全國卷命題特點梳理暨2016高考語文備考策略

全國卷命題特點梳理暨2016高考語文備考策略——名篇名句默寫及語言文字運用篇萬州江南中學王東名篇名句默寫及語言文字運用Ⅰ“名篇名句默寫”板塊Ⅱ“語言文字運用”板塊名篇名句默寫及語言文字運用備考，我們在路上（2013-2015）名篇名句默寫試題統(tǒng)計

先秦北魏（北朝）唐宋2015Ⅰ屈原《離騷》

王維《使至塞上》蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》2015Ⅱ《莊子·逍遙游》

白居易《琵琶行》杜牧《赤壁》

2014Ⅰ屈原《離騷》

李白《蜀道難》杜甫《春望》

2014Ⅱ《莊子·逍遙游》

李白《行路難（金樽清酒斗十千）》蘇軾《赤壁賦》2013Ⅰ

白居易《觀刈麥》杜牧《阿房宮賦》蘇軾《赤壁賦》2013Ⅱ《荀子·勸學》酈道元《三峽》白居易《琵琶行》

名篇名句默寫“名篇名句默寫”命題特點：1、范圍為《考試說明》規(guī)定背誦篇目：初中50篇＋高中14篇。2、高中4句（2篇）＋初中2句（1篇）。3、不避名家名篇的重復，先秦經(jīng)典散文高頻率出現(xiàn)，必須重點關(guān)注。4、考查形式有兩種：一種是補寫上下句的形式，一種是根據(jù)情境填寫古詩文名句。這兩種題后都注明的出處，具有提示作用。5、補充式的默寫轉(zhuǎn)向理解性的情景式默寫（2014年起）。名篇名句默寫（2015Ⅱ）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《莊子·逍遙游》指出，“_____，_____”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無法浮起一個杯子一樣。（2）白居易《琵琶行》中“_____，_____”兩句，寫的是演奏正式開始之前的準備過程。（3）杜牧《赤壁》中“_____，_____”兩句，設(shè)想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導致的結(jié)局。[答案]（1）（且夫）水之積也不厚，則其負大舟也無力（2）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情（3）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬“名篇名句默寫”預(yù)測：1、情景式默寫依然是主打考查形式，但復習備考時要兼顧這兩種題型。“名篇名句默寫”備考策略：1、“重慶29中‘古詩文默寫’創(chuàng)新復習模式探究”可供參考。2、指導學生弄懂作品意思，理解性記憶，勿死記硬背。3、分散記憶，多次重復，默寫準確：記準、記牢。4、總結(jié)整理易錯字。名篇名句默寫（2010—2015）課標全國卷語用題統(tǒng)計語言文字運用2015成語辨析語病銜接4選1補寫語句圖文轉(zhuǎn)換（構(gòu)圖要素及其寓意）2014成語辨析語病銜接補寫語句圖文轉(zhuǎn)換之文字表述2013成語語病銜接補寫語句圖文轉(zhuǎn)換（構(gòu)圖要素及其寓意）2012成語語病銜接補寫語句仿寫+修辭（擬人）2011成語語病銜接變長短句仿寫+修辭（比喻）2010成語語病銜接補寫語句仿寫“語言知識應(yīng)用”板塊特點：1、“語用”板塊，比較穩(wěn)定的是三個選擇題，考查成語運用、病句辨析、語言銜接三項內(nèi)容。2、2013年前，仿寫最穩(wěn)定；2013年起，“圖文轉(zhuǎn)換”比較穩(wěn)定。3、幾乎所有選為試題的素材都來自生活，來自當代社會政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域或社會歷史的具體問題。4、“語用”板塊涉及考點多，不斷有創(chuàng)新題型出現(xiàn)。語言文字運用（2012—2015）成語題情況統(tǒng)計

考查角度2015Ⅰ不同語境中近義成語的選用2015Ⅱ不同語境中近義成語的選用2014Ⅰ不同語境中近義成語的選用2014Ⅱ不同語境中近義成語的選用2013Ⅰ①褒貶失當，②望文生義，③不合語境2013Ⅱ①對象錯誤，②不合語境，③望文生義2012①望文生義，②褒貶失當，③不合語境語言文字運用高考成語題命題特點：通覽2012年至2015年的全國課標卷成語題，可以看出以下幾個明顯特點：1、命題形式非常固定，都是四選一的客觀選擇題。2、考查內(nèi)容不偏不怪，成語的選擇上往往是常見常用成語，偶爾會出現(xiàn)較為生僻的成語。語言文字運用高考成語題命題特點：3、成語的設(shè)誤點往往是不合語境、褒貶失當或望文生義。（1）考查容易望文生義的成語。如“芝蘭玉樹、上下其手”——字面意思與其真正含義有出入。（2）考查容易混淆的成語。如“櫛風沐雨(遮風避雨)、分庭抗禮(平分秋色)”——易因為意思相近而誤判。（3）考查帶有感情色彩的成語。如“振振有詞、自命不凡”——要特別注意其語境。（4）考查使用范圍和對象較為特殊的成語。如“從一而終、風姿綽約”——離開特定的范圍和對象，容易出錯。語言文字運用高考成語題命題特點：4、2014起課標全國卷成語命題將重心放在近義成語的辨析上，通過具體語境考查學生對近義成語的掌握能力。語言文字運用（2015Ⅱ）依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是①他是一個心地善良的人，但性格優(yōu)弱、謹小慎微，做起事來總是

