調(diào)研報(bào)告寫作素材

調(diào)研報(bào)告寫作素材三、忙于事務(wù)性工作，忽視理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)科學(xué)理論是指導(dǎo)我們工作保持正確前進(jìn)方向的前提，沒有科學(xué)理論指導(dǎo)就會(huì)陷人事務(wù)圈子，分辨不清方向。審視當(dāng)前中學(xué)團(tuán)的工作，大事小事統(tǒng)統(tǒng)管，分內(nèi)分外天天忙，有些團(tuán)干部分不清當(dāng)前的主要任務(wù)、重要任務(wù)、次要任務(wù)，為了完成量化指標(biāo)不分輕重搞活動(dòng)，對(duì)黨團(tuán)理論、江總書記“5?15”講話、“七一”講話、“三個(gè)代表”重要思想和黨的路線方針政策的學(xué)習(xí)反倒放松了。有的團(tuán)干部甚至連團(tuán)的基本工作制度、業(yè)務(wù)知識(shí)也知之甚少。這種狀況與團(tuán)的工作創(chuàng)新的要求距離太大。現(xiàn)在我們面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)很復(fù)雜，我們必須深人研究現(xiàn)在學(xué)生的思想狀況，進(jìn)而采取針對(duì)性的教育措施。我們應(yīng)將團(tuán)的工作作為一門學(xué)問(wèn)去研究、去學(xué)習(xí)，只有這樣才能保證團(tuán)的工作沿著正確的方向發(fā)展。四、強(qiáng)調(diào)獨(dú)立活動(dòng)，忽視協(xié)調(diào)配合學(xué)校共青團(tuán)工作應(yīng)緊緊圍繞學(xué)校的中心工作展開，這就需要與各處室特別與教育教學(xué)主管部門協(xié)調(diào)起來(lái)，積極主動(dòng)地為教育教學(xué)工作服務(wù)，只有這樣才能擺正自己的位置，取得各方面的支持與合作，創(chuàng)造好的工作成績(jī)?？墒钱?dāng)前有些學(xué)校團(tuán)組織認(rèn)不清自己的位置，一味地強(qiáng)調(diào)獨(dú)立活動(dòng)，不善于同其它部門協(xié)調(diào)配合，甚至陷于孤立的境地。因此團(tuán)干部應(yīng)擺正自己的位置，善于爭(zhēng)取大多數(shù)人的支持，以服務(wù)求團(tuán)結(jié)，以合作求發(fā)展，從而為開展工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。（四）以多方位培訓(xùn)為途徑，提高團(tuán)干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)由于競(jìng)爭(zhēng)上崗的存在，一旦團(tuán)干部決定走從政這條路，就必須有政績(jī)，也就是團(tuán)的工作要做出成績(jī)，要得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。而得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。如果光有成績(jī)領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)可，那也沒用，但若領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，可團(tuán)干部拿不出“硬件”（主要是獲得的榮譽(yù)稱號(hào)）來(lái)，沒有業(yè)績(jī)，那也過(guò)不了關(guān)。同時(shí)，團(tuán)干部又必須抓牢教學(xué)業(yè)務(wù)，因?yàn)槿旰笕羰遣荒芾^任或是輪崗，那就只剩下教課這一條路，如果連這條路都堵死了，那就太悲哀了。有一位中學(xué)的團(tuán)干部，當(dāng)了7年團(tuán)干部，輪崗到辦公室當(dāng)了3年主任，為了工作，她把課扔了。換屆時(shí)，她沒競(jìng)爭(zhēng)上崗位，被安排在圖書館，做圖書管理員。而與之形成鮮明對(duì)比的是從1999年開始，有16名中學(xué)團(tuán)干部直接從團(tuán)干部提拔為副校長(zhǎng)，或是經(jīng)歷了短暫中層換崗后獲得提升，擔(dān)任了學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。我想每一個(gè)團(tuán)干部都希望成為后者。而作為上級(jí)團(tuán)組織，面對(duì)61%的新人，就需要對(duì)新團(tuán)干進(jìn)行以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)，以提高團(tuán)干部的自身素質(zhì)，使其盡快成長(zhǎng)。1.