《學前心理學》2第一章 緒論2(第2周) 學前兒童心理發(fā)展年齡特征概述

第一章緒論------學前兒童心理發(fā)展年齡特征概述教學目標教學重點教學難點課后思考1.初步了解學前兒童心理發(fā)展年齡特征的理論知識；2.初步了解各年齡學前兒童心理發(fā)展的主要特征；3.掌握現行兒童心理發(fā)展階段的劃分。1.兒童心理發(fā)展年齡特征的概念；2.3-6歲兒童心理發(fā)展的主要特征。有關兒童心理發(fā)展階段的幾個概念1．現時通用的兒童心理發(fā)展階段是如何劃分的？2．3-6歲（學前期）階段的主要特征有哪些？第一節(jié)第二節(jié)第一節(jié)兒童心理發(fā)展年齡特征的概念一、兒童心理發(fā)展年齡階段的概念二、有關兒童心理發(fā)展年齡階段的幾個概念三、年齡特征第二節(jié)學前兒童心理發(fā)展各年齡階段的主要特征一、人生第一年（嬰兒期）二、1-3歲（先學前期）三、3-6歲（幼兒期）第一節(jié)兒童心理發(fā)展年齡特征的概念一、兒童心理發(fā)展年齡階段的概念二、有關兒童心理發(fā)展年齡階段的幾個概念三、年齡特征一、兒童心理發(fā)展年齡階段的概念（一）兒童心理發(fā)展的階段（二）我國現時通用的兒童心理發(fā)展階段的劃分1.嬰兒期（乳兒期）0~1歲2.先學前期（幼兒早期）1~3歲3.學前期（幼兒期）3~6歲4.學齡期6、7歲~18歲節(jié)目錄下一節(jié)上頁下頁結束導航幾個概念轉折期和危機期關鍵期和敏感期最近發(fā)展區(qū)二、有關兒童心理發(fā)展年齡階段的幾個概念節(jié)目錄下一節(jié)上頁下頁結束導航在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時會出現心理發(fā)展在短期內突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的轉折期。由于轉折期常出現對成人的反抗行為，或不符合社會行為準則的表現，有人把轉折期稱為危機期。心理發(fā)展的轉折期，并非一定出現“危機”，轉折期和危機期有所區(qū)別，轉折期是必然出現的，但“危機”卻非必然出現，在掌握規(guī)律的前提下，正確引導兒童心理的發(fā)展，“危機”會化解。a、兒童心理發(fā)展的轉折期和危機期b、兒童心理發(fā)展的敏感期和最佳期所謂敏感期，是指兒童學習某種知識、形成某種能力和行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。兒童心理發(fā)展敏感期的形成與生理發(fā)展的加速期和心理發(fā)展本身的狀態(tài)有關，同時，也與心理的整體發(fā)展有關。c、兒童心理的最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)是指兒童能獨立表現出來的心理發(fā)展水平，和在成人指導下能表現出來的心理發(fā)展水平之間的差距。最近發(fā)展區(qū)的大小是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿臉酥?，也是可接受教育程度的標志，在兒童心理發(fā)展的每一時刻都存在，同時，時刻在變化，而變化又因人而異。三、年齡特征兒童在每個年齡階段中形成并表現出來的一般的、典型的、本質的心理特征就稱為兒童心理發(fā)展的年齡特征。節(jié)目錄下一節(jié)上頁下頁結束導航第二節(jié)學前兒童心理發(fā)展各年齡階段的主要特征一、人生的第一年（嬰兒期）二、1－3歲（先學前期）三、3－6歲（幼兒期）（一）0~1個月新生兒期：發(fā)展非常迅速（三）6~12個月嬰兒晚期（一）學會直立行走（二）使用工具（三）言語和思維的真正發(fā)生（四）最初獨立性的出現（二）1~6個月嬰兒早期：依然迅速（一）3~4歲學前初期——小班（二）4~5歲學前中期——中班（三）5~6歲學前晚期——大班一、人生的第一年（嬰兒期）（一）0~1個月新生兒期：發(fā)展非常迅速從初生到滿月，稱為新生兒期。1.心理發(fā)生的基礎——本能（無條件反射）

節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)新生兒適應變化了的環(huán)境，主要依靠低級中樞實現的本能活動，即

節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)無條件反射無條件反射包括：

吸吮反射、覓食反射、眨眼反射、懷抱反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、擊劍反射、邁步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷縮反射。

