2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊《一名物理學家的教育歷程》同步練習

7.2一名物理學家的教育歷程測試卷一、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。關于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關鍵的一人。在她之前，1896年1月，德國科學家倫琴發(fā)現(xiàn)了X光，這是人工放射性；1896年5月，法國科學家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。是她提出了放射性這個詞。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳。為了提出純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”終于經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。當工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視更加重了她生活和思想上的沉重負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。1．下列概括選文的內容正確的一項是（

）A．寫了居里夫婦艱辛提煉鐳的過程。B．寫居里夫人不為美貌所累，始終進行研究工作，并取得了卓越的成就。C．寫居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而朝夕艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳。D．寫居里夫人從美麗走向衰老的過程。2．文中加點的“這點美麗的淡藍色的熒光”，具體表述完全正確的一項是（

）A．居里夫人所具有的極為美麗而有淡藍色的熒光。B．研究出來的具有美麗而充滿淡藍色的熒光的有價值的東西。C．0.1克鐳具有的極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。D．化學元素鐳所具有的特性，美麗而有藍色的熒光，表明有極高的研究價值。3．文中最后一段話：“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！睂Υ朔治隼斫庥姓`的一項是（

）A．直接抒情，這種“變成”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，是生命境界的飛躍。B．四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的業(yè)績。C．居里夫人身份的變化也進一步表明科學是無止境的，單靠一人是不起作用的。D．這段話表明居里夫人對科學的貢獻是很大的，朗讀要充滿激情。閱讀下面的文字，完成下面小題。我想知道上帝怎樣創(chuàng)造了這個世界，對這樣或那樣的具體現(xiàn)象我不太感興趣。我想知道世界的內在規(guī)律，其余則是細枝末節(jié)?！獝垡蛩固雇甑膬杉な聵O大地豐富了我對世界的理解力，并且引導我走上成為一個理論物理學家的歷程?！陼r的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時曾聽過一個故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學老師給班里講了一個已故偉大科學家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱他是整個人類歷史上最偉大的科學家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。他們說他多年潛心于這個理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在他自己的辦公桌上。我被這個故事迷住了。對于一個孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？由于好奇，我就決定學習我能學到的關于愛因斯坦的一切以及他未完成的理論。我記得，我花了好多時間靜靜閱讀我能夠找到的關于這個偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完當?shù)貓D書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店，急切地查找有關線索。不久我就知道這個故事比任何神秘謀殺故事更加激動人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭。不久，我就知道愛因斯坦未完成的論文就是他企圖構造的所謂的統(tǒng)一場論。這個理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場論的關鍵這一點我不理解。