小班第一學(xué)期班級小結(jié)2

幼兒園班級工作小結(jié)一、幼兒發(fā)展結(jié)合本學(xué)期期初和期末幼兒發(fā)展評價(jià)報(bào)告進(jìn)行分析，在健康與體能方面能達(dá)到表現(xiàn)行為5的幼兒比例提高了0.8%,能達(dá)到表現(xiàn)行為3的幼兒比例提高了1.6%,能達(dá)到表現(xiàn)行為1的幼兒比例減少了2.4%；在習(xí)慣與自理方面能達(dá)到表現(xiàn)行為5的幼兒比例提高了0.6%,能達(dá)到表現(xiàn)行為3的幼兒比例提高了15.9%,能達(dá)到表現(xiàn)行為1的幼兒比例減少了16.4%；在自我與社會性方面能達(dá)到表現(xiàn)行為5的幼兒比例減少了0.1%,能達(dá)到表現(xiàn)行為3的幼兒比例提高了4.7%,能達(dá)到表現(xiàn)行為1的幼兒比例減少了4.5%在語言與交流方面能達(dá)到表現(xiàn)行為5的幼兒比例減少了0.0%,能達(dá)到表現(xiàn)行為3的幼兒比例提高了3.3%,能達(dá)到表現(xiàn)行為1的幼兒比例減少了3.3%；在探究與認(rèn)知方面能達(dá)到表現(xiàn)行為5的幼兒比例提高了0.1%,能達(dá)到表現(xiàn)行為3的幼兒比例提高了2.6%,能達(dá)到表現(xiàn)行為1的幼兒比例減少了2.6%；在美感與表現(xiàn)方面能達(dá)到表現(xiàn)行為5的幼兒比例減少了0.0%,能達(dá)到表現(xiàn)行為3的幼兒比例提高了7.7%,能達(dá)到表現(xiàn)行為1的幼兒比例減少了7.7%。從上述數(shù)據(jù)分析可以看出，孩子在健康與體能、習(xí)慣與自理能力方面有了明顯大的進(jìn)步，這與我們平時生活中采用多種方式培養(yǎng)幼兒生活自理能力是分不開的。在探究與認(rèn)知方而、美感與表現(xiàn)等方而，孩子通過各種多樣的活動，孩子的能力也有所提升。另外，孩子在社會性交往與語言表達(dá)能力方面，孩子大都表現(xiàn)為行為3?？傮w而言，經(jīng)過一學(xué)期老師、家長和孩子們的共同努力，孩子們的各方面能力都有了明顯的提升。二、課程落實(shí)(四大類活動開展情況)(-)生活.用愛來走進(jìn)幼兒的心靈孩子的稚嫩的心靈就像露珠，需要我們教師用愛來呵護(hù)。因此，在開學(xué)初，為了安撫幼兒的情緒，盡快地適應(yīng)幼兒園生活。我們積極運(yùn)用一些有效的方法，如每天主動熱情地接待幼兒，親切呼喚幼兒小名，和幼兒交朋友，使幼兒從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到和教師的親近上。乂如采用一些親密肢體動作，如親親、抱抱，安撫穩(wěn)定幼兒情緒；同時，運(yùn)用故事、兒歌、歌曲、游戲等方法，引導(dǎo)幼兒高高興興來幼兒園；關(guān)心他們的用餐、喝水、午睡等，真心體貼他們；通過表揚(yáng)、肯定以鞏固幼兒的良好表現(xiàn)：鼓勵引導(dǎo)幼兒有需要時要告訴老師。我們盡量為幼兒營造一個寬松、溫馨的環(huán)境，讓幼兒時刻感受到教師的關(guān)愛。一段時間下來，我們與幼兒建立了良好的關(guān)系，幼兒也十分愿意主動親近老師。另外，在疫情期間，我們也時刻關(guān)注幼兒居家情緒、健康問題，讓幼兒時刻感受到老師們時刻與他們在一起，通過微信、孩子通等多種方式與幼兒保持聯(lián)系，時刻關(guān)注幼兒的情況。.多種方式進(jìn)行幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。幼兒良好、文明的行為習(xí)慣是班級開展工作的保證。在日常教育中，我們用多種途徑來抓幼兒的常規(guī)。首先，在每項(xiàng)活動前后，我們采用不同的形式的兒歌貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。比如：聽鼓打節(jié)奏說：“寶寶，快快收玩具，快、快，快收玩具”，就是寶寶要讓幼兒知道要規(guī)定的時間內(nèi)整理完玩具，聽到兒歌“我的動手能力真真棒，衣服褲子穿整齊，兩只鞋子不會反”的時候，就是寶寶要整理衣服的時間。這樣做使我們的管理更加規(guī)范，常規(guī)更加好。其次，針對本班學(xué)期初有的幼兒會不聽老師勸告，發(fā)生沖突的情況，我們也采取了一系列措施。在集體教育活動中，通過組織“做個文明好寶寶”，“爭搶玩具的時候怎么辦”，以及“我會說請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等各種形式的活動，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處。