新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

最新教版學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)冊全冊教案教學(xué)計(jì)1

人教版四年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一．學(xué)情分析1、認(rèn)知情況經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，同時(shí)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法長方形和正方形的面積計(jì)算認(rèn)識(shí)小數(shù)年月日不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。2、情感、態(tài)度大部分學(xué)生課堂紀(jì)律有進(jìn)步，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。二．教學(xué)目標(biāo)要求及重難點(diǎn)本冊共有九單元，第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)。第二單元公頃和平方千米第三單元角的度量。第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)。第五單元平行四邊形和梯形。第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)第七單元統(tǒng)計(jì)。第八單元數(shù)學(xué)廣角。第九單元總復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)）知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2．幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米的面積概念。認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，體會(huì)公頃和平方千米的大小。掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡單換算。使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。3.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（二）過程與方法1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。2．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分2

析及推理的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。重難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。三、教學(xué)措施1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。（3）通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。8注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。9、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。四．課時(shí)進(jìn)度表：一．大數(shù)的認(rèn)識(shí)(13課時(shí)）億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)算盤計(jì)算器整理和復(fù)習(xí)·綜合與實(shí)踐：1億有多大3

二．公頃和平方千米（2課時(shí)）三．角的度量（4課時(shí)）線段直線射線角角的度量角的分類畫角四．三位數(shù)乘兩位數(shù)（6課時(shí)）筆算解決問題五．平行四邊形和梯形（6課時(shí)）平行與垂直·平行四邊形和梯形六．除數(shù)是兩位數(shù)的除法（17課時(shí)）口算除法筆算除法整理與復(fù)習(xí)·七．條形統(tǒng)計(jì)圖（3課時(shí)）八．?dāng)?shù)學(xué)廣角—優(yōu)化（3課時(shí)）九．總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）最新人版學(xué)數(shù)學(xué)年上冊教全集課題

億以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)

教科書第2－5頁例1例2相應(yīng)“做一做和練習(xí)一的第12、3、4、5題。1．使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。3．體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。1．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。2．難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。4

課前準(zhǔn)

圖片和計(jì)數(shù)器教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1）從一個(gè)一個(gè)的數(shù)到2）從一十一十的數(shù)到3）從一十一十的數(shù)到4）從一十一十的數(shù)到3、在生活你見到過哪些比較大的數(shù)？4、出示圖：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000,學(xué)生試著讀一讀。這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的個(gè)珠子怎么辦？2、請(qǐng)學(xué)生1010地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10一萬時(shí)問：是多少？利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示個(gè)一萬？3、照這樣續(xù)數(shù)下去。個(gè)十萬是多少？個(gè)一百萬是多少？10一千萬是多少？。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4、把所學(xué)位按數(shù)位順序表排列起來億級(jí)億位

萬級(jí)千百十萬萬萬萬位位位位

個(gè)級(jí)千百十個(gè)位位位位1390↑表示8十萬每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4數(shù)位是一級(jí)。5

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、鞏固新知1、“做做”的1題數(shù)數(shù)2、“做做”的題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。3、完成練一1、2、3、4、5對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億級(jí)億位

萬級(jí)千百十萬萬萬萬位位位位

個(gè)級(jí)千百十個(gè)位位位位1390↑表示8十萬教后反：課題（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

億以內(nèi)數(shù)寫法備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目

教科書第6－7頁例3例4相應(yīng)“做一做和練習(xí)一的第69、11、12題。1．使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。3．結(jié)合顯示素材感受我國社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。6

1．重點(diǎn)：教學(xué)寫萬級(jí)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。課前準(zhǔn)

算盤

數(shù)位順序表，收集現(xiàn)實(shí)生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計(jì)數(shù)器或教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、出示信息，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法1．新聞。荊州長江大橋總長四千三百九十八米。湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。2師你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？訂正時(shí)，讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法1．繼續(xù)新：據(jù)統(tǒng)計(jì)，有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。2提問在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生可能會(huì)說：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)……。學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定。7

師：你能試著寫出這些數(shù)嗎？先獨(dú)立寫一寫，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生的討論情況。各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見：（1）先寫出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。（2）一級(jí)一級(jí)地寫，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。3．即時(shí)練：讓學(xué)生試寫頁“做一做”的四個(gè)數(shù)。師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：（1）寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。三、鞏固練習(xí)1完成第第6先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來。8

2．?dāng)?shù)學(xué)游：由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。如：三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬。四課堂總結(jié)你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。五、課堂獨(dú)立作業(yè)課本第107、9、題。對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法各項(xiàng)數(shù)據(jù)學(xué)生收獲教后反：課題（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

億以內(nèi)數(shù)大小比較備課教：教學(xué)內(nèi)

教科書第13頁，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二的第、2、6題。9

教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。3.使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。4.通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1．重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。2．難點(diǎn)：能正確地比較數(shù)的大小。題卡教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、情境導(dǎo)入：1同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說一說？2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討比較這些數(shù)大小的方法。二、探究新知例4出示我國最大的6個(gè)省份面積的情境圖。黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000師：你會(huì)比較每兩個(gè)省面積的大小嗎？試一試匯報(bào)：說說自己是怎樣比較的？問；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左10