后來，在高中階段，我看完了許多地方圖書館中這方面的書，并且常常造訪斯坦福大學的物理學圖書館。在那里，我發(fā)現(xiàn)愛因斯坦的工作使一種稱之為反物質的新型物質成為可能。這種物質的作用形式與普通物質一樣，但與普通物質接觸之后它們將會湮沒，并且猛然釋放出能量。我也知道科學家已經(jīng)建造了一些大型儀器，或者說是“原子對撞機”，這種儀器可以在實驗室里產(chǎn)生微量的這種奇異物質，即反物質。年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約束對于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。沒有考慮所要涉及的困難，我就開始著手建立我自己的原子對撞機。首先，我購買了少量的鈉22，然后我建造了一個云室。緊接著，我找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必須的硬件設備，在我的車間建造一個230萬電子伏特的電子感應加速器，這個加速器完全有能力產(chǎn)生一束反電子。為了產(chǎn)生電子感應加速器所必需的巨大磁場，我說服我的父母親讓他們幫助我在我讀高中的那個學校的足球場中纏繞22英里（1英里=1.61千米）長的鋼線。當最后建成時，這個300磅重、6千瓦的電子感應加速器耗掉了我屋子中所產(chǎn)生的每一點能量。當我接通它后，通?？偸菬龜嗝恳桓ｋU絲，屋子變得漆黑一團。在屋子周期性陷入黑暗的同時，媽媽常常在搖頭。（我想，媽媽對于她不能有一個在棒球場或籃球場玩耍、反而有一個在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子而困惑不解。）使我感到欣慰的是，儀器成功產(chǎn)生了比地磁場強兩萬多倍的磁場，而這正是加速一束電子所必需的。（節(jié)選自人教版必修3加來道雄《一名物理學家的教育歷程》）4．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．“童年時的第二件事也給我留下深刻的印象”一句中的“第二件事”是指對愛因斯坦未完成事業(yè)的好奇與向往。B．“最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰”中“偉大發(fā)現(xiàn)”是指反物質這一新型物質。C．由于好奇，作者決定了解關于愛因斯坦的一切以及他未完成的理論。為此，作者閱讀了關于這個偉人和他的理論的每一本書。D．“不久，我就知道愛因斯坦未完成的論文就是他企圖構造的所謂的統(tǒng)一場論”中的“企圖”是貶義詞。5．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．作者開篇引用愛因斯坦的話，表示對愛因斯坦科學探索精神的崇敬和對愛因斯坦探索宇宙的意義的理解。B．“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力”證明“興趣是最好的老師”，要想在某個領域有所成就，首先必須對這個領域的事物有著特別濃厚的興趣。C．文章最后一段中括號內的內容是為了證明媽媽不支持兒子做物理實驗而更希望兒子在棒球場或籃球場玩耍。D．選文按照時間順序，從八歲寫到高中階段，從聽故事到閱讀書籍到建立自己的實驗室，全程均是自覺完成，說明文章標題中的“教育”，嚴格意義上說是作者的自我教育。6．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．促成作者最終走上成為一名理論物理學家的道路的是愛因斯坦對科學的執(zhí)著的操索精神和崇高的獻身精神。B．“我就知道這個故事比任何神秘謀殺故事更加激動人心”中的“這個故事”指中學老師給我們講的愛因斯坦的故事。C．高中時，作者就知道，研究統(tǒng)一場理論應有“原子對撞機”，通過它能找到反物質，于是著手建立自己的“原子對撞機”。D．作者以他成長的親身經(jīng)歷告訴我們，只要從小自覺培養(yǎng)興趣、好奇心，保持強烈的求知欲，就能成長為一名優(yōu)秀的科學家。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：談到科學技術對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻，自然科學好像比較容易量化。但是，反過來，如果沒有人文社會科學，自然科學不可能轉化為生產(chǎn)力。因為科學轉變?yōu)榧夹g，技術轉變?yōu)楫a(chǎn)品，這需要社會的動力、機制和資源的配置。一種產(chǎn)品能不能生產(chǎn)，在什么地方生產(chǎn)，以多大規(guī)模生產(chǎn)，生產(chǎn)的動機和動力是什么，這些問題解決不好，任何技術都不可能轉化為產(chǎn)品。做一張桌子，要用到物理的、化學的、數(shù)學的知識，但是，這張桌子做成什么款式、什么風格能反映出美學觀點、審美情趣、文化傳統(tǒng)，這就體現(xiàn)了人文精神，是人文社會科學的范疇，而不是自然科學技術本身的問題。