19日傍晚至凌晨。（“德國人的炮火一直轟到太陽落山。）老婦人的住處——“一堆瓦礫”“磚瓦半掩著一個黑洞就是那地窖的入口”南斯拉夫老婦人瑪利·育乞西置生死于度外，冒著炮火艱難地安葬了紅軍戰(zhàn)士的遺體，并拿出珍藏45年的結婚蠟燭，點在墳上，悼念烈士。綠色圃中小學教育網整體感知三、紅軍找尋戰(zhàn)友的遺體時發(fā)現了那個墳墓，老婦人再次送來喜燭點上。（32段~44段）時間：地點：人物：第二天拂曉戰(zhàn)友的墳墓前老婦人和紅軍戰(zhàn)士綠色圃中小學教育網整體感知這篇通訊的感人之處有哪些？一是環(huán)境危險，炮火連天；二是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；三是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；四是點在墳上的蠟燭有特殊意義。綠色圃中小學教育網一、文中哪些內容讓你感動？請有感情地把它朗讀。整體感知:德國人又在開炮了……“老婦人想了半天……慢慢地爬出了地窖。“（14段）“她不會匍匐前進……她太衰老了……走進了方場?！保?5段）1.炮火連天，環(huán)境險惡。2.年老體弱，掩埋吃力老婦人“把他拖走。路并不遠……休息了三次。”(23段）“幾小時的功夫，她一捧又一捧……的墳堆?！保?6段）綠色圃中小學教育網整體感知:“老婦人跪到死者旁邊……嘴唇和前額?！保?5段）“她輕輕理好了他的頭發(fā)……她在他的旁邊坐了下來，”（17段）3.視若親人，沉痛哀悼“做好了墳堆后……摸出……懷里的東西”、“她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來”、“老婦人對著這燭光……那黑色的大圍巾?！保?8、29段）“她默默地走過那些紅軍身邊……插在那老地方?！保?0段）4.點燃婚燭，真情祭悼綠色圃中小學教育網二、通覽全文，說說你對老婦人這個人物形象的理解。整體感知:

老婦人飽受法西斯強盜侵略之苦，她仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，對蘇聯紅軍滿懷敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵，無所畏懼，不怕艱難，安葬烈士，并把結婚喜燭點在烈士的墳頭并徹夜陪伴。表現出深沉而強烈的母親般的愛。綠色圃中小學教育網三、試分析本文的內容令人感動的原因。整體感知:

1、題材感人：重點描寫老婦人掩埋蘇聯烈士的過程，突出蠟燭、燭光。

2、著力描寫感人因素：環(huán)境危險，炮火連天；老婦人年老體弱，不顧個人安危，艱難地掩埋蘇聯戰(zhàn)士。（強烈反差）

3、蠟燭的珍貴意義：老婦人真藏了45年的結婚蠟燭一直不舍得用，現在拿出來點在烈士的墳頭，陪伴烈士的英靈。特殊環(huán)境里，燭光顯出了特殊的意義。綠色圃中小學教育網文章對哪些內容進行了

描寫？

不厭其煩的反復綠色圃中小學教育網炮火閃爍的蠟燭老婦人的黑色圍巾老婦人的動作……綠色圃中小學教育網品讀課文

1、你發(fā)現文章對哪些內容進行了不厭其煩的反復描寫？

①

炮火：

②

蠟燭：③

黑圍巾：

④

老婦人的“跪”、“爬”：11次6次

4次各3次綠色圃中小學教育網炮火①在方場的中央，我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時之久。最后，炮火稀了一點兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。

②他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。

③德國人的炮火一直轟到太陽落山。

④德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。

⑤德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。

⑥德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。

⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。

⑧德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠的地方。

⑨德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠。

⑩炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當近，蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。

⑾再沒有炮彈落在方場上了。

綠色圃中小學教育網炮火為人物活動設置了一個典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現了老婦人的不顧生死、臨危不懼。綠色圃中小學教育網蠟燭①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來。這晚上沒有風，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。

②炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。

③蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。

④在已經被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。

⑤他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。

⑥在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西——她的結婚的花燭——還是明晃晃地點在一個蘇聯青年的墳頭。

綠色圃中小學教育網蠟燭有特殊意義在一個特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復描寫蠟燭有著特殊的意義。象征著紅軍烈士的生命之光,寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思,是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。綠色圃中小學教育網①做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。

②這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。她默默地走過那些紅軍身邊。

③在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。

④然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。

黑圍巾綠色圃中小學教育網

表沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人給予犧牲的蘇聯紅軍戰(zhàn)士跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。黑圍巾綠色圃中小學教育網①她從地窖里爬出來，想招呼那五個紅軍到她那里去。她認定，她自己住的地方比較安全。

②然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。

③老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。

老婦人的動作爬跪①老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。

②休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。

③她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。

年老體衰行動不便沉痛哀悼綠色圃中小學教育網老婦人的動作

作者通過這些細膩的動作描寫，展現了老婦人美好的心靈，表達了這位南斯拉夫母親對紅軍烈士的至情至愛，十分感人。讓我們從中感知這位南斯拉夫母親的偉大內心世界。綠色圃中小學教育網內容探究文章最后兩句話是什么意思？這一點火焰”是指那微弱的燭光，“不會熄滅”、“永遠燃著”是有象征意義的。象征著老婦人對烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻出了生命；也象征著兩國軍民的感情，象征著一個母親對兒子的深情厚誼——這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。文末結尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎上，是人類最美好的感情。

綠色圃中小學教育網二、朗讀第29段的末句，揣摩這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？黑色表示沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，說明了老婦人的哀悼之情。補充說明它非同尋常的意義，表現老婦人給紅軍烈士獻出的是一份最珍貴的感情。一、朗讀第28段，揣摩這里為什么要對這支蠟燭的來歷做補充說明？揣摩語句綠色圃中小學教育網原句勾畫了經戰(zhàn)爭破壞后的環(huán)境及燭光的背景，控訴了法西斯強盜對人類文明的踐踏。文章再次點出結婚喜燭是老婦人惟一珍愛的東西，點出非同尋常的意義，表現了南斯拉夫人民對紅軍戰(zhàn)士至高無上的感情。并且原句沒說出真名，而說“南斯拉夫母親”和“一個蘇聯青年”，揭示這種感情的意義，是兩國軍民感情的集中表現，而這種感情又達到了母子情深的境界。三、朗讀第43段，揣摩：這段文字如果改寫成“在方場上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點在契柯拉耶夫的墳頭”，同原句比較一下，說說原句好在哪里。揣摩語句綠色圃中小學教育網小 結1、環(huán)境描寫——烘托氣氛、襯托人物。2、人物形象的刻畫——動作描寫。3、細節(jié)的描寫——蠟燭。4、感情的基調——“敬愛”與“哀痛”5、主題——贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情