小學(xué)音樂人教版 三年級(jí)下冊(cè) 第五單元《(欣賞)打字機(jī)》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小學(xué)音樂教版三年級(jí)下冊(cè)五單元欣賞）打字機(jī)優(yōu)質(zhì)課公課教案教師格證面試試講案1

情態(tài)與值:通過欣賞樂曲、參與表,受辦公室中人們忙碌的情,體會(huì)到音樂創(chuàng)作與生活密切相關(guān)。知與能能夠聽辨出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)“A+B+A能夠了解速度度音樂要素對(duì)塑造音樂形象的重要作用。過與法通畫圖譜、做聲勢(shì)感受、B兩分度、情緒的不同2

三年級(jí)學(xué)生已初步具備感知音樂主,區(qū)分音樂基本段落的能力通過做聲勢(shì)圖譜等法能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地劃分樂段。三年級(jí)學(xué)生已初步了解塑造音樂形象的手通過使用打擊樂器參與伴奏、做聲,幫助體會(huì)速度、度等音樂要素對(duì)塑造音樂形象的作用。3

學(xué)重:通過圖譜、聲勢(shì)劃分樂曲A、、的曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)難:使用打擊樂曲準(zhǔn)確為A部伴奏。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)動(dòng)畫片導(dǎo)入。觀看動(dòng)畫片提問學(xué)生主人公在干什,引出打字機(jī)并讓學(xué)生聽辨打字機(jī)工作時(shí)會(huì)發(fā)出哪幾種聲音。師美國作曲家安德森就是在辦公室打字的時(shí)候聽到打字機(jī)發(fā)出的聲,發(fā)了他創(chuàng)作的靈感寫下了這部作——打字機(jī)》。剛才的動(dòng)畫片就是引用了打字機(jī)》的片段。師下面我們一起來看一,當(dāng)打字機(jī)遇到管樂會(huì)發(fā)生什么有趣事情播放視頻)師大家都知,交響音樂會(huì)時(shí)要安靜嚴(yán)可是加入了打字,氣氛就變得輕松默了。師請(qǐng)同學(xué)們伸出,仿打字機(jī)打字的動(dòng)作感受樂曲的速度體會(huì)樂曲表現(xiàn)的場景師請(qǐng)同學(xué)們邊聽音,邊觀察老師的圖譜。(一賞析A部分觀察圖,發(fā)現(xiàn)A部律密集平穩(wěn)的特點(diǎn)。做聲勢(shì)熟悉部律觀鈴聲和換行倒機(jī)聲都出現(xiàn)在哪里。學(xué)生討論打字機(jī)發(fā)出的三種聲,別適合用哪件打擊樂器來伴奏。學(xué)生分組合,使用打擊樂器為A部伴,感受辦公室里人們忙碌的場景(二賞析部觀察圖譜,對(duì)比部旋律與A部分有么區(qū)別。帶領(lǐng)學(xué)生做聲勢(shì)感受B部旋律起伏、力度變,聯(lián)想表現(xiàn)的畫。帶領(lǐng)學(xué)生模唱旋,悉部主旋律,感受旋律起伏及力度的變化。(三賞析A’部AA分相,旋律密集平穩(wěn)。師這部活潑的管線樂曲后來被一位日本作曲家改編成了無伴奏合唱歌我們一起來聽一聽。(播放視頻師奧運(yùn)冠軍也把這部作品帶到了體操賽場,莫慧蘭就打字機(jī)過景音樂參加比賽。(播放視頻音樂來源于生活許多作曲家都是通過生活中的聲音得到的創(chuàng)作靈感。希望同學(xué)們