中國要解決的環(huán)境問題，光有自然科學知識不行，還要有人文社會科學方面的知識。而光有人文社會科學方面的知識，沒有自然科學知識同樣解決不了。任何一種實際問題都是多個學科綜合起來解決?？茖W轉變?yōu)榧夹g，技術轉變?yōu)楫a(chǎn)品，是一步一步投入人文社會科學懷抱的過程。人文社會科學對自然科學技術起到導向和支撐作用。如果沒有正確的價值導向、價值判斷，自然科學技術不一定是第一生產(chǎn)力，它完全可能是第一破壞力，完全可能禍害人類。比如核技術、克隆技術，如果沒有價值判斷，沒有正確的人文科學理論和價值導向來引導它，科學家完全可能變成瘋子，完全可能禍害人類。正如愛因斯坦講過的那樣：“科學雖然偉大，但它只能回答‘世界是什么’的問題，‘應當如何’的價值目標，卻在它的視野和職能范圍之外。”（《人大校長：我國人文社會科學受到擠壓》）材料二：在人文科學中重要的是正確處理科學與價值的關系問題。在自然科學中，當然也存在科學與價值的關系，因為自然科學既具有人文價值又具有社會價值。但就自然科學知識的客觀性而言，價值是中立的，價值觀屬于科學研究的主體。自然科學學者的理想與信仰、愛國主義感情和對科學成果及效用的人文關懷，與自然科學知識的真理性無直接關聯(lián)。二戰(zhàn)期間為德國納粹服務的科學家，同樣可以有新的科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。而在人文科學中，科學性與價值性是同一的。在人文科學中，如果抽象掉價值性，只追求人文知識的客觀性，就會把人文科學變?yōu)楹翢o意義和價值的死的知識的倉庫。人文科學的價值性問題，包括相互聯(lián)系但又不同的兩個方面：一個是人文學者的價值觀念問題，他們持有什么樣的世界觀、人生觀和價值觀，即個人的理想、信仰和抱負問題；另一個是人文學者的精神產(chǎn)品作為人文文化所蘊涵的價值問題。前者是主觀的，它屬于人文學者自身，可以說是人品；后者是客觀的，是文化作為對象化的精神產(chǎn)品所蘊涵的，可以說是文品。這兩者當然不可分，但并不絕對符合。雖然一個人文學者自身的道德素質和人品必然影響他的作品，但不能簡單化為壞書是壞人寫的，好書是好人寫的，即所謂“好人”寫“好書”，“壞人”寫“壞書”。這是過分簡單化的說法。因為人文科學作為科學的一種類型，它的內容并不是作者價值觀念的簡單移植，而是取決于多方面的條件，要求作者對本科學的內容有著扎實的基礎，要進行艱苦的深入的科學研究。人品與作品之間存在矛盾，在中外文化史和藝術史上并不罕見。我們追求的人文科學的科學性與價值性的和諧，最重要的是作品自身的科學性與它的價值性之間的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一不同于作者的人品與作品的關系，它是作品以自身的具有真理性的內容，創(chuàng)造一個具有人文關懷的價值世界和意義世界。這極其鮮明地表明人文科學的特點，因為人文科學是人類文化的最重要組成部分。一個社會的人文環(huán)境，對于生活其中的成員的世界觀、人生觀和價值觀的狀況，對于他們對人生意義和價值的理解是極為重要的。一個具有濃郁人文氣氛的社會，雖不能保證使所有社會成員都具有高尚的品格和人文素質，但可以說這種人文環(huán)境為人的品性的健康成長提供了一個有利的客觀文化環(huán)境。就一個民族而言，最能鑄就一個民族的民族性和國民性的主要是人文文化。它的優(yōu)秀成果的不斷積累和沉淀，形成一個民族的優(yōu)良品格，而它的糟粕的累積往往沉積為民族的劣根性。中華民族的剛健有為、自強不息的民族精神，就與我們國家傳統(tǒng)文化的人文精神不可分。所以，人文科學的作用不同于自然科學與技術，它的價值和功能不在于直接提高物質生產(chǎn)，促進社會經(jīng)濟增長發(fā)展，而在于提高人的人文素質，培育民族精神，提高人的思想道德和審美素質，使人越來越擺脫由之起源的動物界，更加社會化人性化，從而推進人類發(fā)展和社會整體的進步。這就是它的價值所在。人文科學的這種價值并不是根源于人心，根源于不變的天道，而是根源于人的精神活動及其產(chǎn)品對社會生活與人類自身發(fā)展規(guī)律性的把握。人是在實踐中不斷認識自然和社會的，也是通過在實踐中認識自然和社會，不斷返回主體，不斷認識人類自身和精神活動的本質。（選自陳先達《尋求科學與價值之間的和諧》）7．下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．自然科學中，科學與價值間不具備同一關系，學者的人文情懷與其科學成果沒有必然聯(lián)系。B．人文科學的價值性問題涉及學者和作品兩個方面，后者是文化的載體，其價值具有客觀性。C．人品固然會影響作品，但作品好壞不能與人品高下畫等號，體現(xiàn)了人品與作品之間的矛盾。D．人文科學很難直接帶來經(jīng)濟增長，但其人文環(huán)境使社會成員具有了高尚的品格和人文素養(yǎng)。8．根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（

