2023年2022年江蘇省徐州市各地教師招聘試題收集匯總（二）

年江蘇省徐州市各地教師招聘試題收集匯總（二）教育學(xué)是該地?？嫉牟糠郑旅媸墙K省徐州市各地區(qū)近一年的有關(guān)教育學(xué)的考試試題收集匯總，供大家自我測(cè)評(píng)和練習(xí)使用。

一、單項(xiàng)選擇題

1.《學(xué)記》中的"道而弗牽，強(qiáng)而弗仰，開(kāi)而弗達(dá)'所闡明的教學(xué)原則是()。

A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則

1.【答案】D。解析：本題考查教學(xué)原則。"道而弗牽，強(qiáng)而弗仰，開(kāi)而弗達(dá)'意思是：要引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，而不是牽著同學(xué)的鼻子走;要鼓舞同學(xué)讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是去給同學(xué)施加過(guò)多的壓力;要指導(dǎo)同學(xué)自己去學(xué)會(huì)思索總結(jié)，而不是老師直接給出結(jié)論。因此強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，樂(lè)觀探究，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。故本題選D。

2."蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑'將影響人的進(jìn)展的因素歸結(jié)為()。

A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會(huì)活動(dòng)

2.【答案】A。解析：本題考查影響人身心進(jìn)展的因素。"蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑'指蓬草生長(zhǎng)在麻地里，不用扶持，也能直挺。白沙混進(jìn)了黑土里，便和黑土一樣黑了。均強(qiáng)調(diào)了人的進(jìn)展受環(huán)境因素的影響。故本題選A。

3.學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性()。

A.不重要的時(shí)期B.特別重要的奠基時(shí)期

C.沒(méi)有效果的時(shí)期D.不會(huì)受外界影響的時(shí)期

3.【答案】B。解析：本題考查學(xué)校生的共性進(jìn)展。共性是在個(gè)體生活過(guò)程中漸漸形成的，它在很大程度上受社會(huì)文化、教育教養(yǎng)內(nèi)容和方式的塑造。特殊是兒童在學(xué)校階段，第一次脫離父母進(jìn)入集體生活，這時(shí)是形成共性的特別關(guān)鍵時(shí)期。故本題選B。

二、填空題

1.學(xué)校班主任工作必需以教育規(guī)律為根本指導(dǎo)。()

1.【答案】。解析：本題考查班主任的工作。班主任工作要適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的客觀要求，詳細(xì)體現(xiàn)為班主任開(kāi)展一切工作都必需以教育目的為根本指導(dǎo)，以適應(yīng)教育目的的基本要求。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

2.直觀是學(xué)問(wèn)把握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，是感性學(xué)問(wèn)的重要來(lái)源，是理解抽象的科學(xué)學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)，因此，無(wú)論在什么狀況下，教學(xué)都應(yīng)當(dāng)從直觀開(kāi)頭。()

2.【答案】。解析：本題考查直觀教學(xué)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。直觀是學(xué)問(wèn)把握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，是感性學(xué)問(wèn)的重要來(lái)源，是理解抽象的科學(xué)學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn)，同學(xué)只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當(dāng)然，確定直觀為學(xué)問(wèn)把握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，并非意味著任何狀況下教學(xué)都必需從直觀開(kāi)頭。若同學(xué)已經(jīng)具備必要的有關(guān)感性學(xué)問(wèn)或比較概括的學(xué)問(wèn)，則直觀就不是必需的了。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

3.班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，這種把兩種管理結(jié)合起來(lái)的管理方式屬于班級(jí)平行管理。()

3.【答案】。解析：本題考查班級(jí)管理的模式。班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。班級(jí)平行管理的理論源于聞名教育家馬卡連柯的"平行影響'的教育思想。故本題說(shuō)法正確。

4.老師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)之間有了肯定的了解和信任，班級(jí)的組織比較健全，表明班集體的進(jìn)展處于成熟階段。()

