優(yōu)秀教育者先進(jìn)事跡材料扎根農(nóng)村育桃李勇挑重?fù)?dān)建新校

優(yōu)秀教育者先進(jìn)事跡材料扎根農(nóng)村育桃李勇挑重?fù)?dān)建新校優(yōu)秀教育者先進(jìn)事跡材料：扎根農(nóng)村育桃李勇挑重?fù)?dān)建新校作為一名普通教師，他愛灑桃李、潤物無聲。作為一名校長，他愛校如家、勇挑重?fù)?dān)，一手將破敗不堪的學(xué)校拉回正軌，也親手將一所移民學(xué)校建設(shè)成了讓社會滿意、群眾放心的市級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，他就是xx學(xué)校校長周XX。周XX，生于1968年5月，1991年2月參加工作，工作近30年以來，周xx同志立足農(nóng)村基層學(xué)校，把做好農(nóng)村教育作為自己的不懈追求，在做好教育教學(xué)工作的同時，親力親為參與農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)和管理，得到了家長和社會的一致肯定。xx縣xx鎮(zhèn)是全縣人口大鎮(zhèn)，學(xué)生基數(shù)龐大，但由于多種原因，曾經(jīng)的xx初中是當(dāng)?shù)丶议L最不愿意讓孩子讀書的地方，因?yàn)樵趚x初中就讀，就意味著三年以后，學(xué)生無學(xué)可上的現(xiàn)實(shí)，生源質(zhì)量差、社會認(rèn)可度低、教學(xué)設(shè)施破舊讓學(xué)校搖搖欲墜，面臨關(guān)門的局面。2002年，周xx同志從泰安初中調(diào)入xx初中擔(dān)任教導(dǎo)主任，上任伊始，他便從學(xué)校管理混亂的最薄弱處抓起，經(jīng)過走訪了解，建議學(xué)校出臺了一系列管理方案和教學(xué)激勵機(jī)制，加大對教師的管理，充分調(diào)動了教師的積極性。雖然自己的家就在離校兩公里的鄰村，可他為了讓學(xué)校盡快走上正規(guī)化道路，他放棄了每天晚上回家的機(jī)會，住在破舊的宿舍、加班加點(diǎn)，為學(xué)生輔導(dǎo)功課、督促工作，讓學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣得到了快速改善，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提升。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過兩年多的努力，學(xué)校的教學(xué)成績?nèi)〉瞄L足進(jìn)步，重新贏得了家長和社會的一致認(rèn)可，周xx也從教導(dǎo)主任升為校長，挑起了學(xué)校更好發(fā)展的重?fù)?dān)。2004年以來，xx初中升學(xué)率大幅提升，逐漸從全鎮(zhèn)最后升至第一，家長和社會的滿意度不斷提升，學(xué)校人數(shù)從最初的不到100人增長到500多人，面對學(xué)校資源不足的現(xiàn)狀，周xx帶領(lǐng)學(xué)校一班人，決定對學(xué)校進(jìn)行搬遷新建，從此白天當(dāng)教書匠、管理學(xué)校，晚上與學(xué)校一般人研究建校方案，同時還要協(xié)調(diào)鎮(zhèn)村兩級并走訪村民，從選址、征地、設(shè)計、建設(shè)、搬遷，周xx都有一筆賬，因?yàn)樗钪?，要?shí)現(xiàn)學(xué)校的更大發(fā)展，xx初中只有搬遷一條路可走，在周xx所帶領(lǐng)一班人的多次奔波和努力下，一座選址合理、設(shè)施齊全的新學(xué)校在一年半的時間投入使用，有了充足的生源、有了設(shè)施先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，加之周xx多年來探索出形成的管理有效的方案，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了全面快速發(fā)展。正是這股不怕艱辛、敢為人先的拼搏精神，讓周xx同志在面對任何困難時都有能沉著應(yīng)對、勇挑重?fù)?dān)。扎根基層學(xué)校的多年打拼讓周xx同志積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，這也得到了上級教育部門的高度認(rèn)可。