大學(xué)英語說課課件江梅芬

《大學(xué)英語》說課通識(shí)教育中心大英部江梅芬說課內(nèi)容

課程改革思路5

243課程內(nèi)容課程實(shí)施泉州理工職業(yè)學(xué)院通識(shí)中心江梅芬1課程設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)課程目標(biāo)課程定位課程教材課程重、難點(diǎn)一、課程設(shè)置課程設(shè)置目標(biāo)依據(jù)1.1課程定位、性質(zhì)與作用課程定位

《大學(xué)英語》是我院各院系非英語專業(yè)大一學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，為學(xué)生在后續(xù)的專業(yè)英語課程的教與學(xué)提供語言基礎(chǔ)。

課程性質(zhì)與作用《公共英語》通過課堂講授和聽、說、讀、寫、譯的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必須的英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說、讀、寫、譯等方面的能力，為學(xué)生參加英語B級(jí)考試、四六級(jí)考試、自學(xué)考試、專升本考試創(chuàng)造條件，對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起重要支撐作用。課程銜接中職英語后續(xù)課程

先修課程

中學(xué)英語行業(yè)英語大學(xué)英語1.2課程目標(biāo)依據(jù)貫徹了國家大力發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的精神，順應(yīng)高等職業(yè)教育英語課程改革的方向。以“工學(xué)結(jié)合、能力為本”的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)。教學(xué)大綱：以培養(yǎng)學(xué)生在將來工作中所需要的英語應(yīng)用能力為目標(biāo)，在幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)的同時(shí)，重點(diǎn)提高聽、說、讀、寫、譯等應(yīng)用能力，特別是實(shí)際工作的職場英語交際能力，達(dá)到爭四保B的教學(xué)目的根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，具備職場背景下英語應(yīng)用能力；教學(xué)對象的現(xiàn)狀分析及社會(huì)對其要求，設(shè)置符合他們基礎(chǔ)水平的知識(shí)。1.3課程教材拓展訓(xùn)練多媒體光盤教師用書B級(jí)真題及模擬試題英語B級(jí)相關(guān)輔助資料學(xué)生用書

教學(xué)課件主體教材主體教材：1.《新職業(yè)英語---職業(yè)綜合英語》第1,2冊2.《新職業(yè)英語--視聽說教程》第1,2冊輔助教材：

《B級(jí)考試歷年真題》教材特色1.“工學(xué)結(jié)合，能力為本”2.語言學(xué)習(xí)與職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合3.注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和英語交際能力效果立體教學(xué)、電子課件設(shè)計(jì)獨(dú)特、學(xué)教兩便技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握3400個(gè)左右的英語單詞及常用詞組；2.運(yùn)用所學(xué)的基本語法知識(shí)。3.聽力和口語交流的基本技巧；應(yīng)用文寫作的格式和常用詞匯。1.理解日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中使用的結(jié)構(gòu)簡單英語對話。2.了解英語寫作和翻譯的技巧，具有進(jìn)行商務(wù)溝通基本能力及應(yīng)用文寫作基本技能。

