北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)的教案

22/22北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)的教案廣義的歷史，泛指一切事物的開展過程，包括自然史和社會(huì)史。通常僅指人類社會(huì)的開展過程，它是史學(xué)研究的對(duì)象。這次小編給大家整理了北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)的教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)的教案1【課程標(biāo)準(zhǔn)】1、簡述憲章運(yùn)動(dòng)的根本史實(shí)，了解歐洲早期無產(chǎn)階級(jí)在反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)斗爭中提出的根本要求。2、講述馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)，概述《共產(chǎn)黨宣言》的歷史意義。3、能講述"五月流血周"和創(chuàng)作國際歌的主要過程，感受巴黎公社的革命精神?！局R(shí)提綱】【重點(diǎn)難點(diǎn)突破】歸納《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容以及它發(fā)表的歷史意義?！颈菊n小結(jié)】第11、12課國際工人運(yùn)動(dòng)1、《共產(chǎn)黨宣言》(1)馬克思、恩格斯。(2)意義：標(biāo)志著馬克思主義的誕生;開辟了國際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新局面，成為世界無產(chǎn)階級(jí)的銳利思想武器。2、世界歷第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)：巴黎公社3、《國際歌》歐仁?鮑狄埃【默寫小測】第11、12課國際工人運(yùn)動(dòng)1、《共產(chǎn)黨宣言》(1)。(2)意義：標(biāo)志著;開辟了，成為。2、世界歷第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)：3、《國際歌》【訓(xùn)練反響】1、馬克思主義學(xué)說是19世紀(jì)產(chǎn)生的偉大理論，下面對(duì)它的闡述正確的選項(xiàng)是：①馬克思創(chuàng)立的學(xué)說②馬克思、恩格斯共同創(chuàng)立的學(xué)說③《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著它的誕生④它就是科學(xué)社會(huì)主義理論A.①③④B.②③④C.②③D.①③2、《共產(chǎn)黨宣言》說：“讓統(tǒng)治階級(jí)在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧。無產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個(gè)世界。〞這里的統(tǒng)治階級(jí)主要指的是A、奴隸主階級(jí)B、種植園主階級(jí)C、封建主階級(jí)D、資產(chǎn)階級(jí)3、“起來，饑寒交迫的奴隸。起來，全世界受苦的人!滿腔的熱血已經(jīng)沸騰，要為真理而斗爭!……〞這是全世界無產(chǎn)階級(jí)的革命戰(zhàn)歌——《國際歌》。歐仁?鮑狄埃創(chuàng)作這首歌與以下歷史事件有關(guān)的是()A.英國憲章運(yùn)動(dòng)B.法國巴黎公社革命C.俄國農(nóng)奴制改革D.俄國十月革命4、法國巴黎的貝爾——拉雪茲公墓有一堵公社社員墻，許多無產(chǎn)階級(jí)革命家都去瞻仰過它。你認(rèn)為與“公社社員墻〞有關(guān)的歷史事件是()A.拿破侖發(fā)動(dòng)霧月政變B.拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭的勝利C.巴黎人民攻占巴士底獄D.巴黎公社5、歐洲規(guī)模、時(shí)間最長的一次早期工人運(yùn)動(dòng)是A.法國資產(chǎn)階級(jí)革命B.英國憲章運(yùn)動(dòng)C.法國里昂工人起義D.德國西里西亞工人起義6、國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的第一個(gè)戰(zhàn)斗綱領(lǐng)是A.《獨(dú)立宣言》B.《權(quán)利法案》C.《法典》D.《共產(chǎn)黨宣言》7、馬克思主義誕生的標(biāo)志是A.共產(chǎn)主義者同盟成立B.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表C.歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)興起D.馬克思、恩格斯巴黎相會(huì)【自我學(xué)習(xí)】工業(yè)革命后，社會(huì)貧富差距越來越大，無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)之間的對(duì)立日益嚴(yán)重，無產(chǎn)階級(jí)的斗爭迫切需要一個(gè)科學(xué)理論來指導(dǎo)。馬克思和恩格斯擔(dān)負(fù)起了創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義的重任，從此世界無產(chǎn)階級(jí)有了自己的思想武器。北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)的教案2一、要求學(xué)生掌握的根底知識(shí)：東歐劇變的實(shí)質(zhì)和方式;東歐劇變的主要原因;戈?duì)柊蛦谭虻慕?jīng)濟(jì)改革和政治改革;“八一九〞事件;蘇聯(lián)的解體;蘇聯(lián)解體的原因。二、要求學(xué)生認(rèn)識(shí)：1.東歐劇變和蘇聯(lián)解體，是蘇聯(lián)社會(huì)主義模式的失敗，但不是社會(huì)主義的失敗。2.國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的開展從來不是一帆風(fēng)順的，是在曲折中前進(jìn)的。然而，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的潮流是任何力量都阻擋不了的。