新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元備課(全單元)

單位

第二單元位置主備教師

單元備課教學(xué)1、上、下、前、后2、左、右內(nèi)容“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在單元生活中對(duì)上、下、前、后、左、右有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材分析

從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置，如個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟的生活場(chǎng)景，如汽車(chē)站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)。1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、單元“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們相對(duì)性。2使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、后”、“左”、“右”目標(biāo)描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根行、列確定物體的位置。單元重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)建議

初步感受它們的相對(duì)性并描述物體相對(duì)位置注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的意識(shí)和能力。要給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)。一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以使學(xué)生成初步的動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。1教學(xué)措施

在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察感知、猜測(cè)、感覺(jué)“上、下、前、后、左、右”的含義及其對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換過(guò)程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方觀念。共2課時(shí)，課時(shí)安排

例11課時(shí)例21課時(shí)2第一課時(shí)

上、下、前后教學(xué)內(nèi)容

上下前后1、學(xué)生初步了解上、下、前、后基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)力。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生初步了解上的基本含義用上、教學(xué)重難點(diǎn)后描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、彩筆、紙教學(xué)流程

課型

新授課二次備課一、談話激趣，導(dǎo)入新課現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！揭示課題聰聰問(wèn)我們面是什么？巴上面有什么？”同這們說(shuō)得真好！今天，我們就一來(lái)學(xué)習(xí)上、下書(shū)課題：上、下）二、探究新知你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下例子嗎？觀察畫(huà)面，體會(huì)上、下的含義（1們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面?zhèn)兙鸵黄鹑ツ暇╅L(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好？3（2）出示主題圖課件請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東，真了不起！誰(shuí)能說(shuō)出：汽車(chē)下面有什么？你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？3、看書(shū)第1頁(yè)，完成書(shū)上的填空。指名口答訂正。三、學(xué)以致用活動(dòng)1、拍手游戲教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動(dòng)小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[如，把本子書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在書(shū)上面…3、畫(huà)一幅自己喜歡的能夠表示上關(guān)系的畫(huà)。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么板書(shū)設(shè)計(jì)：上、下、

前、4課堂檢測(cè)：教學(xué)反思5第二課時(shí)

左、右教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

左、右通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的對(duì)位置。3、

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”基本含義，了解它們的相教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)性，會(huì)用“左、右”描述物體的對(duì)位置。教學(xué)準(zhǔn)備

課件，學(xué)生學(xué)的習(xí)用品教學(xué)流程

課型

新授課二次備課一、談話導(dǎo)入新課我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出右。二、探究新知1、分辨自己身體的左右。你能指出你的左邊、右邊嗎？其實(shí)我們身上有些部分也左右，你找出來(lái)嗎？2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。你會(huì)用左和右說(shuō)一句話嗎？在日常生活中左手和右手可以做些么事？說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在坐的位右?guī)讉€(gè)人三、課堂練習(xí)（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。6（2）提出要求：把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊。尺子放在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊。橡皮放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊、尺子的右。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊是什么？（3）小組內(nèi)打亂順序擺一、說(shuō)一說(shuō)，看看自己發(fā)