新課標(biāo)人教版語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))

義務(wù)育課程準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科書(shū)語(yǔ)文案四年下冊(cè)備課上課：時(shí)間2011年-0-

第八語(yǔ)文教計(jì)劃一．生情況析大部學(xué)生學(xué)態(tài)度端有良好的學(xué)習(xí)慣，按時(shí)完成作能熟練用漢語(yǔ)音識(shí)字學(xué)普通話能利字典，理解字新詞意思能讀程適合的文章能理解章的主內(nèi)容，正確、流利感情地課文通三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)孩子提高了多已有了步的自學(xué)力，歡提問(wèn)喜歡提自己不的見(jiàn)但班學(xué)生的文學(xué)習(xí)情況極分劃較明顯，優(yōu)比較突但差生有而且情比較嚴(yán)，語(yǔ)書(shū)上不認(rèn)識(shí)幾個(gè)課堂上不聽(tīng)老講課，作業(yè)也不做沒(méi)有一學(xué)習(xí)興。不過(guò)通過(guò)上一學(xué)的耐心導(dǎo)，他也有了點(diǎn)進(jìn)步。四年的語(yǔ)文習(xí)又上一個(gè)新階要完成中年級(jí)高年級(jí)過(guò)渡通過(guò)學(xué)要能到課程準(zhǔn)規(guī)定的中段

的教目標(biāo)為高級(jí)的語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的礎(chǔ)這個(gè)基除了扎的語(yǔ)言文字的基外，包括良好的習(xí)習(xí)慣濃厚的學(xué)興趣、效的學(xué)方法。二、導(dǎo)思想《義教育課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)教科書(shū)語(yǔ)文年級(jí)上》《中共央國(guó)務(wù)院關(guān)于深教育改全面推素質(zhì)教的決定》精神為導(dǎo)，以全日制務(wù)教育語(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿為依據(jù)寫(xiě)的。本冊(cè)科書(shū)進(jìn)步加大革力度從選文到練設(shè)計(jì)從編結(jié)構(gòu)到現(xiàn)方式，有不少的突破。教在教學(xué)程中，不要重學(xué)生知的積累況更要眼于全面高學(xué)生語(yǔ)文素增強(qiáng)語(yǔ)文踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新神促使學(xué)全面發(fā)。三、材資源析本冊(cè)有課文，其中讀課文17，略讀課15篇；材后面附有8選讀文，共40。

教材計(jì)了專(zhuān)題。依是走遍千山水、以待人、自然的示、戰(zhàn)爭(zhēng)與平、熱生命、園生活執(zhí)著的追求故事長(zhǎng)。其中三單元大自然的啟?和第單元?園生活還安排有綜性學(xué)習(xí)容使專(zhuān)的學(xué)習(xí)容與形式加豐富彩本冊(cè)求認(rèn)識(shí)個(gè)字，寫(xiě)200個(gè)字（一加強(qiáng)整合圍繞題組織教材本冊(cè)材的編方式仍是按專(zhuān)分組寫(xiě)。專(zhuān)內(nèi)容新、豐富內(nèi)涵深刻富有人氣息，同時(shí)也現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)。根據(jù)程標(biāo)準(zhǔn)出?教內(nèi)容要化頭，加強(qiáng)合?的求，本在編寫(xiě)中加了整合主要體在以下個(gè)方面。1.導(dǎo)導(dǎo)學(xué)，合單元容。2.精與略讀文的聯(lián)和整合3.單學(xué)習(xí)活的貫通整合。

（二安排?合性學(xué)，全面落實(shí)語(yǔ)課程標(biāo)提出的標(biāo)。綜合學(xué)習(xí)是程改革著力點(diǎn)本冊(cè)教繼續(xù)安兩次綜性學(xué)習(xí)一個(gè)安排在大自然啟示?題中，求觀察大自現(xiàn)象或集資料、調(diào)訪問(wèn)交流從中發(fā)現(xiàn)或到的啟也可以做實(shí)驗(yàn)或搞小發(fā)一個(gè)安?田生活?專(zhuān)題，了解村景物人們的活。根據(jù)材的編教師對(duì)合性學(xué)的指要著重好三個(gè)節(jié)一是過(guò)布臵，學(xué)生明任務(wù)，道要做什么，該怎做二是在生自行展活動(dòng)的過(guò)程中教師時(shí)時(shí)關(guān)、了活動(dòng)開(kāi)的情況及時(shí)揚(yáng)好的法幫助解遇到的困三是采多種形充分展交流。（三加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)能引導(dǎo)學(xué)主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)。作為年級(jí)的后一冊(cè)本冊(cè)仍采

用第人稱(chēng)??的語(yǔ)敘述方，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)主學(xué)習(xí)識(shí)同時(shí)為了體文本交流精讀課中仍然泡泡的式出現(xiàn)，出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)主動(dòng)思，培養(yǎng)質(zhì)疑難能力。泡的內(nèi)容致有：引學(xué)生解詞句課文內(nèi)的；引想象的體會(huì)文結(jié)構(gòu)特的引導(dǎo)課閱讀的等。（四豐富課本容拓寬學(xué)資源。根據(jù)文課程準(zhǔn)精神語(yǔ)文應(yīng)讓學(xué)?更多直接接語(yǔ)文材，充分利用學(xué)資源和踐機(jī)會(huì)。本冊(cè)后繼續(xù)安排資料袋，課文背或相關(guān)識(shí)上，加了深和廣度語(yǔ)文園的?寬帶網(wǎng)安排在、四組引導(dǎo)學(xué)搜集有關(guān)祖五岳和大淡水的資料及了解有戰(zhàn)爭(zhēng)給類(lèi)造成難的事和英雄人的事跡拓展知面?展臺(tái)?安排第三六單作為綜活動(dòng)的組成部交流識(shí)大自和感受農(nóng)村活

的活成果?日積累?的名言句、古詩(shī)句、諺、成語(yǔ)?趣味語(yǔ)?中《說(shuō)?趣聯(lián)對(duì)成語(yǔ)事?中的鵬程萬(wàn)手不釋集中安以古傳統(tǒng)文為主的容，在味閱讀、松記背，積累言，感中華文化的秀和博精深此外，結(jié)課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)課外閱，重點(diǎn)薦《一千零夜《索寓言》和國(guó)的民間故事這些都豐富學(xué)、拓學(xué)習(xí)開(kāi)辟了資源間。四、程總目本冊(cè)習(xí)要達(dá)的主要標(biāo)：1.認(rèn)會(huì)寫(xiě)200個(gè)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)的習(xí)慣2.會(huì)用字典、詞有獨(dú)識(shí)字的能力能用筆熟練寫(xiě)正楷，用毛臨摹帖。3.能普通話確流利有感地朗讀文。

4.體會(huì)課文關(guān)鍵詞表達(dá)情意的作用5.能步把握章的主內(nèi)容體會(huì)文章達(dá)的思感情能述敘性課文的大。6.養(yǎng)讀書(shū)看的習(xí)慣收并與同學(xué)交圖書(shū)資。7.在談中能真傾聽(tīng)養(yǎng)向人請(qǐng)教與人商的習(xí)慣。人說(shuō)話把握主要內(nèi)并能簡(jiǎn)轉(zhuǎn)述能清楚白地講述見(jiàn)，并說(shuō)自己的受和想。8.留周?chē)虑谟跁?shū)表達(dá)能把內(nèi)寫(xiě)得比清楚比較體會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的信便條能修改習(xí)中有明錯(cuò)誤的詞。9.在合性學(xué)活動(dòng)中有的地搜集資，提出懂的問(wèn)，開(kāi)展論，解決生中的簡(jiǎn)問(wèn)題。五、學(xué)內(nèi)容措施（一識(shí)字、字教學(xué)

對(duì)于識(shí)的字由于精讀略讀課文中的字都注，學(xué)生認(rèn)并不困難可以讓生自學(xué)成老師學(xué)生自的基礎(chǔ)上行檢查，可對(duì)多音難讀準(zhǔn)生字易混的字作指。在學(xué)中教師要導(dǎo)學(xué)生多種識(shí)方法識(shí)生字。選讀文中的字一律注音為的讓學(xué)生閱讀中主識(shí)字自查字讀準(zhǔn)確培養(yǎng)獨(dú)識(shí)字能。老還可以鼓勵(lì)學(xué)生外閱讀通過(guò)各渠道主識(shí)字，擴(kuò)大字量，養(yǎng)成獨(dú)識(shí)字的慣。會(huì)寫(xiě)字安排精讀課中隨課教學(xué)成教中老師可就難寫(xiě)的字易混的字形重點(diǎn)指引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字規(guī)認(rèn)記生。對(duì)于書(shū)練習(xí)，除堂生字習(xí)指導(dǎo)主要憑本冊(cè)的筆字和毛字寫(xiě)字材，進(jìn)指導(dǎo)和寫(xiě)訓(xùn)練及時(shí)糾正生在書(shū)寫(xiě)過(guò)中出現(xiàn)的問(wèn)題，時(shí)培養(yǎng)生的書(shū)興趣和好。（二閱讀教

1.精課文的學(xué)。（指導(dǎo)讀、默。朗讀最經(jīng)常最重要閱讀訓(xùn)，也是解課文容體會(huì)思感情、培養(yǎng)語(yǔ)感基本途本冊(cè)教仍要重朗讀訓(xùn)練本冊(cè)朗讀要一般安在課后習(xí)第題。師可以根據(jù)求給學(xué)生充分讀書(shū)時(shí)，多讀少讓學(xué)在自主的書(shū)中學(xué)、思考讀中理內(nèi)容體悟感增強(qiáng)語(yǔ)。本冊(cè)默讀要在生不出、不指讀不動(dòng)嘴的基礎(chǔ)，加默讀速度的訓(xùn)練（精讀句，積語(yǔ)言。本冊(cè)后練習(xí)對(duì)詞句學(xué)習(xí)和累，用了靈的、有定彈性安排，比如背誦喜歡的分把你喜的語(yǔ)句寫(xiě)來(lái)這一編體現(xiàn)了生自主學(xué)習(xí)的思，教學(xué)要加強(qiáng)查、交，將訓(xùn)

練落實(shí)處。（精讀容，體思想感。本冊(cè)重點(diǎn)教學(xué)?抓課文主內(nèi)容的閱方法，這項(xiàng)內(nèi)在語(yǔ)文園地八?流平臺(tái)中，它對(duì)話形，滲透閱讀抓住課主要內(nèi)的方法教師可引導(dǎo)生把交平臺(tái)中示的方加以擴(kuò)展習(xí)，運(yùn)到閱讀習(xí)中去在理內(nèi)容、會(huì)思想情的過(guò)中要強(qiáng)調(diào)生的自學(xué)習(xí)意，讓學(xué)生自主成學(xué)習(xí)過(guò)程，并出結(jié)論。教可做點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥不用現(xiàn)的結(jié)論代替生的思。同時(shí)尊重學(xué)的理解和獨(dú)體驗(yàn)，許學(xué)生其他合的選擇。2.略課文的學(xué)。本冊(cè)排了15略讀課文。據(jù)葉圣陶生提出的?教學(xué)而精讀是體略讀是充略讀指卻需要綱挈領(lǐng)，其自得的思想略讀教要求與

精讀求不同3.選課文的學(xué)。本冊(cè)材后安了選讀課內(nèi)容基與單元應(yīng)，供生自學(xué)成。（三口語(yǔ)交教學(xué)本冊(cè)排8次口交際。別是：?走我們?nèi)ビ?以待人的情??大然的啟?小小聞發(fā)布?熱愛(ài)生的故事鄉(xiāng)村生?我佩的一個(gè)人向你推一本書(shū)。其大自然的示?村生活?作口語(yǔ)交際，是?合性學(xué)?的一分。其6是結(jié)合題內(nèi)容從學(xué)生生和思想際出發(fā)而排的話。本冊(cè)語(yǔ)交際學(xué)要注彼此之的交和溝通，培學(xué)生傾表達(dá)和對(duì)能特別在學(xué)生語(yǔ)表達(dá)中隨訓(xùn)練和范，循漸進(jìn)提口語(yǔ)表水平。教學(xué)應(yīng)注意下幾個(gè)面。1.激學(xué)生的達(dá)欲望

2.交中，注語(yǔ)言的范和指。3.面全體，練到位4.把語(yǔ)訓(xùn)練伸到日活動(dòng)中。5.引評(píng)價(jià)，高語(yǔ)言力。（四習(xí)作教本冊(cè)作在?文園地中安排8次，為完整習(xí)作訓(xùn)；此外結(jié)合課文學(xué)安排3次練筆作為段練習(xí)。8分別寫(xiě)校園、物、，寫(xiě)自己的里話，大自然的觀察發(fā)現(xiàn)，看圖想象寫(xiě)熱生命的和事寫(xiě)鄉(xiāng)村生的感受寫(xiě)敬佩的個(gè)人及由表達(dá)。中，大然中的察和發(fā)，熱愛(ài)生命人和事，鄉(xiāng)生活的受我敬佩的一人這項(xiàng)內(nèi)容是說(shuō)寫(xiě)合安排；其他項(xiàng)是說(shuō)寫(xiě)分開(kāi)排。習(xí)作學(xué)要注以下幾：1.啟引導(dǎo)，學(xué)生樂(lè)、愛(ài)寫(xiě)對(duì)寫(xiě)充興趣。2.感真實(shí)內(nèi)容具養(yǎng)成良的

