大班音樂教案《風箏的歌唱》含反思

-3-大班音樂教案《風箏的歌唱》含反思大班音樂教案《風箏的歌唱》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧，在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱，培養(yǎng)專注的學習態(tài)度，快來看看幼兒園大班音樂《風箏的歌唱》含反思教案吧?；顒幽繕?、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。3、培養(yǎng)專注的學習態(tài)度。4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒?；顒訙蕚?、幼兒已會演唱歌曲。2、兩聲部輪唱圖譜?；顒舆^程（一）復習歌曲1、幼兒看圖譜或指揮演唱。2、幼兒邊唱邊表演。（二）學習二聲部輪唱1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。2、出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演?；顒臃此蓟顒釉谟變簩W會歌曲的基礎上旨在讓幼兒學習用二聲部輪唱的形式進行合唱表演?；顒拥闹攸c環(huán)節(jié)我請了配班老師來幫忙用二聲部輪唱的方式給幼兒范唱，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)唱法的不同，并了解這樣的演唱方式叫輪唱，在活動中用簡單的語句滲透概念，然后再學唱二聲部輪唱。在這里，我用到了圖卡，請幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對應的地方，不僅是加強了師幼互動，而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開始唱。在正式練唱時，教師是由簡到難層層加大難度的，先是讓幼兒演唱第一聲部，教師演唱第二聲部，再進行交換來讓幼兒練唱第二聲部，而在練唱時教師的指揮也起著不小的作用，為下面幼兒分聲部演唱打下基礎。之后教師提升難度，先讓幼兒看圖譜、看指揮進行輪唱，再是不看圖譜看指揮來演唱，經過幾遍不同形式的練習，幼兒已經掌握了二聲部輪唱的技能，也就達成了活動的目標預設及解決了重點問題。在這一環(huán)節(jié)中我充分感受到了教師進行的充分的準備活動，不同顏色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的，讓我真正了解到細心準備的重要性。《綱要》中指出：教師要成為幼兒學習的支持者、合和引導者。在活動中周老師充分體現(xiàn)了這一點，他在請一名幼兒做指揮時就很尊重幼兒，讓他自己選擇要用指揮棒還是單用手指揮，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，同時也幫助幼兒完成指揮。在最后一環(huán)節(jié)模擬合唱表演時，我提問還能和誰合作來演唱時，根據幼兒的回答，我請幼兒與客人老師來合作演唱，由小朋友唱第一聲部，客人老師唱第二聲部，不僅好玩，而且利用了身邊的資源，更是對孩子的很好的應答。小百科：歌唱，指由個人或