小班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)2

幼兒園班級(jí)工作小結(jié)一、幼兒發(fā)展結(jié)合本學(xué)期期初和期末幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告進(jìn)行分析，在健康與體能方面能達(dá)到表現(xiàn)行為5的幼兒比例提高了0.8%,能達(dá)到表現(xiàn)行為3的幼兒比例提高了1.6%,能達(dá)到表現(xiàn)行為1的幼兒比例減少了2.4%；在習(xí)慣與自理方面能達(dá)到表現(xiàn)行為5的幼兒比例提高了0.6%,能達(dá)到表現(xiàn)行為3的幼兒比例提高了15.9%,能達(dá)到表現(xiàn)行為1的幼兒比例減少了16.4%；在自我與社會(huì)性方面能達(dá)到表現(xiàn)行為5的幼兒比例減少了0.1%,能達(dá)到表現(xiàn)行為3的幼兒比例提高了4.7%,能達(dá)到表現(xiàn)行為1的幼兒比例減少了4.5%在語(yǔ)言與交流方面能達(dá)到表現(xiàn)行為5的幼兒比例減少了0.0%,能達(dá)到表現(xiàn)行為3的幼兒比例提高了3.3%,能達(dá)到表現(xiàn)行為1的幼兒比例減少了3.3%；在探究與認(rèn)知方面能達(dá)到表現(xiàn)行為5的幼兒比例提高了0.1%,能達(dá)到表現(xiàn)行為3的幼兒比例提高了2.6%,能達(dá)到表現(xiàn)行為1的幼兒比例減少了2.6%；在美感與表現(xiàn)方面能達(dá)到表現(xiàn)行為5的幼兒比例減少了0.0%,能達(dá)到表現(xiàn)行為3的幼兒比例提高了7.7%,能達(dá)到表現(xiàn)行為1的幼兒比例減少了7.7%。從上述數(shù)據(jù)分析可以看出，孩子在健康與體能、習(xí)慣與自理能力方面有了明顯大的進(jìn)步，這與我們平時(shí)生活中采用多種方式培養(yǎng)幼兒生活自理能力是分不開(kāi)的。在探究與認(rèn)知方而、美感與表現(xiàn)等方而，孩子通過(guò)各種多樣的活動(dòng)，孩子的能力也有所提升。另外，孩子在社會(huì)性交往與語(yǔ)言表達(dá)能力方面，孩子大都表現(xiàn)為行為3?？傮w而言，經(jīng)過(guò)一學(xué)期老師、家長(zhǎng)和孩子們的共同努力，孩子們的各方面能力都有了明顯的提升。二、課程落實(shí)(四大類活動(dòng)開(kāi)展情況)(-)生活.用愛(ài)來(lái)走進(jìn)幼兒的心靈孩子的稚嫩的心靈就像露珠，需要我們教師用愛(ài)來(lái)呵護(hù)。因此，在開(kāi)學(xué)初，為了安撫幼兒的情緒，盡快地適應(yīng)幼兒園生活。我們積極運(yùn)用一些有效的方法，如每天主動(dòng)熱情地接待幼兒，親切呼喚幼兒小名，和幼兒交朋友，使幼兒從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到和教師的親近上。乂如采用一些親密肢體動(dòng)作，如親親、抱抱，安撫穩(wěn)定幼兒情緒；同時(shí)，運(yùn)用故事、兒歌、歌曲、游戲等方法，引導(dǎo)幼兒高高興興來(lái)幼兒園；關(guān)心他們的用餐、喝水、午睡等，真心體貼他們；通過(guò)表?yè)P(yáng)、肯定以鞏固幼兒的良好表現(xiàn)：鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒有需要時(shí)要告訴老師。我們盡量為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、溫馨的環(huán)境，讓幼兒時(shí)刻感受到教師的關(guān)愛(ài)。一段時(shí)間下來(lái)，我們與幼兒建立了良好的關(guān)系，幼兒也十分愿意主動(dòng)親近老師。另外，在疫情期間，我們也時(shí)刻關(guān)注幼兒居家情緒、健康問(wèn)題，讓幼兒時(shí)刻感受到老師們時(shí)刻與他們?cè)谝黄穑ㄟ^(guò)微信、孩子通等多種方式與幼兒保持聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注幼兒的情況。.多種方式進(jìn)行幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。幼兒良好、文明的行為習(xí)慣是班級(jí)開(kāi)展工作的保證。在日常教育中，我們用多種途徑來(lái)抓幼兒的常規(guī)。首先，在每項(xiàng)活動(dòng)前后，我們采用不同的形式的兒歌貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如：聽(tīng)鼓打節(jié)奏說(shuō)：“寶寶，快快收玩具，快、快，快收玩具”，就是寶寶要讓幼兒知道要規(guī)定的時(shí)間內(nèi)整理完玩具，聽(tīng)到兒歌“我的動(dòng)手能力真真棒，衣服褲子穿整齊，兩只鞋子不會(huì)反”的時(shí)候，就是寶寶要整理衣服的時(shí)間。