阿德的夢的教學(xué)反思

阿德的夢的教學(xué)反思1《阿德的夢》是人教版小學(xué)語文第四冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內(nèi)容新穎有趣，以連環(huán)畫的形式結(jié)合文本。借助課文中的圖片，學(xué)生完全有能力自學(xué)課文。因此，在教學(xué)上我采取了“學(xué)生學(xué)、教師導(dǎo)，學(xué)為主、導(dǎo)為輔”的方式。教學(xué)上，我以“說夢”導(dǎo)入本課：小朋友們，誰愿意把你曾經(jīng)做過的有趣的夢說給大家聽一聽?由于低段的學(xué)生表現(xiàn)欲都非常的強，因此，學(xué)生都非常踴躍的舉手，都想把自己的'夢說給大家聽。這時候，去切入了本課的教學(xué)：有一個小朋友也做了一個有趣的夢，想知道嗎?從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。順利的引入正題之后，我馬上提出了默讀課文的要求：讀準(zhǔn)生字詞;你從課文中的哪里知道這是一場夢?阿德夢見了什么?明確了問題之后，學(xué)生就有目的性的開始了默讀。由于低段的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性還不強，所以我覺得在教學(xué)中我們應(yīng)該明確的提出要求，為學(xué)生指明方向。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點，學(xué)生通過解決問題來自學(xué)課文。在檢查學(xué)生的自學(xué)情況這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“勇闖三關(guān)”的游戲。三關(guān)游戲的設(shè)置都是從易到難的。第一關(guān)，我設(shè)置了詞語關(guān)。每個孩子都順利的過關(guān)，這樣孩子們的自信心就建立起來了?！拔乙黾与y度了，還有信心挑戰(zhàn)嗎?學(xué)生在我的刺激下斗志高漲，一個個都顯得信心十足。這樣我就順利的完成了第二關(guān)。其實第二關(guān)也非常的簡單。幾乎所有的學(xué)生都順利完成。學(xué)生的自信心更足了。趁熱打鐵，我引出了第三關(guān)：阿德夢見了什么?通過之前多次讀課文，學(xué)生已經(jīng)有所了解。結(jié)合課文中的插圖和兒歌，學(xué)生也都能完成。在朗讀這一環(huán)，我通過分角色朗讀、示范讀、挑戰(zhàn)朗讀明星賽等多種形式展開。目的只有一個：讓學(xué)生在不斷的朗讀中感悟課文。阿德的夢在現(xiàn)在已經(jīng)都實現(xiàn)了。因此，最后我設(shè)計了“我的未來世界夢”，讓學(xué)生自由的說一說“你心中的未來世界是什么樣的”。由于時間不足，這一環(huán)節(jié)沒有達到我的預(yù)設(shè)。在本課的教學(xué)過程中，我的遺憾就是評價語不夠到位。許多預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中都沒有生成，造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡。豐富對學(xué)生的評價語、評價形式多樣化、朗讀指導(dǎo)要到位，這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。阿德的夢的教學(xué)反思2針對二年級學(xué)生的特點，本著“興趣是的學(xué)習(xí)動力”，教學(xué)這篇略讀課文，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。我根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生的認知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內(nèi)容后，教師問：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?請大家拿出昨天預(yù)習(xí)時畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧!”從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使《阿德的夢》這篇本來比較抽象，不易理解的課文，得到了應(yīng)有的升華。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己去觀察、體驗、交流自己的真實感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學(xué)生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實的再現(xiàn)。此外，我也創(chuàng)造性地使用了教材，加強了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。3、獨到的語文教學(xué)思想教學(xué)中，我體現(xiàn)了三主原則，即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以掌握方法、形成能力為主線”，其中“以學(xué)生為主體”，就充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生大膽想象，主動探究，做到“以情勵學(xué)、以趣激學(xué)、調(diào)動參與、啟迪創(chuàng)造”，真正把讀書的優(yōu)先權(quán)交給學(xué)生，從而使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成深入鉆研的品質(zhì)、正確的讀書方法以及良好的讀書習(xí)慣，限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。4、發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性“發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性”，這是我們新課程課堂組織教學(xué)很重要的一個理念。學(xué)生的創(chuàng)造性是老師創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。老師有這樣一個規(guī)劃，有這樣一個設(shè)想，有這樣的一個模式，如何使它活起來，立體化，還是要靠學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生最后提出“我心中的未來世界是”也就體現(xiàn)了學(xué)生各種各樣的創(chuàng)造性。比如說，在火星上修建一個“未來學(xué)?！?。我覺得這個建議就提得很有戰(zhàn)略性，也很有前瞻性。通過這種設(shè)想，就極大地激發(fā)了學(xué)生探究宇宙的興趣，也激勵學(xué)生要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。5、今后應(yīng)注意的問題：(1)課堂上學(xué)生會的教師不用講，學(xué)生不會的教師要以誘達思，讓學(xué)生五官并用，全身心地投入到學(xué)習(xí)思維活動中，自己理解、歸納、總結(jié)。(2)課堂教學(xué)中，必須多多關(guān)照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不讓他們掉隊。問答式不等于啟發(fā)式，不要為設(shè)疑而問，而要為思而設(shè)疑，突破難點，以疑而誘。阿德的夢的教學(xué)反思3在教學(xué)本課的前幾天，我在批改日記的時候就發(fā)現(xiàn)有篇日記就是寫自己所做的夢，寫的很形象，很富有特色。這是我萌發(fā)了本課不要講的太多，盡可能多的'去讓孩子想象，相互交流自己的未來的世界!然后再把自己的一些美妙的想法寫在日記中，加以鞏固。教這課我盡力創(chuàng)設(shè)想象的空間，讓學(xué)生的想象盡可能多的盡情發(fā)揮，一個個說得意猶未盡。日記中可以看出在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪兒就去哪兒，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。是呀!孩子們對未來充滿著多大的希望呀!孩子們的想象力多豐富啊!我以“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!”為切入口，給學(xué)生創(chuàng)造出想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。想象其實無處不在，我想在今后的教學(xué)中要注意多給孩子發(fā)揮想象的機會和空間。想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。