進(jìn)行團(tuán)的基本知識(shí)培訓(xùn)，使新團(tuán)干盡快進(jìn)入角色、開展工作34在對(duì)新團(tuán)干進(jìn)行訪談時(shí)，得知大部分新團(tuán)干對(duì)中學(xué)共青團(tuán)工作并不清楚，僅僅停留在自己在大學(xué)當(dāng)學(xué)生干部時(shí)的印象層面，對(duì)于一些程序，如發(fā)展團(tuán)員、入團(tuán)宣誓儀式、團(tuán)員證的填寫都比較模糊。這樣就必須對(duì)新當(dāng)選的團(tuán)干部進(jìn)行團(tuán)的基本知識(shí)培訓(xùn)，使之明確團(tuán)的宗旨、職能、工作程序。青島市教育局團(tuán)委在進(jìn)行團(tuán)的基本知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，為每位團(tuán)干部發(fā)放一本《基層團(tuán)務(wù)手冊(cè)》，這樣集中培訓(xùn)結(jié)束后，團(tuán)干部也能夠經(jīng)常學(xué)習(xí)，并對(duì)照自己的工作是否有誤。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，團(tuán)的基本知識(shí)只要團(tuán)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握起來(lái)并不是一件難事。而掌握中學(xué)共青團(tuán)的工作方法卻是因人而異了。2.對(duì)新團(tuán)干的工作方法予以指導(dǎo)，使其在繁忙的工作中學(xué)會(huì)“彈鋼琴”（1）新團(tuán)干要學(xué)會(huì)在繼承中發(fā)展。繼承是事物得以繼續(xù)延續(xù)的關(guān)鍵，繼承老團(tuán)干的優(yōu)良傳統(tǒng)和歷練經(jīng)驗(yàn)會(huì)使新團(tuán)干不斷壯大。如何繼承、繼承什么？我認(rèn)為不外乎以下四點(diǎn)，即繼承工作精神、繼承工作作風(fēng)、繼承工作方法、繼承工作業(yè)績(jī)。繼承工作精神指的是要把老團(tuán)干對(duì)團(tuán)的事業(yè)無(wú)比熱愛的情感繼承下來(lái)，用青春的激情投身工作，克服困難，勇挑重?fù)?dān)。對(duì)共青團(tuán)工作有沒有這種熱愛與激情就足以決定工作的成敗。繼承工作作風(fēng)是指在保持年輕人朝氣蓬勃、一往無(wú)前的同時(shí)，牢固樹立“扎實(shí)高效、志在一流”的工作作風(fēng)。繼承工作方法是要求新團(tuán)干繼承老團(tuán)干在工作實(shí)踐中不斷摸索和形成的有利于共青團(tuán)工作開展的方式方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，為團(tuán)的工作順利開展并取得實(shí)效奠定基礎(chǔ)。繼承工作業(yè)績(jī)是要求新團(tuán)干在最短的時(shí)間內(nèi)梳理上一任團(tuán)干部的工作，摸清脈絡(luò)，理清思路，掌握本質(zhì)，做到工作了然于胸，在思想上、書面上能夠排兵布陣，讓優(yōu)勢(shì)工作更突出。用一句話來(lái)概括，能夠說(shuō)要繼承好就要“接好旗、摸好底、定好位、干好事”。當(dāng)然，繼承不是一味的延續(xù)，每個(gè)人都有自己的思想和觀念。在做到上面提到的四個(gè)繼承的基礎(chǔ)上，如何把這些素材與自己的特點(diǎn)、當(dāng)前的環(huán)境、工作的實(shí)際需要融合在一起，就需要進(jìn)行資源整合。（2）新團(tuán)干要學(xué)會(huì)在整合中求發(fā)展。整合的實(shí)質(zhì)是吸收和靈活運(yùn)用。如何整合、整合什么？我認(rèn)為也不外乎以下四點(diǎn)，即整合工作環(huán)境、整合工作目標(biāo)、梳理工作內(nèi)容、整合學(xué)校工作與上級(jí)團(tuán)委工作。事物的發(fā)展離不開環(huán)境，中學(xué)共青團(tuán)工作需要營(yíng)造各方面支持與關(guān)心的環(huán)境。在做好自身精神整合的同時(shí)，團(tuán)干部應(yīng)擺正自己的位置，善于爭(zhēng)取大多數(shù)人的支持，以服務(wù)求團(tuán)結(jié)，以合作求發(fā)展，從而為開展工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分尊重、提高悟性、精于業(yè)務(wù)、勤于請(qǐng)示、書面計(jì)劃、快速行動(dòng)、及時(shí)反饋、敢挑重?fù)?dān)；對(duì)兄弟處室，要充分尊重、擺正位置、及時(shí)溝通、善用外力、補(bǔ)臺(tái)推功、拉近情感；對(duì)班主任，要充分尊重、征求意見、提前溝通、換位思考、幫其工作、拉近情感；對(duì)專業(yè)教師，要提前溝