3.通過對(duì)蘇聯(lián)解體原因的分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的社會(huì)主義初級(jí)階段根本路線的理論和實(shí)踐意義。今天，中國模式的社會(huì)主義還在實(shí)踐和開展。三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力1.通過引導(dǎo)學(xué)生比擬波蘭、民主德國和羅馬尼亞劇變的經(jīng)過，找出三國在劇變過程中所具有的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比擬、歸納的能力，并以此深化學(xué)生對(duì)特定歷史進(jìn)程的分析和認(rèn)識(shí)能力。2.通過引導(dǎo)學(xué)生分析東歐劇變、蘇聯(lián)解體的原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用內(nèi)因與外因、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與矛盾的次要方面的辯證關(guān)系等辯證唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)一、本課重點(diǎn)：蘇聯(lián)的解體。二、本課難點(diǎn)：東歐劇變、蘇聯(lián)解體的原因。教學(xué)手段利用投影儀顯示教學(xué)提綱及資料教學(xué)過程引言導(dǎo)讀：本章引言共有三段。第一段指出了20世紀(jì)80年代中后期，東歐劇變和蘇聯(lián)解體的內(nèi)部原因和消極影響。請(qǐng)同學(xué)們具體說明。內(nèi)因是蘇聯(lián)東歐改革進(jìn)程中的重大挫折;消極影響是社會(huì)主義力量遭到重大挫折。第二段說明了兩極格局瓦解后世界的政治形勢。請(qǐng)同學(xué)們說出其特點(diǎn)。1.世界格局的多極化的局面和走向緩和的世界形勢的總趨勢;2.美國的霸權(quán)主義，一些地區(qū)、一些國家固有矛盾的激化，導(dǎo)致地區(qū)性沖突和局部戰(zhàn)爭不斷;3.當(dāng)今社會(huì)面臨的重大問題——爭取世界和平。)第三段指出了兩極格局瓦解后世界經(jīng)濟(jì)局勢的特點(diǎn)。(世界經(jīng)濟(jì)開展中的區(qū)域集團(tuán)化和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步開展;開展中國家為改變不公平、不公正的國際經(jīng)濟(jì)舊秩序，爭取建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的開展而斗爭。)復(fù)習(xí)小結(jié)：導(dǎo)入新課二次大戰(zhàn)后至上世紀(jì)80年代，世界政治格局出現(xiàn)了怎樣的變化過程?1.戰(zhàn)后初期到50年代中期，雅爾塔體系確立，兩極格局形成，冷戰(zhàn)開始;2.從50年代中期至60年代末，世界政治在兩極格局的大框架下，出現(xiàn)動(dòng)亂、分化和改組。由于蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策，社會(huì)主義陣營到60年代解體;帝國主義陣營也出現(xiàn)了分化。戰(zhàn)后兩大陣營的對(duì)峙為美蘇爭霸所代替;第三世界崛起并作為一支獨(dú)立的政治力量登上國際政治舞臺(tái)。3.從70年代初至80年代中期，世界政治格局從兩極向多極開展，資本主義世界美、日、西歐三足鼎立的局面開始形成。而到了80年代中期至90年代初，東歐劇變、蘇聯(lián)解體、“華約〞解散，雅爾塔體系和兩極格局終結(jié)了。第一節(jié)東歐劇變和蘇聯(lián)解體一、東歐劇變1989年至1990年，東歐局勢發(fā)生了劇烈的動(dòng)亂，急轉(zhuǎn)直下的政局變化，令全世界為之瞠目。在短短兩年的時(shí)間里。波蘭、羅馬尼亞、民主德國、南斯拉夫、捷克斯洛伐克等東歐社會(huì)主義國家，政權(quán)紛紛易手。執(zhí)政40多年的共產(chǎn)黨、工人黨紛紛下野。伴隨著共產(chǎn)黨喪失執(zhí)政地位，東歐各國的社會(huì)制度也發(fā)生了根本性的變化。(指出東歐制度的實(shí)質(zhì)。)課本的楷體字局部提供了波蘭、民主德國、羅馬尼亞和南斯拉夫四國的變革情況，請(qǐng)同學(xué)們閱讀后比擬四國在劇變過程中所具有的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(相同點(diǎn)：①因經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致政治危機(jī);②面對(duì)動(dòng)亂的政局，執(zhí)政的共產(chǎn)黨、工人黨的妥協(xié)退讓，實(shí)行政治多元化、多黨制，使反對(duì)派得以擴(kuò)大勢力;③反對(duì)派最終得逞，取得了政權(quán)。反對(duì)派奪權(quán)的方式有所不同。波蘭等大多數(shù)國家是通過和平方式，民主德國是通過并入聯(lián)邦德國的方式，而羅馬尼亞那么是通過流血沖突的方式實(shí)現(xiàn)了政權(quán)交替。)東歐各國政權(quán)更迭之后，德國統(tǒng)一，而南斯拉夫那么分裂為斯洛文尼亞、克羅地亞、馬其頓、波斯尼亞—黑塞奇維那、南斯拉夫聯(lián)盟五個(gè)共和國，捷克斯洛伐克一分為二，即捷克和斯洛伐克。東歐國家的劇變并不是偶然的，它是各國長期積累起來的各種矛盾的總爆發(fā)，是各種因素綜合作用的結(jié)果。我們先來分析東歐劇變的內(nèi)因。1.歷史原因東歐諸國建立人民民主政權(quán)的主要原因是什么?東歐國家無產(chǎn)階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了革命斗爭;社會(huì)主義蘇聯(lián)強(qiáng)有力的援助。所以，二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)對(duì)東歐各國的共產(chǎn)黨一直以老子黨自居。在蘇聯(lián)大國主義的控制下，東歐各國實(shí)際上沒有取得獨(dú)立自主的權(quán)利。為了對(duì)抗美國的冷戰(zhàn)攻勢，蘇聯(lián)著意穩(wěn)固在東歐的勢力范圍，強(qiáng)使東歐國家在內(nèi)政外交上同它保持一致。