）A．研發(fā)核彈所需要的物理知識與人文科學沒有直接關聯(lián)，技術的轉化與應用卻離不開人文科學。B．神舟十號成功發(fā)射后，女航天員王亞平進行首次太空授課，體現(xiàn)的是自然科學技術的價值導向。C．開設豪放派詩詞研究專題時，研究的核心應是詩詞的含義和修辭、煉字、煉句等技法知識。D．家風正則民風淳，家風成為家庭乃至一個地方文明的重要組成部分，靠的是國人骨子里的美德。9．下列論斷，不能證明材料一中自然科學與人文科學關系的一項是（

）A．“（好的電子產(chǎn)品）光有技術是不夠的，它是與藝術、與人文精神的結合，這樣才能產(chǎn)生震撼心靈的效果?！盉．“自然科學是探討與價值無關的自然世界的學問，人文科學是探討與價值相聯(lián)系的文化世界的學問。”C．“高新技術問題固然迫切，但同等重要甚至更為突出的是觀念、體制的更新，是機制、理論的創(chuàng)新。”D．“科學是在特定社會經(jīng)濟背景下運作的，如果不了解人類行為、態(tài)度和組織的動向，科學也走不了太遠?！?0．材料二第一段采用了哪些論證方法？請簡要分析。11．澳大利亞某政客曾對他認為“荒謬”和浪費政府撥款的人文科學進行抨擊，聲稱：“我們要在澳大利亞開展科學研究，但我們希望把研究重點放在真正有意義的事情上?！闭堃罁?jù)材料相關內容，指出這一言論的錯誤之處，并闡明理由。三、選擇題12．下列句中加點成語的使用，全都不正確的一項是()①有人多次為蘆山災區(qū)慷慨解囊，傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將細大不捐，以抗議某些慈善機構運作缺乏透明度。②企事業(yè)單位需要制定必要的規(guī)章制度，但不可過于煩瑣，作繭自縛，困住自己的手腳。③進入岳麓山，古木參天，云霧繚繞，極目遠眺，翠竹林海，群山起伏，一直延伸到與藍天相接處，頓時你會產(chǎn)生一種歧路亡羊的感覺。④在這個探索過程中，數(shù)學把理性思維的力量發(fā)揮得淋漓盡致。⑤雖然科學家們多少年來為這兩個定律的真正含義費盡心機，地球上各民族文化的民諺卻早已悟出其中的真理。⑥隨著人類基因組計劃的進展，生物芯片技術應運而生，并以完整的技術身份促進了基因組學的發(fā)展，帶動了生物芯片技術的產(chǎn)業(yè)化。A．①③⑤ B．①②④ C．②④⑥ D．③⑤⑥13．下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是（

）A．這種草藥能治療高血壓病，而對人體又沒有任何副作用，它的原理多見于各種醫(yī)學書刊，臨床使用又屢試不爽，你還有什么可懷疑的？B．最近幾年，俄羅斯杜布納核研究所可謂是慘淡經(jīng)營，國家撥給的預算實際上只能到位一半，研究所只能向各種基金組織申請研究補助。C．作為學生和語文知識之間的一座橋梁，中學語文教師如果能夠充分運用興趣原理，提高教學的趣味性，必然可以收到事半功倍的效果。D．《水滸傳》英譯《在河邊發(fā)生的故事》，《西游記》譯為《猴》，《紅樓夢》俄譯《紅色閣樓里的夢》，韻味全失，中國讀者簡直不可理喻。14．下列加點字的注音,全都正確的一項是(

)A．貪婪(Ián)

湮沒(yīn)

遐想(xiá)

撒手人寰(huán)B．驚詫(chà)

杜撰(zhuàn)

蹤跡(jī)

刨根究底(páo)C．鄙視(bǐ)

威嚇(hè)

柵欄(zhà)

冷嘲熱諷(fěng)D．浩瀚(hàn)

怪誕(dàn)

漆黑(qī)

