36兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測(cè)試題

《3-6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試題（時(shí)間60分鐘）幼兒園：姓名：成績(jī)：一、填空題（10分）1、保證幼兒每日睡()，此正午休一般應(yīng)達(dá)到()小時(shí)左右。午休時(shí)間可依據(jù)幼兒的年紀(jì)、季節(jié)的變化和個(gè)體差異合適減少。2、《指南》從()、()、()、()、()五個(gè)領(lǐng)域描繪幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。3、幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間一般許多于（）小時(shí)，此中體育活動(dòng)時(shí)間許多于（）小時(shí)。4、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是（）發(fā)展的重要時(shí)期。5、培育幼兒擁有優(yōu)秀的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，3-4歲的少兒不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超出（）分鐘，要提示幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持()米左右。6、幼兒的學(xué)習(xí)是以（）為基礎(chǔ)，在游戲和平常生活中進(jìn)行的。7、5—6歲的幼兒能經(jīng)過(guò)實(shí)物操作或其余方法進(jìn)行（）之內(nèi)的加減運(yùn)算。8、在語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”中指出（）幼兒應(yīng)會(huì)正確地寫(xiě)自己的名字。9、（）歲的幼兒能用圖畫(huà)或其余符號(hào)進(jìn)行記錄，（）歲的幼兒常常問(wèn)各種問(wèn)題或好奇的擺弄物件。10、健康是指人在（）、（）和（）適應(yīng)方面的優(yōu)秀狀態(tài)。二、單項(xiàng)選擇題（20分）1、在健康領(lǐng)域中，3--4歲幼兒能行走()公里左右,途中可合適逗留A公里B公里C1公里D2公里2、（）歲幼兒會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字，寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。A小班B中班C大班3、5-6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳（）米左右。

.A5

B8

C7

D64、5——6歲幼兒能快跑（

）米左右。A15

B20

C25

D305、

4——5歲幼兒能快跑（

）米左右。A10

B15

C20

D256、在健康領(lǐng)域中

,5--6

歲幼兒能單手將沙包向前扔擲

(

)

米左右.A4

B5

C6

D77．幼兒的社會(huì)性主若是在平常生活中和（）中經(jīng)過(guò)觀察和模擬耳濡目染地發(fā)展起來(lái)的。A游戲B教育C勞動(dòng)8．發(fā)現(xiàn)幼兒謊話時(shí)，要反省能否因自己對(duì)幼兒要求（）造成的。假如是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒謊話是不對(duì)的。A過(guò)高過(guò)矮B9．吃飯時(shí)可是分（A高聲B

過(guò)高過(guò)嚴(yán)C過(guò)嚴(yán)過(guò)多），提示幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。急速C敦促10．科學(xué)領(lǐng)域包含兩個(gè)方面，是（）。A科學(xué)研究和數(shù)學(xué)認(rèn)知B聆聽(tīng)與表達(dá)C閱讀與書(shū)寫(xiě)11．藝術(shù)領(lǐng)域從()方面，重申讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)外界與生活中美的事物，讓幼兒賞識(shí)多種藝術(shù)形式和作品，萌生對(duì)美的感覺(jué)和體驗(yàn)。A人際交往和社會(huì)適應(yīng)B感覺(jué)與賞識(shí)、表現(xiàn)與創(chuàng)建C生活習(xí)慣與生活能力12．（）是人類感覺(jué)美，表現(xiàn)美和創(chuàng)建美的主要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的。語(yǔ)言B藝術(shù)C健康13．幼兒（

）學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)研究興趣，體驗(yàn)研究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。A數(shù)學(xué)B科學(xué)C文學(xué)14、幼兒發(fā)性情時(shí)，老師不妥的辦理方式是（）。A冷辦理，能夠轉(zhuǎn)移其注意力；B可是分關(guān)注，但也要注意；C以合適的威迫迫使他寂靜；D在他寂靜時(shí)做必需的勸導(dǎo)；15、以下說(shuō)法不太切合3——6歲幼兒認(rèn)知的是（）你和一個(gè)女孩打電話時(shí)，她或許會(huì)說(shuō)：“看看我的新芭比娃娃”，就憂如你能經(jīng)過(guò)電話看到那處的狀況相同。假如一個(gè)孩子滑了一跤，頭磕到了桌子上，他或許會(huì)訴苦這張“壞桌子”為何會(huì)損害他。假如有兩串珠子，珠子的個(gè)數(shù)相同、大小相同。此中紅的一串拉成直線，而藍(lán)的一串堆成一堆，孩子能理解兩串珠子是相同長(zhǎng)的。16、數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展目標(biāo)是（）。初步感知生活數(shù)學(xué)的實(shí)用和風(fēng)趣。完整掌握形狀與空間關(guān)系。深刻理解數(shù)、量及數(shù)目關(guān)系。能發(fā)現(xiàn)生活中很多問(wèn)題都能夠用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。17.3—4歲的幼兒擁有初步的書(shū)面表達(dá)夢(mèng)想，如：喜愛(ài)用（）表達(dá)必定的意思。A涂涂畫(huà)畫(huà).B圖畫(huà)和符號(hào)C書(shū)寫(xiě)方法D游戲18.（）幼兒常常問(wèn)各樣問(wèn)題或好奇的擺弄物件。A2—3歲B3—4歲C4—5歲D5—6歲19.能用筷子吃飯最早是對(duì)多大幼兒的要求？（）A3-4B4-5C5-6D6歲以上20.幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的同時(shí)，也在發(fā)展著（）。A環(huán)境適應(yīng)能力B人際交往能力C學(xué)習(xí)能力D感知能力三、多項(xiàng)選擇題（30分）1、科學(xué)領(lǐng)域中，4--5歲幼兒能感知和劃分物體的()等量方面的特色，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)描繪。A粗細(xì)