在政治上，蘇聯(lián)要求東歐各國的執(zhí)政黨按照它的旨意部署行動(dòng)方案、處理各自的內(nèi)部事務(wù)和相互之間的關(guān)系;在經(jīng)濟(jì)上，蘇聯(lián)高度集中的方案經(jīng)濟(jì)體制成為東歐各國惟一可奉行的社會(huì)主義模式。東歐各國完全背離了各自的具體國情，成了美蘇冷戰(zhàn)的犧牲品。2.經(jīng)濟(jì)原因照搬蘇聯(lián)模式所帶來的消極后果，促使東歐各國不同程度上擺脫蘇聯(lián)模式束縛的要求，50～80年代，社會(huì)主義國家的改革出現(xiàn)了高潮。但這些改革除了南斯拉夫外，都未涉及到蘇聯(lián)社會(huì)主義模式的主要弊端，因而沒有對(duì)舊體制進(jìn)行根本改革。以致改革成效不大，經(jīng)濟(jì)開展日趨緩慢，甚至出現(xiàn)滑坡。3.政治原因由于在高度集中的政治體制下官僚主義的滋生膨脹，進(jìn)而導(dǎo)致民主和法制遭到嚴(yán)重破壞、特權(quán)和腐敗現(xiàn)象出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)、政治上的失誤和偏差，使各國黨和政府的威信低落，其結(jié)果是使反對(duì)派能夠獲取相當(dāng)數(shù)量的群眾的支持并最終以大選的形式獲取政權(quán)。東歐劇變的外因：1.蘇聯(lián)因素1985年戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，面對(duì)蘇聯(lián)的衰落進(jìn)行戰(zhàn)略收縮。據(jù)估計(jì)，從1972年到1981年，蘇聯(lián)對(duì)東歐的貿(mào)易補(bǔ)貼總額為1019億美元。為了甩掉東歐這個(gè)經(jīng)濟(jì)包袱，蘇聯(lián)放松了對(duì)東歐的控制。同時(shí)，戈?duì)柊蛦谭虻臇|歐政策“新思維〞，即建設(shè)“民主社會(huì)主義〞的綱領(lǐng)，推動(dòng)了東歐各國黨的改組、分裂和蛻變，催化了東歐的變化并促使東歐各國的反對(duì)派借勢突起。2.西方因素?！昂推窖葑儴晳?zhàn)略是以美國為首的西方帝國主義國家針對(duì)社會(huì)主義國家的一項(xiàng)長期根本戰(zhàn)略。其目標(biāo)是使社會(huì)主義國家實(shí)行經(jīng)濟(jì)私有化、政治多元化、思想文化和價(jià)值觀念西方化，最終使社會(huì)主義國家演變?yōu)橘Y本主義國家，實(shí)現(xiàn)以美國為領(lǐng)導(dǎo)的資本主義一統(tǒng)天下的世界。東歐是西方實(shí)施這一戰(zhàn)略的突破口。80年代初，西方國家加緊了這一戰(zhàn)略的實(shí)施。在東歐劇變過程中，西方國家進(jìn)一步協(xié)調(diào)行動(dòng)，采用的手法有：利用各種傳媒，宣揚(yáng)西方的價(jià)值觀念，進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透;利用貸款、貿(mào)易和技術(shù)援助，誘壓東歐國家向西方靠攏;利用“人權(quán)〞問題干預(yù)內(nèi)政，扶植支持東歐國家內(nèi)部的反對(duì)勢力。導(dǎo)致東歐劇變的多方面的原因中，最主要的原因是什么?(歷史和現(xiàn)實(shí)的因素相比，現(xiàn)實(shí)的因素是主要的;內(nèi)因和外因相比，內(nèi)因是主要的;主觀因素和客觀因素相比，主觀因素是主要的;政治因素和經(jīng)濟(jì)因素相比，經(jīng)濟(jì)因素是主要的。所以，東歐劇變諸原因中，最重要的原因是經(jīng)濟(jì)原因。)二、蘇聯(lián)解體(一)戈?duì)柊蛦谭虻母母锾K聯(lián)作為兩大超級(jí)大國之一，曾擁有著與美國相匹敵的龐大軍事力量，但它的經(jīng)濟(jì)實(shí)力卻一直不如美國。80年代，里根上臺(tái)后，提出了“戰(zhàn)略防御方案〞，打算通過以高技術(shù)為核心的新一輪軍備競賽，拖垮經(jīng)濟(jì)力量相對(duì)落后的蘇聯(lián)。蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，再難以支撐龐大的軍費(fèi)開支同美國繼續(xù)爭霸了。為了扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)開展的頹勢，為了維持蘇聯(lián)在世界上的大國地位，改革已是勢在必行。戈?duì)柊蛦谭蛟?985年就任蘇共中央總書記后，就確立了把國內(nèi)和對(duì)外工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到開展經(jīng)濟(jì)上來的方針。但由于對(duì)原有經(jīng)濟(jì)體制觸動(dòng)不大，改革困難重重，成效不大。經(jīng)濟(jì)改革推進(jìn)不下去，戈?duì)柊蛦谭蛘J(rèn)為主要是政治阻力太大，于是他轉(zhuǎn)向政治改革，以求掃清障礙。而他所推行的政治改革，那么是以“民主社會(huì)主義〞取代科學(xué)社會(huì)主義，提倡“民主化〞和“公開性〞。這種“新思維〞的認(rèn)識(shí)，反映到政治改革上，便是從揭露社會(huì)主義的“黑暗面〞，開展到推行西方式的多黨制，致使全國政治上失去了領(lǐng)導(dǎo)核心，思想上失去了統(tǒng)一的根底，各民族失去了聯(lián)系的紐帶。結(jié)果，導(dǎo)致了蘇聯(lián)社會(huì)思想混亂、民族矛盾加劇、經(jīng)濟(jì)狀況惡化和社會(huì)秩序全面動(dòng)亂。蘇聯(lián)的政治局面已到了難以控制的地步。(二)蘇聯(lián)解體1.過程：“八一九〞事件——明斯克協(xié)定——《阿拉木圖宣言》。1991年8月14日，蘇聯(lián)公布了《蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟條約》，條約將“蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟〞改名為“蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟〞。這一條約的簽訂，不僅意味著蘇聯(lián)國家體制將面臨重大變化，而且意味著對(duì)民族別離活動(dòng)的讓步和認(rèn)可、蘇聯(lián)瓦解的開始。在蘇聯(lián)行將消滅的時(shí)候，一些試圖維護(hù)蘇聯(lián)本來的聯(lián)盟體制、防止蘇聯(lián)解體的蘇聯(lián)高級(jí)官員于8月19日發(fā)動(dòng)事變。