新生兒的無條件反射，在嬰兒長大到幾個月時會相繼消失。兒童最初的本能活動是兒童最初學習的基礎節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)

2.心理的發(fā)生——條件反射的出現（1）條件反射對兒童最初生活的意義條件反射既是生理活動，又是心理活動節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)（2）形成條件反射的基本條件（3）條件反射出現的時間與特點兒童最早條件反射出現的時間，或者說第一個條件反射出現的時間，決定于開始訓練兒童建立條件反射的時間。節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)

3．認識世界的開始——感知覺4．人際交往的開端——情緒、情感節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)（二）1~6個月嬰兒早期：依然迅速從滿月到半歲，稱為嬰兒早期突出表現在視覺和聽覺發(fā)展上，開始視聽定向，眼睛和手動作逐漸協調，開始能分辨熟悉與陌生人。節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)1.視覺和聽覺迅速發(fā)展眼睛更加靈活；視線追隨物體；主動尋找視聽對象如成人或玩具。

2.手眼協調動作開始發(fā)生

手眼協調動作，是指眼和手的動作能夠配合，手的運動能夠和眼球運動——視線一致，按照視線去抓住所看見的東西。節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)手眼協調動作的發(fā)生，大致經歷以下階段：（1）動作混亂階段（嬰兒早期）（2）無意撫摸階段（2~3月）（3）無意抓握階段（3~4月）

（4）手眼不協調的抓握（4月）

（5）手眼協調的抓握（4~5月）

節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)3.主動招人——社會性交往最早：哭；然后：笑發(fā)展：親子游戲節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)4.開始認生——社會性交往5－6個月的孩子開始認生認生是兒童認識能力發(fā)展過程中的重要變化：感知辨別和記憶能力的發(fā)展；情緒和人際關系的發(fā)展。節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)

（三）6~12個月嬰兒晚期從半歲到周歲稱嬰兒晚期動作比先前更加靈活，活動范圍加大，雙手可模仿多種動作，逐漸出現言語，親子依戀關系更加牢固

節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)1.身體動作迅速發(fā)展兒童動作的發(fā)展和心理發(fā)展有密切關系

節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)坐、爬、站、走這些動作都是在6－12個月期間學習的。節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)兒童動作發(fā)展的規(guī)律（1）從整體動作到局部、準確、專門化的動作。（2）從上部動作到下部動作。（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作。（4）從大肌肉動作到小肌肉動作。（5）從無意動作到有意動作。節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)2.手的動作開始形成五指分工動作的發(fā)展雙手配合擺弄物體重復連鎖動作

節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)3.言語開始萌芽開始發(fā)出各種聲音，7個月會用不同聲音招呼人；9~10月，能聽懂一些詞并做動作；近1歲時喜歡咿呀不停，會說極少的詞，可教孩子有意發(fā)聲。節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)

4.依戀關系日益發(fā)展6月前分離易，近1歲分離困難，會出現分離焦慮，會長時間哭鬧，情緒不安。節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)二、1－3歲（先學前期）

1－3歲稱為先學前期人的各種心理活動逐漸齊全，真正形成人類心理特點的時期，此階段會走路、說話、出現思維和最初的獨立性。節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)（一）學會直立行走1歲時，開始邁步，但還走不穩(wěn)1歲到1歲半走路，之后上下樓梯，2歲左右能夠原地跳、跑，到處鉆，扔球踢球，彎腰撿東西。

節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)1.5歲以后，兒童逐漸學會拿小勺吃飯。2歲以后，穿脫衣服、系扣子、洗手、用筷子吃飯。節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)（二）使用工具1－3歲兒童學習使用工具大致經過四個階段：第一階段：完全不按用具的特點支配動作。第二階段：不再連續(xù)變換新方式，進行同一動作的時

間有所延長。第三階段：主動去重復有效動作。第四階段：能夠按照用具的特點來使用它，并且能夠

根據使用時的客觀條件改變動作方式。

節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)（三）言語和思維的真正發(fā)生人類特有的言語、表象、想象和思維活動，是在2歲左右形成的。節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)（四）最初獨立性的出現獨立性的出現是開始產生自我意識的明顯表現。獨立性的出現是兒童心理發(fā)展上非常重要的一步，也是人生頭2－3年心理發(fā)展成就的集中表現。節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)好動、愛做事鬧獨立節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)三、3－6歲（幼兒期）從3歲到6歲，是進入小學之前的時期，故稱為學前期或幼兒期。是心理活動形成系統的奠基時期，是個性形成的最初階段節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)（一）3－4歲學前初期——小班

