阿德的夢(mèng)的教學(xué)反思

阿德的夢(mèng)的教學(xué)反思1《阿德的夢(mèng)》是人教版小學(xué)語文第四冊(cè)第八單元中的一篇略讀課文。課文內(nèi)容新穎有趣，以連環(huán)畫的形式結(jié)合文本。借助課文中的圖片，學(xué)生完全有能力自學(xué)課文。因此，在教學(xué)上我采取了“學(xué)生學(xué)、教師導(dǎo)，學(xué)為主、導(dǎo)為輔”的方式。教學(xué)上，我以“說夢(mèng)”導(dǎo)入本課：小朋友們，誰愿意把你曾經(jīng)做過的有趣的夢(mèng)說給大家聽一聽?由于低段的學(xué)生表現(xiàn)欲都非常的強(qiáng)，因此，學(xué)生都非常踴躍的舉手，都想把自己的'夢(mèng)說給大家聽。這時(shí)候，去切入了本課的教學(xué)：有一個(gè)小朋友也做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，想知道嗎?從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。順利的引入正題之后，我馬上提出了默讀課文的要求：讀準(zhǔn)生字詞;你從課文中的哪里知道這是一場(chǎng)夢(mèng)?阿德夢(mèng)見了什么?明確了問題之后，學(xué)生就有目的性的開始了默讀。由于低段的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)，所以我覺得在教學(xué)中我們應(yīng)該明確的提出要求，為學(xué)生指明方向。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生通過解決問題來自學(xué)課文。在檢查學(xué)生的自學(xué)情況這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“勇闖三關(guān)”的游戲。三關(guān)游戲的設(shè)置都是從易到難的。第一關(guān)，我設(shè)置了詞語關(guān)。每個(gè)孩子都順利的過關(guān)，這樣孩子們的自信心就建立起來了?！拔乙黾与y度了，還有信心挑戰(zhàn)嗎?學(xué)生在我的刺激下斗志高漲，一個(gè)個(gè)都顯得信心十足。這樣我就順利的完成了第二關(guān)。其實(shí)第二關(guān)也非常的簡(jiǎn)單。幾乎所有的學(xué)生都順利完成。學(xué)生的自信心更足了。趁熱打鐵，我引出了第三關(guān)：阿德夢(mèng)見了什么?通過之前多次讀課文，學(xué)生已經(jīng)有所了解。結(jié)合課文中的插圖和兒歌，學(xué)生也都能完成。在朗讀這一環(huán)，我通過分角色朗讀、示范讀、挑戰(zhàn)朗讀明星賽等多種形式展開。目的只有一個(gè)：讓學(xué)生在不斷的朗讀中感悟課文。阿德的夢(mèng)在現(xiàn)在已經(jīng)都實(shí)現(xiàn)了。因此，最后我設(shè)計(jì)了“我的未來世界夢(mèng)”，讓學(xué)生自由的說一說“你心中的未來世界是什么樣的”。由于時(shí)間不足，這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我的預(yù)設(shè)。在本課的教學(xué)過程中，我的遺憾就是評(píng)價(jià)語不夠到位。許多預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中都沒有生成，造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡。豐富對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語、評(píng)價(jià)形式多樣化、朗讀指導(dǎo)要到位，這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。阿德的夢(mèng)的教學(xué)反思2針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本著“興趣是的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，教學(xué)這篇略讀課文，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。我根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內(nèi)容后，教師問：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?請(qǐng)大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧!”從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使《阿德的夢(mèng)》這篇本來比較抽象，不易理解的課文，得到了應(yīng)有的升華。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、交流自己的真實(shí)感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學(xué)生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn)。此外，我也創(chuàng)造性地使用了教材，加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。3、獨(dú)到的語文教學(xué)思想教學(xué)中，我體現(xiàn)了三主原則，即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以掌握方法、形成能力為主線”，其中“以學(xué)生為主體”，就充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，主動(dòng)探究，做到“以情勵(lì)學(xué)、以趣激學(xué)、調(diào)動(dòng)參與、啟迪創(chuàng)造”，真正把讀書的優(yōu)先權(quán)交給學(xué)生，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成深入鉆研的品質(zhì)、正確的讀書方法以及良好的讀書習(xí)慣，限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。4、發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性“發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性”，這是我們新課程課堂組織教學(xué)很重要的一個(gè)理念。學(xué)生的創(chuàng)造性是老師創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。老師有這樣一個(gè)規(guī)劃，有這樣一個(gè)設(shè)想，有這樣的一個(gè)模式，如何使它活起來，立體化，還是要靠學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生最后提出“我心中的未來世界是”也就體現(xiàn)了學(xué)生各種各樣的創(chuàng)造性。比如說，在火星上修建一個(gè)“未來學(xué)?！?。我覺得這個(gè)建議就提得很有戰(zhàn)略性，也很有前瞻性。通過這種設(shè)想，就極大地激發(fā)了學(xué)生探究宇宙的興趣，也激勵(lì)學(xué)生要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。5、今后應(yīng)注意的問題：(1)課堂上學(xué)生會(huì)的教師不用講，學(xué)生不會(huì)的教師要以誘達(dá)思，讓學(xué)生五官并用，全身心地投入到學(xué)習(xí)思維活動(dòng)中，自己理解、歸納、總結(jié)。(2)課堂教學(xué)中，必須多多關(guān)照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不讓他們掉隊(duì)。問答式不等于啟發(fā)式，不要為設(shè)疑而問，而要為思而設(shè)疑，突破難點(diǎn)，以疑而誘。阿德的夢(mèng)的教學(xué)反思3在教學(xué)本課的前幾天，我在批改日記的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有篇日記就是寫自己所做的夢(mèng)，寫的很形象，很富有特色。這是我萌發(fā)了本課不要講的太多，盡可能多的'去讓孩子想象，相互交流自己的未來的世界!然后再把自己的一些美妙的想法寫在日記中，加以鞏固。教這課我盡力創(chuàng)設(shè)想象的空間，讓學(xué)生的想象盡可能多的盡情發(fā)揮，一個(gè)個(gè)說得意猶未盡。日記中可以看出在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪兒就去哪兒，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。是呀!孩子們對(duì)未來充滿著多大的希望呀!孩子們的想象力多豐富啊!我以“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!”為切入口，給學(xué)生創(chuàng)造出想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。想象其實(shí)無處不在，我想在今后的教學(xué)中要注意多給孩子發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)和空間。想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。