這是在懸崖邊上挽救蘇聯(lián)的最后一次嘗試，但僅為期3天就宣告失敗，“八一九〞事件的悲劇性在于，它以維護(hù)蘇聯(lián)為初衷，但卻成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑?！鞍艘痪浓暿录螅~利欽及其支持者迅速掌握了國家大權(quán)。蘇共被排擠出政權(quán)機(jī)構(gòu)，國家政權(quán)發(fā)生了根本的質(zhì)變;各加盟共和國別離勢力急劇增長，紛紛宣布獨(dú)立。蘇聯(lián)解體的速度驟然加快。1991年12月8日，俄羅斯、白俄羅斯、烏克蘭等六國領(lǐng)導(dǎo)人簽署明斯克協(xié)定，宣布成立“獨(dú)立國家聯(lián)合體〞，同時(shí)宣稱，蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟已“不復(fù)存在〞。12月22日，《阿拉木圖宣言》的簽署，標(biāo)志著蘇聯(lián)的完全解體。12月25日圣誕節(jié)夜，戈?duì)柊蛦谭虬l(fā)表電視演說，宣布辭職。19時(shí)32分，克里姆林宮屋頂旗桿上，那面為幾代蘇聯(lián)人熟睹的鐮刀錘子旗開始徐徐下落、下落……，一面三色旗(俄羅斯聯(lián)邦國旗)升上了克里姆林宮上空。蘇聯(lián)從地圖上消失了，永遠(yuǎn)地消失了。2.原因歷史原因——蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的有關(guān)知識(shí)來議一議蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的失誤。(答案要點(diǎn)：不適應(yīng)當(dāng)代科技開展;全力開展軍事工業(yè)，而無視輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)的開展;民族政策中的偏差;霸權(quán)主義的對(duì)外政策。)內(nèi)部原因——戈?duì)柊蛦谭蝈e(cuò)誤的路線和政策。戈?duì)柊蛦谭蛲菩械穆肪€和政策之所以造成混亂和蘇聯(lián)的解體，根本原因在于其政治改革的指導(dǎo)思想背離了科學(xué)社會(huì)主義的理論和社會(huì)主義的方向。外部原因——西方國家的“和平演變〞。這里需強(qiáng)調(diào)的是，西方國家“和平演變〞戰(zhàn)略的成功，所憑借的，歸根到底是其經(jīng)濟(jì)上的實(shí)力。蘇聯(lián)的解體對(duì)歐洲產(chǎn)生了深刻的影響。首先，蘇聯(lián)的解體使歐洲的政治格局發(fā)生變化。如果說在蘇聯(lián)解體前歐洲處于兩極對(duì)峙狀態(tài)，而蘇聯(lián)持進(jìn)攻態(tài)勢，西歐面臨蘇聯(lián)的強(qiáng)大壓力的話，那么在蘇聯(lián)解體后，情況就發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，俄羅斯居防守態(tài)勢，北約東擴(kuò)使俄羅斯面臨巨大壓力。其次，蘇聯(lián)解體加速了歐洲以民族為特征的聯(lián)邦制國家的分裂過程，如南斯拉夫的分裂。其三，蘇聯(lián)的解體加速了歐洲一體化的進(jìn)程，為歐盟和北約擴(kuò)大創(chuàng)造了條件，也為歐洲擺脫美國而成為獨(dú)立的力量提供了前提。最后，蘇聯(lián)的解體對(duì)歐洲科學(xué)社會(huì)主義事業(yè)是嚴(yán)重打擊，使得歐洲的社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)面臨更大的困難。但這并不意味著這一偉大運(yùn)動(dòng)的終結(jié)。蘇聯(lián)解體充其量只是一種社會(huì)主義模式的失敗。在當(dāng)前世界社會(huì)主義開展處于低潮時(shí)，仍有一些社會(huì)主義國家保持著自己旺盛的生機(jī)和活力。人們正從蘇聯(lián)的興亡中研究它的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而為社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的開展尋找更為正確的道路。本課小結(jié)1.總結(jié)蘇聯(lián)東歐劇變的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由學(xué)生討論進(jìn)行。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的要點(diǎn)：(1)解放思想，實(shí)事求是，從本國國情出發(fā)，把馬克思主義的普遍原理同本國的具體實(shí)踐相結(jié)合，探索出一條適合本國國情的建設(shè)社會(huì)主義的道路。(2)建設(shè)社會(huì)主義必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力開展社會(huì)生產(chǎn)力，努力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。(3)社會(huì)主義國家必須不斷深化改革，以解放生產(chǎn)力。同時(shí)，在改革中必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖。(4)必須重視國內(nèi)民族問題，正確處理民族關(guān)系。(5)要奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，不搞霸權(quán)主義，反對(duì)強(qiáng)權(quán)政治。(6)必須加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)，以保障經(jīng)濟(jì)建設(shè);要搞好執(zhí)政黨的自身建設(shè)，堅(jiān)持黨的群眾路線。(7)必須不斷提高我們的綜合國力，以適應(yīng)國際競爭的形勢。北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)的教案3人類的形成一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生大致了解人類形成的歷史，包括人類出現(xiàn)的概況、氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)、原始社會(huì)的解體等。