B厚薄

C輕重

D大小2、4--5

歲幼兒能使用（

）、旁邊等方向詞描繪物體的地點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)方向。A上下

B

前后

C

里外

D

中間3、幼兒的思想是以詳細(xì)形象思想為主的，應(yīng)側(cè)重指引幼兒經(jīng)過(guò)（）來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。A直接感知

B

親自體驗(yàn)

C

實(shí)質(zhì)操作

D

間接經(jīng)驗(yàn)4、幼兒身心健康的重要標(biāo)記是（）A發(fā)育優(yōu)秀的身體B強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作C快樂(lè)的情緒D優(yōu)秀的生活習(xí)慣和基本生活能力5、下邊哪些活動(dòng)能夠發(fā)展幼兒的身體均衡能力、動(dòng)作的協(xié)調(diào)解靈巧性？（A走均衡木B沿著地面直線、田埂行走C讓幼兒手拉手轉(zhuǎn)圈D蒙眼走路

）6、為了促使幼兒手的動(dòng)作的靈巧協(xié)調(diào)能力，平常生活中或幼兒園能夠經(jīng)過(guò)哪些活動(dòng)進(jìn)行？（）A筷子吃飯B扣扣子C幫助媽媽摘菜葉、做面食等讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)7、下邊那些狀況或物件可能對(duì)幼兒形成安全隱患？（A熱水瓶、藥品、火柴、刀具B尖銳棱角的物體C在河畔、馬路邊嬉戲D幼兒一個(gè)人在家

）8、幼兒園老師能夠從哪些方面交給幼兒生活自理的基本方法？（A穿脫衣服和鞋襪B洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法C整理和寄存自己的玩具、圖書(shū)或生活用品D讓幼兒從一樓單獨(dú)搬不重教具到三樓

）9、為了讓幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系，下邊哪些活動(dòng)應(yīng)當(dāng)讓小朋友多參加？（）親友好友的聚會(huì)，盡量讓小朋友在一同嬉戲大人帶小朋友和伙伴一同郊游為了安全只能夠同年級(jí)的小朋友一同做游戲活動(dòng)和不一樣班級(jí)的小朋友一同游戲10、常常給幼兒分派一些力所能及的任務(wù)，要求幼兒達(dá)成并及時(shí)賞賜夸獎(jiǎng)，培養(yǎng)幼兒的（）A責(zé)任心B自信心C著手能力11、增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心，可鼓舞幼兒（）A獨(dú)立做事B自主決定C多參加集體活動(dòng)12、以下（）是幼兒喜愛(ài)交往的表現(xiàn)。有快樂(lè)的事愿意與大家分享13、以下（）是人際交往方面的培育目標(biāo)。A關(guān)懷尊敬他人B喜愛(ài)集體生活C擁有自主、自信、自尊的表現(xiàn)14、為幼兒創(chuàng)建交往的機(jī)遇，讓幼兒領(lǐng)會(huì)交往的樂(lè)趣（）A集體活動(dòng)B走親串友C自由交往15、當(dāng)幼兒與伙伴發(fā)生矛盾或矛盾時(shí)，可指導(dǎo)幼兒試試用（）等方式解決。A磋商B互換C輪番玩16、下邊（）是培育幼兒能恪守基本行為規(guī)范。A不私拿他人的東西B愛(ài)惜公物C做錯(cuò)事勇于認(rèn)可17、幼兒園應(yīng)與（）親近合作，與小學(xué)互相連接，綜合利用各樣教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)秀的條件。A中學(xué)B家庭C社區(qū)D社會(huì)18、我們應(yīng)在（）中指引幼兒自可是然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。A生活情境B說(shuō)話活動(dòng)C閱讀活動(dòng)D講故事活動(dòng)19、用（）的方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字不切合其學(xué)習(xí)特色和接受能力。A情形記憶B機(jī)械記憶C游戲活動(dòng)D增強(qiáng)訓(xùn)練20、在幼兒的語(yǔ)言能力的發(fā)展過(guò)程中，鼓舞和支持幼兒與（）溝通，讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)并能獲得踴躍回應(yīng)。A伙伴B家人C哥哥D成人四、簡(jiǎn)答題（10分）1、在幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，如何給幼兒創(chuàng)建交往的機(jī)遇，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言交往的樂(lè)