再次，樹立榜樣，通過獎勵貼紙，玩具等手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭取進(jìn)步的愿望。學(xué)期末，在文明習(xí)慣方面，有9.4%的幼兒表現(xiàn)行為3,比開學(xué)初有所進(jìn)步，能夠在老師的提醒下，爭做文明好寶寶。.家園共同配合提高幼兒自理能力根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我們在教孩子學(xué)會一些基本的生活自理能力時,開展家園合作的模式，讓全班幼兒逐步掌握自我服務(wù)的技能和方法。比如，我們常利用一日活動中的每個環(huán)節(jié)給予幼兒自我服務(wù)的機(jī)會。在午睡的時候我們邊利用兒歌化的語言提醒幼兒穿衣服的方法，同時對于幼兒給予面對面的指導(dǎo)，讓幼兒在自己動手中逐步的掌握穿衣服的方法。當(dāng)然幼兒的自理能力的提高也需要家長的支持。我們時常引導(dǎo)家長要放手讓孩子最一些基本的事情，孩子遠(yuǎn)比我們想象中要能干。家長們都愿意按照我們的方法，比如孩子在家獨(dú)立就餐完給予獎勵、要多吃各種各樣的食物等等來提高孩子自我服務(wù)的能力。這學(xué)期家園在共同的努力下，孩子們在生活自理能力方面有了顯著的提高。.下學(xué)期思路.關(guān)注挑食幼兒，在教師的幫助指導(dǎo)下，能夠獨(dú)立進(jìn)餐，做到三凈。通過家園共育的方式引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，對于能夠嘗試做到三凈的幼兒及時鼓勵表揚(yáng)。.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，遵守集體生活中的基本常規(guī)。我們將通過圖示法和兒歌的方式引導(dǎo)幼兒了解幼兒園一口生活的流程及規(guī)則：如下樓梯扶扶手，排隊(duì)一個一個走等。（二）學(xué)習(xí)本學(xué)期我們開展了《娃娃家》、《小兔乖乖》、《好聽的聲音》、《學(xué)本領(lǐng)》、《動物花花衣》、《蘋果和橘子》、《小司機(jī)》、《小醫(yī)生》、《不怕冷》、《過新年》等主題。在主題的開展中，我們不僅有效地利用各種家長資源、周邊資源，更關(guān)注活動中孩子的發(fā)展。L活動內(nèi)容符合幼兒的興趣小年齡的幼兒思維具體、形象，集中注意時間短，因此在設(shè)計(jì)上，要以幼兒為主體，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，讓幼兒在活動中探索、在活動中交往、在活動中學(xué)習(xí)。豐富多彩的物質(zhì)材料、寬松自由的活動氛圍是幼兒學(xué)習(xí)和活動的基礎(chǔ)。比如我們的活動《快樂的一家》、《裝水果籃》、《蘋果樹》、《雪花》、《會唱歌的交通工具》等等，活動形式多樣，幼兒參與興趣高。另外，根據(jù)每個主題的開展,我們設(shè)計(jì)了豐富多樣的個別化材料，比如根據(jù)《動物花花衣》的主題，設(shè)計(jì)了熊貓館的個別化材料，采用不同的繪畫材料、方式動手制作熊貓、給熊貓喂食。采用情景游戲的方式，不僅豐富了幼兒主題經(jīng)驗(yàn)，從而也激發(fā)了幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。.注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)根據(jù)學(xué)期初的班級計(jì)劃，在平時教學(xué)過程中，我們會非常注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。比如在平時的課程活動中，建立一定的信號聯(lián)系。在集體學(xué)習(xí)活動時,孩子們因熱議的話題而停不下來時，教師的手放平就表示請大家安靜，教師舉手示意就表示請大家一個一個說等等，上課的時候提醒幼兒要注意傾聽其他幼兒表達(dá)，把秘密藏在心中等兒童化的語言引導(dǎo)方式，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。在平時生活活動中，老師會講一個故事或者播放故事錄音，來培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。在家園合作方面，我們也是會在微信群中向家長宣傳如何培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，科學(xué)育兒等等，同時結(jié)合相關(guān)閱讀講座，注重幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)?？