課題調(diào)查問卷分析報告

小學(xué)音樂課堂中即興創(chuàng)編活動

調(diào)查問卷分析報告音樂課堂中即興編創(chuàng)活動成為音樂課堂教學(xué)的一種重要的教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，它能讓學(xué)生的表演潛能、創(chuàng)造性潛能得到發(fā)展，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感,融洽與他人的感情,并從中受到心靈的愉悅、情感的熏陶。為了更好、更有效的在音樂課堂上實施音樂實踐活動，特進(jìn)行一次問卷調(diào)查。一、調(diào)查目的此調(diào)查目的是了解我校低年級的音樂課堂，學(xué)校開課情況，課堂活動參與度，學(xué)生喜歡上怎樣的音樂課等方面來反映情況，以便今后有針對性的改進(jìn)工作。二、調(diào)查對象全校范圍內(nèi)年級隨機(jī)抽取20名學(xué)生。三、調(diào)查結(jié)果分析為了得到準(zhǔn)確、客觀的答案，問卷從態(tài)度、情感以及興趣愛好幾個方面進(jìn)行，讓學(xué)生們充分、大膽、自由地表達(dá)自己最真實的看法。調(diào)查結(jié)果如下：1．學(xué)校的規(guī)定音樂課每班一周兩節(jié)課。2．從數(shù)據(jù)上來看，大多數(shù)學(xué)生對音樂還是很喜歡，一少部分學(xué)生對音樂內(nèi)容喜歡的程度一般，有一位學(xué)生選擇不喜歡，對于這一少部分學(xué)生的選擇，作為音樂老師需要好好反思下自己，是音樂課堂上的內(nèi)容不夠新穎，不夠吸引學(xué)生，還是其他原因。3．30%跟喜歡跟著錄音唱，27.5%喜歡老師一句一句教唱。35%喜歡在音樂活動中學(xué)唱。36%學(xué)生上課時能夠主動演唱，45%的學(xué)生有時能，19%的學(xué)生從愛沒有主動演唱過，對于這些學(xué)生，平時上課要多關(guān)注這些學(xué)生，多鼓勵。從數(shù)據(jù)上來看，參加音樂游戲、器樂演奏、歌表演的學(xué)生比較多。在音樂課學(xué)習(xí)收貨上，有一半的學(xué)生收獲頗豐，8.8%的學(xué)生收獲較少，2.5%的學(xué)生沒有收獲，其原因有些學(xué)生注意力不集中，老師要多觀察這些學(xué)生，多鼓勵。老師應(yīng)設(shè)計一些新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂上，多一些實踐活動，吸引學(xué)生的注意力。對于學(xué)生音樂課收貨較少的原因，對音樂沒有興趣，身為老師要想辦法提高學(xué)生對音樂的興趣?，F(xiàn)在我們的音樂課堂加入了許多新課堂的內(nèi)容，主要是課堂中即興編創(chuàng)活動教學(xué)法的使用，來提高學(xué)生的表演欲望，演唱能力，節(jié)奏感等，以學(xué)生為主，以老師為輔。有11.3%的學(xué)生認(rèn)為所教的內(nèi)容不好，可能平時的上課進(jìn)行的簡單的節(jié)奏訓(xùn)練或者律動，學(xué)生有點不好意思跟著做，在這些環(huán)節(jié)老師應(yīng)注意要根據(jù)學(xué)情分析狀況來設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)。8．對于希望通過音樂學(xué)習(xí)獲得何種能力的發(fā)展，43.8%的學(xué)生選，樂感和音樂知識的培養(yǎng)，27.5%的學(xué)生選擇演唱能力的培養(yǎng)，16.3%的學(xué)生選擇鑒賞能力音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，12.5%的學(xué)生選擇演奏能力的培養(yǎng)。四、結(jié)論.從數(shù)據(jù)上看，學(xué)生們還是很喜歡上音樂課，因為這一學(xué)科沒有過重的學(xué)習(xí)壓力，課堂氣氛比較活躍，又能從音樂中感受美，創(chuàng)造美，同時還能陶冶情操，提高自身素質(zhì)。個別不喜歡音樂課的讓我們看到嚴(yán)重偏科以及對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度。.多數(shù)學(xué)生在音樂課上參加過音樂游戲、歌表演、器樂演奏音樂活動，這些音樂活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，一些樂理知識，或者節(jié)奏的訓(xùn)練都可以在簡單活潑的音樂游戲中輕松學(xué)習(xí)，器樂進(jìn)課堂，例如豎笛、葫蘆絲、口風(fēng)琴等學(xué)習(xí)這些簡單的小樂器，可是解決學(xué)生們在音準(zhǔn)方面的難題。這些音樂活動讓我們的音樂課變得更加生動有趣。.有一些學(xué)生單獨叫起來演唱歌曲，不敢出聲。老師在平時需要注意及時的激勵、評價，多鼓勵這些學(xué)生，讓他們端正學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度。.