階段性檢測質(zhì)量分析

階段性檢測質(zhì)量分析時間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以下全面分析。一、班級分析：本班共有58人。90分以上的21人，80---至U90分的26人，70---80分的8人，60分---70分4人，平均分86.53分，優(yōu)秀率43%，及格率100%。二、本次試卷的特點：本次試卷除考察學生應該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐水平，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。.重積累：作為語文學科來說，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。.重使用：學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。.重發(fā)展：試卷留給學生閱讀思考的空間。三、存有的問題及原因分析1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這看出我在復習中忽略了跨單元的生字歸整。2、給帶點字選擇準確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤，說明我在平時訓練時缺少反復性的練習。3、形近字組詞。準確率很高，極少部分學生有錯別字現(xiàn)象。4、選擇準確的詞語填空?；旧蠜]有錯誤，說明學生對詞語的意思理解透徹。5、想一想，填上合適的詞語。絕大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語。6、把詞語補充完整。試卷上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓練的，平時我習慣的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以今后在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。7、閱讀理解。部分學生對題目意思理解不好，要培養(yǎng)學生善于認真理解題意的習慣。8、作文主要存有的問題有：①學生詞匯不豐富，組織語言的水平較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實。②表現(xiàn)出學生平時積累語言的習慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。③不理解題意,亂寫.四、改進措施1、教法：①認真鉆研教材，研讀大綱，準確把握教材的重難點，精心組織教學活動。②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。③注重學生審題水平的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提升審題的水平。④利用好自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生實行學習。⑤平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。2、學法：①增強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。②培養(yǎng)學生的認真閱讀的態(tài)度，平時提升要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步增強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。③對個別同學要增強輔導，特別是要提升課堂教學效率。④學生閱讀水平的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提升自身的閱讀水平。⑤作文教學，改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提升學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生