習(xí)作慣。3.讓生經(jīng)常筆養(yǎng)成勤筆的習(xí)慣。4.習(xí)交流和價(jià)，重鼓勵(lì)。六、負(fù)提質(zhì)施1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興，注重培養(yǎng)自主習(xí)的意和習(xí)慣尊重學(xué)的個(gè)體差異鼓勵(lì)學(xué)選擇適自己的習(xí)方式，導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐中會(huì)學(xué)習(xí)2努力改進(jìn)堂教學(xué)按課時(shí)提出教學(xué)的要求，突重點(diǎn)難整體考知識(shí)能力情感態(tài)度，過(guò)程與法的綜合提倡啟式、討式教學(xué)課堂上學(xué)生讀多講教師盡少講精。3遵循學(xué)生身心發(fā)規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)律，擇教學(xué)策略。培養(yǎng)學(xué)高尚的首情操和康的審情趣形成正的價(jià)觀和積的人生度注重陶感染，移默化4注重語(yǔ)言積累、情和運(yùn)用，

注重本技能訓(xùn)練注開(kāi)發(fā)生的創(chuàng)造潛，促進(jìn)生持續(xù)展。5利用資源勢(shì)，進(jìn)開(kāi)放教學(xué)。既開(kāi)教學(xué)內(nèi)，開(kāi)放課教學(xué)，讓生在自中學(xué)習(xí)文改革語(yǔ)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生習(xí)的方與過(guò)程情感態(tài)和價(jià)值觀，視語(yǔ)文踐能力培養(yǎng)與高。6重視學(xué)生主學(xué)習(xí)神的培養(yǎng)，養(yǎng)成生良好學(xué)習(xí)習(xí)。在作布臵上還給學(xué)作業(yè)的擇權(quán)如在寫(xiě)詞兒上規(guī)定兒的數(shù)，如內(nèi)詞匯掌握則在課讀物上擇從而擴(kuò)詞匯量；課外閱上，規(guī)達(dá)標(biāo)要，自己選擇習(xí)方法7建立和諧師生關(guān)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主重視學(xué)質(zhì)疑、象、思等能力的培，促進(jìn)生創(chuàng)新質(zhì)的發(fā)。七、學(xué)檢測(cè)其評(píng)價(jià)1明確評(píng)價(jià)目的、容，以放、多元多樣評(píng)價(jià)方，對(duì)生的知與

能力過(guò)程方法、情感態(tài)和價(jià)值觀等進(jìn)行價(jià)，要突出對(duì)創(chuàng)精神、實(shí)能力等面進(jìn)行測(cè)和評(píng)。2重視過(guò)性評(píng)價(jià)采取階段性（結(jié)性評(píng)價(jià)和程性評(píng)相結(jié)合方式查和評(píng)學(xué)生。發(fā)揮評(píng)的激勵(lì)、饋、調(diào)和改進(jìn)能，使價(jià)成為促進(jìn)生發(fā)展重要環(huán)。3結(jié)合課堂業(yè)、家作業(yè)、期末考試行評(píng)價(jià)課堂作占百分三十、家庭業(yè)百分三十期考試分之四十。八、生輔導(dǎo)1注重全班生整體展和提高，采取兩頭促間的辦即給優(yōu)生供更廣發(fā)展空，幫助進(jìn)生不提高，鼓勵(lì)間水平學(xué)生趕優(yōu)秀。2認(rèn)真分析生情況確定出優(yōu)秀學(xué)生單和后生名單幫助優(yōu)學(xué)生和中間段的學(xué)給自己訂出更的目

標(biāo)幫助后進(jìn)找出自己的點(diǎn)和不足之處，高學(xué)習(xí)興趣，立學(xué)習(xí)信心。3認(rèn)真鉆研教備課時(shí)慮周全課堂盡量照后進(jìn)生爭(zhēng)取在堂上使后進(jìn)也能體到學(xué)習(xí)功的喜從而提高習(xí)興趣樹(shù)立學(xué)信心。4采取面教育耐心輔性結(jié)合發(fā)現(xiàn)生的點(diǎn)進(jìn)步且時(shí)表?yè)P(yáng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)的主動(dòng)和積極

第一元1古詩(shī)詞三教學(xué)標(biāo)：1識(shí)生字會(huì)寫(xiě)5生字。能正讀寫(xiě)?庭、江?等詞。2感情地讀課文，背三首古詩(shī)默寫(xiě)《獨(dú)敬亭山望洞庭3習(xí)通過(guò)注釋?zhuān)呑x想象畫(huà)面方法，知詩(shī)詞意，用己的話說(shuō)詩(shī)句的思。4受江南水的自然美受到每的陶。教學(xué)難點(diǎn)：品味句，指背誦，累語(yǔ)言在學(xué)習(xí)言的過(guò)中體會(huì)南山水特點(diǎn)，激發(fā)美的情。教學(xué)間：兩時(shí)教學(xué)驟：第一時(shí)獨(dú)坐亭山

一、激趣導(dǎo)入1語(yǔ)：我先進(jìn)行課外識(shí)搶答唐朝是國(guó)古詩(shī)作最旺的時(shí)期在眾多人中有個(gè)最有的詩(shī)人他們是？（詩(shī)、詩(shī)仙2題。誰(shuí)背背李白的，會(huì)幾就背幾。二、釋題，簡(jiǎn)介景1題，看釋?zhuān)Y(jié)合插，介紹景。2渡：李坐在敬亭山看到些么，想些什么？三、學(xué)生自學(xué)，步理解1讀古詩(shī)做到?五不2讀古詩(shī)思考問(wèn)題，根據(jù)注，結(jié)合圖，逐說(shuō)說(shuō)詩(shī)。四、四人小組合學(xué)習(xí)1讀古詩(shī)檢查是做到?不2流詩(shī)意

五、全班交流1指名回答評(píng)議交。2老師點(diǎn)撥閑?是閑的意，在說(shuō)意時(shí)，作詞序調(diào)整。?一片白云閑地飄注釋滿足在說(shuō)意時(shí)要行適當(dāng)變通。3學(xué)生質(zhì)疑師生共解答。4在理解詩(shī)的基礎(chǔ)，想象一下?眾高飛盡，孤獨(dú)去閑?是一幅樣的畫(huà)可以用言描述，也以用畫(huà)表現(xiàn)六、指導(dǎo)讀1獨(dú)坐亭山圍繞?靜來(lái)寫(xiě)，朗讀注意語(yǔ)輕緩節(jié)奏緩慢；通朗讀表達(dá)人如找了知己似的種輕松感2多種形式詩(shī)：指讀同位讀—小讀—齊等。七、吟讀，體會(huì)人的思感情1自由吟讀

2討論：詩(shī)表明了人怎樣的心境？最欣賞一句？望洞一、形象感知，示詩(shī)題出圖你知道庭湖嗎？誰(shuí)介紹一下我們來(lái)賞詩(shī)人禺錫是樣描寫(xiě)。二、自由吟讀1生邊讀參閱課文注，試著解詩(shī)句思，不的隨時(shí)問(wèn)。2據(jù)學(xué)生出問(wèn)題的普性與，或個(gè)講解或體理解三、指名朗讀同桌互意思1撥理解兩相和可以讓學(xué)結(jié)合看吟誦體。2交流體描寫(xiě)月夜洞的美時(shí)，隨指導(dǎo)學(xué)誦讀，會(huì)比的巧妙?鏡磨?寫(xiě)了一種有情致

朦朧美，真別出心。君山青螺，因是遙，這個(gè)喻用非常妙四、引導(dǎo)賞析1覺(jué)得哪句詩(shī)寫(xiě)得好在交流進(jìn)一步會(huì)詩(shī)人心情。2上一首較體不同的景致古詩(shī)的景抒情手法。3《獨(dú)坐亭山望洞亭五、交流課外積1說(shuō)你知的描寫(xiě)山水光的詩(shī)。2外繼續(xù)集山水詩(shī)。六、練習(xí)任選首，想景致，據(jù)自己理解畫(huà)，并上詩(shī)句第二時(shí)憶江一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦兩首以課外搜的描寫(xiě)山水光的古.《憶南》是首詞，又描了怎樣景致怎樣的情呢？二、課文，解內(nèi)容帶著面的問(wèn)自由讀，邊讀邊圖，解意思指名讀讀準(zhǔn)生，結(jié)合注理解意。指名圖說(shuō)出思。朗領(lǐng)悟詞義，師做如點(diǎn)撥：?憶南?是牌名，都有一牌名詞的內(nèi)也是回江南景的，白居曾經(jīng)當(dāng)杭州刺。詞中憶的，是美麗江南風(fēng)。舊：前。曾曾經(jīng)。：熟悉勝：過(guò)，勝。根據(jù)供的詞解釋讓學(xué)生己說(shuō)說(shuō)句的意然后連來(lái)說(shuō)整詞的意。三、組合作習(xí)，相交流四、師小結(jié)

詩(shī)一頭，詩(shī)先說(shuō)江南好這是人對(duì)江春天的美。那，說(shuō)江南，是聽(tīng)人說(shuō)，是自己眼看到的？第二做了回：曾經(jīng)我對(duì)江南風(fēng)景是么的熟，那么解。江南景好在里？可讓學(xué)生來(lái)回。老師后歸納春回大的時(shí)候，花盛開(kāi)每當(dāng)太從東方起，陽(yáng)光照，遍開(kāi)放的花更加麗，春暖碧綠波粼由于紅日映照，紅花紅像燃燒火焰由于花紅，所以顯出江碧綠?藍(lán)?形容春水深。這美的景象深深地在詩(shī)人的憶里所以的結(jié)尾——江風(fēng)景樣好，不讓人憶嗎？五、導(dǎo)有感地朗讀背誦朗讀感情基飽含深的回憶之情語(yǔ)調(diào)理：一二句要昂揚(yáng)的情，轉(zhuǎn)入緩回憶?日出句聲調(diào)

高昂?春?句聲柔合平緩，后一句調(diào)稍抬，仿佛自問(wèn)，像是問(wèn)他能不?語(yǔ)氣果斷、堅(jiān)定在熟基礎(chǔ)上學(xué)生練背誦。六、寫(xiě)或默默寫(xiě)?yīng)氉瓷酵赐フn后思：本教學(xué)是照運(yùn)用圖和師的導(dǎo)進(jìn)入詩(shī)—理解句、想象面—誦詩(shī)詞體驗(yàn)詩(shī)情來(lái)行。生通過(guò)詩(shī)詞的讀和欣，感受感受南方自然風(fēng)的美在學(xué)《憶江南這首詞，拓展另兩首學(xué)生對(duì)這詞的了更深入。在理詞義的基礎(chǔ)通過(guò)設(shè)情境讓生分角色，在對(duì)中鞏固義。2桂林水一、學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)個(gè)生會(huì)寫(xiě)生字。能正讀寫(xiě)詞。2有感情地讀課文背誦全。

3、受桂林水的美，培養(yǎng)愛(ài)祖大好河、熱愛(ài)自然的情。4、解作者語(yǔ)言表特點(diǎn)，仿課例段學(xué)習(xí)相同的式寫(xiě)一話。二、學(xué)重難通過(guò)讀感受林山水美好，熱愛(ài)國(guó)大好山通過(guò)品詞句，反復(fù)誦讀累語(yǔ)言從中學(xué)作者的達(dá)方法。三、學(xué)時(shí)間兩課時(shí)四、學(xué)步驟第一課一引導(dǎo)學(xué)進(jìn)入圖描繪的林山水美景之出示圖或放小黑板像同時(shí)播放文朗讀音，或師進(jìn)行讀，對(duì)圖進(jìn)行整感知然后讓生談感受。

二、入（學(xué)第一自段）導(dǎo)語(yǔ)那么，文是怎評(píng)價(jià)桂山水？找出讀一讀?甲下?是么意思（天下一）林山水下第一那將是么美的景啊，讓們和作一起蕩漓江，觀賞名天下的林山水。自讀文，學(xué)字詞。讀準(zhǔn)音，找新詞，不懂的句，以聯(lián)系下文理或者請(qǐng)同學(xué)、師。三、賞漓江水（學(xué)第二自段）導(dǎo)語(yǔ)我們先欣賞漓的水。察圖或觀看黑板中漓江水，用己的來(lái)描述1作者是怎描寫(xiě)的齊讀根據(jù)課讀的實(shí)情況，以讓生個(gè)體讀要求投自己感地讀，找概括漓水的三個(gè)特的

詞。品讀者怎么出漓江與眾不同的靜、清綠?？（特之一?。課文?讓你感覺(jué)到它在動(dòng)，從覺(jué)上突了漓江的?靜）（特之二?。課文?可以看見(jiàn)底的沙，從視上突出了漓江水?清（特之三?。課文?仿佛那是塊無(wú)暇翡翠?一形象比喻，色彩和質(zhì)上突了漓江的?綠和?純。翠：綠的硬玉有光。無(wú)暇沒(méi)有斑，非常凈）根據(jù)堂實(shí)情教師點(diǎn)：為什開(kāi)頭提波瀾闊的大水平如的西湖在讀議讓學(xué)生會(huì)用對(duì)比方法出漓江的三個(gè)點(diǎn)和作的贊美情。2指導(dǎo)學(xué)生有情地朗讀并受。