，從來不敢越雷池一步。②當今世界科技突飛猛進，我們更要勇于開拓，不斷進取，如果

，就會落后甚至被時代潮流所淘汰。③想讓中國傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力，決不能滿足于現(xiàn)狀，

，唯有創(chuàng)新才是弘揚戲曲文化的康莊大道．A．故步自封

墨守成規(guī)

抱殘守缺B．墨守成規(guī)

故步自封

抱殘守缺C．抱殘守缺

故步自封

墨守成規(guī)D．墨守成規(guī)

抱殘守缺

故步自封答案：B。[分析]墨守成規(guī)：形容因循守舊，不肯改進；偏重按老規(guī)矩辦事。故步自封：比喻安于現(xiàn)狀，不求進步；偏重在不求進取。抱殘守缺：形容保守不知改進；偏重不肯接受新事物。2016年高考預(yù)測：1、通過具體語境考查學生對近義成語的掌握能力依然是主打形式。2016年高考成語題備考策略：成語的掌握沒有什么捷徑可走，沒有什么妙招可用。要想順利、成功地解答高考成語題，需要從以下角度入手：1、要勤查詞典(特別是成語詞典)，廣泛積累。2、辨析時最好“目”中無成語，避免先入為主。語言文字運用2016年高考成語題備考策略：3、要熟悉命題設(shè)置中成語誤用的類型。4、“近義成語辨析”的考察模式，意味著課標全國卷成語題由廣度的考查轉(zhuǎn)到深度的考查。那么如何辨析這些近義成語就成了我們必須關(guān)注的一個知識點。其實，辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。語言文字運用近義成語辨析（1）看詞義：抓住近義成語中不同的語素或整個成語的含義，分析各自的側(cè)重點、范圍的大小、詞義的輕重。（2）看褒貶：近義成語感情色彩有不同，有褒義、貶義、中性之分。（3）看對象：近義成語適用對象不同，有的適用于人，有的適用于物。（4）看用法：有的成語常用于否定式，有的成語多用于肯定式；有的成語用于書面，有的用于口語。語言文字運用①在兩年的任期內(nèi)，為發(fā)展民族實業(yè)，張謇

、嘔心瀝血，起草了多項法令、條例，制定了一套完整的實業(yè)發(fā)展計劃。②該公司違法手段隱蔽，不易被發(fā)現(xiàn)，但“若要人不知，除非己莫為”，雖然該公司

挽救，但終究難逃被查處的命運。③王勇在看望慰問“8·12”特別重大爆炸事故受傷人員時強調(diào)，有關(guān)方面要

救治受傷人員，減少因傷死亡因傷致殘的情況。A．千方百計

處心積慮

殫精竭慮B．殫精竭慮

千方百計

處心積慮C．殫精竭慮

處心積慮

千方百計D．處心積慮

千方百計

殫精竭慮答案：C。[分析]殫精竭慮：用盡精力，費盡心思；褒義詞。處心積慮：千方百計地盤算；多含貶義。千方百計：形容想盡或用盡種種辦法；中性詞。①在飲水機行業(yè)過快發(fā)展過程中，監(jiān)管乏力造成了飲水機市場

的局面，一些偽劣產(chǎn)品嚴重危害著人們的健康。②世界杯期間，大量外國游客涌入巴西，各色人等

，導致當?shù)胤缸锫始眲∩仙?。③對于風生水起的互聯(lián)網(wǎng)金融，劉明康表示，不是每一家都是贏家，目前這個領(lǐng)域

，誰走得更好，還需拭目以待。A．泥沙俱下

魚龍混雜

魚目混珠B．泥沙俱下

魚目混珠

魚龍混雜C．魚龍混雜

魚目混珠

泥沙俱下D．魚目混珠

魚龍混雜

泥沙俱下答案：D。[分析]魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西；一般用于物。魚龍混雜：比喻好人和壞人混在一起；一般用于人。泥沙俱下：泥土和沙子都跟著流下來，比喻好壞不同的人或事物混雜在一起；一般用于人或物。（2012—2015）語病題情況統(tǒng)計