爭妍斗奇(yàn)15．下列各個句子中，加點成語使用全部不正確的一項是（

）①各地高考改革既不能急躁，盲目冒進，也不能畏葸不前，淺嘗輒止。②他從小就喜歡收集機器人模型，通過各種途徑得到的模型已經(jīng)汗牛充棟，整整一間屋都擺滿了。③由于某些原因，股票分析這一行業(yè)被搞得非常神秘，看起來高深莫測，讓業(yè)余投資者敬而遠之。④不管是同學還是朋友前來辦事，他都是一本正經(jīng)，公事公辦，從不為了個人私事而徇私舞弊。⑤在舊社會，這些走投無路的窮苦人不得不落草為寇，在這一帶也是叱咤風云的人物。⑥故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人應接不暇。A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑥ D．②③⑤16．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①過去80年，物理學家一直未找到馬約拉納費米子存在的證據(jù)。②基本粒子分為費米子和玻色子，都有反粒子。③但自然界中可能存在一種反粒子就是自身的馬約拉納費米子。④中國科學家率先觀測到了在拓撲超導體渦旋中存在馬約拉納費米子的重要證據(jù)。⑤費米子和它的反粒子“脾氣”完全相反，無法同時出現(xiàn)。⑥這個發(fā)現(xiàn)或將使人類進入拓撲量子計算的時代。A．②③⑤④①⑥ B．①④⑥②⑤③ C．④①②③⑤⑥ D．②③①⑤④⑥四、語言表達17．按照作者的設想，鯉魚“科學家”會對那些提出在睡蓮之外還存在另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷，并且它們還會“聰明地杜撰某種虛構的東西——它被稱為‘力’，來掩蓋自己的無知”。對于鯉魚“科學家”的這種荒謬見解，其他的魚可能會怎樣反駁？請你試著用簡潔有力的語句將它們寫出來。18．選出填入橫線處恰當?shù)脑~語。①我________在雪后沙原的美麗景色里，沒有跟他搭話。（陶醉/沉醉）②注射劑十分有效，立竿見影，病人立刻止住了疼痛，恢復了_______。（神志/神智）③有些人取得一點成績，便_________，看不起其他人，尾巴都翹到天上去了。（自鳴得意/自命不凡）19．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。示例：花紅柳綠，秋葉飄零，催萬物促輪回，大自然擁有神奇的魔力。材料奇特奇妙雄奇顯生機競自由展遼闊狀雄偉積微渺匯壯闊瑰麗山河積土成山種子發(fā)芽聚水成涓浩瀚大海鮮花開放20．下面是某畢業(yè)學生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)的短信，其中有五處不得體，請找出并修改。教誨如春風，師恩似海深！在那青澀的年代，是恩師鄭重的交代為我們糾正了偏離的航向，是老師有勁的雙手拖起我們燦爛的明天。值此教師節(jié)到來之際，您的高足叩問老師金安！謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！以后還請恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學生效勞，我當鼎力相助！21．下面是關于“高鐵電磁輻射對人體危害”的文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過25字。高鐵輸電器產(chǎn)生的電磁輻射相比電離輻射、微波等輻射，其影響簡直是微乎其微。而且這種輻射有一個特性，就是會被金屬屏蔽掉，不能穿透金屬材料。所有火車車體都是金屬的，是一個基本封閉的金屬盒子，因此，電磁輻射進去的就更少了?？梢哉f，高鐵運行中所產(chǎn)生的輻射，①______。②___？這有兩個原因，一是高鐵速度太快，某些敏感體質的乘客會出現(xiàn)暈車；二是高鐵是全封閉的車廂，完全依賴空調進行通風換氣，乘客與乘務員長時間在這種環(huán)境里面自然會有不舒服的感覺。22．選出填入橫線處恰當?shù)脑~語。①我們也許可以從這些判斷中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗元素跟其中的理性元素分開來，放到普通常識中反復_______。（實驗/試驗）②我_______在雪后草原景色的觀賞里，沒有跟他搭話。（陶醉/沉醉）③注射劑十分靈效，立竿見影，病人立刻止住了疼痛，恢復了_______。（神志/神智）④有些人取得一點成績，便_______看不起其他人，尾巴都翹到天上去了。（自鳴得意/自命不凡）23．下面文段有五處使用了引號，分析它們的不同作用。（把序號填入括號內）中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。引號的作用：A．表示引用