讀出江水的、清、，讀出漓江水的愛(ài)之情3、導(dǎo)學(xué)生發(fā)生這句子有么特？這樣有什么處？（讓學(xué)生談排比句感性認(rèn)注意通范讀指讀好?靜啊?真清?綠啊?個(gè)?啊的變調(diào)能背的以看著畫(huà)當(dāng)堂背。四、固識(shí)字練習(xí)書(shū)漓：意右邊寫(xiě)法。瀾鼻音右?門(mén)里面?柬瑕：與?假進(jìn)行比。注意上是]。翡上下結(jié)下邊是?習(xí)，整個(gè)要寫(xiě)緊。巒：鼻音，?瀾?較讀音與??比較形。筏：下結(jié)構(gòu)右下不丟撇。第二時(shí)一、賞桂林山（學(xué)第三自

段）1、語(yǔ)：那桂林的又是怎的呢2請(qǐng)同學(xué)們己讀一，畫(huà)一，結(jié)合圖來(lái)欣。3、相交流課文怎寫(xiě)桂林的特的？（第二自段比較也是用這的段落式）在學(xué)的回答教師隨展示小黑板讓學(xué)生一步感到：特點(diǎn)?奇林的真奇啊，一座拔地而，各不連……，指導(dǎo)學(xué)讀出感，理解語(yǔ)，并示泰山和山的圖，以幫學(xué)生理?峰巒雄紅葉似看資的補(bǔ)充料圖片，讓學(xué)想象：老人、巨象、駱駝。摻仿式練習(xí)說(shuō)像什么比：還有像背著娃的婦有的像斗的公，有的下山的虎，有像含

苞欲的蓮花有的像書(shū)而立書(shū)童，的像敞露肚的漢……特點(diǎn)二?秀。課文打兩個(gè)比方?翠綠的障，像生的竹，通過(guò)像，讓生感受?秀?郁郁蔥蔥色彩明。特點(diǎn)三?險(xiǎn)。重點(diǎn)理?危峰兀立怪石嶙指導(dǎo)學(xué)通過(guò)字、結(jié)合句領(lǐng)會(huì)如?危兀立，字面上指?兀?意思即高聳突，然后學(xué)生自連起來(lái)釋并放到子中解。這，教給法后，讓學(xué)生自休會(huì)?石嶙峋的意思4、習(xí)朗讀讀出桂山的奇秀、，讀出桂林山的喜愛(ài)情。重點(diǎn)導(dǎo)讀?真奇真啊?真險(xiǎn)啊二、和水相的景象學(xué)習(xí)第自然）導(dǎo)語(yǔ)我們觀了漓江水，觀

了桂的山，看看圖，當(dāng)山水相映襯又是怎樣一景象呢？作又有什感受？1指導(dǎo)有感地朗讀2理解句子像是走了連綿斷的卷，真‘行碧上，人畫(huà)中游（1）引理解字意思?畫(huà)卷即繪長(zhǎng)卷，般要卷來(lái)收藏?連不斷，接不斷?連綿不斷的卷，即長(zhǎng)很長(zhǎng)畫(huà)卷。（2觀圖像片同時(shí)配介紹從桂林陽(yáng)朔，程83公，沿途都是青山水，美勝收，桂林山是一幅連不斷的卷，十貼切‘舟行碧波，人在中游’道出了舟漓江，賞桂林水是一美的享，充滿情，與開(kāi)的‘桂山水甲下’相呼3、導(dǎo)邊讀想象?樣的山

繞著樣的水，這樣的倒映著這樣山?怎樣的種景象休會(huì)?行碧波上人在畫(huà)游?這陶醉山之間的感，然后自己的驗(yàn)。三、導(dǎo)背誦用師引讀的法練習(xí)誦。四、寫(xiě)句子注意號(hào)的用。抄寫(xiě)寫(xiě)山、特點(diǎn)的個(gè)句子要求標(biāo)點(diǎn)為志，看句抄半，不可看個(gè)字詞一個(gè)字，格式正確，跡要工。同時(shí)示，每個(gè)特點(diǎn)之用分號(hào)分隔可以把個(gè)特點(diǎn)分得清楚。導(dǎo)分號(hào)書(shū)寫(xiě)。3記金的雙龍一、學(xué)目標(biāo)1識(shí)6生字，會(huì)13個(gè)生字正確讀詞語(yǔ)。2感情地讀課文背誦自己歡的段。能復(fù)?雙龍?

的景，感受自然的觀。3悟按游順序進(jìn)行敘的寫(xiě)方法，累語(yǔ)言二、學(xué)重難感受洞的奇學(xué)習(xí)按覽順序記敘式和運(yùn)恰當(dāng)?shù)木涿枥L物和表達(dá)想感情三、學(xué)時(shí)間兩課時(shí)四、學(xué)步驟第一時(shí)一、談話導(dǎo)入課同學(xué)，你們間有誰(shuí)過(guò)溶洞那里景象是樣的？同學(xué)們紹一下…師總：在我生活的個(gè)地球上，僅在地上有高，大海平原等自的風(fēng)光，而且在下也有著很奇妙景觀其中洞就像話世界的迷……結(jié)合讀?溶、石鐘、石筍

等詞。二、學(xué)課文認(rèn)讀理生字詞1讀一讀生表中的13生字，要求準(zhǔn)字音，對(duì)其中畫(huà)較多的生如?、臀、、蜿?，要求記它們的形。2、出課文的新詞根據(jù)上文或工具書(shū)理解它的大概思。3質(zhì)疑問(wèn)難可以同之間互詢(xún)問(wèn)也可向師提出能理解詞語(yǔ)三、讀課文1、由朗讀文，遇難讀的子多幾遍。2指名分自段朗讀3、讀全文要求邊邊畫(huà)出者游路線示圖（可各自進(jìn)，也可幾個(gè)同討論一完成四、流指名示畫(huà)好示意圖。并按說(shuō)

清圖，然后互補(bǔ)充糾正不之處。五、對(duì)照示意圖找到應(yīng)段落次朗讀六、布臵課堂作抄寫(xiě)語(yǔ)。第二時(shí)一、研讀作者在雙龍洞的途中見(jiàn)的景思考作者見(jiàn)些什么感悟子：1紅色的，各色的映紅，加上或或淡的綠，眼一片艷。由具的景物括?明一詞，寫(xiě)出華一帶區(qū)明亮麗的景。2、著山勢(shì)溪流時(shí)寬，時(shí)窄…時(shí)時(shí)變調(diào)子。引導(dǎo)現(xiàn)這句的特點(diǎn)（如有對(duì)反詞用擬人法寫(xiě)溪的聲音）

說(shuō)說(shuō)這句話理解體會(huì)句中的因果關(guān)，音韻奏感，作者當(dāng)?shù)男那榈确磸?fù)讀上述子。二、讀洞口外洞、洞各自特點(diǎn)以及作是怎樣這些特寫(xiě)具體的1、導(dǎo)學(xué)生到課文概括特的詞或者能恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)概括洞口像橋洞的，很。外洞寬敞?？紫墩　?nèi)洞昏暗，外洞大有雙龍和石乳2、文中找作者用么方法這些點(diǎn)寫(xiě)出。（讓生體會(huì)些句子意思以及采的打比，說(shuō)感等手法著重悟下列子：1又感覺(jué)是把頭稍微

起一兒……傷鼻子體驗(yàn)于孔隙窄小而成?擠壓?感覺(jué)。2、些石鐘和石筍形狀變多端…也很得觀賞著重解?即?這部的強(qiáng)調(diào)用。以上子可先學(xué)生說(shuō)自己的感受然后作當(dāng)?shù)狞c(diǎn)。三、述要求生任選龍洞其一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)復(fù)述可采導(dǎo)游介等形式行。四、結(jié)全文1、發(fā)學(xué)生談學(xué)了文后的獲在相互流對(duì)話加深對(duì)文的理解。2教師小結(jié)五、導(dǎo)造句寫(xiě)段訓(xùn)1用?時(shí)而…時(shí)而寫(xiě)句子

2、下面兩句子表的意思別寫(xiě)體。（那棵樹(shù)的枝十分繁。（登上頂，我到舒服了。六、臵課外文活動(dòng)搜集關(guān)溶洞圖片或字資料4七月天山一、學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8生字。借助字和聯(lián)系下文，懂詞句意思，累佳句。2、正確、利、有情地朗課文能說(shuō)出山的景的特點(diǎn)3、從作者字里行感受天的美，從中到美的陶。二、學(xué)重難能正流利有情地朗讀課。能從者的字行間感天山的景，從中到美的陶。三、學(xué)時(shí)間一課時(shí)

四、學(xué)步驟一、接揭題指名課文前的過(guò)渡。二、生自學(xué)帶著渡語(yǔ)提問(wèn)題，讀課文并讀生字，出新詞整體知，提：文章乎是個(gè)導(dǎo)，著你游，能看導(dǎo)游線嗎？教師導(dǎo)：隨導(dǎo)游線觀看圖或網(wǎng)瀏覽初步知新疆山的美風(fēng)光三、導(dǎo)讀通結(jié)合畫(huà)面指導(dǎo)讀課文各個(gè)小節(jié)，學(xué)生說(shuō)作者分寫(xiě)了哪景物。同時(shí)音、解，通讀子。如難詞：炎暑山澗、馬、縈等。?著峰…這句需結(jié)合圖片點(diǎn)感受。四、作學(xué)習(xí)

你覺(jué)哪些語(yǔ)詞句寫(xiě)好？這段話這一詞好在哪？在四小組中讀交流說(shuō)出感，請(qǐng)同發(fā)表看法不理解可以請(qǐng)老師。五、集交流各小派代表班上匯討論情況，師給予定和鼓，對(duì)體不到位的行點(diǎn)撥并結(jié)合讀加深會(huì)。六、發(fā)興趣課外延在學(xué)交流后，問(wèn)他們否喜歡讀這樣游記并讓生在課自由選讀些方面的也可以覽互聯(lián)上的資鼓勵(lì)生多和師同學(xué)交流這樣?足不出，也可游遍千山萬(wàn)水七、抄優(yōu)美句有條的設(shè)計(jì)門(mén)的摘本子指導(dǎo)摘的格式，提醒學(xué)在課外閱讀也要行這樣摘錄。八、業(yè)：復(fù)詞語(yǔ)卡

語(yǔ)言地一一、學(xué)目標(biāo)1、就春游動(dòng)講清自己的劃，參與商，培養(yǎng)生的自合作參與識(shí)。2、具體明地描寫(xiě)活中觀到的物或者此引發(fā)聯(lián)想。3、性認(rèn)識(shí)比句的點(diǎn)及其達(dá)作。4、累描寫(xiě)物的古詞，激課外讀興趣5、習(xí)瀏覽獲取需的信息并交感受。二、學(xué)步驟第一課時(shí)口語(yǔ)交一、語(yǔ)不知覺(jué)春天經(jīng)來(lái)到們身邊看窗，春光美好。知道，學(xué)們最想春游了記得去我們?nèi)ツ?/p>

里？年我們要去不過(guò)需由大家自己安排。二、備計(jì)劃先讀課文里這段話，想想要考慮些問(wèn)題準(zhǔn)備紙，稍作錄。比如去的時(shí)、地點(diǎn)怎么去需要用到么交通具、搞什么活，帶什么具等等三、組討論恐怕個(gè)人拿定主意，咱們小組進(jìn)?？茨慕M計(jì)劃周密、當(dāng)，咱們聽(tīng)從他的意見(jiàn)每人稍準(zhǔn)備，談自己計(jì)劃，由小組統(tǒng)一意見(jiàn)推選一做好發(fā)交流準(zhǔn)。四、定春游案各小派代表言，師評(píng)議。后由長(zhǎng)綜合家意見(jiàn)，制定一個(gè)春游方。第二三課時(shí)習(xí)作

一、發(fā)談話我們校園里活了三對(duì)環(huán)境應(yīng)該熟悉了，你能說(shuō)嗎？你最喜哪個(gè)方，比校園的壇，有些花草等你經(jīng)常那里做什么？鼓勵(lì)學(xué)生由說(shuō)，開(kāi)說(shuō)，師做適補(bǔ)充指點(diǎn)小結(jié)有的同平時(shí)能留心觀察說(shuō)了己的所所想講得很體，而有同學(xué)疏觀察我們要善于觀察的。二、地觀察現(xiàn)在大家30鐘時(shí)間去校園里做次觀察把觀察的景物下來(lái)。以選一景物來(lái)，具體出你的感來(lái)，或你想到了曾在那里發(fā)生過(guò)事情，得很有思，也以寫(xiě)下來(lái)注意要細(xì)觀察三、流觀察得指名說(shuō)你已察到什準(zhǔn)備怎

么寫(xiě)讓學(xué)生互相交中得到發(fā)。教師合學(xué)生交流進(jìn)點(diǎn)評(píng)。四、生完成作五、桌互相流，評(píng)改通，指出別字及病句、點(diǎn)錯(cuò)等；評(píng)點(diǎn)，劃你認(rèn)為好詞好句者精彩段；提議，提哪些內(nèi)容要具體補(bǔ)充哪些可單或刪除等。第四時(shí)我的發(fā)日積累一、習(xí)導(dǎo)入檢查詞語(yǔ)卡的詞語(yǔ)，有選聽(tīng)寫(xiě)詞。二、的發(fā)現(xiàn)分角讀讀對(duì)說(shuō)說(shuō)小和小東發(fā)現(xiàn)什么？句子回到課中去找這些子，再一讀，說(shuō)用這的句式有么好處交流后行摘抄我們?cè)谀恼n文中也學(xué)過(guò)類(lèi)似句子？