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考探究人類起源的問題，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察和分析歷史問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過分析氏族社會(huì)的產(chǎn)生和原始社會(huì)解體等問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展、科學(xué)文化的進(jìn)步是人類社會(huì)前進(jìn)的根本動(dòng)力，也是人類文明水平的重要標(biāo)尺。二、教學(xué)重點(diǎn)氏族社會(huì)的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和作用三、教學(xué)難點(diǎn)人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來四、教學(xué)過程(一)課堂導(dǎo)入：讓學(xué)生閱讀導(dǎo)言中的故事。問保守勢力為什么要謾罵、攻擊達(dá)爾文、赫胥黎?因?yàn)楹笳叩挠^點(diǎn)違背了他們一直信奉的上帝造人說。在漫長的古代，人們一直堅(jiān)信人是由神創(chuàng)造的，讓學(xué)生例舉東西方神創(chuàng)造人的傳說。亞當(dāng)和夏娃的傳說女媧摶土造人的傳說達(dá)爾文、赫胥黎他們認(rèn)為人類是怎樣產(chǎn)生的呢?由古猿進(jìn)化而來自學(xué)：1、人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來?2、古猿是今天人類和類人猿的共同祖先，它是怎樣進(jìn)化成人的呢?森林古猿3、“完全形成的人〞分為哪四個(gè)進(jìn)化階段?4、世界主要有哪三大人種?人種差異出現(xiàn)于何時(shí)?人種差異出現(xiàn)的原因?5、最初的人類社會(huì)被稱為什么社會(huì)?能說說我們現(xiàn)在處于什么社會(huì)?人類至今已經(jīng)歷了哪些社會(huì)?(三)講解：第一階段：“樹猿〞時(shí)代：2000萬年至500萬年前，化石產(chǎn)地：歐洲、亞洲、非洲大?。后w長約60厘米體型像黑猩猩，它可以四足行走，也可以兩足行走，爬樹、吃果實(shí)第二階段：“正在形成中的人〞——非洲南方古猿非洲南方古猿——“露西〞特征：能直立行走，使用木棍、石塊等天然工具，不能進(jìn)行真正的勞動(dòng)，屬于從猿到人的過渡階段，是“正在形成中的人〞第三階段：“完全形成的人〞坦桑尼亞“能人〞特征：直立行走，能制造工具，進(jìn)行真正的勞動(dòng)，已從動(dòng)物中完全脫離出來。是“完全形成的人〞。思考：1、在從古猿向人進(jìn)化過程中決定意義的一步是什么?為什么這么說?直立行走。(人類出現(xiàn)的標(biāo)志是直立行走)因?yàn)橹绷⑿凶呓夥帕穗p手，用于制造工具和進(jìn)行勞動(dòng)，而能夠制造工具和進(jìn)行勞動(dòng)，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別;直立行走促進(jìn)了腦的發(fā)育。(南方古猿露西腦容量約400毫升，與古猿相近、早期猿人“能人〞腦容量約800毫升、晚期猿人北京人腦容量約1043毫升、早期智人、晚期智人的腦容量與現(xiàn)代人接近，1500毫升左右)2、人和動(dòng)物的根本區(qū)別是什么?為什么這么說?人和動(dòng)物的根本區(qū)別是能夠制造工具和進(jìn)行勞動(dòng)。人和動(dòng)物分屬人類社會(huì)和自然界，人類社會(huì)是人類通過勞動(dòng)改造自然的結(jié)果，而勞動(dòng)離不開工具，不管是石器、還是現(xiàn)代機(jī)器，這些工具是人類制造并使用的。而動(dòng)物是不會(huì)制造工具，最多會(huì)使用天然工具。如一種海貍用石塊敲碎貝殼，猩猩用樹枝釣白蟻吃等。3、南方古猿是人嗎?人類什么時(shí)候形成?是直立行走。人類在距今約三四百萬年前形成。正是南方古猿出現(xiàn)的時(shí)期。4、從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的決定因素是什么?(啟發(fā)思維：什么促使其直立行走，要生存，就要?jiǎng)趧?dòng)來獲取食物)生產(chǎn)勞動(dòng)?？梢哉f“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身〞。勞動(dòng)要用手，促使直立行走，解放了雙手;勞動(dòng)要使用工具，由使用天然工具到制造工具。小結(jié)：人類由非洲南方古猿開展而來，生產(chǎn)勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中起了決定作用，因?yàn)閯趧?dòng)促使手腳分工，開始直立行走，進(jìn)而促進(jìn)腦的發(fā)育;勞動(dòng)的需要，開始制造工具并進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，人類形成了(指完全形成的人)，因?yàn)槟軌蛑圃旃ぞ吆蜕a(chǎn)勞動(dòng)是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。運(yùn)用：探究動(dòng)腦筋——火的使用表達(dá)人類形成后改造自然的能力。如鉆木取火，表達(dá)了制造工具和使用工具生產(chǎn)勞動(dòng)。所以火的使用在人類進(jìn)化具有重要意義，如火可以作為武器，也可提供熟食，增強(qiáng)人的體質(zhì)，但不具有決定意義。(結(jié)合書本兩幅頭像感受人類的進(jìn)化)我們現(xiàn)代人屬于哪個(gè)階段?今天的人類依然在進(jìn)化，但及其緩慢，根據(jù)用進(jìn)廢退的原那么，想象未來人類進(jìn)化的形象?(外星人)晚期智人出現(xiàn)的同時(shí)，現(xiàn)代人種差異顯現(xiàn)出來。(現(xiàn)代人屬于晚期智人。熱帶的黑人、溫帶的黃種人、寒帶的白人。)人種的差異，是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長期影響的結(jié)果。辨析現(xiàn)代社會(huì)有人宣言“種族優(yōu)越論〞，“白種人是秀的種族〞觀點(diǎn)。能舉例。第二大問題：氏族社會(huì)的產(chǎn)生?1、人是社會(huì)的動(dòng)物，有了人類，就有了人類社會(huì)。