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文檔簡介
年江蘇省徐州市各地教師招聘試題收集匯總(二)教育學(xué)是該地??嫉牟糠?,下面是江蘇省徐州市各地區(qū)近一年的有關(guān)教育學(xué)的考試試題收集匯總,供大家自我測評和練習(xí)使用。
一、單項(xiàng)選擇題
1.《學(xué)記》中的"道而弗牽,強(qiáng)而弗仰,開而弗達(dá)'所闡明的教學(xué)原則是()。
A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則
1.【答案】D。解析:本題考查教學(xué)原則。"道而弗牽,強(qiáng)而弗仰,開而弗達(dá)'意思是:要引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí),而不是牽著同學(xué)的鼻子走;要鼓舞同學(xué)讓其主動(dòng)學(xué)習(xí),而不是去給同學(xué)施加過多的壓力;要指導(dǎo)同學(xué)自己去學(xué)會(huì)思索總結(jié),而不是老師直接給出結(jié)論。因此強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索,樂觀探究,生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。故本題選D。
2."蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,與之俱黑'將影響人的進(jìn)展的因素歸結(jié)為()。
A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會(huì)活動(dòng)
2.【答案】A。解析:本題考查影響人身心進(jìn)展的因素。"蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,與之俱黑'指蓬草生長在麻地里,不用扶持,也能直挺。白沙混進(jìn)了黑土里,便和黑土一樣黑了。均強(qiáng)調(diào)了人的進(jìn)展受環(huán)境因素的影響。故本題選A。
3.學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性()。
A.不重要的時(shí)期B.特別重要的奠基時(shí)期
C.沒有效果的時(shí)期D.不會(huì)受外界影響的時(shí)期
3.【答案】B。解析:本題考查學(xué)校生的共性進(jìn)展。共性是在個(gè)體生活過程中漸漸形成的,它在很大程度上受社會(huì)文化、教育教養(yǎng)內(nèi)容和方式的塑造。特殊是兒童在學(xué)校階段,第一次脫離父母進(jìn)入集體生活,這時(shí)是形成共性的特別關(guān)鍵時(shí)期。故本題選B。
二、填空題
1.學(xué)校班主任工作必需以教育規(guī)律為根本指導(dǎo)。()
1.【答案】。解析:本題考查班主任的工作。班主任工作要適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的客觀要求,詳細(xì)體現(xiàn)為班主任開展一切工作都必需以教育目的為根本指導(dǎo),以適應(yīng)教育目的的基本要求。故本題說法錯(cuò)誤。
2.直觀是學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié),是感性學(xué)問的重要來源,是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn),因此,無論在什么狀況下,教學(xué)都應(yīng)當(dāng)從直觀開頭。()
2.【答案】。解析:本題考查直觀教學(xué)的相關(guān)學(xué)問。直觀是學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié),是感性學(xué)問的重要來源,是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn),同學(xué)只能習(xí)得一些空洞的概念、原理,或者曲解概念和原理。當(dāng)然,確定直觀為學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié),并非意味著任何狀況下教學(xué)都必需從直觀開頭。若同學(xué)已經(jīng)具備必要的有關(guān)感性學(xué)問或比較概括的學(xué)問,則直觀就不是必需的了。故本題說法錯(cuò)誤。
3.班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體,這種把兩種管理結(jié)合起來的管理方式屬于班級平行管理。()
3.【答案】。解析:本題考查班級管理的模式。班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。班級平行管理的理論源于聞名教育家馬卡連柯的"平行影響'的教育思想。故本題說法正確。
4.老師與同學(xué),同學(xué)與同學(xué)之間有了肯定的了解和信任,班級的組織比較健全,表明班集體的進(jìn)展處于成熟階段。()
4.【答案】。解析:本題考查班級體形成的階段。班集體從其初步形成到鞏固成熟是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)過程,一個(gè)班集體的形成一般經(jīng)受組建、形成、進(jìn)展、成熟四個(gè)階段。班集體組建起來之后,經(jīng)過一段時(shí)間同學(xué)活動(dòng)的參加和表現(xiàn)狀況,以及師生之間、同學(xué)之間都有了肯定的了解和信任。班主任可以參照同學(xué)看法確定班委會(huì)人選,建立起班集體的核心隊(duì)伍,并最終建立起一整套班級機(jī)構(gòu)。這是班集體核心形成階段,故本題說法錯(cuò)誤。
5.我國新課改強(qiáng)調(diào),學(xué)校階段應(yīng)以綜合課程為主。()