三、積月累自由讀詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)自讀懂意思的詩(shī)，提出以理解詩(shī)句。師點(diǎn)評(píng)釋比一比，誰(shuí)背得背得快。四、帶網(wǎng)自讀看圖，文，說(shuō)從中了的知。小組流：介自己了的五岳五湖拓展識(shí)：搜或下載料，遨祖國(guó)山山水。集體流：圖附文交，或者圖片己口頭紹或者直在掛圖室打網(wǎng)頁(yè)介。

第二元5中彩那天一、教學(xué)目標(biāo)：1識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)其中的14個(gè)生字正確讀寫(xiě)?持財(cái)富?等詞。2正確流利有感情朗讀課文。在理故事內(nèi)的同時(shí)，懂得實(shí)、講信是人的神財(cái)富它比物財(cái)富珍貴的理，并聯(lián)系自的生實(shí)際說(shuō)體會(huì)。3會(huì)敘事理清楚，首照應(yīng)的達(dá)方，能復(fù)課文，高口頭達(dá)能。二、教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)故事中物的情感變，理解實(shí)與守的珍貴難點(diǎn)是?道難題這一思的理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：著名言的投片四、教學(xué)時(shí)間：課時(shí)五、教學(xué)步驟：

第一課一、激情導(dǎo)入：你買(mǎi)獎(jiǎng)券嗎在買(mǎi)之，你是么想的如果你獎(jiǎng)了，是怎樣心情？二、初步感知：1自由課文，準(zhǔn)字音，檢生字。2輕聲課文畫(huà)出不解的地方教師鼓勵(lì)生在小解決問(wèn)。3用一話說(shuō)說(shuō)文講了一件么事。三、整體感知：1課文繞中彩天的情景進(jìn)描寫(xiě)作者用幾個(gè)自段了這天的事？2文章一自然和第十然段寫(xiě)是什么候的事3文章通過(guò)回的形式來(lái)寫(xiě)。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀文。

二、討論交流：1默讀課文當(dāng)我們得知己家中時(shí)，?我?爸爸媽媽?是怎樣表現(xiàn)？用?——?出來(lái)，揣摩人當(dāng)時(shí)的心理動(dòng)。2小組論匯報(bào)三、學(xué)生讀—8自然段1指名沒(méi)有汽車(chē)的親為什反而特別興？2想象：當(dāng)父親出這樣決定時(shí)我?和媽的心情怎樣的會(huì)有什樣的對(duì)話3小組分角色行對(duì)話可以想內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第十自段1齊讀理解含：是呀，中那天父打電的時(shí)候是我家富有的刻。五、拓展延伸在今的商業(yè)會(huì)中，怎樣看誠(chéng)信自由談在相互流的基上，

以誠(chéng)為題寫(xiě)篇短文6*萬(wàn)年牢一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2了解事內(nèi)容體會(huì)做人要究認(rèn)真講究在的道。3學(xué)習(xí)者敘述楚、有理的表方式。4學(xué)習(xí)立閱讀文，培養(yǎng)自能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：找做認(rèn)真，誠(chéng)信的事。三、教學(xué)時(shí)間：課時(shí)四、教學(xué)步驟：（一揭示題萬(wàn)年牢看了題，你想知道么？（年牢什么意？萬(wàn)年指什么）（二初讀文，感內(nèi)容1讀通文，讀字音。2檢查詞多音字ba削（xiao

詞語(yǔ)走街串、掉皮傷、晾、竹簽耽誤（能讀，并合句子解詞義3課文處寫(xiě)了年牢，別指什么？出有關(guān)段讀一。（三細(xì)讀文，感理解1第一的萬(wàn)年指什么？找有關(guān)語(yǔ)句一讀。出示子：我糖葫蘆得均勻越薄越見(jiàn)夫，吃口讓人好，蘸的糖葫蘆怕冷不熱不怕，這叫年牢。（1）為么叫萬(wàn)年牢（2）這糖葫蘆，父是怎么出來(lái)的（讀二小節(jié)體會(huì)父十分講選料；第三、小節(jié)，會(huì)父親制作過(guò)中對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)絲不茍）（3）小：正是因?yàn)橛H做糖蘆認(rèn)真細(xì)所以他糖葫蘆能

經(jīng)久衰。2第二萬(wàn)年牢什么？句子公平買(mǎi)走正道顧客點(diǎn)說(shuō)聲回頭再這是寶，做意講實(shí)是萬(wàn)牢。（什是正道（憑著心做買(mǎi)賣(mài)（父是怎么正道的3第三萬(wàn)年牢什么？父親導(dǎo)我做年牢，是要做可靠人，實(shí)在在的。無(wú)論什么都要講認(rèn)真，究實(shí)在體會(huì)親教導(dǎo)做人要可靠實(shí)的人4這三的萬(wàn)年之間有什么系？發(fā)學(xué)生得：產(chǎn)質(zhì)量好才能得顧客做事講真、講實(shí)在能贏得人的信和尊重。（四深入驗(yàn)

你是么理解親所說(shuō)做人的道理？結(jié)合體的生事例來(lái)說(shuō)明（五交流做事認(rèn)，講誠(chéng)信?故事7尊嚴(yán)一、學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)個(gè)生。正確讀寫(xiě)尊嚴(yán)、難?等語(yǔ)。2有感地朗讀文，復(fù)述課。3體會(huì)中描寫(xiě)物外貌動(dòng)作、語(yǔ)言的句子從中悟人物象懂得什是尊嚴(yán)。二、學(xué)重難：體會(huì)么是尊，學(xué)習(xí)過(guò)描寫(xiě)物外貌、作的語(yǔ)，表現(xiàn)物的品。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：集有關(guān)做人面的人生格，了解默的生。五、學(xué)習(xí)時(shí)間：2時(shí)六、教學(xué)步驟：

第一時(shí)一、入：同學(xué)，古人餓死不嗟來(lái)之食的言，講人要有嚴(yán)。今天老介紹給家的是位外國(guó)的年人，從的行為做法中會(huì)給們?cè)S多的啟示二、生自讀文：1學(xué)生字詞。2疑問(wèn)難3一想，文主要講了件什么？三、步感知文內(nèi)容1檢查字新詞認(rèn)讀和解。2師生同解決難問(wèn)題3指名節(jié)朗讀文。4指名括課文主要內(nèi)。（短主要寫(xiě)一個(gè)逃的年輕人，饑腸轆的情況，沒(méi)有接受們送給的食物而是執(zhí)

意用己的勞，換取食物，贏得做人的嚴(yán)五、課堂作業(yè)1抄寫(xiě)字新詞2概括寫(xiě)出課的主要內(nèi)容第二時(shí)一、入朗讀品味詞。1要求生邊讀，邊畫(huà)出：描寫(xiě)伙子神的句子這個(gè)年人的目光頓灰暗了描寫(xiě)伙子動(dòng)的句子他的喉上下動(dòng)了動(dòng)年輕人刻狼吞咽地吃來(lái)。描寫(xiě)伙子語(yǔ)的句子：先那我不吃您東西，我能不勞就得這些食物…2引導(dǎo)生結(jié)合下文理解這句子從內(nèi)容體會(huì)思。3從描中看這個(gè)輕人是怎樣人？他是樣想的二、播，揭中心

1討論：年輕人表現(xiàn)令欽佩，更發(fā)了我的思考他為什要這么呢？2齊讀文最后個(gè)自然段。提問(wèn)這個(gè)輕人是？是什么使從一無(wú)所到擁一筆使有美國(guó)人羨的財(cái)富？引導(dǎo)生深入會(huì)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和人的質(zhì)是多重要。能成就的一生。三、合自身際，談受鼓勵(lì)生從小要有自心，無(wú)論什么時(shí)都要靠己的誠(chéng)勞動(dòng)來(lái)取自己想到的東。四、導(dǎo)學(xué)生感情朗課文1自由。2指名。3分角讀。六、布臵作業(yè)根據(jù)學(xué)的實(shí)需要可以出有關(guān)?尊和做人面的格可提示生

從?么是尊?和?嚴(yán)的意?以及如何人方面想，然交流。8*心比一、學(xué)目標(biāo)1有感地朗讀文。2理解文內(nèi)容體會(huì)?將心心?這成語(yǔ)意思。3培養(yǎng)立閱讀力。二、學(xué)準(zhǔn)備字詞卡三、學(xué)時(shí)間一課時(shí)四、學(xué)步驟（一揭示課：哈默自己的行維護(hù)自己的嚴(yán)同時(shí)贏了人們尊重今天我們學(xué)將心比能說(shuō)說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)的意嗎？課文寫(xiě)哪些將比心的情呢？（二初讀課，感知容1各自聲讀課遇到生字以查查典。2四人組的同輪讀課文互相糾讀

不好句子。3課文了哪兩將心比心的？（三細(xì)讀課，探究感1自學(xué)一節(jié)想想些地方讓你動(dòng)？在自基礎(chǔ)上組互相流并有情地朗讀文。2自由課文第小節(jié)想想哪地方讓你感？在書(shū)做些批。3學(xué)生流讀后受教師引導(dǎo)點(diǎn)探究以下題：讀親平靜話，思：母親的?容體現(xiàn)在哪？親又是怎樣勵(lì)護(hù)士？她為么能這做？4感情朗讀課第二小。5習(xí)第小節(jié)：能結(jié)合活實(shí)際談?wù)剬?duì)這節(jié)的理么？6有感地朗讀文。7堂練：寫(xiě)一話，以活中的一個(gè)事例說(shuō)明?心比心。語(yǔ)文地二一、學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)誠(chéng)懇的度真誠(chéng)的語(yǔ)與他人交流懂得真待人是種良好品德。2學(xué)會(huì)合作中真話，訴別人里話。3積累關(guān)誠(chéng)信詞語(yǔ)及古詩(shī)名句激發(fā)學(xué)待人誠(chéng)、講信的思想感。二、學(xué)準(zhǔn)備讓幾學(xué)生排一個(gè)小一學(xué)生在園里亂紙屑，兩個(gè)學(xué)據(jù)理勸。第一時(shí)一、設(shè)情景引入話生活會(huì)遇到種各樣事，例：別人事找父親父母親在家，班上的一同學(xué)病，好幾天能來(lái)上課有的同在校園隨地吐等等我們?cè)撛鯓哟@些呢？1剛才位同學(xué)演的小品你看了有什么想說(shuō)？（在生自由言的基上揭?以待人?交際主

2想一，平時(shí)有沒(méi)有遇到似的事如果，你是樣對(duì)待？二、論交流1個(gè)人備后，小組內(nèi)交流先由名學(xué)生一具體例，再說(shuō)自己怎樣做然后對(duì)一做法一評(píng)價(jià)。著，其學(xué)生輪發(fā)言。2各小選派一學(xué)生準(zhǔn)備在上交流3班級(jí)流對(duì)參與流的學(xué)生作當(dāng)?shù)墓膭?lì)評(píng)價(jià)，隨機(jī)規(guī)其語(yǔ)言三、建議在討和交流基礎(chǔ)上讓學(xué)生括成幾簡(jiǎn)明的議一一寫(xiě)黑板上，然后做納整理再在條文加上幾關(guān)于以誠(chéng)人的?言，形一份建書(shū)。課后錄并張?jiān)诮淌?。第二三課時(shí)一、習(xí)?我發(fā)現(xiàn)?1讀讀林和小的對(duì)話說(shuō)說(shuō)東說(shuō)了習(xí)作的哪些經(jīng)驗(yàn)。

2歸納渡習(xí)作除留心觀周?chē)炎约翰斓降奈飳?xiě)下之外還可把自己里的事或想對(duì)人說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。二、確本次作要求啟發(fā)思1閱讀作提示。讓學(xué)生確寫(xiě)的是自己想的心里，要真，不說(shuō)話。2思考達(dá)的內(nèi)先要好，想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自的心里，再考慮說(shuō)的話可以是煩的事，以是歡的事…3學(xué)生釀交流師生個(gè)別談：根據(jù)作要求學(xué)生自醞釀，名個(gè)別流，發(fā)學(xué)生的習(xí)思路。教隨即與別學(xué)生聲交談4學(xué)生筆。5相互流，修。第四時(shí)日積月趣味作一、語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)1學(xué)生讀。2同桌查。

3學(xué)生疑，教釋疑。4記記寫(xiě)。二日積累1告訴生這些都從古詩(shī)文中取的名句每句話包含著刻的道。2逐句讀。3說(shuō)說(shuō)己能讀的句子提出不解的。4教師疑。5熟讀背誦。三、味語(yǔ)文1聯(lián)系單元《彩那天》等文，指誠(chéng)信我們中民族的德。2自讀3師生同舉出活中的事例，理解?信、信、誠(chéng)?等等選取中的一帶有??的詞再根據(jù)個(gè)詞的思，寫(xiě)個(gè)事例課后思：第三元

9自然之道教學(xué)標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫(xiě)生字，確讀?旅偵察愚蠢爭(zhēng)先后、若無(wú)事?等語(yǔ)。2.有感情朗讀課文，解課文內(nèi)容體會(huì)章表達(dá)思想感，從受到做事遵循自規(guī)律的育。3.豐富見(jiàn)，激發(fā)探究自然對(duì)人類(lèi)示的趣。教學(xué)點(diǎn)：了解文的主內(nèi)容，中受到示。教學(xué)點(diǎn)：理解導(dǎo)的話體會(huì)章所表的思想感情教學(xué)間：兩時(shí)。教學(xué)驟：第課時(shí)一、讀?單導(dǎo)讀引入新1.指名讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)單元專(zhuān)