偠灾?，孩子們在多種方式下，日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，會逐漸了解到不隨意打斷他人說話，上課的時候要注意傾聽等等。.利用周邊資源拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)幼兒身邊資源的利用，比如社區(qū)資源、小菜園種植等，豐富幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在《小司機(jī)》主題開展的過程中，我們利用社區(qū)資源，帶領(lǐng)孩子們外出參觀馬路上的各種車子。孩子們看到馬路上的各種車的時候，十分得感興趣，并且對混凝土車、灑水車、卡車等各種汽車進(jìn)行了模仿。一方面既豐富了幼兒的主題經(jīng)驗(yàn),同時也對馬路上的規(guī)則意識有了更深的了解。另外，我們會利用“一畝方塘”種植、采摘豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒親近自然、觀察與照顧自然，并且感受到動手種植、采摘的樂趣。.下學(xué)期思路.培養(yǎng)和關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如注意力集中、收集和整理物品等等。.我班幼兒動手能力差異較大，在活動中大部分幼兒都愿意動手操作，在今后的活動中可以多投放一些不同種類的操作材料，滿足不同幼兒的需求。（三）運(yùn)動我們班級的孩子們比較得活潑好動，大部分對運(yùn)動興趣還是比較濃厚的。但是如何在運(yùn)動中，既能夠滿足幼兒運(yùn)動興趣，又促進(jìn)幼兒運(yùn)動方面的發(fā)展，我們做了以下幾點(diǎn)努力：.充分發(fā)揮器械的價(jià)值，促進(jìn)幼兒動作發(fā)展如何利用體育運(yùn)動器械，怎樣讓這些材料吸引小班幼兒？這就需要我們多進(jìn)行思考，充分發(fā)揮出每一種器械的價(jià)值。例如呼啦圈既可以把呼啦圈放在了地上鋪成了i條路讓幼兒學(xué)做小兔子蹦蹦跳跳學(xué)習(xí)雙腳并攏跳，也可以讓幼兒按照顏色取不同顏色呼啦圈看看誰取的快，鍛煉了孩子聽辨信號的能力，還可以把呼啦圈燒起來作為不同動物的家讓幼兒到動物家里做客，讓幼兒在鉆鉆、爬爬中鍛煉了身體的靈活性。.關(guān)注幼兒的保育工作，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展在運(yùn)動中，我們保育與教育相結(jié)合，細(xì)心的做好保育工作。在運(yùn)動開始前;我們給每位幼兒墊好汗巾，防止幼兒出汗后著涼感冒。我們還會準(zhǔn)備好紙巾，注意幼兒的個人衛(wèi)生。天氣冷了之后，許多幼兒的衣服穿得較厚，不易穿脫，我們在運(yùn)動中認(rèn)真觀察幼兒的冷熱情況，及時提醒幼兒穿脫衣物，對于不會穿脫衣物的幼兒，我們適時的提供幫助。同時，我們也注重特殊兒童的護(hù)理，鼓勵肥胖兒童積極參加運(yùn)動，提醒體弱兒童和營養(yǎng)不良兒童累了及時休息，為幼兒營造快樂、健康的運(yùn)動環(huán)境。.關(guān)注幼兒個體差異，促進(jìn)幼兒共同發(fā)展在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好，但有的體質(zhì)較差，活動中動作不協(xié)調(diào)。如槌檄的蹦跳動作很不協(xié)調(diào)，我們就和孩子手拉手，一起練習(xí)。從單腳跳、雙腳并攏跳、到越過障礙跳……程浩漸漸地喜歡挑戰(zhàn)各種運(yùn)動。班級中有不愿運(yùn)動的特殊孩子，針對他不同的運(yùn)動需要，我們在組織活動時，經(jīng)常采用個別引導(dǎo)、幫助的方式，促進(jìn)他動作興趣、動作能力都有一定的發(fā)展。.下學(xué)期思路.注重幼兒動作技能的全面發(fā)展，運(yùn)動中多放手，提高幼兒的運(yùn)動能力。.做好個別幼兒的引導(dǎo)，提高個別幼兒運(yùn)動的參與性。.做好下雨天，幼兒外出保育和安全工作。（四）游戲游戲是孩子們的樂園。為了讓孩子們在游戲中充分體驗(yàn)到游戲的樂趣，同時促進(jìn)幼兒語言、社會交往等多面的發(fā)展。我們做了以下幾點(diǎn)工作：.創(chuàng)設(shè)多樣的游戲環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)角色游戲的快樂本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒的情感及游戲需要，先后生成了《娃娃家》、《甜品屋》、《小醫(yī)院》、《熊貓館》等幾個游戲主題。在游戲場所的布置上，我們尊重孩子的想法，聽取他們的意見。