大班第一學(xué)期班級小結(jié)3

幼兒園班級工作小結(jié)一、幼兒發(fā)展本期報(bào)告中，共34名幼兒有評價(jià)記錄，本班在各質(zhì)量領(lǐng)域中，占比情況如下：健康與體能中，表現(xiàn)行為5占比最多，占82.4%；習(xí)慣與自理中，表現(xiàn)行為5占比最多，占76.7%；自我與社會(huì)性中，表現(xiàn)行為3占比最多，占71.7%；語言與交流中，表現(xiàn)行為5占比最多，占81.7%；探究與認(rèn)知中，表現(xiàn)行為3占比最多，占59.8%；美感與表現(xiàn)中，表現(xiàn)行為3占比最多，占69.2%從上述數(shù)據(jù)分析可以看出，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，我班幼兒在各方面能力都有了更好的發(fā)展和提高。孩子們在生活等常規(guī)方面也有了較大的改善，他們能在和同伴的相處中形成文明有好的交往習(xí)慣，在班級中能發(fā)揮自己的主人翁意識，自我服務(wù)意識不僅有所增強(qiáng)也愿意為班級服務(wù)等。在學(xué)習(xí)方面，孩子們有較強(qiáng)的求知欲望，探索精神，樂意參與各項(xiàng)活動(dòng)；運(yùn)動(dòng)方面，他們樂意挑戰(zhàn)，愿意嘗試；游戲方面，他們敢于想象、創(chuàng)造，愿意在游戲中交往、合作等。二、課程落實(shí)（四大類活動(dòng)開展情況）（一）生活.班級個(gè)性化活動(dòng)提高幼兒生活能力到了大班上學(xué)期，我們班幼兒的生活自理能力比中班有了很大的提高。本學(xué)期開學(xué)初我們沿用了中班的“值日生制度”,每周都有幼兒輪流擔(dān)任值日生工作，如檢查洗手、管理點(diǎn)心服務(wù)、照顧自然角、記錄天氣、做值日生等，使每個(gè)孩子都有為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，提高了自我管理能力以及為他人服務(wù)的意識，幼兒都能樂意為生活中，我們比較注重加強(qiáng)幼兒安全意識和自我保護(hù)能力。另外，疫情居家的日子，我們結(jié)合幼兒園安全月的教育活動(dòng)，開展了多種在線安全教育活動(dòng)，如交通安全、消防安全、防災(zāi)減災(zāi)教育等。另外，針對我班孩子挑食的現(xiàn)象，我們還開展了晚餐在線打卡、設(shè)計(jì)自己的食物金字塔等等一系列活動(dòng)，來提高孩子的健康飲食習(xí)慣。.幼小銜接活動(dòng)培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識任務(wù)意識是指在人在心理上具有努力完成別人交給的任務(wù)的意識或傾向性。對于即將入學(xué)的學(xué)前兒童來說,樹立一定的任務(wù)意識，可以擺脫對成人的依賴。著名教育學(xué)家陳鶴琴先生說過:“凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他們自己去做!”9月，孩子正式進(jìn)入大班。科學(xué)開展幼小銜接工作，是尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的必然要求，是提高幼兒園和小學(xué)教育質(zhì)量的重要措施。在充分認(rèn)識科學(xué)開展幼小銜接工作的重要意義后，我們借助“校園志愿者”、“班級值日生”“排隊(duì)小班長”等這樣的活動(dòng)，讓每個(gè)孩子參與進(jìn)來，提高其責(zé)任意識，為有效幼小銜接打下基礎(chǔ)。因此，本學(xué)期，我們依托每月一次“校園的洗手志愿者”和每周一輪的班級值日生，培養(yǎng)其任務(wù)意識。剛開始的時(shí)候，孩子們常常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而遲到，或忽視自己的職責(zé)，但通過一次次的家園溝通和對孩子的重點(diǎn)引導(dǎo)，孩子們的意識開始形成。每次輪到值日生或志愿者他們都會(huì)在7:30左右到園，并且并非是成人提醒，是孩子自己會(huì)跟爸爸媽媽提出值日的時(shí)間，值日生崗位的責(zé)任心也在實(shí)施的過程中，變得越來越盡心盡責(zé)，得到了明顯的提高和改善，并且也養(yǎng)成了守時(shí)的時(shí)間觀念。