題是么，有么新的求。2.今天，們先來(lái)學(xué)習(xí)個(gè)真實(shí)而又人難的故事，初步了大自然給人的啟板書(shū)課題）二、由朗讀自主預(yù)1.按常規(guī)按要求自讀學(xué)：把課文兩三，讀通順；認(rèn)生字，出生詞查字典理解詞標(biāo)自然序號(hào)，想一課文大。2.出示小板，檢查生詞認(rèn)讀與理情況指名讀想讀哪就讀哪，想說(shuō)哪詞義就哪個(gè)有的詞可用形象表的方式如?欲又止、貫而出氣喘吁?等。小黑旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭(zhēng)先后欲出又若無(wú)其見(jiàn)死不救魚(yú)貫出愚不可氣喘吁響徹

云霄3.指名或薦學(xué)生逐段讀全文，檢是否到準(zhǔn)確流利朗課文，點(diǎn)指導(dǎo)難的句子并多讀遍。4.匯報(bào)：讀懂了什么還有什么疑問(wèn)？師生同確定學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)了解文大意理解?然之道的含義從中受啟發(fā)，感情地讀課文三、演促讀感悟?事?1.出示句?我們干一件愚可及的蠢這是件什么蠢事?？我們懂了三、、五自段就明了。請(qǐng)由讀第三四、五自段，一會(huì)兒我們來(lái)角色表這三自然段述的情如果你會(huì)演了，就讀懂。2.演中促，演中理解

a)請(qǐng)一個(gè)生朗讀第三然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)扮?幼嘲鶇帶頭飾上臺(tái)表大家邊聽(tīng)看表演評(píng)議，教師導(dǎo)學(xué)生住?欲又止??躊躇評(píng)議?龜?的表演并理解這兩詞語(yǔ)的思，比較書(shū)寫(xiě)?幼?和??字；導(dǎo)學(xué)生住?突??啄拉，評(píng)議?鶇?的表演范寫(xiě)啄?字b)先找出四自然段中示感情或表情的語(yǔ)，?焦急若無(wú)其事冷淡極不情?頹喪，自由該段，求讀出自的表。再分色朗讀教師引學(xué)生通范讀、仿讀、賽讀，步讀出情。最指名上表演。師采訪向?qū)?演者：說(shuō)?叼叼去吧自然之，就是樣的，這是么意思？引導(dǎo)學(xué)初步理這句話意思。3.想象課描寫(xiě)的場(chǎng)景分小組再說(shuō)

說(shuō)。4.回答：們干了一件么樣的?蠢事?5.比較句：下面兩個(gè)子有什么異同？我們了一件事。我們了一件不可及蠢事。通過(guò)較，并系課文確：我的確是弄成拙，心辦壞，是?不可及然后范?愚學(xué)生草稿本上寫(xiě)遍。四、堂小結(jié)完成練自主課文，數(shù)自定抄寫(xiě)生新詞。第課時(shí)一、讀課文感悟?示?1.觀察課插圖，說(shuō)說(shuō)意。2.課文第、七自然段描述了這幅的情，請(qǐng)大再自由一讀。3.默讀六七自然段，開(kāi)想象：食肉是怎樣飽餐一?的？大家

展開(kāi)象寫(xiě)幾話，描一下，寫(xiě)一點(diǎn)兒己的感。4.指名讀己寫(xiě)的片段表達(dá)出自己心情5.比較句，體會(huì)?悲?根本在表情意上的用。a)向?qū)б蛔咭贿呎f(shuō)：?果不是們，些海龜不會(huì)受傷害b)向?qū)б蛔咭贿叞l(fā)出嘆果不是我，這些龜根本不會(huì)受傷害6.感悟啟：同學(xué)們，果你們就是時(shí)在的作者他的同你們一從這件中受到教訓(xùn)，到了啟。那么，把你受的啟示大家說(shuō)說(shuō)吧！在學(xué)廣泛發(fā)后，請(qǐng)家找到黃河是樣變化》的?讀提示，畫(huà)出其

一句，并齊?如果按照自然規(guī)辦事往往產(chǎn)生與們的愿望相的結(jié)果二、讀全文歸納大1.齊讀課，再指名說(shuō)課題的含義?道的意思2.朗讀全，歸納課文要內(nèi)容。先指說(shuō)一說(shuō)如果學(xué)不能概清楚，就出小黑板學(xué)生填式地說(shuō)說(shuō)最后小方法—把各部意思連來(lái)。三、確要求啟動(dòng)?合性學(xué)?1.讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的安排，說(shuō)說(shuō)活方式與求。2.分組商：準(zhǔn)備怎樣展這次活動(dòng)3.全班交，教師針對(duì)際情況提出動(dòng)要和注意項(xiàng)。4.課余時(shí)學(xué)生分頭行，教師及時(shí)解情。10．河怎樣變化的教學(xué)標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字2.朗讀課，把握課文要內(nèi)容，了黃河生變化過(guò)程和因從中受啟示增強(qiáng)環(huán)意識(shí)。3.搜集有黃河的資料激發(fā)保護(hù)母河的會(huì)責(zé)任。教學(xué)、難點(diǎn)了解河發(fā)生化的原從中受啟示。教學(xué)間：一時(shí)。教學(xué)驟：一、示?資引出課1.出示小板，指名重讀?保護(hù)母河行2.聽(tīng)了?料袋?的介，你最想說(shuō)么？想問(wèn)什？3.為什么?行動(dòng)起來(lái)拯黃河呢？我們讀了《河是怎變化的這篇課文就一定明白的而且也定會(huì)發(fā)出樣的呼（板書(shū)題，指讀

題，出?怎變化二、繞提示自讀自1.請(qǐng)大家一談，你準(zhǔn)采用什么方來(lái)讀這篇課呢？師生定：先熟課文再?lài)@前?閱讀提?讀懂文。2.學(xué)生自朗讀課文，通讀順，初感知文大意在學(xué)充分朗基礎(chǔ)上，教檢查指名逐段課文開(kāi)火讀生字，并正音正教師結(jié)圖示簡(jiǎn)講?流域、道、河、懸河的意思指名說(shuō)說(shuō)課文要講什？3.圍繞提，默讀自學(xué)圈點(diǎn)批畫(huà)，師巡指導(dǎo)。閱讀示要求說(shuō)說(shuō)黃發(fā)生了些變化引起這些化的原因是么？課文給我們?cè)醯膯⑹救⒗@重點(diǎn)全班研引導(dǎo)生圍繞示的思問(wèn)題在全進(jìn)

行交發(fā)言。1.了解黃的變化，教適時(shí)引導(dǎo)學(xué)感悟點(diǎn)語(yǔ)句并有感朗讀重語(yǔ)段，?人都說(shuō)，河是中華民的搖，聯(lián)第三自段，邊聽(tīng)范邊想，感悟黃河成中華民的憂患聯(lián)系第和第四自然中的數(shù)字并與搖籃?比，感?憂患。2.黃河發(fā)變化的原因重點(diǎn)理解?會(huì)原，即的原因通過(guò)圖示、片、小黑板感受?性循環(huán)之理和?土嚴(yán)重失?之。再通有感情朗，激起生的痛之情和會(huì)責(zé)任感3.暢談啟可結(jié)合最后段及?資料袋?容。先開(kāi)讓學(xué)談出自受到的啟，再引讀科學(xué)?數(shù)管下?的治方案和會(huì)各界共同心，教師適補(bǔ)充黨國(guó)家治黃河的況。四、讀全文升華情

教師結(jié)通過(guò)自與交流我們讀了課。同學(xué)，黃河我們的親河，是中民族的籃可如卻成了條禍河成了一把在我們每一中國(guó)人頭上的利。讓我把我們黃河母的關(guān)心對(duì)環(huán)境護(hù)的關(guān)，對(duì)類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境保之間的刻認(rèn)識(shí)對(duì)?行起來(lái)，拯救河?強(qiáng)烈愿望融入課文的一句中通過(guò)我的深情讀表現(xiàn)出來(lái)吧！學(xué)生由地有情朗讀文。五、擬情境延伸拓1.師：同們我們明白?行動(dòng)來(lái)，拯救河?的理，你備怎樣響應(yīng)?保母親河動(dòng)?呢對(duì)想捐的同學(xué)，引導(dǎo)他節(jié)約零錢(qián)捐獻(xiàn)有關(guān)部門(mén)對(duì)想向會(huì)、親宣傳的學(xué)，可即摻擬宣，如教扮演家或社會(huì)人學(xué)生向?家長(zhǎng)??社人士?宣講對(duì)想調(diào)家鄉(xiāng)河污染情或想

植樹(shù)林的同，可與會(huì)結(jié)合來(lái)，精心織好實(shí)活動(dòng)。2.有興趣條件的同學(xué)課后收集有黃河資料，治理黃出出主。11．蝠和雷達(dá)教學(xué)標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字正確寫(xiě)12個(gè)生字?蝙、清朗捕捉、蛾、蚊、避開(kāi)、銳、鈴、蒼蠅揭開(kāi)、進(jìn)、障礙、熒光、橫七八?等語(yǔ)。2.朗讀課，把握課文要內(nèi)容和要點(diǎn)，解飛機(jī)間安全行與蝙探路之間聯(lián)系，發(fā)熱愛(ài)學(xué)，樂(lè)觀察和探的興趣3.搜集并同學(xué)交流有仿生學(xué)的資料，高信息集與處能力。教學(xué)、難點(diǎn)在閱中抓住點(diǎn)準(zhǔn)確地握文章主要容。教學(xué)間：兩時(shí)。

教學(xué)驟：第課時(shí)一、圖為媒引入新（依出示蝙和雷達(dá)圖片同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)們嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了。蝙蝠一種動(dòng)雷達(dá)是種探測(cè)臵它們之有什么系呢？天我們一起習(xí)一篇課《蝙蝠雷達(dá)板書(shū)課）二、讀課文讀通讀1.自由朗課文兩遍，讀句子多讀遍，出自然序號(hào)，出生字，讀準(zhǔn)字。2.兩人一輪流讀課文互相認(rèn)讀生詞。3.出示寫(xiě)生字詞的小板，指名開(kāi)車(chē)認(rèn)生字詞提示學(xué)注意形字和?蝙熒?等的讀音三、讀課文歸納大

1.課文主講什么？請(qǐng)家默讀全文用自的話說(shuō)說(shuō)。2.指名說(shuō)教師根據(jù)說(shuō)情況，小結(jié)納主內(nèi)容的法，如有的同是抓住課聯(lián)系課歸納的有的同是把課文部分意連起來(lái)納的。四、表助學(xué)自主閱1.指名朗第三自然段找一找：含關(guān)聯(lián)的句子如?即……也…，想想明了什；文中出什么問(wèn)？請(qǐng)讀疑問(wèn)的氣。2.默讀四五、六自然，填寫(xiě)下表（表加黑部為需要寫(xiě)的內(nèi)，答案供考，只學(xué)生抓要點(diǎn)即，語(yǔ)言是簡(jiǎn)潔不重點(diǎn)強(qiáng)）教學(xué)計(jì)試驗(yàn)順序

試驗(yàn)式試驗(yàn)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次第二次第三次

把蝙眼睛蒙上讓它在拉許多繩子有鈴鐺的子里飛。把蝙的耳朵塞。把蝙的嘴巴封。

鈴鐺個(gè)也沒(méi)響，子一根也沒(méi)著。蝙蝠到處亂撞，鐺響個(gè)不停蝙蝠到處亂撞，鐺響個(gè)不停

蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。3.交流：在小組，再班上交流填表格情況。4.讀讀課，同桌互相圖表，科學(xué)是怎揭開(kāi)蝙探路之的。再名上臺(tái)介。5.小結(jié)：

a)出示句?科學(xué)家經(jīng)反復(fù)研究，終于開(kāi)了蝙能在夜飛行的密說(shuō)說(shuō)從句子體會(huì)到么感反復(fù)終于b)蝙蝠的和耳朵是怎配合的？雷達(dá)與蝠有什聯(lián)系？節(jié)課我再來(lái)究這些問(wèn)。五、寫(xiě)生字練寫(xiě)字教師范難寫(xiě)生字，?避、揭等，引導(dǎo)生注意課生字多是左結(jié)構(gòu)的字左邊首只占分之一，右占三分之，字要得勻稱(chēng)潔。第課時(shí)一、習(xí)舊課導(dǎo)入新1.聽(tīng)寫(xiě)本生詞。自我改，錯(cuò)的訂一遍2.指名說(shuō)說(shuō)課文大意引入新課：節(jié)課們重點(diǎn)究蝙蝠嘴和耳是怎樣合的以及達(dá)與蝙之間的

系。二、作閱讀突破重點(diǎn)1.自由讀、八自然段想一想上述題。2.以演促，理解蝙蝠路的辦法。指三同學(xué)表，一生?蝙蝠，一生當(dāng)?里發(fā)出超聲波一生當(dāng)障物。3.以畫(huà)促，理解蝙蝠路與雷達(dá)之的聯(lián)。a)請(qǐng)用圖表示蝙蝠探和雷達(dá)探測(cè)下列圖供參考）嘴巴天線無(wú)線電波

超聲波障障礙礙反射

物反射

物耳

朵

熒光（蝙蝠）（雷達(dá)）b)填空，圖說(shuō)一說(shuō)雷和蝙蝠之間的聯(lián)。飛上的達(dá)就是蝙蝠的（雷達(dá)出的無(wú)電波就是蝙蝠（。雷的熒屏就是蝙蝠的（三、結(jié)全文延伸拓1.默讀全，說(shuō)說(shuō)你從文中受到什啟示適當(dāng)交?我也從動(dòng)物上得到啟，設(shè)計(jì)個(gè)小發(fā)2.閱讀文?資料袋，教師示有關(guān)仿生的圖片補(bǔ)充相文字資，激發(fā)學(xué)的好奇和閱讀探究興。