我們的課堂是否有效，要時刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的狀態(tài)，是否能夠參與進(jìn)來，能夠讓學(xué)生身體動起來，借助課堂中即興編創(chuàng)活動的教學(xué)法，讓學(xué)生們動起來。一句話總結(jié)音樂課堂要豐富多彩！豐，豐富學(xué)生的知識、審美體驗，開闊學(xué)生的視野；多，多創(chuàng)新，多拓展，多反思，多總結(jié)，多提升。“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！弊鳛橐幻胀ǖ囊魳方處?，我深知自身還要不斷去學(xué)習(xí)，不斷去提升。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”歌曲《迷人的火塘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:人民音樂出版社出版的五年級第十冊歌曲《迷人的火塘》教學(xué)目標(biāo):.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式,XXX、XX、以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,表達(dá)侗族少年兒童對美好生活的熱愛。.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,了解少數(shù)民族——侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點:通過對侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解,拓展學(xué)生的音樂文化視野,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。教學(xué)難點:侗族音樂風(fēng)格XXX、XX.的節(jié)奏特點。教學(xué)用具:教師:電子琴、課件、節(jié)奏及視唱譜學(xué)生:手鈴、口風(fēng)琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué).播放歌曲《愛我中華》,創(chuàng)設(shè)音樂情境。.師生問好歌【設(shè)計意圖:歌曲《愛我中華》是學(xué)生比較熟悉喜愛的歌曲,溶入Flash,能夠馬上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生對各個民族不同的服飾產(chǎn)生了興趣?！慷?、感受侗族音樂和風(fēng)情文化.初次聆聽歌曲《迷人的火塘》師:一首《愛我中華》拉開了我們今天這節(jié)音樂課的序幕。同學(xué)們都知道,我國是一個多民族的國家,而且每個民族都有它不同的文化和生活。單從音樂方面去欣賞,我們就可以發(fā)現(xiàn)每個民族都有其不同的音樂風(fēng)格,有很多少數(shù)民族的民歌受到世人的關(guān)注和喜愛,經(jīng)常被我們傳唱。同學(xué)們,你們都知道哪些少數(shù)民族的歌曲呢?誰能來給大家唱一唱。生:演唱不同的少數(shù)民族歌曲。師:看來同學(xué)們會唱的還真不少。那么今天,我也帶來了一首少數(shù)民族的歌曲,是哪個民族呢?你們猜猜看,答案就在這首歌里面。（師播放音樂范唱,生邊聽邊思考師提出的問題。）師:答案找到了嗎?是哪個民族?生:侗族。.侗族風(fēng)情文化介紹師:這回同學(xué)們應(yīng)該知道老師為什么要讓大家在課前搜集有關(guān)侗族方面的知識了吧。你們準(zhǔn)備的怎么樣了?接下來讓我們一起到侗族的村寨去走一走,看一看。師:哪位小導(dǎo)游愿意先來給大家介紹一下你收集到的資料呢?生:回答收集到的有關(guān)侗族的資料。①侗族概況②侗族服飾③侗族建筑④侗族民居⑤侗族樂器⑥侗族大歌（生在敘述的同時,教師適當(dāng)做以補(bǔ)充,重要的地方用多媒體課件進(jìn)行演示,配有《迷人的火塘》作為背景音樂）【設(shè)計意圖:學(xué)生在欣賞侗族風(fēng)景片中加入本課的歌曲伴奏作為背景音樂,使學(xué)生在了解侗族的生活以及侗族的風(fēng)土人情的過程中就不知不覺的對本課的歌曲旋律有了一次認(rèn)識。同時課件的演示,可以加深學(xué)生對侗族的印象。】.出示歌名師:聽了同學(xué)們的介紹,讓我對這個民族又有了進(jìn)一步的了解,感覺呀就快成為了他們其中的一員?？墒?侗族人民個個能歌善唱,所以我們光說不行,還得怎樣啊?（會唱）對了,所以,今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常好聽的侗族民歌:《迷人的火塘》。師:你們知道什么是火塘嗎?生:說一說自己對火塘的理解。師:侗家人有個習(xí)慣,就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周,在那里舉行篝火晚會,那載歌載舞的場面,讓人別提有多開心了。同學(xué)們想不想去參加這場篝火晚會呀?