孩子們?cè)诨孟氲氖澜绠?dāng)中，想象力是非常豐富的。阿德的夢(mèng)的教學(xué)反思4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。2、讀課文，知道課文大意。3、培養(yǎng)學(xué)生，要有科學(xué)幻想意識(shí)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、字詞卡片2、課件（課文插圖）、錄音機(jī)、磁帶。3、彩筆、白報(bào)紙。第一課時(shí)（一）情景導(dǎo)入，揭示課題。1、談話：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)聽的故事。你們?cè)敢饴爢?（愿意）2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事?（板書課題）（二）默讀全文，感知夢(mèng)境。要求：（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號(hào)。（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？B、阿德夢(mèng)見了什么？（3）小組交流讀文體會(huì)。（三）看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實(shí)說的不一樣。2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?（生答，師板書）3、同桌交流讀書體會(huì)。（四）課文排序，積累詞語。1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。2、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。3、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。4、小組匯報(bào)識(shí)字方法。（五）朗讀全文，整體感知。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片。2、指名分段讀課文。（二）朗讀感悟，激趣升華。1、朗讀全文，說說從阿德的夢(mèng)境中，自己想到了什么?2、說說你心中的未來世界是什么樣的。3、閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫出自己心中的“夢(mèng)”。（三）實(shí)踐活動(dòng)。1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。阿德的夢(mèng)的教學(xué)反思5教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：1.有關(guān)宇宙知識(shí)的視頻資料。2.生字認(rèn)讀卡片。教學(xué)過程：一、初讀課文，了解課文內(nèi)容阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情，都是什么?歸納總結(jié)二、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。系，多音字。系（xi），關(guān)系;系（ji），系鞋帶。3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測(cè)。4.用生字軟件檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。三、合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(shí)（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。2.匯報(bào)交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識(shí)）3.你認(rèn)為課文中寫的這些事情會(huì)發(fā)生嗎?說一說你心目中未來世界是什么樣的。四、鞏固識(shí)字，練習(xí)朗讀1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語、句子，讀一讀。2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。五、擴(kuò)展活動(dòng)搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識(shí)，大膽想象，設(shè)計(jì)出你想象中未來世界的樣子。匯報(bào)形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報(bào)等。板書設(shè)計(jì)：火星旅游定居月球新型飛船可視電話掌上電腦月球購物阿德的夢(mèng)的教學(xué)反思6教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“德”等12個(gè)生字。2.默讀課文，知道課文內(nèi)容的大意。3.有科學(xué)幻想意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：默讀課文，知道課文大意。教學(xué)過程：一、引夢(mèng)，揭示課題.同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎?誰愿意把自己的夢(mèng)和大家分享一下?.教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢(mèng)》（板書：阿德的），請(qǐng)大家齊讀課題。二、自主識(shí)字，初讀夢(mèng)境.默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識(shí)記方法。.檢測(cè)識(shí)字情況，出示詞語認(rèn)讀。品德段落外婆屏幕預(yù)訂新型污染銷售系安全帶（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。）.重點(diǎn)講解。區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。多音字：系（xi）,關(guān)系;系（ji）,系鞋帶。.同桌互讀課文，及時(shí)正音。.快速瀏覽課文，思考：阿德夢(mèng)到了什么?你覺得這是怎樣的夢(mèng)?(有趣、精彩、神奇、奇特、美好。板書：奇)三、研讀課文，感悟夢(mèng)境.他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢?默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫出來。學(xué)生默讀，教師巡視。.小組交流：說說你認(rèn)為奇特的地方?為什么覺得它奇特?可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比。(一)載人飛船火星旅游移居月球課件出示第一自然段：說說奇特在哪里?(1)載人飛船＜坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游＞(2)火星旅游補(bǔ)充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。通過老師的介紹，你知道了什么?火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特!過渡：還奇特在哪里?(3)移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。我們一起來讀一讀(齊讀)。(二)可視電話課件出示第二自然段：說說奇特在哪里?(1)什么是可視電話?有什么優(yōu)點(diǎn)?＜通話的同時(shí)還能看到對(duì)方的樣子。＞師：你從哪里知道?＜外婆出現(xiàn)在屏幕上＞(2)阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊!指名讀本段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（三）新型載人飛船無污染的太陽能汽車（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里?①兩個(gè)小時(shí)：時(shí)間短，速度快。資料補(bǔ)充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星奔月總共要173個(gè)小時(shí)，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。誰來讀出飛船的速度快!一起讀這句!②無污染的太陽能汽車A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會(huì)污染環(huán)境。B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。師：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看!這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場(chǎng)里都有。真是方便、神奇啊!（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對(duì)話（進(jìn)行長句的指導(dǎo)，讀通，讀順。（3）指名分角色朗讀，男女生對(duì)讀。（四）掌上電腦月球購物課件出示第6自然段：說說奇特在哪里?（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢?（體積小，方便攜帶。和