孩子們在幻想的世界當(dāng)中，想象力是非常豐富的。阿德的夢的教學(xué)反思4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識本課12個生字。2、讀課文，知道課文大意。3、培養(yǎng)學(xué)生，要有科學(xué)幻想意識。二、學(xué)習(xí)重難點：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、字詞卡片2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。3、彩筆、白報紙。第一課時（一）情景導(dǎo)入，揭示課題。1、談話：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。你們愿意聽嗎?（愿意）2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事?（板書課題）（二）默讀全文，感知夢境。要求：（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？B、阿德夢見了什么？（3）小組交流讀文體會。（三）看圖讀文，感悟“夢”的奇。1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實說的不一樣。2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?（生答，師板書）3、同桌交流讀書體會。（四）課文排序，積累詞語。1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。3、找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。4、小組匯報識字方法。（五）朗讀全文，整體感知。第二課時（一）復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片。2、指名分段讀課文。（二）朗讀感悟，激趣升華。1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么?2、說說你心中的未來世界是什么樣的。3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。（三）實踐活動。1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。阿德的夢的教學(xué)反思5教學(xué)目標(biāo)：1.會認“德”等12個生字。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。教學(xué)重點：認字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點：體會課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：1.有關(guān)宇宙知識的視頻資料。2.生字認讀卡片。教學(xué)過程：一、初讀課文，了解課文內(nèi)容阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么?歸納總結(jié)二、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。2.匯報學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。系，多音字。系（xi），關(guān)系;系（ji），系鞋帶。3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。4.用生字軟件檢測生字認讀情況。三、合作學(xué)習(xí)，擴展知識1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。2.匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）3.你認為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎?說一說你心目中未來世界是什么樣的。四、鞏固識字，練習(xí)朗讀1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。五、擴展活動搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識，大膽想象，設(shè)計出你想象中未來世界的樣子。匯報形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報等。板書設(shè)計：火星旅游定居月球新型飛船可視電話掌上電腦月球購物阿德的夢的教學(xué)反思6教學(xué)目標(biāo)：1.認識“德”等12個生字。2.默讀課文，知道課文內(nèi)容的大意。3.有科學(xué)幻想意識。教學(xué)重點：認識12個生字。教學(xué)難點：默讀課文，知道課文大意。教學(xué)過程：一、引夢，揭示課題.同學(xué)們，你們做過夢嗎?誰愿意把自己的夢和大家分享一下?.教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課讓我們一起走進——《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。二、自主識字，初讀夢境.默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識記方法。.檢測識字情況，出示詞語認讀。品德段落外婆屏幕預(yù)訂新型污染銷售系安全帶（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。）.重點講解。區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。多音字：系（xi）,關(guān)系;系（ji）,系鞋帶。.同桌互讀課文，及時正音。.快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么?你覺得這是怎樣的夢?(有趣、精彩、神奇、奇特、美好。板書：奇)三、研讀課文，感悟夢境.他的夢到底奇特在哪里呢?默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。學(xué)生默讀，教師巡視。.小組交流：說說你認為奇特的地方?為什么覺得它奇特?可以與我們現(xiàn)實生活進行對比。(一)載人飛船火星旅游移居月球課件出示第一自然段：說說奇特在哪里?(1)載人飛船＜坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游＞(2)火星旅游補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。通過老師的介紹，你知道了什么?火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特!過渡：還奇特在哪里?(3)移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。我們一起來讀一讀(齊讀)。(二)可視電話課件出示第二自然段：說說奇特在哪里?(1)什么是可視電話?有什么優(yōu)點?＜通話的同時還能看到對方的樣子。＞師：你從哪里知道?＜外婆出現(xiàn)在屏幕上＞(2)阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊!指名讀本段，學(xué)生評價。（三）新型載人飛船無污染的太陽能汽車（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里?①兩個小時：時間短，速度快。資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛(wèi)星奔月總共要173個小時，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個小時。誰來讀出飛船的速度快!一起讀這句!②無污染的太陽能汽車A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環(huán)境。B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。師：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看!這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊!（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進行長句的指導(dǎo)，讀通，讀順。（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。（四）掌上電腦月球購物課件出示第6自然段：說說奇特在哪里?（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點呢?（體積小，方便攜帶。和