（二）運(yùn)動(dòng).開展多種運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)孩子身體素質(zhì)。我們班級當(dāng)中幼兒的手臂力量和腿部力量一直是比較欠缺的部分，特別是腿部力量部分，所以針對這樣的情況，我們在每周的周計(jì)劃當(dāng)中著重對這一運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)增加了一些項(xiàng)目，比如我勇敢者道路，士兵訓(xùn)練營等等，鍛煉手臂及腿部的力量。本學(xué)期的戶外自主活動(dòng)，我們充分利用各種材料，如梯子、桶、架子、輪胎等，幼兒在走、跑、跳、平衡能力上大有提高。幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活了，對各項(xiàng)活動(dòng)的興趣也提高了不少，每次活動(dòng)都能積極地參加，并在活動(dòng)中逐步形成了安全意識和自我保護(hù)意識。.關(guān)注特殊幼兒，保障運(yùn)動(dòng)時(shí)間在運(yùn)動(dòng)中，我們會(huì)特別留意那些能力比較弱、不太愿意動(dòng)的孩子，增強(qiáng)其運(yùn)動(dòng)意識，鼓勵(lì)積極參與運(yùn)動(dòng)中，保障有效的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。在本學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別運(yùn)動(dòng)能力弱的孩子，比如蔡亦可、吳昊澤等運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度慢慢變大，在早操和各項(xiàng)體育活動(dòng)中能做到情緒飽滿，還較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。（三）游戲本學(xué)期我們嘗試管住自己的嘴和手，我們“放手”讓孩子們玩自己的游戲,學(xué)習(xí)觀察、記錄、分析孩子，同時(shí)也開始思考基于對他們的游戲行為的觀察如何完善材料，如何幫助他們推進(jìn)游戲內(nèi)容，有必要的時(shí)候進(jìn)行有效介入等。我們對材料（提供的量和種類）進(jìn)行了多次調(diào)整，把游戲空間還給孩子。幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇地方、材料、同伴開展游戲。孩子們游戲的水平不斷提高，我們將游戲的環(huán)境進(jìn)行了較大的調(diào)整，我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的材料超市，投放豐富的低結(jié)構(gòu)材料供幼兒自主選擇（這些材料都是幼兒和家長一起收集的生活中的廢舊材料）。除此之外，我們還一起討論了自己的旅游經(jīng)歷，自己的回鄉(xiāng)經(jīng)歷，摘柿子的過程等，讓幼兒豐富游戲情節(jié)和內(nèi)容。經(jīng)過多次的游戲故事觀察記錄和分析，我們對角色游戲又有了更多的認(rèn)識，也讓我們知道了要尊重孩子，并且要增加低結(jié)構(gòu)的材料，減少高結(jié)構(gòu)的材料，老師的觀察要堅(jiān)持一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)孩子游戲真正的需要，并給予支持。(四)學(xué)習(xí).主題活動(dòng)促進(jìn)成長(1)親子共同參與本學(xué)期我們開展了《我是中國人》、《有趣的水》、《有用的植物》、《我自己》《動(dòng)物大世界》的主題，在主題活動(dòng)開展的過程中，為了讓幼兒能夠更了解主題內(nèi)容，對教育目標(biāo)實(shí)施更有效。在主題開展前我們會(huì)讓幼兒和家長完成一些調(diào)查問卷等。如主題《我是中國人》開展的時(shí)候，我們兩位老師發(fā)現(xiàn)班級里的幼兒來自各個(gè)省份，所以請幼兒和家長一起做了一份“我的家鄉(xiāng)”調(diào)查問卷。孩子們了解了自己的家鄉(xiāng)在哪里，而且也知道了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和旅游景點(diǎn)等內(nèi)容。