起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……練習(xí)：比較數(shù)的大小92504〇10360050140〇6314028906〇28890620300〇307300學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)學(xué)生嘗試在本上比大小，小組交流。1210000〉72000454800〈485001100000〈16600001660000〉11720000小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法獨(dú)立完成，集體訂正，說出比較大小的方法收集生活中的數(shù)進(jìn)行展示，提高學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力……通過遷移類推使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小三、鞏固新知書后練習(xí)二1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。98965〇100000208808〇9999970060〇7020130500000〇30500002、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。11

5050050050055000400053、寫出幾個(gè)大于的五位數(shù)？4你知道比最大的五位數(shù)大而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：自主練習(xí)比大小的題獨(dú)立完成，說出比大小的方法獨(dú)立完成，全班匯報(bào)討論后，交流自己的想法通過練習(xí)，鞏固比大小的方法，提高學(xué)生的能力。黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；16600001210000〉72000454800〈485001100000〈16600001660000〉11720000

位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)相同,看最高位,如果……位數(shù)多的數(shù)大對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較億級(jí)

萬級(jí)

個(gè)級(jí)12

億位

千百十萬萬萬萬位位位位

千百十個(gè)位位位位1210000〉72000454800〈485001100000〈16600001660000〉11720000

位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)相同,看最高位,如果最高位相同，則比較下一位，知道分出大小為止位數(shù)多的數(shù)大教后反：課題（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

大數(shù)的改備課教：教學(xué)內(nèi)

教科書第14－15頁例5、6，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二的第3、13

教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)

4、5、7、8題。1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)的方法能正確的改寫整萬的數(shù)。2.掌握將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)的方法.能爭取地”略寫”非整萬的數(shù)。3.理解,掌握”四舍五入”的含義并能正確運(yùn)用。4.利用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的視野。1．重點(diǎn)：將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”做范圍的近似數(shù)。2．難點(diǎn)：大數(shù)的”改寫”和”略寫”。課前準(zhǔn)

教

人體血液構(gòu)造掛圖、學(xué)過

太陽和地球關(guān)系圖程

個(gè)人增一.舊知鋪墊出示下面題目.1、寫出下各數(shù)一百二十萬二千三百寫作:二百零四萬五千寫作三千零二十萬零六百八十寫作五千八百萬零七百噸寫作三百六十四萬八千個(gè)寫作學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視,補(bǔ)充正確寫數(shù)2、讀一讀面各數(shù).2000000讀作3500000讀作10200000讀作86000000讀作學(xué)生讀數(shù)完成后,教師板書補(bǔ)充讀數(shù).二、講授新課1、教學(xué)例514

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造,介紹紅細(xì)胞,細(xì)胞的作用.圖：說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞,師出示板書。一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000白細(xì)胞：10000(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).學(xué)生交流,教說:這兩個(gè)數(shù)都是整萬的.什么是整萬的數(shù)呢像2000035000010000001020000……都是整萬的數(shù).像2003535600010000051025600……都是非整萬的數(shù).(3)明確告訴學(xué):生,活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常將萬位后面的4個(gè)0略掉換成一個(gè)萬字來代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以”萬”作單位的數(shù).改寫.板書出示:500┆0000=500萬個(gè)強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的個(gè)省略掉在500面寫上個(gè)”萬”字.樣照樣讀作五百萬個(gè)想一想:10000個(gè)1萬個(gè)先讓學(xué)生來說,后教師添上板書”1”即時(shí)嘗試.把下面的數(shù)改成用”萬”作單位的數(shù).18000018000000學(xué)生獨(dú)立改成.老師巡觀察學(xué)生是否記住寫”萬”字,當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào).2、教學(xué)例6.(1)展示太陽和地球,讓學(xué)生觀收集信,了解太陽和地球的大小關(guān)系.(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少陪這時(shí)學(xué)生感到直接說出這兩個(gè)大數(shù)之間的陪數(shù)關(guān)系比較困難.啟發(fā)學(xué)生想到:”萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)15

比較方便.(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬的數(shù)？(5)介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).①找準(zhǔn)萬位上的數(shù).板書12756②看萬位右邊第一位上的數(shù)是2③說:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定,像樣小于把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板書12756≈說明因?yàn)榈贸龅氖墙?所以必須用”≈,不能用”=”④再把10000寫成用”萬”作單位的數(shù)板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的,只能用”=”想一想:怎么將用”四舍五入”法該寫成以”萬”作單位的近似數(shù).先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系,然后教師在逐步引導(dǎo)①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)1389000②看萬位右邊第1位上的數(shù)大雨向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:1389000≈1390000③再把1390000寫成以”萬”作單位的數(shù)板書:教師:太陽的直徑是地球的多少陪.即時(shí)嘗試把下面的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的數(shù).12640081209000先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師講評(píng),如果學(xué)生直接”略寫”成以”萬”作單位的數(shù)也可以,但要強(qiáng)調(diào)上”≈”如：1264008≈萬1328543≈三、鞏固練習(xí).1、課文第14頁的”做一做通過聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改一掌握新知;方面回憶過去提供的有關(guān)地理知識(shí)素材,學(xué)生了解我國的地理知識(shí),大視野.2、課文第頁的”做一做16