1.掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、提高對英語學(xué)習(xí)的興趣；2.提升學(xué)生語言運(yùn)用能力；3.形成跨文化交際的意識(shí)。1.4課程目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容處理手段1.實(shí)用英語技能的訓(xùn)練2.PET.B的培訓(xùn)聽說領(lǐng)先實(shí)踐為主詞匯跟上理解到位1.運(yùn)用英語涉外交際的能力2.語言文化修養(yǎng)的提高豐富課外活動(dòng)，引入文化背景的介紹1.5重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法模塊項(xiàng)目項(xiàng)目內(nèi)容及要求活動(dòng)設(shè)計(jì)課時(shí)安排聽力模塊聽日常生活和實(shí)用的交際性內(nèi)容的對話、會(huì)話和簡單短文，速度120詞/分鐘視聽說法16學(xué)時(shí)聽寫、復(fù)述練習(xí)法口語模塊問候與介紹，致謝與道歉，方向與標(biāo)識(shí)，詢問時(shí)間，談?wù)撎鞖?，運(yùn)動(dòng)與戶外活動(dòng)，慶賀節(jié)日與交友，保持健康與看醫(yī)生，邀請，電子郵件，電話交談，酒店預(yù)訂，餐廳就餐，購物，道別，工作求職視聽說法12學(xué)時(shí)情景模擬法任務(wù)教學(xué)法閱讀模塊職場的文化、社會(huì)、常識(shí)、經(jīng)貿(mào)、人物和應(yīng)用性文字，不包括詩歌、小說、散文討論法、講授法引導(dǎo)法任務(wù)教學(xué)法32學(xué)時(shí)寫作模塊個(gè)人簡歷、求職信、感謝與道歉信，投訴信、邀請函以及復(fù)函、便條、通知、推薦信、訂購信、日程安排任務(wù)教學(xué)法12學(xué)時(shí)2.1課程整體設(shè)計(jì)課程學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)（4學(xué)分）二、課程內(nèi)容2.2課程內(nèi)容組織2.2課程內(nèi)容組織一條主線基礎(chǔ)知識(shí)體系崗位實(shí)用知識(shí)體系寫譯再學(xué)習(xí)讀說聽以培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)用能力為主線。聽、說讀、譯寫基礎(chǔ)英語1、課堂交流2、日常交流：介紹、問候、感謝、致歉、道別、之路、天氣、學(xué)習(xí)、愛好、飲食、健康等閱讀和翻譯一般題材的文字材料，如：科普、任務(wù)、政治、商貿(mào)、文化、生活等日常題材的短文職業(yè)英語1、一般涉外活動(dòng)：迎送；安排日程與活動(dòng)住宿；宴請與歡送會(huì)；陪同購物、游覽、就診等2、一般涉外業(yè)務(wù)：面試；商務(wù)會(huì)議安排；外匯兌換等。1、業(yè)務(wù)信函、傳真、郵件2、廣告3、產(chǎn)品與廠家介紹4、維護(hù)以及使用說明1、表格填寫2、模擬套寫：名片、賀卡、通知等；便條、邀請函及回函；個(gè)人簡歷、簡短私人信函2.3課程內(nèi)容設(shè)計(jì)2.4教學(xué)條件教學(xué)技術(shù)與資源師資隊(duì)伍

課程保障●學(xué)院無線電廣播●大學(xué)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站●網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件學(xué)歷結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)序號(hào)學(xué)歷人數(shù)占總數(shù)比例1研究生1062.5%2本科637.5%序號(hào)年齡范圍人數(shù)占總數(shù)比例140-50歲212.5%230-40歲1062.5%330歲以下425.0%序號(hào)職稱結(jié)構(gòu)人數(shù)占總數(shù)比例1副教授212.5%2講師637.5%3助教850.0%經(jīng)過十幾的師資培養(yǎng)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，現(xiàn)已形成16名專職教師的教學(xué)隊(duì)伍。本課程師資隊(duì)伍年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化，學(xué)識(shí)水平高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)特色鮮明，是一支適應(yīng)職業(yè)教育要求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

三、課程實(shí)施

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課堂教授任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)小結(jié)第二課堂反饋點(diǎn)評(píng)結(jié)合教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式3.1三、課程實(shí)施教學(xué)方法3.2互動(dòng)體驗(yàn)視聽說講授法情景交際法注重師生、生生互動(dòng)與交流引導(dǎo)教學(xué)法各種教學(xué)方法靈活運(yùn)用互動(dòng)體驗(yàn)任務(wù)教學(xué)法視聽法：充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，通過視聽導(dǎo)入新課教學(xué)，提高學(xué)生興趣。講授法：直觀地對語言知識(shí)展開講解，側(cè)重于學(xué)生的語言基本功。引導(dǎo)法：通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)、課內(nèi)設(shè)問、討論搶答等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高語言應(yīng)用能力。情景交際法：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近生活和工作的情境，讓學(xué)生在這樣的情境下進(jìn)行英語交流（主要用于聽說教學(xué)）。任務(wù)教學(xué)法：教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)綜合性的“任務(wù)”，進(jìn)行小組討論，使每個(gè)學(xué)生參與其中，共同完成任務(wù)，從而在實(shí)踐中學(xué)到相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。任務(wù)教學(xué)法展示知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)分組討論資料查詢

