部編版二年級語文下冊蜘蛛開店教案及教學(xué)反思

課題蜘蛛開店 課型講讀課文 授課 2課時時間浮標(biāo)教目知識與能力.會認(rèn)“蹲、店”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定:等8個詞語。.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。過程與方法在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。情感態(tài)度與價值觀在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。教學(xué)重點(diǎn).會認(rèn)“蹲、店”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定:等8個詞語。.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。教學(xué)素材課件識字卡片第一課時教目會認(rèn)“蹲、店”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、謎語導(dǎo)入“一物生來強(qiáng)，每天織網(wǎng)忙。織完靜靜坐，專等蚊蟲撞?！蓖瑢W(xué)們，你們猜到這則謎語的謎底了嗎？這是哪種昆蟲？對了，這就是會織網(wǎng)的蜘蛛，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是一只會織東西的蜘蛛開店賣東西的故事，它想開一個什么樣的店？蜘蛛最后開成店了嗎？(帶著這幾個問題我們來讀課文)板書課題《蜘蛛開店》用謎語導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生探究欲望，自然引入課文學(xué)習(xí)。新課教學(xué)（）分鐘在讓我們一起來讀下。（全班齊讀）（出示課件3）新課教學(xué)（）分鐘在讓我們一起來讀下。（全班齊讀）（出示課件3）罩編顧付頸（2）會認(rèn)字、會寫字會認(rèn)字：蹲寂寞襪匆蜈蚣會寫字：店決定商夫終完換期名讀，即時糾正發(fā)音）恩，看來同學(xué)們讀得都挺不錯，現(xiàn)設(shè)置這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題自讀課文，提高學(xué)生自主解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，生字的認(rèn)讀對低年級的學(xué)生來說非常重要。會認(rèn)字才能通讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。涉及這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生學(xué)會合作，從而提高分析問題、解決問題的能力。匯報(bào)能有效鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。鞏固、強(qiáng)化所學(xué)知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。二、自主識字.教師提示自讀要求，要求學(xué)生按要求讀課文：（1）大聲朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識的字詞要多讀幾遍。（2）了解蜘蛛開店的起因，經(jīng)過。.檢查自學(xué)情況師：同學(xué)們讀得真不錯，課文里的生字詞同學(xué)們都記住了嗎？那讓老師來考大家吧！（1）本課新詞（出示課件2）寂寞無聊簡單編織終于工夫圍巾招牌顧客匆忙蜈蚣師：同學(xué)們先自己讀一讀，讀不準(zhǔn)的字請教一下同桌。（學(xué)生自由讀）都讀完了嗎？誰來讀給大家聽一聽？（指師：只剩下生字啦！同學(xué)們還認(rèn)識他們嗎？自己讀讀看。（學(xué)生自由讀）好，誰自告奮勇起來讀一下？注意，老師指哪個字你就讀哪個好嗎？（指名讀）同學(xué)們說他們讀得好不好??？我相信其他同學(xué)一定也這么棒，咱們來開火車吧？（開火車讀）（3）識記生字師：同學(xué)們都真聰明，記得這么好！那你是用什么方法記住他們的呢？（學(xué)生回答）（出示課件4）偏旁識生字：寂二…+叔寞=…+莫編=2+扁織=2+只 終=2+冬蜈=蟲+吳蚣二蟲+公聯(lián)系實(shí)際識字：店一一飯店商店，頸一一“脖子”蹲一一體育課上我們做蹲起。（出示課件5）形近字：罩一一卓完一一寶 顧一一頑同偏旁：編織終蹲趴蜈蚣利用形聲字識字：期 蜈蚣寞后鼻音：匆蚣教師重點(diǎn)指導(dǎo)：店決定 商夫終完換期.指導(dǎo)寫字（1）學(xué)生自讀生字，觀察，談發(fā)現(xiàn)。（2）教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)。（出示課件6、7）“店”：“店”第一筆要短，第二筆要長，第三筆要長，能把“占”包住。這樣寫字才好看“終”：是左右結(jié)構(gòu)；它的偏旁是“2”，一共8曲第五筆是橫撇。反義詞是始?！啊保旱谝还P點(diǎn)要短，第二筆點(diǎn)要短，第三筆要長。（3）學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。.討論課文主要內(nèi)容。（出示課件8）（1）分小組討論。（2）組長匯報(bào)蜘蛛開店的起因：蜘蛛寂寞無聊。蜘蛛開店的經(jīng)過：賣口罩給河馬-換成賣圍巾給長頸鹿一一換成賣襪子給蜈蚣三、作業(yè)布置（出示課件9）1.鞏固強(qiáng)化讀一讀、記一記終始終終點(diǎn)完完成完工圍圍棋包圍（2）抄寫生字，預(yù)習(xí)課文，了解蜘蛛為什么會不斷更換自己賣的東西。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音寫漢字。shangdianbianzhi111■ 1eshangdianbianzhi111■ 1e：1111111111111111 ■11wangong1111111111 ■11jueding2.比一比在組詞。，店（)「定（)*「圍（)*『決（)、床（)、是（)「團(tuán)（)】塊（)3.寫出下列各詞的反義詞。無聊 （ ）簡單 （ ）長 （ ）賣 （【答案】.商店編織完工決定.商店床上一定不是圍巾團(tuán)圓決定一塊.充實(shí)復(fù)雜短買第二課時學(xué)標(biāo)教目.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。具備教準(zhǔn)多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