這樣做使我們的管理更加規(guī)范，常規(guī)更加好。其次，針對(duì)本班學(xué)期初有的幼兒會(huì)不聽(tīng)老師勸告，發(fā)生沖突的情況，我們也采取了一系列措施。在集體教育活動(dòng)中，通過(guò)組織“做個(gè)文明好寶寶”，“爭(zhēng)搶玩具的時(shí)候怎么辦”，以及“我會(huì)說(shuō)請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等各種形式的活動(dòng)，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處。再次，樹(shù)立榜樣，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，玩具等手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭(zhēng)取進(jìn)步的愿望。學(xué)期末，在文明習(xí)慣方面，有9.4%的幼兒表現(xiàn)行為3,比開(kāi)學(xué)初有所進(jìn)步，能夠在老師的提醒下，爭(zhēng)做文明好寶寶。.家園共同配合提高幼兒自理能力根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我們?cè)诮毯⒆訉W(xué)會(huì)一些基本的生活自理能力時(shí),開(kāi)展家園合作的模式，讓全班幼兒逐步掌握自我服務(wù)的技能和方法。比如，我們常利用一日活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)給予幼兒自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。在午睡的時(shí)候我們邊利用兒歌化的語(yǔ)言提醒幼兒穿衣服的方法，同時(shí)對(duì)于幼兒給予面對(duì)面的指導(dǎo)，讓幼兒在自己動(dòng)手中逐步的掌握穿衣服的方法。當(dāng)然幼兒的自理能力的提高也需要家長(zhǎng)的支持。我們時(shí)常引導(dǎo)家長(zhǎng)要放手讓孩子最一些基本的事情，孩子遠(yuǎn)比我們想象中要能干。家長(zhǎng)們都愿意按照我們的方法，比如孩子在家獨(dú)立就餐完給予獎(jiǎng)勵(lì)、要多吃各種各樣的食物等等來(lái)提高孩子自我服務(wù)的能力。這學(xué)期家園在共同的努力下，孩子們?cè)谏钭岳砟芰Ψ矫嬗辛孙@著的提高。.下學(xué)期思路.關(guān)注挑食幼兒，在教師的幫助指導(dǎo)下，能夠獨(dú)立進(jìn)餐，做到三凈。通過(guò)家園共育的方式引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，對(duì)于能夠嘗試做到三凈的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，遵守集體生活中的基本常規(guī)。我們將通過(guò)圖示法和兒歌的方式引導(dǎo)幼兒了解幼兒園一口生活的流程及規(guī)則：如下樓梯扶扶手，排隊(duì)一個(gè)一個(gè)走等。（二）學(xué)習(xí)本學(xué)期我們開(kāi)展了《娃娃家》、《小兔乖乖》、《好聽(tīng)的聲音》、《學(xué)本領(lǐng)》、《動(dòng)物花花衣》、《蘋(píng)果和橘子》、《小司機(jī)》、《小醫(yī)生》、《不怕冷》、《過(guò)新年》等主題。在主題的開(kāi)展中，我們不僅有效地利用各種家長(zhǎng)資源、周邊資源，更關(guān)注活動(dòng)中孩子的發(fā)展。L活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的興趣小年齡的幼兒思維具體、形象，集中注意時(shí)間短，因此在設(shè)計(jì)上，要以幼兒為主體，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓幼兒在活動(dòng)中探索、在活動(dòng)中交往、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。豐富多彩的物質(zhì)材料、寬松自由的活動(dòng)氛圍是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的基礎(chǔ)。比如我們的活動(dòng)《快樂(lè)的一家》、《裝水果籃》、《蘋(píng)果樹(shù)》、《雪花》、《會(huì)唱歌的交通工具》等等，活動(dòng)形式多樣，幼兒參與興趣高。另外，根據(jù)每個(gè)主題的開(kāi)展,我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多樣的個(gè)別化材料，比如根據(jù)《動(dòng)物花花衣》的主題，設(shè)計(jì)了熊貓館的個(gè)別化材料，采用不同的繪畫(huà)材料、方式動(dòng)手制作熊貓、給熊貓喂食。