中班美術(shù)教案《小雞出殼》

中班美術(shù)教案《小雞出殼》中班上學(xué)期美術(shù)教案《小雞出殼》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.自學(xué)用吹畫和添畫的方法整體表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。

2.在作畫過(guò)程中能細(xì)心操作方式、掌控吹畫的方法、步驟。

3.體會(huì)畫面的美，體驗(yàn)泡泡吹畫的快感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1.物質(zhì)準(zhǔn)備工作

（1）黃色泡泡水（用水、水粉顏料、洗潔精自造而變成），液體，黑色記號(hào)筆，畫紙，毛巾，"草地"展板一塊，母雞圖片一張。

（2）小雞出殼PPT，音樂(lè)磁帶《小小蛋兒把門上開(kāi)》。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作幼兒存有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、PPT故事引入，闡明主題。

師（出具模擬文稿）：寒冷的春天就要去了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想要把這些蛋寶寶孵成小雞呀。于是，雞媽媽冷靜地孵起蛋去。過(guò)了許多天，調(diào)皮的小雞終于出殼了?。ń處煵コ鲂‰u出殼視頻并配音："小雞用尖尖的嘴巴溝沿蛋殼，用力往外扣，哎喲、哎喲，終于出啦！慢啊，調(diào)皮的小雞'嘰嘰嘰'地叫做著走過(guò)了。"）師：小雞短什么樣？誰(shuí)能夠來(lái)說(shuō)一說(shuō)道。（幼兒定義）師幼共同概括：小雞有著圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，和兩只腳。

師：這些在干嘛呢？（幼兒大膽想象并抒發(fā)。）教師小結(jié)：這些小雞有的頭朝下，像是在打聽(tīng)蟲(chóng)子；有的頭朝上，像在唱歌；有的面對(duì)面，像在搞游戲；除了的依靠在一起，似的在說(shuō)道悄悄話……師：多么調(diào)皮的小雞啊，我們把它們畫下來(lái)不好嗎？

（評(píng)析：小雞出殼故事PPT既帶出了主題，又多樣了幼兒對(duì)小雞外形和動(dòng)態(tài)的重新認(rèn)識(shí)，為幼兒作畫奠定了基礎(chǔ)。）

二、師幼合作示范點(diǎn)

1.教師了解畫紙、記號(hào)筆、液體、泡泡水等作畫用具。

師：老師想要問(wèn)一問(wèn)，平日里小朋友們畫畫時(shí)都會(huì)使用哪些工具？（幼兒民主自由提問(wèn)。）今天，胡老師也增添了一些畫畫工具，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下（重點(diǎn)了解液體和黃色泡泡水）

2.師幼合作示范點(diǎn)吹泡泡。

（1）觀賞視頻，教師示范點(diǎn)吹泡泡。

（鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)教師的示范點(diǎn)：直角拎液體煮泡泡水，煮回去之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出來(lái)泡泡。教師吹起出來(lái)兩大一小兩個(gè)泡泡依靠在一起。大的泡泡可以并作小雞的頭，小的泡泡可以并作小雞的身體。）

（2）個(gè)別幼兒示范點(diǎn)吹泡泡。

師：都曉得怎樣在紙上吹泡泡了，就是吧！有人想去試試嗎？

（例如幼兒示范點(diǎn)順利了，教師如為他了解自己就是如何吹泡泡的。例如幼兒示范點(diǎn)未予順利，教師可以查問(wèn)大家：這可以怪異了，他為什么吹起不下泡泡？為什么吹出的泡泡不大……有人辨認(rèn)出問(wèn)題了嗎？從而鼓勵(lì)幼兒概括吹畫的要點(diǎn)：直角蘸水可以使液體抽走水，往下輕抖可以避免顏料水滴落下，輕輕吹可以噴出小的泡泡等。）

（3）幼兒集體徒手練吹泡泡。

教師：認(rèn)為，這些都就是吹起圖畫的秘訣，我們可以得記牢，胡老師還把它編制成了一首兒歌，一起來(lái)學(xué)一學(xué)：掏出小液體，直角煮點(diǎn)水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。）

3.教師示范點(diǎn)給泡泡添畫，變小出來(lái)各種形態(tài)的小雞。

師：接下來(lái)，胡老師就要把這些泡泡變?yōu)檎{(diào)皮的小雞，認(rèn)真看看喲?。◣熡缀献魈懋?。）（評(píng)析：為了協(xié)助幼兒掌控吹畫的方法，老師實(shí)行了比較有效率的策略，比如，教師通過(guò)視頻示范點(diǎn)，使幼兒通過(guò)積極探索操作方式、分析比較得出結(jié)論吹畫的要點(diǎn)；再通過(guò)徒手練和朗讀兒歌結(jié)合的方法協(xié)助幼兒穩(wěn)固吹畫的要點(diǎn)。）

三、幼兒吹起圖畫，教師指導(dǎo)。

1.教師明確提出操作方式建議和特別注意點(diǎn)。

師：液體煮了顏料水后必須輕輕抖一抖，這樣顏料水就不能滴下來(lái)；液體不要遇到紙，必須輕輕、慢慢地吹起，這樣吹出的泡泡才可以美。小心泡泡水搬至衣服上，如果手上遇到了泡泡水，可以拎毛巾擦一擦。

2.幼兒分組操作方式，教師指導(dǎo)。（播出輕音樂(lè)）

四、展現(xiàn)作品，共同小結(jié)

1.教師懇請(qǐng)幼兒將作品展現(xiàn)至"草地"上。

師：懇請(qǐng)你們將圖畫不好的小雞送至"草地"上來(lái)吧。

2.師幼共同觀賞。

師：（出具母雞圖片）：雞媽媽去了，你們真的雞媽媽可以討厭這些小雞嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒從作品的干凈、造型上來(lái)抒發(fā)。）師：這些小雞真可愛(ài)，使我們也去研習(xí)搞一只歡樂(lè)的小雞從蛋殼里爬出來(lái)吧?。ㄔ谝魳?lè)《小小蛋兒把門上開(kāi)》中完結(jié)活動(dòng)。）（評(píng)析：教師事先制作的"草地"背景可以使幼兒的每幅作品都獲得展現(xiàn)，使幼兒體驗(yàn)至了成功感；教師以雞媽媽的口吻進(jìn)行小結(jié)，提升了幼兒參予小結(jié)的積極性。）

五、開(kāi)拓