牛頓第三定律說課稿

常德市第一中學(xué)周代明《牛頓第三定律》說課主要內(nèi)容教材分析與重點(diǎn)一學(xué)情分析與學(xué)法二過程設(shè)計(jì)與教法三教學(xué)特色與創(chuàng)新四教材分析與重點(diǎn)一1.地位與作用（1）內(nèi)容選擇經(jīng)典力學(xué)牛頓運(yùn)動(dòng)定律地位：基礎(chǔ)+核心教材分析與重點(diǎn)一1.地位與作用（2）地位作用：解決了物體間相互作用力的規(guī)律教材分析與重點(diǎn)一1.地位與作用（3）作用牛頓第一定律牛頓第二定律牛頓第三定律（1）知識(shí)與技能知道作用力與反作用力的概念；理解并應(yīng)用牛頓第三定律；能區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。

（2）過程和方法通過舉例子，觀察實(shí)驗(yàn)，歸納出相互作用力的關(guān)系；通過探究的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，積極實(shí)踐，樂于探究的精神；應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值；通過小組討論，合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教材分析與重點(diǎn)一2.教學(xué)目標(biāo)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：

探究作用力與反作用力的關(guān)系

（2）教學(xué)難點(diǎn)：探究運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)作用力與反作用力的關(guān)系教材分析與重點(diǎn)一3.重點(diǎn)和難點(diǎn)心理特點(diǎn)：1.高一學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識(shí)；2.對(duì)生活現(xiàn)象有較強(qiáng)的求知欲。知識(shí)基礎(chǔ)：1.知道物體之間力的作用是相互的；2.知道平衡力。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)：1.學(xué)生知道探究實(shí)驗(yàn)的過程和方法；2.了解彈簧測(cè)力計(jì)和傳感器的使用。學(xué)情分析與學(xué)法二1.學(xué)情分析潛在錯(cuò)誤認(rèn)知1、一對(duì)相互作用力的大小關(guān)系與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)；2、拔河時(shí)強(qiáng)者施于弱者的力更大；3、先有作用力，后有反作用力。4、作用力與反作用力作用效果可以抵消。實(shí)驗(yàn)探究歸納分析1.學(xué)情分析（1）現(xiàn)象觀察（2）實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)（3）小組討論（4）自主探究2.學(xué)法學(xué)情分析與學(xué)法二過程設(shè)計(jì)與教法三實(shí)驗(yàn)探究生活現(xiàn)象解決問題定性分析過程設(shè)計(jì)與教法三教學(xué)過程剖析實(shí)例定性分析實(shí)驗(yàn)探究定量分析總結(jié)規(guī)律解決問題情境激趣引入課題小結(jié)作業(yè)剖析實(shí)例定性分析實(shí)驗(yàn)探究定量分析總結(jié)規(guī)律解決問題情境激趣引入課題課堂總結(jié)作業(yè)布置F地對(duì)車F車對(duì)地引入作用力與反作用力的概念剖析實(shí)例定性分析實(shí)驗(yàn)探究定量分析總結(jié)規(guī)律解決問題情境激趣引入課題課堂總結(jié)作業(yè)布置地面汽車地面人地球人摩擦力摩擦力壓力支持力引力引力剖析實(shí)例聯(lián)系生活定性分析過程設(shè)計(jì)與教法三剖析實(shí)例定性分析實(shí)驗(yàn)探究定量分析總結(jié)規(guī)律解決問題情境激趣引入課題課堂總結(jié)作業(yè)布置突破教學(xué)難點(diǎn)攻克錯(cuò)誤認(rèn)知過程設(shè)計(jì)與教法三剖析實(shí)例定性分析實(shí)驗(yàn)探究定量分析總結(jié)規(guī)律解決問題情境激趣引入課題課堂總結(jié)作業(yè)布置

一對(duì)作用力和反作用力一對(duì)平衡力相同點(diǎn)不同點(diǎn)作用對(duì)象力的性質(zhì)

作用時(shí)間作用效果牛頓第三定律應(yīng)用拓展過程設(shè)計(jì)與教法三剖析實(shí)例定性分析實(shí)驗(yàn)探究定量分析總結(jié)規(guī)律解決問題情境激趣引入課題課堂總結(jié)作業(yè)布置過程設(shè)計(jì)與教法三牛頓第三定律牛頓第二定律牛頓第一定律構(gòu)建知識(shí)體系牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決實(shí)際問題剖析實(shí)例定性分析實(shí)驗(yàn)探究定量分析總結(jié)規(guī)律解決問題情境激趣引入課題課堂總結(jié)作業(yè)布置過程設(shè)計(jì)與教法三（1）啟發(fā)引導(dǎo)；（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)；（3）多媒體展示；教法教學(xué)特色與創(chuàng)新四創(chuàng)新特色漸進(jìn)式探究過程從生活現(xiàn)象引出物理問題，啟發(fā)學(xué)生定性分析，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行漸進(jìn)式探究，自己探究出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，體驗(yàn)探究過程，收獲成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)牛頓第三定律一、作用力與反作用力1.概念：兩物體之間相互作用的這一對(duì)力2.關(guān)系：同性質(zhì)、異體性、同時(shí)性、

等大、反向

、共線二、