通過讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù),系使用四舍五入求近似數(shù),樣可以加深寫生隊(duì)近似數(shù)的理解.3、課文練二的第題。第3替的素材介紹了我過主要的農(nóng)產(chǎn)品可一擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面.改寫之后還要求學(xué)生進(jìn)行大數(shù)的比較對(duì)兩部分知識(shí)進(jìn)行混合練習(xí)。第4題是關(guān)于近似數(shù)的聯(lián)系,通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的對(duì)區(qū)分聯(lián),題會(huì)在什么情況下使用準(zhǔn)確數(shù),在什么情況下使用近似數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用.第題是關(guān)于我國第五次人口普查中個(gè)省份的人口讓學(xué)生求出這些數(shù)的近似訴,提示學(xué)生在可能的情況下通過互連網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時(shí)還介紹了我國每十年進(jìn)行一次人口普查的知識(shí).第題是讓學(xué)會(huì)練習(xí)將大數(shù)改寫成以”萬”作單位的對(duì)于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù),改寫不會(huì)增加難度。第題是先寫,然后再省略萬位后面的尾,就是用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)四、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：課題：大數(shù)的改寫一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000白細(xì)胞：10000教后反：

500┆0000個(gè)=500萬個(gè)10000=1萬13890001390000萬課題

數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)17

（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

教科書第19－20頁的數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法習(xí)三中的習(xí)題1－21．了解數(shù)的產(chǎn)生。2．初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。3．認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。1．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。2．難點(diǎn)：能夠根據(jù)已學(xué)過的萬級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表。數(shù)位順序表教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、數(shù)的產(chǎn)生讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？課前大家了解了一些，我們一起來交流。（師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生）1．?dāng)?shù)的產(chǎn)生。很久以前，人們在生產(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。2．計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。（可以出示書上圖）在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開始還不會(huì)用一二三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個(gè)數(shù)知“一樣多18

“多”或“少”。①計(jì)數(shù)方法那時(shí)人們只能借助一些物品來計(jì)數(shù)。如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來計(jì)數(shù)。例：出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個(gè)石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個(gè)小石子；放牧回來時(shí)，再把這些小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。例：出去打獵時(shí)，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時(shí)，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對(duì)應(yīng)起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有丟失。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這樣。這些計(jì)數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實(shí)物和用來計(jì)數(shù)的實(shí)物一個(gè)對(duì)一個(gè)地對(duì)應(yīng)起來，也就是現(xiàn)在所說的一一對(duì)應(yīng)。②符號(hào)以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。各個(gè)國家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的。現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、67、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有，0表示0也是自然數(shù)。師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？生小組討論完派代表發(fā)言，最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。無限的就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個(gè)比它多1的大數(shù)。19

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過了很長時(shí)間，產(chǎn)生了較完善的計(jì)數(shù)方法。就象我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)及計(jì)數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序。在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國人口已達(dá)到13億，世界人口已有50多億，銀行存款已超過百億等。你能從億接著往下數(shù)嗎？1．?dāng)?shù)位順序表。（1）猜一猜師問“億”后面的計(jì)數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。生可能會(huì)說從前面學(xué)過的萬級(jí)、個(gè)級(jí)類推出來，這時(shí)師從學(xué)生所說的引導(dǎo)生說出10個(gè)億是十億等。（2師小結(jié)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。師：相鄰是什么意思？誰來說一說？師：像個(gè)與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。（3）學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表1．填寫數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級(jí)，學(xué)過的億以內(nèi)的數(shù)是怎樣分級(jí)的？數(shù)位......位位位位位位位位位位位位數(shù)級(jí)......（）級(jí)（）級(jí)（）級(jí)計(jì)數(shù)單位......（小組合作完成）填寫完整并回答下面的問題：①10個(gè)一是多少？個(gè)十是多少？......10個(gè)千萬20

是多少？②10個(gè)億是多少？個(gè)十億是多少？10個(gè)百億是多少？③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)？每級(jí)各表示什么？2．個(gè)、十、百、千、萬......千億都是用來計(jì)數(shù)的，叫什么？（計(jì)數(shù)單位）直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討論）（每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是，即十進(jìn)關(guān)系）寫數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。三、練習(xí)1．填一填①一百億有（）個(gè)十億，（）個(gè)百億是一千億。②從個(gè)位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）。④（）個(gè)一百億是一千億10個(gè)（）是一百億10個(gè)億是（）。⑤4在十億位，表示（）個(gè)（）。2寫出一些多位數(shù)說說每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。21