任務(wù)介紹任務(wù)布置任務(wù)演說組間辯論總結(jié)評(píng)價(jià)

三、課程實(shí)施教學(xué)手段3.3各種教學(xué)方法靈活運(yùn)用多媒體課件錄像、視頻網(wǎng)絡(luò)資源共享自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)隨堂板書/v?q=瘋狂英語/v?q=動(dòng)感英語/v?q=酷艾英語/playlist/index_3340565.html海倫五分鐘英語/show.asp?中國外語微課網(wǎng)第二課堂Warming-up設(shè)計(jì)場景，導(dǎo)入主題

ReadingA,B精讀泛讀問答復(fù)述

Writing模擬套寫互譯練習(xí)

Listening&speaking兩人對話小組討論角色扮演Mini-project任務(wù)設(shè)置課堂展示

4課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)三、課程實(shí)施單元模塊--教學(xué)流程3.4四、考核評(píng)價(jià)

學(xué)情分析：學(xué)生水平逐年下降，英語水平差別較大。

基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

思想較活躍，有強(qiáng)烈的好奇心和探求欲

英語聽說能力差學(xué)習(xí)主動(dòng)性差

對學(xué)好英語有心理障礙

總?cè)藬?shù)總?cè)藬?shù)2大于等于50分大于等于50分比率平均分201123701906114853.82%52.520122003170078444.94%49.820131994167955433.64%44.2這里的平均分是指依據(jù)11-13學(xué)生英語入學(xué)成績（除海南生和部分中職生外），算出來的各個(gè)年級(jí)總?cè)藬?shù)的平均入學(xué)英語成績。學(xué)生特征分析年齡個(gè)性特征學(xué)生大部分是95后，以獨(dú)生子女為主，有較強(qiáng)的交際意識(shí)，思想較活躍，有強(qiáng)烈的好奇心和探求欲學(xué)習(xí)類型學(xué)生的學(xué)習(xí)類型主要分為四種：厭學(xué)型、刻苦型、興趣動(dòng)力型、目標(biāo)任務(wù)型。4.1建立在學(xué)情分析之上

厭學(xué)型刻苦型興趣動(dòng)力型目標(biāo)任務(wù)型4.1根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)類型的不同，采取不同的指導(dǎo)策略激發(fā)其學(xué)習(xí)英語興趣，適當(dāng)放低要求以利于學(xué)生自信感的培養(yǎng)加強(qiáng)對其學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)其拓寬眼界，了解英語文化增強(qiáng)其英語學(xué)習(xí)的成就感，同時(shí)不能忽略對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固激發(fā)其對英語的熱情，除了應(yīng)試英語，培養(yǎng)其實(shí)際運(yùn)用英語交際能力評(píng)價(jià)考核體系出勤（20分）、課堂表現(xiàn)（30分）、課外自主學(xué)習(xí)和作業(yè)期中測試（20分）英語課外小組活動(dòng)記錄（10分）。

采用筆試閉卷形式，題型包括聽力、語法和詞匯結(jié)構(gòu)、閱讀理解、英譯漢和寫作。形成性考核50%

期末終結(jié)性考核50%

4.2學(xué)生評(píng)價(jià)考核體系教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式校內(nèi)督導(dǎo)評(píng)價(jià)期末考試、B級(jí)成績總結(jié)學(xué)生教學(xué)反饋教研室老師聽課評(píng)教4.3

教學(xué)評(píng)價(jià)系及教研室領(lǐng)