B．表示突出或強調

C．表示諷刺和否定

D．表示特定稱謂①“閉關主義”()②“送去主義”()③“不知后事如何”()④“大師”()⑤“發(fā)揚國光”()24．理解文段中畫橫線的句子的含意。但后來，我的走姿變了，低著頭，不理一切。凡塵太多，把我的心房占得很滿。我很少再去關心天空。那時候，我?guī)缀醪辉僮x云。曾經(jīng)，我認為她是詩的放牧者，是天庭的流浪者，她的行囊里裝著的是神秘而奇幻的故事……而現(xiàn)在，我卻不再是愛聽故事的少年。25．積詞語(1)在成年人的世界待久了，越發(fā)覺得童年仿佛一個五彩斑斕的夢，令人心生向往。()(2)魯迅在《藤野先生》一文中并沒有直接寫自己對東京的失望，而是以冷嘲熱諷的筆調刻畫了清朝留學生的丑陋形象。()(3)我們總是匆匆忙忙，還來不及體驗生命的豐富、生動與深刻，就開始衰老，日薄西山。自然規(guī)律誰也躲不過，我們終將撒手人寰，隨時光的河流而去。()(4)當前，不少“偽現(xiàn)實”題材電視劇浮于生活，用“混搭”的方式，販賣迂腐的價值觀，以嬉笑喧鬧取代對人性的刨根究底，顯得浮躁而空洞。()(5)看文學大師們的創(chuàng)作，有時用簡，惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神；有時使繁，用墨如潑，汩汩滔滔，雖百字、千字在所不辭。()(6)說實話，走在這樣的石梯上，被山間呼呼刮著的穿堂風吹著，再看一眼高深莫測的山崖，腿想不軟都不行。()五、小閱讀-課內26．《一名物理學家的教育歷程》并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學精神內涵，哪些方面的“教育”對加來道雄成為優(yōu)秀科學家最為重要？27．很高興在座的各位都是青年科學愛好者，作為一名老一代中藥研究者，我愿意和大家分享在科學發(fā)現(xiàn)征途中的體會。大家知道，瘧疾是困擾人類幾千年的重大傳染病。藥物奎寧的發(fā)現(xiàn)，很大程度上得益于秘魯歷史上對金雞納樹的利用；青蒿素的發(fā)現(xiàn)，則是中醫(yī)藥學贈予人類的禮物。在研究最困難、最關鍵的時刻，振奮人心的是，古代名醫(yī)葛洪有關青蒿治療瘧疾的論述給了我新的靈感和啟示，引導我們的研究獲得突破性進展。青蒿素的發(fā)現(xiàn)折射出東方和西方智慧的融合，是人類征服疾病進程中的一小步。長久以來，中醫(yī)藥服務于中國和亞洲人民，毫無疑問，對傳統(tǒng)醫(yī)藥的繼續(xù)探索和發(fā)揚，會讓這個世界上的人們更加健康。作為地球人，我們同呼吸，我們共命運，我們也面臨共同的問題。全球性的問題并不少見，疾病威脅、氣候變暖、環(huán)境污染、能源短缺、可持續(xù)發(fā)展，等等。既要關注人類的需求，也要有自己的研究興趣，科學工作者既要有自己的研究興趣，也要關注人類的需求，并為此做出努力和貢獻。時代在發(fā)展，科技在創(chuàng)新，社會在進步，人類命運共同體需要我們?yōu)橹餐瑠^力。以“夢想”結尾有什么好處？28．有一次，我遇到了一場暴雨。我注意到成千上萬的小雨滴轟擊池水的表面。池水表面變得混亂，水中的睡蓮在洶涌不息的水波沖刷下?lián)u擺不定。在躲避風雨之時，我想弄清楚周圍發(fā)生的一切將會以怎樣的形式呈現(xiàn)在鯉魚們的眼中。在它們看來，睡蓮似乎是自己在運動，沒有任何東西沖刷它們。因為就像我們看不見我們周圍的空氣和空間一樣，鯉魚們也看不見它們賴以生存的水，它們?yōu)樗從軌蜃约哼\動而困惑不解。我想，鯉魚“科學家”們將會聰明地杜撰某種虛構的東西一它被稱為“力”來掩蓋自己的無知。由于不能理解在看不見的水面上存在的水波，它們將得出這樣一-個結論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運動，是因為有--種看不見的神秘力在對它起作用。它們可能給這種錯覺起一個高深莫測的名稱(如“超距作用”，或沒有任何接觸睡蓮即會運動的能力)。這兩段對鯉魚的遐想有什么作用？29．