(區(qū)別于大自然)2、原始人類為什么過著群居生活?結(jié)合書本介紹他們的社會(huì)組織和生活方式。3、人類第一個(gè)正式的社會(huì)組織形式是什么?(聯(lián)系現(xiàn)代根本社會(huì)組織即社會(huì)細(xì)胞是家庭。氏族出現(xiàn)于晚期智人階段，氏族是按血緣關(guān)系結(jié)合在一起的穩(wěn)定的社會(huì)集團(tuán)，如一對(duì)父母生下的子女及孫輩等就構(gòu)成有血緣關(guān)系的穩(wěn)定的社會(huì)集團(tuán)，聯(lián)系中國古代炎帝部落和黃帝部落結(jié)盟戰(zhàn)勝蚩尤部落的傳說)氏族先后經(jīng)歷了哪兩個(gè)開展階段?母系氏族和父系氏族有什么不同點(diǎn)和共同點(diǎn)?4、探究氏族是怎樣產(chǎn)生的?或如何理解生產(chǎn)力的開展和社會(huì)的進(jìn)步導(dǎo)致氏族的出現(xiàn)?生產(chǎn)力開展：舊石器時(shí)代——采集狩獵經(jīng)濟(jì)——婦女占主導(dǎo)地位;新石器時(shí)代——農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)——男子占主導(dǎo)地位;社會(huì)的進(jìn)步：主要指婚姻關(guān)系的變化。族內(nèi)群婚——族外群婚氏族產(chǎn)生的過程表達(dá)了人類社會(huì)開展的什么規(guī)律?社會(huì)的進(jìn)步：主要指婚姻關(guān)系的變化。族內(nèi)群婚——族外群婚氏族產(chǎn)生的過程表達(dá)了人類社會(huì)開展的什么規(guī)律?生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。5、氏族社會(huì)的產(chǎn)生有什么作用?實(shí)行族外群婚，能防止近親結(jié)婚對(duì)人體質(zhì)的危害;氏族以血緣為紐帶，能增強(qiáng)凝聚力，提高改造自然的能力，促進(jìn)社會(huì)的開展。6、說說母系氏族和父系氏族的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?小結(jié)：圍繞氏族社會(huì)的產(chǎn)生，我們主要了解了什么是氏族?氏族的開展階段及其特點(diǎn)?氏族產(chǎn)生的原因及其作用?明白了人類社會(huì)開展的規(guī)律是生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。第三大問題：原始社會(huì)的解體?1、討論原始社會(huì)是怎樣解體的?生產(chǎn)力進(jìn)一步開展——出現(xiàn)剩余產(chǎn)品——出現(xiàn)私有制和奴隸制——出現(xiàn)了統(tǒng)治階級(jí)和統(tǒng)治機(jī)構(gòu)等——原始社會(huì)瓦解、國家產(chǎn)生。2、與氏族組織相比，國家有哪些不同特征?3、你認(rèn)為與奴隸社會(huì)相比，原始社會(huì)有哪些優(yōu)點(diǎn)?公有制，天下為公;沒有剝削，沒有壓迫，共同勞動(dòng)，共同消費(fèi)。4、你認(rèn)為殘暴的奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)是人類的進(jìn)步還是倒退?從中你明白了什么道理?(四)、課堂練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)相關(guān)問題，檢測學(xué)生掌握知識(shí)情況。北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)的教案4(一)教學(xué)目的：1.根底知識(shí)目標(biāo)：什么是?首先發(fā)生在英國;英國從棉紡織業(yè)開始;哈格里夫斯創(chuàng)造珍妮紡紗機(jī);瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī);富爾敦創(chuàng)造汽船;史蒂芬孫創(chuàng)造火車機(jī)車;的影響2.思想教育目標(biāo)：①首先發(fā)生于英國，是英國政治經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造的必然結(jié)果。②科技是生產(chǎn)力，要努力掌握科技。3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：①結(jié)合英國的前提、條件及后果進(jìn)行思考、加以認(rèn)識(shí)，從而提高辯證看問題和正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。②掌握英國的進(jìn)程，從而培養(yǎng)綜合和概括的能力。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：英國的前提、條件和影響，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。2.難點(diǎn)：引起階級(jí)關(guān)系的變化。(三)教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)(四)教學(xué)方法與手段：講述數(shù)，讀書指導(dǎo)法，投影(五)教學(xué)過程：[復(fù)習(xí)提問]資本主義最初萌芽出現(xiàn)的時(shí)間和地點(diǎn)[導(dǎo)入新課]手工工場階段從14世紀(jì)就在歐洲開始了，持續(xù)了大約400多年，當(dāng)歷史開展到18C60年代時(shí)，促使工場手工業(yè)開展到大機(jī)器生產(chǎn)的革命發(fā)生了。這次革命被恩格斯稱為，它是資本主義開展的一個(gè)重要階段。今天……[講授新課]這場開始于18C60年代的英國，到19C上半期英國完成了。隨英國之后，法國、美國等資本主義國家也先后進(jìn)行了。一、英國(板)為什么開始于英國，而不是英國以外的什么別的國家呢?這是因?yàn)橛钕染邆淞说那疤岷蜅l件。那么，英國具備了的哪些前提和條件呢?(P131)(提問)前提?1.前提：資階統(tǒng)治在英國確實(shí)立(板)資階統(tǒng)治在英國確實(shí)立。一方面，掃除了英國資本主義開展的障礙，促進(jìn)了英國資本主義的迅速開展，就是資本主義生產(chǎn)力迅速開展的產(chǎn)物。另一方面，資階統(tǒng)治在英國確立以后，也必須開展資本主義的生產(chǎn)力才能穩(wěn)固自己的統(tǒng)治根底。