通過問題一、激趣導(dǎo)入。的設(shè)置，既承接了上一課的內(nèi)容，同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，也對課文內(nèi)導(dǎo)入容有了大致的了解，我們知道了蜘蛛善于紡織，它織的網(wǎng)非常()分精致，所以，蜘蛛決定開一個店，來賣東西，它會賣什么？結(jié)又自然地引鐘果又怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。入下一課的學(xué)習(xí)，二、朗讀體會。1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)生字。（同桌之間互相提問，看誰寫的又對又快。）設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是因?yàn)樽R字對低年級學(xué)生來說非常重2.關(guān)于生字的回顧。舉例說明。（出示課件11）要，會認(rèn)字“織”2+只，和絲線、紡織品有關(guān)。才能更好地“終”絲線，意思是將絲線扎緊。理解課文?？偨Y(jié)：和絲線有關(guān)的字大多使用“2”。這樣有利于我們理解字的意思。3.根據(jù)生字朗讀課文。新課朗讀下列句子，體會思想感情。（出示課件12、13）教學(xué)（ ）分鐘（1）晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵?。?）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。（3）可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。朗讀指導(dǎo)：朗讀這三句話時，我們首先抓住它們的共同點(diǎn)，設(shè)計(jì)這個環(huán)那就是蜘蛛害怕麻煩，不愿意多付出。但是，各句又有各句的節(jié)，是讓學(xué)特點(diǎn)。第（1）句，蜘蛛賣圍巾的想法不是那么太強(qiáng)烈，因此生們在學(xué)習(xí)讀起來應(yīng)該用較為平淡一點(diǎn)的語氣；讀第（2）句時，抓住“累”了生字的基的特點(diǎn)，讀的時候，要突出這個字；讀第（3）句時，抓住“匆礎(chǔ)上朗讀課忙”的特點(diǎn)，讀出蜘蛛的慌張的特點(diǎn)。文。這樣既三、課文理解。能把握課文1.自讀課文，思考：蜘蛛為什么要開店。（出示課件14）內(nèi)容，又能

指導(dǎo)朗讀第1自然段：朗讀這一自然段的時候，要重點(diǎn)突出“好寂寞，好無聊”這兩個詞語，來表現(xiàn)出蜘蛛的寂寞和無聊。2.再讀課文，完成下列表格。（出示課件15）鞏固所學(xué)生字，可謂一舉兩得。三自讀的基襪上把握課吳蚣內(nèi)容，提包回學(xué)生自學(xué)能力，同時也提高學(xué)生的參與度。第一次第二次第開店賣口罩賣圍巾賣遇到河馬長頸鹿i結(jié)果用了一整天用了一個星期匆忙5.邊讀邊想：蜘蛛為什么沒有開成店，他是個怎樣的人？.選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。可以自由讀，也可以展示個性指名讀。課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘四、拓展延伸（出示課件16）讓我們展開想象，想象一下蜘蛛看到「四十二只腳的蜈蚣，心理會怎樣想，故事接下來又會發(fā)生什么，試著編一編吧！拓展延伸能進(jìn)一步把握蜘蛛的心理，對人物形象有更深刻的認(rèn)識。板書內(nèi)容蜘蛛開店賣賣口罩 遇到 河馬：用了一整天 ]蜘蛛開店〈賣圍巾 遇到 長頸鹿：用了一個星期 '沒有堅(jiān)持精神賣賣襪子 遇到 蜈蚣：匆忙跑回網(wǎng)上 J課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).把讀音和生字連在一起。.把讀音和生字連在一起。dun ji mo zhao bian罩寞寂 編蹲.給下列偏旁組成不同的字并組詞。 ， ( ) ( ).寫出下列詞語的反義詞。 I寂寞--——( ) 簡單---—(長 ( )高 (.蜘蛛最終沒有開成店，是因?yàn)? )①蜘蛛怕辛苦，沒有堅(jiān)持的精神。②蜘蛛不喜歡開店了。jing pawacong趴頸匆襪()()))【答案】1.2.織紡織完完成編編織安安全2.織紡織完完成編編織安安全3.熱鬧復(fù)雜短矮4.①教學(xué)反思這是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅(jiān)持不懈的精神。這篇文章通俗易懂，對于經(jīng)常聽童話故事的學(xué)生們來說很容易理解。下面是這堂課的反思：一、用謎語導(dǎo)入，提高興趣。興趣是最好的老師。低年級的同學(xué)們對猜謎語非常感興趣。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我用謎語導(dǎo)入。果然，我的謎語一出，同學(xué)們就興奮起來，他們紛紛猜測謎底，課堂氣氛非常熱烈。于是，我趁這個機(jī)會，引入了這課的學(xué)習(xí)。二、用多種方法識記生字。生字教學(xué)從來都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對生字的印象，還能讓學(xué)生對生字有個初步的理解。在讀的過程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。三、小組合作，共同討論。