數(shù)學(xué)教師年度研修總結(jié)

數(shù)學(xué)教師年度研修總結(jié)數(shù)學(xué)教師年度研修總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回憶和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物開(kāi)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是為大家的數(shù)學(xué)教師年度研修總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。20xx年即將過(guò)去，新的一年就要來(lái)到，為了明確自己一年來(lái)所做的工作如何，我特意對(duì)照去年的方案一一查看，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下：1、 一年來(lái)，我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下，認(rèn)真進(jìn)展了活動(dòng)。我們小組研修的大主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐”，這一年我們選擇了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)、平面圖形、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)）的《數(shù)與代數(shù)＞這一領(lǐng)域進(jìn)展了解讀學(xué)習(xí)，《數(shù)與代數(shù)》里包含數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見(jiàn)的量，探索規(guī)律四部分內(nèi)容，我們進(jìn)一步了解了這一領(lǐng)域的知識(shí)構(gòu)造、重點(diǎn)難點(diǎn)、編排特點(diǎn)、每一學(xué)段學(xué)生需要到達(dá)的目標(biāo)層次。圍繞這個(gè)主題，每次活動(dòng)前要求成員先自已解讀每塊的內(nèi)容，再根據(jù)自己的理解在研討時(shí)提出自己的困惑。一年來(lái)，我們每位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復(fù)習(xí)課，并了自己的實(shí)錄，反思了自己的缺乏。2、 對(duì)《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：對(duì)四那么運(yùn)算編排的理解：四那么運(yùn)算的編排從一年級(jí)開(kāi)始一直到四年級(jí)完畢，教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步理解混合運(yùn)算的作用，體會(huì)運(yùn)算的順序，讓學(xué)生有較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)度，通過(guò)較豐富的現(xiàn)實(shí)素材，逐步體會(huì)、理解混合運(yùn)算的順序，分散了教學(xué)難點(diǎn)。后面的教材沒(méi)有進(jìn)一步安排混合運(yùn)算，小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算都是在此根底上進(jìn)展類(lèi)推的，因此，四年級(jí)的四那么運(yùn)算的梳理一定要扎實(shí)。對(duì)計(jì)算的理解：計(jì)算本身是一種技能，需要在理解掌握的根底上加以熟練，以致到達(dá)不假思索的地步。因此，老師應(yīng)該了解計(jì)算應(yīng)到達(dá)的要求：估一估要貫穿于筆算教學(xué)的始終，在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)計(jì)算方法進(jìn)展梳理與總結(jié)，保證必要的練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)量，加強(qiáng)練習(xí)課的設(shè)計(jì)。如：學(xué)習(xí)乘法分配律時(shí)，此類(lèi)型題書(shū)上練習(xí)量很少，但如果在此訓(xùn)練好，在以后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算中也會(huì)遇到此類(lèi)題，不易遷移。因此必須補(bǔ)充一定量的'練習(xí)進(jìn)展訓(xùn)練。1、讀書(shū)：認(rèn)真閱讀并跟批了《給教師的一百條建議》，現(xiàn)已批注到每87條建議。雖然每條建議也細(xì)細(xì)進(jìn)展品讀，但由于自己讀書(shū)甚少，文化底蘊(yùn)缺乏，不能很好地體會(huì)建議的思想內(nèi)涵。無(wú)論多難，批注我會(huì)堅(jiān)持到底的。其余時(shí)間，我仍舊堅(jiān)持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的〈小學(xué)教學(xué)〉〈人民教育〉等，從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用。如：〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺，還有活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。2、課堂教學(xué)方面我的立足點(diǎn)是：關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，教師要以追問(wèn)的形式促使學(xué)生的思維向深處開(kāi)展，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。課堂上我也努力去實(shí)施了，但由于新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級(jí)，重新又得了解他們，學(xué)生也得和自己有一個(gè)適應(yīng)期，所以這方面做得也不太好。3、其它方面：今年下鄉(xiāng)送過(guò)兩節(jié)課，一節(jié)《三角形的認(rèn)識(shí)》，一節(jié)《5的乘法口訣》，回來(lái)及時(shí)對(duì)自己的課進(jìn)展了實(shí)錄，并進(jìn)展了深刻反思。年初方案的堅(jiān)持每月觀(guān)看一篇名家課堂教學(xué)，沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，也聽(tīng)了幾節(jié)課，但沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地深入進(jìn)展分析：名家課堂好在哪里？為何要那樣來(lái)設(shè)計(jì)？對(duì)學(xué)生的開(kāi)展有哪些作用？一年來(lái)，自己的工作進(jìn)展的如何只有自己清楚，也不想去找任何理由來(lái)說(shuō)明，就向一句名言“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！敝荒芟Ｍ约耗茉谙乱荒昀镉兴斋@吧！時(shí)光稍縱即逝，短短4周的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)就這樣完畢了。在這次綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，讓我們深刻體會(huì)到實(shí)際工作中會(huì)計(jì)任務(wù)的繁重性。通過(guò)這次會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，讓我對(duì)會(huì)計(jì)的觀(guān)點(diǎn)也有了本質(zhì)上的改變，會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心、耐心還有責(zé)任心，詮釋了你的人生價(jià)值。這次實(shí)訓(xùn)將所有的根底會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)和本錢(qián)會(huì)計(jì)等相關(guān)課程融合在一起，讓我們更進(jìn)一步的了解會(huì)計(jì)的實(shí)質(zhì)，同時(shí)對(duì)自己各方面的要求也提高了很多。在做業(yè)務(wù)處理前，我們應(yīng)該先了解該企業(yè)的根本情況，包括企業(yè)類(lèi)型與經(jīng)營(yíng)范圍，內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)及人員分布，最重要的是生產(chǎn)工藝的流程，要準(zhǔn)確的知道企業(yè)會(huì)計(jì)政策與會(huì)計(jì)核算方法，制造費(fèi)用和輔助生產(chǎn)本錢(qián)的核算方法和產(chǎn)品本錢(qián)計(jì)算方法，計(jì)提各項(xiàng)準(zhǔn)備金的規(guī)定，以及所得稅的核算方法;其次是建賬，填寫(xiě)期初余額。最后才是業(yè)務(wù)處理。在手工記賬過(guò)程中，最繁瑣的要數(shù)期末處理。在計(jì)算各類(lèi)費(fèi)用的分配結(jié)轉(zhuǎn)中，我們涉及的知識(shí)包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和本錢(qián)會(huì)計(jì)，包括庫(kù)存商品的全月一次加權(quán)平均法，產(chǎn)成品的逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法，制造費(fèi)用的定額工時(shí)分配法等等。各種稅費(fèi)提取更是涉及到稅法的知識(shí)，也許是之前稅法學(xué)得不怎么好，所以這次實(shí)訓(xùn)出現(xiàn)了很多不懂的地方，還好通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，通過(guò)老師講解，才慢慢懂得如何解決。經(jīng)過(guò)這些天的手工記賬，使我的根底會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的根本操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多缺乏：一、自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩;特別是在費(fèi)用分配和結(jié)轉(zhuǎn)時(shí)，更是一丁點(diǎn)錯(cuò)誤都不行，出一點(diǎn)錯(cuò)誤可能