2015年，岷縣、漳縣地震災(zāi)區(qū)近1100戶群眾被搬遷至xx移民新村，其中有900多名適齡兒童面臨就學(xué)問題，社會關(guān)注度高、家長翹首以盼，在困難的關(guān)鍵時刻，縣教育部門把周xx同志安排在xx學(xué)校校長這個重要和極具挑戰(zhàn)的崗位上，雖然學(xué)校教學(xué)主體工程已經(jīng)竣工，但在2015年8月27日這個開學(xué)日，上任僅兩天的周xx所帶領(lǐng)的一班人更是遇到了難以想象的困難，教師人員緊缺；岷縣、漳縣方言溝通困難；家長文化層次低，思想觀念陳舊落后；學(xué)生學(xué)籍交接混亂；辦公設(shè)施和教師食宿無法解決，項(xiàng)目建設(shè)工程還未結(jié)束等一大批困難，都要周xx所帶領(lǐng)的新班子協(xié)調(diào)解決，面對困難和問題，周xx同志將各項(xiàng)任務(wù)分解到人，督促落實(shí)，帶領(lǐng)全體教師齊心協(xié)力，加班加點(diǎn)，各項(xiàng)困難得到了一一化解，確保了學(xué)校按時正常上課，穩(wěn)定了社會輿論，平息了家長的情緒。作為在農(nóng)村長大并長期扎根農(nóng)村基層的教師，周xx同志深知，要徹底解決貧困群眾致富發(fā)展的難題，教育是唯一的出路。對于遭受地震災(zāi)害的岷縣漳縣移民群眾更是如此，但由于長期以來文化層次低、觀念落后的原因，一些移民家長并不重視孩子的學(xué)習(xí)，甚至存在適齡兒童輟學(xué)在家的問題，周xx同志了解到這一情況后，下決心要讓家長摒棄這一錯誤觀念，從此周xx同志和學(xué)校教師又多了一項(xiàng)工作，他們放棄了周末和晚上的休息機(jī)會，經(jīng)過調(diào)查，他摸清了輟學(xué)兒童家庭的基本情況和底數(shù)，把任務(wù)分給每一位班子領(lǐng)導(dǎo)和部分教師，一戶不漏做好家長的動員，逐步打消了家長的思想顧慮，讓孩子重新進(jìn)入課堂。同時周xx同志充分利用家長會、學(xué)校安全教育日等活動，把家長們邀請到學(xué)校，進(jìn)行家?；?，讓家長們充分了解學(xué)校發(fā)展，學(xué)校也逐步掌握了家長的期待和關(guān)注，有效建立了家?；印R抓共管、共同參與的良好局面。學(xué)生是主體，教師是關(guān)鍵。周xx同志深知，要在xx學(xué)校這樣一個特殊的環(huán)境里做好教育教學(xué)工作，要讓學(xué)生健康成長，全體教師要付出比在其它學(xué)校更多的努力，學(xué)校也要理解全體教師的辛苦，為此學(xué)校班子認(rèn)真了解每一名老師的實(shí)際情況，維修了教師住宿地的上下水、用電、安裝了冬季取暖設(shè)施，拉運(yùn)取暖用煤，解決了教師們生活的后顧之憂。給生病住院的教師送去溫暖，給家庭困難的教師獻(xiàn)上愛心。這種感情管理，有力的調(diào)動了教師工作的積極性和主動性，領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系融洽，工作安排不相互推諉，遇到困難群策群力，互相協(xié)作、互相幫助。xx鎮(zhèn)岷漳移民新村是地震災(zāi)后建設(shè)的規(guī)?；仓命c(diǎn)，社會關(guān)注度高，移民群眾的就醫(yī)、就學(xué)等問題無不牽扯著社會的神經(jīng)。周xx同志深知，xx學(xué)校不僅承擔(dān)著全村適齡兒童的就學(xué)任務(wù)，更是承擔(dān)著將思想和觀念灌輸?shù)饺w家長的重任，新村建設(shè)以來，學(xué)校充分發(fā)揮教書育人和示范帶動作用，先后配合鎮(zhèn)村兩級開展了文明村社建設(shè)、村莊環(huán)境衛(wèi)生整治等行動，通過開展大手拉小手、家校攻堅(jiān)等活動，利用學(xué)雷鋒日和周末以及課外活動日，組織學(xué)生開展家園美化行動，帶動廣大家長參與，讓他們轉(zhuǎn)變生活觀念，積極融入到建設(shè)美麗家園的行動當(dāng)中。xx學(xué)校的每一步發(fā)展都傾注著全體師生的努力，贏得了家長和社會的一致認(rèn)可，讓周xx同志對他的付出感到高興，但連續(xù)多年的奔波，終于讓他的身體出現(xiàn)問題，2016年12月和2017年6月，他兩次因過度勞累病倒在工作崗位上，他在稍作治療休息后又拖著病體回到學(xué)校繼續(xù)工作，他的精神極大的感染了每一位教師，讓他們在教學(xué)崗位上不懈努力、孜孜追求，在成就自我的基礎(chǔ)上為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。三年來，xx學(xué)校在周xx一班人的帶領(lǐng)下，已發(fā)展成為擁有19個教學(xué)班，學(xué)生787人，教師66人，占地面積2.5萬平方米，建筑面積7846平方米，運(yùn)動場面積8925平方米，配備有18個電子白板教室和理化生、科學(xué)、計算機(jī)、音、體、美、舞蹈、書法、夢想中心、心理咨詢、圖書等14個功能室，設(shè)施配備齊全，校園文化、綠化、美化、凈化均達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收的一所九年一貫制學(xué)校。由于多年扎根一線的艱辛付出，周xx同志也多次被