板書設(shè)：課題：數(shù)的產(chǎn)生億級(jí)千百十億億億億位位位位

萬級(jí)千百十萬萬萬萬位位位位

個(gè)級(jí)千百十個(gè)位位位位

------數(shù)級(jí)------位教后反：22

課題（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

億以上數(shù)讀、寫法備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

教科書第21－22頁例1、例2、例3，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)三的第1-10題。1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。3使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移類推的方法4引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。2．難點(diǎn)：中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。題卡教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一復(fù)習(xí)引入：1.小組交流：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。2.全班交流：（1）以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。二、探究新知23

（一）。億以上數(shù)的讀法1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：①地球到太陽的平均距離是千米。②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是500000雙。③2002年我國出口總額約為325600000000元。④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為000300人。師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？2、以小組為單位合作研究：要求：（1）先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。（2）和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫一些搜集的數(shù)據(jù)小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法學(xué)生說數(shù)據(jù)的來源說讀寫數(shù)的方法學(xué)生讀信息，并思考問題學(xué)生試著讀，再在小組內(nèi)互相讀讀。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。24

使學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？3.全班反饋：在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？4.說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有的可以指著讓學(xué)生讀讀（不管學(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。（教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如：（1）聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)：610000000002360509000810040002000問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級(jí)了）（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：800700065000615008000304000007000005000508000600000（教師在這要重點(diǎn)抽問哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒讀？為什么？）5、師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。25

（1）讀出下列各數(shù)：830000000057800000020700600100010000006203004000004600800000讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共個(gè)題。反思表1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)數(shù)？2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。③讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（）①自己看書②通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（）③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。④其他5.師你覺得讀含有級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（二）億以上數(shù)的寫法。1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)2，你能試著寫出下面這些數(shù)嗎？寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說說）二百零六億零五百八十萬寫作：26

四百八十億寫作：十二億七千六百萬寫作：三十億零六十萬寫作：一千零四十億零五百萬寫作：同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：（先自己思考，再小組間說說）（1）。請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？2.學(xué)生反饋：（1）首先全班交流數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，訂正。（2）重點(diǎn)處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法總結(jié)。3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)就寫幾個(gè)0。４。組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：交流說讀數(shù)的方法。學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。①從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。②讀億級(jí)或萬級(jí)的27

數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展讀作：六百一十億（√）讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。（╳）讀作：一千零四億零二千。（╳）指名讀數(shù)讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手學(xué)生填表使學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀數(shù)方法，能正確地讀數(shù)。有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法做好知識(shí)和方法的準(zhǔn)備對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：課題：億以上數(shù)的讀、寫法①中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。③讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的讀法讀在后面加上一億萬”字。28

教后反：課題（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

用計(jì)算器算備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

教科書第26-27頁，例一、例二，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)三的第11-14題。1．使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。2．使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。3．讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。1．重點(diǎn)：能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。2．難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。計(jì)算器教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、利用計(jì)算器計(jì)算：386＋179＝說說你是怎樣使用的。（先按“386”，屏幕上顯示，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，顯示結(jié)果565。）試試ce鍵有什么功能？（清除）自己試試看：29

26×39＝312÷8＝l．你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么？看清數(shù)，別摁錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清。2．計(jì)算。54＋46＝60×2＝198÷49＝50＋30＝38×79＝201＋99＝計(jì)算后說一說你怎么算的這么快？（并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是最好的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。）3．做一做練習(xí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。二、觀察發(fā)現(xiàn)1．比一比，看誰做的又對(duì)又快。（以四人小組為單位進(jìn)行）9999×1＝9999×2＝9999×3＝9999×4＝說說你為什么做的又對(duì)又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生暢所欲言。師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計(jì)算器，直接寫出下面各題的答案嗎？9999×5＝9999×7＝9999×9＝師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)0除外）答案都是五位數(shù)，最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間30

三位數(shù)都是9。三、練習(xí)做一做。練習(xí)30頁的第11、12題。第11題用比賽的方式進(jìn)行鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。第12題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：課題：用計(jì)算器計(jì)算試試ce鍵有什么功能？（清除）386＋179＝26×39＝312÷8＝54＋46＝60×2＝198÷49＝50＋30＝38×79＝201＋99＝9999×1＝9999×2＝9999×3＝9999×4＝9999×5＝9999×6＝9999×7＝9999×8＝9999×9＝31

教后反：課題（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

直線、射和角備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

教科書第35－36頁，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)四的第、2題。1使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。4通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。1．重點(diǎn)：角的意義。2．難點(diǎn)：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系?；顒?dòng)角、尺或三角板教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、認(rèn)識(shí)射線，直線1、復(fù)習(xí)線的特點(diǎn)。出示線段：它有什么特點(diǎn)？2、認(rèn)識(shí)射。（1）課件顯示，學(xué)生感知線段一端無限延長就得32

到一條射線。（2）射線有什么特點(diǎn)？（3）生活中你見過射線嗎？指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。3、認(rèn)識(shí)直。（1）課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。（2）學(xué)生嘗試畫直線。（3）線段和直線有什么關(guān)系？4、線段、線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線小組匯報(bào)5、練習(xí)，面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？（1引導(dǎo)想象，課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認(rèn)識(shí)角從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？什么叫做角？角該用什么符號(hào)表示？下面我們來研究角。1、你能舉見過的角嗎？學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。2、建立角概念。33