5.【答案】。解析:本題考查新課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)容?;A(chǔ)教育課程改革明確規(guī)定:整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程,學(xué)校階段以綜合課程為主;學(xué)校階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程;高中階段以分科課程為主。而且,從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并將其作為必修課程。故本題說法正確。
三、案例分析題
1.家長會(huì)上一位老師發(fā)言中這樣說道,德育不合格是危急品,智育不合格是次品,體育不合格是廢品,美育和勞動(dòng)技術(shù)教育不合格是半成品,請你運(yùn)用教育學(xué)相關(guān)原理,評價(jià)一下這位老師的觀點(diǎn)。
1.【參考答案】
題干所述老師的觀點(diǎn)體現(xiàn)了全面進(jìn)展教育的理念,但表達(dá)方式不夠人性化,沒有做到敬重同學(xué)。
全面進(jìn)展教育由德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,缺一不行,共同促進(jìn)人的全面進(jìn)展。
①德育的主要任務(wù)是培育同學(xué)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,使同學(xué)具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念,形成同學(xué)正確的思想方法的教育。德育在全面進(jìn)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用。
②智育的主要任務(wù)是授予同學(xué)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問、技能,進(jìn)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。智育在全面進(jìn)展教育中起著前提和支持作用。
③體育是授予同學(xué)健康的學(xué)問、技能,進(jìn)展他們的體力,增加他們的自我保健意識和體質(zhì),培育他們參與體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣,增加其意志力的教育。體育是全面進(jìn)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。
④美育是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)會(huì)生活美培育受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、制造美的力量的教育。美育在全面進(jìn)展教育中起著動(dòng)力作用。
⑤勞動(dòng)技術(shù)教育的根本任務(wù)是使同學(xué)形成勞動(dòng)情感、態(tài)度和習(xí)慣,把握基本的生產(chǎn)技術(shù)和技能。勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。
老師應(yīng)當(dāng)將自己的語言合理化,做到敬重同學(xué),再引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展。
2.疫情期間,為響應(yīng)教育部利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),停課不停學(xué)的號召,某市老師進(jìn)展中心組織開展線上微課資源的系統(tǒng)開發(fā)工程,參加微課研發(fā)的老師們充分發(fā)揮主動(dòng)性與才智,將各種學(xué)習(xí)方法融入微課中。比如,微課最終對本課內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)回顧,引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)習(xí)內(nèi)容編寫成便于記憶的詩歌,童謠,順口溜等;布置同學(xué)依據(jù)本課內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖等;引導(dǎo)同學(xué)在微課過程中按下暫停鍵,對需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行多次記憶背誦等;同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還在課后進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反饋鞏固。復(fù)學(xué)后,老師們欣喜的發(fā)覺,根據(jù)老師指導(dǎo)仔細(xì)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)效果較好。
請結(jié)合以上案例闡述老師們運(yùn)用了哪些記憶策略關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)?
2.【參考答案】
材料中的老師使用了以下記憶策略:
①復(fù)述策略,是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對信息進(jìn)行重復(fù)識記的策略。材料中,"對需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行多次記憶背誦',屬于復(fù)述策略中的整體識記。
②精加工策略,是指通過形成新舊學(xué)問之間的聯(lián)系,使新信息更有意義,從而促進(jìn)對新信息的理解和記憶的深層加工策略。材料中,"引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)習(xí)內(nèi)容編寫成便于記憶的詩歌,童謠
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