4.【答案】。解析：本題考查班級(jí)體形成的階段。班集體從其初步形成到鞏固成熟是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)過(guò)程，一個(gè)班集體的形成一般經(jīng)受組建、形成、進(jìn)展、成熟四個(gè)階段。班集體組建起來(lái)之后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間同學(xué)活動(dòng)的參加和表現(xiàn)狀況，以及師生之間、同學(xué)之間都有了肯定的了解和信任。班主任可以參照同學(xué)看法確定班委會(huì)人選，建立起班集體的核心隊(duì)伍，并最終建立起一整套班級(jí)機(jī)構(gòu)。這是班集體核心形成階段，故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

5.我國(guó)新課改強(qiáng)調(diào)，學(xué)校階段應(yīng)以綜合課程為主。()

5.【答案】。解析：本題考查新課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)容?；A(chǔ)教育課程改革明確規(guī)定：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，學(xué)校階段以綜合課程為主;學(xué)校階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程;高中階段以分科課程為主。而且，從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并將其作為必修課程。故本題說(shuō)法正確。

三、案例分析題

1.家長(zhǎng)會(huì)上一位老師發(fā)言中這樣說(shuō)道，德育不合格是危急品，智育不合格是次品，體育不合格是廢品，美育和勞動(dòng)技術(shù)教育不合格是半成品，請(qǐng)你運(yùn)用教育學(xué)相關(guān)原理，評(píng)價(jià)一下這位老師的觀點(diǎn)。

1.【參考答案】

題干所述老師的觀點(diǎn)體現(xiàn)了全面進(jìn)展教育的理念，但表達(dá)方式不夠人性化，沒(méi)有做到敬重同學(xué)。

全面進(jìn)展教育由德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，缺一不行，共同促進(jìn)人的全面進(jìn)展。

①德育的主要任務(wù)是培育同學(xué)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使同學(xué)具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成同學(xué)正確的思想方法的教育。德育在全面進(jìn)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用。

②智育的主要任務(wù)是授予同學(xué)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)、技能，進(jìn)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。智育在全面進(jìn)展教育中起著前提和支持作用。

③體育是授予同學(xué)健康的學(xué)問(wèn)、技能，進(jìn)展他們的體力，增加他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培育他們參與體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增加其意志力的教育。體育是全面進(jìn)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

④美育是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)會(huì)生活美培育受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、制造美的力量的教育。美育在全面進(jìn)展教育中起著動(dòng)力作用。

⑤勞動(dòng)技術(shù)教育的根本任務(wù)是使同學(xué)形成勞動(dòng)情感、態(tài)度和習(xí)慣，把握基本的生產(chǎn)技術(shù)和技能。勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。

老師應(yīng)當(dāng)將自己的語(yǔ)言合理化，做到敬重同學(xué)，再引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展。

2.疫情期間，為響應(yīng)教育部利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，停課不停學(xué)的號(hào)召，某市老師進(jìn)展中心組織開(kāi)展線(xiàn)上微課資源的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工程，參加微課研發(fā)的老師們充分發(fā)揮主動(dòng)性與才智，將各種學(xué)習(xí)方法融入微課中。比如，微課最終對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)回顧，引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)習(xí)內(nèi)容編寫(xiě)成便于記憶的詩(shī)歌，童謠，順口溜等;布置同學(xué)依據(jù)本課內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖等;引導(dǎo)同學(xué)在微課過(guò)程中按下暫停鍵，對(duì)需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行多次記憶背誦等;同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還在課后進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反饋鞏固。復(fù)學(xué)后，老師們欣喜的發(fā)覺(jué)，根據(jù)老師指導(dǎo)仔細(xì)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)效果較好。

請(qǐng)結(jié)合以上案例闡述老師們運(yùn)用了哪些記憶策略關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)?

2.【參考答案】

材料中的老師使用了以下記憶策略：

①?gòu)?fù)述策略，是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對(duì)信息進(jìn)行重復(fù)識(shí)記的策略。材料中，"對(duì)需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行多次記憶背誦'，屬于復(fù)述策略中的整體識(shí)記。

②精加工策略，是指通過(guò)形成新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解和記憶的深層加工策略。材料中，"引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)習(xí)內(nèi)容編寫(xiě)成便于記憶的詩(shī)歌，童謠