所以在英國開展資本主義經(jīng)濟(jì)所需要的一切條件都因?yàn)橛辛速Y階的政權(quán)而得到了保證。因此，資階統(tǒng)治在英國確實(shí)立，即是迅速開展資本主義的前提，也是英國的前提。那么，的必要條件有哪些呢?(提問：P131圖表)2.的必要條件：(板)①雄厚的資本?(板)英國資本的原始積累有哪兩個(gè)主要來源呢?(問：殖民掠奪，黑奴圈地運(yùn)動(dòng)剝削本國人民)一是通過圈地運(yùn)動(dòng)剝削本國勞動(dòng)人民，(P131注解)一是殖民掠奪和販賣黑奴。哪位同學(xué)能舉例說明?(英入侵印度，從1757到1815年，48年間，就從那里總共榨取了十億英鎊的財(cái)富，利物浦一地的奴隸販子在1783—1793年的十年間，就販賣奴隸33300多人，賺取1500多萬鎊)這些大量的錢財(cái)都能轉(zhuǎn)化為資本，使有了雄厚的資本。②充足的勞動(dòng)力(板)這就要從圈地運(yùn)動(dòng)談起，圈地運(yùn)動(dòng)在英國早就開始了。不過，在英國資階革命前夕，圈地運(yùn)動(dòng)零星地、非法地在進(jìn)行。革命后那么公開地、大規(guī)模地進(jìn)行。被剝奪土地的農(nóng)民四處流浪，涌入城市，隨時(shí)準(zhǔn)備接受資本家的雇傭。這就為的進(jìn)行提供了充足的廉價(jià)勞動(dòng)力。③豐富的資源和原料(板)英國外鄉(xiāng)煤、鐵資源十分豐富，更多的原料那么是從廣闊的海外殖民地掠奪的。④海外貿(mào)易的迫切需求(板)英國在18C中期，經(jīng)過多年戰(zhàn)爭打敗了自己的競爭對(duì)手——法國，變成了一個(gè)的資本主義殖民國家。市場不斷擴(kuò)大，工場手工業(yè)的生產(chǎn)已經(jīng)不能滿足日益增長的需求，這就日益要求在生產(chǎn)技術(shù)上得到改進(jìn)，以增加商品的生產(chǎn)。所有這些情況說明，已經(jīng)提到了日程上來。3.的進(jìn)程(板)是資本主義開展的一個(gè)重要階段。是從工場手工業(yè)開展到大機(jī)器生產(chǎn)的一個(gè)飛躍。它在生產(chǎn)領(lǐng)域里和社會(huì)關(guān)系上都引起了根本性的變化。是從創(chuàng)造和使用機(jī)器開始的。機(jī)器的創(chuàng)造和使用，最早產(chǎn)生于棉紡織工業(yè)部門。(1)棉紡織機(jī)械的創(chuàng)造和改進(jìn)(板)(P132圖表)①珍妮紡紗機(jī)(板)它的創(chuàng)造是從飛梭的創(chuàng)造引發(fā)的。1733年，機(jī)械師凱伊創(chuàng)造了飛梭，飛梭使織布速度大大加快。棉紗頓時(shí)供不應(yīng)求，這就引起了紡織工業(yè)各部門各環(huán)節(jié)的連鎖反響。到了1765年，經(jīng)過幾年的心血研究，紡織工人哈格里夫斯終于創(chuàng)造了手搖紡紗機(jī)。(P132圖)他用女兒的名字命名這臺(tái)機(jī)器為“珍妮紡紗機(jī)〞。珍妮紡紗機(jī)紡紗成效一下子提高了16—18倍，它被認(rèn)為是的第一臺(tái)機(jī)械，以此為起點(diǎn)開始了。珍妮紡織機(jī)雖然提高了紡紗速度，但紡出的紗并不理想，為什么呢?(細(xì)而易斷)，為了克服這一弱點(diǎn)，有一個(gè)學(xué)徒出身的鐘表匠阿克萊特克服了重重困難，刻苦鉆研，于1869年創(chuàng)造了水力紡紗機(jī)。②水力紡紗機(jī)(板)紡出的紗很結(jié)實(shí)，但是紡出的紗較粗。后來工人克隆普頓將珍妮機(jī)的一局部和水力紡紗機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造了“騾機(jī)〞。③騾機(jī)(板)英語mule，比喻結(jié)合兩種機(jī)器的優(yōu)點(diǎn)。它能同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)幾百個(gè)紗綻，紡出的紗既細(xì)又結(jié)實(shí)。(P132圖)棉紡織業(yè)包括紡和織兩個(gè)相關(guān)部門，紡紗環(huán)節(jié)的重大突破，把織布環(huán)節(jié)又拋到了后面，這就促使人們?cè)谶@方面進(jìn)行研究突破。有一個(gè)叫卡特菜特的鐘表匠想，既然機(jī)器能用于紡紗，就一定也可以推廣到織布。經(jīng)過研究，他終于創(chuàng)造了水力織布機(jī)。④水力織布機(jī)(板)提高織布效率40倍，隨即大規(guī)模的織布廠也出現(xiàn)了。機(jī)器的發(fā)動(dòng)需要既廉價(jià)又有效的動(dòng)力。剛剛我們所講的4部機(jī)器中，除了珍妮機(jī)是以人力為動(dòng)力的以外，其余三部機(jī)器是以什么為動(dòng)力的呢?(水力)沒水的地方和冬季結(jié)冰的地方能使用嗎?(不能)因此，以水力為動(dòng)力具有很大的局限性，這就需要一種更方便而又更有效的動(dòng)力來帶動(dòng)機(jī)器，解決這一問題的是徒工出身的機(jī)械師瓦特。他經(jīng)過20多年的研究，同時(shí)吸收前人的研究成果，終于在1785年制成了改進(jìn)蒸汽機(jī)，并用作紡織機(jī)器的動(dòng)力。蒸汽機(jī)成為帶動(dòng)機(jī)器的動(dòng)力之源，就把人類帶入到“蒸汽時(shí)代〞。紡織工業(yè)的技術(shù)革新，對(duì)冶金、采礦等一系列工業(yè)部門提出了新的要求，促使這些部門迅速采用新技術(shù)，大量使用機(jī)器和蒸汽動(dòng)力。到19C上半期，英國完成了，大機(jī)器生產(chǎn)根本上取代了工場手工業(yè)。法國、美國等資本主義國家里也先后進(jìn)行了。二、交通運(yùn)輸?shù)母镄?板)以后，大機(jī)器生產(chǎn)需要運(yùn)進(jìn)大批原料并及時(shí)地把堆積如山的產(chǎn)品運(yùn)到各地。人力、牲畜和簡陋的運(yùn)輸工具就無法勝任了。于是交通運(yùn)輸上的革新又被提上了日程，這方面的突破首先發(fā)生在美國。1807年，美國人富爾敦吸收前人的研究成果，造成了第一艘汽船“克萊苧特號(hào)〞。1.富爾敦創(chuàng)造汽船(板)(P184圖)他親自駕汽船在美國的哈得孫河上試航，只用了32小時(shí)就走完了從紐約到奧爾巴尼長248km的航路。1819年，汽船橫渡大西洋成功。從此，汽船開始在遠(yuǎn)洋航線上發(fā)揮了重大作用。1814年，英國工人出身的工程師史蒂芬孫又創(chuàng)造了火車機(jī)車。2.