(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：①畫出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；②從這一點(diǎn)再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1表示。問：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用“∠”表示。三、鞏固練習(xí)：1、做一做”1、2、2、四、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？我們這節(jié)課研究了直線、射線和角（板書課題：直線、射線和角）五、課后作業(yè)：8對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：課題：直線、射線和角134

教后反：課題（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

角的度量備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

教科書第37-38頁，1，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)四的第-8題1認(rèn)識(shí)量角器角的度量單位會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。2通過一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。并通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。3通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。4在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。2．難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。量角器、尺或三角板教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什35

么？學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道*背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。（1）師：量角用什么工具？師請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）小組合作研究量角器。（3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、度刻度線內(nèi)刻度和外刻度(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？)2、建立1°角的觀念。（1讓學(xué)生把量角器上平均分成份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。（2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。3、認(rèn)識(shí)幾度角。（1）在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的36

角，為什么？（在量角器上畫出°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略）（2）在量角器上出示°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。（3）量角器上找出°、100°、135°的角。三、嘗試量角，探求量角的方法。1、出示下列角（），問：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因?yàn)闆]有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。第一步使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。2、量出下列角的度數(shù)P39、）。（突出第二個(gè)角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理）。四、比較角的大小。用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小（38例1）討論：角的大小和什么有關(guān)？總結(jié)結(jié)論角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊*開的大小，*開得越大，角越大。五、鞏固練習(xí)：1、P38“做一做”37

2、P39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。3、P40、用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。六、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：

課題：角的度量量角器0刻度線

中心點(diǎn)

外圈

內(nèi)圈1°的概念180°教后反：課題（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

角的分類備課教：教學(xué)內(nèi)

教科書第41頁，例2、例3練習(xí)五的第1--5題。1

、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。3、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1．重點(diǎn)：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。2．難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具。教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、導(dǎo)入：38

師：最近講了什么知識(shí)？（角的知識(shí)）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個(gè)口袋，里面是各種角：師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、探究新知：1．以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。師你們是怎么分的？為什么這樣分？你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于0°2．你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎？師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點(diǎn)？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？3．請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個(gè)直角。指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫的？4．用最快的速度畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測、量、比三角板）5．小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個(gè)直角貼在黑板上）6．認(rèn)識(shí)平角和周角。①師：除了這些角，你們還知道什么角？你對(duì)平角、39

周角有什么認(rèn)識(shí)？打開書P41，自學(xué)例2.②請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、周角。板書：平角：等于°周角=360°師你還發(fā)現(xiàn)平角周角與什么角有關(guān)系？板書補(bǔ)充：1平角＝2個(gè)直角1周角＝2個(gè)平角＝4個(gè)直角師：那我們來看鈍角。只說它大于90°，行不行，怎么補(bǔ)充？板書：鈍角：大90°，小于180三、三、鞏固認(rèn)識(shí)：1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究？（小篇子）2、P41、思考題3、P43、4看圖填一填4、P43、1先估計(jì)再量出圖中各角的度數(shù)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：課題：角的分類銳角：小于90°

大于0°直角：等于90°鈍角：大于90°小于180°平角=180°周角=360°40

目測、量、比三角板1周角＝2個(gè)平角＝4個(gè)直角教后反：課題

畫

角（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

教科書第42頁，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)五的第題。1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。5、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。1．重點(diǎn)：會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角。2．難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。量角器、活動(dòng)角、尺或三角板。41

教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、復(fù)習(xí)檢查1、說出下的角各是哪一種角。2、我們已認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫角呢？今天我們來學(xué)習(xí)畫角。板書課題：畫角二、探究新知1、教學(xué)角畫法問：量角的工具是什么？說明要畫一個(gè)指定度數(shù)的角要用量角器來畫。出示例題：畫一個(gè)°的角（1）請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫法，書P42（2試試讓學(xué)生拿出量角器鉛筆練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。說一說請(qǐng)學(xué)生說說你是怎么畫的？學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。2、做一P42分別畫出75°105的角。讓一名較好的學(xué)生板演其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。三、鞏固練習(xí)1、P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。42

104560°°°120°2P446一副三角尺，分別畫出15、75、150°165°的角。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說一說。對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：課題：畫角1教后反：課題（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

口算乘法備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)

教科書第45-46頁，例一，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)六的第1、2、3題。1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣1．重點(diǎn)：掌握整數(shù)乘法的口算方法。2．難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。43

課前準(zhǔn)