別急,為了表示我們的誠意,我們得闖過三道關(guān)才能有資格加入。你們對自己有信心嗎?三、學(xué)習(xí)歌曲.節(jié)奏訓(xùn)練(1)完成第一聲部的節(jié)奏師:我們先來挑戰(zhàn)第一關(guān)。老師這有四條不同的節(jié)奏,請同學(xué)們先觀察一遍。我來拍擊其中的一條節(jié)奏,請同學(xué)們聽一聽我拍擊的是哪一條,并且能夠把它模仿出來。聽明白了?我們看看誰的耳朵最靈。(教師按不同的順序分別把四句節(jié)奏拍擊出來,播放節(jié)奏器。)生:認(rèn)真聆聽,猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏。師:下面我們把這四條節(jié)奏組合在一起,完整地拍擊一遍。(播放節(jié)奏器,師生共同完成第一聲部的節(jié)奏。)(2)完成第二聲部的節(jié)奏師:這回老師把第1條節(jié)奏做一個小小的改動,你們聽一聽在哪個地方出現(xiàn)了變化,看看誰的耳朵最靈。生:找出不同之處:前面的兩拍休止和后十六分節(jié)奏。師:下面老師把第2條節(jié)奏也稍稍改動一下,請你們再來聽一聽。生:后十分節(jié)奏。師:好,我們把改動后的這兩句節(jié)奏連同第3條、第4條節(jié)奏完整地練習(xí)一遍。(播放節(jié)奏器,師生共同完成第二聲部的節(jié)奏。)(3)完成二聲部的節(jié)奏師:我突然之間產(chǎn)生了一個想法,我把這幾句節(jié)奏組合到一起?？?由原來的一個聲部的節(jié)奏變成了兩個聲部的節(jié)奏,不知同學(xué)們敢不敢挑戰(zhàn)一下呢?(把事先準(zhǔn)備好的條幅帖到上面,組成二聲部節(jié)奏練習(xí)。)師:這回我們就得分成兩組了,一組拍擊上面的節(jié)奏,一組同時拍擊下面的節(jié)奏,聽懂了嗎?這一關(guān)我們能不能成功闖過,就在此一舉了。各組準(zhǔn)備好。生:分成兩組,合作完成二聲部的節(jié)奏。【設(shè)計意圖:讓學(xué)生在聽一聽,練一連、讀一讀的過程中熟悉各組節(jié)奏,二聲部節(jié)奏練習(xí)的學(xué)習(xí),可以為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?視唱曲譜(1)師:接下來,我們要挑戰(zhàn)的是第二關(guān):視唱。(出示譜例)師:請同學(xué)們觀察一下,這條視唱曲的節(jié)奏和我們剛才練習(xí)的節(jié)奏有什么關(guān)系。生:節(jié)奏相同。(2)師:這回就要靠你們自己完成了。還是按照剛才的分工,一組完成高音聲部,一組完成低音聲部。如果有唱不準(zhǔn)的地方,我們還可以借助我們的小樂器進(jìn)行較正。小組長組織好本組同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們比一比,哪一組學(xué)的最快,唱的最好。生:分組合作完成二聲部的視唱。唱不準(zhǔn)的音可以用樂器較正。(3)師:現(xiàn)在我們請各組分別匯報展示一下你們的學(xué)習(xí)效果。為了唱的更準(zhǔn)確,每組可以選派3到4名同學(xué)用小樂器進(jìn)行伴奏,其他同學(xué)唱譜。(播放電子琴伴奏1、2)生:分組匯報。樂器吹得好的同學(xué)進(jìn)行伴奏。(4)師:現(xiàn)在我們要集中注意力,兩個小組要同時進(jìn)行完成這條二聲部的視唱練習(xí)。注意,兩個聲部的音量要均衡。希望我們這次挑戰(zhàn)成功。生:完成二聲部視唱練習(xí)。.填唱歌詞師:現(xiàn)在我們還剩下最后一關(guān):填唱歌詞。請同學(xué)們打開書,我們還是各自唱各自的聲部。(1)填唱高音聲部的歌詞師:我們先來進(jìn)行高音聲部。我來唱歌曲的前半部分,你們完成后半部分的歌詞填唱。(播放電子琴伴奏4)(2)填唱低音聲部的歌詞師:我們說低音聲部不太好把握,所以我么更要集中注意力,千萬不要受高音聲部的影響。還是我唱歌曲的前半部分,你們唱后半部分的歌詞。準(zhǔn)備好,注意后半部分又兩拍休止,還有音準(zhǔn)和節(jié)奏。(3)完整填唱歌詞師:最激動人心的時刻到了。接下來我們兩個組就要同時進(jìn)行了。不知我們的演唱會不會得到侗族人們的認(rèn)可呢?在演唱之前,我還是要說一下歌唱要求:注意姿勢,把嘴,吐字,最重要的是要面帶。我來指揮,準(zhǔn)備好了嗎?（播放電子琴伴奏6）生:隨琴完整演唱歌曲?！驹诟鱾€環(huán)節(jié)中,讓音樂貫穿始終,使學(xué)生在本節(jié)課中始終在音樂的氛圍中歌唱、舞蹈、欣賞以及表演,突出了音樂的主體性?！克?、編創(chuàng)與活動.情境表演師:聽了你們的演唱,讓我仿佛看到了侗家人圍在火塘周圍邊歌邊舞的情景。所以說,光有歌聲還不夠,接下來讓我們用熱烈的掌聲請出我們的侗家表演組,他們將用舞蹈為我們再現(xiàn)這迷人的火塘,其他同學(xué)的任務(wù)就是要用你們的歌聲來為他們伴唱。還是像前面那樣。好,下面我宣布我們今天的篝火晚會現(xiàn)在開始。生:一組學(xué)生手中拿著紅綢,圍起源泉,中間的同學(xué)模仿火苗進(jìn)行舞動