3.布臵學(xué)課外搜集關(guān)仿生學(xué)的資料，興趣的，結(jié)合合性學(xué)，設(shè)計(jì)小明并動(dòng)實(shí)驗(yàn)。12．自然的啟示教學(xué)標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字2.朗讀課，把握每篇文的主要內(nèi)容，識(shí)大自能給人警示和發(fā)，學(xué)習(xí)聯(lián)系的光認(rèn)識(shí)然界。3.激發(fā)閱仿生學(xué)科普物和探究大自然秘的興。教學(xué)點(diǎn)：了解篇短文主要內(nèi)并從中到啟發(fā)教學(xué)間：一課。教學(xué)驟：一、習(xí)引入指點(diǎn)學(xué)1.聯(lián)系引，板書(shū)課題請(qǐng)回前三篇文說(shuō)說(shuō)主講什

么？從三篇文中明了什么2.說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備怎樣學(xué)這篇課文？如：繞?閱提示?自學(xué)后論交流；課文講給別人；結(jié)合集的資料習(xí)，等等二、讀課文自主學(xué)1.讀讀拼：自由朗讀同桌對(duì)讀，到正、流利朗讀課，生字拼讀幾遍能熟練讀。教出示生卡片與難句子，行適當(dāng)查指導(dǎo)2.讀讀說(shuō)：默讀課文說(shuō)說(shuō)每篇短的主內(nèi)容。3.自主學(xué)：按照前面出的學(xué)習(xí)方和步自學(xué)10分鐘右，在書(shū)上點(diǎn)批注教師巡指導(dǎo)，別是要心點(diǎn)撥學(xué)較吃力學(xué)生及時(shí)揚(yáng)善于習(xí)和率高的學(xué)。三、讀研討交流收交流重點(diǎn)是下兩個(gè)面，要意，

交流讀書(shū)要合起來(lái)要珍視生的獨(dú)特體要把本學(xué)習(xí)課外資料交結(jié)合起但要以本為主，不離于文之外重點(diǎn)一交流感深的語(yǔ)，交談到的示。如?原，自然中一切事物都相互聯(lián)系這樣才能持大自的生態(tài)衡可采用合上下，聯(lián)系學(xué)課，畫(huà)生鏈?zhǔn)疽獾确绞浇?。?/p>

增增枯枝敗強(qiáng)土壤力多森林灌木野草多昆蟲(chóng)鳥(niǎo)、獸類(lèi)害蟲(chóng)食吃、、鉆灌木砍

鳥(niǎo)兒

害

樹(shù)

了野草鋤了

飛了

蟲(chóng)逞兇

林毀滅重點(diǎn)二：交課外搜的相關(guān)料?？梢酝冈谡n學(xué)習(xí)之如結(jié)現(xiàn)在，飛機(jī)計(jì)師注研究蒼、蚊蜜蜂飛行情形研制了具有種優(yōu)良性能的飛交流相資料。也可在學(xué)完課文結(jié)合?語(yǔ)交際習(xí)作??展示臺(tái)集中展交流相資料，談受到的啟。四、讀小結(jié)延伸拓1.朗讀全，閉眼回顧學(xué)步驟，小學(xué)習(xí)獲與學(xué)方法。2.教師推有關(guān)仿生學(xué)課外讀物和資料布臵學(xué)課外閱，激勵(lì)生去觀察自然，繼續(xù)實(shí)好綜合性習(xí)的要求語(yǔ)園地

教學(xué)標(biāo)：1用口頭言和書(shū)面語(yǔ)，交流合性習(xí)的收，提高聽(tīng)、應(yīng)、表達(dá)語(yǔ)言能。2較句子體會(huì)詞語(yǔ)在達(dá)語(yǔ)意重方的作用3累農(nóng)業(yè)象諺語(yǔ)。4示綜合學(xué)習(xí)的成果培養(yǎng)學(xué)的成感，激探究大然的興。教學(xué)間：四時(shí)。教學(xué)驟：第一時(shí)口語(yǔ)際一、示事例激發(fā)興小黑出示或述下列例，引新課。2000年前及人邁克雷尼羅河邊散時(shí)，踢了干烏殼，從受到啟，發(fā)明木制四的樂(lè)器—世界最早的小琴。

（小板出示龜殼小提播放小琴優(yōu)的旋律（音轉(zhuǎn)換為重的曲，教師氣沉重講述）澳大亞原本有兔子只有袋鴕鳥(niǎo)等數(shù)動(dòng)物類(lèi)。1859年英移民帶去20多只家到達(dá)澳利亞。里沒(méi)有、豹、狼、等食肉物，兔沒(méi)有天，只生不死不到年時(shí)間，多得擠了牧場(chǎng)草地。到19世紀(jì)末兔子經(jīng)的地方牧草麥苗然無(wú)存，佛刮了場(chǎng)龍卷風(fēng)或像洪剛剛沖一樣豐美草場(chǎng)變成荒漠，確實(shí)實(shí)生了一?兔災(zāi)造成了大的損。很長(zhǎng)段時(shí)間人們兔子的兇束手策后來(lái)科學(xué)家找一種針兔子的液瘤病它通過(guò)蚊傳播給子，大兔子接死去，這樣大利亞農(nóng)業(yè)和牧業(yè)才以恢復(fù)。是一個(gè)實(shí)的故，它告我們：

自然動(dòng)物與物之間動(dòng)物與物之間都是調(diào)統(tǒng)一關(guān)系哪環(huán)節(jié)發(fā)生失調(diào)就會(huì)破生態(tài)平，就給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害二、主選擇分組交自主擇交流內(nèi)容——從列方面任選項(xiàng)交流：自對(duì)大自的發(fā)現(xiàn)；搜集到相關(guān)資；自己的明設(shè)想自己嘗試驗(yàn)或設(shè)發(fā)明的況。自主擇交流伙伴—交流內(nèi)相同的成一個(gè)若干個(gè)組。自主薦在全匯報(bào)的表——師適當(dāng)導(dǎo)激勵(lì)臺(tái)少的學(xué)善于現(xiàn)突出典并積極組員推。三、班匯報(bào)互動(dòng)交1.各小組薦的代表向班匯報(bào)，教注意導(dǎo)學(xué)生話清楚大方、言順暢連通過(guò)過(guò)評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生評(píng)議三名同來(lái)激勵(lì)生聽(tīng)的同有不白的地可以在的過(guò)程或

聽(tīng)完后舉手匯報(bào)的請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)的互動(dòng)流學(xué)生不解答的師可解答或?qū)дn外查閱資實(shí)踐探。2.評(píng)選?佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?閱資料手??超自我獎(jiǎng)等，進(jìn)精神獎(jiǎng)：全班鼓、打節(jié)為獲獎(jiǎng)學(xué)唱一歌曲。四、桌互說(shuō)強(qiáng)化提請(qǐng)向獎(jiǎng)的同或你認(rèn)最出色同學(xué)學(xué)重新組自己的言再同桌人一，一人，對(duì)方一聽(tīng)、一問(wèn)、夸一。教師回指導(dǎo)第二時(shí)習(xí)作一、主匯報(bào)確定習(xí)內(nèi)容1.用五分左右的時(shí)間讓學(xué)生匯報(bào)次習(xí)想寫(xiě)什。2.小結(jié)：次習(xí)作，是自己在綜合學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)或者活經(jīng)過(guò)，者心得體。你哪面感受深，最話可

說(shuō)就哪些方，注意不大量地抄錄資料二、主習(xí)作教師巡指導(dǎo)三、互修改完善習(xí)初稿如果堂上有間，可當(dāng)堂點(diǎn)一、二篇作，還以把巡中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)方面的出問(wèn)題一講引導(dǎo)生修改四、寫(xiě)作文稿。第三時(shí)習(xí)作講一、性展示1.教師發(fā)習(xí)作本，學(xué)閱讀批語(yǔ)和己的作。2.學(xué)生自上臺(tái)展示本習(xí)作中的?點(diǎn)?—自己為用得的詞語(yǔ)寫(xiě)得好的子、段。詞語(yǔ)上臺(tái)在板上寫(xiě)句子段落、章：上宣讀，己談?wù)勏虼笮x的由適當(dāng)引評(píng)議。對(duì)于有特的習(xí)作教師可薦發(fā)表參賽。

二、師做小1.教師從劣得失等方小結(jié)本次習(xí)作的況。2.提出有性的問(wèn)題（語(yǔ)句、層次標(biāo)點(diǎn)）引導(dǎo)班評(píng)議體修改三、人再修各人聲朗讀己的習(xí)用修改號(hào)再次改明顯誤或有病的地錯(cuò)別字詞正寫(xiě)在作?眉?空處每個(gè)寫(xiě)三遍對(duì)習(xí)不合格同學(xué)教師指重新寫(xiě)作或面指導(dǎo)改完善第四時(shí)?我的現(xiàn)?和日積月累?一、的發(fā)現(xiàn)1.讀一讀自己悟一悟2.說(shuō)一說(shuō)讀一讀，分感悟。第一?終?說(shuō)明科學(xué)家開(kāi)蝙蝠探的秘密很不容的是反復(fù)驗(yàn)的果。第二?根?強(qiáng)調(diào)?如果是我

們?作聰明這些海是完全會(huì)受到傷的。第三?居?進(jìn)一強(qiáng)調(diào)了的確是?人難以信在朗時(shí)注意這個(gè)詞語(yǔ)氣稍重點(diǎn)兒3.小結(jié)：三組句子，組里的兩個(gè)子基意思是同的但每里的第個(gè)句表達(dá)的義更重些我們平閱讀章與說(shuō)時(shí)要注意樣的詞在表達(dá)意上作用。4.舉一舉子：你還能出這樣的一例句嗎？二、積月累1.自由讀想一想意思2.自主說(shuō)聯(lián)系生活實(shí)說(shuō)說(shuō)自己理的氣諺語(yǔ)，師適當(dāng)撥。3.多種形積累：自主、相互背、背、名背。4.拓展交：你還知道些氣象諺語(yǔ)

注意導(dǎo)學(xué)生一背當(dāng)常說(shuō)的象諺語(yǔ)三、臵思考業(yè)你想的展示內(nèi)容。第五時(shí)展示臺(tái)一、前準(zhǔn)備1.討論，定展示形式在充發(fā)言的礎(chǔ)上個(gè)人分組確一種或、三種示方式如：a)主辦?認(rèn)大自然?抄或黑報(bào)。b)?仿生課外讀物介會(huì)?或建立?仿學(xué)圖書(shū)閱角c)?仿生發(fā)明創(chuàng)意賽結(jié)口語(yǔ)交、習(xí)作進(jìn)行）d)?大自的啟示圖片e)布臵?發(fā)明、小制實(shí)物展臺(tái)f)?大自的啟示綜合學(xué)習(xí)收獲?優(yōu)秀作欄目2.行動(dòng)，備展示動(dòng)?；I備，時(shí)間可有一的彈性要

充分揮各小小組長(zhǎng)作用。二、示評(píng)比學(xué)生一定范內(nèi)展示備的成,比?小發(fā)明??外資料集能手??辦大王?采訪能?等，進(jìn)行當(dāng)?shù)奈铼?jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)。第四單13夜鶯的歌聲教學(xué)標(biāo)1、認(rèn)?屑擰等8生字會(huì)?削喂?等14個(gè)生字；能正讀?沉、盤(pán)問(wèn)口哨?詞語(yǔ)。2、理解課內(nèi)容，會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)爭(zhēng)中少年童的機(jī)勇敢和國(guó)主義神。3、理解課中含義刻的句子的義。4、有感情朗讀課。教學(xué)時(shí)：兩時(shí)教學(xué)驟：

第一時(shí)談話入一、學(xué)們，們了解夜鶯?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一。教師渡體小巧玲瓏叫聲清宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)上高樓它就會(huì)開(kāi)歌喉情歌唱。天，就我們穿時(shí)光隧，一起走進(jìn)年蘇聯(lián)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走一只勇敢的鶯去聽(tīng)他神奇機(jī)智的聲吧?。ò逭n題）二、情調(diào)查1、看到課，你想道什么2對(duì)于蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)爭(zhēng)你了解少？三、讀課文1、生自由朗讀文，注意讀字音，讀通文。2、名朗讀課文糾正讀音，導(dǎo)學(xué)生讀通子。3、讀課文，想想這篇課文要講什么，夜鶯給留下了么印象

4、交流讀印象。四、讀課文過(guò)渡是呀！罷課文一個(gè)機(jī)、勇敢的小鶯形象清晰地入我們腦海。那么你是課文中哪些地方捕到小夜鶯機(jī)智勇敢呢？下，我們來(lái)重點(diǎn)究一下些地方1、學(xué)生邊邊畫(huà)出關(guān)句子2、研讀重句子。A要求：讀子，聯(lián)上下文一想，小夜為什么這樣說(shuō)這樣做他心里是么想。B形式：先讀自想再與同交流。第二課一、流討論二、流、講內(nèi)容。下列子應(yīng)組全班學(xué)討論。1夜鶯的歌打破了日的沉。這歌聲停一會(huì)兒接著又一種新勁頭