我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。我們自以為是地拒絕承認就在我們的宇宙跟前存在有別平行宇宙或多維空間②，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學家發(fā)明像力樣一些概念，那僅僅是因為他們不能用眼檢驗出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種振動。一些科學家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。談談你對這段文字的理解。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答后面的問題。“不可能”是相對的加來道雄作為一名物理學家，我認識到“不可能”常常是一個相對而言的詞匯。我記得在學生時期，有一天我的老師走近掛在墻上的世界地圖，指著南美洲和非洲的海岸線，“這難道不是一個奇怪的巧合嗎？”她說，“兩者的海岸線形狀相互吻合，簡直就像一塊拼圖!有些科學家推測它們可能曾經(jīng)是同一塊遼闊大陸的兩個部分，但那是愚蠢的。不可能有力量能推開兩塊巨大的陸地?！薄斑@樣的想法是無可救藥的?！彼詈笳f。那之后的一年，我們學到了恐龍。老師告訴我們，恐龍統(tǒng)治地球上百萬年，然后有一天它們全部消失了。沒有誰知道它們?yōu)槭裁此劳龃M。難道這不是怪事嗎？一些古生物學者認為可能有一顆來自大空的流星殺死了它們，但那是不可能的。那更像是科幻小說里發(fā)生的事情。今天，我們知道，在板塊構造理論中大陸確實會移動，并且6500萬年之前一顆直徑達6英里的巨大流星最有可能是毀滅恐龍與地球上許多生命的元兇。在我自己的短暫人生歷程中，我已經(jīng)一次又一次目睹了看起來不可能的事情成為確定無疑的科學事實。所以，或許有一天我們能將自己從一個地方隱形傳送到另一個地方，或者建造出一艘宇宙飛船，讓它在某一天帶我們飛躍以光年計的距離到達其他星球，這些難道不可能嗎？一般來說，這樣的偉業(yè)在如今的物理學家看來是不可能實現(xiàn)的。它們是否會在幾個世紀內成為可能呢？或者是在幾千年后，當我們的科技更加發(fā)達的時候？又或者是在100萬年后？從另一個角度來說，如果我們通過某種途徑遇見一種比我們領先100萬年的文明。他們的常用科技對我們來說是否會顯得像“魔法”呢？某些事物會僅僅因為在今天是“不可能的”，就在未來的數(shù)百年或百萬年中仍舊是不可能的嗎？由于在過去一個世紀中科學取得了長足的發(fā)展，特別是誕生了量子理論與廣義相對論，現(xiàn)在我們已經(jīng)可以大致估計一些夢幻般的科技將在何時(如果的確會有那么一天的話)可能出現(xiàn)。隨著更為先進的理論——比如弦理論的產(chǎn)生，連一些屬于科幻范疇的概念——如時間旅行和平行宇宙，現(xiàn)在也正被物理學家們重新評估?；叵?50年以前那些被當時的科學家宣布為“不可能”的科技，如今已經(jīng)發(fā)展成為我們日常生活的一部分。儒勒·凡爾納在1863年完成了一部小說《二十世紀的巴黎》，卻因出版商無法相信他的預測而被退稿。這部小說被塵封并且遺忘了一個多世紀，直到凡爾納的重孫發(fā)現(xiàn)了它，并且在1994年首次出版。在書中，凡爾納預言了巴黎在1960年可能會呈現(xiàn)的面貌。他的小說中充斥著在19世紀看來顯然不可思議的科技，包括傳真機、一個世界性的通信網(wǎng)絡、玻璃建造的摩天大樓、燃氣動力汽車和高速高架火車。凡爾納之所以能做出這樣了不起的精確預測，是因為他沉浸在科學世界之中，并從周圍的科學家那里汲取智慧。對科學基礎原理的深刻理解，使他得以做出這樣驚人的預言。令人遺憾的是，19世紀一些最偉大的科學家持相反的立場，并且宣布許許多多科技的實現(xiàn)是毫無指望的。開爾文爵士他或許是維多利亞女王時代最杰出的物理學家——宣稱像飛機那樣“比空氣更重的”裝置是不可能飛上天的。他認為X光是無聊的把戲，無線電沒有未來。盧瑟福爵士——發(fā)現(xiàn)了原子核的科學家——對制造原子彈的可能性不屑一顧，將那與“月光”相提并論。19世紀的化學家宣布尋找賢者之石——一種神話故事中可以化鉛成金的物質——是一條科學的死胡同。19世紀的化學建立在元素像鉛那樣永恒不變的理論基礎上。然而，如今我們原則上可以用現(xiàn)在的核粒子加速器將鉛變成金子。想想吧，現(xiàn)今的電視機、計算機和互聯(lián)網(wǎng)在20世紀之初看起來是多么不切實際。更近一些的時候，黑洞曾被認為是科學幻想。愛因斯坦本人在1939年寫過一篇論文，“證明”黑洞永遠不可能形成。然而，到今天，人們利用哈勃太空望遠鏡和錢德拉X射線天文望遠鏡已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了大空中的數(shù)千個黑洞。這些科技之所以被視為“不可能”，是因為在19世紀以及20世紀前期物理與科學的基本定律尚未被人知曉。考慮到當時在科學理解上的巨大空白，特別是在原子層面上的空白，這些發(fā)展被認為不可能也就不足為奇了。(有刪改)30．下列各項中，不屬于作者認為“不可能”是相對的的原因的一項是(

)A．老師認為科學家所推測的南美洲和非洲曾經(jīng)是同一塊大陸的說法是愚蠢的。但“今天”看來，那是可能的。B．作者目睹了許多看起來不可能的事情變成了不可辯駁的事實，一些類似科幻小說里發(fā)生的事情也成為現(xiàn)實。C．一些在150年前被科學家認為不可能的科技，如今已經(jīng)發(fā)展成為我們日常生活的一部分。D．儒勒·凡爾納基于對科學基礎原理的深刻理解，做出了超越時代的精確預言，直到今天看來也讓人驚嘆。31．下列對原文有關內容的理解和分析，正確的一項是(