史蒂芬孫創(chuàng)造火車機(jī)車(板)(P135圖，小字)1830年，英國正式使用了火車，鐵路交通飛速開展。到1870年，全世界鐵路總長度已超過20萬km。是人類歷范圍極廣的一次革命，它對(duì)人類歷史的開展產(chǎn)生了什么影響呢?三、的影響(權(quán))1.創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)迅速開展(板)(P135表)我們以英國棉加工和生鐵產(chǎn)量為例，珍妮機(jī)創(chuàng)造的前一年，即1764年，英國棉花加工量為380萬鎊，到1789年就增長到3240萬鎊;1740年英國生鐵產(chǎn)量僅有1.7萬噸，1800年增到25萬噸。正如馬、恩在《共產(chǎn)黨宣言》中所說的“資產(chǎn)階級(jí)在它的不到100年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多……〞使社會(huì)生產(chǎn)力迅速提高，說明科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力。2.社會(huì)日益分裂成兩大直接對(duì)立階級(jí)(板)是從技術(shù)革新開始的，但它又不同于一般的技術(shù)革命，那就是它不僅給生產(chǎn)領(lǐng)域帶來了巨大的變化，使資階社會(huì)日益分裂成兩個(gè)對(duì)立的階級(jí)：資、無，這是的重要后果。資階用種種手段，如設(shè)法延長工人的工作時(shí)間，壓低工人的工資，大量使用廉價(jià)的女工和童工。使工人們用自己的勞動(dòng)和創(chuàng)造所創(chuàng)造的巨額財(cái)富，落到了資階的手中，無階卻日益貧困。(P136《礦井中的童工》)，這就使兩大階級(jí)的對(duì)立和斗爭逐漸明顯和鋒利化了。3.造成亞、非、拉許多國家和地區(qū)的落后(板)完成后，一些歐美資本主義國家成為工業(yè)強(qiáng)國。強(qiáng)國的掠奪和傾銷造成了亞、非、拉許多國家和地區(qū)的落后。[穩(wěn)固小結(jié)]結(jié)合板書，指出重點(diǎn)。(六)板書設(shè)計(jì)第19課一、英國1.前提：資階統(tǒng)治確立2.必要條件①②③④3.的進(jìn)程①②瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)二、交通工具的革新1.富爾敦創(chuàng)造汽船2.史蒂芬孫創(chuàng)造火車三、的影響1.創(chuàng)造……促進(jìn)……2.社會(huì)日益分裂……3.造成亞、非、拉落后(七)作業(yè)：①P136，1~2②產(chǎn)生了哪些影響?北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)的教案5教學(xué)目標(biāo)需要掌握的知識(shí)：印度淪為英國的殖民地，1857-1859年印度民族起義。1905-1908年印度反英民族運(yùn)動(dòng)的新高漲。伊朗淪為半殖民地。伊朗資產(chǎn)階級(jí)革命。土耳其淪為半殖民地，土耳其資產(chǎn)階級(jí)革命。帝國主義瓜分非洲的簡況，蘇丹馬赫迪起義。埃塞俄比亞抗意斗爭的勝利及意義。帝國主義壓榨下的拉丁美洲。墨西哥資產(chǎn)階級(jí)革命。通過對(duì)亞非拉國家的民族民主運(yùn)動(dòng)的講解，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。通過對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)掀起的原因的分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)革命后，西方列強(qiáng)積極向亞洲、非洲、拉丁美洲擴(kuò)張，亞非拉美各國民族危機(jī)加深，掀起了民族民主運(yùn)動(dòng)。通過學(xué)習(xí)本課中杰出人物的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族意識(shí)的教育。重點(diǎn)：印度民族起義和民族運(yùn)動(dòng)的高漲，蘇丹馬赫迪反英起義。埃塞俄比亞抗意斗爭。墨西哥資產(chǎn)階級(jí)革命。難點(diǎn)：亞洲人民的覺醒，認(rèn)識(shí)帝國主義的本質(zhì)教學(xué)過程一、亞洲的覺醒引導(dǎo)學(xué)生回憶工業(yè)革命的內(nèi)容。提問。工業(yè)革命的后果如何?(學(xué)生思考問題并答復(fù)。)(學(xué)生答后教師總結(jié))工業(yè)革命后，西方資本主義國家成為強(qiáng)大的工業(yè)國，它們?yōu)闋幵谠袭a(chǎn)地和傾銷商品的市場，爭相在海外霸占殖民地，把侵略的魔掌伸向遼闊而富饒的亞洲。1.列強(qiáng)的魔掌伸向亞洲(板書)2.英國對(duì)印度的侵略(板書)印度成了英國在亞洲的主要簡略對(duì)象。19世紀(jì)中期，印度已淪為英國的殖民地。英國是怎樣進(jìn)行侵略的呢?(指導(dǎo)學(xué)生看書后答復(fù)，注意看圖。)小結(jié)。英國對(duì)印度的這種長期統(tǒng)治和掠奪使印度各階層極為不滿，因此導(dǎo)致了強(qiáng)烈的反英斗爭和起義。3.印度民族起義(板書)投影出示以下問題，學(xué)生看書討論找出答案。(1)這次民族起義的時(shí)間?(2)起義的導(dǎo)火線是什么?(3)起義的中心城市在哪?斗爭情況如何?認(rèn)識(shí)起義中的幾個(gè)主要地點(diǎn)。(4)起義中出現(xiàn)的民族女英雄是誰?我們應(yīng)向她學(xué)習(xí)什么?(學(xué)生看書并進(jìn)行討論，總結(jié)出答案。)投影《印度民族起義》圖。學(xué)生逐個(gè)答復(fù)每一個(gè)問題，教師分別總結(jié)。強(qiáng)調(diào)：占西女王肩負(fù)民族大義，挺身赴難，衛(wèi)國保家，率眾同外敵拼死搏斗，表現(xiàn)了威武不屈的精神，這種為民族解放獻(xiàn)身的品格是值得我們學(xué)習(xí)的。4.印度民族運(yùn)動(dòng)的新高漲(板書)①在向帝國主義過渡時(shí)期，英國又是怎樣掠奪印度?(板書)(學(xué)生看書后答復(fù)。)(使學(xué)生認(rèn)識(shí)英帝國主義是靠剝削殖民地開展起來的。)總結(jié)。19世紀(jì)末對(duì)世紀(jì)初英國對(duì)印度的侵略是帝國主義性質(zhì)的侵略。英國視印度為其“生命線〞直接加以控制，連駐印度總督寇松也不得不成認(rèn)：沒有印度就沒有大英帝國。