3－4歲是學前初期，也是幼兒園小班的年齡。主要特點：1.學會最初步的生活自理

2.認識依靠行動——動作思維3.情緒作用大，不受理性支配4.愛模仿節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)（二）4－5歲學前中期——中班

4－5歲是學前中期，也是幼兒園中班的年齡。主要特點：1.活潑好動2.思維具體形象3.開始接受任務4.開始自己組織游戲

節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)（三）5~6歲學前晚期——大班

5－6歲是學前晚期，也是幼兒園大班的年齡。主要特點：1.好問、好學2.抽象思維開始萌芽3.開始掌握認知方法4.個性初具雛形節(jié)目錄上頁下頁結束導航上一節(jié)口唇期（0-1歲）肛門期（1-3歲）性器期（3-6歲）潛伏期（6—11歲）生殖期（11-13歲開始）

根據力比多投放部位的不同分為五個階段：弗洛伊德的心理性欲論嬰兒出生后，最大的生理需要是獲得食物和營養(yǎng)，所以，新生兒的吮吸動作是快感的來源，口唇是產生快感的中心，是力比多集中的地方?？诖狡冢?-1歲）口唇期嬰兒欲望主要通過口唇的吮吸、咀嚼和吞咽等活動來滿足?？诖叫愿瘢贺澇浴⒊闊?、酗酒，過于依賴，總希望被照顧(被喂養(yǎng))，以自己的需要為中心(自戀),強求別人，缺乏耐心，貪婪，多疑，悲觀，對建立親密關系困難和恐懼。

性感帶轉移到肛門，嬰兒可以在大小便時體驗到快樂。嬰兒開始被訓練用廁所。肛門期（1-3歲）這一時期的孩子普遍接受排便訓練。這個階段的快感主要來自排泄時肛門擴約肌的伸縮。這一階段的發(fā)展任務包括學習獨立，接受個人的力量，學習表達消極情緒，如憤怒和攻擊。肛門性格：過早、過于嚴格的大小便訓練會使兒童壓抑。成年后表現為過于守秩序、愛清潔，吝嗇，固執(zhí)，報復心強等。力比多集中投放在生殖器部分，表現為這個時期的兒童喜歡撫摸生殖器、顯露生殖器以及性欲幻想。性器期（3-6歲）這個階段的兒童開始關注身體的性別差異，而且觸摸自己的性器官以獲得快感。這時的兒童會對異性父母產生愛戀，并對同性父母產生嫉恨：戀母情結和戀父情結。性器性格：在男性，表現為好炫耀自己的男子氣概和能力，自夸、好勝、好表現；在女性，可能會過分認同母親和女性形象，一方面以引誘或挑逗的表現吸引男性，另一方面又否認自己有性意圖并表現出天真無邪的樣子。孩子逐漸得放棄了俄狄浦斯情結，男孩和女孩開始各自以同性父母為榜樣來行事，此時兒童進入潛伏期，其性的發(fā)展便呈現一種停滯的或退化的現象。潛伏期是一個相當平靜的時期。潛伏期（6—11歲）這一時期的兒童，注意力從自己的身體和對父母的感情轉向外部的環(huán)境，轉向學習和游戲，更多地與同性同伴相處。這是一個社會化時期，兒童在家庭外部發(fā)展與他人的關系。此階段，兒童的性心理發(fā)展處于潛伏期。

經過暫時的潛伏期，青春期的風暴就到來了，從年齡上講，女孩約從11歲，男孩約從13歲開始進入青春期。青春期的發(fā)展，個體的最重要的任務是要從父母那里擺脫出來。同時，到了青春期，容易產生性的沖動，也容易產生對成人的抵觸情緒和沖動。生殖期（11-13歲開始）性需求朝向年齡接近的異性，并希望與其建立兩性關系。這一階段，人們可以用很多種社會可接受的方法處理性能量，比如，交朋友、從事藝術活動或運動、工作。性心理的發(fā)展走向成熟，人格也趨向成熟。

記住幾個關鍵期1、口頭語言發(fā)展關鍵期：2-3歲這個階段兒童學習口頭語言非常快，如果讓兒童生活在外國，用不一年就能學會日?？谡Z。2、