考查角度2015Ⅰ①語序不當，②不合邏輯，③成分殘缺2015Ⅱ①結(jié)構(gòu)混亂，②搭配不當，③表意不明2014Ⅰ①搭配不當，②不合邏輯，③成分殘缺2014Ⅱ①結(jié)構(gòu)混亂，②語序不當2013Ⅰ①搭配不當，②結(jié)構(gòu)混亂，③成分殘缺2013Ⅱ①結(jié)構(gòu)混亂，②成分殘缺，③搭配不當2012結(jié)構(gòu)混亂，②搭配不當，③語序不當語言文字運用高考語病題命題特點：通覽2012年至2015年的全國課標卷語病題，可以看出以下幾個明顯特點：1、命題形式非常固定，都是四選一的客觀選擇題；2、在題干設(shè)置方式上，語病題一直是考查“沒有語病的一句”。3、語病的設(shè)誤點往往是成分殘缺或贅余、搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂四種，表意不明、不合邏輯兩種考查得相對較少，但今年都出現(xiàn)了。語言文字運用高考語病題命題特點：4、語病命題的設(shè)計，往往集中在以下方面：（1）有并列式短語出現(xiàn)的句子；（2）有介詞或介詞短語出現(xiàn)的句子；（3）修飾限制語較長或關(guān)系較復雜的句子；（4）有關(guān)聯(lián)詞或分句間關(guān)系較特殊的句子；（5）主客體倒置的句子；（6）兩句話說成一句話而意思不清楚的句子。語言文字運用2016年高考語病題備考策略：1、快速辨析病句的幾種方法：（1）語感判斷法。（2）提取主干法。（3）標志法迅速判定語病的六大訣竅：看否定詞，看兩面詞，看關(guān)聯(lián)詞，看介詞及其短語，看并列短語，看數(shù)量短語。語言文字運用2016年高考語病題備考策略：2、教給學生一些必要的語法知識（短語類型、句子成分），進行適當?shù)木渥诱Z法分析訓練?！蛄私獠⒄莆諉尉涞慕Y(jié)構(gòu)特點和復句的內(nèi)在關(guān)系。單句的基本結(jié)構(gòu)特點：3、對考綱規(guī)定的六種病象，必須細致分析，了解其病理；知曉語病題設(shè)置陷阱的角度，規(guī)范答題。語言文字運用（2012—2015）連貫題情況統(tǒng)計2015銜接4選1補寫語句2014銜接補寫語句2013銜接補寫語句2012銜接補寫語句①命題形式非常固定，題型穩(wěn)定：基本上采用有語境的客觀排序題和句子補寫題。②考查句間連貫的語序穩(wěn)定：語段內(nèi)部順序有三種——時間、空間和邏輯順序，重點考查邏輯順序。③2015年起，命題形式變成了選句填空（4選1）：要求從四個語意相近的句子中選擇最恰當?shù)囊痪涮钊霗M線處。連貫（銜接、補寫）題命題特點：語言文字運用2016年高考連貫題（銜接4選1）備考策略：1、陳述對象的一致性。要圍繞一個中心，集中地表現(xiàn)一個事實、一個場景或一個觀點。2、注意前后的勾連性?！扒度胧健钡木渥樱纫肮辞啊?，又要“連后”，使句子銜接緊密。3、注意代詞的指代性。語言文字運用2016年高考連貫題（銜接4選1）備考策略：（2015Ⅱ）辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮，這是因為辣椒素等辣味物質(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，

，內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌，多巴胺能在短時間內(nèi)令人高度興奮，帶來“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。A、大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來B、內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來C、這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D、這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來答案：C。根據(jù)陳述對象一致的原則，橫線上應(yīng)陳述的是“辣椒素……等現(xiàn)象”，也就是選項中的“這些興奮性的刺激”，可排除A、B兩項，再根據(jù)橫線后一句“內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌”，可知答案為C。語言文字運用2016年高考連貫（補寫）題之備考策略：所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。如：（2015Ⅰ）電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間，①_____。對于工作忙碌的上班族而言，②_____，還易于達到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀，③_____，完成購物，已經(jīng)成為許多消費者的習慣。答案：①從而大大提高交易效率