)A．古生物學家認為統(tǒng)治地球上百萬年的恐龍是不可能被一顆來自太空的巨大流星殺死的。B．儒勒·凡爾納關于網(wǎng)絡、摩天大樓、高速高架火車、電視機等事物的預言在當時不被人們接受。C．19世紀的化學家認為能化鉛成金的物質是不存在的，今天的人們卻已經(jīng)能夠把鉛變成金子。D．愛因斯坦認為黑洞永遠不可能形成，但是到今天，人們利用高科技手段已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了太空中的數(shù)千個黑洞。32．根據(jù)原文，下列推斷正確的一項是(

)A．人們在認識上有局限性，除了主觀臆斷之外，還和當時的科技發(fā)展密切相關。B．弦理論是一種更為先進的理論，它的產(chǎn)生填補了人們在原子層面的認識空白。C．“不可能”只是人們在一個歷史階段中對某一事物的認識，從長遠來看，它終將成為現(xiàn)實。D．隨著科學的長足發(fā)展，科學家們正在重新評估屬于科幻范疇的科技將在何時出現(xiàn)。七、微寫作33．《一名物理學家的教育歷程》的作者因為對偉大的科學家未完成的理論充滿好奇，從而發(fā)奮讀書，他說“這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春”。你是否也有過類似的閱讀樂趣呢？請把你的讀書經(jīng)歷和體驗寫出來，不少于300個字。八、填空題34．根據(jù)拼音寫漢字。①（róng）()古鑄今

（róng）水乳交()

（róng）()劑②（chà）驚()不已

（zhà）叱()風云

（chà）()紫嫣紅③（bì）()帚自珍

（bì）徇私舞()

（bié）()腳④（lán）五彩斑()

（lán）()尾炎

（lán）無恥()言⑤（xiá）()思邇想

（xiá）應接不()

（xiá）()不掩瑜35．給下面加點字注音。①青蒿()

②瘧()疾

③肆()虐

④精髓()

⑤相悖()⑥浸漬()

⑦砒()霜

⑧衍()生物

⑨瘀()血

⑩饋()贈

?杜撰()

?魚鰭()

?貪婪()

?撒手人寰()

?湮()沒

?畏葸()不前

?()呼天吁（

）地

?長吁()短嘆

?系()風捕影

?解鈴系()鈴參考答案1．C

2．C

3．C4．A

5．C

6．D7．D

8．A

9．B

10．①例證法。以“為德國納粹服務的科學家”為例，證明自然科學中科學與價值沒有直接關聯(lián)。②對比論證。將自然科學與人文科學對比，證明人文科學中科學性與價值性是同一的。③假設論證。通過假設人文科學抽象掉價值性可能導致的結果，論述人文科學中科學性與價值性的同一關系。

11．該言論的錯誤之處在于把人文科學摒棄在科學之外，認為人文科學研究是無意義的。理由如下：首先，人文科學對經(jīng)濟的貢獻雖然不易量化，但沒有人文社會科學，自然科學不可能轉化為生產(chǎn)力；其次，人文社會科學對自然科學技術起到導向和支撐作用；再次，人文科學是人類文化的最重要組成部分，對推進人類發(fā)展和社會整體的進步有重要作用。12．A13．D14．C15．C16．D17．既然你認為存有一種看不見的神秘力，那么這種力從何而來？你又憑什么斷定這種力不是來自另外一個平行世界呢？18．①沉醉

②神志

③自命不凡19．示例：①種子發(fā)芽，鮮花開放，顯生機競自由，大自然擁有奇特的魔力。②瑰麗山河，浩瀚大海，展遼闊狀雄偉，大自然擁有雄奇的魔力。③積土成山，聚水成涓，積微渺匯壯闊，大自然擁有奇妙的魔力。20．①“交代”改為“囑托”；②“有勁”改為“堅實”；③“高足”改為“學生”；④“斧正”改為“指出”；⑤“鼎力”改為“全力”。21．①對人體幾乎沒有任何可測量的傷害（只要表示危害程度極小或沒有危害即可）

②可是為什么有的乘客與乘務員乘坐之后會不舒服呢22．試驗

沉醉

神志

自命不凡23．①B

②B