通過集體的交流和討論，班級里的孩子們一共了解到了18個(gè)中國的不同省份和他們的特產(chǎn)。這樣親子共參與的形式，不僅讓幼兒和爸爸媽媽們增加了感情，還讓幼兒能夠更深入的了解主題內(nèi)容，拓寬了幼兒的知識面。又如在主題《有用的植物》開展時(shí)，幼兒對一些中草藥比較感興趣，于是我們就讓幼兒和家長一起收集一種中草藥，并且了解這種中草藥的功效并且向幼兒介紹一下。有的幼兒和家長從書上查資料，去網(wǎng)上查資料有的去中藥店了解。通過幼兒和家長的收集和了解一共收集了10種中草藥。(2)社會(huì)實(shí)踐拓視野為了拓展課內(nèi)以外的知識，我們通過學(xué)校周邊的資源，組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來豐富和拓寬我班幼兒的知識面。我們帶孩子一起來到了稻田參觀，讓孩子們進(jìn)行了秋收的寫生，通過這樣的時(shí)間活動(dòng)讓幼兒了解稻子的構(gòu)造，了解稻子成為稻米的所經(jīng)歷的變化等。.開展主題式個(gè)別化活動(dòng)針對上學(xué)期我們班級幼兒故事想象能力較弱的情況，我們這學(xué)期投放了關(guān)于幼兒表達(dá)表現(xiàn)的講故事個(gè)別化材料。如“假如我是一棵樹”的散文詩創(chuàng)編，“菜地里的歌”的創(chuàng)編，幼兒通過觀察圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，并且將創(chuàng)編的內(nèi)容進(jìn)行錄制，集體分享時(shí)我們將幼兒錄制的內(nèi)容進(jìn)行回放和評比，看看誰的故事創(chuàng)編地最好。我們的語言區(qū)還創(chuàng)設(shè)了孩子們的朋友圈，孩子們利用點(diǎn)讀筆會(huì)跟不同的孩子進(jìn)行互動(dòng)，大大促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。三、家長工作本學(xué)期，我們充分利用班級微信群、孩子通、騰訊會(huì)議等軟件，讓家長們及時(shí)了解孩子們在園的學(xué)習(xí)生活情況，我們也引導(dǎo)家長，定期上傳孩子在家的生活等情況，便于我們對幼兒有更多的了解，也為我們和孩子交流提供了很多話題。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，我們班很多家長已經(jīng)有意識地在班級群里上傳視頻的習(xí)慣,很多孩子在家有了進(jìn)步，都會(huì)主動(dòng)要求爸爸媽媽把自己的表現(xiàn)發(fā)給全班看,如：如掛衣服進(jìn)步了、會(huì)講故事了等等。班級里我們也會(huì)進(jìn)行小小故事會(huì)分享等活動(dòng)，我們會(huì)把孩子講故事的情況拍下來，發(fā)在群里，讓家長了解幼兒的表現(xiàn),家長們直觀地看到孩子的表現(xiàn)，都能從欣賞孩子的角度來進(jìn)行點(diǎn)評，他們在家更積極的練習(xí)等等?；仡欉@學(xué)期的家長工作，我們還存在許多不足：與個(gè)別工作比較忙的爸爸媽媽交流較少；家長和家長之間的交流互動(dòng)比較少。下續(xù)期我們會(huì)繼續(xù)增加與家長溝通的頻率和手段，比如：1.主動(dòng)利用微信、電話等與他們進(jìn)行交流，讓他們了解孩子的近況，需要他們配合的方方面面等。2.根據(jù)班級個(gè)別幼兒的情況及時(shí)家訪，反饋幼兒的表現(xiàn)等。3.通過家園手拉手等活動(dòng)，增進(jìn)家長之間的溝通，密切家園之間的配合。4.引導(dǎo)班級家委會(huì)發(fā)揮作用，組織活動(dòng)，增進(jìn)家長間的交流互動(dòng)。四、問題與思考.我們班級在生活自理和習(xí)慣方面雖然比中班進(jìn)步不少，但是還是有不少孩子挑食習(xí)慣比較嚴(yán)重，所以后期我們會(huì)繼續(xù)沿用一些好的策略，比如光盤小達(dá)人活動(dòng)、晚餐打卡等活動(dòng)，提高幼兒的飲食習(xí)慣。.加強(qiáng)幼兒在“語言與表達(dá)”、“探究與認(rèn)知”、“美感與表現(xiàn)”領(lǐng)域的成長，爭取有更多的孩子能達(dá)到表現(xiàn)行為