【教案】基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)高二下學(xué)期數(shù)學(xué)人教A版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

第五章一元函數(shù)的導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用《5.2.1基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)導(dǎo)數(shù)定義求常用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，掌握導(dǎo)數(shù)公式表并學(xué)會(huì)應(yīng)用2.能利用給出的基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式求簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù).教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)數(shù)公式表的識(shí)記以及利用給出的基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式求簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù).教學(xué)難點(diǎn)：導(dǎo)數(shù)公式表的識(shí)記以及求簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù)課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備PPT課件．教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】問(wèn)題1：閱讀課本第72~75頁(yè)，回答下列問(wèn)題：（1）本節(jié)將要探究哪類(lèi)問(wèn)題？（2）本節(jié)探究的起點(diǎn)是什么？目標(biāo)是什么？師生活動(dòng)：學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課本，并在本節(jié)課中回答相應(yīng)問(wèn)題．預(yù)設(shè)的答案：（1）本節(jié)課主要學(xué)習(xí)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)；（2）本節(jié)內(nèi)容通對(duì)基本初等函數(shù)導(dǎo)數(shù)公式的介紹，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解導(dǎo)數(shù)的含義，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)函數(shù)導(dǎo)數(shù)的求解運(yùn)算能力，為運(yùn)用導(dǎo)數(shù)解決函數(shù)問(wèn)題，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意特殊到一般、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學(xué)思想方法的滲透．設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀讀本，讓學(xué)生明晰本階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，初步搭建學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架．問(wèn)題2：求函數(shù)在x0處的導(dǎo)數(shù)的步驟是什么？師生活動(dòng)：學(xué)生回顧并回答．預(yù)設(shè)的答案：(1)求Δy＝f(x0＋Δx)－f(x0)；(2)求變化率；(3)求極限＝．問(wèn)題3：求導(dǎo)函數(shù)的步驟是什么？師生活動(dòng)：學(xué)生回顧并回答．預(yù)設(shè)的答案：(1)求改變量Δy＝f(x＋Δx)－f(x)；(2)求比值；(3)求極限．問(wèn)題4：很多復(fù)雜函數(shù)可以通過(guò)基本初等函數(shù)進(jìn)行加、減、乘、除等運(yùn)算得到，那么一個(gè)函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)是否可由基本初等函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)通過(guò)相應(yīng)的運(yùn)算得到呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)上節(jié)導(dǎo)數(shù)定義及求導(dǎo)步驟的回顧，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)5個(gè)基本函數(shù)運(yùn)用定義求導(dǎo)．發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)．【探究新知】由導(dǎo)函數(shù)的定義可知，一個(gè)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)是唯一確定的.那么思考一下，如何求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)呢？根據(jù)導(dǎo)數(shù)的定義，求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，就是求當(dāng)時(shí)，無(wú)限趨近的那個(gè)定值.下面我們求幾個(gè)常用函數(shù)的導(dǎo)數(shù).知識(shí)點(diǎn)1：函數(shù)的導(dǎo)數(shù)問(wèn)題5：如何求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)？師生活動(dòng)：學(xué)生按照導(dǎo)數(shù)的求解過(guò)程求解，教師完善．預(yù)設(shè)的答案：因?yàn)?，所?物理意義：若表示路程關(guān)于時(shí)間的函數(shù)，則可以解釋為某物體的瞬時(shí)速度始終為0，即一直處于靜止?fàn)顟B(tài).方法總結(jié)：求導(dǎo)時(shí)可采用的程序化步驟為：(1)計(jì)算，并化簡(jiǎn)．(2)觀察當(dāng)Δx無(wú)限趨近于0時(shí)，無(wú)限趨近于哪個(gè)定值．此時(shí)，要注意是Δx的函數(shù)，x視為常數(shù)；(3)無(wú)限趨近的定值就是函數(shù)y=f（x）的導(dǎo)數(shù)．知識(shí)點(diǎn)2：函數(shù)的導(dǎo)數(shù)問(wèn)題6：如何求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)？師生活動(dòng)：學(xué)生按照導(dǎo)數(shù)的求解過(guò)程求解，教師完善．預(yù)設(shè)的答案：因?yàn)?，所?物理意義：若表示路程關(guān)于時(shí)間的函數(shù)，則可以解釋為某物體做瞬時(shí)速度為1的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).知識(shí)點(diǎn)3：函數(shù)的導(dǎo)數(shù)問(wèn)題7：如何求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)？師生活動(dòng)：學(xué)生按照導(dǎo)數(shù)的求解過(guò)程求解，教師完善．