唱起。2孩子從嘴掏出一小玩意，遞給他，快活的眼睛望他。怎么就剩下一個(gè)？里有麻、烏鴉、頭鷹，著呢。鶯倒是有我一個(gè)一開(kāi)火村子就炎了，大家喊‘野來(lái)了，野獸了’就都了3有時(shí)候?qū)W鶯唱，時(shí)候?qū)W鵑叫，胳膊甩一甩打著路的樹(shù)枝有時(shí)候彎腰去拾果，還腳把球踢起來(lái)。4你說(shuō)的是種摺菇？沒(méi)有我們這里沒(méi)這種摺。這里有紅摺、白摺菇還有洋菇。5第二天，被燒毀村子圍旁邊，在那路分岔地方，子又穿那件綠上，坐在來(lái)那河邊削什東西，并且時(shí)回過(guò)去，望那通向子的幾條路，好在等誰(shuí)的。

三、流講座法。1逐句講座流。講某一句，先由名學(xué)生自己的解，重是自己想到的內(nèi)，其他學(xué)聽(tīng)后充。最后導(dǎo)朗讀通過(guò)讀反映自的理解。導(dǎo)朗讀，除上16外，要只立地讀個(gè)句子可將前對(duì)話連起讀，另，還可鼓勵(lì)學(xué)邊做動(dòng)作朗讀。朗讀華過(guò)渡剛才，們一起論了幾句子，通過(guò)論，你什么新感受。2是呀，越我們?cè)降叫∫拐媸菣C(jī)智、敢。請(qǐng)學(xué)們帶這種感分成小組分角色讀全文3組織全班的分角朗讀或演對(duì)話片斷四、排作業(yè)1練寫(xiě)生字讀寫(xiě)、記?詞盤(pán)點(diǎn)?中本的詞語(yǔ)

2跟家人講小夜鶯故事。14小英雄雨來(lái)教學(xué)標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)?、冀?8生字；能確讀寫(xiě)蘆葦、絮、打?等詞。2、解雨來(lái)為掩革命干部和寇英勇斗爭(zhēng)故事學(xué)習(xí)來(lái)熱愛(ài)國(guó)機(jī)智勇敢的質(zhì)。3、理解?志不在高?等子的含。4、練講?英雄雨?的故。教學(xué)時(shí)：一時(shí)教學(xué)驟：一、悟英雄色把握故的主要容1自讀課文注意讀字音（別是生字的音，讀句子。2一部分一分再讀文，讀用最簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)部分主講什么3再讀課文讀后想說(shuō)說(shuō)：文的主

要內(nèi)是什么二、賞英雄色---理解能突出來(lái)英雄色的句。1反復(fù)朗讀關(guān)句子看看從些句子中，體會(huì)到什么。2抓住重點(diǎn)句組織生交流、討論。（重引導(dǎo)學(xué)討論?們是中人，我們自己的國(guó)?一）3這句話在中出現(xiàn)幾次？別是在什么況下出的？作為什么多次強(qiáng)調(diào)句話？三、味英雄色練講小雄雨來(lái)故事1、練講小雄雨來(lái)故事。2、供其他的抗小英雄的故或?qū)W生自選英雄的事組織學(xué)閱讀，準(zhǔn)備召開(kāi)小英雄事會(huì)教學(xué)思：15一個(gè)中孩子呼聲

教學(xué)標(biāo)1、認(rèn)?卓盔等生字會(huì)?犧牲?等14個(gè)生字；能正讀?執(zhí)、維護(hù)給予?詞語(yǔ)。2、理解信主要內(nèi)，體會(huì)作者達(dá)的真摯感，樹(shù)熱愛(ài)和、維護(hù)平的信。3、理解課中含義刻的句子的義。4、有感情朗讀課。教學(xué)時(shí)：兩時(shí)教學(xué)驟：第課時(shí)一、情導(dǎo)入同學(xué)我們?cè)诤推江h(huán)境里生活著可是你知道？這樣定的生活并不屬每一個(gè)子因?yàn)榻缟嫌猩俚貐^(qū)還漫著戰(zhàn)的硝煙2、圖配樂(lè)播放爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)中人們的悲與無(wú)奈

3、看到這情況你想說(shuō)些么呢？過(guò)渡是呀！活在戰(zhàn)中的人，他們無(wú)時(shí)刻地在盼和平降臨因?yàn)槠揭馕渡南?，意味能心情受?yáng)光同學(xué)們今天師想帶大家起走近一位國(guó)孩子一位曾經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)奪父親的生飽嘗推親人痛的孩子，我們一聆聽(tīng)這孩子內(nèi)的呼聲（出示課）二、點(diǎn)學(xué)習(xí)二部分1請(qǐng)同學(xué)快速朗讀課，讀后想想信的要內(nèi)容什么？著重寫(xiě)什么？2、檢查生，掌握況。3、同學(xué)們重點(diǎn)讀課文二、、四自然段想一這幾段中哪些方給你的印最深刻，請(qǐng)出來(lái)再談?wù)劶旱捏w會(huì)4、體交流：哪地方讓自己印象最深刻交流時(shí)，要?jiǎng)e關(guān)注列語(yǔ)段，并

按語(yǔ)后的教步驟，導(dǎo)學(xué)生會(huì)。（語(yǔ)：兩年來(lái)，我全家沉在失去父的巨大痛中，至今都不了，爸爸上飛機(jī)對(duì)我和媽那深的目光。說(shuō)?子，等爸爸來(lái)，我一定送你頂‘藍(lán)我們與爸相約，等爸爸旋的那天我們帶著最的鮮花迎他）1爸爸這句話的時(shí)心里怎么想2）利寫(xiě)信時(shí)想爸爸那覺(jué)悟目光和堅(jiān)定話語(yǔ)他的情會(huì)是樣的？應(yīng)怎樣把種心情出來(lái)。3）指導(dǎo)朗（語(yǔ)現(xiàn)在這藍(lán)盔回了但它是釘在爸的靈柩回來(lái)的我們?nèi)缗踔r花，到的卻爸爸那蓋著國(guó)的遺體鮮血染了他的衣腕上的表浸滿了固的血。爸的嘴張仿佛在喚著么。啊我聽(tīng)見(jiàn)，媽媽見(jiàn)了，在場(chǎng)叔叔阿聽(tīng)見(jiàn)全世都聽(tīng)見(jiàn)他

呼喚是：和！和平和平1朗讀段話，一邊一邊想：讀這段話你仿佛到了什？2如果時(shí)你面對(duì)些景，會(huì)有怎感受？3指導(dǎo)讀。（語(yǔ)我的爸精通國(guó)語(yǔ)言是一出色的濟(jì)學(xué)碩本來(lái)他該為人作出更大貢獻(xiàn)，被戰(zhàn)爭(zhēng)去了寶的生命他的死光榮的，是為和而倒下的他倒在維護(hù)世和平的壇上今天我要向爸獻(xiàn)上束最美鮮花因?yàn)樗Ｐl(wèi)世和平的榮戰(zhàn)士）1）些同學(xué)對(duì)這話的印象最刻，談?wù)勛缘母惺?本來(lái)卻被說(shuō)說(shuō)句話的思。5、于在維和行中壯烈犧牲父親，聯(lián)合秘書(shū)長(zhǎng)利先生予了高的評(píng)價(jià)---學(xué)生讀?一名卓的觀察員，執(zhí)行合國(guó)維行動(dòng)中現(xiàn)了人與公

正的質(zhì)。6、怎樣解?卓?人道公正的質(zhì)?7、隨著音樂(lè)，我們和雷利起再次緬懷生命保世界和的爸爸齊讀課文二三、四然段。第課時(shí)一、習(xí)舊課導(dǎo)入新聽(tīng)寫(xiě)課新詞同桌互檢查。二、習(xí)課文三部分1、渡：雷利給合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)這封信的目?jī)H僅是了緬懷戰(zhàn)爭(zhēng)奪生命的父嗎？你從課文幾個(gè)自段知道的2、讀課文五、、七自然段邊讀邊想這幾段話哪些句子讓學(xué)得最難理解，畫(huà)出來(lái)3、著重理下列句：今天我們中孩子雖生活在平環(huán)

境中但是界并不平不少地還彌漫著爭(zhēng)的硝罪惡的彈還威著嬌嫩的和平之A從這話中能會(huì)到什？B合課你們收的資料舉出具體事例請(qǐng)你四人小內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自對(duì)這句話理解。C渡：爭(zhēng)是殘的，戰(zhàn)更是無(wú)情的只要有惡的子存在和平花?就容被摧殘難怪作會(huì)說(shuō)今，我們國(guó)孩子然生活和平環(huán)中但是世并不太不少地還彌漫戰(zhàn)爭(zhēng)的硝罪惡的彈不威著嬌嫩的和平之4、爭(zhēng)給不少?lài)?guó)和地區(qū)的人帶來(lái)災(zāi)難那些深戰(zhàn)爭(zhēng)苦的孩子他們過(guò)著怎樣的生呢？我兒有一資料，大家以小聲讀一讀（出數(shù)據(jù)資：在過(guò)里，200多萬(wàn)兒童

戰(zhàn)爭(zhēng)被殺死另600萬(wàn)兒受傷100萬(wàn)兒成為孤。87個(gè)國(guó)家兒童生在6000萬(wàn)枚雷的陰中每年陸有1名兒童為地雷的害者。目前界各國(guó)有萬(wàn)男女年和兒童在隊(duì)中當(dāng)兒童兵，許多還不到11）5、讀了這資料，有什么的感受6出示難民兒畫(huà)面）戰(zhàn)爭(zhēng)的孩子，飽受戰(zhàn)火的熬陽(yáng)光的年齡承受那么的不幸，此此刻你想對(duì)們說(shuō)點(diǎn)什？7成千萬(wàn)的兒因?yàn)閼?zhàn)失去了人，失去家園失去本來(lái)應(yīng)擁有的幸福和歡正因?yàn)闃幼髡咴谡伦詈蟪鰪?qiáng)的呼吁鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)朗讀后一段邊讀國(guó)會(huì)作者情感邊讀表達(dá)自己感受。三、導(dǎo)實(shí)踐升化情

1、了制止戰(zhàn)爭(zhēng)衛(wèi)和平，雷給聯(lián)合國(guó)秘長(zhǎng)寫(xiě)下封信那么，我能夠做點(diǎn)兒么呢？2、大家的發(fā)言，我能感受你們以地和的期盼讓我們?cè)僮x一讀文最后的段話相信家一定有更深的感受。3、學(xué)生聲并茂地讀最后段。四、外延伸短暫40鐘的堂讓我無(wú)法停對(duì)和的呼喚?平、和、和平的心聲不停息。同們行動(dòng)來(lái)吧！我可以用課余間給那深受戰(zhàn)苦難的外小朋友封信也可召?制止戰(zhàn)爭(zhēng)保衛(wèi)和?的主班會(huì)。為，讓和平駐人間僅是一中國(guó)孩的呼聲更是全世熱愛(ài)和平的們的共同心愿！教學(xué)思：16和我們

一樣受春天教學(xué)標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字2、了解詩(shī)的內(nèi)容體會(huì)詩(shī)歌表的思想感。受到愛(ài)和平教育。3、有感情朗讀課。教學(xué)時(shí)：一時(shí)教學(xué)驟：一、導(dǎo)入新課同學(xué)當(dāng)我們?cè)≈鹤诿鞯亟淌冶M情享和平的候，你曾想到世界上還許多地方正罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影有多少正期盼和平！節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)首呼喚平的詩(shī)（板書(shū)課題二、初讀感知1、讀準(zhǔn)字，讀通子，自己認(rèn)難讀的地多讀幾，讀后桌之間相檢查2、運(yùn)用查典、聯(lián)上下文等方理解

不懂詞語(yǔ)，桌之間相交流3、讀讀想：了解什么，有什不懂的問(wèn)。三、流討論1、名讀詩(shī)，讀評(píng)價(jià)，看字是否讀準(zhǔn)，子是否通。2、流：了解了什么，有什不懂的問(wèn)題四次?這究是為什表達(dá)了怎樣感情？?和們一樣受春天在表達(dá)有什么特？四、讀示范（根對(duì)學(xué)情測(cè)，學(xué)可能對(duì)這究竟為什么的呼喚不解或感不深刻。因此可選擇生最熟的對(duì)?夜?的描一節(jié)指導(dǎo)生閱讀，達(dá)舉一反三的的）1、讀第三節(jié)，系自己的所所聞，想一夜空身應(yīng)該什么樣的？

正在歷戰(zhàn)爭(zhēng)夜空呢假若你活在那地方面對(duì)景你有什感受，想說(shuō)么？2、有感情朗讀第節(jié)。3、自主閱按閱第三節(jié)方法閱其余各。五、感情地讀全詩(shī)六、華總結(jié)讀了首詩(shī)，有什么要說(shuō)。宣讀兒童和宣言七、業(yè)閱讀讀課文黃繼光語(yǔ)文園地四教學(xué)標(biāo)1、、寫(xiě)并積累單元與戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)的詞句。培養(yǎng)生的關(guān)新聞的識(shí)。2、養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的力，提高學(xué)的口頭達(dá)、交能力。

