這是什么教學反思

這是什么教學反思這是什么教學反思（一）《這是什么》是新人音版第三冊第二單元“時間的歌”中的一首表演歌曲。在這首歌的“編創(chuàng)與活動”環(huán)節(jié)中有一個“探索生活中的聲音”內(nèi)容，在學生學會這首歌曲之后，我讓學生用手拍拍“雙響鼓”與“碰鈴”的節(jié)奏后，給學生布置了下節(jié)課的內(nèi)容：去家里觀察生活中哪些物品能發(fā)出聲音，比如說“易拉罐、木梳、鉛筆盒”等，然后用這些物品給《這是什么》配伴奏，并找一個搭檔來共同表演。第二堂課上課前，一走進班級，我就發(fā)現(xiàn)了“水杯、易拉罐、木梳、鉛筆盒、鵝卵石、海螺、書本、水彩筆盒”等整齊地擺在課桌上，看來，學生們已經(jīng)都準備得很充分了。鈴聲一響，課堂儼然成了他們的專場表演課，有的是一人表演，有的是四人一組，更多的是兩人組合，在各種聲響的敲敲打打中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們的眼睛是那么新穎、獨到，他們善于觀察到生活中各種物品的獨特聲音，并能將這些聲音有節(jié)奏地完美展現(xiàn)，如：用鑰匙敲鵝卵石來模仿清脆的聲音；孩子們的小腦袋又是那么地創(chuàng)新、別致，能將同一樣物品經(jīng)過不同的打擊，拍出不同的聲音與節(jié)奏，如“易拉罐”的妙用，有的用鉛筆敲易拉罐發(fā)出似“雙響鼓”的聲音，有的用兩個易拉罐碰擊來模仿略帶低沉的聲音。在這堂音樂課上，我們的音樂課堂儼然是孩子們的舞臺了，下面就來羅列一下孩子們精彩的“演出”片段。創(chuàng)意的一人表演：小文的前面擺的是一個鉛筆盒和一個調(diào)羹，他用一支鉛筆左右敲鉛筆盒來表演“滴答滴答”，用一支鉛筆有力度地敲調(diào)羹來表演“當當當”，最后用調(diào)羹敲桌面發(fā)出一聲清脆的“當”來創(chuàng)意結(jié)尾。精彩的二個表演：小何鑰匙敲鵝卵石來表演“碰鈴”的節(jié)奏，而小蔣則以易拉罐碰擊來表演“雙響鼓”的節(jié)奏，他們一個是清脆的聲音，一個是略帶低沉的聲音，互相配合敲擊出來的組合音樂別有一番味道。獨特的四人表演：小許用兩只筆敲桌子來表演“滴答滴答”，小李用“拍手”與用手拍桌面的形式來拍二兩拍子的強弱節(jié)奏，小黃用尺敲鉛筆盒模仿“滴答滴答”，用手拍桌子側(cè)面模仿“當當當”，小張用手拍農(nóng)夫山泉的水瓶打節(jié)奏，他們四人的這樣一個“和聲”打擊節(jié)奏，配上其他學生的歌聲，給這堂表演課增色不少。給學生一片舞臺，他們將還你一份精彩！這是什么教學反思（二）《這是什么》這首歌選自人民音樂出版社第三冊第二課，這首歌是以孩子們最常見的生活物品小鬧鐘為主題，通過感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，從而認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。在本課的學習中，我確定了三個教學目標：1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。2、認識音樂符號：休止符3、在多種藝術形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養(yǎng)時間觀念。在導入環(huán)節(jié)，我通過談話告訴孩子們生活中有各種各樣的聲音，哪些聲音給你留下了深刻的印象呢？你們能用桌子上的物品發(fā)出聲音嗎？在聆聽歌曲時，我讓同學們自己聽聽歌曲中唱的是什么？有哪些特殊的聲音？并說說這兩種聲音的強弱，接著我出示了歌曲的難點節(jié)奏，請學生嘗試打節(jié)奏，認識休止符和附點節(jié)奏，在用手中的樂器打出該節(jié)奏，到了復聽歌曲的環(huán)節(jié)，我請同學們思考歌曲的情緒是怎樣的，說出歌曲中小鬧鐘的作用是什么，并找出相似的樂句，通過兩遍聆聽歌曲，學生已經(jīng)初步了解了旋律，能很快分辨音的高低了。接著我選用師生接龍讀歌詞的形式，讓學生熟悉歌曲的節(jié)奏，在練唱環(huán)節(jié)，我請出了要和小朋友們一起上課的好朋友之后，適當?shù)匾龑∨笥褳榱吮硎緦@位好友的歡迎，我們得為它唱一首好聽的歌，以此來激勵學生認真用心地唱歌。在新歌的教學中，我首先引入本課的新知識點：音樂符號“休止符”，并通過一首生動形象、朗朗上口的小兒歌讓小朋友們很快的記住并掌握該知識點。在接下來的歌曲學習中我首先采用了聽唱法：讓小朋友們初聽音樂，對歌曲的旋律有初步的認識，同時在復聽音樂的時候跟著小聲哼唱，進一步熟悉歌曲旋律；其次，我還采用了跟唱法，讓小朋友們跟隨老師的琴聲逐句學唱歌曲，從而進一步鞏固歌曲的學習，最終能完整地演唱歌曲；最后，在小朋友們對歌曲完全熟悉和掌握了之后，我也適當?shù)膶λ麄兊陌l(fā)音的方式進行了細節(jié)上的小處理，提醒他們利用唱歌時發(fā)音的弱和強來區(qū)分歌曲里小秒針走動時輕柔的嘀嗒聲以及鬧鈴有力的當當聲。在拓展環(huán)節(jié)，我首先拋出問題，請小朋友們想一想、找一找，你能不能用身體語言來模仿出歌曲里小鬧鐘走路的樣子？從而激發(fā)學生的想象力，擴展其思維，同時在尋找的過程中讓學生的想象力、創(chuàng)造力和模仿力等得以很好的開發(fā)和利用。通過師生隨樂律動來提高課堂的活躍度，讓小朋友們在唱唱跳跳中找到樂趣。并且，我適時加入打擊樂器三角鐵和雙響筒，讓小朋友們從外形、聲響及使用方法三方面認識并了解該樂器。同時運用這些樂器為歌曲伴奏，增加了課堂的趣味性。通過這節(jié)課的教學，我感覺興趣絕對是學習的關鍵，抓住孩子的心理，調(diào)動他們的積極性，不但學會了歌曲，還很自然的解決了教學難點，完成教學目標，課堂氣氛活躍，課堂效果較好。當然，本次課的教學還有很多不足的地方：首先，我認為自己的