在材料的布置上，提供了鏟子、調(diào)羹、碗等許多生活中的真實(shí)材料，也提供了利用廢舊的紙盒、箱子做成的娃娃家的小床，還有自制的水餃、餛飩等材料、也有購買的形象的、可以操作的蘋果、橘子等水果。在幼兒戶外角色游戲中，也提供了豐富多樣的主題環(huán)境與材料，比如野餐墊子、燒烤用具等。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個溫馨、愉快的游戲的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的游戲興趣，讓幼兒積極、愉快的參與游戲。不論是自由活動還是角色游戲時間，我們的孩子總喜歡穿梭在各個游戲區(qū)域中，自由愉快地做各種各樣的事情。2,尊重孩子游戲行為，讓幼兒在游戲中獲得自我發(fā)展游戲?qū)＜艺J(rèn)為：游戲沒有表揚(yáng)與批評，游戲也沒有對與錯，兒童在游戲中的發(fā)展不是教師教會的，而是兒童自我發(fā)展?！氨局@樣的游戲理念，我們在指導(dǎo)游戲中的做法是少量地干預(yù)，更多地是觀察孩子、分析孩子以及尊重孩子。慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)：孩子們會自主地分配橡皮泥，一起其樂融融地?zé)疱?；在游戲后期，孩子們會將生活中送快遞的經(jīng)驗(yàn)，將花、碗、湯圓等送貨上門等產(chǎn)生多種多樣的游戲情節(jié)。當(dāng)孩子成為了游戲環(huán)境的主人后孩子們在自由的空間里.，在游戲中獲得了自我的發(fā)展。.下學(xué)期思路.在游戲中嘗試留白效應(yīng)，給幼兒更多自發(fā)生成游戲的空間。.注重游戲中的動態(tài)調(diào)整，滿足幼兒當(dāng)下的游戲興趣。.注重幼兒游戲后的交流分享，提升幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)和水平。三、家長工作《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。班級工作的順利開展離不開家長的大力支持，與家長的溝通非常重要。本學(xué)期我班幼兒自理能力有顯著提高，離不開教師和家長的相互配合，本學(xué)期我們的家長工作分為以下幾點(diǎn)：.及時溝通，家園共育在疫情期間，為了家長能夠了解到幼兒在園情況，我們通過微信、孩子通等線上方式與家長保持聯(lián)系，讓家長了解到自己孩子在園的情況，教師也了解到幼兒在家的情況，如吃飯困難的幼兒，我們了解到在家經(jīng)常是祖輩喂飯給幼兒，我們引導(dǎo)家長科學(xué)育兒，并保持家園一致，逐步引導(dǎo)幼兒自己拿起調(diào)羹吃飯等。通過孩子通、園園通、微信公眾號等方式，及時公布一周的周計(jì)劃、主題說明等,也及時更新幼兒在園的照片、視頻，使家長及時了解到幼兒園的各項(xiàng)活動。.線上活動，科學(xué)育兒本學(xué)期我們召開了線上家長會，家長們一直都非常關(guān)注幼兒在園的情況，我們通過家長會向家長介紹了幼兒在園一日活動的作息時間，也通過照片的形式使家長了解到幼兒在園的環(huán)境。同時，我們也向家長群，及時地轉(zhuǎn)發(fā)一些科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)文章與講座，向家長宣傳科學(xué)的育兒方式，向家長宣傳幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，以及如何培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣等。另外，接近期末的時候，我們又面臨了一場比較大的新冠疫情，為了及時了解孩子居家的心里和健康情況,我們在微信群中設(shè)立了幼兒每日健康打卡，并且將學(xué)校公眾號里的內(nèi)容，及時轉(zhuǎn)發(fā)至班級群中，讓幼兒能夠宅家樂不停。在孩子通中發(fā)布一些生活、小游戲、節(jié)日活動，讓幼兒居家也能夠提高生活自理能力，同時也能夠體驗(yàn)到居家游戲的快樂。.挖掘資源，家園互動在每一個主題開展之前，我們都會通過孩子通、微信群等形式向家長介紹主題中的各種活動，也及時讓家長了解班級中正在開展的活動。學(xué)期初，根據(jù)秋季的變化，我們收集了一些秋季常見的果實(shí)、種子、葉子等。在戶外角色游戲中，我們收集了一些鍋?zhàn)?、鏟子、奶粉罐等游戲材料，豐富幼兒戶外角色游戲行為。另外，我們也發(fā)動家長收集一些廢I日物品，再次利用，如主題《小醫(yī)院》開展前，我們向家長收集了各種各樣的藥瓶、藥盒等，投放在角色游戲中。在娃娃家中，家長帶來了春夏秋冬不同的衣服，幼兒在這樣生活化