采用情景游戲的方式，不僅豐富了幼兒主題經(jīng)驗(yàn)，從而也激發(fā)了幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。.注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)根據(jù)學(xué)期初的班級(jí)計(jì)劃，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)非常注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如在平時(shí)的課程活動(dòng)中，建立一定的信號(hào)聯(lián)系。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),孩子們因熱議的話題而停不下來(lái)時(shí)，教師的手放平就表示請(qǐng)大家安靜，教師舉手示意就表示請(qǐng)大家一個(gè)一個(gè)說(shuō)等等，上課的時(shí)候提醒幼兒要注意傾聽(tīng)其他幼兒表達(dá)，把秘密藏在心中等兒童化的語(yǔ)言引導(dǎo)方式，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。在平時(shí)生活活動(dòng)中，老師會(huì)講一個(gè)故事或者播放故事錄音，來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。在家園合作方面，我們也是會(huì)在微信群中向家長(zhǎng)宣傳如何培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，科學(xué)育兒等等，同時(shí)結(jié)合相關(guān)閱讀講座，注重幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)?？偠灾?，孩子們?cè)诙喾N方式下，日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，會(huì)逐漸了解到不隨意打斷他人說(shuō)話，上課的時(shí)候要注意傾聽(tīng)等等。.利用周邊資源拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)幼兒身邊資源的利用，比如社區(qū)資源、小菜園種植等，豐富幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在《小司機(jī)》主題開(kāi)展的過(guò)程中，我們利用社區(qū)資源，帶領(lǐng)孩子們外出參觀馬路上的各種車子。孩子們看到馬路上的各種車的時(shí)候，十分得感興趣，并且對(duì)混凝土車、灑水車、卡車等各種汽車進(jìn)行了模仿。一方面既豐富了幼兒的主題經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也對(duì)馬路上的規(guī)則意識(shí)有了更深的了解。另外，我們會(huì)利用“一畝方塘”種植、采摘豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒親近自然、觀察與照顧自然，并且感受到動(dòng)手種植、采摘的樂(lè)趣。.下學(xué)期思路.培養(yǎng)和關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如注意力集中、收集和整理物品等等。.我班幼兒動(dòng)手能力差異較大，在活動(dòng)中大部分幼兒都愿意動(dòng)手操作，在今后的活動(dòng)中可以多投放一些不同種類的操作材料，滿足不同幼兒的需求。（三）運(yùn)動(dòng)我們班級(jí)的孩子們比較得活潑好動(dòng)，大部分對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣還是比較濃厚的。但是如何在運(yùn)動(dòng)中，既能夠滿足幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，又促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展，我們做了以下幾點(diǎn)努力：.充分發(fā)揮器械的價(jià)值，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展如何利用體育運(yùn)動(dòng)器械，怎樣讓這些材料吸引小班幼兒？這就需要我們多進(jìn)行思考，充分發(fā)揮出每一種器械的價(jià)值。例如呼啦圈既可以把呼啦圈放在了地上鋪成了i條路讓幼兒學(xué)做小兔子蹦蹦跳跳學(xué)習(xí)雙腳并攏跳，也可以讓幼兒按照顏色取不同顏色呼啦圈看看誰(shuí)取的快，鍛煉了孩子聽(tīng)辨信號(hào)的能力，還可以把呼啦圈燒起來(lái)作為不同動(dòng)物的家讓幼兒到動(dòng)物家里做客，讓幼兒在鉆鉆、爬爬中鍛煉了身體的靈活性。.