圖片、題卡教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、創(chuàng)設(shè)情境1你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）2、你還知其他交通工具的速度嗎？二、探究新知1、出示例1人騎自行車１小時(shí)約行１６千米。特快列車１小時(shí)約行１６０千米。1）人騎自車３小時(shí)可以行多少千米？提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？小組交流討論。小組匯報(bào)問：30時(shí)行多少千米？練一練：184=3=25×2=14×6=2）特快列車３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式提問計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。組織學(xué)生匯報(bào)交流。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？練習(xí)：130×5=2×150×6=7×460×口算乘法的方法是什么？師生歸納總結(jié)口算方法一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0。板書課題：口算乘法三、鞏固新知：1、練習(xí)六1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。2練習(xí)六第題和第2題應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。44

3、練習(xí)六4題和第5四、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：第486--9。

口算練習(xí)（略）對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：課題：口算乘法184=24×3=25×14×130×5=2×1506=7×13=460×2=教后反：課題（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

筆算乘法備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

教科書第49頁，例1，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)七的第1—4題1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。3使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程握算理和計(jì)算的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1．重點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2．難點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。圖片教

學(xué)

過

程

個(gè)人增45

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算：152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=2、筆算24×12=44×59=63×52=

說一說筆算的方法是什么？3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法二、探究新知．例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了１２小時(shí)，火車１小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？乘法算式？

問說一說這題如何列式？這是一道什么樣的板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12估計(jì)一下大約是多少？怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決這道題，自己試一試。問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？145×12=1740145×12-------29046

145-------1740問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納：兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。三、鞏固練習(xí)：1、書后做一做134×12=176×47＝425×36＝237×82＝2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)七第3題。對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：課題：筆算乘法——三位數(shù)乘兩位數(shù)兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。47

教后反：課題

因數(shù)中間或末尾有0的法（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目

教科書第53頁，例2，相應(yīng)的做一做，練習(xí)八的第1--4題。1使學(xué)生掌因數(shù)中間或末有0的計(jì)算方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性2、養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能和計(jì)算的能力。3使學(xué)生經(jīng)因數(shù)中間或末有0的計(jì)算的過進(jìn)步握算理和計(jì)算的方法。4、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良學(xué)習(xí)習(xí)慣。48

1．重點(diǎn)：掌因中間或末尾有的算方法。教學(xué)重點(diǎn)2．難點(diǎn)：掌豎的簡便寫法。課前準(zhǔn)教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=608×5=40×72=40×72=40×72=20×20=40×90=502×7=908×4=2、筆算708×6=790×8=54×278=說一說筆算的方法是什么？3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法二、探究新知．例2、特快列車１小時(shí)可行千米。普通列車１小時(shí)可行１06千米它們30小時(shí)各行多少千米？。問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法。怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決，自己試一試。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。1）

問：寫豎式時(shí)，如何處0和非0數(shù)49

字的對(duì)位問題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？160×30=4800160×30—————48002）106×30=

自己試一試學(xué)生反饋時(shí)討論：（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成106×30————（2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？106×30=3180106×30——————3180計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡便？小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？50

師生歸納：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)。三、鞏固練習(xí)：1、書后第53頁做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)——因數(shù)中間或末尾有0的乘法問：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？答：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0。教后反：課題

綜合應(yīng)用位數(shù)乘兩位知識(shí)解決實(shí)際題（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目

課文練習(xí)七的第5題1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。3、使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算的全過程，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的方法51

教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。1．重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2．難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算。題卡教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算28×3=16`×8=36×2=46×20=4×160=3×150=15×6=150×6=26×7=20×19=200×73=900×24=430×8=190×5=口算的方法是什么？2、筆算322×24=145×27=679×13=286×35＝筆算乘法的計(jì)算方法是什么？板書課題：筆算乘法練習(xí)二、練習(xí)內(nèi)容：52

1、判斷并改錯(cuò)。134152246×16×23×34---——————————804156964134104638————————————93811967344說一說找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因和怎樣避免。筆算時(shí)應(yīng)注意什么？2、筆算124×73=46×215=224×36=28×153=27×142=182×47=筆算的方法是什么？3、解決問題1）學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本？2）一場電影有觀眾人，照這樣計(jì)算，放映32場共有觀眾多少人？3）有8個(gè)班做體操，平均每24人，站了12行，共有多少人？53

4）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18元，一共要花多少錢？5）書上練習(xí)七第8題四、思維訓(xùn)練探究一下正確的積是多少。1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)8看成了15，結(jié)果得到的積比正確的積少609那么正確的積是多少？2、練習(xí)七第12、13思考題。四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：課題：綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題相應(yīng)的計(jì)算步驟書寫教后反：課題

三位數(shù)乘位數(shù)——速度、時(shí)間和路之間的關(guān)系（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

備課教：54

教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

教科書第54頁，例三，練習(xí)八的第—題1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會(huì)速度的寫法。2、引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題。3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。1．重點(diǎn)：理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。2．難點(diǎn)：應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。題卡教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、情境導(dǎo)入：1出示交通工具的時(shí)速的圖片介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等2、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜集的信息二、探究新知1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法，1）人騎自行車１小時(shí)約行1６千米。我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度還可以說成：人騎自行車的速度是每小時(shí)１６千米。可以寫成１６千米／時(shí)。（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度）2普通列車每小時(shí)行１０６千米特快列車每小時(shí)行１６０千米。小林每分鐘走60米55