預(yù)設(shè)的答案：因?yàn)?，所?幾何意義：表示函數(shù)的圖象上點(diǎn)處切線(xiàn)的斜率為，說(shuō)明隨著的變化，切線(xiàn)的斜率也在變化.物理意義：從導(dǎo)數(shù)作為函數(shù)在一點(diǎn)的瞬時(shí)變化率來(lái)看，表明：當(dāng)時(shí)，隨著的增加，越來(lái)越小，減少得越來(lái)越慢；當(dāng)時(shí)，隨著的增加，越來(lái)越大，增加得越來(lái)越快.若表示路程關(guān)于時(shí)間的函數(shù)，則可以解釋為某物體做變速運(yùn)動(dòng)，它在時(shí)刻的瞬時(shí)速度為.知識(shí)點(diǎn)4：函數(shù)的導(dǎo)數(shù)問(wèn)題8：如何求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)？師生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，派一代表板演，教師完善．預(yù)設(shè)的答案：因?yàn)椋?幾何意義：表示函數(shù)的圖象上點(diǎn)處切線(xiàn)的斜率為，這說(shuō)明隨著的變化，切線(xiàn)的斜率也在變化，且恒為非負(fù)數(shù).知識(shí)點(diǎn)5：函數(shù)的導(dǎo)數(shù)問(wèn)題9：如何求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)？師生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，派一代表板演，教師完善．預(yù)設(shè)的答案：因?yàn)?，所?知識(shí)點(diǎn)6：函數(shù)的導(dǎo)數(shù)問(wèn)題10：如何求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)？師生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，各自完成，教師完善．預(yù)設(shè)的答案：因?yàn)?，所?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)6個(gè)基本函數(shù)導(dǎo)數(shù)的求解，及其導(dǎo)函數(shù)的解釋?zhuān)l(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)．知識(shí)點(diǎn)7：基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式前面我們根據(jù)導(dǎo)數(shù)的定義求出了一些常用函數(shù)的導(dǎo)數(shù).一般地，有下面的基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式表，這些公式可以直接使用.基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式1.若(為常數(shù))，則；2.若，且，則；3.若，則；4.若，則；5.若，且，則；特別地，若，則；6.若，且，則；特別地，若，則；【鞏固練習(xí)】例1求下列函數(shù)的導(dǎo)數(shù)：（1）；（2）.師生活動(dòng)：讓學(xué)生利用公式求解．預(yù)設(shè)的答案：（1）；（2）.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)該例題加深學(xué)生對(duì)導(dǎo)數(shù)公式的學(xué)習(xí).方法總結(jié)：對(duì)于基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)求解，都可直接利用公式．例2假設(shè)某地在20年間的年均通貨膨脹率為5%，物價(jià)（單位：元）與時(shí)間：（單位：年）有如下函數(shù)關(guān)系，其中為時(shí)的物價(jià)，假定某種商品的，那么在第10個(gè)年頭，這種商品的價(jià)格上漲的速度大約是多少（精確到0.01元/年）？師生活動(dòng)：與學(xué)生一起審清題意，讓學(xué)生利用公式求解．預(yù)設(shè)的答案：根據(jù)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式表，有，所以.所以，在第10個(gè)年頭，這種商品的價(jià)格約以0.08元/年的速度上漲.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)基本問(wèn)題解決，幫助學(xué)生熟悉基本函數(shù)導(dǎo)數(shù)公式．發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)．通過(guò)兩道例題來(lái)加深對(duì)導(dǎo)數(shù)公式的學(xué)習(xí)吧.練習(xí)：教科書(shū)P75練習(xí)1、2設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯推理、直觀想象、數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)．【課堂總結(jié)】板書(shū)設(shè)計(jì)：5.2.1基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)新知探究鞏固練習(xí)知識(shí)點(diǎn)1：函數(shù)的導(dǎo)數(shù)例1知識(shí)點(diǎn)2：函數(shù)的導(dǎo)數(shù)例2知識(shí)點(diǎn)3：函數(shù)的導(dǎo)數(shù)知識(shí)點(diǎn)4：函數(shù)的導(dǎo)數(shù)知識(shí)點(diǎn)5：函數(shù)的導(dǎo)數(shù)知識(shí)點(diǎn)6：函數(shù)的導(dǎo)數(shù)知識(shí)點(diǎn)7：基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式2．總結(jié)概括：本節(jié)課學(xué)習(xí)了導(dǎo)數(shù)公式表的識(shí)記以及求簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù).基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式1.若(為常數(shù))，則；2.若，且，則；3.若，則；4.若，則；5.若，且，則；特別地，若，則；6.若，且，則；特別地，若，則；師生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)，老師適當(dāng)補(bǔ)充．設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，提高概括能力．3．課堂作業(yè)：教科書(shū)P75練習(xí)3、4【目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)】1.若，，則下列的值中滿(mǎn)足條件的是()A. B. C. D.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式．2.設(shè)，，，…，，則()A. B. C. D.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式，利用歸納思想求解．3.曲線(xiàn)在點(diǎn)處的切線(xiàn)的傾斜角為，則點(diǎn)的坐標(biāo)為()A. B. C. D.或設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式以及導(dǎo)數(shù)的幾何意義．4.已知，，若，則_______.設(shè)