②除了大量節(jié)省寶貴時間

③上網(wǎng)瀏覽商品信息語言文字運用2016年高考連貫（補寫）題之備考策略：1、答好語句補寫題的關(guān)鍵詞（1）閱讀拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。（2）推導要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。（3）檢查語言文字運用2016年高考連貫（補寫）題之備考策略：2、突出三類語句的補寫訓練（1）總提(起)句的補寫這時的語句補寫，實際上就是一個壓縮語段題，只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。（2）總結(jié)句的補寫總結(jié)既要準確，又要全面。有時是對上文兩至三個層次的內(nèi)容總結(jié)，補寫時不可漏掉要點。語言文字運用（2）總結(jié)句的補寫（2015Ⅰ）電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間，__①___。對于工作忙碌的上班族而言，__②___，還易于達到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀，__③___，完成購物，已經(jīng)成為許多消費者的習慣。答案：①從而大大提高交易效率

②除了大量節(jié)省寶貴時間

③上網(wǎng)瀏覽商品信息[分析]第①句應(yīng)是對前面內(nèi)容的總結(jié)，由“通過互聯(lián)網(wǎng)……的時間和空間”可知，第①句應(yīng)該是說“提高了交易效率”。第②句，前面是“對于……而言”，聯(lián)系現(xiàn)實可知，對“工作忙碌”的上班族來說缺的是時間，故第②句應(yīng)與“時間”有關(guān)。由后面的“還易于……”可知，第②句中要有“除了”“不僅”等字眼。第③句應(yīng)是對整個語段的總結(jié)，根據(jù)“完成購物……”可知，應(yīng)突出電子商務(wù)的特點，即“可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽商品信息”。語言文字運用2016年高考連貫（補寫）題之備考策略：（3）展開句的補寫所謂展開句，就是一個句子展開說明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，要寫的句子就是展開句。（2014Ⅰ）二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，__①___。然而，也有研究指出，__②___：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，__③___，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。答案①給人類帶來巨大的災(zāi)難②二氧化碳增加會帶來好處③植物就會生病甚至死亡語言文字運用[分析]本題所要補寫的①③句就是展開句。語段第二句重點說明二氧化碳濃度升高所帶來的危害，先說“氣候”，再說“海洋”，下面緊接的是什么方面的危害？顯然是“人類的災(zāi)難”。而第③處的句子是一個假設(shè)復句，“結(jié)果”有了，“假設(shè)”中已列出第一個“條件”“土壤被污染”，第二個“條件”是什么？根據(jù)上文正面說明“植物還活著”，推知該處應(yīng)是“植物”的反面。展開句多出現(xiàn)在同一個句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復句的另一半，條件關(guān)系復句的“條件”或“結(jié)果”等。補寫時或合理推出語段未有的新內(nèi)容，如上題的第①句；或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容，如上題的第③句。展開句的補寫在語句補寫題中有上升趨勢，在復習中應(yīng)引起關(guān)注。語言文字運用“圖文轉(zhuǎn)換”命題特點：1、其題目主要有漫畫類轉(zhuǎn)換、圖表類轉(zhuǎn)換、徽標類轉(zhuǎn)換、框架示意圖類轉(zhuǎn)換及看圖寫話類題。2、2013年前，仿寫最穩(wěn)定；2013年起，圖文轉(zhuǎn)換取代了仿寫。3、“年年歲歲題相似，歲歲年年面不同”。自2013年起考查圖文轉(zhuǎn)換題以來，考過徽標類轉(zhuǎn)換（2013、2015）、框架示意圖類轉(zhuǎn)換（2014），而漫畫類、圖表類、看圖寫話類尚未涉及。年年“圖文轉(zhuǎn)換”，卻次次“樣子不同”，估計2016年仍會創(chuàng)新。語言文字運用（2）(2014Ⅰ)下面是某中學暑期村考察的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整瑤族，表述準確，語言連貫，不超過75個字。（1）(2013Ⅰ)下面是我國頒布的“中國環(huán)境標志”，請寫出該標志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。語言文字運用（3）（2015Ⅰ）下面進中國郵政為保護地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，耍求語意簡明，句子通順，不超過80個字。語言文字運用2016年圖文轉(zhuǎn)換題備考策略：1、加強讀圖能力訓練。圖文轉(zhuǎn)換題的前提是“圖”，如果“圖”讀不懂、讀不準，那么答題便成了無源之水。對高考中出現(xiàn)過的各種圖表都要讀一讀，練一練，從中掌握一些讀圖的要領(lǐng)。必須做好這個專項訓練。2、全面掌握各種題型的答題要領(lǐng)，做到對待每一種題型都有自己的應(yīng)對之法。3、題型有兩類：畫面描述類、寓意概括或者給標題。畫面描述類題目：（1）注意對象，留意方位，按照順序，準確表述；（2）描述時只要求對畫面內(nèi)容本身加以說明，不可超越畫面所給的圖文信息添枝加葉，用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。語言文字運用2016年圖文轉(zhuǎn)換題備考策略：3、題型有兩類：畫面描述類、寓意概括或者給標題。寓意概括或者擬標題：（1）挖寓意，需