師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述？這些用符號(hào)怎么寫呢？師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等。3）試著寫出其他交通工具的速度。2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是８０千米／時(shí)，２小時(shí)可行多少千米？李老師騎自行車的速度米／分，１０分鐘可行多少千米？獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎？三、鞏固新知1獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米可寫作——2、蝴蝶的速度每分鐘米，寫作——3、聲音傳播的速度是每秒鐘米，寫作——4、小強(qiáng)每天早上跑步千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？5、練習(xí)八第8、9題。四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。56

板書設(shè)：課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)——速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系速度×?xí)r間＝路程教后反：課題

三位數(shù)乘位數(shù)——積變化規(guī)律57

（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

教科書第58頁，例4，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)九的第2,3,5題。1、學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。3、嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。4、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)展學(xué)生的推理能力。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。1．重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。圖片教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。1、研究問題，概括規(guī)律。（1）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫兩道算式嗎？試試看6×2=8×125=6×20=24×125=6×200=72×125=組織小組交流。58

歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。（2兩數(shù)相乘一個(gè)因數(shù)不變另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么？8×4=25×160=40×4=25×40=20×4=25×10=引導(dǎo)學(xué)生概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。（3）整體概括規(guī)律問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。2、驗(yàn)證規(guī)律1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。26×48=17×12=26×24=17×24=26×12=17×36=自己舉例說明積的變化規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)的1-——4題。二、研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律59

完成下列計(jì)算，說規(guī)律。18×24=（18÷2）×（24×2=（18×2）×（24÷2）=105×45=（105÷5（45×5（105×3）×（45÷3）=2、組織全班交流，概括規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。三、鞏固新知1、書上練習(xí)九的1、2、3。2一個(gè)長方形的面積是256平方厘米如果長縮小到原來的寬擴(kuò)大到原來的倍這個(gè)長方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？它的邊長是多少？五、總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？六、作業(yè)：第59頁4、5。對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)：課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)——積的變化規(guī)律總結(jié)規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。教后反：60

課題（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

三位數(shù)乘位數(shù)練習(xí)課備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

教科書第—頁的第—1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確熟練的進(jìn)行運(yùn)算。2、進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí)，積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。3、通過應(yīng)用知識(shí)解決復(fù)雜問題的練習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，并感受接替策略的多樣化和靈活性。4、提供獨(dú)立思考的環(huán)境，通過習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。5、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。1．重點(diǎn)：能正確熟練的進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算；進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí)，積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。2．難點(diǎn)：通過應(yīng)用知識(shí)解決復(fù)雜問題的練習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力。口算卡片教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、基礎(chǔ)練習(xí)。1、教科書62頁的第7題。以口算卡片的形式出示算式別答與開火車相結(jié)合，以作到人人參與。2、教科書63頁的第8題。（1）學(xué)生獨(dú)立筆算，教師巡視。（2）匯報(bào)結(jié)果，要求學(xué)生說明因數(shù)中間的零和因數(shù)末尾的零在筆算時(shí)的不同操作辦法，教師進(jìn)行演板。61

3、教科書63頁的第8、9題。（1）列出原算式：63×4=（2）改變因數(shù)，再分別計(jì)算出它們的積。（3）利用算式進(jìn)行對(duì)比。（4）仔細(xì)觀察，請(qǐng)你說一說哪個(gè)因數(shù)的變化了，怎樣變的，積又是怎樣變的。二、提高練習(xí)。1、出示1）12×18=216（12×3）×（18÷3）=請(qǐng)你猜一猜結(jié)果會(huì)是幾？你的理由是什么？教師結(jié)合算式進(jìn)行詳細(xì)的講解。2那（2（18×3=的結(jié)果是多少呢？你是怎樣想的？3（3（12×10（18×10=又該等于多少呢？三、綜合應(yīng)用練習(xí)。教科書頁的第11題。1、認(rèn)真讀題，你知道了什么，題目給我們提出了什么要求？2、鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考，提出多種解法。如：用估算，430、、都看作400因此400×30=12000（千克）或（400×3）×10=12000（千克）。用筆算，430＋380＋407=1217（千克），1217×（30÷3=12170（千克）＋380＋407）÷3=406（千克）把406看作400，因此400×30=12000（千克）。四、課堂小結(jié)：通過今天的綜合練習(xí)，相信大家都有一定的收獲，誰來說一說。對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。62

板書設(shè)：教后反：

課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)課課題（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

垂直與平備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目

教科書第、頁例1，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)十一的1、2、3、4、5題。1學(xué)生通過探究活動(dòng)知道在同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線存在著相交、平行的位置關(guān)系，掌握垂直、平行的概念。2、能正確判斷在同一個(gè)平面內(nèi)兩線之間的關(guān)系。3、通過合作交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。1．重點(diǎn)：