用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識，還能讓每個孩子盡可能地都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行。我先把問題呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長匯報(bào)。效果出乎意料，每個小組不僅完成了任務(wù)，還有新的收獲。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等，充實(shí)了課文內(nèi)容，效果良好。不足之處在于，同學(xué)們對蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確，思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中，對蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容，不能顧此失彼。20《蜘蛛開店》教學(xué)反思（一）這是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅(jiān)持精神。這篇文章通俗易懂，對于經(jīng)常聽童話故事的學(xué)生們來說很容易理解。下面是這堂課的反思：用謎語導(dǎo)入，提高興趣。興趣是最好的老師。低年級的同學(xué)們對猜謎語非常感興趣。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我用謎語導(dǎo)入。果然，我的謎語一出，同學(xué)們就興奮起來，他們紛紛猜測謎底，課堂氣氛非常熱烈。于是，我趁這個機(jī)會，引入了這課的學(xué)習(xí)。用多種方法識記生字。生字教學(xué)從來都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對生字的印象，還能讓學(xué)生對生字有個初步的理解。在讀的過程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。三、小組合作，共同討論。用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識，還能盡可能的讓每個孩子都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行。我先把問題呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長匯報(bào)。效果出乎意料，每個小組不僅完成了任務(wù)，還有更多的收獲。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等，充實(shí)了課文內(nèi)容，效果良好。不足之處在于，同學(xué)們對蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確，思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中，對蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容，不能顧此失彼。（二）《蜘蛛開店》寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由于來的顧客一次一次讓其崩潰，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵?，所以做事情一定要全面考慮。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：.在學(xué)習(xí)會認(rèn)字“換、蹲、編、罩”時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字都是“形聲字”，并且引導(dǎo)學(xué)生注意形聲字的字音都與組成這個字的某一部分的字音有相同或相似之處。引導(dǎo)學(xué)生注意形聲字的“形旁”是與字義有關(guān)的。例如“換”，提手旁是它的“形旁”，因?yàn)榻粨Q物品，換一下東西時我們必須用到手。又比如“蹲”，它的形旁是“足”，想一下自己蹲下的時候腳是有動作的，跟腳有關(guān)系。這樣能夠讓學(xué)生記得更牢，對形聲字的理解也更容易一些。.在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。.指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事，并展開想象，鼓勵學(xué)生講故事的同時為故事加一個結(jié)尾，為后面的展開想象說一說做鋪墊。.教學(xué)本課，我從學(xué)生對童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對照入手，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運(yùn)用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教人教版學(xué)質(zhì)量。二、成功之處對重點(diǎn)語句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導(dǎo)學(xué)生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。”抓住重點(diǎn)詞“織啊織”和“足足”，并指導(dǎo)朗讀，逐漸體會情感。在小學(xué)低段的教學(xué)過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住三位顧客的特點(diǎn)來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學(xué)生學(xué)得輕松。三、不足之處我也感覺有些欠缺：板書上可以更為精細(xì)一些，重點(diǎn)突出口罩的大、圍巾的長、襪子的多，這樣可以讓孩子一目了然，知道蜘蛛的想法簡單，這樣在續(xù)編上會有極大的啟發(fā)性。