3、過(guò)看圖說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生的象力和感悟激發(fā)他痛恨戰(zhàn)同情戰(zhàn)中的然無(wú)味的情感理解人對(duì)和平的喚。4、出本組訓(xùn)練點(diǎn)，理解含深刻句子的思，體所表達(dá)思想感。教學(xué)備1、搜集與爭(zhēng)相關(guān)影視資。2、搜集新。教學(xué)時(shí)：四課時(shí)第一時(shí)詞語(yǔ)盤(pán)我的現(xiàn)、日積累一、話導(dǎo)入同學(xué)，通過(guò)單元的習(xí)，我已經(jīng)從里行間解了戰(zhàn)給孩子來(lái)的苦難聆聽(tīng)他們對(duì)平的呼?，F(xiàn)在讓我再次讀那些詞更深刻地受一下。二、習(xí)?讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀記?1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)注意：準(zhǔn)字音

2、結(jié)學(xué)習(xí)：讀語(yǔ)，相互正；交流詞語(yǔ)意思；流讀記語(yǔ)的方。3、學(xué)生記?讀讀寫(xiě)?的語(yǔ)。4、教師聽(tīng)詞語(yǔ)。三、習(xí)?我發(fā)現(xiàn)?1、學(xué)生自讀這些子。2、四人小討論交：你發(fā)了什么3、班交流：你現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)句子中點(diǎn)的部表達(dá)了樣不同情感？4、課內(nèi)外閱讀料中找一找似的句子，一談自的理解5、教師小同學(xué)，通過(guò)才對(duì)這詞句的習(xí)，我們僅理解這些句，而且用你那滿智慧眼睛去現(xiàn)，用明的大去思考可謂一多得！文王國(guó)，只要有一雙于發(fā)現(xiàn)眼睛，會(huì)感受魅力無(wú)不在，望你在后的學(xué)中有更色的表。

四、習(xí)?日月累?1、自由讀日積月?中的語(yǔ)。注：讀準(zhǔn)音。2、指名讀語(yǔ)，集正音。3、讀成語(yǔ)，邊邊思考這些語(yǔ)的意思，在小組講講這成語(yǔ)的事。4、學(xué)生上講成語(yǔ)事?？偨Y(jié)流傳古的成中能看到國(guó)的歷史文化，我們多累些成語(yǔ)，這里的語(yǔ)背下。第二、課看圖話一、景生情1、放殘酷的戰(zhàn)錄像，然后格在書(shū)中的張照片。2、發(fā)談話：戰(zhàn)給從類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難是深重這張照是1937，日本略者轟上?；鹉险緯r(shí)被記者拍來(lái)的真情景看剛才錄像和這照片，有什么說(shuō)的嗎

二、情表達(dá)1、出要求：下，我們就圍這張照片展開(kāi)合的想象，看到的想到的寫(xiě)來(lái)。2、指導(dǎo)觀和表達(dá)A體感圖中的和人。一說(shuō)：圖上講的什么？B突出圖中點(diǎn)?孤獨(dú)的子，引學(xué)生去象這個(gè)小孩什么哭？他父母哪里？時(shí)可能生了什事？個(gè)孩子后將會(huì)樣？C整表教師鼓學(xué)生調(diào)已學(xué)的知識(shí)課外資幫助表，力求清楚、完整、具體。D說(shuō)的礎(chǔ)上幫助學(xué)把看到想到寫(xiě)來(lái)。三、外延伸師：學(xué)們，望你們過(guò)課文讀、看電電視、故事、觀展覽活動(dòng)，解更多有關(guān)戰(zhàn)給人類(lèi)成

災(zāi)難事實(shí)和雄人物事跡，計(jì)給你朋友聽(tīng)第四時(shí)口語(yǔ)交一、問(wèn)導(dǎo)入1、學(xué)們，我們活在現(xiàn)代社里，時(shí)時(shí)處都能感受到聞的存。你們平坦都是用么方式了解新的？2、廣播、看電、讀報(bào)紙、網(wǎng)，這些方快捷的徑讓我們時(shí)都能了解車(chē)內(nèi)和外的新讓地球變?cè)絹?lái)小。作?地球?的村，我們應(yīng)關(guān)注車(chē)外發(fā)生事情那就我們開(kāi)一次聞發(fā)布吧！二、期準(zhǔn)備1要完成一次功的新聞發(fā)會(huì)，你們認(rèn)做哪些備工作A選一個(gè)靈、機(jī)智、知豐富、口才出的新發(fā)布會(huì)持人、B布的聞要有義。

C發(fā)布的新稿要結(jié)構(gòu)完，簡(jiǎn)潔明了，夠吸引。D作為必面要對(duì)自己所布的東西有比全面的解能夠答別人出的問(wèn)題E聞發(fā)人要大自然，音洪亮吐字晰，富感染力教師結(jié);剛才們一起結(jié)的這點(diǎn)對(duì)于好一個(gè)聞發(fā)布很重要待會(huì)兒們的小小新發(fā)布會(huì)以上述五點(diǎn)來(lái)為評(píng)比標(biāo)看看在天的新發(fā)布中，些同學(xué)現(xiàn)最突，我們就以評(píng)他?最佳新發(fā)布人，時(shí)我們要評(píng)出天的?條新聞?熱點(diǎn)新最佳新?等我知道家都懼很多的料但光會(huì)懼料還是遠(yuǎn)不夠我們還要整理資現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以幾大來(lái)自由合，整一下手的資料，取在今的發(fā)布上有好表現(xiàn)。

2、學(xué)生根?時(shí)事經(jīng)濟(jì)文化教育?體?日生活?他?這幾大版自由組，交流討論、理。教師視指導(dǎo)3、召開(kāi)小新聞發(fā)會(huì)A.新發(fā)布會(huì)主持宣布相要求。每個(gè)塊的三代表分發(fā)言第人言后一分鐘提問(wèn)時(shí)。B.評(píng)新聞發(fā)言人發(fā)言教師交指導(dǎo)。C.總剛才新聞發(fā)人的公優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)。D.新發(fā)言人發(fā)言4、出?最佳新發(fā)言人?最佳聞??頭新聞熱點(diǎn)聞?等。5、主持人布新聞布會(huì)結(jié)。師生結(jié)1、過(guò)今天的小新聞發(fā)布會(huì)你有一些會(huì)樣的收？2、學(xué)們，作為世紀(jì)的建設(shè)，我們

從小要學(xué)會(huì)心國(guó)內(nèi)大事同時(shí)我們還通過(guò)各渠道鍛自己的才增加自的膽識(shí)像這樣的小新聞布會(huì)我們后還會(huì)常進(jìn)行希望更的人能通過(guò)種活動(dòng)煉自己提高自。教學(xué)思

第五元17觸摸春一、教學(xué)標(biāo)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)字會(huì)寫(xiě)生字正確讀寫(xiě)?郁，流，小徑穿越，暢，引導(dǎo)，然，竟，靈性經(jīng)歷，間，撲閃，望，概，弧線飛翔，利，繽紛，繁葉茂磕磕絆，多姿彩?等詞語(yǔ)2正確流利、感情地朗讀文，背后三自然段摘錄、累好詞句。3理解義深刻句子揣摩其蘊(yùn)含深意。4體會(huì)童對(duì)生的熱愛(ài)感受者對(duì)生命的愛(ài)，懂珍惜生，熱愛(ài)活。二、學(xué)重難：本文學(xué)的重點(diǎn)是引學(xué)生深體會(huì)文中些含義深的詞，并自發(fā)現(xiàn)、總結(jié)會(huì)句子義的方。

三、學(xué)步驟第一時(shí)一、交流資料分享信：1小組交流在小組長(zhǎng)的織下，每位同學(xué)紹自己集到的愛(ài)生命有關(guān)資料2全般交流小組推薦代匯報(bào)本組同學(xué)搜到的資，教師導(dǎo)學(xué)生用多種方進(jìn)行介，如可概括來(lái)愛(ài)生命的都有哪，也可簡(jiǎn)要談某一類(lèi)人主要事，還可具體介某一個(gè)人感人故。二、激情導(dǎo)入感知課：1教師導(dǎo)入同學(xué)們介紹這些熱愛(ài)生活、愛(ài)生命故事，令人感了。對(duì)于們每個(gè)來(lái)說(shuō)，命就像張雪白的布，只精心設(shè)，努力繪，才不空白與調(diào)；生也如多多彩的春，只有心感受用心觸，才能創(chuàng)一個(gè)屬自己的天。

（板：觸摸天）2由題設(shè)問(wèn)初次看到這課題時(shí)，你想到么？讀課文之，你又生了什么的想法3學(xué)生流。教引導(dǎo)學(xué)抓住?摸?一詞談?wù)勛宰x文前的感受三、自主讀文識(shí)寫(xiě)生：1自讀課文讀準(zhǔn)字音，通句子。碰到生及不好的句子讀幾遍2同桌讀課文互相指、評(píng)價(jià)3自學(xué)字并在小內(nèi)交流識(shí)字法，練習(xí)生字組。4教師檢查字認(rèn)讀情況指導(dǎo)?瞬?字的寫(xiě)。四、再讀課文自讀自：1用較的速度次閱讀課文想一想文主寫(xiě)了什？請(qǐng)同試著說(shuō)說(shuō)文中的女孩安給你留了怎樣印象。2默讀文邊讀邊注出自己不的問(wèn)題，找學(xué)習(xí)伴幫助疑。

3全班流解決難問(wèn)題。五、合作研讀領(lǐng)悟語(yǔ)：1文中還有多這樣含義刻的句子，需要學(xué)們聯(lián)上下文自己的活實(shí)際來(lái)解，請(qǐng)下們?cè)僬乙徽耶?huà)一畫(huà)、一想，后與小內(nèi)的同談一談自的理解2請(qǐng)同學(xué)們一讀自己認(rèn)含義深刻的語(yǔ)句然后說(shuō)說(shuō)自己感悟和會(huì)。3指導(dǎo)學(xué)生復(fù)品讀這些句，讀出自己的解與體。第二時(shí)一、品評(píng)人物深化認(rèn)：1同學(xué)們已多次閱讀了篇課文說(shuō)一說(shuō)過(guò)仔細(xì)讀你對(duì)女孩安又有怎樣的識(shí)，或說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得靜是一怎樣的子？2在小組討的基礎(chǔ)上組全班交。二、品讀欣賞背誦積：1蝴蝶被安神氣的靈性折服我們

也被靜多姿彩的內(nèi)世界所撼。同學(xué)們有感情朗讀課，力求讀邊把中所描的情形眼前現(xiàn)出來(lái)2請(qǐng)同學(xué)們擇自己最喜的段落一讀讀出體與感受3把喜歡的落背下來(lái)。三、拓展月的升華情：1可愛(ài)的小娘安靜雖然法用眼看見(jiàn)姿多彩春天卻能心靈觸摸到海倫〃勒曾說(shuō)?世上了用眼看世界還有一內(nèi)在視，那可是更真的那就用心去這個(gè)界?面請(qǐng)同們自讀閱讀鏈?中的容。2全般交流?我林里發(fā)現(xiàn)了么，是怎發(fā)現(xiàn)的??為什回有這樣的現(xiàn)。3請(qǐng)全班談?wù)剬?duì)海倫凱勒的識(shí)和了解

四、布臵作業(yè)課后延：1從文中找自己喜歡的句或段，抄寫(xiě)來(lái)。2課下閱讀假如給我三光明，寫(xiě)出讀感想。3按照課后習(xí)伙伴的提集熱生命感人故小組合辦一份以?熱生命?主題的報(bào)。18生的睛一、教學(xué)標(biāo)：1認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2有感地朗讀文體會(huì)文章思想感情培養(yǎng)關(guān)他人，無(wú)私奉的優(yōu)秀品質(zhì)。3學(xué)習(xí)者抓住物的語(yǔ)進(jìn)行生細(xì)致的寫(xiě)從而表人物精品質(zhì)的寫(xiě)作方。二、學(xué)重難：教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)含深刻的句領(lǐng)會(huì)人的思想情。

三、學(xué)步驟一、激趣談話，入新課：1盲姑只能用來(lái)觸摸春天用心來(lái)受生的美好如果她有雙明亮的眼睛那有好啊?，F(xiàn)代醫(yī)技術(shù)的發(fā)展讓許和盲姑有著類(lèi)似遭的人游樂(lè)恢健康的能。2板書(shū)題，激讀書(shū)興趣。生命美好的誰(shuí)不熱寶貴的命呢？我們一來(lái)讀讀文，看琳達(dá)一人為了重見(jiàn)光是怎樣的吧。二、自學(xué)反饋，疑問(wèn)難：1指名自然段課文引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行正音。2說(shuō)說(shuō)達(dá)一家了讓盲重見(jiàn)光是怎樣的？4質(zhì)疑問(wèn)難師生共同幫解決。三、品讀課文，受語(yǔ)言美：1用自喜歡的式讀課文畫(huà)出令己

深受動(dòng)的語(yǔ)和段落并在旁做簡(jiǎn)單的批。2討論流課文中哪些語(yǔ)句深地感動(dòng)了？請(qǐng)你大家深并茂地一讀，說(shuō)說(shuō)為么回感你。3課文后一段續(xù)用到?驕傲?這個(gè)詞，我們把有?驕?一詞句子找出來(lái)一讀并討討論：你從中會(huì)到了什？四、賞讀課文，受人性美：1課文的故事人至深請(qǐng)你者自己的感朗讀全。2以小合作的式，分角色讀課文要求好人物對(duì)話。3交流想讀過(guò)課之后你又生了哪些的感受，與學(xué)們談?wù)効梢詫?duì)文中某個(gè)人發(fā)表看也可以對(duì)物本身發(fā)議論五、課外延伸，踐活動(dòng)：1你身的人講這個(gè)故，并結(jié)合課

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