關(guān)注幼兒的保育工作，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展在運(yùn)動(dòng)中，我們保育與教育相結(jié)合，細(xì)心的做好保育工作。在運(yùn)動(dòng)開(kāi)始前;我們給每位幼兒墊好汗巾，防止幼兒出汗后著涼感冒。我們還會(huì)準(zhǔn)備好紙巾，注意幼兒的個(gè)人衛(wèi)生。天氣冷了之后，許多幼兒的衣服穿得較厚，不易穿脫，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中認(rèn)真觀察幼兒的冷熱情況，及時(shí)提醒幼兒穿脫衣物，對(duì)于不會(huì)穿脫衣物的幼兒，我們適時(shí)的提供幫助。同時(shí)，我們也注重特殊兒童的護(hù)理，鼓勵(lì)肥胖兒童積極參加運(yùn)動(dòng)，提醒體弱兒童和營(yíng)養(yǎng)不良兒童累了及時(shí)休息，為幼兒營(yíng)造快樂(lè)、健康的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。.關(guān)注幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒共同發(fā)展在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好，但有的體質(zhì)較差，活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)。如槌檄的蹦跳動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，我們就和孩子手拉手，一起練習(xí)。從單腳跳、雙腳并攏跳、到越過(guò)障礙跳……程浩漸漸地喜歡挑戰(zhàn)各種運(yùn)動(dòng)。班級(jí)中有不愿運(yùn)動(dòng)的特殊孩子，針對(duì)他不同的運(yùn)動(dòng)需要，我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常采用個(gè)別引導(dǎo)、幫助的方式，促進(jìn)他動(dòng)作興趣、動(dòng)作能力都有一定的發(fā)展。.下學(xué)期思路.注重幼兒動(dòng)作技能的全面發(fā)展，運(yùn)動(dòng)中多放手，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。.做好個(gè)別幼兒的引導(dǎo)，提高個(gè)別幼兒運(yùn)動(dòng)的參與性。.做好下雨天，幼兒外出保育和安全工作。（四）游戲游戲是孩子們的樂(lè)園。為了讓孩子們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，同時(shí)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、社會(huì)交往等多面的發(fā)展。我們做了以下幾點(diǎn)工作：.創(chuàng)設(shè)多樣的游戲環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒的情感及游戲需要，先后生成了《娃娃家》、《甜品屋》、《小醫(yī)院》、《熊貓館》等幾個(gè)游戲主題。在游戲場(chǎng)所的布置上，我們尊重孩子的想法，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。在材料的布置上，提供了鏟子、調(diào)羹、碗等許多生活中的真實(shí)材料，也提供了利用廢舊的紙盒、箱子做成的娃娃家的小床，還有自制的水餃、餛飩等材料、也有購(gòu)買的形象的、可以操作的蘋(píng)果、橘子等水果。在幼兒戶外角色游戲中，也提供了豐富多樣的主題環(huán)境與材料，比如野餐墊子、燒烤用具等。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨、愉快的游戲的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的游戲興趣，讓幼兒積極、愉快的參與游戲。不論是自由活動(dòng)還是角色游戲時(shí)間，我們的孩子總喜歡穿梭在各個(gè)游戲區(qū)域中，自由愉快地做各種各樣的事情。2,尊重孩子游戲行為，讓幼兒在游戲中獲得自我發(fā)展游戲?qū)＜艺J(rèn)為：游戲沒(méi)有表?yè)P(yáng)與批評(píng)，游戲也沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，兒童在游戲中的發(fā)展不是教師教會(huì)的，而是兒童自我發(fā)展?！氨局@樣的游戲理念，我們?cè)谥笇?dǎo)游戲中的做法是少量地干預(yù)，更多地是觀察孩子、分析孩子以及尊重孩子。慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)：孩子們會(huì)自主地分配橡皮泥，一起其樂(lè)融融地?zé)疱?；在游戲后期，孩子們?huì)將生活中送快遞的經(jīng)驗(yàn)，將花、碗、湯圓等送貨上門等產(chǎn)生多種多樣的游戲情節(jié)。當(dāng)孩子成為了游戲環(huán)境的主人后孩子們?cè)谧杂傻目臻g里.，在游戲中獲得了自我的發(fā)展。.下學(xué)期思路.在游戲中嘗試留白效應(yīng)，給幼兒更多自發(fā)生成游戲的空間。.注重游戲中的動(dòng)態(tài)調(diào)整，滿足幼兒當(dāng)下的游戲興趣。.注重幼兒游戲后的交流分享，提升幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)和水平。三、家長(zhǎng)工作《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。班級(jí)工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持，與家長(zhǎng)的溝通非常重要。本學(xué)期我班幼兒自理能力有顯著提高，離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的相互配合，本學(xué)期我們的家長(zhǎng)工作分為以下幾點(diǎn)：.及時(shí)溝通，家園共育在疫情期間，為了家長(zhǎng)能夠了解到幼兒在園情況，我們通過(guò)微信、孩子通等線上方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解到自己孩子在園的情況，教師也了解到幼兒在家的情況，如吃飯困難的幼兒，我們了解到在家經(jīng)常是祖輩喂飯給幼兒，我們引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，并保持家園一致，逐步引導(dǎo)幼兒自己拿起調(diào)羹吃飯等。通過(guò)孩子通、園園通、微信公眾號(hào)等方式，及時(shí)公布一周的周計(jì)劃、主題說(shuō)明等,也及時(shí)更新幼兒在園的照片、視頻，使家長(zhǎng)及時(shí)了解到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。.線上活動(dòng)，科學(xué)育兒本學(xué)期我們召開(kāi)了線上家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們一直都非常關(guān)注幼兒在園的情況，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了幼兒在園一日活動(dòng)的作息時(shí)間，也通過(guò)照片的形式使家長(zhǎng)了解到幼兒在園的環(huán)境。同時(shí)，我們也向家長(zhǎng)群，及時(shí)地轉(zhuǎn)發(fā)一些科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)文章與講座，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒方式，向家長(zhǎng)宣傳幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，以及如何培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣等。另外，接近期末的時(shí)候，我們又面臨了一場(chǎng)比較大的新冠疫情，為了及時(shí)了解孩子居家的心里和健康情況,我們?cè)谖⑿湃褐性O(shè)立了幼兒每日健康打卡，并且將學(xué)校公眾號(hào)里的內(nèi)容，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)至班級(jí)群中，讓幼兒能夠宅家樂(lè)不停。在孩子通中發(fā)布一些生活、小游戲、節(jié)日活動(dòng)，讓幼兒居家也能夠提高生活自理能力，同時(shí)也能夠體驗(yàn)到居家游戲的快樂(lè)。.挖掘資源，家園互動(dòng)在每一個(gè)主題開(kāi)展之前，我們都會(huì)通過(guò)孩子通、微信群等形式向家長(zhǎng)介紹主題中的各種活動(dòng)，也及時(shí)讓家長(zhǎng)了解班級(jí)中正在開(kāi)展的活動(dòng)。學(xué)期初，根據(jù)秋季的變化，我們收集了一些秋季常見(jiàn)的果實(shí)、種子、葉子等。在戶外角色游戲中，我們收集了一些鍋?zhàn)?、鏟子、奶粉罐等游戲材料，豐富幼兒戶外角色游戲行為。另外，我們也發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集一些廢I日物品，再次利用，如主題《小醫(yī)院》開(kāi)展前，我們向家長(zhǎng)收集了各種各樣的藥瓶、藥盒等，投放在角色游戲中。在娃娃家中，家長(zhǎng)帶來(lái)了春夏秋冬不同的衣服，幼兒在這樣生活化