這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)，要提高的地方實(shí)在很多。日后在自己的教學(xué)工作一定要注意明確教學(xué)目標(biāo)，并采用多種方法有效的落實(shí)。要以提升學(xué)生的素養(yǎng)為導(dǎo)向，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言的運(yùn)用練習(xí)，讓學(xué)生習(xí)得方法，做到“用課本去教，而不要只教課本”。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：本篇文章以“河馬、長頸鹿、蜘蛛”分為三個部分，正好可以采用“幫、扶、放”的形式讓孩子更為自主的學(xué)習(xí)，便可以“授人以漁”。（三）《蜘蛛開店》放在統(tǒng)編教材第七單元。課文內(nèi)容簡單，內(nèi)涵豐富。故事具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)。所以本課我采用了將相同句式單列出來，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方法。一、教學(xué)效果：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣的特點(diǎn)的問題，一個是對于上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸，再一個是便于學(xué)生理解課文，為后文學(xué)習(xí)“蜘蛛為什么要更換店名”做鋪墊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，興趣也是最好的老師，學(xué)生們對于動物都十分感興趣，對于動物的特點(diǎn)都暢所欲人教版言，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。2.課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容具有重復(fù)性。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。3.對重點(diǎn)語句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導(dǎo)學(xué)生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?！爸┲肟棸】?，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?！弊プ≈攸c(diǎn)詞“織啊織”和“足足”，并指導(dǎo)朗讀，逐漸體會情感。4.指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事，并展開想象，鼓勵學(xué)生講故事的同時為故事加一個結(jié)尾，為后面的展開想象說一說做鋪墊。二、成功之處：二年級的學(xué)生在表達(dá)方面的重點(diǎn)是“能復(fù)述課文”。為此，我利用小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作討論能力。利用“詞語包”，“找線索”等方式，讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而通過“線索”嘗試復(fù)述課文。這是一次較大膽的教學(xué)嘗試，有待于以后改進(jìn)沿用。三、不足之處：1.對問題的引導(dǎo)解釋較多。在課上提出問題時，我為了讓學(xué)生更清楚地理解問題，我有“贅述”的習(xí)慣。沒有真正讓學(xué)生獨(dú)立思考，沒有放手。使得學(xué)生有依賴性，甚至個別學(xué)生“充耳不聞”。在課上，對于學(xué)生的關(guān)注還不夠，需要加強(qiáng)。2.課堂時間把控不當(dāng)。本節(jié)課重點(diǎn)是“識字寫字”，而又兼顧“復(fù)述與表達(dá)”。由于內(nèi)容過于豐富，在課堂把控上產(chǎn)生偏差。從而使得教學(xué)重點(diǎn)沒有一一落實(shí)。3.沒有真正“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。小組合作探究學(xué)習(xí)的好處很多，但由于在平時的教學(xué)中沒有經(jīng)常訓(xùn)練，所以課堂學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意。另外，學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)生的表達(dá)需要老師多多去關(guān)注，在平時的課堂教學(xué)中，應(yīng)該重視這種“反饋”。才能使得“小組合作”的學(xué)習(xí)方式常規(guī)化，從而真正產(chǎn)生“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的效果。四、改進(jìn)措施：及時有效地對學(xué)生提出中肯且有針對性的評價，關(guān)注學(xué)生的“反應(yīng)”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從“師教生聽”過渡到“師生互動和諧”，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)素養(yǎng)。附贈材料優(yōu)秀的教學(xué)是練出來的在上一堂課里,你已經(jīng)學(xué)會了區(qū)分高效教學(xué)法和低效教學(xué)法之間的區(qū)別。現(xiàn)在,我們還要繼續(xù)鞏固這一概念。在高效教學(xué)法和低效教學(xué)法之間,是否存在一個灰色的中間地帶呢?是的,這個灰色地帶確實(shí)存在。如果能帶領(lǐng)那些還不夠高效的教師們進(jìn)人這一中間地帶,那也