在自主探索中，理解垂直與平行的概念。教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

2．難點(diǎn)：會(huì)分析日常生活中的垂直與平行及他們的應(yīng)用。直尺、三角板教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。`1愛孩子們們最喜歡什么游戲？在玩游戲的時(shí)候，請(qǐng)你們注意觀察你扔出的筷子會(huì)是什么情形？開始吧。2、你們知道嗎？在這個(gè)游戲中存在著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)？這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起來把他找出來，好嗎？3、出示扔筷子的情境圖，讓學(xué)生找出哪種情形是在同一平面內(nèi)？4、這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來研究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。63

5、板書：在同一平面內(nèi)二、動(dòng)手實(shí)踐，感悟新知。1、學(xué)生畫直線。（）同學(xué)們拿出一張白紙，閉上眼睛想象一下，把白紙無限擴(kuò)大。然后，出現(xiàn)一條直線，再出現(xiàn)另一條直線。好，請(qǐng)把眼睛睜開把你剛想到的兩條直線畫白紙上畫一種情況始吧。（）視學(xué)生畫直線情況，張貼不同情形于黑板。2、小組探索學(xué)習(xí)。（）學(xué)們的想象力可真豐富，畫了這么多的情形。老師把這些作品編上號(hào)碼。（）四人小組討論一下，你們按什么標(biāo)準(zhǔn)把這些作品進(jìn)行分類？怎樣分？（）人小組討論。（）生匯報(bào)交流，并上臺(tái)嘗試分類。（）書：相交不相交3、揭示“互相平行”的概念。（）問你們對(duì)哪一號(hào)作品產(chǎn)生疑問？（）課件出示）：你是怎樣知道的？（）結(jié)：這種看似相交，實(shí)際不相交的情形，在判斷的時(shí)候，要注意把它延長后再判斷。（）課件出示）：這種情形相交嗎？延長后，相交了嗎？（沒有）再延長，相交嗎？（沒有）無限延長，相交了嗎？（沒有）（）這種情形，在數(shù)學(xué)叫做什么？64

（）書：互相平行（）學(xué)生試著說出完整的概念。（課件出示）（）同學(xué)們小聲地讀一讀，找出哪些是重點(diǎn)詞語？并想想有什么疑問需要跟大家研究一下。4、練習(xí)。（課件出示）5、揭示“互相垂直”的概念。（）們再來看看相交的情形，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示）（）：成直角不成直角（）些是成直角？哪些是不成直角？在黑板進(jìn)行分類。（）直角的這種情形在數(shù)學(xué)上叫做什么？（）：互相垂直（）完整的話說出來。6、練習(xí)。判斷下面哪組直線互相平行？在下面的（）里打在“√”。7、小結(jié)：判斷兩條直線是否平行或垂直，必須滿足兩個(gè)條件。請(qǐng)說一說。8、出示課題。（垂直與平行）三、聯(lián)系生活，鞏固新知。1、擺一擺。（）先擺一根藍(lán)色的小棒，再擺一根綠色的小棒與藍(lán)色的小棒平行，然后再擺一根藍(lán)色的小棒與綠色的小棒平行，觀察一下兩根藍(lán)色的小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（）先擺一根藍(lán)色的小棒，再擺一根綠色的小棒與藍(lán)色的小棒平行，然后再擺一根藍(lán)色的小棒與綠色的小棒垂直，觀察一下65

兩根藍(lán)色的小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、找一找。（）生活中，垂直與平行就在我們的身邊，來，我們一起到操場去找一找。（課件出示）（）子們，平時(shí)可要加強(qiáng)鍛煉身體，只有加強(qiáng)鍛煉身體，才能有強(qiáng)健的體魄。3、摘蘋果。（課件出示）4、判斷。（課件出示）下面的說法對(duì)嗎？對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（）相交的兩條直線叫平行線。（）（）如圖：直線A叫做線（）（）圖：直線b叫平行線（）5、分小組在課室中找出平行與垂直的例子，并記錄下來。四、回顧新知，總結(jié)交流。1、現(xiàn)在我們一起回顧這節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容。（課件出示）2、在這節(jié)課里，你知道了什么知識(shí)？請(qǐng)與大家分享一下你的收獲。五、欣賞新知、拓展延伸。1、生活中平行與垂直的現(xiàn)象隨處可見，它裝點(diǎn)著我們美麗的世界大家隨著音樂欣賞重直平行為我們的生活帶來的美件出示）2、請(qǐng)畫出平行作品的同學(xué)先離開教室，再請(qǐng)畫出相交作品的同學(xué)離開對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。66

板書設(shè)：課題：垂直與平行在同一平面內(nèi)教后反：

相交不相交

互相平行互垂直課題（四）級(jí)（七）冊數(shù)學(xué)）

畫垂線備課教：教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)

教科書第頁例2相應(yīng)“做一做和練習(xí)十一的第458題。1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。3、通過動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。4、通過活，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。三角板、直尺教

學(xué)

過

程

個(gè)人增一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？2看我們的數(shù)學(xué)書每兩條邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫垂線板書課題：畫垂線67

二、探究新知1、過直線上一點(diǎn)畫這條直線的