牛頓第三定律說課稿

常德市第一中學周代明《牛頓第三定律》說課主要內(nèi)容教材分析與重點一學情分析與學法二過程設(shè)計與教法三教學特色與創(chuàng)新四教材分析與重點一1.地位與作用（1）內(nèi)容選擇經(jīng)典力學牛頓運動定律地位：基礎(chǔ)+核心教材分析與重點一1.地位與作用（2）地位作用：解決了物體間相互作用力的規(guī)律教材分析與重點一1.地位與作用（3）作用牛頓第一定律牛頓第二定律牛頓第三定律（1）知識與技能知道作用力與反作用力的概念；理解并應用牛頓第三定律；能區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。

（2）過程和方法通過舉例子，觀察實驗，歸納出相互作用力的關(guān)系；通過探究的實驗過程，培養(yǎng)學生科學探究能力。（3）情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生觀察生活，積極實踐，樂于探究的精神；應用科學知識解釋生活現(xiàn)象，解決實際問題，體會知識的應用價值；通過小組討論，合作實驗，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。教材分析與重點一2.教學目標

（1）教學重點：

探究作用力與反作用力的關(guān)系

（2）教學難點：探究運動狀態(tài)改變時作用力與反作用力的關(guān)系教材分析與重點一3.重點和難點心理特點：1.高一學生有豐富的感性認識；2.對生活現(xiàn)象有較強的求知欲。知識基礎(chǔ)：1.知道物體之間力的作用是相互的；2.知道平衡力。實驗基礎(chǔ)：1.學生知道探究實驗的過程和方法；2.了解彈簧測力計和傳感器的使用。學情分析與學法二1.學情分析潛在錯誤認知1、一對相互作用力的大小關(guān)系與物體的運動狀態(tài)有關(guān)；2、拔河時強者施于弱者的力更大；3、先有作用力，后有反作用力。4、作用力與反作用力作用效果可以抵消。實驗探究歸納分析1.學情分析（1）現(xiàn)象觀察（2）實驗體驗（3）小組討論（4）自主探究2.學法學情分析與學法二過程設(shè)計與教法三實驗探究生活現(xiàn)象解決問題定性分析過程設(shè)計與教法三教學過程剖析實例定性分析實驗探究定量分析總結(jié)規(guī)律解決問題情境激趣引入課題小結(jié)作業(yè)剖析實例定性分析實驗探究定量分析總結(jié)規(guī)律解決問題情境激趣引入課題課堂總結(jié)作業(yè)布置F地對車F車對地引入作用力與反作用力的概念剖析實例定性分析實驗探究定量分析總結(jié)規(guī)律解決問題情境激趣引入課題課堂總結(jié)作業(yè)布置地面汽車地面人地球人摩擦力摩擦力壓力支持力引力引力剖析實例聯(lián)系生活定性分析過程設(shè)計與教法三剖析實例定性分析實驗探究定量分析總結(jié)規(guī)律解決問題情境激趣引入課題課堂總結(jié)作業(yè)布置突破教學難點攻克錯誤認知過程設(shè)計與教法三剖析實例定性分析實驗探究定量分析總結(jié)規(guī)律解決問題情境激趣引入課題課堂總結(jié)作業(yè)布置

一對作用力和反作用力一對平衡力相同點不同點作用對象力的性質(zhì)

作用時間作用效果牛頓第三定律應用拓展過程設(shè)計與教法三剖析實例定性分析實驗探究定量分析總結(jié)規(guī)律解決問題情境激趣引入課題課堂總結(jié)作業(yè)布置過程設(shè)計與教法三牛頓第三定律牛頓第二定律牛頓第一定律構(gòu)建知識體系牛頓運動定律解決實際問題剖析實例定性分析實驗探究定量分析總結(jié)規(guī)律解決問題情境激趣引入課題課堂總結(jié)作業(yè)布置過程設(shè)計與教法三（1）啟發(fā)引導；（2）實驗教學；（3）多媒體展示；教法教學特色與創(chuàng)新四創(chuàng)新特色漸進式探究過程從生活現(xiàn)象引出物理問題，啟發(fā)學生定性分析，引導學生自主進行漸進式探究，自己探究出實驗結(jié)論，體驗探究過程，收獲成功的喜悅。板書設(shè)計牛頓第三定律一、作用力與反作用力1.概念：兩物體之間相互作用的這一對力2.關(guān)系：同性質(zhì)、異體性、同時性、

等大、反向

、共線二、